1

Частина 1
УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА

Відповіді на завдання 1–24 позначте в бланку А згідно з інструкцією. Не

робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме
їх як помилки!

Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А!

Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей

Завдання 1–20 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один правиль-
ний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді, позначте його
в бланку А згідно інструкцією.

1. У баладі «Ой летіла стріла» розповідається про

А переживання козака, розлученого з коханою
Б невдалий похід князя на половців
В оплакування вбитого вдовиного сина
Г перетворення дівчини на тополю
Д про звільнення козаків з полону

2. Заклик до єднання для спільної боротьби проти ворогів – основна ідея твору
А «Дума про Марусю Богуславку»
Б «De libertate»
В «Енеїда»
Г «Слово про похід Ігорів»
Д «Модри Камень»

3. Першим твором нової української літератури є

А соціально-побутова драма
Б сатирична поема
В історичний роман
Г бурлескно-травестійна поема
Д сентиментально-реалістична повість

4. Загартований у жорстоких битвах, незважаючи на свої «літа й рани», вирушає в

дорогу, бо «треба Україну рятувати»
А Іван Шрам («Чорна рада»)
Б Еней («Енеїда»)
В Степан Радченко («Місто»)
Г Григорій Многогрішний («Тигролови»)
Д Іван Дідух («Камінний хрест»)

2
5. У Семигорах відбуваються події твору
А «Кайдашева сім'я»
Б «Захар Беркут»
В «Зачарована Десна»
Г «Камінний хрест»
Д «Наталка Полтавка»

6. У рядках поезії Андрія Малишка

Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,
І зелені луги, й солов'їні гаї...
ужито
А порівняння
Б персоніфікацію
В гіперболу
Г епітет
Д паралелізм

7. Готовий заборонити коханій приходити в його сни, але несподівано відчуває, що

без такої солодкої омани світ для нього зробився б порожнім, ліричний герой
твору
А Олександра Олеся
Б М. Рильського
В Л. Костенко
Г Т. Шевченка
Д І. Франка

8. Трьох панночок, що символізують єдність трьох мистецтв – слова, музики й

малярства, змальовано у творі
А «Valse melancolique»
Б «Енеїда»
В «Чого являєшся мені у сні?..»
Г «Захар Беркут»
Д «Блакитна Панна»

9. «На Маланки до маржини у загороду приходив сам Бог. На високому небі ясно
горіли зорі, люто тріщав мороз, а сивий Бог йшов босоніж по пухкому снігу і
тихо одхиляв двері кошари», – таким постає Святий вечір у творі, де діють
персонажі
А Марта і Ганнуся
Б Грицько і Христя
В Івані Марічка
Г Мотря і Карпо
Д Наталка і Петро

3
10. Утверджує незламність духу й віри людини в змаганні з долею поезія
А «Страшні слова, коли вони мовчать...»
Б «Contra spem spero!»
В «О слово рідне! Орле скутий!..»
Г «Пісня про рушник»
Д «Два кольори»

11. Для поезії «Чари ночі» характерні всі з наведених ознак, ОКРІМ
А фольклорна символіка
Б персоніфіковані образи
В принцип паралелізму
Г кільцева композиція
Д біблійний образ

12. Словами «Я виходжу з-за клуба, в новенькому дешевому костюмі (три вагони
цегли розвантажив з хлопцями-однокурсниками, то й купив ) і з
чемоданчиком у руці. І перше, що бачу – хату Карпа Яркового. А перед нею –
молоденька сосна рівними рядочками на жовтому піску» починається твір
А «Місто»
Б «Майстер корабля»
В «Три зозулі з поклоном»
Г «Зачарована Десна»
Д «Модри Камень»

13. «Вона ж була як голос України, що клекотів у наших корогвах!» – сказано про
героїню
А бурлескно-травестійної поеми
Б роману у віршах
В сатиричної комедії
Г драми-феєрії
Д ліричної драми

14. Рядки
Ми входимо. На небі – смуга дня.
Ми схожі та близькі, немов рідня,
і кругло пахне хліб о сьомій ранку.
І віриться в безодню висоти,
І на руках так хочеться нести
цю плинну площу, цю небесну бранку.
є прикладом
А неоромантизму
Б імпресіонізму
В постмодернізму
Г реалізму
Д сентименталізму

4
15. Власний життєвий досвід, пов'язаний з роботою на Одеській кіностудії,
осмислює у своєму творі
А В. Підмогильний
Б О. Гончар
В Микола Хвильовий
Г Іван Багряний
Д Ю. Яновський

Проаналізуйте твір і виконайте завдання 16–20 до нього.

