Іноземна мова М на базі БС

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА
ІНСТИТУТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ
“Затверджено” “Рекомендовано”
на засіданні Приймальної комісії Вченою радою
НПУ імені М.П. Драгоманова Інституту іноземної філології
протокол № ___від “__” березня протокол № __від “___” лютого
2015р. 2015р.
Голова Приймальної комісії Голова Вченої ради
____________ Андрущенко В.П. _______________ Гончаров В.І.
Програма вступного фахового випробування (співбесіди)

з іноземної мови
для громадян України, іноземних громадян та осіб без громадянства,
при вступі на навчання для здобуття ступеня
“Магістр”
на базі здобутого ступеня (ОКР)
“Бакалавр”, “Спеціаліст”
напрям підготовки 020303 «Філологія», спеціальність 8.02030302 «Мова та
література (англійська, німецька, французька, іспанська, італійська)»
(денна, заочна та вечірня форми навчання)
Київ – 2015
1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ВСТУПНОГО ФАХОВОГО
ВИПРОБУВАНЯ (СПІВБЕСІДИ)
У державних документах з вищої освіти наголошується на необхідності
формування нової генерації педагогічних кадрів, підготовленої до якісного
забезпечення освітніх потреб особистості, розвитку її інтелектуального та
культурного потенціалу. Розв’язання цієї проблеми у сучасних умовах
вимагає від вчителя глибокого усвідомлення особистісно-орієнтованої
парадигми освіти, творчого підходу до організації навчально-виховного
процесу, комп'ютерної грамотності, володіння іноземними мовами. Значення
останнього посилюється тим, що входження України у Європейський
освітній простір, приєднання до Болонського процесу, інтеграція нашої
країни в світову спільноту підвищує попит на знання іноземної мови як
засобу передачі інформації в усній і письмовій формах комунікації. За таких
умов нагальною проблемою сучасної практики вищої педагогічної освіти є не
лише підвищення ефективності професійної підготовки майбутнього вчителя
іноземної мови, але й якісного рівня вступних іспитів з іноземної мови на
філологічні спеціальності, що дозволяє досягти більш високого рівня
конкуренції під час вступу і, як наслідок, вищих результатів навчання і вищої
конкурентоспроможності випускників навчального закладу.
Програму до вступного екзамену з іноземної мови укладено з
урахуванням вимог до обсягу знань, умінь і навичок, передбачених
програмою з іноземної мови.
Метою вступного іспиту є перевірка знань з теорії мови; засвоєння
різних видів мовленнєвої діяльності (письмової та усної) в рамках
літературної норми, основна увага приділяється комунікативному,
ситуативному і текстуальному підходам. Студент повинен демонструвати
практичне володіння мовленням на рівні програмових вимог, знання з основ
теорії мови, здатність і готовність реалізувати одержану підготовку в
майбутній науково-професійній діяльності. Абітурієнт повинен володіти
знаннями з базових філологічних дисциплін: теоретичної граматики,
теоретичної фонетики, історії іноземної мови. Студент повинен бути
всебічно розвинутим, вміти спілкуватися на різні теми іноземною мовою,
висловлювати свою думку.
Абітурієнт повинен:
- орієнтуватися у теоретичних засадах провідних галузей лінгвістики, а також
володіти сукупністю сучасних методів та підходів до вивчення мови;
- вільно спілкуватися іноземною мовою із додержанням орфоепічних,
граматичних, лексичних і стилістичних норм в усній і письмовій формах
мовленнєвої діяльності,
- вести бесіду у різних ситуаціях, головним чином у ситуаціях професійного
спілкування,
- викладати інформацію загально-філологічного і суспільного змісту в
різних видах письмових робіт.
2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ АБІТУРЄНТА НА ВСТУПНОМУ
ФАХОВОМУ ВИПРОБУВАННІ (СПІВБЕСІДІ)
(ТІЛЬКИ ДЛЯ ГРОМАДЯН УКРАЇНИ)
За шкалою Визначення Характеристика відповідей абітурієнта
університет на питання на питання
у теоретичного змісту практичного змісту
100-123 Низький Абітурієнт не усвідомлює Обсяг розв'язаних задач
бали змісту питання білету, < 50%. У абітурієнта
тому його відповідь відсутня просторова
не має уява, необхідна для
безпосереднього розв'язування задачі.
відношення до
поставленого питання.
Наявна повна відсутність
уміння міркувати.
124-149 Задовільний Відповіді на питання білету Обсяг розв'язаних задач
балів носять у межах 50-75%.
фрагментарний характер, Абітурієнт погано
характеризуються володіє графічними
відтворенням знань на рівні засобами
запам'ятовування. відтворення просторових
Абітурієнт поверхово властивостей предметів
володіє умінням на площині
міркувати, його
відповіді супроводжуються
другорядними
міркуваннями, які інколи
не мають
безпосереднього
відношення до змісту
запитання.
150-174 Достатній У відповідях на Обсяг
балів питання білету правильно розв'язаних
допускаються деякі задач >75%. Результат
неточності або розв'язування задачі
помилки непринципового містить окремі
характеру. Абітурієнт неточності і
демонструє розуміння незначні помилки.
навчального матеріалу на
рівні аналізу властивостей.
Помітне прагнення
абітурієнта логічно
розмірковувати при
відповіді на питання білета.
175-200 Високий Абітурієнт дає повну Обсяг
балів і розгорнуту відповідь правильно розв'язаних
на питання білету. Його задач =100%. Кожна
відповіді свідчать про розв'язана задача
розуміння навчального супроводжується
матеріалу на рівні аналізу ґрунтовним
закономірностей, поясненням. Абітурієнт
характеризуються без помилок відтворює
логічністю і послідовністю просторові властивості
суджень, без включення предметів на площині
випадкових і випадання
істотних з них.
Якщо абітурієнт під час вступного випробування з конкурсного
предмету набрав від 100-123 балів, то дана кількість балів вважається
недостатньою для допуску в участі у конкурсному відборі до НПУ імені М.П.
Драгоманова
Оцінювання рівня знань абітурієнтів проводиться кожним із членів
предметної комісії окремо, відповідно до критеріїв оцінювання. Загальний
бал оцінювання рівня знань абітурієнта виводиться за результатами
обговорення членами комісії особистих оцінок відповідей абітурієнтів. Бали
(оцінки) вступного фахового випробування виголошуються головою
предметної комісії усім абітурієнтам, хто приймав участь у випробуванні
після закінчення іспиту.
3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

Фахова комісія аналізує результати співбесіди методом експертної оцінки
й колегіально приймає рішення: про «рекомендовано до зарахування» або
«не рекомендовано до зарахування», з урахуванням співбесіди з мови
(української, російської).
4. ЗМІСТ ПРОГРАМИ ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ (СПІВБЕСІДИ)

На вступному фаховому випробуванні з англійської мови за освітньо-
кваліфікаційним рівнем «Магістр» студенти повинні продемонструвати
свою лінгвістичну, комунікативну та соціокультурну компетенцію, яка
охоплює знання основ теорії іноземної мови, правил її функціонування в
процесі іншомовної комунікації, здатність сприймати і продукувати
іншомовне мовлення відповідно до умов мовленнєвої комунікації, знання
основних особливостей соціокультурного розвитку країни, мова якої
вивчається.
Студенти, які складають вступне фахове випробування з англійської
мови при вступі на навчання за освітньо-кваліфікаційним рівнем «Магістр»
повинні показати:
- вільне, нормативно вірне, функціонально адекватне володіння
всіма видами мовленнєвої діяльності;
- практичне володіння усним та писемним мовленням на рівні
програмних вимог, володіння орфоепічними, лексичними та
граматичними нормами;
- мовленнєву (комунікативну) компетенцію, тобто володіння
способами формування та формулювання думок, реалізації
мовної норми у різних видах мовленнєвої діяльності,
комунікативних ситуаціях і сферах спілкування;
- вміння та навички використовувати базовий словник в обсязі
програмних вимог (близько 4000 лексичних одиниць) та
вживати їх в усній формі у продуктивних та рецептивних видах
мовленнєвої діяльності;
- здатність та готовність реалізувати здобуті знання та вміння в
майбутній професійній діяльності.
Основними теоретичними дисциплінами, що виносяться на вступне
фахове випробування є:
1. Теоретична фонетика англійської мови.
2. Теоретична граматика англійської мови.
3. Історія англійської мови.
4. Стилістика англійської мови.
5. Лексикологія англійської мови.
4.1. Орієнтовні питання з теоретичної фонетики.
1. English-Based Pronunciation Standards of English.
2. Modifications of English consonants and vowels in Connected speech.
3. Alternations of speech sound in English.
4. American-Based Pronunciation Standards of English.
4.2. Орієнтовні питання з теоретичної граматики.

