V 2

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง
พุทธศักราช 2563
ประเภทวิชาพาณิชยนาวี
สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล
สํ านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ
&% %
ก ก ก 2563 ก ! " #$ %!&' (
' ก )*ก $ก+ *( * ก , %!& ก * ก $ก+ #&
-- ' ( #$ &*- (& ก ,. " +/ก), -0, 1 ,. ก $ก+ , 1 2 0
ก & -3 ", 1 0 / ก $ก+ #& , ก & -3 "& $ก+ , 1 &*) $*4 ก
0 / & 4* ( ก ( 1ก 5 %!& " 0 6 ก7 - * - - 0 -3 0
) 0) 3 , ก) ! 0 0' ก 7 ' ( &*- (& ก - 0 (& ก ก7 -
#& *, 0 -0 , 0 6 ก& & & 2*( 4* 8*4&ก ' (.( % &ก
, ก 2*(& 1 0 0 0 ก 9 0- 0 '), 4&ก #& 1 0' (0ก
- 0 1 00% & %! & )*ก $ ก + , " ก 1 0ก 1 6 6 $ก+ 1
6 ก& ก , & -:ก 1 ; ' * 0 * (& 6! , *
ก " ก ก ก 2563 7 <) 2*(*( - 0 1 00%&

&1 *!)ก 1 ก 6 $ก+ .( $ก + ก: - .( & &*) .( -3 " 9 - /
, 9 - &ก 4* = -3 ก 0ก * 0 ! ก5 >$! 2*(& ?@@ - 0 (, ก 3:
%!&ก " ก & $ก+ #& 7 -@ ' ก 7 ก -3 ก 0ก ก & $ก+
)$ #&#& -3.(0 1 1 0' ก *7 ก ก 1 2 ( 3 !
7 ก -3 ก 0ก ก & $ก+
2563
รายชื่อสาขาวิชาแนบท้ายคาสั่งสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ที่ ๒๑๕/๒๕๖๓ ลงวันที่ ๒๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๓
เรื่อง อนุมัติหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง พุทธศักราช ๒๕๖๓
----------------------------------
๑. ประเภทวิชาอุตสาหกรรม จานวน ๓๓ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกล
๒. สาขาวิชาเทคนิคการผลิต
๓. สาขาวิชาเทคนิคโลหะ
๔. สาขาวิชาไฟฟ้า
๕. สาขาวิชาอิเล็กทรอนิกส์
๖. สาขาวิชาช่างก่อสร้าง
๗. สาขาวิชาเฟอร์นิเจอร์และตกแต่งภายใน
๘. สาขาวิชาเทคนิคสถาปัตยกรรม
๙. สาขาวิชาสารวจ
๑๐. สาขาวิชาเขียนแบบเครื่องกล
๑๑. สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม
๑๒. สาขาวิชาการพิมพ์
๑๓. สาขาวิชาเทคนิคพลังงาน
๑๔. สาขาวิชาเทคโนโลยีขึ้นรูปพลาสติก
๑๕. สาขาวิชาช่างกายอุปกรณ์
๑๖. สาขาวิชาเทคโนโลยีการต่อเรือ
๑๗. สาขาวิชาการตรวจสอบโดยไม่ทาลาย
๑๘. สาขาวิชาเทคโนโลยีโทรคมนาคม
๑๙. สาขาวิชาเครื่องมือวัดและควบคุม
๒๐. สาขาวิชาโยธา
๒๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีอุตสาหกรรมยาง
๒๒. สาขาวิชาเคมีอุตสาหกรรม
๒๓. สาขาวิชาปิโตรเคมี
๒๔. สาขาวิชาช่างอากาศยาน
๒๕. สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส์และหุ่นยนต์
๒๖. สาขาวิชาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
๒๗. สาขาวิชาเทคโนโลยีเครือ่ งมือวัดและควบคุมงานปิโตรเลียม
๒๘. สาขาวิชาเทคนิคเครื่องทาความเย็นและปรับอากาศ
๒๙. สาขาวิชาเทคนิคควบคุมและซ่อมบารุงระบบขนส่งทางราง
๓๐. สาขาวิชาเทคนิคซ่อมบารุงเรือ
๓๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีบริการยานยนต์
๓๒. สาขาวิชาเทคนิคการจัดการอาคาร
๓๓. สาขาวิชาเครื่องกลเกษตร
/๒. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ ...
-๒-
๒. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ จานวน ๑๓ สาขาวิชา

๑. สาขาวิชาการบัญชี
๒. สาขาวิชาการตลาด
๓. สาขาวิชาการเลขานุการ
๔. สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล
๕. สาขาวิชาธุรกิจการค้าระหว่างประเทศ
๖. สาขาวิชาธุรกิจสถานพยาบาล
๗. สาขาวิชาการจัดการธุรกิจค้าปลีก
๘. สาขาวิชาภาษาต่างประเทศธุรกิจ
๙. สาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์และซัพพลายเชน
๑๐. สาขาวิชาการจัดการ
๑๑. สาขาวิชาการจัดการสานักงาน
๑๒. สาขาวิชาการจัดการธุรกิจการกีฬา
๑๓. สาขาวิชาธุรกิจการบิน
๓. ประเภทวิชาศิลปกรรม จานวน ๑๒ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาวิจิตรศิลป์
๒. สาขาวิชาการออกแบบ
๓. สาขาวิชาเทคโนโลยีเซรามิก
๔. สาขาวิชาศิลปหัตถกรรมรูปพรรณเครื่องถมและเครื่องประดับ
๕. สาขาวิชาการถ่ายภาพและมัลติมีเดีย
๖. สาขาวิชาเทคโนโลยีศิลปกรรม
๗. สาขาวิชาดิจิทัลกราฟิก
๘. สาขาวิชาเทคโนโลยีผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมเครื่องหนัง
๙. สาขาวิชาเครื่องประดับอัญมณี
๑๐. สาขาวิชาช่างทองหลวง
๑๑. สาขาวิชาการพิมพ์สกรีน
๑๒. สาขาวิชาออกแบบนิเทศศิลป์
๔. ประเภทวิชาคหกรรม จานวน ๗ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีแฟชั่นและเครื่องแต่งกาย
๒. สาขาวิชาอาหารและโภชนาการ
๓. สาขาวิชาบริหารงานคหกรรมศาสตร์
๔. สาขาวิชาธุรกิจความงาม
๕. สาขาวิชาธุรกิจคหกรรม
๖. สาขาวิชาการจัดการดูแลผู้สูงอายุ
๗. สาขาวิชาเชฟอาหารไทย
/๕. ประเภทวิชาเกษตรกรรม ...

-๓-
๕. ประเภทวิชาเกษตรกรรม จานวน ๙ สาขาวิชา

๑. สาขาวิชาเกษตรศาสตร์
๒. สาขาวิชาพืชศาสตร์
๓. สาขาวิชาสัตวศาสตร์
๔. สาขาวิชาช่างกลเกษตร
๕. สาขาวิชาอุตสาหกรรมเกษตร
๖. สาขาวิชาสัตวรักษ์
๗. สาขาวิชาเกษตรอุตสาหกรรม
๘. สาขาวิชาเทคโนโลยีภูมิทัศน์
๙. สาขาวิชาเกษตรศาสตร์ระหว่างประเทศ
๖. ประเภทวิชาประมง จานวน ๒ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเพาะเลี้ยงสัตว์น้า
๒. สาขาวิชาแปรรูปสัตว์น้า
๗. ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท่องเที่ยว จานวน ๔ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาการโรงแรม
๒. สาขาวิชาการท่องเที่ยว
๓. สาขาวิชาการจัดการธุรกิจท่องเที่ยวเกษตรเชิงนิเวศ
๔. สาขาวิชาการจัดประชุมและนิทรรศการ
๘. ประเภทวิชาอุตสาหกรรมสิ่งทอ จานวน ๓ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีสิ่งทอ
๒. สาขาวิชาเคมีสิ่งทอ
๓. สาขาวิชาเทคโนโลยีเครื่องนุ่งห่ม
๙. ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร จานวน ๓ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ
๒. สาขาวิชาคอมพิวเตอร์โปรแกรมเมอร์
๓. สาขาวิชาคอมพิวเตอร์เกมและแอนิเมชัน
๑๐. ประเภทวิชาอุตสาหกรรมบันเทิงและดนตรี จานวน ๔ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาเทคโนโลยีระบบแสง
๒. สาขาวิชาดนตรีและเทคโนโลยี
๓. สาขาวิชาเทคโนโลยีการสร้างเครื่องดนตรีไทย
๔. สาขาวิชาเทคโนโลยีระบบเสียง
๑๑. ประเภทวิชาพาณิชยนาวี จานวน ๓ สาขาวิชา
๑. สาขาวิชาการเดินเรือ
๒. สาขาวิชาเทคนิคเครื่องกลเรือ
๓. สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล
สารบัญ
หน้ า
ประกาศสํ านักงานคณะกรรมการการอาชี วศึกษา
เรื่ องให้ ใช้ หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชี พชั้ นสู งพุทธศักราช 2563
คําสั่ งคณะกรรมการการอาชี วศึกษา
เรื่ อง อนุมัติหลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชี พชั้ นสู ง พุทธศักราช 2563
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชี พชั้ นสู งพุทธศักราช 2563
 หลักการของหลักสู ตร 1
 จุดหมายของหลักสู ตร 2
 หลักเกณฑ์การใช้หลักสู ตร 3
 การกําหนดรหัสวิชา 11
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชี พชั้ นสู ง พุทธศักราช2563
ประเภทวิชาพาณิชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล
 จุดประสงค์สาขาวิชา 12
 มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ 13
 โครงสร้างหลักสู ตร 16
คําอธิบายรายวิชา
หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 24
 กลุ่มวิชาภาษาไทย 29
 กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ 33
 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ 65
 กลุ่มวิชาคณิ ตศาสตร์ 70
 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ 77
 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ 80
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ
 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน 90
 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ 97
สารบัญ (ต่ อ)
หน้ า
 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก 103
- สาขางานการเดินเรื อ 103
 ฝึ กประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพ 109
 โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ 114
หมวดวิชาเลือกเสรี 119
กิจกรรมเสริ มหลักสู ตร 126
ภาคผนวก
 คําสั่งสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ 633/2561 เรื่ อง แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนา
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง (ปวส.) พุทธศักราช 2562 หมวดวิชาทักษะชีวติ
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง (ปวส.) พุทธศักราช 2562 หมวดวิชาทักษะชีวติ (เพิม่ เติม)
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง (ปวส.) พุทธศักราช 2562
 คําสั่งสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ 1251/2562 เรื่ อง แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาและ
บรรณาธิ การกิจหลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง (ปวส.) พุทธศักราช 2562
ก ก
ก 2563
กก ก
1. ! " ก # ก ! $% & ' ก( ) # ! ) )* + , , -

,). , / ,0 / . , - ก& & 1#+ ,) , +& ก 2&
#0 0 ก ก& & & &#) +& ก 03 ' ! 45ก/0 ),0 6 0
03 ก 7ก4 0 6 ! " 1 ,ก & ). '0 6 , 5 ก 7ก4 2& 0 ก & ). '
& 7ก4 0 6
2. ! " ก %! 8#9&ก * +! $&ก! 1#+& 6 ก + 2 ! + , - !: #+ #+ ก ; /
, -! $&ก ก ! , ก < 0 9&ก 2& 3+! ! 8#9&ก * +3!+ , -! 9& 3 ก !
,3 ก ! ! 9& ) , +0 ก .= / ก0 6 ก - ก& ก 0
- ก& & &
3. ! " ก %,6 ! + * +3+ ( ! >/ก 7ก4 , , - * ก ก& & ,) , +! >,<, ; 1#+/
,) ,! " 3+ ( 0 , - ( ! " ,6). 1#+#
4. ! " ก % ก ) , 6 ,,$&* ก /#ก 7ก4 6 ,ก 6 6 0 & )=ก
%!ก% 2+& < ) 50 !&ก
5. ! " ก %! 8#9&ก * + - 7ก4 - ก& ก , 0 &+ -% , 6 6 ,* ก ' ก
* + ,) , +& ก 0 &#) +& ก < =2& <,< ) ! $% &! % ,2#) , , -
* ก 026 2 2& !
ก ก ก 2563
2
!" # ก
1. ! $% &* + , ) , + @4A0 ! ) )! 7 ก < * + 2& !2 2& & , ก4 #+ ! )9 9