ЛЕБЕДІ
На тихім озері, де мріють верболози,
давно приборкані, і влітку, й восени
то плюскоталися, то плавали вони,
і шиї гнулися у них, як буйні лози.
Коли ж дзвінкі, як скло, надходили морози
і плесо шерхнуло, пірнувши в білі сни, --
плавці ламали враз ті крижані лани,
і не страшні були для них зими погрози.
О гроно п'ятірне нездоланих співців!
Крізь бурю й сніг гримить твій переможний спів,
що розбиває лід одчаю і зневіри.
Дерзайте, лебеді: з неволі, з небуття
веде вас у світи ясне сузір'я Ліри,
де пінить океан кипучого життя.
Михайло Драй-Хмара

16. Твір написано у віршовій формі, що й поезію

А «Чари ночі»
Б «Contra spem spero!»
В «Ти знаєш, що ти – людина?»
Г «Ви знаєте, як липа шелестить...»
Д «У теплі дні збирання винограду...»

17. У другій строфі НЕМАЄ

А епітета
Б інверсії
В епіфори
Г алітерації
Д порівняння

5
18. «Гроном п'ятірним» названо представників
А київських неокласиків
Б празької школи
В «Театру корифеїв»
Г шістдесятників
Д ВАПЛІТЕ

19. Ідею твору передано в рядку

А зима руйнує все живе в природі
Б неволя вбиває в людині гуманність
В краса природи дає натхнення творчій людині
Г вогник творчості подолає будь-які перешкоди
Д людина не повинна боятися жорстких примх погоди

20. Творчі сили й натхнення представникам «грона п'ятірного» дарує

А океан кипучого життя
Б лід одчаю та зневіри
В переможний спів
Г ясне сузір'я Ліри
Д тихе озеро

У завданнях 21–24 до кожного із чотирьох фрагментів інформації, позначених

цифрою, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений
буквою. Поставте позначки таблицях відповідей до завдань у бланку А на
перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви).

21. Увідповідніть між епізодом з твору та його назвою.

Епізод твору Назва твору
1 Герой шукає кохану, не
А «Камінний хрест»
вірячи в її загибель
2 У фортепіано тріскає струна,
Б «Тіні забутих предків»
а життя героїні обривається
3 Герой запрошує село на
В «Тигролови»
прощальний обід
4 Герой тікає за кордон, до
Г «Valse melancolique»
Китаю
Д «Маруся Чурай»

6
22. Визначте, кому з персонажів належить висловлення.

Висловлення Персонаж
1 «Але воно добре, бо можу цілу душу віддати
А Карпо Кайдаш
резонаторові, і я віддаю її йому».
2 «Аж страшно, як ти очима в душу зазираєш.
Б Мартин Боруля
Я так не можу!»
3 «Я люблю, щоб дівчина була трохи бриклива,
В Кирило Тур
щоб мала серце з перцем».
4 «Ох, діти-діти! Якби ви знали, як-то хочеться
бачить вас хорошими людьми, щоб ви не Г Лукаш
черствий хліб їли».
Д Софія

23. Увідповідніть між назвою твору та його автором.

Назва твору
1 «Камінний хрест»
2 «Два кольори»
3 «Майстер корабля»
4 «Лебеді материнства»
Автор
А Д. Павличко
Б В. Стефаник
В Ю. Яновський
Г В. Симоненко
Д І. Драч

24. Увідповідніть між назвою твору та його провідним мотивом.