1. The noun, its definition, morphological structure, classification.
2. The word and its morphemic structure. Types and kinds of morphemes. Criteria
for classification of words into parts of speech
3. The sentence. Simple, simple complicated and quasi-sentences.
4. The verb. The category of tense. The category of aspect. The category of voice.
4.3. Орієнтовні питання з історії англійської мови.
1. Evolution of language and scope of language history. Statics and dynamics in
language history.
2. Interpretation of the Proto-Germanic Consonant Shift.
3. Old English Dialects. Linguistic situation.
4. Etymological survey of the Old English Vocabulary. Native words. Foreign
element in the Old English vocabulary.
4.4. Орієнтовні питання з лексикології англійської мови:
1. Lexicology as a branch of linguistics. The object of the science. Different types
of lexicology.
2.The word. Basic characteristics of the word. Types of meaning.
3. Etymological background of modern English vocabulary (Greek, Latin,
Scandinavian, French and Italian borrowings).
4. The morpheme. Classification of morphemes. Principle of morphemic analysis.
4.5. Орієнтовні питання зі стилістики англійської мови:

1. The subject of stylistics and its place in the system of related description. Types
of stylistics.
2. Special colloquial vocabulary: slang, jargonisms, professionalisms, dialectal
words.
3. The main stylistics notions: text, context, style, norm, form.
4. Neutral words and common literary words.
4.6. Навички та вміння з граматики, морфології та синтаксису:

Артикль. Загальне поняття про вживання артикля. Вживання неозначеного
(а, аn) і означеного (the) артиклів. Вживання означеного артикля перед
іменником, який має при собі означення, виражене прикметником у
найвищому ступені або порядковим числівником. Вживання означеного
артикля перед іменниками, що означають поняття, єдині в своєму роді (the
sky, the sun), перед назвами річок, морів, океанів, гір. Відсутність артикля:
перед іменами і прізвищами людей та назвами міст, перед словами, що
означають речовину (milk, tea), перед словами у множині, якщо в однині
стоїть неозначений артикль. Вживання означеного артикля з назвами країн,
місцевостей, перед прізвищами, при утворенні іменників від прикметників.
Використання неозначеного артикля. Використання означеного артикля.
Відсутність артикля.
Іменник. Утворення множини. Форма присвійного відмінка. Присвійний
відмінок іменників, що означають живі істоти (в однині та множині).
Вживання присвійного відмінку у прийменникових зворотах, що означають
обставину місця. Сполучення іменників з прийменниками, що виражають
деякі значення відмінків української мови.
Прикметник. Місце прикметника між артиклем та іменником. Утворення
ступенів порівняння прикметників (загальні правила і окремі випадки).
Ступені порівняння багатоскладових прикметників. Утворення ступенів
порівняння прикметників не за загальним правилом. Порівняльні
конструкції.
Прислівник. Найбільш уживані прислівники. Вищий та найвищий ступені.
Ступені порівняння прислівників. Ступені порівняння прислівників не за
загальним правилом.
Займенник. Особові, присвійні, неозначені, питальні, відносні та вказівні
займенники. Вживання зворотних, неозначених і присвійних займенників в
абсолютній формі. Взаємні займенники. Заперечні займенники.
Числівник. Кількісні і порядкові числівники.
Дієслово. Особові форми дієслова. Вживання дієслів have, bе як самостійних
і допоміжних дієслів. Вживання дієслова bе як дієслова-зв'язки. Вживання
дієслів bе та have у модальному значення. Допоміжне дієслово will. Зворот
there is (there аrе).
Спосіб. Дійсний спосіб. Прості речення. Спосіб (дійсний, умовний,
наказовий). Наказовий спосіб. Стверджувальна форма наказового способу.
Стверджувальна та заперечна форми наказового способу. Вживання дієслова
lеt (lеt’s). Складнопідрядні речення – в підрядних умовних реченнях.
Підрядні умовні з дієсловом wish, if only, it`s high time, as if, had better,
would rather. If sentences. Після дієслів, які виражають наказ, пораду,
пропозицію, припущення. Умовний спосіб. If, but for, are the wise.
Емфатичні конструкції.
Модальні дієслова. Модальні дієслова саn, сould, mау, might, mиst, ought,
need, have to, should, ought to, to be to. Переклад модальних дієслів. Дієслова
стандартні, Раst Іndefinitе і Раst Раrticiplе, якi утворюються за допомогою
суфікса -еd, та нестандартного типу. Система дієслівних часів по групах
Іndefinite, Сontinuous, і Реrfect в Active Voісе.
Часи дієслова. Теперішній простий час (The Present Simple). Дієслово “to be”.
Часи групи Continuous. Теперішній тривалий час (The Present Continuous
Tense)
Часи групи Perfect Теперішній перфектний час (The Present Perfect Tense)
Часи групи Simple Минулий простий час (The Past Simple Tense).
Часи групи Continuous. Минулий тривалий час (The Past Continuous Tense).
Часи групи Perfect. Минулий доконаний час (The Past Perfect Tense).
Часи групи Perfect Continuous. Теперішній перфектно-тривалий час (The
Present Perfect Continuous).
Часи групи Perfect Continuous. Минулий перфектно-тривалий час (The Past
Perfect Continuous Tense).
Часи групи Perfect Continuous. Майбутній перфектно-тривалий час (The
Future Perfect Continuous Tense).
Часи групи Future in the Past. Простий майбутній час в минулому (The
Future in the Past Tense).
Часи групи Perfect Continuous. Майбутній тривалий час «в минулому» (The
Future Perfect-in the Past Continuous).
Часи групи Perfect. Майбутній перфектний час «в минулому» (The Future
Perfect-in the Past).
Часи групи Perfect Continuous. Майбутній перфектно-тривалий час «в
минулому»(The Future Perfect Continuous Tense).
Складнопідрядні речення із сполучниками. Пряма та непряма мови. Правило
узгодження часів. Стан. Пасивний та активний стан. Прості часи в
пасивному стані. Простий майбутній час «в минулому». Тривалі часи в
пасивному стані. Перфектні часи в пасивному стані. Утворення Раssive Vоісе.
Вживання дієслів у Рrеsent, Раst, Future Indefinite Теnses Раssive Vоісе; Рrеsent
і Раst Соntinuous Tenses Passive Vоісе; Рresent і Раst Реrfect Tenses Раssive
Vоісе.
Безособові форми дієслова. Інфінітив. Форми інфінітива. Використання
інфінітиву без частки to. Безособові форми дієслова: Іnfinitive, Рresent і Раst
Раrticiple, Gerund, їх форми та функції у реченнях. Конструкції з
безособовими формами дієслова: Соmрlех Object, Соmрlех Subject,
герундіальні та дієприкметникові звороти, абсолютні дієприкметникові
конструкції.
Прийменник. Вживання прийменників. Найбільш уживані прийменники.
Прийменник місця. Прийменники напрямку та руху. Прийменник часу.
Сполучник. Найбільш уживані сурядні й підрядні сполучники. Функції
підрядних сполучників.
Словотворення. Основні форми словотворення іменників, прикметників,
дієслів та прислівників. Конверсія. Найважливіші суфікси і префікси.
Загальне запитання. Спеціальне запитання. Альтернативне запитання.
Розділове запитання.
Синтаксис. Порядок слів у простих реченнях. Розповідні речення. Питальні
речення. Спонукальні речення. Окличні речення. Складне доповнення . The
Complex Object.Герундій. (The Gerund). Participle I. Participle II.
Просте речення. Непоширене і поширене речення. Головні члени речення.
Способи вираження підмета. Вид присудка (дієслівний, простий, складений,
іменний). Другорядні члени речення. Порядок слів у стверджувальному,
питальному і заперечному реченнях. Складносурядне та складнопідрядне
речення. Найбільш уживані види підрядних речень.
4.7. Тематика ситуативного спілкування:
1. З історії судочинства.
2 . Система судочинства у Великій Британії.
3. Система судочинства в Україні.
4. Порівняльна характеристика системи судочинства в англомовних країнах
та в Україні.
5. Права людини та їх дотримання.
6. Проблеми підліткової злочинності та їх попередження.
7. Конституція України.
8. Політична система США.
9. Політична система Великої Британії та інших англомовних країн.
10. Політична система України.
11. Вибори, політичні партії та організації в США та Великій Британії.
12. Вибори, політичні партії та організації в Україні.
13. Порівняльна характеристика політичних партій, організацій в
англомовних країнах та в Україні.
14. Політичні тенденції в сучасному світі.
15. Система освіти в англомовних країнах.
16. Порівняння зарубіжних систем освіти з українською.
17. Особливості вищої освіти в Україні.
18. Порівняння навчальних програм.
19. Вища освіта в англомовних країнах.
20. Порівняльна характеристика систем освіти в англомовних країнах та в
Україні.
21. Студентське життя в Британських та Американських університетах.
22. Проблеми виховання підростаючого покоління.
23. Роль преси в житті людини.
24. Газети та журнали, які ми читаємо.
25. Радіо та телебачення у нашому житті.
26.Види теле і радіопрограм (новини, навчальні програми для дітей та
юнацтва, розважальні програми та ін..).
27. Нові інформаційні технології.
28. Сучасні засоби зв'язку.
29. Телебачення у США та в Україні.
30. Музика, як невід'ємна частина історії розвитку людства.
5. Для пільгових категорій осіб, яким надано право складати вступні
випробування (особи, що потребують особливих умов складання
випробувань) в НПУ імені М. П. Драгоманова за рішенням Приймальної
комісії створюються особливі умови для проходження вступних
випробувань.
6. СТРУКТУРА БІЛЕТУ ВСТУПНОГО ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ
(СПІВБЕСІДИ)
Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова
Інститут іноземної філології
Ступень /ОКР : «Магістр»