! 0 ก $%& ! %$&* +* ก #( 0 & , - 7ก4 )+ ) + ! % ,! , $&
7ก4 6&* # % 27
2. ! $% &* + , ก4 0 , - * & ,, 5 , - . ก ) , + ก4 / ก
=6 B ก =* *+ & &#) +& ก ก ! % 0 ! )9 9
3. ! %$ &* + , C D D ,) ,)# + )= ,) , , -* ก )# !) = 03 /#ก
# */ 0ก+ C D 0 !, 3 ก ; & , ก4 ก ! +0
) , +0 0 * ,6 B , ' !& 0 ก =* +* ก + * + &#) +& ก 0
ก ' & & 6 6&! $%&
4. ! %$&* +,!/ ) %# 6&& ,) ,,% */0 < )<,*/* & ก ก 6 , - (
! " ,6). 1#+# ,) ,< )<,*/* !& &6 ก !
5. ! %$&* +, ) ก< %# ,). , / , E$%& =, , 2< , .=02> 0 6 ก 0 / */
! , ,ก ก ; * & B
6. ! $%&* +! " 3+, @ ก , ), %# , 6& + ) , 0 0 ! # * ก ( ก & 6 6 ,ก
,) , 3# & 6&) & ) & )=ก +& -% 0 ! & ! $%& ), !2+ */0 ! > ).)6
2& ' ,1 <, CDD +& -% ก* D C 0 ) , ( )D2& % 0 # +&,
7. ! %$&* + ก0 , 6 6 ,* ก ' 0 0ก+12 CD ! 45ก/2& ! 9# ! " ก( ( )D
* #+ ก 3 0 * + ก
8. ! $% &* +! > ).)6 0 #( 1 +E7% - 0 , ก4 = ; * 5 !,$& #
, & 1 & , , ก4 = ! " ,2
ก ก ก 2563
3
ก$ก%&'ก ( )
ก ก ก 2563
1. ก $ ก
1.1 ก ! ก & , ก 3+! , - ! ! 1#+ ก ! % ก( # 0
(3 ก ! 0 6 , !, 3 6 ,ก 1#+ , -2&! 9& 3 ก ! 0 2&! 9& ) , +
0 ก .=1#+
1.2 ก /#ก ! ก & ! + ก ; / , -/#ก ! ก & 1#+ ก 0
! $%&* +3+! ,) , + ) ,!2+ */* กก ก 0 ก #( ! , ก4 ก ; ,0 03
0 1#+< * +) ,! % 0 , - .ก 0 ก =* +) , +0 ก4 ก
% , =ก ! )9 9 ! 0 ก $% & * ก # */ 03 0ก+ C D
/#ก 0 !, 3 ก #( ! 1#+& 6 ! , , , 6 6 ,* ก 03 0 '
! %, % * ,6 ,) , 3# & 6& !& 3+&$% 0 ,6). , ,). , / ,/ .
!/ ) 0 ก/ %! , ,* ก (
2. ก !"ก ,ก- . $ $
2.1 ก /#ก 7ก4 * ก ( 3+!2+ ! % ( ! >/ก 7ก4 # ก
( .) $ &! ! 6 * !< 0 2 , % ก ก( # * + ! 2 Jก 7ก4
6 3+!2+ ! % ( ! >/ก 7ก 4 # , , 7ก 4 & $&! ! 6 0 3+!2+ ! % ( ! >/ก 7ก 4
# ก ( .) $&! ! 6 6 !< 0 2 %ก( # * + ! 1,6 +& ก 6
2 Jก 7ก4 0 ! " 1 ,! $%& 12 % ก ก( #
2.2 ก /#! ! * +#( ! ก #
2.2.1 * J ก 7 ก 4 7% B * + 0 6 < )! &&ก! " 2 < )! ก $& <)
< )! 18 # = ,! ก #3 9# ,! ! 0 /( 6 ก , % ก( # 0
- 7ก4 & 7ก4 $& - & /! 8# & < )! @# +& 1#+&ก , %! > ,)
2.2.2 ก ! * ! * + - 7ก4 & 7ก4 $& - ! 8# ( ก & 1,6 +& ก 6
# = 5 B 1,6!ก 7 % 9, 9# ก( #* +/#ก ! ก & ) 60
ก ก ก 2563
4
3. ก /" 0 ก
* +,/( 6 ก &# ก 1,6 +& ก 6 83 - 90 6 ก ก )# 6 ก -$&!ก.N=#
3.1 @4A %* +! * ก $&&< 1 % 9, 6& # = $& 18 % 9, 6&< )!
,! ก #3 ,)6 ! 6 ก 1 6 ก
3.2 ; %* +! * ก # & $&OPก ; * + & ; ก 2 % 9, 6& # =
$& 36 % 9, 6&< )! ,! ก #3 ,)6 ! 6 ก 1 6 ก
3.3 ; %* +! * ก OPก ; * 9 OPก $&< ) , 3 % 9, 6& # = $&
54 % 9, 6&< )! ,! ก #3 ,)6 ! 6 ก 1 6 ก
3.4 ก OPก& * ก 7ก4 < ) %* +! 1,6 +& ก 6 54 % 9, 6&< )! ,! ก #3
,)6 ! 6 ก 1 6 ก
3.5 ก OPก ก .= , - * - ก& ก %* +! 1,6 +& ก 6 54 % 9, 6&< )!
,! ก #3 ,)6 ! 6 ก 1 6 ก
3.6 ก ( 9) ' , - %* +! 1,6 +& ก 6 54 % 9, 6&< )! ,! ก #3
,)6 ! 6 ก 1 6 ก
4. 2/ ) ก
9) + 2& ก ก ก 2563 0 6 ! " 3 , # 0
ก/ก ,! , ก #
4.1 , # , - 0ก ก 1,6 +& ก 6 21 6 ก
4.1.1 ก 6, < 4 1
4.1.2 ก 6, < 4 6 !
4.1.3 ก 6, =
4.1.4 ก 6, ). =
4.1.5 ก 6, ), =
4.1.6 ก 6, , 4 =
4.2 , # , - 1,6 +& ก 6 56 6 ก
4.2.1 ก 6, , - $ 5
4.2.2 ก 6, , - !:
4.2.3 ก 6, , - ! $&ก
4.2.4 OPก ก .= , -
4.2.5 9) ' , -
4.3 , # ! $&ก! 1,6 +& ก 6 6 6 ก
4.4 ก/ก ,! , ก (2 % 9, / # =) - 6 ก
ก ก ก 2563
5
# $
1) /( 6 ก 2& 0 6 , # 0 ก 6 , * ก * + ! " 1 , % ก( #1 +
* 9) + 2& 0 6 !< 0 2
2) ก ' * ก 6, , - $ 5 0 ก 6, , - !: / ! " )
% +& ) ,! " 2 ,, 5 ก 7ก4 #+ , - 2& 2 E7% #7 9
ก , 5 & /7 +& ' ก 6, * +) /( 6 ก %ก( # 0 3+! +& ! ก
3) - 7ก4 & 7ก4 $& - , -/# ! $&ก , %ก( #1 +* ก 0
$& ' ! %, ,) , +& ก !: #+ 2& - ก& ก $& , =<,< ) ! $%&! %,
2#) , , -* ก 026 2 2& ! +& ! " 1 ,! $%& 120 , 5 ก 7ก4
% !< 2 0 2 ก( #
5. ก 34ก ก %' # 5
! " ก /#ก ก ! +9# ) , 6 ,,$& 6 - 7ก4 & 7ก4 $& - ก < )ก 3
0 $&< ) ก / ก % 3+ ! 1#+! + < ) @4A0 ก OPก # $&OPก ; ! $ & + * - 7ก4
& 7 ก4 $& - 0 + ! 7% ! $% &! 8 # 9&ก * + 3+ ! 1#+ ! +/ ก ก .= /
1#+ ,3 ก ก ; & !) $%& ,$& !) $%& /ก & ก .= % , 0 ก ก ( 6 ,ก
6 ! ,ก OPก ก4 ก ก )# ก /#ก ก !3 D - ก .= E7% / 6 * +3+! ( 1#+ )#! "
( ! " 0 !ก#ก *OR +& 6 6&! $%& &#/ !ก#) ,,% */0 !/ ) %#* ก ( 0 ก ก&
& & 9# ก /#OPก ก .= , - +& #( ! ก #
5.1 - 7ก4 & 7ก4 $& - +& /#* +,ก OPก ก .= , - * 2&
ก OPก * - ก& ก 0 6 ก 5 ก/ $& 6 2& 5 * < )! %30 $&
< )! % 4 9# * +! ,1,6 +& ก 6 320 % 9, ก( #* +,)6 ! 6 ก 4 6 ก
ก . - 7ก 4 & 7ก 4 $& - +& ก ! %, ก .= , -
, - ( % $& , =ก ก4. 1 ! $&OPก* - ก& ก 5 ก/ $&
6 2& 5* < )! %/#OPก ก .= , - 1#+ ,1,6 +& ก 6 1 < )!
5.2 ก # 3 ก ! 0 * + # 3 ก ! * + ; ! 6 !# ก &$%
6. 2/ 6 # 5
! " % ! 8 #9&ก * + 3+ ! 1#+ 7 ก 4 )+ ) + . ก ) , + ก4 0 ก .=
/ ก % %1#+! + ,$& ; #+ !& ,) ,- #0 ) , */ 0 6ก ! $&ก 2+& $&! $%&
%/ 7ก4 # & ' 0 $& #45=)#)+ 9# ก 03 ก( #2 & ก ก #( ! ก
!, 3 0 /# ( ! $% & ( ! & E7% & / ( ! " )) $ &ก 6 , ก> 1 #+ 27 & 6ก
ก4. 2& 9) B 9# ก /# ( 9) ' , - # ก 6 +& #( ! ก #
ก ก ก 2563
6
6.1 - 7 ก4 & 7 ก4 $ & - + & /#* + 3+ ! /# ( 9) ' , -

% , = $& &#) +& ก 2 * < )! %30 $&< )! % 4 ,/( 4 6 ก * +!
1,6 + & ก 6 216 % 9, - 7 ก4 & 7 ก4 $ & - + & /#* + , % 9, ! 4 % 9, 6 & # =
ก . %ก( #* +! 9) 4 6 ก
ก/#* +! 9) 2 6 ก )$& 9) 1 0 9) 2 * + - 7ก4
& 7ก4 $& - /#* +, % 9, ! 6& # = %! !) ก !ก.N=# ก 6 2+ +
6.2 ก # 3 ก ! 0 * + # 3 ก ! * + ; ! 6 !# ก &$%
7. ก!ก #$ # ก
7.1 - 7ก4 & 7ก4 $& - +& /#* +,ก/ก ,! , ก 1,6 +& ก 6 2 % 9, 6& # =
ก< )! ! $%& 6 ! , , - 0ก ก 0 $& , - กOC ). , / , )6 ,
! ก 6& + ) , 0 ! #0 ก / ! , + ก ! " !,$& 1 0 9 ก
* #+ ก ก ! # , ก4 = 6 ! ,ก ก) & & 1 & , , ก4 =
! " ,2 ( ' , <, CDD 1 กOC / ( 7ก0 / & * ก & ก4=
% 0 # +&,0 ( 9 = 6& , 0 +& -% 9# * +ก ก ก 6, * ก 03 ,$& ;
!, 3 0 ก (
( ก! & 7ก4 < ) * +!2+ 6 ,ก/ก , % - ก& ก /#27
7.2 ก !, 3 ก/ก ,! , ก * +! " 1 , ! ก 7ก4 ก 6 #+ ก
/#ก 7ก4 0 ก !, 3 ก ! , ก ก
8. ก 9 :
8.1 - 7ก4 & 7ก4 $& - +& /#* +3+!2+ ! ก ก
% ( ! >/ก 7ก4 # , , 7ก4 & $ & ! ! 6 0 3+ !2+ ! % ( ! > /ก 7 ก4 #
ก ( .) $&! ! 6 6 !< 0 2 % ก( #! $ 5
% ก( #1 +* ก 0 6 !< 2 ! $%&* +,) , +0 ก4 $ 5 %/( ! "
( ก ! * 2
8.2 ก /#ก ! ก & 0 ก !, 3 ก ! $ 5 * +! " 1 ,
! ก 7ก4 ก 6 #+ ก /#ก 7ก4 0 ก !, 3 ก ! , ก ก
8.3 ก .3+!2+ ! %,) , +0 ก .=* $ 5 % ก ก( #

, ก6& !2+ ! , -2&! 9& 3 ก ! +1#+ 9# ; , ! ก 7ก4 ก 6 #+
ก /#ก 7ก4 0 ก !, 3 ก ! , ก ก
ก ก ก 2563
7
9. ก !".< ก $
! " ก ก( # ,9) + ก % / #( ! ก ! ก & * 0 6 < )!
9# /#& 6 ก ! +< ) @4A 6 &< ) ; * , # , - , . 40 : 60
27 & 6ก ก4. $&ก ก /#ก ! +2& 0 6 2 E7% ,2+&! &0 #
9.1 /# * 0 6 < )! 9# )( 7 -7 % +& ! , ( # ก6& - ) , 6 - ก
2& ) , 6&! $%& 0 ! $%&,9 , =ก 2& , % , - . ก /#ก ! +
6 ,ก * ก4. 2& 9) 0 $& * 0 6 < )!
9.2 /#* +3+! ! ) * ,# , - 0ก ก ,# , -
* ก 6, , - $ 5 0 ก 6, , - !: 0 ก/ก ,! , ก * + )
, %ก( #* 9) + ก
9.2.1 ก /# * , # , - 0ก ก ) /#ก / ก< )!
9.2.2 ก /# * ก 6, , - $ 5 9# !: %! " $ 5 2&
ก ! ) /#* +! * < )! %1
9.2.3 ก /# * ก 6, , - !: ) /#* +! ก6& * ก 6, , -
! $&ก0 * , # ! $&ก!
9.3 /#* + 3+ ! 1#+ ! $ & ก! * ก 6, , - ! $ & ก0 , # ! $ & ก!
,) ,- # ) , */ ! $%& ก ก& & $& 7ก4 6& 9# )( 7 -7 ) , &#) +& ก
, 5 ก 7ก4 #+ , - 2& 2 0 2
9.4 /# < ) % ( 1 ! 0 OPก* - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5
9# 6 ,ก - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5 ! $%& / . ก( #< )!
%/#OPก& , ก( # $&ก 6, % ก ก4. 2& - ก& ก 5 ก/
$& 6 2& 5 % ( 1 6 ,OPก& * < )! B
9.5 /# OPก * < )! % 3 $& 4 ) !# /( 4 6 ก 320 % 9, (!: % 20 % 9,
6 & # = 6 &< )! ) $& /#* + ! ! ! " 2 ) )$ & < )! % 3 /( 2 6 ก 0
< )! % 4 /( 2 6 ก 160 % 9, (!: % 10 % 9, 6& # = 6&< )! ) ,! $%& 12
2& ก 2 B
* < )! %/#OPก * + - 7ก4 / . ก( # $&ก 6, % ก ก4.
2& - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5 ! $%& ( 1 ! 0 OPก ; * < )! %/#OPก #+
ก /#OPก * < )! @# +& , - ( 1#+9# +& / . ! * ก OPก* +)
, % ก ก( #
9.6 /# 9) * < )! % 3 $& 4 ) !# /( 4 6 ก (12 % 9, 6& # =
6&< )! ) $& /#* + ! ! ! " 2 ) )$& < )! % 3 0 < )! %4 ,4 6 ก
(6 % 9, 6& # = 6&< )! ) ,! $%& 122& ก 2 B
ก ก ก 2563
8
9.7 /#ก/ก ,! , ก * 0 6 < )! < )! 1,6 +& ก 6 2 % 9, 6& # =

9.8 /#/( 6 ก ,* 0 6 < )! 1,6!ก 22 6 ก ( ก ! 0 ! >, !
0 1,6!ก 12 6 ก ( ก ! 0 1,6! >,! 6 < )! @# +& /#1#+1,6!ก 12 6 ก
! * ก /#ก ! ก & * < )! ก 0 < )! @# +& 9# !: % 1,6) !ก 35 % 9,
6& # = 6 ก ! 0 1,6! >,! 1,6) !ก 25 % 9, 6& # =
ก - 7ก4 & 7ก4 $& - ,! 3 0 ) ,/( ! " * ก /# 6 ก 0 !
* ก /#ก ! ก & 0 6 < )! % 0 ก 6 1 / ก!ก.N= 2+ + & / ( 1#+ 0 6 + & 1,6 ก 6&
, 5 0 ).< ก 7ก4
10. ก ,ก- >/

! " 0 ก /#ก 7 ก4 % !ก#/ ก2+& ก 6 ,ก 6 - 7 ก4 & 7 ก4 $ & -
ก - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5 9# 3+! * +! 6 7% * - 7ก4 & 7ก4
$& - 0 ! < ) ; * - ก& ก 5 ก/ $ & 6 2& 5 ! $% &* + ก /#
ก 7ก4 < ) , -! %,2#) , , -#+ ก 3 0 ' ก( ) ,) , +& ก 2&
3+* +0 ! " 1 ,/# , 2& ก - 7ก4 & 7ก4 $& - +& #( ! ก #
10.1 ( < )* ก 6 , , - ! $ &ก ,1,6 + & ก 6 12 6 ก 1 6 ,ก( #
!& #2& ก - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5 % 6 ,/#ก 7ก4 <)
1#+0ก6 /# )= , - )( & ! %* +OPก0 /( 6 ก * + &#) +& ก
ก4. 2& - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5 , , - 2& 2
ก ก( #/( 6 ก 0 /( % 9, %* +OPก& 2& 0 6 < )* +! " 1 , %
ก ก( # 0 * + ก ' # ก 6 * + ( ก ). ก ,ก ก & 7ก4 #+
10.2 6 ,/# ( 03 OPก& +&,0 ก #0 !, 3 * 0 6 ก - ก& ก
5 ก/ $& 6 2& 5 % 6 ,/#ก 7ก4 < ) ! $%& ( 1 * +* ก OPก& 0 #( ! ก
#0 !, 3 ! "
10.3 /#03 ก ! < ) ,) , +&,2& - ก& ก 5 ก/ $& 6 2& 5
%/#ก 7 ก4 < ) 6 ,ก 9# & / ( &$% % &#) +& ก ก4. 2& - ก& ก
5 ก/ $& 6 2& 5 B 1 /# 6 ,#+ ก>1#+
ก ก ก 2563
9
11. ก $ ) $
3+!2+ ! +& ( ! >/ก 7ก 4 1,6 %( ก 6 # ก $&! ! 6 $& #
, , 7ก 4 & $&! ! 6 0 ,). , ! " 1 , ! ก 7ก4 ก 6 #+ ก /#
ก 7ก4 0 ก !, 3 ก ! , ก ก
12. ก $# < ก $
! + ก !, < / * +! " 1 , ! ก 7ก4 ก 6 #+ ก /#ก 7ก4
0 ก !, 3 ก ! , ก ก
13. ก ? $ @!ก ,ก- # ก

13.1 1#+ 0 /( 6 ก ,* ก , # ) -+ , %ก( #1 +* ก
06 !< 0 2 0 ,03 ก ! % - 7ก4 ก( #
13.2 1#+)6 # ) 0 !: % ,1,6 %( ก 6 2.00
13.3 36 !ก.N=ก !, , 5
13.4 1#+!2+ 6 , ; ก/ก ,! , ก ,03 ก ! % - 7ก4 ก( # 0 “36 ”
ก< )!
14. ก 6 ( ก
14.1 , # , - 0ก ก - 7ก4 & 7ก4 $& - , - ' ! %,! ,
* 0 6 ก 6, ! $%&! $&ก! &ก! $&/ ก %ก( #* +! " ) 1#+ 9# , - ' ! "
$& ก4. . ก 3 ,3 ! $& %) & ) , 2& ก 6, < 4 1 ก 6, < 4 6 !
ก 6, = ก 6, ). = ก 6, ), = ก 6, , 4 = * # 6 %! , ,
9# / . / ก, 5 ก ! +2& ก 6, B ! $%&* + /# )=2& , # , - 0ก ก
14.2 , # , - - 7ก4 & 7ก4 $& - , -! %,! , !& #
2& * 0 6 ก 6, * ก /# ( 03 ก /#ก ! + 0 , - ' ! %,! ,* ก 6, , -
! $&ก1#+ ,) , +& ก 2& - ก& ก $& =2& <,< )! $%&! %,2#) , , -
* ก 026 2 2& ! +& / . * + &#) +& ก /# )= 2 0 , - 2 #+
14.3 , # ! $&ก! - 7ก4 & 7 ก4 $& - , - ' ! %,! ,1#+
,) , +& ก 2& - ก& ก , +& -% $& =2& <,< )! $%&! %,2#) , , -
* ก 026 2 2& ! 0 $&! $%&ก 7ก4 6&
ก ก( # /( 6 ก 0 /( % 9, ! 2& % ' ! % ,! ,
* +! " 1 , % ก ก( #
ก ก ก 2563
10
15. ก .ก)A 6 ก 0# . ก # ก
15.1 ก ' ก $&ก ( )D2& ก ,!ก.N=, 5 ). '& 7ก4
# ก * +! " + %2& ( ก ). ก ,ก ก & 7ก4 - ก & 7ก4
0 - 7ก4 9# ) ,! > & 2& ). ก ,ก ก & 7ก4
15.2 ก & , ก * +! " + %2& ( ก ). ก ,ก ก & 7ก4 9# ) ,! > &
2& ). ก ,ก ก & 7ก4
15.3 ก ก * + ก * + (! " ก ก 7ก4 ก
15.4 ก ' $&ก 6, ! %,! , - 7ก4 & 7ก4 $& - , -#( ! ก 1#+
9# +& * + ( ก ). ก ,ก ก & 7ก4
16. ก ก /%> ก . ก !"ก $ ก