Назва твору
1 «О слово рідне! Орле скутий!..»
2 «Чари ночі»
3 «Чого являєшся мені у сні?..»
4 «Contra spem spero»
Провідний мотив
А збереження довкілля
Б палке, ніжне, але нерозділене кохання
В краса життя й кохання понад усе
Г значення рідної мови в житті народу
Д оптимізм за будь-яких життєвих ситуацій

7
 Частина 2
УКРАЇНСЬКА МОВА

Відповіді на завдання 25–63 позначте в бланку А згідно з інструкцією. Не

робіть інших позначок у бланку А, тому що комп’ютерна програма реєструватиме
їх як помилки!

Будьте особливо уважні під час заповнення бланка А!

Не погіршуйте власноручно свого результату неправильною формою запису відповідей

Завдання 25–38 мають по чотири варіанти відповіді, з яких лише один

правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді,
позначте його в бланку А згідно інструкцією.

25. Однаковий звук позначають букви, підкреслені в окремих словах речення

А Сопілка – народний духовий музичний інструмент.
Б Її виготовляли з ліщини, очерету чи калинової гілки.
В У сопілці робили від чотирьох до шести дірочок.
Г У наш час поширена концертна сопілка з десятьма отворами

26. Прочитайте речення (цифра позначає наступне слово).

Для помішування кави використовують (1) одноразову (2) соломинку (завдовжки
(3) одинадцять (4) сантиметрів), посередині загорнуту у (5) фольгу.

НЕПРАВИЛЬНО підкреслено букви на позначення наголошених голосних у всіх

словах, позначених цифрами
А 1, 4, 5
Б 1, 2, 4
В 2, 3, 5
Г 2, 4, 5

27. НЕ потрібна жодна буква на місці пропуску в усіх словах рядка

А буревіс..ник, перехрес..ний, звіс..но
Б піс..ний, гіган..ський, кількіс..ний
В тиж..невий, хвас..нути, корис..ний
Г захис..ний, балас..ний, стис..нути

28. М'який знак на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А брун..ці, рибал..ство, промін..ці
Б запоріз..кий, дивуєт..ся, дон..ці
В порад..те, пан..ський, жмен..ці
Г пал..ці, доглян..те, кобзар..ський

8
29. Апостроф треба писати в усіх словах рядка
А торф..яний, мавп..ячий, п..янкий
Б пір..ячко, Св..ятослав, риб..ячий
В роз..юшити, повір..я, з..агітувати
Г від..єднати, бур..янець, Мін..юст

30. Прочитайте уривок із вірша (цифра позначає контрольне місце).

Не знаю, хто ти,

де ж(1)веш,
кого милуєш і голуб(2)ш.
Я знаю: ти ч(3)каєш теж,
тр(4)вожно вгадуєш і любиш.

Букву е треба писати на місці цифри

А 1
Б 2
В 3
Г 4

31. Літеру о на місці пропуску треба писати в слові

А груш..вий
Б яблун..вий
В матч..вий
Г плеч..вий

32. Дієслово теперішнього часу вжито в значенні майбутнього в реченні

А Завтра проводитиму відкритий урок, тож сьогодні готуюся наполегливо.
Б Завтра настане так само, як і сьогодні, усе повторюється в нашому житті.
В Завтра ми їдемо на конференцію, будемо ділитися педагогічним досвідом.
Г Завтра мій брат уперше складатиме іспит, я бажаю йому впевненості.

33. Спільнокореневим до слова гора є

А горе
Б городній
В гірський
Г розгорітися

9
Завдання 34–38 стосуються тексту з пронумерованими пропусками. Відновіть
початковий зміст цього тексту, добираючи для кожного з пропусків 34–38
правильний варіант з-поміж запропонованих у відповідних завданнях.

Олія кокоса має чудові (34) ___________ властивості, вона підходить для всіх
(35) ___________ шкіри, тому її використовують для захисту (36) ___________
покриву від дії (37) ___________ речовин, вона гіпоалергенна, а отже, її
(38) ___________ застосовувати для догляду за шкірою немовлят.

