4.

ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ САДРЖАЈЕ

ДАТУМ:

РАЗРЕД: I

МОЈА ОКОЛИНА;
НАСТАВНО
ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;
ПОДРУЧЈЕ:
СПОРТ, РИТМИКА, МУЗИКА

Моји другови у одјељењу и моја учитељица

НАСТАВНИ
Разговор у разним ситуацијама: Разговор у пару – упознавање ученика
САДРЖАЈИ:
Вјежбе дисања (дуже дисање кроз нос)

МЕТОДЕ РАДА: Метода разговора, метода демонстрације

ОБЛИЦИ РАДА: Фронтални и индивидуални рад

НАСТАВНА
СРЕДСТВА,
Tекст пјесме ''Моје име''
УРЕЂАЈИ И
ПОМАГАЛА:
Након реализованих наставних активности ученик треба да:
ОЧЕКИВАНИ - поставља једноставна и јасна питања;
ИСХОДИ: - не прекида друге док говоре (не упада у ријеч);
- правилно дише при изговору ријечи и реченица.

ТОК НАСТАВНОГ ПРОЦЕСА

Уводна активност
1) Моја учитељица
Под претпоставком да је већина ученика запамтила име свог учитеља, нема потребе за представљање
м (осим ако учитељ не процијени да би се требао опет представити). Како би дјеца боље упознала свог
учитеља, задатак учитеља је да ученицима исприча нешто о себи. (личне податке уколико жели,
омиљена боја, животиња, пјевач, глумац...).
2) Пјесмица ''Моје име''
- Читам пјесмицу ''Моје име''. Из пјесмице можемо видјети да имена могу имати своја значења (нпр.
Милана је мила дјевојчица, Драган је драг дјечак...). Одабраћу неколико имена и протумачити њихово
значење (Анђела, Слободанка, Драгана). Затим ћемо заједно протумачити различита имена.
Покушаћемо и да се присјетимо оних имена која указују на називе цвијећа (Љиљана, Ружа, Невен) или
називе воћа (Дуња, Јагода, Вишња...)
 - МОЈЕ ИМЕ -

Драга Ана је Драгана,

мила Ана је Милана,
љиљан Ана је Љиљана,
светла Ана је Светлана.
Лепо је и име моје,
а оно је, а оно је...
Главне активности:
Разговор у разним ситуацијама: Разговор у пару – упознавање ученика. По два ученика, насумично
изабрана, устају и разговарају о некој од понуђених тема у циљу лакшег и болјег упознавања ученика у
разреду:
- Представљају се именом и презименом. Ко зна, пише име на табли.
- Говоре шта су чули о себи у периоду кад су били бебе. Описују себе као бебу.
- Предтсављају себе као ђака.
- Описују себе: боју очију, косе...
- Описују дуга/другарицу с којим разговарају.
- Разговарају о омиљеним играчкама и играма, или активностима, везаним за њих.
Остали ученици слушају док не дође ред на њих.

Завршне активности:
Ученици треба да се удобно смјесте и слушају упутства учитељице:
- дишите лагано кроз нос (10 удаха и издах);
- дишите тако што ћете удахнути на нос, а издахнути на уста (могуће је укључити и покрете рукама,
удах руке горе, издах доље);
- удахните дубоко и задржите дах пар секунди (учитељица мјери вријеме - пар секунди);
- док удишете устајте лагано са столице, а када издишете лагано се враћајте у сједећи положај.