* + ก ก ก( # ก ).< 2& ก 0 ก /#ก ! ก & 1 +* + #!/
&6 +& ก& #+ 4 #+ )$&
16.1 ก % 7#9 ก , 5 &
16.2 ) ก0 ก
16.3 ก /#ก ! + ก #0 !, 3
16.4 3+ ( ! >/ก 7ก4
* + ( ก ). ก ,ก ก & 7ก4 - ก & 7ก4 0 - 7ก4 /#* +,ก !,
0 3 ก #( ! ก ก ! $%& ' $& ก %& 6* ) , 3# & & 6 6&! $%&
&6 +& ก 5 J
ก ก ก 2563
11
ก ก? " ก ก ก 2563
1 2 3 4 5 - 6 7 8 9 ชื่อวิชา ท–ป–น
ลําดับที่วิชา 01 - 99
สาขาวิชา / วิชาเรียนร.วม กลุ.มวิชา
3 x x 0 0 หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง 11 กลุมวิชาภาษาไทย
12 กลุมวิชาภาษาตางประเทศ
13 กลุมวิชาวิทยาศาสตร
14 กลุมวิชาคณิตศาสตร
15 กลุมวิชาสังคมศาสตร
16 กลุมวิชามนุษยศาสตร
17 กลุมวิชาบูรณาการ
20 กิจกรรมเสริมหลักสูตร
9X วิชาเลือกเสรี
3 0 0 0 1 หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ 10 กลุมวิชาเรียนรวมหลักสูตร (การจัดการอาชีพ)

กลุ.มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน 20 กลุมวิชาเรียนรวมหลักสูตร (เทคโนโลยีสารสนเทศ)
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ 00 วิชาปรับพื้นฐานวิชาชีพประเภทวิชา
3 x x 0 0 10 กลุมวิชาเรียนรวมประเภทวิชา
กลุ.มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน
0X กลุมวิชาเรียนรวมกลุม / สาขาวิชา
3 x x x x หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ 00 วิชาปรับพื้นฐานวิชาชีพสาขาวิชา
10 กลุมสมรรถนะวิชาชีพพืน้ ฐาน
20 กลุมสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ
21-49 กลุมสมรรถนะวิชาชีพเลือก
51-79 กลุมสมรรถนะวิชาชีพเลือก (ทวิภาคี)
80 ฝ0กประสบการณสมรรถนะวิชาชีพ
85 โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ
9X วิชาเลือกเสรี
(-) รายวิชาพัฒนาโดยส.วนกลาง (*) รายวิชาพัฒนาโดยสถานศึกษา
สาขาวิชา
0 วิชาเรียนร.วม
ประเภทวิชา
01 ประเภทวิชาอุตสาหกรรม 07 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมท.องเที่ยว
02 ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ 08 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมสิ่งทอ
03 ประเภทวิชาศิลปกรรม 09 ประเภทวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
04 ประเภทวิชาคหกรรม 10 ประเภทวิชาอุตสาหกรรมบันเทิงและดนตรี
05 ประเภทวิชาเกษตรกรรม 11 ประเภทวิชาพาณิชยนาวี
06 ประเภทวิชาประมง
หลักสูตร
3 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ปวส.
ก ก ก 2563
12
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง พุทธศักราช 2563

จุดประสงค์ สาขาวิชา
1. เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู ้และทักษะด้านภาษาและการสื่ อสาร ทักษะการคิดและการแก้ปัญหา
และทักษะทางสังคมและการดารงชีวติ ในการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
2. เพื่ อให้มีค วามเข้า ใจและสามารถประยุกต์ใ ช้หลักการบริ หารและจัดการวิชาชี พ การใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและหลักการของงานอาชี พที่สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชี พพาณิ ชยนาวี ให้ทนั ต่อ
การเปลี่ยนแปลงและความก้าวหน้าของเศรษฐกิจ สังคมและเทคโนโลยี
3. เพื่อให้มีความเข้าใจในหลักการและกระบวนการทางานในกลุ่มงานพื้นฐานด้านพาณิ ชยนาวี
4. เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู ้และเทคโนโลยีดา้ นพาณิ ชยนาวีในการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
5. เพื่อให้สามารถปฏิ บตั ิงานวิเคราะห์ แก้ปัญหา สร้ างสรรค์และนาเทคโนโลยีมาใช้ในการพัฒนางาน
พาณิ ชยนาวี
6. เพื่อให้สามารถปฏิบตั ิงานด้านเทคนิ คในสถานประกอบการและประกอบอาชี พอิสระ รวมทั้งการใช้
ความรู ้และทักษะเป็ นพื้นฐานในการศึกษาต่อในระดับสู งขึ้นได้
7. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่องานอาชี พ มีความคิดริ เริ่ มสร้ างสรรค์ ซื่ อสัตย์สุจริ ต มีระเบียบวินยั เป็ นผูม้ ีความ
รับผิดชอบต่อสังคม สิ่ งแวดล้อม ต่อต้านความรุ นแรงและสารเสพติด
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

13
มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพ
คุ ณภาพของผูส้ าเร็ จการศึ กษาระดับคุ ณวุฒิการศึ กษาประกาศนี ยบัตรวิชาชี พชั้นสู ง ประเภทวิชา
พาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล ประกอบด้วย
1. ด้ านคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
1.1 ด้ านคุณธรรม จริ ยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชี พ ได้แก่ ความเสี ยสละ ความซื่ อสัตย์สุจริ ต
ความกตัญญูกตเวที ความอดกลั้น การละเว้นสิ่ งเสพติดและการพนัน การมีจิตสานึ กและเจตคติที่ดีต่อวิชาชี พ
และสังคม ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิ ทธิของผูอ้ ื่น ประพฤติปฏิบตั ิตาม
บทบาทหน้าที่ของตนเองตามระบอบประชาธิ ปไตยอันมีพระมหากษัตริ ยท์ รงเป็ นประมุข มีจิตสาธารณะ
และจิตสานึกรักษ์สิ่งแวดล้อม
1.2 ด้ านคุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ ได้แก่ ความมีวนิ ยั ความรับผิดชอบ ความรักสามัคคี มีมนุษย-
สัม พันธ์ ความเชื่ อมัน่ ในตนเอง สนใจใฝ่ รู ้ มี ความคิ ดริ เริ่ ม สร้ า งสรรค์ ขยัน ประหยัด อดทน พึ่ งตนเอง
ต่อต้านความรุ นแรงและการทุจริ ต ปฏิบตั ิตนและปฏิบตั ิงานโดยคานึ งถึงหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ความปลอดภัย อาชีวอนามัย การอนุรักษ์พลังงานและสิ่ งแวดล้อม
2. ด้ านสมรรถนะแกนกลาง
2.1 ด้ านความรู้ ได้แก่
2.1.1 หลักการใช้ภาษาและเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่ อสาร
2.1.2 หลักการใช้เหตุผล การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและการจัดการ
2.1.3 หลักการดารงตนและอยูร่ ่ วมกับผูอ้ ื่นในสังคม
2.1.4 หลักการปรับตัวและดาเนินชีวติ ในสังคมสมัยใหม่
2.2 ด้ านทักษะ ได้แก่
2.2.1 ทักษะการสื่ อสารและการเรี ยนรู ้โดยใช้ภาษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ
2.2.2 ทักษะการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและการจัดการ โดยใช้หลักการและกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์และคณิ ตศาสตร์
2.2.3 ทักษะทางสังคมและการดารงชีวิตตามหลักศาสนา วัฒนธรรมและความเป็ นพลเมือง
และหลักการพัฒนาบุคลิกภาพและสุ ขอนามัย
2.3 ด้ านความสามารถในการประยุกต์ ใช้ และความรับผิดชอบ ได้แก่
2.3.1 สื่ อ สารโดยใช้ ภ าษาไทย ภาษาต่ า งประเทศและเทคโนโลยี ส ารสนเทศในชี วิ ต
ประจาวันและในงานอาชีพ
2.3.2 แก้ไขปั ญหาและพัฒนางานอาชี พโดยใช้หลักการและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และคณิ ตศาสตร์
14
2.3.3 ปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนา วัฒนธรรม ค่านิ ยม คุณธรรม จริ ยธรรมทางสังคมและสิ ทธิ

หน้าที่พลเมือง
2.3.4 พัฒนาบุคลิกภาพ สุ ขอนามัยและคุ ณลักษณะเหมาะสมกับการปฏิ บตั ิงานอาชี พและ
การอยูร่ ่ วมกับผูอ้ ื่น
3. ด้ านสมรรถนะวิชาชีพ
3.1 ด้ านความรู้ ได้แก่
3.1.1 หลักทฤษฎีและเทคนิคเชิงลึกภายใต้ขอบเขตของงานอาชีพ
3.1.2 หลักการคิดวิเคราะห์ ตัดสิ นใจ วางแผนและแก้ไขปั ญหา
3.1.3 หลักการประสานงาน ประเมินผลการปฏิบตั ิงานและบริ หารจัดการงานอาชีพ
3.1.4 หลักการด้านความปลอดภัยและข้อกาหนดกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการงานอาชีพ
3.1.5 หลักการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรี ยนรู ้และพัฒนางานอาชีพ
3.2 ด้ านทักษะ ได้แก่
3.2.1 ทักษะการเลือกและประยุกต์ใช้วธิ ีการ เครื่ องมือและวัสดุอุปกรณ์ในการปฏิบตั ิงาน
3.2.2 ทักษะการคิด วิเคราะห์และแก้ปัญหาในการปฏิบตั ิงาน
3.2.3 ทัก ษะการวางแผน การบริ หารจัดการ การประสานงานและการประเมิ นผลการ
ปฏิบตั ิงานอาชีพ
3.2.4 ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรี ยนรู ้ตลอดชีวติ
3.2.5 ทักษะด้านสุ ขภาวะและความปลอดภัยตามระเบี ยบข้อบังคับที่เชื่ อมโยงกันในการ
ปฏิบตั ิงาน
3.3 ด้ านความสามารถในการประยุกต์ ใช้ และความรับผิดชอบ ได้แก่
3.3.1 วางแผน ด าเนิ น งานตามหลัก การและกระบวนการ โดยค านึ ง ถึ ง การบริ ห ารงาน
คุณภาพ การอนุ รักษ์พลังงาน ทรัพยากรและสิ่ งแวดล้อม หลักอาชี วอนามัยและความปลอดภัย และกฎหมาย
ที่เกี่ยวข้อง
3.3.2 ปฏิบตั ิงานอาชี พพาณิ ชยนาวี ตามหลักการและแบบแผนที่กาหนด โดยใช้/เลื อกใช้/
ปรับใช้กระบวนการปฏิบตั ิงานที่เหมาะสม
3.3.3 เลื อ ก ใช้แ ละบ ารุ ง รั ก ษาเครื่ อ งมื อ วัส ดุ อุ ป กรณ์ ใ นงานอาชี พ ตามหลัก การและ
กระบวนการ โดยคานึงถึงความประหยัดและความปลอดภัย
3.3.4 ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ เพื่อพัฒนาและสนับสนุนงานอาชีพ
3.3.5 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งอุปกรณ์ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์
3.3.6 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งระบบอัตโนมัติและระบบควบคุม
3.3.7 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งอุปกรณ์สะพานเดินเรื อ และระบบสื่ อสาร

15
3.3.8 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งระบบไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ และระบบควบคุมของ

เครื่ องจักร
3.3.9 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งของการควบคุม และระบบความปลอดภัยของอุปกรณ์
ของโรงแรม
สาขางานอิเลคทรอเทคนิคอล
3.3.10 ตัดสิ นใจ วางแผนและแก้ไขปั ญหาที่ไม่คุน้ เคยหรื อซับซ้อนและเป็ นนามธรรมในงาน
อาชีพพาณิ ชยนาวี ที่ไม่อยูภ่ ายใต้การควบคุมในบางเรื่ อง
3.3.11 ประยุกต์ใช้ความรู ้ ทักษะทางวิชาชี พ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่ อสารในการ
แก้ปัญหาและการปฏิบตั ิงานพาณิ ชยนาวี
3.3.12 บริ หารจัดการ ประสานงานและประเมินผลการปฏิบตั ิงานอาชีพพาณิ ชยนาวี ด้วยตนเอง

16
โครงสร้ าง
ผูส้ าเร็ จการศึกษาตามหลักสู ตรประกาศนี ยบัตรวิชาชี พชั้นสู ง พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชา
พาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิ เลคทรอเทคนิ คอล จะต้องศึ ก ษารายวิช าจากหมวดวิชาต่า ง ๆ รวมไม่ น้อยกว่า
85 หน่วยกิต และเข้าร่ วมกิจกรรมเสริ มหลักสู ตร ดังโครงสร้างต่อไปนี้
1. หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ไม่ น้อยกว่า 21 หน่ วยกิต

1.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
1.2 กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ (ไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต)
1.3 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
1.4 กลุ่มวิชาคณิ ตศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
1.5 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
1.6 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
2. หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ ไม่ น้อยกว่า 58 หน่ วยกิต
2.1 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน (17 หน่วยกิต)
2.2 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ ( 21 หน่วยกิต)
2.3 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก (ไม่นอ้ ยกว่า 12 หน่วยกิต)
2.4 ฝึ กประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพ (4 หน่วยกิต)
2.5 โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ (4 หน่วยกิต)
3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่ น้อยกว่า 6 หน่ วยกิต
4. กิจกรรมเสริมหลักสู ตร (2 ชัว่ โมงต่อสัปดาห์)
รวม ไม่ น้อยกว่า 85 หน่ วยกิต
โครงสร้างนี้สาหรับผูส้ าเร็ จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม

สาขาวิชาช่างไฟฟ้ากาลัง
17
1. หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ไม่ น้อยกว่า 21 หน่ วยกิต

ให้เลื อกเรี ยนรายวิชาจากทุ กกลุ่มวิชา ตามเงื่ อนไขและจานวนหน่ วยกิ ตที่ กลุ่ มวิชากาหนด รวม
ไม่นอ้ ยกว่า 21 หน่วยกิต
1.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
รหัสวิชา ชื่ อวิชา ท-ป-น
30000-1101 ทักษะภาษาไทยเชิงวิชาชีพ 3-0-3
30000-1102 การเขียนและการพูดเชิงวิชาชีพ 3-0-3
30000-1103 การฟังและการพูดเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ 3-0-3
30000-1104 ทักษะภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ 3-0-3
30000*1101 ถึง 30000*1199 รายวิชาในกลุ่มวิชาภาษาไทยที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
หรื อสถาบันพัฒนาเพิ่มเติม
1.2 กลุ่มวิชาภาษาต่ างประเทศ (ไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต)