34.
А живі
Б життєві
В живильні
Г житейські

35.
А типів
Б типажів
В гатунків
Г сортів

36.
А шкірного
Б шкурного
В шкіряного
Г шкуратяного

37.
А шкідницьких
Б шкідливих
В згубних
Г злісних

38.
А можливо
Б імовірно
В вірогідно
Г можна

10
Завдання 39–52 мають по п’ять варіантів відповіді, з яких лише один
правильний. Виберіть правильний, на Вашу думку, варіант відповіді,
позначте його в бланку А згідно інструкцією.

39. Редагування потребує речення

А Львів'яни люблять і пишаються своїм містом.
Б Воно вражає своєю старовинною архітектурою.
В Кожна вуличка середмістя приховує цікаві історії.
Г Центр Львова пахне карамеллю, шоколадом і кавою.
Д Завітайте до міста Лева й насолодіться його аурою.

40. Пряму мову в реченні Менеджер повідомив: «Мені важливо знати, що про нас
думають конкуренти, як вони сприймають наші ідеї» правильно передано
непрямою мовою в рядку
А Менеджер повідомив, що мені важливо знати, що про нас думають
конкуренти, як вони сприймають наші ідеї.
Б Менеджер повідомив, що йому важливо знати, що про нас думають
конкуренти, як вони сприймають наші ідеї.
В Менеджер повідомив, що йому важливо знати, що про нас думають
конкуренти, як вони сприймають наші ідеї.
Г Менеджер повідомив, що йому важливо знати, що про нас думають
конкуренти, як вони сприймають їхні ідеї.
Д Менеджер повідомив, що мені важливо знати, що про нас думають
конкуренти, як вони сприймають їхні ідеї.

41. Прочитайте речення (цифра позначає попередній розділовий знак).

iPhone 12, (1) найочікуваніша новинка року, (2) вийшов у жовтні, (3) а не
у вересні, (4) коли традиційно Аррlе презентує свої новинки; (5) то був
маркетинговий хід, (6) завдяки якому компанії вдалося ще більше
підігріти інтерес до свого модного, (7) «нафаршированого» новими
технологіями продукту.

НЕПРАВИЛЬНИМ є обґрунтування вживання розділових знаків,

запропоноване в рядку
А коми 1, 2 – при відокремленій прикладці
Б кома 3 – між однорідними членами речення
В коми 4, 6 – перед підрядною частиною складного речення
Г крапка з комою 5 – між частинами складного речення, що поєднані
безсполучниковим зв'язком
Д кома 7 – при відокремленому означенні

11
42. Прочитайте діалог.
– Мої діти ніколи не пропускають уроків без поважних причин, – зауважила
Євгенія.
– А поїздку до Єгипту серед навчального року ти вважаєш поважною
причиною? – спитала сусідка.
– Людонько, але ж у турагенції була неймовірна акція. Хіба ти не повезла б
своїх дітей на пляж за пів ціни?
– Не повезла б, бо школу пропускати не можна.
– Ми з репетиторами все надолужимо, – іронічно відповіла Євгенія.

НЕПРАВИЛЬНИМ є твердження
А для сусідки акційна ціна на турпоїздку не є поважною причиною, що
дозволяє дітям пропускати шкільні уроки
Б Євгенія вважає акційну ціну на турпоїздку поважною причиною, що
дозволяє її дітям пропускати шкільні уроки
В на думку Євгенії, Людмила заздрить їй і її дітям через недорогу закордонну
поїздку
Г у Євгенії та Людмили різне розуміння важливості систематичного навчання
дітей у школі
Д Євгенія доволі легковажно ставиться до навчання її дітей у школі

Завдання 43–47 стосуються речень, у яких зроблено пропуски. Укажіть

правильні варіанти послідовного заповнення цих пропусків для кожного
речення.

43. Як смачно! Дякую __________ за __________ у світі вареники!

А вас, найбільш смачні
Б вам, найбільш смачні
В вас, найсмачніші
Г вам, самі смачні
Д вам, найсмачніші

44. Шановний __________ , будь ласка, упишіть у цю графу __________ ступінь.

