ПРИПРЕМА ЗА ЧАС број
Предмет:
Наставна тема/област:
Наставна јединица:
Тип часа:
Циљ часа:
Очекивани исходи
на крају часа:
Наставне методе:
Наставна средства:
Облици рада:
Међупредметне компетенције:
Међупредметно повезивање
Кључни појмови:
МОГУЋИ ТОК ЧАСА
27
ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: седми
Module 3, The future
Unit 5, Step 3, High Hopes!
Вежбање
- Развијање вештине читања и разумевања
- Развијање речника
- Размењивање информација о уобичајеним општим и блиским темама
- Ученици разумеју и користе фреквентне језичке структуре из свакодневног живота
- Ученици препознају врсту и намену текста
- Зченици разумеју суштину и појединачне информације у писменом тексту
- Ученици примењују знања
- Ученици самостално и у пару учествују у наставним активностима
- Ученици су мотивисани за учење и усавршавање знања и језичких вештина
Монолошко-дијалошка, рад на тексту, писање, аудитивна
уџбеник, радна свеска, ЦД, дигитални уџбеник
Индивидуални, фронтални, рад у пару, рад у групи
компетенција за учење, комуникација, сарадња, одговорно учешће у демократском друштву, естетичка
компетенција, решавање проблема
српски језик, грађанско васпитање, физичко васпитање
Sport, interview, prepositions
 Планиране активности наставника:
- Наставник почиње час питањима о
спорту:
 What sports are you interested in?
 What sports are you good at\ hopeless
at?
 Do you have any high hopes about
taking part in important competitions?
Уводни део часа
( 7 минута)  Do you have any high hopes about your
sports achievements?
 What sports do you like watching?
 Is there a sportsman you admire?
Who`s that?
- Охрабрује ученике да укратко
одговарају на питања и изражавају своја
интересовања
Главни део часа  Reading ( 12 минута )
( 30 минута)
- Наставник обавештава ученике да ће се
на овом часу бавити пре свега
увежбавањем вештине читања, и упућује
их на текст High hopes! (уџбеник, стр.
54). Први задатак им је да препознају
врсту текста. Очекивани одговор је an
interview.
- Наставник истиче значај способности
брзог читања и ученицима даје минут да
прочитају текст. По истеку времена,
задаје да раде вежбање бр. 2а, како би
проверили колико су разумели и
запамтили поједине информације из
интервјуа. У разговору са ученицима,
проверава тачност одговора.
Планиране активности ученика:
- Одговарају на питања о спорту:
 What sports are you interested in?
 What sports are you good at\ hopeless at?
 Do you have any high hopes about taking
part in important competitions?
 Do you have any high hopes about your
sports achievements?
 What sports do you like watching?
 Is there a sportsman you admire? Who`s
that?
- Ученици укратко одговарају на
питања, изражавајући своја
интересовања према спортовима.
 Reading
- Слушају обавештење да ће се на овом
часу бавити пре свега увежбавањем
вештине читања, и гледају текст High
hopes! (уџбеник, стр. 54). Труде се да
препознају врсту текста. Очекивани
одговор је an interview.
- Прате док наставник истиче значај
способности брзог читања и труде се
да за минут прочитају текст. Затим
раде вежбање бр. 2а, како би
проверили колико су разумели и
запамтили поједине информације из
интервјуа. У разговору с наставником
ученици проверавају тачност .
 - Следеће читање је помоћу аудио-записа
(CD 1/36). Каже ученицима да слушају
разговор и прате га у уџбенику. Након
завршетка читања, треба да раде
вежбања бр. 2б и 2ц, тако што у тексту
идентификују термине који су одговори
на задатке дате у вежбању. Тачност се
проверава такмичењем: The Fastest – The
most accurate – The BEST! Ученика који
први да све тачне одговоре проглашава
Star Student of the Day.
 Word work \ Adjective \ Verb preposition
( 5 минута )
- Обавештава ученике да се у овом делу
часа баве употребом предлога након
појединих придева или глагола. Каже им
да у вежбању бр. 3 имају задатак да
допуне дата питања и реченице додајући
предлоге. Проверава наставник у
разговору са целим одељењем.
 Writing an interview ( 13 минута )
- Наставник обавештава ученике да је
њихов следећи задатак писање
интервјуа. Први корак је да се врате
тексту High hopes! и препишу неколико
питања које би желели да поставе особи
коју интервјуишу. Затим та питања
постављају свом пару. Након завршетка
- Следеће читање је помоћу аудио-
записа (CD 1/36). Ученици слушају
разговор и прате га у уџбенику. Након
завршетка читања, раде вежбања бр.
2б и 2ц. У тексту идентификују
термине који су одговори на задатке
дате у вежбању. Тачност се проверава
такмичењем: The Fastest – The most
accurate – The BEST! Ученик који први
да све тачне одговоре проглашава се
Star Student of the Day.
 Word work \ Adjective \ Verb preposition
- У овом делу часа ученици се баве
употребом предлога након појединих
придева или глагола. У вежбању бр. 3
се труде да допуне дата питања и
реченице додајући предлоге.
Проверавају у разговору са
наставником .
 Writing an interview
- Раде задатак писање интервјуа.
Враћају се тексту High hopes! и
преписују неколико питања које би
желели да поставе особи коју
интервјуишу. Затим та питања
постављају свом пару. Након
завршетка разговора, укратко
забележе најважније делове одговора
 разговора, треба да укратко забележе које су добили. Покушавају да напишу
најважније делове одговора које су кратак извештај о свом пару и
добили. Следећи корак им је да од његовим/њеним интересовањима.
података које имају напишу кратак
извештај о свом пару и његовим/њеним
интересовањима.
- Speaking - Speaking

- Мотивише ученике да у групама читају - Ученици у групама читају извештаје о

извештаје о својим саговорницима. Позива својим саговорницима. Добровољци
добровољце да читају/глуме своје дијалоге. читају/глуме своје дијалоге. Свака група
Свака група треба да бира бира најинтересантнији дијалог и
Завршни део часа најинтересантнији дијалог и извештај који извештај који представљају пред
( 10 минута) представљају пред одељењем. Час се одељењем. Час се приводи крају у
приводи крају у позитивној атмосфери. позитивној атмосфери.
- На самом крају часа, наставник задаје - Прате док наставник задаје домаћи
домаћи задатак: вежбања бр.1, 2, 3 (радна задатак: вежбања бр.1, 2, 3 (радна свеска,
свеска, стр. 30) која ће бити прверена на стр. 30) која ће бити прверена на часу
часу Workbook practice 5. Workbook practice 5.

Начини провере ‒ Посматрање и праћење, провера разговором и одговорима на питања, читањем урађених интервјуа,
остварености исхода: провера кроз вежбања.

ОКВИР ЗА ПРЕИСПИТИВАЊЕ
ОСТВАРЕНОГ ЧАСА:
 Да ли ми је адекватан избор
начина провере
остварености исхода?
 Да ли сам планирао/-ла
адекватне активности
ученика?
 Да ли је било
одступања/потешкоћа
 приликом остваривања
планираног?
 Шта бих променио/-ла?