ให้เรี ยนรายวิชา 30000-1201 จานวน 3 หน่วยกิต แล้วเลือกเรี ยนรายวิชาอื่นที่สอดคล้องกับสาขาวิชา
ที่เรี ยนจนครบหน่วยกิตที่กาหนด
1) กลุ่มภาษาอังกฤษ
30000-1201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสาร 2-2-3
30000-1202 ภาษาอังกฤษสาหรับการปฏิบตั ิงาน 1-2-2
30000-1203 การสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ 1-2-2
30000-1204 ภาษาอังกฤษโครงงาน 0-2-1
30000-1205 การเรี ยนภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั 0-2-1
30000-1217 ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบตั ิงานเรื อ 2-2-3
2) กลุ่มภาษาต่ างประเทศอื่น
สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรื อสถาบันสามารถเลือกรายวิชาต่อไปนี้ ไปจัดการเรี ยนการสอน
เพิ่มเติมในหมวดวิชาเลือกเสรี ได้
30000-1218 ภาษาและวัฒนธรรมจีน 2-0-2
30000-1219 การสนทนาภาษาจีนเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1220 ภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น 2-0-2
18

30000-1221 การสนทนาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1222 ภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี 2-0-2
30000-1223 การสนทนาภาษาเกาหลีเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1224 ภาษาและวัฒนธรรมเวียดนาม 2-0-2
30000-1225 การสนทนาภาษาเวียดนามเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1226 ภาษาและวัฒนธรรมอินโดนีเซีย 2-0-2
30000-1227 การสนทนาภาษาอินโดนีเซียเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1228 ภาษาและวัฒนธรรมมาเลเซีย 2-0-2
30000-1229 การสนทนาภาษามาเลเซียเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1230 ภาษาและวัฒนธรรมพม่า 2-0-2
30000-1231 การสนทนาภาษาพม่าเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1232 ภาษาและวัฒนธรรมเขมร 2-0-2
30000-1233 การสนทนาภาษาเขมรเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1234 ภาษาและวัฒนธรรมลาว 2-0-2
30000-1235 การสนทนาภาษาลาวเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1236 ภาษาและวัฒนธรรมฟิ ลิปปิ นส์ 2-0-2
30000-1237 การสนทนาภาษาฟิ ลิปิโนเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1238 ภาษาและวัฒนธรรมรัสเซีย 2-0-2
30000-1239 การสนทนาภาษารัสเซียเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1240 ภาษาและวัฒนธรรมเยอรมัน 2-0-2
30000-1241 การสนทนาภาษาเยอรมันเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1242 ภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศส 2-0-2
30000-1243 การสนทนาภาษาฝรั่งเศสเพื่อการทางาน 2-0-2
30000*1201 ถึง 30000*1299 รายวิชาในกลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
หรื อสถาบันพัฒนาเพิม่ เติม
1.3 กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
30000-1301 การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่ งแวดล้อม 2-2-3
30000-1302 การวิจยั เบื้องต้น 2-2-3
30000-1303 วิทยาศาสตร์งานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และการสื่ อสาร 2-2-3

19

30000-1313 ฟิ สิ กส์เพื่อการเดินเรื อ 1 2-2-3
30000*1301 ถึง 30000*1399 รายวิชาในกลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ ที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
1.4 กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
30000-1401 คณิ ตศาสตร์ และสถิติเพื่องานอาชีพ 3-0-3
30000-1402 คณิ ตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิด 3-0-3
30000-1403 สถิติและการวางแผนการทดลอง 3-0-3
30000-1404 แคลคูลสั 1 3-0-3
30000-1405 แคลคูลสั 2 3-0-3
30000-1406 แคลคูลสั 3 3-0-3
30000-1410 คณิ ตศาสตร์ เพื่อการเดินเรื อ 3-0-3
30000*1401 ถึง 30000*1499 รายวิชาในกลุ่มวิชาคณิ ตศาสตร์ ที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
1.5 กลุ่มวิชาสั งคมศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
30000-1501 ชีวติ กับสังคมไทย 3-0-3
30000-1502 ศาสตร์พระราชา 3-0-3
30000-1503 การเมืองการปกครองของไทย 3-0-3
30000*1501 ถึง 30000*1599 รายวิชาในกลุ่มวิชาสังคมศาสตร์ ที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
1.6 กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ (ไม่นอ้ ยกว่า 3 หน่วยกิต)
30000-1601 การพัฒนาสุ ขภาพ 2-0-2
30000-1602 การคิดอย่างเป็ นระบบ 2-0-2
30000-1603 สุ ขภาวะกายและจิต 2-0-2
30000-1604 คุณภาพชีวติ เพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1605 มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน 2-0-2
30000-1606 ปั จจัยที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ 2-0-2
20

30000-1607 จิตวิทยาสังคมว่าด้วยคนพิการ 2-0-2
30000-1608 การออกกาลังกายเพื่อสุ ขภาพ 0-2-1
30000-1609 ลีลาศเพื่อพัฒนาสุ ขภาพและบุคลิกภาพ 0-2-1
30000-1610 นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ 0-2-1
30000*1601 ถึง 30000*1699 รายวิชาในกลุ่มวิชามนุษยศาสตร์ ที่สถานศึกษาอาชีวศึกษา *-*-*
2. หมวดสมรรถนะวิชาชีพ ไม่ น้อยกว่า 58 หน่ วยกิต

2.1 กลุ่มสมรรถนะวิชาชี พพืน้ ฐาน ( 17 หน่วยกิต )
ให้เรี ยนรายวิชาต่อไปนี้
กลุ่มการจัดการอาชี พ
30001-1001 การบริ หารงานคุณภาพในองค์การ 1-2-2
30001-1058 กฎหมายพาณิ ชยนาวี 3-0-3
กลุ่มเทคโนโลยีสารสนเทศ
30001-2001 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ 2-2-3
กลุ่มพืน้ ฐานวิชาชี พ
31103-1001 อิเลคทรอเทคโนโลยี 2-2-3
31103-1002 เครื่ องกลไฟฟ้าในเรื อ 1 2-3-3
2.2 กลุ่มสมรรถนะวิชาชี พเฉพาะ ( 21 หน่วยกิต)

ให้เรี ยนรายวิชาต่อไปนี้
31103-2001 เขียนแบบไฟฟ้าในเรื อด้วยคอมพิวเตอร์ 2-3-3
31103-2002 ติดตั้งไฟฟ้าในเรื อ 2-3-3
31103-2003 ระบบควบคุมอัตโนมัติ 2-3-3
31103-2004 เครื่ องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2-3-3
31103-2005 ระบบควบคุมอิเล็กทรอไฮดรอลิกส์และนิวเมติกส์ 2-3-3

21

31103-2006 การใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างปลอดภัยในเรื อ 2-3-3
31103-2007 อาชีวอนามัยและความปลอดภัยในเรื อ 1-6-3
2.3 กลุ่มสมรรถนะวิชาชี พเลือก (ไม่นอ้ ยกว่า 12 หน่วยกิต)

2.3.1 สาขางานอิเลคทรอเทคนิคอล
31103-2101 การตรวจสอบการปฏิบตั ิการของเครื่ องจักรในเรื อ 2-3-3
31103-2102 การดูแลรักษาและซ่อมบารุ งวัสดุอุปกรณ์บนเรื อ 2-3-3
31103-2103 การป้ องกันมลภาวะของสิ่ งแวดล้อมทางทะเล 3-0-3
31103-2104 ซ่อมบารุ งเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศในเรื อ 2-3-3
31103-2105 ซ่อมบารุ งระบบไฟฟ้าและเครื่ องจักบนเรื อ 2-3-3
31103*2101 ถึง 31103 *2199 รายวิชาชีพเลือกที่สถานศึกษาอาชีวศึกษาหรื อสถาบัน *-*-*
พัฒนาเพิม่ เติมตามความต้องการของสถานประกอบการ
หรื อตามยุทธศาสตร์ของภูมิภาค
รายวิชาทวิภาคี
31103-5101 งานอิเลคทรอเทคนิคอล 1 *-*-*
31103-51xx งานอิเลคทรอเทคนิคอล … *-*-*
สาหรั บการจัดการศึ กษาระบบทวิภาคี ไม่น้อยกว่า 12 หน่ วยกิ ตนั้น ให้สถานศึ กษาและสถาน

ประกอบการ รัฐวิสาหกิจ หรื อหน่วยงานของรัฐที่ร่วมจัดการศึกษาระบบทวิภาคี ร่ วมกันวิเคราะห์ลกั ษณะ
งานของสถานประกอบการ รั ฐวิสาหกิ จ หรื อหน่ วยงานของรัฐ เพื่อกาหนดรายละเอียดของแต่ละรายวิชา
ทวิภาคี ได้แก่ จุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา คาอธิ บายรายวิชา เวลาที่ใช้ฝึกและจานวนหน่ วยกิ ต
เพื่อนาไปจัดทาแผนการฝึ กอาชี พและแนวการวัดและประเมินผลรายวิชา ทั้งนี้ โดยให้ใช้เวลาฝึ กในสถาน
ประกอบการไม่นอ้ ยกว่า 54 ชัว่ โมง มีค่าเท่ากับ 1 หน่วยกิต

22
2.4 ฝึ กประสบการณ์ สมรรถนะวิชาชีพ (4 หน่วยกิต)

ให้เลื อกเรี ยนรายวิชา 31103-8001 จานวน 4 หน่ วยกิ ต หรื อรายวิชา 31103-8002 และ 31103-8003
รวม 4 หน่วยกิต
31103-8001 ฝึ กงาน *-*-4
31103-8002 ฝึ กงาน 1 *-*-2
31103-8003 ฝึ กงาน 2 *-*-2
2.5 โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ (4 หน่วยกิต)
ให้เลือกเรี ยนรายวิชา 31103-8501 จานวน 4 หน่วยกิต หรื อรายวิชา 31103-8502 และ31103-8503 รวม
4 หน่วยกิต
31103-8501 โครงงาน *-*-4
31103-8502 โครงงาน 1 *-*-2
31103-8503 โครงงาน 2 *-*-2
3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่ น้อยกว่า 6 หน่ วยกิต

ให้เลือกเรี ยนตามความถนัดและความสนใจจากรายวิชาในหลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสู ง
พุทธศักราช 2563 ทุกประเภทวิชาและสาขาวิชา
ทั้ง นี้ เพื่ อ เป็ นการพัฒ นาทัก ษะการเรี ย นรู ้ แ ละการสื่ อ สารภาษาต่ า งประเทศในศตวรรษ ที่ 21
สถานศึ ก ษาสามารถเลื อ กเรี ย นวิ ช าภาษาอัง กฤษจากรายวิ ช าต่ อ ไปนี้ หรื อ จากรายวิ ช าในหมวดวิ ช า
สมรรถนะแกนกลาง กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มภาษาอังกฤษ
30000-9201 ภาษาอังกฤษเตรี ยมความพร้อมเพื่อการทางาน 1-2-2
30000-9202 ภาษาอังกฤษเพื่อการนาเสนอ 1-2-2
30000-9203 การอ่านภาษาอังกฤษในงานอาชีพ 1-2-2
30000-9204 การเขียนภาษาอังกฤษเพื่องานอาชีพ 1-2-2
30000-9205 ภาษาอังกฤษเพื่องานบริ การ 1-2-2

23
4. กิจกรรมเสริมหลักสู ตร (2 ชั่วโมงต่ อสั ปดาห์ )

30000-2001 กิจกรรมองค์การวิชาชีพ 1 0-2-0
30000-2005 กิจกรรมส่ งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม 0-2-0
30000*2001 ถึง 30000*20XX กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร / กิจกรรมที่สถานศึกษา 0-2-0
หรื อสถานประกอบการจัด

24
คาอธิบายรายวิชา
หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง

25
กลุ่มวิชาภาษาไทย
30000-1102 การเขียนและการพูดเชิงวิชาชีพ 3-0-3
30000-1104 ทักษะภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ 3-0-3
กลุ่มวิชาภาษาต่ างประเทศ
1. กลุ่มภาษาอังกฤษ
30000-1202 ภาษาอังกฤษสาหรับการปฏิบตั ิงาน 1-2-2
30000-1205 การเรี ยนภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั 0-2-1
30000-1217 ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบตั ิงานเรื อ 3-0-3

26
2. กลุ่มภาษาต่ างประเทศอื่น
30000-1220 ภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น 2-0-2
30000-1221 การสนทนาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1230 ภาษาและวัฒนธรรมพม่า 2-0-2
30000-1231 การสนทนาภาษาพม่าเพื่อการทางาน 2-0-2

27
กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์
30000-1302 การวิจยั เบื้องต้น 2-2-3
30000-1303 วิทยาศาสตร์งานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์และการสื่ อสาร 2-2-3
กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์
30000-1401 คณิ ตศาสตร์ และสถิติเพื่องานอาชีพ 3-0-3
30000-1402 คณิ ตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิด 3-0-3
30000-1404 แคลคูลสั 1 3-0-3
30000-1405 แคลคูลสั 2 3-0-3
30000-1406 แคลคูลสั 3 3-0-3
30000-1410 คณิ ตศาสตร์ เพื่อการเดินเรื อ 3-0-3
กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์
30000-1501 ชีวติ กับสังคมไทย 3-0-3
30000-1502 ศาสตร์พระราชา 3-0-3

28
กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์
30000-1603 สุ ขภาวะกายและจิต 2-0-2
30000-1604 คุณภาพชีวติ เพื่อการทางาน 2-0-2
30000-1605 มนุษยสัมพันธ์ในการทางาน 2-0-2
30000-1606 ปั จจัยที่เกี่ยวข้องกับมนุษย์ 2-0-2
30000-1607 จิตวิทยาสังคมว่าด้วยคนพิการ 2-0-2
30000-1608 การออกกาลังกายเพื่อสุ ขภาพ 0-2-1
30000-1610 นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวติ 0-2-1

29
กลุ่มวิชาภาษาไทย
(Occupational Thai Language Skills)
จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

1. เข้าใจทักษะการใช้ภาษาไทยเชิงวิชาชีพ
2. สามารถวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่าสารและใช้ภาษาไทยเป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในวิชาชีพ
ตามหลักภาษา เหมาะสมกับกาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์
3. เห็นคุณค่าและความสาคัญของการใช้ภาษาไทยในวิชาชีพอย่างมีจรรยาบรรณ
สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน การวิเคราะห์ การสังเคราะห์
และการประเมินค่าสารภาษาไทยเชิงวิชาชีพอย่างมีจรรยาบรรณ
2. วิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่าสารในงานอาชีพจากสื่ อประเภทต่าง ๆ ตามหลักภาษา
เหมาะสมกับกาลเทศะ บุคคลและสถานการณ์
3. พูดนาเสนอข้อมูลเพื่อสื่ อสารในงานอาชีพและในโอกาสต่าง ๆ
4. เขี ย นเพื่ อ ติ ด ต่ อ กิ จ ธุ ร ะ บัน ทึ ก ข้อ มู ล และรายงานการปฏิ บ ัติ ง านเชิ ง วิช าชี พ ตามหลัก การใช้
ภาษาไทย
ศึ ก ษาและปฏิ บ ตั ิ เกี่ ย วกับ หลัก การฟั ง การดู การพู ด การอ่ า นและการเขี ย นภาษาไทย การคิ ด
วิเคราะห์ สังเคราะห์และประเมินค่าสารในงานอาชีพจากสื่ อประเภทต่าง ๆ การพูดนาเสนอข้อมูลเพื่อสื่ อสาร
ในงานอาชี พและในโอกาสต่าง ๆ การเขียนเพื่อกิจธุ ระ การจดบันทึกข้อมูลและเขียนรายงานการปฏิบตั ิงาน
เชิงวิชาชีพ และจรรยาบรรณในการใช้ภาษาไทยเชิงวิชาชีพ

30
30000-1102 การเขียนและการพูดเชิ งวิชาชี พ 3-0-3

(Occupational Writing and Speaking)

1. เข้าใจหลักการเขียนและการพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพ
2. สามารถเขียนและพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพในรู ปแบบต่าง ๆ
3. มีจรรยาบรรณในการเขียนและการพูดภาษาไทยในงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับเขียนและพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพตามหลักการ
2. สื บค้นข้อมูลจากแหล่งต่าง ๆ เพื่อวางแผนการเขียนและการพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพ
3. วางแผนการเขียนและการพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพตามหลักการ
4. เขียนและพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพในรู ปแบบต่าง ๆ
ศึกษาและปฏิ บตั ิเกี่ ยวกับหลักการพูดและการเขียนภาษาไทยเชิ งวิชาชี พ เทคนิ คการเขียนและพู ด
เชิงวิชาชีพ การสื บค้นข้อมูลจากแหล่งที่หลากหลาย การวางแผนการเขียนและการพูดภาษาไทยเชิงวิชาชี พ
การเขียนและพูดภาษาไทยเชิงวิชาชีพรู ปแบบต่าง ๆ จรรยาบรรณในการพูดและการเขียนภาษาไทยในอาชีพ