А Володимир, науковий
Б Володимире, наукову
В Володимиру, науковий
Г Володимир, наукову
Д Володимире, науковий

12
45. Навчання __________ будемо проводити __________ .
А правил безпеки, згідно з інструкцією
Б правилам безпеки, згідно з інструкцією
В правил безпеки, відповідно інструкції
Г правилам безпеки, відповідно до інструкції
Д правил безпеки, у відповідності до інструкції

46. Із __________ осіб видужало не менше __________ відсотків пацієнтів.

А двох тисяч семиста, сімдесяти
Б двох тисяч семисот, семидесяти
В двух тисяч семисот, сімдесяти
Г двох тисяч семисот, сімдесяти
Д двох тисяч семиста, семидесяти

47. __________ , у центральних паризьких __________ є свій шарм __________ ,

кроків – і ви біля Ейфелевої вежі або Тріумфальної арки.
А Настю, готелів, пару
Б Настю, готелей, кілька
В Насте, готелів, кілька
Г Насте, готелей, пару
Д Настю, готелів, кілька

Завдання 48–52 стосуються речень, що первісно, в іншій послідовності,

становили зв’язний текст. Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

До них приклеював ярлики, зазначаючи ім'я, вік і колір волосся

Замолоду, Александрові Дюма закидали, що він забудькуватий.

Щоб уникнути подібних курйозів, письменник у зрілому віці робив із картону

малі манекени своїх персонажів.
Іноді в сороковому розділі його роману з'являлася дійова особа, яка загинула в
четвертому.
Якщо один із героїв твору помирав, письменник викидав відповідний манекен.

13
48. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в
послідовності, запропонованій у рядку

А
Б
В
Г
Д

49. Просте речення позначене

А
Б
В
Г
Д

50. Однорідними членами ускладнено речення, позначене

А
Б
В
Г
Д

51. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

А
Б
В
Г
Д

52. Тексту відповідає заголовок

А Доля манекенів
Б Зрілий Александр Дюма
В Талант Александра Дюма
Г Смерть літературного героя
Д Лайфхак від Александра Дюма

14
 У завданнях 53–57 до кожного із чотирьох фрагментів інформації, позначених
цифрою, доберіть один правильний, на Вашу думку, варіант, позначений
буквою. Поставте позначки таблицях відповідей до завдань у бланку А на
перетині відповідних рядків (цифри) і колонок (букви).

53. Увідповідніть фразеологізми із його антонімом.

Фразеологізм
1 вода не освятиться
2 потрапити в лабета
3 улучити в саму точку
4 піддавати жару у вогонь
Синонім
А згладжувати гострі кути
Б приший кобилі хвіст
В вискочити на сухе
Г занепасти духом
Д дати маху

54. З'ясуйте, до яких частин мови належать виділені слова (цифра позначає
наступне слово).
Я хочу знати, любиш ти мене,
(1)чи це (2)лиш сон, (3)який
(4)уже не сниться?

А частка
Б займенник
В сполучник
Г прислівник
Д прийменник

55. З'ясуйте тип кожного речення в тексті (цифра позначає наступне речення).
(1) Щоб стати щасливим, не обов'язково знайти діаманти в купі сміття.
(2) Так, коштовні камінці здатні прикрасити жінку, довершити її образ,
проте вони не можуть зігріти холодної днини чи втішити, коли в серці біль.
(3) Кохана людина, друзі, рідні – ось наше щастя. (4) Але треба пам'ятати:
кожний щасливий по-своєму.

А просте ускладнене
Б складносурядне
В складнопідрядне
Г складне безсполучникове
Д складне з різними видами зв'язку

15
56. Увідповідніть за подібністю синтаксичного значення підкреслені фрагменти
простих і складних речень. Логіку такого поєднання показано на схемі.
як? у який спосіб? як? у який спосіб?

Я пишу швидко. Іван грає так, як його навчили.

Просте речення Складне речення

1 Ми пішли на пікнік,
незважаючи на негоду.
2 Ми залишилися вдома
через негоду.
3 Ми залюбки ходимо до
річки.
4 Не знаючи броду, не лізь у
воду.
А Двір сплановано так, що діти від
вулиці ізольовані.
Б Чумаки не любили заліза, бо воно,
казали, притягає грім.
В Як разом будемо стояти, наш буде
верх.
Г Чайка скиглить літаючи, мов за
дітьми плаче.
Д Хоч весняне сонце й пригрівало,
проте зимовий подих ще добре
відчувався.

