‫استغالل بطاقات الوصف الوظيفي‬

‫تقديم‬

‫روضة جويرو‬ ‫محمد الهمامي‬

‫التعارف وكسر الجليد‬
‫‪ ‬يتول ى المشارك بع د تقدي م نفس ه اختيار قصاصة‬
‫ملون ة م ن العلب ة ويقوم بع د تقدي م نفس ه بالحديث‬
‫حسب لون القصاصة عن‪:‬‬
‫‪- ‬شيء يتذكره عن طفولته اذا كان اللون ارزق‪.‬‬
‫نجاح حققه اذا كان اللون اخضر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ - ‬مشروع يتمنى إنجازه اذا كان اللون ابيض‪.‬‬

‫انتظاراتكم من الدورة‬
 ‫أهـــداف الــــدورة‬
‫اكتساب القدرة على‪:‬‬

‫استغالل بطاقات الوصف اـلوظيفي في مجاالت‬

‫إعادة التنظيم والتكوين واالنتداب‬

 ‫بـرنــامـــج الــــدورة‬

‫اليوم الثالث‬ ‫اليوم الثاني‬ ‫اليوم األول‬

‫ص وتحليل‬
‫‪‬أدوات تحليل بطاقات ‪ ‬تشخيــــ‬
‫المصفوفتين‬ ‫‪‬التقديم العام للدورة‬
‫الوصف الوظيفي‬
‫‪ ‬برنامـج عمـل تحليل‬
‫واعتماد بطاقـة الوصف‬ ‫ومكوناتها ‪‬مصفوفة األنشطة‬ ‫‪‬تعريف الكفاية‬
‫ّ‬
‫الوظيفي في البلدية‬

‫‪‬مجاالت استعمال‬
‫‪‬مصفوفة الكفايات‬ ‫بطاقات الوصف الوظيفي‬
 ‫مصفوفة تقدم انجاز بطاقات الوصف الوظيفي‬
‫عدد‬
‫البطاقات‬
‫المنجزة‬
‫‪100%‬‬
‫‪90%‬‬
‫‪80%‬‬
‫‪70%‬‬
‫‪60%‬‬
‫‪50%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪30%‬‬
‫‪20%‬‬
‫‪10%‬‬

‫زمن االنجاز‬ ‫سنة‪2021‬‬ ‫سنة‪2020‬‬ ‫سنة‪2019‬‬

Story telling
 ‫بطاقات الوصف الوظيفي ودورها في تحديد المسار المهني للعون‬

‫؟‬ ‫هل غير اعتمادكم بطاقة الوصف الوظيفي طرق التصرف في الموارد البشرية بالبلديات‬
 ‫‪ ‬تمرين‬
‫‪ ‬عصـف ذهني‬
 ‫عصف ذهني‬

‫ماهو تعريف بطاقة الوصف الوظيفي وبطاقة الوصف المهنة ؟‬ ‫‪-‬‬

‫ماهي خصائص بطاقة الوصف الوظيفي وبطاقة الوصف المهنة؟‬ ‫‪-‬‬

‫ماهي ومكونات بطاقة الوصف الوظيفي وبطاقة الوصف المهنة؟‬ ‫‪-‬‬

‫التذكير بالمفاهيم‬
 ‫ماهي بطاقة الوصف الوظيفي‬

‫‪ ‬تقنية من تقنيات التصرف في الموارد البشرية‬

‫‪ ‬وثيقة تحتوي وصفا للوظيفة التي يمارسها العون‪.‬‬
‫‪ ‬يكون الوصف مطابقا للواقع الفعلي للمهام المشغولة‪.‬‬
‫‪ ‬محتوى البطاقة يتضمن صورة مطابقة للوظيفة المشغولة وليس لما يجب أن‬
‫تكون عليه هذه الوظيفة‪.‬‬
‫‪ ‬تحتوي البطاقات على مجموعة من البيانات مبوبة عبر عدد من العناصر‪.‬‬
‫‪ ‬توفر قاعدة لتحليل المهن و أداة للمساعدة على اتخاذ القرار ( تكوين ‪،‬‬
‫إنتدبات ـ ترقيات (…‬
‫مكونات بطاقة الوصف الوظيفي‬
‫‪ 1-‬تقديم عام للوظيف ‪Le Poste‬‬
‫‪ 2-‬معطيات خاصة بالعون‬
‫‪ 3-‬مهام وأنشطة متصلة بالوظيف‬
‫‪ 4-‬الكفايات‬
‫‪ 5-‬ظروف ممارسة الوظيف‬
 ‫المهنـــة ‪le métier :‬‬

