ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број
Предмет:
Наставна тема/област:
Наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи
на крају часа:
Наставне методе:
Наставна средства:
Облици рада:
Међупредметне компетенције:
Међупредметно повезивање
Кључни појмови:
44
ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: седми
Module 4, Your world
Unit 8, Step 3, U2 The World`s Biggest Band
Вежбање
- Развијање вештине читања и разумевања, писања и говора
- Развијање речника
- Ученици разумеју и користе фреквентне речи из свакодневног живота
- Ученици разумеју општи смисао текста који читају
- Ученици проналазе релевантне информације у писменом тексту
- Ученици препознају врсту и намену текста
- Ученици описују особе и догађаје
- Ученици размењују ставове у разговору о познатој теми
- Ученици примењују знања
- Ученици активно и конструктивно учествују у раду пара или групе.
Монолошко-дијалошка, рад на тексту, писање, аудитивна
уџбеник, радна свеска, Цд, дигитални уџбеник
Индивидуални, фронтални, рад у пару
компетенција за учење, комуникација, сарадња, одговорно учешће у демократском друштву, естетичка
компетенција, решавање проблема, рад са подацима
српски језик, грађанско васпитање, музичка култура, историја
Biography, U2, prepositions of time
МОГУЋИ ТОК ЧАСА
Планиране активности наставника:
- Наставник на табли пише дијалог:
 Hi! How R U?
 Gr8! & U?
 OK. Can I C U4dinner at @6 2morrow?
 Sure. It is a d8! Have a goodnite.
 Thnx. U2.
- Објашњава ученицима да им је задатак да у
Уводни део часа пару прочитају дијалог који је написан
( 7 минута) помоћу texting English. Наставник помаже,
ако је потребно.
- Затим, наставник поставља питање:
 If I say U2, what do you first think of ?(the
band)
 Have you listened to their songs?
 What do you think of the band?
- Охрабрује ученике да дају различите
одговоре.
Главни део часа - Наставник пише на табли називе врста
( 28 минута) музике: classical, pop, rock, folk, country,
rap, jazz, blues, house, R&B и охрабрује
ученике да одговоре на питања:
 What kind of music do you listen to?
 What kinds of music do you like?
 Have you ever been to a concert? What was it
like?
 Have you got a favourite singer\musician\
band?
 What do you know about them?
 Would you like to become a musician\singer
Планиране активности ученика:
- Прате док наставник на табли пише
дијалог:
 Hi! How R U?
 Gr8! & U?
 OK. Can I C U4dinner at @6 2morrow?
 Sure. It is a d8! Have a goodnite.
 Thnx. U2.
- Труде се да у пару прочитају дијалог
који је написан помоћу texting English.
Траже помоћ наставника, ако је
потребно.
- Одговарају на питање:
 If I say U2, what do you first think of ?(the
band)
 Have you listened to their songs?
 What do you think of the band?
- Ученици дају различите одговоре.
- Прате док наставник пише на табли
називе врста музике: classical, pop,
rock, folk, country, rap, jazz, blues,
house, R&B и одговарају на питања:
 What kind of music do you listen to?
 What kinds of music do you like?
 Have you ever been to a concert? What was
it like?
 Have you got a favourite singer\musician\
band?
 What do you know about them?
 Would you like to become a musician\singer
 one day? Why?
- Храбри их да одговарају на питања и у
заједничком разговору размењују
мишљења, говоре о личном искуству
(одлазак на концерт), о својим жељама и
плановима.
- Наставник продужава разговор новим
питањима:
 If I say U2, what do you first think of ?(the
band)
 Have you listened to their songs?
 What do you think of the band?
- Мотивише ученике да дају различите
одговоре. ( 8 минута )
 Reading ( 12 минута )
- Наставник даје упутство ученицима да
прочитају текст песме U2 (уџбеник, стр.
84). Бира ученике да наизменично
изражајно читају наглас да би се
створила атмосфера заинтересованости
за даљи текст.
- Након тога, каже им да читају
биографију о музичкој групи U2. По
завршетку читања, наставник поставља