57. Увідповідніть між відокремленим членом речення та його прикладом.

Відокремлений член
Приклад
речення
1 додаток А Його слуги – хмари, гори, темни ці –
закривають тебе від мене...
2 обставина Б Чи ще щось є у світі, опріч сих двох
полонин?
3 означення В Тепло дихнула в лице пухка чорна
рілля, повна спокою та надії.
4 прикладка (як різновид Г Дивись же на мене, сонце, і засмали
означення) мою душу, як засмалило тіло...
Д Поки залізо тряслось і лящало, я ще
раз, востаннє, убирав у себе
спокій рівнини...

16
Уважно прочитайте наведені нижче тексти (цифри зліва позначають
номери абзаців) і виконайте завдання 58–66 до них.

Текст А

ГЕРМЕС ПРАКСИТЕЛЯ
1 Поїзд зупинився в полі й стояв довго. У вагоні першого класу було веселе товариство
жінок, які їхали на бал. У середньому купе сидів біля вікна юний офіцер у пелерині,
навпроти нього – цивільний грубий панок. Увагу жіночого товариства привернув офіцер.
2 Шепотом і виразами очей вони робили собі замітки про незвичайного молодика. Його
відкрита голова була всіяна короткими гебановими кучерями, що підкреслювали якість
обличчя та темно-сині очі. Він піднявся, сперся біля вікна й дивився в далечінь.
3 Три красуні не зводили з нього очей. Крайня з правого боку, із золотавим волоссям і
фіалковими очима, учителька мистецтва, рухала рожевими пальчиками та жваво ловила
профіль юнака в альбом для малювання. Середня, з довгастим чоловічим виразом,
барашкувала ніжкою, закиненою на коліно і дивилася перед себе з усмішкою насолоди.
Третя взяла й під руку, мружила чорні очі й шепотіла з гарячим віддихом воркуючої
голубки:
4 – Сором'язливість блідого обличчя офіцера спонукає до поцілунку,
Середня помітила:
– Якийсь невблаганний смуток запав у його душу.
Золотоволоса білявка зітхнула й додала:
– Шия з головою творять одну лінію. Упасти в його обійми – можна вмерти. Гермес
Праксителя.
5 Товаришки потакнули. Грубий панок був схожий на бочку. Він почав розмову про
природність контрастів, про війни за всіх часів і в усіх народів. На доказ своїх слів панок сказав,
що, хоча на далеких фронтах ллється тепер кров і трупи вкривають землю, життя йде своїм давнім
шляхом і незмінним порядком. Голос панка гудів рішучою самовпевненістю, як барабан. Офіцер
дивився на нього спідлоба, у його очах заграв глумливий посміх, на лиці з’явилися плями.
6 – Війна – це проклята підлога й ганьба людства, – процідив юнак.
Панок витрішив очі.
– Як це?!? Так говорить офіцер про святу справу, яка рятує Вітчизну від ворога? Це ж
бунт проти національної етики й богохульство супроти суспільної моралі!
7 Офіцер відповів:
– Вітчизну рятують творчим трудом і любов'ю, а не насильством, ярмом, людською
кривдою та грабунком. Що мені до національної етики, коли в ній немає справедливості,
що мені до суспільності, яка грабує мене, вимагає життя? Чому я маю ненавидіти кожний
інший народ? Одна струна скрипки, одна сторінка рукопису цінніша для Вітчизни й
людства від обіцяного раю дармоїдів. Хіба Ви не знаєте, що злидарі моляться Богу, а Він
свою манну посилає ситим світу цього. А справжні наші боги зараз бродять у болоті.
8 Панок посатанів:
– Війна – це традиція історії людства, вона прийнята всім цивілізованим світом.
Юнак відповів:
– Видно, що та історія нічого його не навчила й людству ще далеко до справжньої культури,
коли немає іншого виходу.
9 Панок розкричався:
– Мовчіть! Я накажу Вас заарештувати! Я бачив, як Ви навіть зверхньо не зняли шапку зі
знаком монарха та символом держави, тільки махнули головою, аж та шапка полетіла під
лаву! Прошу йти за мною! Подайте Ваші документи!
10 Офіцер піднявся, за ним – його слуга. Слуга підійшов до офіцера, розгорнув на його
плечах пелерину й почав виймати з кишені на грудях документи. Порожні рукави хиталися
по боках – офіцер був без обох рук.
11 Жах ударив по присутніх. З кута долетів тихий зойк і плач. У повітрі замигали
парасольки, десятки жіночих рук піднялися вгору – і на кавуновий лоб товстого панка
градом посипалися удари (За М. Яцковим).
17
 Текст Б