31

(Listening and Speaking for Personality Development)

1. เข้าใจหลักการฟังและการพูดภาษาไทยเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
2. สามารถฟังอย่างลึกซึ้ งและพูดภาษาไทยในโอกาสต่าง ๆ
3. เห็นคุณค่าและความสาคัญของการใช้ภาษาไทยเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการฟังและการพูดภาษาไทยเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ
2. ฟังอย่างลึกซึ้ งและสรุ ปใจความสาคัญจากการฟัง
3. พูดภาษาไทยในโอกาสต่าง ๆ ตามหลักการ
4. ใช้ภาษาไทยเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของตนเอง
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับหลักการฟังและการพูดภาษาไทยเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ การฟั งอย่างลึกซึ้ ง
และสรุ ปใจความสาคัญจากการฟั ง เทคนิ คและศิ ลปะการพูดภาษาไทยในโอกาสต่าง ๆ มารยาทในการฟั ง
และการพูด การพัฒนาบุคลิกภาพในการฟังและการพูด

32
30000-1104 ทักษะภาษาไทยเชิงสร้ างสรรค์ 3-0-3

(Creative Thai Language Skills)

1. เข้าใจหลักการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู และการคิดวิเคราะห์
2. สามารถแสดงความคิดผ่านทักษะการพูดและการเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์
3. เห็นคุณค่าและความสาคัญของการใช้ภาษาไทย
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดู การคิดวิเคราะห์ภาษาไทย
2. พูดและเขียนภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์รูปแบบต่าง ๆ
3. วิเคราะห์สุนทรี ยภาพทางภาษาของวรรณคดี วรรณกรรม เพลงไทยหรื อเพลงพื้นบ้านจากการฟัง
การดู และการอ่าน
4. นาความรู ้ที่ได้จากการศึกษาการพูดหรื องานเขียนเชิงสร้างสรรค์ไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับหลักการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การดูและการคิดวิเคราะห์ภาษาไทย
การฟัง การดู และการอ่านเพื่อวิเคราะห์สุนทรี ยภาพทางภาษาจากวรรณคดี วรรณกรรม เพลงไทย หรื อเพลง
พื้ น บ้า น การแสดงความคิ ด ด้ว ยการพู ด และการเขี ย นเชิ ง สร้ า งสรรค์ ใ นรู ป แบบต่ า ง ๆ การน าความรู ้
ที่ได้จากการศึกษาการพูดหรื องานเขียนเชิงสร้างสรรค์ไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

33
กลุ่มวิชาภาษาต่ างประเทศ
กลุ่มภาษาอังกฤษ
(English for Communication)

1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารและการศึกษาต่อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
2. สนทนาในสถานการณ์ชีวติ ประจาวันตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
3. อ่าน และสรุ ปใจความสาคัญของข้อมูลจากสื่ อสิ่ งพิมพ์และสื่ อออนไลน์
4. เขียนข้อมูลบุคคล บันทึก และข้อความบนสื่ อสังคมออนไลน์
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เ กี่ ย วกับ ทัก ษะการฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นภาษาอัง กฤษเพื่ อ การสื่ อ สารใน
ชีวิตประจาวัน การสอบถามและให้ขอ้ มูลบุคคล สถานที่ เวลา และสภาพอากาศ การสนทนาทางโทรศัพท์
การอ่านข้อมูล จากสื่ อสิ่ งพิมพ์ และสื่ อออนไลน์ การเขียนข้อมูลบุคคล บันทึ ก และข้อความบนสื่ อสังคม
ออนไลน์ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน

34
30000-1202 ภาษาอังกฤษสาหรับการปฏิบัติงาน 1-2-2

(English -on-the-Job)

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงาน
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็ นเครื่ องมือในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติ และกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพ และการศึกษาต่อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงาน
2. พูดสื่ อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ในการปฏิบตั ิงาน
3. อ่านเอกสาร คู่มือการปฏิบตั ิงาน
4. เขียนรายงานการปฏิบตั ิงานและโต้ตอบจดหมายอิเล็กทรอนิกส์
5. นาเสนอขั้นตอนในการปฏิบตั ิงาน
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงาน
ศึกษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษในการปฏิ บตั ิงาน การให้
ข้อ มู ล หรื อค าแนะน าเกี่ ย วกับ การปฏิ บ ัติ ง าน การอ่ า นเอกสาร คู่ มื อ การอ่ า นและโต้ต อบจดหมาย
อิเล็กทรอนิกส์ หรื อสื่ อสังคมออนไลน์ การนาเสนอขั้นตอนการปฏิบตั ิงาน การเขียนรายงานการปฏิบตั ิงาน
และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการพัฒนาภาษาอังกฤษ

35

(English Conversation in the Workplace)

1. เข้าใจรู ปแบบและวิธีการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในสถานประกอบการ
3. มีเจตคติ และกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพ และการศึกษาต่อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ
2. สนทนาในสถานการณ์ต่าง ๆ ในสถานประกอบการตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
3. ให้ขอ้ มูลทางธุ รกิจ สิ นค้าหรื อบริ การของสถานประกอบการ
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ
ศึกษาและปฏิบตั ิการสนทนาในสถานประกอบการเกี่ยวกับเรื่ องราว เหตุการณ์ กฎ ระเบียบ สถานที่
ตาแหน่ง หน้าที่ ความรับผิดชอบ ข้อมูลทางธุ รกิจ สิ นค้าและบริ การ การรายงานข้อมูล การอธิ บายขั้นตอน
การปฏิบตั ิงาน การแลกเปลี่ยนข้อมูล การแสดงความคิดเห็น และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อพัฒนา
ทักษะการสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ

36

(English Project Work)

1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษในการทาโครงงาน
2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้ในการจัดทาโครงงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพและการศึกษาต่อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการจัดทาโครงงาน
2. เขียนโครงร่ างของโครงงาน
3. เขียนรายงานผลของโครงงาน
4. นาเสนอโครงงานโดยใช้สื่อประกอบ
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการทาโครงงาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการฟัง พูด อ่านและเขียนภาษาอังกฤษในการจัดทาโครงงาน การเลือกหัวข้อ
การศึกษา สื บค้น และบันทึกข้อมูลที่เกี่ ยวข้อง การเขียนโครงร่ าง (Proposal) ของโครงงาน การจัดทาโครงงาน
การรายงานผล การจัดทาสื่ อประกอบการนาเสนอ การนาเสนอโครงงาน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการทาโครงงาน

37
30000-1205 การเรียนภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั 0-2-1

(English Learning through Digital Media)

1. เข้าใจวิธีการเรี ยนรู ้ภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเป็ นเครื่ องมือในการสื บค้นข้อมูลและพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
3. มีเจตคติและกิจนิสัยในการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพและการศึกษาต่อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการเรี ยนรู ้ภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั
2. สื บค้นข้อมูลจากแหล่งเรี ยนรู ้ภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั
3. เลือกใช้และเรี ยนรู ้ภาษาอังกฤษผ่านสื่ อดิจิทลั ด้วยตนเอง
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เกี่ ย วกับ การฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นภาษาอัง กฤษผ่ า นสื่ อ ดิ จิ ท ัล ที่ ห ลากหลาย
การเรี ยนจากแอพพลิ เคชั่น เว็บไซต์ บทเรี ยนอิ เล็กทรอนิ กส์ หลักสู ตรออนไลน์ และสื่ อสังคมออนไลน์
ในการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการเรี ยนรู ้ดว้ ยตนเอง

38
30000-1217 ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติงานเรื อ 3-0-3

(Maritime English)

1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานเรื อ
2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงานเรื อ
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานเรื อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานเรื อ
2. สรุ ปใจความสาคัญของเรื่ องที่อ่านเกี่ยวกับการปฏิบตั ิงานเรื อ
3. เขียนบันทึกและรายงานการปฏิบตั ิงานเรื อ
4. สนทนาในสถานการณ์การปฏิบตั ิงานเรื อตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
5. ติดต่อสื่ อสารตามมาตรฐานขององค์การทางทะเลระหว่างประเทศ
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานเรื อ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ั ติ เ กี่ ย วกั บ การฟั ง พู ด อ่ า น และเขี ย นภาษาอั ง กฤษในการปฏิ บ ัติ ง านเรื อ
ค าศัพ ท์เ ทคนิ ค ประเภทและส่ ว นประกอบของเรื อ การอ่ า นแผนที่ บรรณสารการเดิ น เรื อ ข้อ มู ล ทาง
อุ ตุ นิ ย มวิ ท ยาทางทะเล ความปลอดภั ย ป้ ายเตื อ น สั ญ ลั ก ษณ์ เอกสารและข่ า วสารที่ เ กี่ ย วข้ อ ง
กับ การปฏิ บ ัติ ง านเรื อ การเขี ย นบัน ทึ ก รายงานการปฏิ บ ัติ ง าน การสนทนาโต้ต อบในสถานการณ์
การปฏิบตั ิงานเรื อ การติดต่อสื่ อสารกับเรื ออื่น สถานี ฝ่ั ง และศูนย์ควบคุมการจราจรทางน้ าตามมาตรฐาน
ขององค์การทางทะเลระหว่างประเทศ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ
ในการปฏิบตั ิงานเรื อ

39
กลุ่มภาษาต่ างประเทศอื่น
(Chinese Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมจีน
2. ใช้ภาษาจีนไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาจีนในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมจีน
2. อ่านอักษร คา วลี ประโยค และข้อความ
3. เขียนอักษร คา วลี ประโยค และข้อความ
4. สนทนาในชีวติ ประจาวันตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาจีน
ศึกษาความรู ้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒนธรรมจีน ระบบเสี ยงและไวยากรณ์
ภาษาจีนกลาง ปฏิ บตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่าน และเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาจีน การอ่าน
และการเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ อพัฒนาทักษะ
ภาษาจีน

40

(Chinese Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1218 ภาษาและวัฒนธรรมจีน

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาจีนเพื่อการทางาน
2. สามารถนาภาษาจีนไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาจีนเพื่อการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาจีนเพื่อการทางาน
2. ให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับตนเองและสถานที่ทางาน
3. สนทนาในสถานการณ์การทางานตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาจีนเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาจีนกลางเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเอง และ
ผูอ้ ื่น การให้ขอ้ มูลเกี่ยวกับสถานที่ทางาน การสนทนาเกี่ยวกับหน้าที่ความรับผิดชอบ กฎ ระเบียบ สิ นค้าและ
บริ ก าร ขั้นตอนการปฏิ บ ตั ิ ง าน ค าแนะนา การเดิ นทาง และการใช้เทคโนโลยีส ารสนเทศพัฒนาทัก ษะ
ภาษาจีน เพื่อการทางาน

41
30000-1220 ภาษาและวัฒนธรรมญีป่ นุ่ 2-0-2

(Japanese Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น
2. สามารถนาภาษาญี่ปุ่นไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาญี่ปุ่นในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาญี่ปุ่น
ศึ ก ษาความรู ้ เบื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมญี่ ปุ่น ระบบเสี ย งและ
ไวยากรณ์ภาษาญี่ปุ่น ปฏิ บตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาญี่ปุ่น
การอ่าน และเขียนข้อความ การสนทนาในชีวติ ประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะ
ภาษาญี่ปุ่น

42
30000-1221 การสนทนาภาษาญีป่ นเพื ุ่ ่อการทางาน 2-0-2

(Japanese Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1220 ภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาญี่ปุ่นสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาญี่ปุ่นไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาญี่ปุ่นในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาญี่ปุ่นเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิ บตั ิเกี่ ยวกับการสนทนาภาษาญี่ปุ่นเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับตนเองและ
บริ ก าร ขั้นตอนการปฏิ บ ตั ิ ง าน ค าแนะนา การเดิ นทาง และการใช้เทคโนโลยีส ารสนเทศพัฒนาทัก ษะ
ภาษาญี่ปุ่น เพื่อการทางาน

43

(Korean Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี
2. สามารถนาภาษาเกาหลีไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเกาหลีในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเกาหลี
ศึ ก ษาความรู ้ เบื้ องต้นเกี่ ย วกับประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี ระบบเสี ยง และ
ไวยากรณ์ภาษาเกาหลี ปฏิบตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาเกาหลี
การอ่าน และเขียนข้อความ การสนทนาในชีวติ ประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะ
ภาษาเกาหลี

44

(Korean Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1222 ภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาเกาหลีสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาเกาหลีไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเกาหลีในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาเกาหลีเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาเกาหลีเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิ บตั ิเกี่ ยวกับการสนทนาภาษาเกาหลี เพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับตนเองและ
บริ การ ขั้นตอนการปฏิบตั ิงาน คาแนะนา การเดินทาง และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษา
เกาหลี เพื่อการทางาน

45

(Vietnamese Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมเวียดนาม
2. สามารถนาภาษาเวียดนามไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเวียดนามในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมเวียดนาม
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเวียดนาม
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมเวีย ดนาม ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษาเวียดนาม ปฏิ บตั ิ การฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่าน และเขี ยนอักษร คา วลี และประโยค
ภาษาเวีย ดนาม การสนทนาในชี วิตประจาวัน การอ่ านข้อความ เรื่ องสั้ น การใช้เทคโนโลยีส ารสนเทศ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาเวียดนาม

46

(Vietnamese Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1224 ภาษาและวัฒนธรรมเวียดนาม

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาเวียดนามสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาเวียดนามไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเวียดนามในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาเวียดนามเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับการสนทนาภาษาเวียดนามเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับตนเอง
และผูอ้ ื่ น การให้ขอ้ มู ลเกี่ ยวกับสถานที่ ทางาน การสนทนาเกี่ ยวกับหน้าที่ ความรับผิดชอบ กฎ ระเบีย บ
สิ นค้าและบริ การ ขั้นตอนการปฏิ บตั ิงาน คาแนะนา การเดินทาง และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนา
ทักษะภาษาเวียดนามเพื่อการทางาน

47

(Indonesian Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมอินโดนีเซี ย
2. สามารถนาภาษาอินโดนีเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอินโดนีเซียในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมอินโดนีเซี ย
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอินโดนีเซีย
ศึ กษาความรู ้ เบื้ องต้นเกี่ ยวกับประเทศ ประชาชน ภาษา และวัฒนธรรมอิ นโดนี เซี ย ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษาอิ นโดนี เซี ย ปฏิ บ ตั ิ การฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่าน และเขี ยนอักษร คา วลี และประโยค
ภาษาอิ นโดนี เซี ย การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ อพัฒนาทักษะภาษา
อินโดนีเซีย

48

(Indonesian Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1226 ภาษาและวัฒนธรรมอินโดนีเซีย

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาอินโดนี เซี ยสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาอินโดนีเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาอินโดนีเซียในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาอินโดนี เซี ยเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอินโดนีเซียเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาอินโดนี เซี ยเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับตนเอง
ทักษะภาษาอินโดนีเซียเพื่อการทางาน

49

(Malaysian Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมมาเลเซี ย
2. สามารถนาภาษามาเลเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษามาเลเซียในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมมาเลเซี ย
4. สนทนาในชีวติ ประจาวัน ตามมารยาทสังคมของเจ้าของภาษา
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษามาเลเซียในชีวติ ประจาวัน
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมมาเลเซี ย ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษามาเลเซี ย ปฏิ บตั ิ ก ารฝึ กทัก ษะการฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นอัก ษร ค า วลี และประโยค
ภาษามาเลเซี ย การสนทนาในชี วิตประจาวัน การอ่านข้อความ เรื่ องสั้น การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
พัฒนาทักษะภาษามาเลเซีย

50

(Malaysian Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1228 ภาษาและวัฒนธรรมมาเลเซีย

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษามาเลเซี ยสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษามาเลเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษามาเลเซียในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษามาเลเซี ยเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษามาเลเซียเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษามาเลเซี ยเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและ
มาเลเซีย เพื่อการทางาน

51
30000-1230 ภาษาและวัฒนธรรมพม่ า 2-0-2

(Burmese Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมพม่า
2. สามารถนาภาษาพม่าไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาพม่าในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมพม่า
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาพม่า
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมพม่ า ระบบเสี ย งและ
ไวยากรณ์ภาษาพม่า ปฏิบตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาพม่า การ
อ่านและเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะ
ภาษาพม่า

