ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС МАТЕМАТИКЕ

РАЗРЕД: II РЕДНИ БРОЈ ЧАСА: 1.

НАСТАВНА ТЕМА: Шта смо научили у првом разреду
Класификација и усавршавање способности перцепције
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА:
простора
ТИП ЧАСА: Понављање
ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални, индивидуални
НАСТАВНА СРЕДСТВА: Уџбеник
МЕТОДЕ РАДА: МР, МПР, МИ, МД
Након обрађене наставне јединице ученици би требали да:
- Саопшти положај предмета у односу на друге предмете
ОЧЕКИВАНИ ИСХОДИ:
и на самог себе

СТРУКТУРА НАСТАВНОГ ЧАСА:

ПРВИ КОРАК:
Мотивисати ученике и створити позитивну атмосферу слушањем пјесме Математика, Бранка
Милићевића Коцкице.

ДРУГИ КОРАК:
Први сусрет за уџбеничким комплетом.
Већ корице уџбеничког комплета показују ученику какав је његов уџбеник и какви су радни
листови из математике. Занимљиви су и весели. Откривање ученицима значење ознака у књизи.
Шта им је потребно за наставу математике? Шта ће научити у овој школској години?
Истаћи значај сарадње и тимског рада.
Разговарати о очекивањима деце и њиховим жељама: Шта би вољели да науче из математике?

ТРЕЋИ КОРАК:
У разним ситуацијама ученик углавном правилно одређује положај: горе – доле, изнад – испод.
Потребно је провјерити правилност ових представа и појмова и исправљати их и употпуњавати.
Ученике стављати у ситуацију да разне положаје практично показују, на примјер:
За формирање појмова изнад – испод помјерамо перницу (оловку, свеску), стављамо је изнад клупе
држећи је у ваздуху, испод клупе држећи је у руци.
За формирање појмова горе – доле подесна је позната игра “Лети – лети”. Kроз разговор о
одабраној игри ученицима показати и објаснити положаје и покрете руку. Затим се положаји
вежбају и везују уз текст игре.
Појмови (горе – доле, изнад – испод) - поставити ученика у врсту, тражећи од њих да врше
разне покрете тела, руку, ногу, упоменутим положајима. На 4. и 5.. страни уџбеника је слика
која приказује децу у парку и испред школе. Заједно са децом описујете ко је где:
ко је на тобогану у односу на земљу горе/доле), гдје се налазе ученици, зашто не прелазе улицу, на
коју страну гледа ученица,шта се налази са лијеве стране пута за школу, итд....
Посматрање предмета: положај и величина предмета. Релације међу предметима: већи, мањи;
лијево – десно; испред – иза; испод – из-над; горе, доле, итд.