ДОВІДКА
12 Гермес - один із найдавніших богів давньогрецької міфології. Спочатку він був
богом-заступником отар. У гомерівському епосі – насамперед посланець богів і
провідник душ померлих у підземне царство Діда, також покровитель мандрівників.
Йому приписували винайдення численних наук і музичних інструментів.
13 У мистецтві образ Гермеса змінювався. Первісно його зображували як знак
чоловічого начала, згодом – як покровителя отар, з ягнятком на руках. В архаїчному
мистецтві Гермес постає чоловіком із довгою бородою; у класичну й елліністичну
епоху – дужим струнким юнаком у пласкому капелюсі з крильцями, з рисами обличчя,
які свідчать про його витончений розум і доброту. У руці він тримає чарівний золотий
жезл. Одним із найвідоміших образів Гермеса в мистецтві є скульптура Праксителя
«Гермес». Це красивий, оголений, фізично розвинений чоловік, який тримає в лівій
руці маленького Діоніса. Його обличчя має ідеальні форми й лінії, аристократичні
риси; волосся хвилясте; погляд сумний (З вікіпедії).

Текст В

ВІЙНИ В ІСТОРІЇ
14 До ХІХ століття війни мали порівняно вузьку економічну базу й велися
зазвичай нечисленними професійними арміями. З другої половини ХІХ
століття й особливо у ХХ столітті війни спричиняють величезні економічні
втрати сторін, що воюють. Війни втягують у тривалу боротьбу
багатомільйонні маси народу. У воєнному конфлікті беруть участь багато
країн, перетворюючи війну на світову війну. У Першій світовій війні брало
участь понад 70 мільйонів осіб, у Другій світовій війні - 110 мільйонів осіб.
15 Роль війни в людському суспільстві оцінюється неоднозначно. До
негат ивних наслідків воєн, окрім загибелі людей, можна зарахувати
комплекс, що позначається як гуманітарна катастрофа: голод, епідемії.
Сучасні глобальні війни пов’язані з величезними людськими й
матеріальними втратами, з небувалою розрухою та лихом. До позит ивних
наслідків воєн зараховують обмін інформацією (завдяки Талаській битві
араби дізналися в китайців секрет виготовлення паперу); війна повертає в
людський соціум біологічний відбір, коли виживають найсильніші, оскільки
у звичайних умовах людського суспільства дія законів біології у виборі
партнера суттєво послаблюється (З вікіпедії).

18
58. Спільною темою для текстів А і Б є
А причини війни
Б жінка в житті чоловіка
В образ красивого чоловіка
Г людська жорстокість

59. Засудження війни звучить у

А текстах А і Б
Б текстах А і В
В тексті А
Г тексті В

60. Оцінного тону й зневаги до панка НЕМАЄ в реченні

А … юний офіцер у пелерині, навпроти нього – цивільний грубий панок (абзац 1).
Б Грубий панок був схожий на бочку (абзац 5).
В Голос панка гудів рішучою самовпевненістю, як барабан (абзац 5).
Г … у його очах заграв глумливий посміх, на лиці з'явилися плями (абзац 5).