Галузь знань: 0203 «Гуманітарні науки» Вступне фахове
Напрям підготовки/спеціальність: випробування
020303 «Філологія»,8.02030302 «Мова і література
(із зазначенням мови)»
На базі ступеня/ОКР: «Бакалавр», «Спеціаліст»
Екзаменаційний білет № 1
1. Theoretical question. How is language understood by de-Sausure?

2. Theoretical question. Phonetics as a branch of linguistics. Phonetics and other
disciplines. Applications of phonetics.
3. Translate into English.
4. You are to give a lecture on Human Rights issues for secondary school
students. Speak on the origin and the basics of Human Rights; give reasons
for the conditional classification of Human Rights. Introduce the Universal
Declaration of Human Rights as a set of rights and freedoms to promote
social progress and better standards in life of larger freedom.
Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ імені М. П.

Протокол №_______від «_______» березня 2015р.
Голова предметної комісії______/__________________________________/

Підпис Прізвище, ім'я, по-батькові
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
Головна професійна мета сучасної системи оцінювання рівня знань з
іноземної мови полягає в тому, щоб створити систему оцінювання, яка на
основі найсучасніших засобів та методів перевірки рівня знань з іноземної
мови і мовної ерудиції здатна була б розвинути комунікативні здібності
студентів, забезпечувала б творчу та ділову атмосферу успішного взаємного
спілкування й обміну інформацією.
Шкала оцінювання враховує здатність студентів аналізувати,
інтегрувати та застосовувати граматичні явища, обґрунтовувати власну
інтерактивну стратегію, яка розглядається, як якісний аспект мовленнєвої та
письмової комунікації за наступними критеріями: точність, швидкість,
гнучкість, зв’язність, розкриття теми, загальний діапазон, граматична
правильність, лексичний контроль.
Вимоги вступного іспиту до магістратури з іноземної мови базуються
на вимогах рівня володіння іноземною мовою В2 (згідно
Загальноєвропейських Рекомендацій з мовної освіти), який є стандартом для
освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» і який є загальним для студентів
різних спеціальностей.
Розроблені завдання вступного екзамену з іноземної мови
передбачають перевірку сформованості іншомовно-мовленнєвої
комунікативної компетенції студентів, які вступають до магістратури.
Максимальна кількість балів на екзамені – 200, відповідно оцінювання
здійснюється за такою шкалою (з урахуванням критеріїв оцінювання
національного навчального закладу та ECTS).
Екзаменаційні завдання оцінюються наступним чином:
Завдання 1 (теоретичне питання з курсу фонетики, граматики або історії
мови)
Кількість балів – 50. Повне розкриття питання.
• зв’язність (логічність) викладу думок, адекватний ступінь нормативності
мови;
• (відсутність граматичних і синтаксичних помилок).
Завдання 2 (теоретичне питання з курсу фонетики, граматики абоістрії мови)
мови;
Шкала оцінювання теоретичного питання (Завдання 1, Завдання 2):
Максимальна кількість – 50 балів за кожне завдання.
44- 50 балів:
Повна та ґрунтовна відповідь, що свідчить про розуміння навчального
матеріалу на рівні аналізу закономірностей, характеризуються логічністю і
послідовністю суджень.
38-43 балів:
Дотримання більшості визначених вище критеріїв. Допускається 1-3 помилок
лексико-граматичного характеру. У відповідях на питання білету
допускаються деякі неточності або помилки непринципового характеру.
Абітурієнт демонструє розуміння навчального матеріалу на рівні аналізу
властивостей. Помітне прагнення абітурієнта логічно розмірковувати при
31-37 балів:
Незначні порушення визначених вище критеріїв. Відповіді на питання білету
носять фрагментарний характер, характеризуються відтворенням знань на
рівні запам'ятовування. Абітурієнт поверхово володіє умінням міркувати,
його відповіді супроводжуються другорядними міркуваннями, які інколи не
мають безпосереднього відношення до змісту запитання.
25-30 балів:
Значні порушення визначених вище критеріїв. Абітурієнт не усвідомлює
цілком змісту питання білету. Наявна повна відсутність уміння міркувати.
25-0 балів:
Невідповідність мовлення визначенням вище критеріям. Відповідь не має
безпосереднього відношення до поставленого питання. Наявність більш ніж
5-7 помилок лексико-граматичного характеру.
Завдання 3 ( переклад речень з української на англійську мову)
Оцінка визначається за такими критеріями:
• (відсутність граматичних і синтаксичних помилок);
• відповідність загальноприйнятим термінологічним та іншим стандартам;
•використання лексичних та граматичних конструкцій при перекладі.
Завдання 4 (комунікативна ситуація)
мови;
• точна передача не тільки загальної думки, а й окремих нюансів;
• відповідність загальноприйнятим термінологічним та іншим стандартам
• правильний поділ на окремі смислові відрізки;
• повне виконання завдання протягом наданого часу.
Шкала оцінювання завдання 4:
Максимальна кількість – 40 балів.
38- 40 балів:
Повна відповідність визначеним вище критеріям та відповідність завданню в
межах тематики або ситуації, достатня кількість фраз, побудованих за
мовленнєвими моделями мови, яка вивчається, лексична і граматична
правильність мовлення, допускаються 1-3 помилки лексично-граматичного
характеру.
20-37 балів:
лексико-граматичного характеру.
10-19 балів:
Незначні порушення визначених вище критеріїв. Недостатня різноманітність
мовленнєвих моделей, що використовуються, та лексична варіативність
мовлення. Допускаються 6-7 помилок лексико-граматичного характеру.
Менше 10 балів:
Значні порушення визначених вище критеріїв. Відсутність різноманітності
мовленнєвих моделей, що використовуються, та лексичної варіативності
0 балів:
Невідповідність мовлення визначенням вище критеріям. Наявність більш ніж
10 помилок лексико-граматичного характеру.
Примітка. У разі використання заборонених джерел вступник на вимогу викладача
залишає аудиторію та одержує незадовільну оцінку, яка не дає йому права на участь у
конкурсному відборі.
7. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Англійська мова: Навчально-методичний посібник для студентів
філологічного та педагогічного факультетів університету, абітурієнтів,
слухачів підготовчих курсів і педагогічних класів / Уклад. Є. В. Євець. -
К.: КМПУ імені Б. Д. Грінченка, 2004. - 42 с.
2. Бонк Н.А. и др. Учебник английского языка. В 2 ч. / Н.А.Бонк,
Г.А.Котий, Н.А.Лукьянова. - М.: Высшая школа, 1991. - 639 с.
3. Верба Л.Г., Верба Г.В. Граматика сучасної англійської мови. Довідник.
- Київ, "Логос", 1997 р. - 352 с.
4. Зеленський П.Г. Англійська мова. Вступникам до вузів. - Київ: Вища
школа, 1980. - 272 с.
5. Керножицкая О.А. Английский язык. Задания по грамматике
(временные и неличные формы глагола в схемах, таблицах и
упражнениях): Для абитуриентов, слушателей курсов, студентов
филологических факультетов. - Киев: Тандем, 1997. - 256 с.
6. Паніна О.А. 435 тем з англійської мови (для школярів, абітурієнтів,
студентів і викладачів). - Донецьк: ТОВ ВКФ "БАО", 2004. - 576 с.
7. Погожих Г.М., Фищенко Е.П., Ярцева Г.В. 650 тем и разговорных
ситуаций по английскому языку с переводом. Информация о всех
регионах и городах Украины. 5-11 классы. - Ч. 1 - Харьков: Веста:
Издательство «Ранок», 2002. - 560 с.
8. Каверіна В., Бойко В., Жидких Н. 100 тем з англійської усної мови.
Видавництво БАО, Донецьк, 1998, - 202 с.
9. Практическая грамматика английского языка / Е.К.Старшинова,
М.А.Васильєва и др.; под ред. проф. Т.П. Розендорн. -К.: Пресса Украины,
1994. - 238 с.
10. Тести з англійської мови (підсумкові, випускні, вступні) / Під заг. ред.
професора С. Ю. Ніколаєвої. - Київ: Ленвіт, 1995. - 142 с.
11. Тучина Н.В., Меркулова Т.К., Кузьмина В.С. Speak English with
pleasure / За ред. Луїзи Грін (Велика Британія), Кіри О. Янсон (США).
Вид. 2-ге, виправлене. - X.: Торсінг, 2002. -288 с.
12. Hainer S., Steward B. New first Certificate Masterclass: Student’s book.
Oxford: Oxford University Press, 1996.
13. Hainer S., Steward B. New first Certificate Masterclass: Workbook.

14. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Ed. Sally Wehmeier.
15. Cambridge Learner’s Dictionary. 1st ed. Cambridge: Cambridge University
Press, 2001.
16. Side, Richard and Wellman, Guy. Grammar and Vocabulary for Cambridge
Advanced and Proficiency. Fully updated for the revised CPE. Harlow: Pearson
Education Limited, 2005.
17. Swan, Michael. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press,
2001.
18. Vince, Michael. Advanced Language Usage. MACMILLAN: Macmillan
Publishers Limited, 2003.
19. Delahunty G.P., Garvey J.J. Language, Grammar and Communication: a
course for teachers of English. New York: McGraw-Hill, Inc., 1994.
20. Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Exam Practice
Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2002.
21. Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Student’s Book. Oxford:
Oxford University Press, 2002.
22. House R., Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Teacher’s
Book. Oxford: Oxford University Press, 2002.
23. Longman Languaguage Activator. 7th ed. Harlow: Longman Group UK
Ltd., 1997.
24. McCarthy M., O’Dell F. English vocabulary in Use. Upper-Intermediate
and Advanced. – Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
25. McCarthy M., O’Dell F. English vocabulary in Use. Advanced. –
Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
26. McDougal, Littell. English Vocabulary Development. Red Level. Grade 7.
– Evanston, Illinois: McDougal, Littell and Company, 1991. – 72 p.
27. McDougal, Littell. English Vocabulary Development. Green Level. Grade
8. – Evanston, Illinois: McDougal, Littell and Company, 1991. – 72 p.
28. O’Dell, Felicity. English Panorama One. Cambridge University Press, 1997.
ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

(СПІВБЕСІДИ) З НІМЕЦЬКОЇ МОВИ
ВИПРОБУВАННЯ (СПІВБЕСІДИ)
Програму до вступного екзамену з німецької мови укладено з
програмою з німецької мови.
теоретичної фонетики, історії німецької мови. Студент повинен бути
всебічно розвинутим, вміти спілкуватися на різні теми німецькою мовою,
володіти сукупністю сучасних методів та підходів до вивчення мови,
- вільно спілкуватися німецькою мовою із додержанням орфоепічних,
- викладати інформацію загально-філологічного і суспільного змісту в різних
видах письмових робіт.

не мають
запитання.
Драгоманова.

