Opći faktori u odgojnom procesu

Istaknuli smo da je odgoj vrlo složen proces. On se obavlja u više etapa i pod
različitim uvijetima. Uticaji su brojni, a neki od njih su prihvatljivi, ljudski
pozitivni i prihvatljiv, a drugi ne. Sa društvenog i pedagoškog aspekta poželjno
bi bilo da postoji što više pozitivnih, a što više negativnih utjecaja. Odgojni
faktori su društvene ustanove koje obavljaju po profesionalnoj opredjeljenosti i
namjeni svoju pedagošku funkciju, kao i ustanove koje nisu primarno odgojene.
Te ustanove mogu se svrstat u nekoliko grupa. Nosioci ti grupa su: obitelj,
odgojne ustanove, vjerske ustanove, sredstva javnog informisanja, izdavačka
djelatnost, kulturne ustanove, razlicita društva i dr.udruženja.
Obzirom da smo odgojne faktore promatrali u odnosu na pojedina odgojna
područja, ovdje ćemo ih promatrati u odnosu na odgojni proces uopće,
nezavisno o konkretnim područjima njihove primjene.

Specifičnost obitelji kao odgojnog faktora

Obitelj kao odgojni faktor ima svoje biološko i društveno utemeljenje. Pirodno
je da se roditelji brinu za svoju djecu, njihovo odrzavanje,razvoj i odgoj. Osjećaj
roditeljstva ima i biološki korjen. Odgajanje kao specifično ljudski čin nije di
Rektno biološki uvjetovano, ali se oslanja na roditeljske osjećaje, njihovu
vezanost za djecu, njihovu potrebu, želju i nastojanje da što bolje pomognu
svojoj djeci i pripreme za život.
Za pravilan odgoj jako su bitni skladni odnosi, zajednički život, ljubav i
povjerenje među članovima obitelji. Roditelji za djecu moraju naći povjerenje,
uvažavati ga, i razumjevat, a sve će to postići njegovanjem skladni odnosa,
međusobnog uvažavanja i poštovanja. Najvažniji uvijeti normalnog razvoja
djeteta su ugodna obiteljska atmosfera, naročito u punoj obitelji.

Odgojne ustanove

Društvo osniva da bi se planski, sistematski i organizirano ostvarivalo

pedagoške intencije odnosno odgojno-obrazovne zadatke. Njima je povjeren
odgojno-obrazovni rad.
U ove ustanove ubrajamo: predškolske ustanove, škole koje su organizirane u
školski sistem, odgojni, studentski i drugi domovi, ustanove za odgoj i
obrazovanje odraslih, specijalne odgojne ustanove i druge.
Sve ove ustanove zajedno sa školama čine odgojno-obrazovni sistem. Odgojno-
obrazovni sistem obuhvata sve dobne grupe odgajanika i zadovoljava različite
društvene potrebe
Ove ustanove imaju imaju određene materijalne uvjete, pedagoški osposobljen
kadar za rad svoje programe i organizacije rada, pa bi trebale djelovati uspješno,
što u praksi nije uvijek zastupljeno.

Mogućnost pedagoškog djelovanja su naročito izražene među kulturnim

ustanovama gdje ih zakon „ponude i potražnje“ dovodi do programa svoga rada
prilagođavanju „ukusu“ potrošača. Na taj način su im znatno smanjene
sposobnosti pedagoškog djelovanja.

Sredstva javnog formiranja

Ona imaju u današnje vrijeme posebno mjesto i obavlja važnu i društvenu
funkciju. Radio vijesti i inforacije, štampa i televizijski programi postali su
svakodnevna potreba savremennog čovjeka, nezavisno od dobi i spola. U
sredstvima informiranja nalazimo danas i pozitivne i negativne utjecaje. Oni
naročito djeluju na mlade ljude koji se nalaze u procesu oblikovanja, procesu
psihičkog, socijalnog i moralnog sazrijevanja. Potrebno je i prakticno ostvariti
princip društvene odgovornosti svih kompetetnih u procesu javnog informiranja
i djelovanja društvenih glasina i nekih drugi ustanova. Prepuštanje mladih
„industriji zabave“ jako je negativno po njihov pravilan odgoj i razvoj.

Vjerske ustanove

Predstavljaju značajan faktor odgoja. Vjera prati čovjekov život od rođenja do

smrti, prožima ga. Vjere i moral su pojave koje se potpuno slažu i koje su
utemeljene u vjerskom i moralnom odgoju. Vjerske ustanove trebaju pomoc
obitelji i školi u oživljavanju odgojne funkcije i njegovanju smisla za etičke
vrijednosti. Vjerske ustanove zajedno sa školom i obitelji su najznačajniji faktori
odgoja.

Važan odgojni faktor čine i velika izdavačka preduzeća, odnosno izdavačka

dječatnost. Knjiga je riznica ljudskog znanja i iskustva. Može biti izuzetno
dobar suradnik odgajatelju da ostvari svoja odgojna nastojanja uz uvjet da je
dobra, da iz nje zrači isina, humanost, estetske i etičke vrijednosti.

Neophodno je pod hitno mjenjati kriterij kod izdavačkih planova. Poseban

značaj u odgoju imaju kulturne ustanove (galerije, pozorišta, muzeji, čitaonice
i dr.). Danas je vecina ovih ustanova pogođena ekonomskom situacijom u
društvu, pa se jače naglašava materijalna, a potiskuje duhovna kultura i njene
vrijednosti. Svoje programe prilagođavaju „ukusu“ potrošača, što umanjuje
njihov značaj na podizanju duhovne kulture i podizanju kulturnog nivoa
građana, umanjuje njihovo pedagoško djelovanje.

I na kraju značajno je podvući značaj skladnog i jedinstvenog djelovanja svih

odgojni faktora. Obzirom da smo objasnili značaj i smisao ovog principa u
poglavlju o moralnom odgoju, ovdje se nećemo detaljnije zadržavati po tom
pitanju.
Svi odgojni faktori imaju značajnu ulogu u odgojnim nastojanjima, a neki autori
poseban značj pridaju obitelji, školi i vjerskim ustanovama. Ta tri odgojna
faktora i imaju primarno značenje jer predstavljaju temelje, usmjeravaju i vode
cjelokupnoj izgradnji ličnosti.