52
30000-1231 การสนทนาภาษาพม่ าเพื่อการทางาน 2-0-2

(Burmese Conversation for Work )
วิชาบังคับก่อน : 30000-1230 ภาษาและวัฒนธรรมพม่า

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาพม่าสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาพม่าไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาพม่าในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาพม่าเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาพม่าเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาพม่าเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและผูอ้ ื่น
การให้ขอ้ มู ลเกี่ ยวกับสถานที่ ทางาน การสนทนาเกี่ ยวกับหน้าที่ความรับผิดชอบ กฎ ระเบียบ สิ นค้าและ
พม่า เพื่อการทางาน

53

(Khmer Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมเขมร
2. สามารถนาภาษาเขมรไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเขมรในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมเขมร
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเขมร
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมเขมร ระบบเสี ย งและ
ไวยากรณ์ภาษาเขมร ปฏิบตั ิการฝึ กทักษะการฟัง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาเขมร การ
อ่านและเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะ
ภาษาเขมร

54

(Khmer Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1232 ภาษาและวัฒนธรรมเขมร

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาเขมรสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาเขมรไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเขมรในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาเขมรเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาเขมรเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาเขมรเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและผูอ้ ื่น
เขมร เพื่อการทางาน

55

(Laotian Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมลาว
2. สามารถนาภาษาลาวไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาลาวในชีวติ ประจาวันและการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมลาว
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาลาว
ศึกษาความรู ้เบื้องต้นเกี่ยวกับประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒนธรรมลาว ระบบเสี ยงและไวยากรณ์
ภาษาลาว ปฏิบตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษาลาว การอ่านและ
เขียนข้อความ การสนทนาในชีวติ ประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาลาว

56

(Laotian Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1234 ภาษาและวัฒนธรรมลาว

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาลาวสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาลาวไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาลาวในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาลาวเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาลาวเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาลาวเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและผูอ้ ื่น
ลาว เพื่อการทางาน

57

(Filipino Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมฟิ ลิปปิ นส์
2. สามารถนาภาษาฟิ ลิปิโนไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาฟิ ลิปปิ นส์ในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษา และวัฒนธรรมฟิ ลิปปิ นส์
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาฟิ ลิปิโน
ศึ ก ษาความรู ้ เบื้ อ งต้นเกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมฟิ ลิ ป ปิ นส์ ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษาฟิ ลิ ปิ โน ปฏิ บ ตั ิ ก ารฝึ กทัก ษะการฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นอัก ษร ค า วลี และประโยค
ภาษาฟิ ลิ ปิโน การอ่านและเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาฟิ ลิปิโน

58

(Filipino Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1236 ภาษาและวัฒนธรรมฟิ ลิปปิ นส์

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาฟิ ลิปิโนสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาฟิ ลิปิโนไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาฟิ ลิปิโนในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาฟิ ลิปิโนเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาฟิ ลิปิโนเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษาฟิ ลิปิโนเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและ
ฟิ ลิปิโน เพื่อการทางาน

59

(Russian Language and Culture)

1. เข้าใจเกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมรัสเซี ย
2. สามารถนาภาษารัสเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษารัสเซียในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมรัสเซีย
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษารัสเซีย
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมรั ส เซี ย ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ภาษารัสเซี ย ปฏิ บตั ิการฝึ กทักษะการฟั ง พูด อ่านและเขียนอักษร คา วลี และประโยคภาษา
รั สเซี ย การอ่านและเขี ยนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่ อ
พัฒนาทักษะภาษารัสเซีย

60

(Russian Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1238 ภาษาและวัฒนธรรมรัสเซีย

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษารัสเซี ยสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษารัสเซียไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษารัสเซียในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษารัสเซี ยเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษารัสเซียเพื่อการทางาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการสนทนาภาษารัสเซี ยเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ยวกับตนเองและ
รัสเซีย เพื่อการทางาน

61

(German Language and Culture)

1. เข้าใจภาษา และวัฒนธรรมเยอรมัน
2. สามารถนาภาษาเยอรมันไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเยอรมันในชีวิตประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมเยอรมัน
5. ใช้เทคโนลีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาเยอรมัน
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมเยอรมัน ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษาเยอรมัน ปฏิ บตั ิ ก ารฝึ กทัก ษะการฟั ง พู ด อ่า นและเขี ย นอัก ษร ค า วลี และประโยค
ภาษาเยอรมัน การอ่านและเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาเยอรมัน

62

(German Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1240 ภาษาและวัฒนธรรมเยอรมัน

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาเยอรมันสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาเยอรมันไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาเยอรมันในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาเยอรมันเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาเยอรมันเพื่อการทางาน
ศึ กษาและปฏิ บ ตั ิ เกี่ ยวกับการสนทนาภาษาเยอรมันเพื่อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับตนเอง
ทักษะภาษาเยอรมันเพื่อการทางาน

63

(French Language and Culture)

1. เข้าใจภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศส
2. สามารถนาภาษาฝรั่งเศสไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในชีวติ ประจาวัน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาฝรั่งเศสในชีวติ ประจาวัน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศส
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะภาษาฝรั่งเศส
ศึ ก ษาความรู ้ เ บื้ อ งต้น เกี่ ย วกับ ประเทศ ประชาชน ภาษาและวัฒ นธรรมฝรั่ ง เศส ระบบเสี ย ง
และไวยากรณ์ ภาษาฝรั่ ง เศส ปฏิ บ ตั ิ ก ารฝึ กทัก ษะการฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นอัก ษร ค า วลี และประโยค
ภาษาฝรั่งเศส การอ่านและเขียนข้อความ การสนทนาในชี วิตประจาวัน และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อพัฒนาทักษะภาษาฝรั่งเศส

64

(French Conversation for Work)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1242 ภาษาและวัฒนธรรมฝรั่งเศส

1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้ภาษาฝรั่งเศสสาหรับการทางาน
2. สามารถนาภาษาฝรั่งเศสไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในการปฏิบตั ิงาน
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการใช้ภาษาฝรั่งเศสในการทางาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการสนทนาภาษาฝรั่งเศสเพื่อการทางาน
4. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาฝรั่งเศสเพื่อการทางาน
ศึ กษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับการสนทนาภาษาฝรั่ ง เศสเพื่ อการทางาน การถามตอบเกี่ ยวกับ ตนเอง
ทักษะภาษาฝรั่งเศสเพื่อการทางาน

65
กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์
(Natural Resource, Energy and Environmental Management)

1. เข้าใจหลักการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่ งแวดล้อม
2. สามารถคานวณ ทดลอง แก้ปัญหา วางแผน ตรวจสอบ และประยุกต์ใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
ในงานอาชีพ
3. มีเจตคติที่ดีต่อการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่ งแวดล้อม และงานอาชีพที่เกี่ยวข้อง
1. แสดงความรู ้ เกี่ ยวกับทรั พยากรธรรมชาติ สิ่ งแวดล้อม นิ เวศวิทยา แร่ ธาตุ พลังงาน ปิ โตรเลี ยม
และผลิตภัณฑ์ สารเคมีในอุตสาหกรรม ผลกระทบจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและพลังงาน
การอนุรักษ์และการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ การอนุรักษ์และการจัดการพลังงาน
2. คานวณข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบจากการใช้ทรัพยากรธรรมชาติและพลังงานตามหลักการและทฤษฎี
3. ทดลอง ตรวจสอบ และแก้ปัญหาเกี่ยวกับทรัพยากรธรรมชาติ พลังงานและสิ่ งแวดล้อมตามกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์
4. ประยุกต์ใช้ความรู ้เรื่ องการจัดการทรัพยากรธรรมชาติพลังงานและสิ่ งแวดล้อมในงานอาชีพ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ั ติ ก ารจั ด การทรั พ ยากรธรรมชาติ พลั ง งานและสิ่ งแวดล้ อ ม เกี่ ย วกั บ
ทรั พ ยากรธรรมชาติ สิ่ ง แวดล้อ ม นิ เ วศวิ ท ยา แร่ ธ าตุ พลัง งาน ปิ โตรเลี ย มและผลิ ต ภัณ ฑ์ สารเคมี ใ น
อุ ต สาหกรรม ผลกระทบจากการใช้ ท รั พ ยากรธรรมชาติ แ ละพลัง งาน การอนุ รั ก ษ์ แ ละการจัด การ
ทรัพยากรธรรมชาติ การอนุรักษ์และการจัดการพลังงาน และสิ่ งแวดล้อมในงานอาชีพ

66
30000-1302 การวิจัยเบื้องต้ น 2-2-3

(Introduction to Research)

1. เข้าใจขั้นตอนและวิธีการดาเนินการวิจยั เบื้องต้น
2. สามารถเขียนโครงร่ างการวิจยั วางแผนดาเนินการวิจยั วิเคราะห์ขอ้ มูล สรุ ปและเขียนรายงานการวิจยั
3. มีเจตคติที่ดีต่อการวิจยั และและกิจนิสัยที่ดีในการปฏิบตั ิงานวิจยั
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับขั้นตอนและวิธีดาเนินการวิจยั เบื้องต้น
2. เขียนโครงร่ างการวิจยั
3. วางแผนการดาเนินการวิจยั
4. รวบรวม วิเคราะห์ และแปลผลข้อมูล
5. สรุ ปผลการวิจยั
6. เขียนรายงานการวิจยั
ศึกษาและปฏิ บตั ิ ข้ นั ตอนและวิธีการดาเนิ นการวิจยั เบื้ องต้น เกี่ ยวกับความหมายและความสาคัญ
ของการวิ จ ัย ประเภทของงานวิ จ ัย การเลื อ กหั ว ข้อ ก าหนดวัต ถุ ป ระสงค์ แ ละขอบเขตของงานวิ จ ัย
การกาหนดสมมติฐาน การเขียนโครงร่ างการวิจยั สถิติการวิจยั การสร้างเครื่ องมือรวบรวมข้อมูล การเก็บ
รวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์และแปลผลข้อมูล การสรุ ปผลการวิจยั และการเขียนรายงานการวิจยั

67
30000-1303 วิทยาศาสตร์ งานไฟฟ้ า อิเล็กทรอนิกส์ และการสื่ อสาร 2-2-3

(Science for Electrical, Electronic and Communication Works)

1. เข้าใจหลักการและการประยุกต์ใช้วทิ ยาศาสตร์ ในงานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ และการสื่ อสาร
2. สามารถค านวณ ทดลอง แก้ปั ญ หา วางแผน ตรวจสอบ และประยุก ต์ใ ช้ก ระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์ในงานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ และการสื่ อสาร
3. มีเจตคติ ที่ดีต่อวิทยาศาสตร์ งานไฟฟ้ า อิเล็กทรอนิ กส์ และการสื่ อสาร และกิ จนิ สัยที่ ดีในงาน
อาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับเวกเตอร์ แรง และสมดุลของแรง คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ า สนามแม่เหล็กไฟฟ้ า
สารละลาย ปฏิกิริยาเคมี และไฟฟ้าเคมี
2. ค านวณข้อมู ล เกี่ ย วกับ เวกเตอร์ แรง คลื่ นแม่ เ หล็ ก ไฟฟ้ า สนามแม่ เ หล็ ก ไฟฟ้ า สารละลาย
ตามหลักการและทฤษฎี
3. ทดลอง ตรวจสอบ และแก้ปัญหา เกี่ยวกับแรงและสมดุลของแรง คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า สารละลาย
ปฏิกิริยาเคมี และไฟฟ้าเคมี ตามกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
4. ประยุกต์ใช้ความรู ้เรื่ องวิทยาศาสตร์ งานไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ และการสื่ อสารในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิบตั ิวิทยาศาสตร์ งานไฟฟ้ า อิเล็กทรอนิ กส์ และการสื่ อสาร เกี่ยวกับเวกเตอร์ แรงและ
สมดุ ลของแรง คลื่ นแม่เหล็กไฟฟ้ า สนามแม่เหล็กไฟฟ้ า สารละลาย ปฏิ กิริยาเคมี และไฟฟ้ าเคมี และการ
ประยุกต์ใช้ ในงานอาชีพที่เกี่ยวข้อง

68
30000-1313 ฟิ สิ กส์ การเดินเรื อ 1 2-2-3

(Physics for Navigation 1)

1. เข้าใจหลักการของฟิ สิ กส์ การเดินเรื อเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ของวัตถุ การชนและการดล แรง งาน
กาลัง พลังงานกล การขับเคลื่อน เครื่ องจักรกล กลศาสตร์ ของไหล ความร้อน คลื่น เสี ยง และ
แสง
วิทยาศาสตร์ในงานการเดินเรื อ
3. มีเจตคติที่ดีต่อฟิ สิ กส์การเดินเรื อ และกิจนิสัยที่ดีในงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับปริ มาณและสมการการเคลื่อนที่ของวัตถุ การชนและการดล แรงและสมดุล
ของแรง งาน กาลัง และพลังงานกล การขับเคลื่อน เครื่ องจักรกล กลศาสตร์ ของไหล ความร้อน
และการถ่ายโอนความร้อน คลื่น เสี ยง และแสง
2. ค านวณข้อ มู ล เกี่ ย วกับ ปริ ม าณและสมการการเคลื่ อ นที่ ข องวัต ถุ การชนและการดล แรง
และสมดุลของแรง งาน กาลัง และพลังงานกล การขับเคลื่อน เครื่ องจักรกล กลศาสตร์ ของไหล
ความร้อนและการถ่ายโอนความร้อน คลื่น เสี ยง และแสง
3. ทดลอง ตรวจสอบ และแก้ปัญหา เกี่ ยวกับปริ ม าณและสมการการเคลื่ อนที่ ข องวัตถุ การชน
และการดล แรงและสมดุ ลของแรง งาน กาลัง และพลังงานกล การขับเคลื่ อน เครื่ องจักรกล
กลศาสตร์ ของไหล ความร้อนและการถ่ายโอนความร้อน คลื่น เสี ยง และแสง ตามกระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์
4. ประยุกต์ใช้ความรู ้เรื่ องฟิ สิ กส์เพื่อการเดินเรื อในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิ บตั ิ ฟิสิ กส์ การเดิ นเรื อเกี่ ยวกับแรงและสมดุ ลของแรง ปริ มาณและสมการการเคลื่ อนที่
ของวัตถุ การชนและการดล งาน กาลัง และพลังงานกล การขับเคลื่ อน เครื่ องจักรกล กลศาสตร์ ของไหล ความ
ร้อนและการถ่ายโอนความร้อน คลื่น เสี ยง และแสง และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพที่เกี่ยวข้อง

69
30000-1314 ฟิ สิ กส์ การเดินเรื อ 2 2-2-3

(Physics for Navigation 2)