На вступному фаховому випробуванні з німецької мови за освітньо-
кваліфікаційним рівнем «Магістр» студенти повинні продемонструвати свою
лінгвістичну, комунікативну та соціокультурну компетенцію, яка охоплює
знання основ теорії іноземної мови, правил її функціонування в процесі
іншомовної комунікації, здатність сприймати і продукувати іншомовне
мовлення відповідно до умов мовленнєвої комунікації, знання основних
особливостей соціокультурного розвитку країни, мова якої вивчається.
Студенти, які складають вступне фахове випробування з німецької
- вільне, нормативно вірне, функціонально адекватне володіння
всіма видами мовленнєвої діяльності;
способами формування та формулювання думок, реалізації
мовної норми у різних видах мовленнєвої діяльності,
комунікативних ситуаціях і сферах спілкування;
програмних вимог (близько 4000 лексичних одиниць) та
вживати їх в усній формі у продуктивних та рецептивних видах
мовленнєвої діяльності;
1.Теоретична фонетика німецької мови.
2.Теоретична граматика німецької мови.
3.Історія німецької мови.
4. Лексикологія німецької мови.
5. Стилістика німецької мови.
1. Особливості системи голосних у сучасній німецькій мові.
2. Характеристика системи приголосних.
3. Найважливіші ознаки артикуляційної бази німецької мови.
4. Склад. Основні правила поділу слів на склади.
5. Значення наголосу в сучасній німецькій мові.
6. Фонема. Фонема та її варіанти.
7. Поняття модифікації в німецькій мові.
1. Нормативна і теоретична граматика. Граматична форма, граматична категорія.
2. Проблема класифікації слів на частини мови.
3. Семантична класифікація іменників.
4. Категорія роду та числа іменників в німецькій мові.
5. Артикль та особливості його вживання в сучасній німецькій мові.
6. Роль прикметника в німецькому реченні. Класифікація приктметників.
7. Дієслово, його класифікація, часова форма.
8. Категорія способу дієслова.
4.3. Орієнтовні питання з історії німецької мови.
1. Передісторія німецької мови
2. Особливості давньоверхньонімецької мови
3. Середньоверхньонімецька мова.
4. Третій етап розвитку німецької мови.
5. Найважливіші тенденції розвитку сучасної німецької мови.
4.4. Орієнтовні питання з лексикології німецької мови:
1. Слово, як основна одиниця мови. Значення, структура значення слова.
2. Основні способи словотворення.
3. Омонімія, полісемія.
4. Синонімія, антонімія.
5. Основні шляхи збагачення лексичного складу німецької мови.
4.5. Орієнтовні питання зі стилістики німецької мови:
1. Предмет стилістики. Стилістична структура німецької мови.
2. Лексичні образні засоби, тропи.
3. Стилі та сфери їх вживання.
4. Типи і види текстів за характером висловлювання.
5. Лексико-граматичні стилістичні фігури та їх функції.
Морфологія
Іменник. Рід, число, відмінювання іменників.
Артикль. Види. артиклів. Основні правила вживання артикля. Відсутність
артикля.
Прикметник. Відмінювання прикметників. Ступені порівняння
прикметників.
Числівник. Кількісні та порядкові числівники. Вживання числівників у
математичних операціях та при визначенні часу. Написання і читання дат.
Займенник. Особові займенники, їх відмінювання. Вказівні та присвійні
займенники, їх відмінювання. Питальні та відносні займенники. Зворотний
займенник sich. Неозначено-особовий займенник man та безособовий
займенник es.
Дієслово. Часи дієслова (Prasens, Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt, Futurum
I, Futurum II). Активний та пасивний стан дієслова. Зворотні дієслова.
Модальні дієслова. Наказовий спосіб. Інфінітив. Дієприкметник. Інфінітивні
та дієприкметникові звороти. Умовний спосіб.
Прислівник. Ступені порівняння прислівників. Займенникові прислівники.
Прийменник. Класифікація прийменників. Керування прийменників.
Прийменникове керування дієслів. Місце прийменників.
Синтаксис.
Просте речення. Порядок слів у простому розповідному реченні. Порядок
слів у питальному реченні. Головні і другорядні члени речення. Структура
складного речення.
Вживання стверджувальних речень, заперечних речень, наказових
(спонукальних), запитальних речень із запитальними словами і без них.
Вживання речень з присудком, вираженим зв’язкою з іменником чи
прикметником у короткій формі (складний іменний присудок), з простим
дієслівним присудком, з простим присудком, вираженим дієсловами з
відокремлюваним префіксом у простих і складних часових формах (Perfect,
Futurum I).
Вживання речень із складним дієслівним присудком, вираженим модальним
дієсловом з інфінітивом, дієсловом, дієсловом з zu.
Вживання складнопідрядних речень з підрядним додатковим із сполучником
dabb, з підрядним часу із сполучником wenn, з підрядним причини із
сполучниками weil, da для позначення одночасності дії в головному і
підрядному реченнях. Вживання складносурядних речень із сполучниками
und, aber, denn, deshalb. Вживання речень з підметом, вираженим
займенниками man, es.
Вступники повинні розпізнавати та розуміти при прочитанні інформативні
групи, основні випадки вживання інфінітива з часткою zu .
Складнопідрядні речення з підрядними часу і сполучниками als, nachdem, у
яких попередня дія виражена дієсловом в Plusquamperfekt, а наступна –
Imperfect.
Складнопідрядні речення з підрядним означальним, що вводиться сполучним
словами der, die, das в усіх відмінках. Речення з пасивною Präsens Imperfect
Passiv. Речення з конструкцією: haben sein + zu + Infinitive. Речення з
конструкцією: модальне слово + Infinitive Passiv.
Partizip I, Partizip II у ролі означення. Поширене речення, що містить у
дієприкметникові звороти з Partizip I, Partizip II.
Граматика.
Відмінювання і вживання іменників у різних відмінках.
Артикль. Вживання означеного артикля. Вживання неозначеного артикля.
Вживання нульового артикля.
Дієслово. Утворення і вживання часових форм сильних та слабких дієслів у
Präsens, Futurum, Perfect, Imperfect .
Вживання Präsens у значенні теперішнього і майбутнього часу.
Вживання Perfect у бесіді і короткому повідомленні про те, що відбулося.
Вживання Imperfect у розповіді.
Прикметник. Вживання короткої форми прикметників. Утворення,
відмінювання і вживання ступенів порівняння прикметників у різних
відмінках.
Прислівник. Вживання прислівників у різних ступенях порівняння.
Займенник. Вживання особових займенників у називному, давальному і
знахідному відмінках. Відмінювання і вживання вказівних займенників jener,
dieser, присвійних займенників, займенників wer, was .
Прийменник. Вживання прийменників з подвійним керуванням,
прийменників, що вимагають давального відмінка: aus, bei, nach, mit, vor, zu,
прийменників з родовим відмінком; із знахідним відмінком fur, durch, ohne,
um, gegen.
4.7. Тематика ситуативного спілкування.
2 . Система судочинства у Німеччині.
4. Порівняльна характеристика системи судочинства в німецьмовних країнах
та в Україні.
8. Політична система Німеччини.
9. Політична система Німеччини та інших німецькомовних країн.
11. Вибори, політичні партії та організації в Німеччині.
13.Порівняльна характеристика політичних партій, організацій в
німецькомовних країнах та в Україні.
15. Система освіти в німецькомовних країнах.
19. Вища освіта в німецькомовних країнах.
20. Порівняльна характеристика систем освіти в німецькомовних країнах та
в Україні.
21. Студентське життя в німецьких таукраїнських університетах.
29. Телебачення в Німеччині та в Україні.
Ступеня /ОКР: «Магістр»

Галузь знань: 0203 «Гуманітарні науки» Вступне
Напрям підготки/спеціальність: випробування
020303 «Філологія»,8.02030302 «Мова та література
На базі ступеня /ОКР: «Бакалавр», «Спеціаліст»
1. Laut als physikalisch – akustische Erscheinung.
2. Die zeitliche Gliederung der deutschen Sprachgeschite.
3. Übersetezen Sie ins Deutsche.
4. Bilden Sie die Situation: Sie sind schon Student(-in) des Magistrates. Wie
stellen Sie sich Ihren künftigen Beruf vor?

Голова предметної комісії______/__________________________________/

мови)
мови;
мови;
44- 50 балів:
38-43 балів:
31-37 балів:
25-30 балів:
25-0 балів:
Завдання 3 ( переклад речень з української на німецьку мову)
мови;
38- 40 балів:
характеру.
20-37 балів:
10-19 балів:
0 балів:
7. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1.Комунікативна німецька мова / За 31ед.. В.Задорожного. – Львів, 1998.
2. Постнікова О. М. Німецька мова: Розмовні теми (лексика, тексти, діалоги,
вправи): Для школярів, абітурієнтів, студентів. – К.: А.С.К., 2000. — Кн. 1,2.
3. Постнікова О.М. Німецька мова: Розмовні теми (лексика, тексти, діалоги,
вправи): Для школярів, абітурієнтів, студентів. – К., 2001.
4. Практична граматика німецької мови. Навчальний посібник для студентів
та учнів. Комунікативні вправи і завдання. / Д.А. Євгененко, О.М. Білоус. –
Вінниця: Нова книга, 2002.
5. Чепурна Т.М. Німецька мова: Розмовні теми. – Харків: Фоліо, 2004.
6. Deutsch: підручник для тих хто вивчає німецьку мову як другу
спеціальність/ В.Є. Куленко, Є.Н. Власов. – Вінниця: Нова книга, 2002.
7.Willkop E.-M., Wiemer C., Müller-Küppers E., Eggers D., Zöllner I. Auf neuen
Wegen. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. – Ismaning:
Max Hueber Verlag, 2003. – 280 S. Admoni W. Der deutsche Sprachbau. –
Leningrad, 1972.
8. Eisenberg P. Grundriß einer deutschen Grammatik. – Stuttgart, 2001.
9. Engel U. Deutsche Grammatik. – Heidelberg, 1989.
8. Erben J. Deutsche Grammatik. – M[nchen, 1972.
10 .Iwanjuk W. Deutsch für das 5. Studienjahr. – Tscherniwzi, 1998.
11. Iwanjuk W. Kurz gefasste Theorie der deutschen Grammatik. – Tscherniwzi,
2003.
12. Fleischer W., Barz I. Wortbildung der deutschen Gegenwartssprache. –
Tübingen, 1992.
13. Heibig G., Buscha J. Deutsche Grammatik. – Berlin, 2004.
14. Moskalskaja O. Grammatik der deutschen Gegenwartssprache. – Moskau,
1981.
15. Schendels E.I. Grammatik der deutschen Sprache. – Moskau, 1988.
16. Schmidt W. Grundfragen der deutschen Grammatik.- Berlin: Volk und Wissen
volkseigener Verlag, 1983.