‫هي وظيفة مبنية على أساس من العلم والخبرة اختيرت اختياراً‬

‫مناسبا ً حسب مجال العمل الخاص بها وهي تتطلب مهارات‬

‫وتخصصات معينة وتحكمها قوانين وآداب لتنظيمها‬

 ‫المهنـــة‬
‫تستوجب المهنة‪ :‬‬
‫‪ -‬توفر قدر من القدرات والخبرات الفنية المتخصصة‪.‬‬
‫‪ -‬وجود قواعد‪ ‬أخالقية وسلوكية تحكم وتنظم العمل بين‬
‫أفراد المهنيين وزمالئهم‬
‫‪ -‬تكون واضحة المعالم ومميزة عن غيرها من المهن‪.‬‬
‫‪ ‬مركز العمل‪ : le poste:‬هو مجموعة من المسؤوليات والمهام‬
‫الموكولة لعون ما ‪.‬‬

‫‪ ‬نظام العمل‪ : Le statut :‬يحدد شروط و ظروف العمل‬

‫ومرتبات األعوان و واجباتهم و حقوقهم ‪.‬‬

‫‪ ‬مهمة‪ :Tache :‬هو عمل فرعي من مجموع األعمال المكلف‬

‫بها العون‪.‬‬

‫‪ ‬النشاط‪: Activité:‬هو مجموعة من المهام لها هدف واحد‪.‬‬

 ‫المصنف المرجعي للمهن‬

‫يشتمل على جانبين ‪:‬‬

‫بيان كل مهنة مع المسؤوليات و األنشطة الالزمة لتأديتها‬ ‫‪‬‬

‫(دليل المهن)‪.‬‬

‫بيان الكفايات الالزمة لتأدية المهنة (دليل الكفايات)‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المصنف المرجعي للمهن يساعد على‬

‫تحديد الكفايات الالزمة لكل مهنة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫يضبط بطاقات الوصف الوظيفي‬ ‫‪‬‬

‫االنتداب وحراك وإعادة توظيف األعوان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تقييم أداء األعوان‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تشخيص حاجيات التكوين‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫تحديد برامج التكوين‪.‬‬ ‫‪‬‬

 ‫تعريف الكفاية‬

‫الكفايـة المهنيـة هـي محصـلة المعارف والخبرات‬

‫والسـلوكيات المكتسـبة والممارسـة فـي سـياق مهني‬
‫معيـن مـن أجـل أداء وظيفـة محددة بكفايـة وفعالية؛‬
‫والكفاءـة مرتبطـة بالقدرة الفرديـة ( العقليـة والجسمية)‬
‫كمـا أنها منشطة بالداـفعيـة الشخصـية عـبر تعبئـة وتوليف‬
‫وتوظيف موارد داخلية وموارد خارجية‪.‬‬
‫العون الكفء‬
‫معرفة‬
‫الفعل‬