1. เข้าใจหลักการของฟิ สิ กส์ การเดินเรื อเกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก ความปลอดภัย กระแสและวงจรไฟฟ้ า
มอเตอร์ และเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ า แรงดันไฟฟ้ า อุ ปกรณ์ ส่ งจ่ายและป้ องกันระบบไฟฟ้ า แหล่ งจ่าย
พลังงาน เครื่ องมื อวัดอิ เล็ กทรอนิ กส์ สารกึ่ งตัวนา วงจรดิ จิตอล คลื่ นเสี ยง คลื่ นไมโครเวฟ และ
คลื่นวิทยุ
วิทยาศาสตร์ในงานการเดินเรื อ
3. มีเจตคติที่ดีต่อฟิ สิ กส์การเดินเรื อและกิจนิสัยที่ดีในงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับสนามแม่เหล็ก แม่เหล็กไฟฟ้ า ความปลอดภัย เกี่ยวกับงานไฟฟ้ า หลักการไฟฟ้ า
เบื้องต้น กระแสและวงจรไฟฟ้ า มอเตอร์ และเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ า แรงดัน และกระแสไฟฟ้ า อุปกรณ์ส่ง
จ่ายและป้ องกันระบบไฟฟ้า แหล่งจ่ายพลังงาน เครื่ องมือวัดอิเล็กทรอนิ กส์และอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องกับ
ไฟฟ้า สารกึ่งตัวนา วงจรไฟฟ้ารวม วงจรดิจิตอล คลื่นเสี ยง คลื่นไมโครเวฟและคลื่นวิทยุ
2. ค านวณข้อ มู ล เกี่ ย วกั บ สนามแม่ เ หล็ ก แม่ เ หล็ ก ไฟฟ้ า กระแสและวงจรไฟฟ้ า มอเตอร์
และเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ า แรงดันและกระแสไฟฟ้ า แหล่งจ่ายพลังงาน เครื่ องมือวัด วงจรไฟฟ้ า
รวม วงจรดิจิตอล เสี ยง คลื่นไมโครเวฟ ตามหลักการและทฤษฎี
3. ทดลอง ตรวจสอบ และแก้ปั ญหา เกี่ ยวกับสนามแม่ เหล็ ก แม่ เหล็กไฟฟ้ า กระแส และวงจรไฟฟ้ า
มอเตอร์ และเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ า แรงดันและกระแสไฟฟ้ า แหล่งจ่ายพลังงาน เครื่ องมือวัดวงจรไฟฟ้ า
รวมวงจรดิจิตอล คลื่นเสี ยง คลื่นไมโครเวฟ และคลื่นวิทยุตามกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์
4. ประยุกต์ใช้ความรู ้เรื่ องฟิ สิ กส์เพื่อการเดินเรื อในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิบตั ิฟิสิ กส์การเดินเรื อ เกี่ยวกับหลักการไฟฟ้ าเบื้องต้น แรงดันและกระแสไฟฟ้ า วงจรไฟฟ้ า
อุปกรณ์สั่งจ่ายและป้ องกันระบบไฟฟ้า แหล่งจ่ายพลังงาน สนามแม่เหล็ก แม่เหล็กไฟฟ้ า มอเตอร์ และเครื่ องกาเนิ ด
ไฟฟ้ า เครื่ องมือวัดอิ เล็กทรอนิ กส์ และอุปกรณ์ ที่เกี่ ยวข้องกับไฟฟ้ า สารกึ่ งตัวนา คลื่ นเสี ยง คลื่ นไมโครเวฟและ
คลื่นวิทยุ และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพที่เกี่ยวข้อง

70
กลุ่มวิชาคณิตศาสตร์
30000-1401 คณิตศาสตร์ และสถิติเพื่องานอาชีพ 3-0-3
(Mathematics and Statistics for Careers)

1. เข้าใจสถิติพ้นื ฐาน ตรรกศาสตร์ และกาหนดการเชิงเส้น
2. สามารถนาความรู ้ เกี่ ยวกับสถิ ติพ้ื นฐาน ตรรกศาสตร์ และก าหนดการเชิ ง เส้ น ไปประยุก ต์ใ ช้
3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรี ยนรู ้ทางคณิ ตศาสตร์
1. ใช้ค่ากลาง และการวัดการกระจายตามลักษณะของข้อมูล
2. ใช้ค่ามาตรฐานในการเปรี ยบเทียบข้อมูล
3. ประยุกต์ตรรกศาสตร์ในการให้เหตุผลจากสถานการณ์ที่กาหนด
4. ประยุกต์กาหนดการเชิงเส้นในงานอาชีพ
ศึกษาและฝึ กทักษะกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ เกี่ยวกับสถิติพ้ืนฐาน ตรรกศาสตร์ และกาหนดการ
เชิงเส้น และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

71
30000-1402 คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาทักษะการคิด 3-0-3

(Mathematics for Thinking Skills Development)

1. เข้าใจทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์
2. สามารถนาความรู ้เกี่ยวกับทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ ไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
1. แก้ปัญหาทางคณิ ตศาสตร์ ในงานอาชีพ
2. ให้เหตุผลทางคณิ ตศาสตร์ในงานอาชีพ
3. สื่ อสารสื่ อความหมายทางคณิ ตศาสตร์และนาเสนอข้อมูลในงานอาชีพ
4. เชื่อมโยงความรู ้ทางคณิ ตศาสตร์ในงานอาชีพ
5. ประยุกต์ความคิดริ เริ่ มสร้างสรรค์ทางคณิ ตศาสตร์ ในงานอาชีพ
ศึ กษาเกี่ ยวกับการฝึ กทักษะและกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ เกี่ ยวกับ ทักษะการแก้ปั ญหา ทักษะ
การให้เหตุผล ทักษะในการสื่ อสารและสื่ อความหมายทางคณิ ตศาสตร์ ทักษะในการเชื่ อมโยงความรู ้ ต่าง ๆ
ทางคณิ ตศาสตร์ และทักษะการคิดริ เริ่ มสร้างสรรค์ และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

72

(Statistics and Experimental Design)

1. เข้าใจสถิติพ้ืนฐาน การประมาณค่า การทดสอบสมมติฐาน การวิเคราะห์ ความแปรปรวน การใช้
โปรแกรมสาเร็ จรู ปในการวิเคราะห์ขอ้ มูล และการวางแผนการทดลอง
2. สามารถนาความรู ้ เกี่ ยวกับ สถิ ติพ้ืนฐาน การประมาณค่า การทดสอบสมมติฐาน การวิเคราะห์
ความแปรปรวน การใช้โปรแกรมสาเร็ จรู ปในการวิเคราะห์ขอ้ มูล และการวางแผนการทดลอง
ไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
1. ใช้ค่ากลางและการวัดการกระจายตามลักษณะของข้อมูล
2. ประมาณค่าพารามิเตอร์ ของประชากร
3. ทดสอบค่าเฉลี่ยของประชากร
4. วิเคราะห์ความแปรปรวนของประชากร
5. ใช้โปรแกรมสาเร็ จรู ปในการวิเคราะห์ขอ้ มูลที่กาหนด
6. ประยุกต์การวางแผนการทดลองในงานอาชีพ
ศึกษาและฝึ กทักษะกระบวนการทางคณิ ตศาสตร์ เกี่ยวกับ สถิติพ้ืนฐาน การประมาณค่า การทดสอบ
สมมติฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวน การใช้โปรแกรมสาเร็ จรู ปในการวิเคราะห์ขอ้ มูล และการวางแผน
การทดลอง และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

73
30000-1404 แคลคูลสั 1 3-0-3

(Calculus 1)

1. เข้า ใจความคิ ด รวบยอดเกี่ ย วกับ ทฤษฏี บ ททวินามเศษส่ วนย่อย ลิ มิ ตและความต่ อเนื่ อ งของ
ฟังก์ชนั อนุพนั ธ์ฟังก์ชนั พีชคณิ ตอนุพนั ธ์ฟังก์ชนั อดิศยั การประยุกต์ของอนุพนั ธ์อินทิกรัลฟังก์ชนั
พีชคณิ ตอินทิกรัลฟังก์ชนั อดิศยั และอินทิกรัลจากัดเขต
2. สามารถนาความรู ้ เ รื่ อ งทฤษฏี บ ททวิ นามเศษส่ ว นย่อย ลิ มิ ต และความต่ อ เนื่ องของฟั ง ก์ ชัน
อนุพนั ธ์ของฟังก์ชนั อินทิกรัลของฟังก์ชนั และอินทิกรัลจากัดเขตไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
1. ดาเนินการเกี่ยวกับการกระจายทวินาม และเศษส่ วนย่อย
2. ดาเนินการเกี่ยวกับลิมิต และตรวจสอบความต่อเนื่อง และอัตราการเปลี่ยนแปลงของฟังก์ชนั
3. ดาเนินการเกี่ยวกับอนุพนั ธ์ของฟังก์ชนั พีชคณิ ต และฟังก์ชนั อดิศยั
4. ดาเนินการเกี่ยวกับอนุพนั ธ์อนั ดับสู ง และประยุกต์อนุพนั ธ์ในงานอาชีพ
5. ดาเนินการเกี่ยวกับอินทิกรัลฟังก์ชนั พีชคณิ ตและฟังก์ชนั อดิศยั
6. ดาเนินการเกี่ยวกับอินทิกรัลจากัดเขต และประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
ศึกษาและฝึ กทักษะการคิดคานวณ และการแก้ปัญหาเกี่ ยวกับทฤษฏี บททวินามเศษส่ วนย่อย ลิ มิต
และความต่ อ เนื่ อ งของฟั ง ก์ชัน อนุ พ นั ธ์ ฟั ง ก์ ชัน พี ช คณิ ต และฟั ง ก์ ชัน อดิ ศ ยั การประยุ ก ต์ข องอนุ พ นั ธ์
อินทิกรัลฟังก์ชนั พีชคณิ ตและฟังก์ชนั อดิศยั อินทิกรัลจากัดเขตและการประยุกต์ และการประยุกต์ใช้ในงาน
อาชีพ

74
30000-1405 แคลคูลสั 2 3-0-3

(Calculus 2)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1404 แคลคูลสั 1

1. เข้า ใจความคิ ดรวบยอดเกี่ ย วกับ เทคนิ ค การอิ นทิ เกรตอิ นทิ กรั ลไม่ตรงแบบเรขาคณิ ตวิเคราะห์
ในปริ ภูมิสามมิติ ฟั งก์ชันหลายตัวแปร ลิ มิต และความต่อเนื่ องของฟั งก์ชันหลายตัวแปร การหา
อนุพนั ธ์ยอ่ ยและอินทิกรัลหลายชั้น
2. สามารถนาความรู ้เรื่ องเทคนิค อินทิเกรตอินทิกรัลไม่ตรงแบบเรขาคณิ ตวิเคราะห์ในปริ ภูมิสามมิติ
ฟั งก์ ชันหลายตัวแปร ลิ มิ ต และความต่ อเนื่ องของฟั งก์ ชันหลายตัวแปร การหาอนุ พ ัน ธ์ ย่ อ ย
และอินทิกรัลหลายชั้นไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
1. ดาเนินการเกี่ยวกับเทคนิคการอินทิเกรต และอินทิกรัลไม่ตรงแบบ
2. ดาเนินการเกี่ยวกับระบบพิกดั ฉากในปริ ภูมิสามมิติ
3. ดาเนินการเกี่ยวกับฟังก์ชนั หลายตัวแปร ลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชนั หลายตัวแปร
4. ดาเนินการเกี่ยวกับอนุพนั ธ์ยอ่ ยของฟังก์ชนั หลายตัวแปร และประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
5. ดาเนินการเกี่ยวกับอินทิกรัลหลายชั้น และประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
ศึกษาและฝึ กทักษะการคิดคานวณ และการแก้ปัญหาเกี่ยวกับเทคนิคการอินทิเกรทอินทิกรัลไม่ตรงแบบ
เลขาคณิ ตวิเคราะห์ในปริ ภูมิสามมิติ ฟั งก์ชนั หลายตัวแปร ลิมิต และความต่อเนื่ องของฟั งก์ชนั หลายตัวแปร
การหาอนุพนั ธ์ยอ่ ย อินทิกรัลหลายชั้น และการประยุกต์ และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

75
30000-1406 แคลคูลสั 3 3-0-3

(Calculus 3)
วิชาบังคับก่อน : 30000-1405 แคลคูลสั 2

1. เข้าใจความคิ ดรวบยอดเกี่ ยวกับลาดับ อนุ กรมสมการเชิ งอนุ พนั ธ์ เชิ งเส้นอันดับหนึ่ ง สมการ
เชิงอนุพนั ธ์เชิงเส้นอันดับ n และการแปลงลาปลาซ
2. สามารถนาความรู ้เรื่ องลาดับ อนุกรมสมการเชิงอนุพนั ธ์เชิงเส้นอันดับหนึ่งสมการเชิงอนุพนั ธ์เชิง
เส้นอันดับ n และการแปลงลาปลาซไปประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ
1. ดาเนินการเกี่ยวกับลาดับ
2. ดาเนินการเกี่ยวกับอนุกรม
3. ดาเนินการเกี่ยวกับสมการเชิงอนุพนั ธ์เชิงเส้นอันดับหนึ่งและอันดับ n
4. ดาเนินการเกี่ยวกับการแปลงลาปลาซ
5. ประยุกต์สมการเชิงอนุพนั ธ์ในงานอาชีพ
ศึกษาและฝึ กทักษะการคิดคานวณ และการแก้ปัญหาเกี่ ยวกับลาดับ อนุ กรม สมการเชิ งอนุ พนั ธ์เชิ ง
เส้นอันดับหนึ่ง สมการเชิงอนุพนั ธ์เชิงเส้นอันดับ n การแปลงลาปลาซ และการประยุกต์ใช้ในงานอาชีพ

76
30000-1410 คณิตศาสตร์ เพื่อการเดินเรื อ 3-0-3

(Mathematics for Navigation)

1. เข้า ใจความคิด รวบยอดเกี ่ ย วกับ ทรงกลม รู ป สามเหลี ่ย มบนทรงกลม ทรงกลมโลก
กฎของเนเปี ยร์ รู ปสามเหลี่ยมฟ้า การแก้ปัญหารู ปสามเหลี่ยมบนทรงกลม ตรี โกณมิติทรงกลม
2. สามารถน าความรู ้ เกี่ ยวกับ ทรงกลม รู ปสามเหลี่ ยมบนทรงกลม ทรงกลมโลก กฎของเนเปี ยร์
รู ปสามเหลี่ยมฟ้ า การแก้ปัญหารู ปสามเหลี่ ยมบนทรงกลม ตรี โกณมิติทรงกลมไปประยุกต์ใช้
ในการเดินเรื อ
1. แก้ปัญหาทรงกลม รู ปสามเหลี่ ยมบนทรงกลม ทรงกลมโลก กฎของเนเปี ยร์ รู ปสามเหลี่ ยมฟ้ า
จากเงื่อนไขที่กาหนด
2. แก้ปัญหาตรี โกณมิติทรงกลม จากเงื่อนไขที่กาหนด
3. ประยุกต์สามเหลี่ยมบนทรงกลมในการเดินเรื อ
4. ประยุกต์ตรี โกณมิติทรงกลมในการเดินเรื อ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เ กี่ ย วกับ ทรงกลม รู ป สามเหลี่ ย มบนทรงกลม ทรงกลมโลก กฎของเนเปี ยร์
รู ป สามเหลี ่ย มฟ้ า การแก้ปั ญหารู ป สามเหลี ่ย มบนทรงกลม ตรี โ กณมิติท รงกลม และการประยุก ต์ใ ช้
ในการเดินเรื อ

77
กลุ่มวิชาสั งคมศาสตร์
30000-1501 ชีวติ กับสั งคมไทย 3-0-3
(Life and Thai Society)

1. เข้าใจเกี่ยวกับสังคม ศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย
2. สามารถวิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย
3. ตระหนักและเห็นคุณค่าของศิลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย
1. แสดงความรู ้ เ กี่ ย วกับ สั ง คม วัฒ นธรรมไทย ภู มิ ปั ญ ญาไทย หลัก ธรรมาภิ บ าล หลัก ธรรม
ในการพัฒนางาน พัฒนาคนและสังคม สันติวฒั นธรรม ความเป็ นพลเมืองดี เศรษฐกิจพอเพียง
ปั ญ หาการทุ จ ริ ต และความร่ ว มมื อ กับ ประเทศต่ า ง ๆ ทางสั ง คม เศรษฐกิ จ การเมื อ ง และ
สิ่ งแวดล้อม
2. วิเคราะห์และประเมินสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทยกับสังคมโลก
3. ประยุกต์ใช้ความรู ้เกี่ ยวกับคุณธรรม จริ ยธรรม ศาสนธรรม วัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาไทย
เศรษฐกิ จ พอเพี ย ง ในการป้ องกันและแก้ไ ขปั ญหาการทุ จ ริ ต ปั ญ หาสั ง คม การด าเนิ น ชี วิ ต
ตามบทบาทหน้าที่การเป็ นพลเมืองดี
ศึกษาเกี่ ยวกับสังคม การจัดระเบี ยบทางสังคม ศิ ลปวัฒนธรรมประเพณี และภูมิปัญญาของไทย
หลัก ธรรมาภิบ าล หลัก ธรรมเพื่อพัฒนาคน พัฒนางานและสังคม สันติ วฒั นธรรม ความเป็ นพลเมื องดี
เศรษฐกิ จ พอเพี ย ง ปั ญ หาการทุ จ ริ ต ความร่ ว มกับ ประเทศต่ า งๆ ทางสั ง คม เศรษฐกิ จ การเมื อ ง และ
สิ่ งแวดล้อม เพื่อการอยูร่ ่ วมกันอย่างสันติสุข สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของสังคมและวัฒนธรรมไทย และ
สังคมโลก

78
30000-1502 ศาสตร์ พระราชา 3-0-3

(The King’s Philosophy)