(СПІВБЕСІДИ) З ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ
Програму до вступного екзамену з французької мови укладено з
програмою з французької мови.
теоретичної фонетики, історії французької мови. Студент повинен бути
всебічно розвинутим, вміти спілкуватися на різні теми французькою мовою,
- вільно спілкуватися французькою мовою із додержанням орфоепічних,

не мають
запитання.

На вступному фаховому випробуванні з французької мови за освітньо-
Студенти, які складають вступне фахове випробування з французької
- вільне, нормативно вірне, функціонально адекватне володіння всіма
видами мовленнєвої діяльності;
- мовленнєву (комунікативну) компетенцію, тобто володіння способами
формування та формулювання думок, реалізації мовної норми у
різних видах мовленнєвої діяльності, комунікативних ситуаціях і
сферах спілкування;
програмних вимог (близько 4000 лексичних одиниць) та вживати їх в
усній формі у продуктивних та рецептивних видах мовленнєвої
діяльності;
1.Теоретична фонетика французької мови.
2.Теоретична граматика французької мови.
3.Історія французької мови.
4. Лексикологія французької мови.
5. Стилістика французької мови.
1. Особливості системи голосних у сучасній французькій мові.
2. Класифікація приголосних у французькій мові.
3. Фонема. Варіанти фонеми.
4. Найважливіші ознаки артикуляційної бази французької мови.
6. Значення наголосу в сучасній французькій мові. Ритмічні групи та особливості
їх утворення.
7. Мелодична система французької мови.
1. Нормативна і теоретична граматика. Граматична форма, граматична категорія.
2. Проблема класифікації слів на частини мови.
3. Семантична класифікація іменників.
4. Категорія роду та числа іменників у французькій мові.
5. Артикль та особливості його вживання в сучасній французькій мові.
6. Роль прикметника у французькому реченні. Класифікація прикметників.
7. Дієслово, його класифікація, часова форма.
8. Категорія способу дієслова.
4.3. Орієнтовні питання з історії французької мови.
1. Історичні та лінгвістичні умови утворення французької мови (романо-
гальський період V-VІІІ ст.)
2. Особливості старофранцузького періоду розвитку французької мови (ІХ-ХІІІ
ст.)
3. Розвиток французької мови у середьнофранцузький період (ХІV- ХVІ ст.).
Епоха Відродження.
4. Новофранцузький період розвитку французької мови (ХVІІ-ХVІІІ ст.). Роль
французької академії. Анкета Абата Грегуара.
5. Лінгвістична політика Франції на сучасному етапі (ХІХ-ХХІ ст.). Закон
Тубона.
4.4. Орієнтовні питання з лексикології французької мови:
5. Основні шляхи збагачення лексичного складу французької мови.
4.5.Орієнтовні питання зі стилістики французької мови:
1. Предмет стилістики. Стилістична структура французької мови.
Іменник. Вживання іменників у множині.
Артикль. Вживання означеного і неозначеного артикля в їхньому основному
значенні. Вживання скороченої форми означеного артикля, злитих форм
артикля du, des, au, aux. Вживання портативного артикля з іменниками, які
означають речовини та якість (du pain, du courage).
Найбільш поширені випадки вживання нульового артикля.
Вживання вказівних та присвійних займенникових прикметників з
іменниками.
Прикметник. Вживання жіночого роду, форм числа, вживання ступенів
порівняння.
Présent de L’Iindicatif, Passé composé, Futur simple, Future proche, Imparfait
дієслів І, ІІ та ІІІ груп, Plus –que-parfait, Future dans le passé, що їх вивчають
відповідно до потреб усного мовлення та читання. Вживання зворотніх
дієслів у пройдених часових формах.
Вживання Imperatif (2-га особа однини і множини та 1-ша особа множини)
Conditionnel et Subjonctif (présent, passé).
Займенник. Вживання особових займенників у функції підмета і додатка (me,
te, les, lui, vous, leur), вживання неозначено-особового займенника оn,
вживання займенників у, еn. Прислівник. Вживання ступенів порівняння
прислівників.
Синтаксис.
Просте поширене речення: розповідне (стверджувальне, заперечне) і
питальне. Порядок слів у простому розповідному реченні; порядок слів у
питальному реченні. Структура складного речення. Пряма та непряма мова.
Узгодження часів.
4.7. Тематика ситуативного спілкування.
2 . Система судочинства у Франції.
4. Порівняльна характеристика системи судочинства в франкоомовних
країнах та в Україні.
8. Політична система Франції.
9. Політична система Франції та інших франкомовних країн.
11. Вибори, політичні партії та організації в Франції.
13. Порівняльна характеристика політичних партій, організацій в
франкомовних країнах та в Україні.
15. Система освіти у франкомовнихх країнах.
19. Вища освіта в франкомовних країнах.
20. Порівняльна характеристика систем освіти в франкомовних країнах та в
Україні.
21. Студентське життя в французьких та українських університетах.
29. Телебачення у Франції та в Україні.

Ступеня /ОКР: «Магістр»
020303 «Філологія», 8.02030302 «Мова та література (із зазначенням мови)»
На базі ступеня /ОКР: «Бакалавр», «Спеціаліст»
1. La notion de la grammaire théorique, ses devoirs et ses composants.
2. Les conditions historeques du développement de l’ancien français.
3. Traduisez les propositions.
4. Vous faites une conférence sur les droits de l’homme. Parlez de leur origine et
leur classification. Imaginez la Déclaration des droits de l’homme idéale comme
base principale des droits et des libertés humains.
Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ імені М. П. Драгоманова
Протокол №__________від «_________» березня 2015р.
Голова фахової комісії______________/________________________________________/

мови)
мови;
мови;
44- 50 балів:
38-43 балів:
31-37 балів:
25-30 балів:
25-0 балів:
Завдання 3 ( переклад речень з української на французьку мову)
мови;
38- 40 балів:
характеру.
20-37 балів:
10-19 балів:
0 балів:
7. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Крючков Г. Г., Хлопук В. С., Корж Л. П., Харламова Г. С. та ін.
Поглиблений курс французької мови. Підручник. – К.: Вища школа, 2002.
2. Посібник з французької мови для вступників до вузів / За ред.
Магушинець, А. М. Лисенко.
3. Попова И. Н. и др. Французский язык: учебник для I курса институтов и
факультетов иностранных языков. – М., 2000.
4. Попова И. Н., Казакова Ж. А. Cours pratique de grammaire francais /
Грамматика французского языка. Практический курс: Учебник. – Х.: ТОВ
„Нестор Академік Паблішерз”, 2006.
5. Стефанкина, Л. П. Ускоренный курс французского языка (для
начинающих): учебник для студ. вузов. – М.: Высшая школа, 1997.
6. Тимченко, О. Т. Французька мова: підручник для 7 кл. середн. шк. – К.:
Освіта, 1998.
7. Ховхун, В. П. Грамматика французского языка для студентов и
школьников: пособие. – М.: Славянский дом книги: Логос, 2004.
(СПІВБЕСІДИ) З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ
Програму до вступного екзамену з іспанської мови укладено з
програмою з іспанської мови.
теоретичної фонетики, історії іспанської мови. Студент повинен бути
всебічно розвинутим, вміти спілкуватися на різні теми іспанською мовою,
- вільно спілкуватися іспанською мовою із додержанням орфоепічних,
2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ АБІТУРІЄНТА НА ВСТУПНОМУ
ФАХОВОМУ ВИПРОБУВАННІ
не мають
запитання.
розуміння навчального
матеріалу на рівні аналізу супроводжується
закономірностей, ґрунтовним
характеризуються поясненням. Абітурієнт
логічністю і послідовністю без помилок відтворює
суджень, без включення просторові властивості
випадкових і випадання предметів на площині