‫التعامل بكفاءة‬

‫الرغبة‬ ‫القدرة‬
‫في‬ ‫على‬
‫الفعل‬ ‫الفعل‬

‫التعامل مع جميع زوايا المثلث‬

‫مكونات الكفاية‬ ‫محيط العمل‬

‫فعا‬
‫ل‬
‫المهارا‬ ‫المعــ‬
‫ت‬ ‫كف‬ ‫ــارف‬
‫عالم ء منفذ‬

‫م‬
‫حي‬
‫يط‬

‫ط‬
‫مح مل‬ ‫السلوكيات‬

‫الع‬
‫الع‬

‫مل‬
‫محيط العمل‬
 ‫مستويات الكفاية‬
‫الشرح‬ ‫المظاهر‪/‬الخصائص‬ ‫المستوى‬
‫يجدد انطالقاـ مـن استباق التغييرات‬ ‫التحكم‪ /‬التمكن من‬ ‫‪ 1‬االمتياز‬
‫الطارئة على العمل‪.‬‬ ‫التغيير‬
‫يتصرف في وضعيات العمل الطارئة‪.‬‬ ‫يمارس حكمه النقدي‬ ‫‪ 2‬الخبرة‬
‫يكيف (يطوع) اعماله حسب الوضعية‬ ‫التمكن يحل المشاكل حسب‬
‫المهنية‬ ‫وضعية العمل‬ ‫‪3‬‬
‫يطبق االجراءات بطريقة يحول المعارف في وضعيات مهنية‬
‫حسب مقتضيات المردودية‪.‬‬ ‫‪ 4‬الوظيفي مستقلة‬
‫متعلم‪/‬مت يطبق المعارف بمساعدة يستوعب المعارف والمؤهالت‬
‫الالزمـــ النجاز العمل‬
‫ة‬ ‫واإلمكانيات‬ ‫‪5‬‬
‫ويضعها في سياقها‬ ‫االخرين‬ ‫درب‬
‫يقتصر على عمل ما يؤمر يعيد العمل بطريقة حرفية دون فهم‬
‫بالضرورة‪.‬‬ ‫‪ 6‬منتدب به‬
‫ماـ هـي المعطيات التـي يمكن‬
‫اســتغاللها فــي بطاقــة الوصف‬
‫الوظيفي ؟‬
 ‫مجاالت استعمال بطاقات الوصف الوظيفي‬
‫نظيم لاــعمل*‬ ‫تــــ‬
‫لاــتكويـن*‬
‫ـب‬
‫اـالنـتدا *‬
‫استغالل البطاقات للتصرف في الموارد البشريةعلى‬
‫‪:‬مستوى‬
‫لاــعـون*‬
‫لاــمصلحة*‬
‫بــــفـة عـامة *‬
‫لاــمؤسسـة ص‬
‫بطاقاتاـالخرىخاـصة*‬ ‫بــــ‬
‫لاــ‬ ‫طاقة‬
‫حليل كــل بــــ‬
‫ضـرورـةارتـباط تــــ‬
‫لمهنو لاــكفـايات‬
‫اــقـديرـي لـــ‬‫مصنفـات لاــمرجـعية و لاــمخطط لت‬
‫بــــ‬
‫لاــ‬ ‫‪.‬‬
 ‫مصفوفة االنشطة ومصفوفة الكفايات‬

‫تعريف المصفوفة‬

‫‪-‬مكونات مصفوفة االنشطة طريقة اعتمادها ومخرجاتها ‪.‬‬

‫وـمـخرجاتـهـا‪-‬‬ ‫مكوناتمصفـوفة لاــكفـايات طـريـقـة اـعتمادـها‬
 ‫مصفوفة األنشطة‬ ‫‪.........‬بلدية‬
‫‪....‬مصلحة‬

‫المجموع‬ ‫العون‪4‬‬ ‫العون‪3‬‬ ‫العون‪2‬‬ ‫العون‪1‬‬ ‫االنشطة‬

‫نشاط‪1‬‬
‫نشاط‪2‬‬
‫نشاط‪3‬‬
‫نشاط‪4‬‬

‫المجموع‬
‫مصفوفة األنشطة‬

‫عمل فرق‬
‫التذكير بالمفاهيم والمواضيع التي تم تناولها‬
‫في اليوم االول‬
 ‫مصفوفة الكفايات‬ ‫‪.................‬بلدية‬

‫‪.................‬مصلحة‬
‫المجموع‬ ‫العون‪2‬‬ ‫العون‪1‬‬ ‫الكفايات‬
‫مستوى‬ ‫توفر الكفاية‬ ‫مستوى‬ ‫توفر الكفاية‬
‫المستوجبة‬
‫الكفاية‬ ‫الكفاية‬

‫المعارف‬
‫‪............‬‬
‫‪..............‬‬
‫المهارات‬

‫‪..................‬‬
‫‪.......................‬‬
‫السلوكيات‬
‫‪........................‬‬
‫‪....................‬‬
 ‫كيفية اعدادمصفوفة الكفايات‬
‫‪.................‬بلدية‬

‫‪.................‬مصلحة‬
‫المجموع‬ ‫العون‪2‬‬ ‫العون‪1‬‬ ‫الكفايات‬
‫مستوى الكفاية‬ ‫توفر الكفاية‬ ‫مستوى‬ ‫توفر الكفاية‬
‫المستوجبة‬
‫الكفاية‬

‫المعارف‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪............‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪..............‬‬
‫المهارات‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪.......................‬‬
‫السلوكيات‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪........................‬‬
‫‪....................‬‬
‫مصفوفة الكفايات‬

‫عمل‬
‫فرق‬
‫الحلول المناسبة لالخالالت المالحظة من خالل تحليل‬
‫مصفوفة االنشطة و مصفوفة الكفايات ترتيب االولويات‬

‫عمل فرق‬
‫التذكير المتدرب بالمفاهيم والمواضيع التي‬
‫تم تناولها في اليوم الثاني‬
‫مكونات برنامــج الـعمـل‬

‫كم‬ ‫متى‬

‫عن طريق من‬ ‫كيف‬

‫لمـــاذا‬
‫مـــاذا‬

‫لفائدة من‬
 ‫برنامــج الـعمـل‬
‫المستفيد القائم باألعمال المالحظات‬ ‫المرحلة‬ ‫الهدف‬ ‫التوقيت‬
‫برنامج العمل‬

‫عمل فرق‬
つづく
A SUIVRE