задатке:
 Name two facts that you didn`t know about U2.
 Write down what kind of text this is:a
newsletter, an essay, a biography.
- Мотивише ученике да одговарају.
- Пре него што зада вежбање бр. 2б, у
коме је задатак да се на основу
контекста утврди врста речи и значење
one day? Why?
- Ученици одговарају на питања и у
заједничком разговору размењују
мишљења, говоре о личном искуству
(одлазак на концерт), о својим жељама
и плановима.
- Одговарају на нова питања:
 If I say U2, what do you first think of ?(the
band)
 Have you listened to their songs?
 What do you think of the band?
- Ученици дају различите одговоре.
 Reading
- Читају текст песме U2 (уџбеник, стр.
84). Одабрани ученици наизменично
изражајно читају наглас да би се
створила атмосфера
заинтересованости за даљи текст.
- Након тога, ученици читају
биографију о музичкој групи U2. По
завршетку читања, прате док
наставник поставља задатке:
 Name two facts that you didn`t know about
U2.
 Write down what kind of text this is:a
newsletter, an essay, a biography.
- Ученици одговарају.
- Обнављају са наставником значење
термина parts of speech. Након тога
 вокабулара који је наведен, наставник
обнавља са ученицима значење термина
parts of speech. Након тога ученици раде
вежбање, а наставник проверава тачност
одговора.
- Говори им да поново читају биографију,
овог пута уз аудио-запис (CD 2/ 14). По
завршетку читања и слушања, раде
вежбу разумевања текста – одговарају
на питања наведена у делу бр. 2ц.
- Наставник на крају овог дела часа
поставља питање:
 What do you know about Bono`s campaign to
fight AIDS in Africa?
 Охрабрује их да размењују мишљења.
 Word work: Prepositions of time
( 8 минута )
- Наставник упућује ученике на вежбање
бр. 3а, у коме се увежбава употреба
предлога за време: in, at on. да
попуњавају текст додајући одговарајуће
предлоге. Након провере тачности
одговора, задаје им да раде вежбање бр.
3б, у коме допуњују правила о употреби
поменутих предлога.
- Најзад, наставник даје задатак
ученицима да напишу пет нових
реченица у којима ће употребити
предлоге за време in, at и on. По
завршетку, позива их да ученици их
ученици раде вежбање, па са
наставником проверавају тачност
одговора.
- Ученици поново читају биографију,
овог пута уз аудио-запис (CD 2/ 14).
По завршетку читања и слушања, раде
вежбу разумевања текста – одговарају
на питања наведена у делу бр. 2ц.
- Одговарају на питање:
 What do you know about Bono`s campaign
to fight AIDS in Africa?
- Ученици размењују мишљења.
 Word work: Prepositions of time
- Раде вежбање бр. 3а, у коме се
увежбава употреба предлога за време:
in, at on. Ученици попуњавају текст
додајући одговарајуће предлоге.
Након провере тачности одговора,
ученици раде вежбање бр. 3б, у коме
допуњују правила о употреби
поменутих предлога.
- Труде се да напишу пет нових
реченица у којима ће употребити
предлоге за време in, at и on. По
завршетку, ученици их читају у пару
 читају у пару
 Writing  Writing

- Мотивише ученике да активирају стечено - Ученици активирају стечено знање и

знање и користећи помоћ дату у облику
питања у вежбању бр. 4, пишу кратку
Завршни део часа биографију омиљене групе или музичара.
( 10 минута) По завршетку, храбри их да читају саставе у
оквиру пара.
- На крају часа наставник задаје домаћи
задатак: вежбања 1, 2, 3 (радна свеска, стр.
42), која ће се проверити на часу Workbook
practice
користећи помоћ дату у облику питања у
вежбању бр. 4, пишу кратку биографију
омиљене групе или музичара. По
завршетку, читају саставе у оквиру пара.
- Прате док наставник задаје домаћи
задатак: вежбања 1, 2, 3 (радна свеска,
стр. 42), која ће се проверити на часу
Workbook practice

Начини провере ‒ Посматрање и праћење, провера разговором и одговорима на питања, провера кроз писмена и усмена
остварености исхода: вежбања, читањем написане кратке биографије.

ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?