На вступному фаховому випробуванні з іспанської мови за освітньо-
Студенти, які складають вступне фахове випробування з іспанської
способами формування та формулювання думок, реалізації мовної
норми у різних видах мовленнєвої діяльності, комунікативних
ситуаціях і сферах спілкування;
програмних вимог (близько 4000 лексичних одиниць) та вживати їх в
усній формі у продуктивних та рецептивних видах мовленнєвої
1.Теоретична фонетика іспанської мови.
2.Теоретична граматика іспанської мови.
3.Історія іспанської мови.
4. Стилістика іспанської мови.
5. Лексикологія іспанської мови.
1.Особливості системи голосних у сучасній іспанській мові.
2.Класифікація приголосних в іспанській мові.
3.Фонема. Варіанти фонеми.
4.Найважливіші ознаки артикуляційної бази іспанської мови.
5.Склад. Основні правила поділу слів на склади.
6.Значення наголосу в сучасній іспанській мові.
7.Мелодична система іспанської мови.
1.Нормативна і теоретична граматика. Граматична форма, граматична категорія.
2.Проблема класифікації слів на частини мови.
3.Семантична класифікація іменників.
4.Категорія роду та числа іменників в іспанській мові.
5.Артикль та особливості його вживання в сучасній іспанській мові.
6.Роль прикметника в іспанському реченні. Класифікація прикметників.
7.Дієслово, його класифікація, часова форма.
8.Категорія способу дієслова.
4.3. Орієнтовні питання з історії іспанської мови.
1.Лінгвістична політика Іспанії у прероманський та староіспанський
періоди .
2.Лінгвістична політика Іспанії середньовічного періоду.
3.Лінгвістична політика Іспанії сучасного період.
4.Вокалістична система старо-іспанської мови.
5.Консонантні системи старо-іспанської мови.
4.4. Орієнтовні питання з лексикології іспанської мови:
Полісемія.
3. Омонімія. Синонімія, паронімія, антонімія.
4. Основні шляхи збагачення лексичного складу іспанської мови.
4.5. Орієнтовні питання зі стилістики іспанської мови:
1. Предмет стилістики. Поняття функціонального стилю і його визначення.
3. Функціональні стилі, їх особливості та сфери їх вживання.
2. Головні поняття стилістики. Іспанська стилістична школа.
Артикль. Означений, неозначений, його значення та вживання. Відсутність
артикля.
Іменник. Однина та множина іменників..
Прикметник. Ступені порівняння прикметників.
Числівник. Кількісні та порядкові. Прості та десяткові дроби, дати, відсотки.
Займенник. Особові, зворотні, присвійні, вказівні, питальні, неозначені,
заперечні.
Дієслово. Особові та неособові форми дієслова. Смислові, допоміжні і
напівдопоміжні дієслова. Основні форми дієслова і правила їх утворення.
Значення і вживання дієслів: ser, haber . Модальні дієслова: poder, tener que,
deber, haber de. Правильні та неправильні дієслова. Три групи дієслів.
Активний стан дієслова. Часи прості та складні.: Presente, Pasado, Futuro
Simple (tiempos de modo Indicativo).Утворення, вживання, переклад.
Показники часу.
Пасивний стан дієслів. Утворення, вживання, переклад.
Наказовий спосіб.
Узгодження часів. Пряма та непряма мова.
Інфінітив. Інфінітивні конструкції.
Дієприкметник. Дієприкметникові конструкції.
Герундій. Конструкції з герундієм.
Герундій та дієприкметник . Основні відмінності.
Сполучники, прийменники. Основні випадки вживання.
Прислівник. Ступені порівняння прислівників.
Словотворення. Утворення слів за допомогою суфіксів і префіксів.
Синтаксис
Структура іспанського речення. Речення: розповідні, питальні, наказові,
окличні.
Умовні речення: реальні умовні речення Período ipotético, нереальні умовні
речення (período ipotético II), нереальні умовні речення, що стосуються
минулого (Período ipotético III).
Питальні речення: загальні запитання; спеціальні запитання; запитання до
різних членів речення (до підмета і його означення, до присудка, до іменної
частини присудка, до прямого додатка, до прийменникового додатка, до
означення додатка, до обставини); альтернативні запитання, роз’єднувальні
запитання.
2 . Система судочинства в Іспанії.
4. Порівняльна характеристика системи судочинства в в Іспанії та в Україні.
8. Політична система Іспанії.
9. Порівняльна характеристика політичних систем Іспанії та України.
11. Вибори, політичні партії та організації в Іспанії.
13.Порівняльна характеристика політичних партій, організацій в Іспанії та в
Україні.
15. Система освіти в Іспанії.
19. Вища освіта в Іспанії.
20. Порівняльна характеристика систем освіти в Іспанії та в Україні.
21. Студентське життя в іспанських та українських університетах.
29. Телебачення в Іспанії та в Україні.
Ступень /ОКР: «Магістр»

020303 «Філологія»,8.02030302 «Мова та література
1. Analitismo español. Conjunción coordinante.

2. Cronología de la lengua española.
3. Traduzca las oraciones en ucraniano al español.
4. Ud. es profesor y da clase de los derechos humanos. Diga de la procedencia de
los derechos y sus tipos. Imagínese qué declaración universal de los derechos debe
ser como la base principal.
Голова фахової комісії_________/__________________________________/

мови)
мови;
мови;
44- 50 балів:
38-43 балів:
31-37 балів:
25-30 балів:
25-0 балів:
Завдання 3 ( переклад речень з української на іспанську мову)
мови;
38- 40 балів:
характеру.
20-37 балів:
10-19 балів:
0 балів:
7. СПИСОК РЕКОМЕНДОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1. Шишков В.В. Іспанська лексика (Розмовна іспанська мова): Навчальний
посібник. Español conversacional. - Київ: Логос, 2004.
2. Хуан де Діос Луке-Дуран, Олена Курченко. Ser та Estar: останній ключ до
іспанської без помилок. - Київ: Корнійчук, 2000.
3. Іспанська мова: завдання та тести. Посібник-довідник для вступників до
вищих навчальних закладів. Київ: Генеза, 1993.
4. Іспансько-український навчальний словник. - Київ: Ленвіт, 1998.
5. Vlasenko M.. Hable español. Розмовляйте іспанською мовою: Навчальний
посібник. - К.: Видавець Карпенко В.М., 2006.
6. Українсько-іспанський тематичний словник. Diccionario temático ucraniano-
español. Марія Власенко, Вадим Карпенко. К.: Видавець Карпенко В., 2008 .
7. Bókova P.M. Gramática práctica de español. Recomendaciones metodológicas
para el trabajo individual. Kyiv, 2004.
8. Serebriánskaya A.O. Recomendaciones metodológicas de gramática práctica. -
Kyiv, 1990.
(СПІВБЕСІДИ) З ІТАЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Програму до вступного екзамену з італійської мови укладено з
програмою з італійської мови.
теоретичної фонетики, історії італйської мови. Студент повинен бути
всебічно розвинутим, вміти спілкуватися на різні теми італійською мовою,
- вільно спілкуватися італійською мовою із додержанням орфоепічних,
2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ АБІТУРІЄНТА НА ВСТУПНОМУ
ФАХОВОМУ ВИПРОБУВАННІ
не мають
запитання.
розуміння навчального
матеріалу на рівні аналізу супроводжується
закономірностей, ґрунтовним
характеризуються поясненням. Абітурієнт
логічністю і послідовністю без помилок відтворює
суджень, без включення просторові властивості
випадкових і випадання предметів на площині