61. У реченні «А справжні наші боги зараз бродять у болоті» (абзац 7) оповідач
під «богами» має на увазі
А панівну верхівку
Б знедолених селян
В язичницьких богів
Г військових на фронті

62. Жінка назвала юного офіцера Гермесом Праксителя (абзац 4) через усі
названі аналогії з античною скульптурою (текст Б), ОКРІМ
А кучерявого волосся
Б красивого обличчя
В сумного погляду
Г мудрих думок

63. Інформація про позитивні наслідки воєн (абзац 15) за своєю тональністю
А цинічна
Б пристрасна
В нейтральна
Г пафосна

19
 Частина 3
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання відкритої форми з короткою письмовою відповіддю

Завдання 64–66 стосуються попередніх текстів і передбачають надання

відповіді у формі письмового висловлення обсягом, визначеним умовою
кожного завдання. Виконуючи завдання, чітко дотримуйтесь умов до нього.
Відповідайте лаконічно й грамотно, пам’ятаючи, що спосіб викладу може
позначатися на Вашому результаті. За потреби робіть записи на відведених у
зошиті рядках. Обов’язково запишіть свої відповіді в бланк В у спеціально
відведені в ньому місця.

64. Розгляньте фрагмент скульптури Праксителя.

До якого абзацу тексту А ця скульптура найбільше підходить як ілюстрація?

Обгрунтуйте свій вибір.
(2-3 речення)

65. Чи згодні Ви зі словами офіцера: «Що мені до національної етики, коли в ній
немає справедливості, що мені до суспільності, яка грабує мене, вимагає
життя?». Обгрунтуйте свою позицію.
(3-4 речення)

20
66. Розгляньте таблицю, у якій охарактеризовано тексти А, Б та В за низкою їхніх
змістових і формальних ознак.

№ з/п Ознака тексту Текст А Текст Б Текст В

1 Художній стиль викладу + + –
2 Експресивне забарвлення тексту + + –
3 Розповідь від третьої особи – + +
4 Пізнавальний та естетичний характер + + +
5 Наявність елементів опису + + +

Які з-поміж ознак, на Вашу думку, визначено НЕПРАВИЛЬНО стосовно того чи

того тексту? Укажіть щонайменше дві ознаки у форматі: «Неправильно визначено
ознаку Х щодо тексту Y ...», обґрунтувавши свою позицію щодо кожної з них.
(4-5 речень)

21
 Частина 4
УКРАЇНСЬКА МОВА
Завдання відкритої форми з розгорнутою письмовою відповіддю

Завдання 67 передбачає надання розгорнутої письмової відповіді. Виконуючи

завдання, чітко дотримуйтесь визначених умов. За потреби використовуйте
чернетку в зошиті. Обов’язково запишіть свою роботу в бланку Б.

Увага! Роботу, що не відповідає темі, буде оцінено в 0 балів.

Роботу обсягом до 100 слів буде оцінено в 0 балів.

67. Прочитайте наведений у рамці нижче уривок.

Одні люди про пів склянки води кажуть, що вона напівпорожня, а інші –
наполовину повна. Комусь кажуть: «Зніми рожеві окуляри». А ті
відповідають: «Вище голову – і життя заграє різними барвами». Люди по-
різному сприймають життя…
Типи людей за характером сприйняття життя
оптимісти песимісти

Ілюстрація: із журналу «Український тиждень»

Зважаючи на цю інформацію, надайте розгорнуту письмову відповідь на

проблемне питання.

Кому жити комфортніше -- оптимістам чи песимістам?

Відповідаючи на питання, дотримуйтесь таких вимог:

– сформулюйте тезу,
– наведіть два переконливі аргументи, що найкраще підтвердять Вашу думку,
– проілюструйте один з аргументів окресленою в часі й просторі подією з історії
чи суспільно-політичного життя або випадком з власного життя, а інший –
прикладом з мистецтва (художньої літератури чи інших видів мистецтва)
(зазначте автора й назву твору, укажіть на проблему, порушену митцем, художній
образ, через який проблему розкрито, наведіть цитату з твору тощо; не переказуйте
змісту художнього твору, не давайте повної характеристики образів),
– сформулюйте висновок.

22
Чернетка

23
Кінець зошита
24