4. ЗМІСТ ПРОГРАМИ ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

На вступному фаховому випробуванні з італійської мови за освітньо-
Студенти, які складають вступне фахове випробування з італійської
способами формування та формулювання думок, реалізації мовної
норми у різних видах мовленнєвої діяльності, комунікативних
ситуаціях і сферах спілкування;
програмних вимог (близько 4000 лексичних одиниць) та вживати їх
в усній формі у продуктивних та рецептивних видах мовленнєвої
1.Теоретична фонетика італійської мови.
2.Теоретична граматика італійської мови.
3. Історія італійської мови.
4. Стилістика італійської мови.
5. Лексикологія італійської мови.
1. Особливості системи голосних у сучасній італійській мові.
2.Класифікація приголосних в італійській мові.
3. Фонема. Варіанти фонеми.
4. Найважливіші ознаки артикуляційної бази італійської мови.
6.Значення наголосу в сучасній італійській мові. Ритмічні групи та
особливості їх утворення.
7. Мелодична система італійської мови.
1.Нормативна і теоретична граматика. Граматична форма, граматична
категорія.
2.Проблема класифікації слів на частини мови.
3.Семантична класифікація іменників.
4.Категорія роду та числа іменників в італійській мові.
5.Артикль та особливості його вживання в сучасній італійській граматиці.
6.Роль прикметника в італійському реченні. Класифікація прикметників.
7.Дієслово, його класифікація, часова форма.
8.Категорія способу дієслова.
4.3. Орієнтовні питання з історії італійської мови.
1. Витоки італійської мови. Латина.
2. Мова тосканської школи.
3. Мова епохи Відродження.
4. Мова періоду Романтизму. Мандзоні.
5. Розвиток італійської мови кінця ХХ століття початку ХХІ століття.
4.4.Орієнтовні питання з лексикології італійської мови:
5. Основні шляхи збагачення лексичного складу італійської мови.
4.5. Орієнтовні питання зі стилістики італійської мови:
1. Предмет стилістики. Стилістична структура італійської мови.
Артикль. Означений, неозначений, його значення та вживання. Відсутність
артикля.
Іменник. Однина та множина іменників..
Прикметник. Ступені порівняння прикметників.
Числівник. Кількісні та порядкові. Прості та десяткові дроби, дати, відсотки.
Займенник. Особові, зворотні, присвійні, вказівні, питальні, неозначені,
заперечні.
Дієслово. Особові та неособові форми дієслова. Смислові, допоміжні і
напівдопоміжні дієслова. Основні форми дієслова і правила їх утворення.
Значення і вживання дієслів: essere, avere . Модальні дієслова: volere, potere,
dovere Правильні та неправильні дієслова. Три групи дієслів. Активний стан
дієслова. Часи прості та складні.: Presente, Passato, Futuro del
Indicativo.Утворення, вживання, переклад. Показники часу.
Пасивний стан дієслів. Утворення, вживання, переклад.
Наказовий спосіб.
Узгодження часів. Пряма та непряма мова.
Інфінітив. Інфінітивні конструкції.
Дієприкметник. Дієприкметникові конструкції.
Герундій. Конструкції з герундієм.
Герундій та дієприкметник . Основні відмінності.
Сполучники, прийменники. Основні випадки вживання.
Прислівник. Ступені порівняння прислівників.
Словотворення. Утворення слів за допомогою суфіксів і префіксів.
Синтаксис
Структура італійського речення. Речення: розповідні, питальні, наказові,
окличні.
Умовні речення: реальні умовні речення Periodo ipotetico I (se…), нереальні
умовні речення ( periodo ipotetico II), нереальні умовні речення, що
стосуються минулого (Periodo ipotetico III).
Питальні речення: загальні запитання; спеціальні запитання; запитання до
різних членів речення (до підмета і його означення, до присудка, до іменної
частини присудка, до прямого додатка, до прийменникового додатка, до
означення додатка, до обставини); альтернативні запитання, роз’єднувальні
запитання.
2 . Система судочинства в Італії.
4. Порівняльна характеристика системи судочинства в Італії та в Україні.
8. Політична система Італії.
9. Порівняльна характеристика політичних систем в Італії та в Україні.
11. Вибори, політичні партії та організації в Італії.
13. Порівняльна характеристика політичних партій, організацій в Італії та в
Україні.
15. Система освіти в Італії.
19. Вища освіта в Італії.
20. Порівняльна характеристика систем освіти в Італії та в Україні.
21. Студентське життя в італійських та українських університетах.
29. Телебачення в Італії та в Україні.
7. СТРУКТУРА БІЛЕТУ ВСТУПНОГО ФАХОВОГО
Ступень /ОКР: «Магістр»

020303 «Філологія»,8.02030302 «Мова і література
1. Classificazione delle vocali e consonanti

2. Forma grammaticale e categoria grammaticale
3. Tradurre le frasi(pl) in italiano
4. Lei da un corso dei diritti umani. Parli dell’origine dei diritti umani, la loro
classificazione. Ummagini la declarazione universale dei diritti umani come una
base dei diritti e delle libertà umani.

Голова фахової комісії_________/__________________________________/

мови)
мови;
мови;
44- 50 балів:
38-43 балів:
31-37 балів:
25-30 балів:
25-0 балів:
Завдання 3 ( переклад речень з української на італійську мову)
мови;
38- 40 балів:
характеру.
20-37 балів:
10-19 балів:
0 балів:
7. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Демьянова Л. И. Бизнес-курс итальянского языка. — К.: Логос, 2000.
2. Добровольская Ю. А. Практический курс итальянского языка. — М.:
Цитадель, 2001.
3. Др. Маргарита Йегер–Маркуччи. Самоучитель итальянского языка.
Langenscheidt. — К.: Методика, 1999.
4. Карулин Ю. А., Черданцева. Основной курс итальянского языка для
начинающих. — М.: Черо, 1999. — Т. 3.
5. Петрова Л. А. Практическая грамматика итальянского языка. — М.:
Астрель АСТ ВЗОИ, 2004.
6. Ямпольская А., Медведева В. 60 тем по итальянскому языку. — М.: Айрис
пресс, 2005.
8. Angelo Chiuchiù, Fausto Minciarelli. Marcello Silvestrini Grammatica italiana
per stranieri “In Italiano”. — Perugia — Guerra guru, 1990.
9. Danuta Wasilewska. Самоучитель итальянского языка. — М.: Астра- плюс,
2003.
10. Katerin Katerinov. La lingua italiana per stranieri, Corso elementare. —
Perugia, edizione guerra, 1985.

Іноземна мова М на базі БС

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Іноземна мова М на базі БС

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

____________ Андрущенко В.П. _______________ Гончаров В.І.

Програма вступного фахового випробування (співбесіди)

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

4. ЗМІСТ ПРОГРАМИ ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ (СПІВБЕСІДИ)

2. Modifications of English consonants and vowels in Connected speech.

3. Alternations of speech sound in English.

4. American-Based Pronunciation Standards of English.

4.2. Орієнтовні питання з теоретичної граматики.

4.5. Орієнтовні питання зі стилістики англійської мови:

4.6. Навички та вміння з граматики, морфології та синтаксису:

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут іноземної філології

Ступень /ОКР : «Магістр»

1. Theoretical question. How is language understood by de-Sausure?

Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ імені М. П.

Протокол №_______від «_______» березня 2015р.

Голова предметної комісії______/__________________________________/

7. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

13. Hainer S., Steward B. New first Certificate Masterclass: Workbook.

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ АБІТУРЄНТА НА ВСТУПНОМУ

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут іноземної філології

Ступеня /ОКР: «Магістр»

Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ імені М. П.

Протокол №_______від «_______» березня 2015р.

Голова предметної комісії______/__________________________________/

7. СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

ПРОГРАМА ВСТУПНОГО ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ АБІТУРЄНТА НА ВСТУПНОМУ

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут іноземної філології

Протокол №__________від «_________» березня 2015р.

Голова фахової комісії______________/________________________________________/

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут іноземної філології

Ступень /ОКР: «Магістр»

1. Analitismo español. Conjunción coordinante.

Протокол №_______від «_______» березня 2015р.

Голова фахової комісії_________/__________________________________/

1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА ВСТУПНОГО ФАХОВОГО

3. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ СПІВБЕСІДИ

4. ЗМІСТ ПРОГРАМИ ФАХОВОГО ВИПРОБУВАННЯ

Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова

Інститут іноземної філології

Ступень /ОКР: «Магістр»

1. Classificazione delle vocali e consonanti

Затверджено на засіданні Приймальної комісії НПУ імені М. П.

Протокол №_______від «_______» березня 2015р.

Голова фахової комісії_________/__________________________________/

7. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

You might also like

Андрущенко В.П. ___ Гончаров В.І.

Протокол №_від «_» березня 2015р.

Голова предметної комісії/____________________________/

Протокол №_від «_» березня 2015р.

Голова предметної комісії/____________________________/

Протокол №__від «_» березня 2015р.

Голова фахової комісії/__________________________/

Протокол №_від «_» березня 2015р.

Голова фахової комісії_/__________________________/

Протокол №_від «_» березня 2015р.

Голова фахової комісії_/__________________________/