1. เข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและวิธีการของศาสตร์พระราชา
2. ประยุกต์ใช้ศาสตร์พระราชาในชีวติ ประจาวันและการประกอบอาชีพ
3. ตระหนักถึงความสาคัญของสถาบันพระมหากษัตริ ย ์
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและวิธีการของศาสตร์พระราชา
2. ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็ นแนวทางในการดาเนินชี วติ
3. ประยุกต์ใช้ศาสตร์พระราชาในชีวติ ประจาวันและการประกอบอาชีพ
ศึ ก ษาเกี่ ย วกับ หลัก ปรั ช ญาของเศรษฐกิ จ พอเพี ย ง วิ ธี ก ารของศาสตร์ พ ระราชา การประยุ ก ต์
ศาสตร์ พ ระราชาในการด าเนิ น ชี วิ ต หลัก การทรงงาน และพระบรมราโชบาย/พระราชปณิ ธ าน
ตามรอยด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ วั

79

(Thai Politics and Administration)

1. เข้าใจวิวฒั นาการการเมืองการปกครองของไทย สภาพปั ญหาทางการเมือง ปั ญหาการทุจริ ต
แนวทางการแก้ไ ข และการพัฒ นาประเทศ ตามหลัก การปกครองระบอบประชาธิ ป ไตย
อันมีพระมหากษัตริ ยท์ รงเป็ นประมุข
2. สามารถปฏิ บ ั ติ ต นเป็ นพลเมื อ งดี ต ามหลั ก การปกครองระบอบประชาธิ ปไตยอั น มี
พระมหากษัตริ ยท์ รงเป็ นประมุข ภายใต้หลักสุ จริ ตและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3. มีเจตคติ และกิ จนิ สัยที่ ดีในการมี ส่วนร่ วมทางการเมืองการปกครอง การแก้ไขปั ญหาทางการ
เมือง ปั ญหาการทุ จริ ต และการพัฒนาประเทศ ตามหลักการปกครองระบอบประชาธิ ปไตย
1. แสดงความรู ้ เกี่ ยวกับวิวฒั นาการการเมืองการปกครองไทย สภาพปั ญหาทางการเมื อง ปั ญหา
การทุจริ ต แนวทางการแก้ไข และการพัฒนาประเทศตามหลักการปกครองระบอบประชาธิ ปไตย
2. มีส่วนร่ วมในการเมื องการปกครอง การแก้ไขปั ญหาทางการเมื อง ปั ญหาการทุ จริ ต และการ
พัฒนาประเทศตามสิ ทธิ บทบาทหน้าที่อย่างสร้างสรรค์ตามแบบอย่างของพลเมืองที่ดี ตามหลัก
ปรั ช ญา ของเศรษฐกิ จ พอเพี ย ง และตามหลัก การปกครองระบอบประชาธิ ป ไตย อัน มี
พระมหากษัตริ ย ์ ทรงเป็ นประมุข
3. ปฏิ บ ตั ิ ตนเป็ นพลเมื องดี ตามหลัก การปกครองระบอบประชาธิ ปไตย อันมี พ ระมหากษัตริ ย ์
ทรงเป็ นประมุข ภายใต้หลักสุ จริ ต และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ศึกษาเกี่ ยวกับวิวฒั นาการการเมืองการปกครองไทยสมัยสุ โขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสิ นทร์
ถึงการเปลี่ยนแปลงการปกครอง พ.ศ. 2475 การเมืองการปกครองไทยหลังการเปลี่ยนแปลงการปกครอง
พ.ศ. 2475 ถึ งปั จจุบนั วิก ฤตทางการเมืองและสังคม พ.ศ. 2475 ถึ ง ปั จจุ บนั การบริ หารราชการแผ่นดิ น
นโยบายการบริ ห ารประเทศของรั ฐ บาล พรรคการเมื อ ง การเลื อ กตั้ง องค์ ก รอิ ส ระตามรั ฐ ธรรมนู ญ
แนวนโยบายพื้นฐานแห่ งรัฐ แผนพัฒนาเศรษฐกิ จและสังคมแห่ งชาติ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาประเทศ การ
บริ หารกิจการบ้านเมืองที่ดีภายใต้หลักสุ จริ ต ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง วิกฤตเศรษฐกิจ และปั ญหา การ
ทุจริ ต

80
กลุ่มวิชามนุษยศาสตร์
(Health Improvement)

1. เข้าใจเทคนิควิธีและทักษะการพัฒนาสุ ขภาพในการดารงชีวติ
2. สามารถปฏิบตั ิงานภายใต้สถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงและจัดการกับปั ญหา/ข้อขัดแย้งโดยสันติวธิ ี
3. มีคุณธรรม จริ ยธรรม จิตสาธารณะและหลักการดาเนิ นชี วิตตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
และเหมาะสมกับการปฏิบตั ิงานในอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับเทคนิควิธีและทักษะการพัฒนาสุ ขภาพในการดารงชีวติ
2. วิเคราะห์สภาพการเปลี่ยนแปลงของสังคมที่มีผลกระทบกับสุ ขภาพของตนเอง
3. พัฒนาสมรรถภาพทางกายให้สามารถปฏิบตั ิงานได้ตามลักษณะงาน
4. ปฏิบตั ิการช่วยฟื้ นคืนชีพขั้นพื้นฐาน
5. แก้ปัญหา/ข้อขัดแย้งโดยสันติวธิ ี
6. ใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์และไตร่ ตรองอย่างเป็ นระบบในการทางาน
ศึ ก ษาเกี่ ย วกับ เทคนิ ค วิ ธี แ ละทัก ษะการพัฒ นาสุ ข ภาพ สิ่ ง คุ ก คามสุ ข อนามัย ในการด ารงชี วิ ต
และการท างาน การเพิ่ ม ประสิ ท ธิ ภ าพการท างาน สารเสพติ ด โภชนาการกับ การเกิ ด กลุ่ ม โรค NCD
ปฏิ บตั ิ การช่ วยฟื้ นคื นชี พขั้นพื้นฐาน ภัยคุ กคามรู ปแบบใหม่ สิ ทธิ และระบบการบริ การสุ ขภาพ สุ ขภาพ
ผูบ้ ริ โภค ทักษะการแก้ปัญหา/ข้อขัดแย้ง อย่างสันติวิธี กระบวนการคิด วิเคราะห์ และไตร่ ตรองอย่างเป็ น
ระบบ

81

(Systematic Thinking)

1. เข้าใจเกี่ยวกับหลักการและกระบวนการพื้นฐานในการคิดอย่างเป็ นระบบ
2. สามารถคิ ด อย่ า งเป็ นระบบในการจัด ล าดับ งาน การตัด สิ น ใจ การจัด การกับ ความเสี่ ย ง
และการแก้ปัญหา
3. มีเจตคติ และกิจนิสัยที่ดีในการดาเนินชีวติ และประกอบอาชีพด้วยความรอบคอบ และมีเหตุผล
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการพื้นฐานในการคิดอย่างเป็ นระบบ
2. ประเมินสถานการณ์และวิเคราะห์ปัญหาที่อาจจะเกิดขึ้นอย่างเป็ นระบบ
3. วิเคราะห์การตัดสิ นใจและผลที่ตามมา
4. ประยุกต์ใช้เทคนิคการคิดอย่างเป็ นระบบในการแก้ปัญหา
ศึกษาเกี่ยวกับหลักการและกระบวนการพื้นฐานในการคิดอย่างเป็ นระบบ ประเภทและวัตถุประสงค์
ของค าถามที่ ใ ช้ใ นการรวบรวมข้อมู ล ขั้น ตอนและแนวคิ ดของกระบวนการประเมิ น สถานการณ์ การ
วิเ คราะห์ ก ารตัด สิ น ใจปั ญหาที่ อาจจะเกิ ดขึ้ นโดยใช้ท กั ษะกระบวนการกลุ่ ม การะบวนการคิ ดอย่า งมี
วิจารณญาณ กระบวนการสื บค้น กระบวนการมีส่วนร่ วม และการตั้งคาถาม

82
30000–1603 สุ ขภาวะกายและจิต 2-0-2

(Healthy Body and Mind)

1. เข้าใจหลักการทางพลศึกษา สุ ขศึกษาและนันทนาการที่ส่งเสริ มสุ ขภาวะกายและจิต
2. สามารถใช้กิจกรรมทางพลศึกษา สุ ขศึกษาและนันทนาการเพื่อพัฒนาทักษะชี วิตและสุ ขภาพ
ของตนเอง
3. มีคุณธรรม จริ ย ธรรม จิ ตสาธารณะและหลัก การดาเนิ นชี วิตตามหลัก ของปรั ชญาเศรษฐกิ จ
พอเพียง
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการทางพลศึกษา สุ ขศึกษาและนันทนาการที่ส่งเสริ มสุ ขภาวะกายและ
จิต
2. เลือกกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวติ และสุ ขภาพเหมาะสมกับตนเอง
3. พัฒนาสมรรถภาพทางกายให้สามารถปฏิบตั ิงานได้ตามลักษณะงาน
4. ปฏิบตั ิการช่วยฟื้ นคืนชีพขั้นพื้นฐาน
5. เป็ นผูน้ าและมีส่วนร่ วมในการจัดกิจกรรมเพื่อส่ งเสริ มสุ ขภาพที่สัมพันธ์กบั ชุมชน
ศึ ก ษาและปฏิ บ ตั ิ เ กี่ ย วกับ หลัก การทางพลศึ ก ษา สุ ข ศึ ก ษาและนันทนาการ การเลื อกกิ จกรรม
พัฒนาทักษะชี วิตและสุ ขภาพ การจัดกิ จกรรมเสริ มสร้ างสัมพันธภาพที่ ดีกบั ครอบครั ว เพื่อนและสังคม
สิ่ ง แวดล้ อ มที่ เ กี่ ย วข้อ งกับ สุ ข ภาพ กระบวนการเรี ยนรู ้ เ รื่ องเพศ สารเสพติ ด อุ บ ัติ ภ ัย โภชนาการ
กับการเกิ ดกลุ่มโรค NCD สุ ขภาพผูบ้ ริ โภค การปฏิ บตั ิการช่ วยฟื้ นคืนชี พขั้นพื้นฐาน และการจัดกิ จกรรม
เพื่อส่ งเสริ มสุ ขภาพที่สัมพันธ์กบั ชุมชน

83
30000-1604 คุณภาพชี วติ เพื่อการทางาน 2-0-2

(Quality of Life at Work)

1. เข้าใจเกี่ยวกับปั จจัย สุ ขอนามัย และสิ่ งแวดล้อมในการทางาน และความแตกต่างระหว่างบุคคล
2. สามารถจัดการปัญหาโดยสันติวธิ ี และทางานร่ วมกับผูอ้ ื่นได้อย่างมีความสุ ข
3. มีคุณธรรม จริ ยธรรม จิตสาธารณะและหลักการดาเนิ นชี วิตสอดคล้องตามหลักของปรั ชญา
เศรษฐกิจพอเพียง
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับปั จจัย สุ ขอนามัยและสิ่ งแวดล้อมในการทางาน
2. วิเคราะห์ความต้องการของตนเองเพื่อวางเป้าหมายชีวติ
3. มีทกั ษะการเป็ นผูน้ า
4. จัดการกับปัญหา/ข้อขัดแย้งโดยสันติวธิ ี
5. วางแผนดาเนิ นชีวิตอย่างมีคุณธรรม จริ ยธรรม และจิตสาธารณะสอดคล้องตามหลักของปรัชญา
ศึ ก ษาเกี่ ย วกับ ปั จ จัย สุ ข อนามัย และสิ่ ง แวดล้อ มในการท างานที่ ถู ก สุ ข ลัก ษณะและปลอดภัย
แรงจู ง ใจ ที่ เ กี่ ย วข้อ งกับ การท างาน ความแตกต่ า งระหว่า งบุ ค คล การได้รั บ การยอมรั บ นับ ถื อ ความ
รับผิดชอบ ความก้าวหน้าในหน้าที่การงานตามลักษณะของงาน ทักษะการเป็ นผูน้ า การจัดการกับปั ญหา/ข้อ
ขัดแย้ง โดยสันติวิธี การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุ ข การหลี กเลี่ ยงพฤติกรรมเสี่ ยงต่อความรุ นแรง
และสิ่ งเสพติด

84
30000–1605 มนุษยสั มพันธ์ ในการทางาน 2-0-2

(Human Relations at Work)

1. เข้าใจความสาคัญและหลักมนุษยสัมพันธ์และธรรมชาติของมนุษย์
2. สามารถพัฒนาตนเองและชุมชนตามกระบวนการทางจิตวิทยาและหลักธรรม
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีในการพัฒนาตนและชุมชน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักมนุษยสัมพันธ์และการประยุกต์ใช้ในการทางาน
2. วิเคราะห์บทบาทและสถานภาพของมนุษย์ในสังคม
3. เสนอแนะแนวทางในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและชุมชน
4. นากระบวนการทางจิตวิทยาและหลักธรรมมาใช้ในการดาเนินชีวติ และการประกอบอาชีพ
ศึก ษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ย วกับ ความหมายและความส าคัญของมนุ ษ ยสั ม พันธ์ ธรรมชาติ ข องมนุ ษ ย์
กระบวนการทางจิตวิทยาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและชุ มชน การพัฒนาตนเพื่อความก้าวหน้า
ในชีวติ และการทางาน การนาหลักธรรมมาใช้ในการดาเนินชีวติ และการประกอบอาชีพ

85
30000-1606 ปัจจัยทีเ่ กีย่ วข้ องกับมนุษย์ 2-0-2

(Human Factors)
Course Objectives
The trainees will be able to apply concepts learned in human factors training in the
performance of their role-playing duties and responsibility.
Course Competencies
1. Demonstrate basic concepts and definitions of human factors.
2. Identify human factors issues and limitations in maintenance operations; human errors
interactions and the “Dirty Dozen”.
3. Perform communication skills.
4. Perform team work skills.
Course Description
Maintenance Resource Management (MRM) and Human Factors:
- Human Factors and Maintenance Resource Management,
- Human Factors: Awareness Phase,
- Human Factors: Practice and Feedback Phase,
- Human Factors: Continual Reinforcement Phase.

86
30000–1607 จิตวิทยาสั งคมว่าด้ วยคนพิการ 2-0-2

(Social Phychology of Disability)

1. เข้าใจสาเหตุ ประเภทและสถานการณ์ความพิการในประเทศไทย
2. สามารถปกป้ องรักษาสิ ทธิ ของคนพิการอันเป็ นจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีต่อคนพิการ และตระหนักถึงสิ ทธิ ความเท่าเทียมของมนุษย์
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับสาเหตุของและการจัดประเภทของความพิการในประเทศไทย
2. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการปกป้ องรักษาสิ ทธิ ของคนพิการ
3. แสดงความรู ้เกี่ยวกับเทคนิคการให้คาปรึ กษา การประเมินและกิจกรรมบาบัดสาหรับคนพิการ
ศึ ก ษาเกี่ ย วกับ สาเหตุ แ ละประเภทของความพิ ก าร สถานการณ์ ค วามพิ ก ารในประเทศไทย
ปั ญหาสุ ขภาพจิตและโรคทางจิตเวช สังคมวิทยาของคนพิการ กระบวนการทางจิตใจเมื่อเกิ ดความสู ญเสี ย
ในคนพิ ก าร การปกป้ อ งรั ก ษาสิ ท ธิ ข องคนพิ ก าร พระราชบัญญัติ ที่ เ กี่ ย วข้อง เทคนิ ค การให้ค าปรึ ก ษา
การประเมินและกิจกรรมบาบัดสาหรับคนพิการ

87
30000–1608 การออกกาลังกายเพื่อสุ ขภาพ 0-2-1

(Exercises for Health)

1. เข้าใจหลักการและการใช้กิจกรรมทางพลศึกษาในการส่ งเสริ มความสมบูรณ์ทางกาย
2. สามารถเสริ มสร้างสมรรถภาพทางกายของตนเองและผูอ้ ื่นด้วยกิจกรรมทางพลศึกษา
3. มีคุณธรรม จริ ยธรรม และจิตสาธารณะเหมาะสมกับการปฏิบตั ิงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและการใช้กิจกรรมทางพลศึกษาในการส่ งเสริ มความสมบูรณ์ทาง
กาย
2. จัดกิจกรรมเพื่อเสริ มสร้างสมรรถภาพทางกายตามลักษณะงานได้อย่างปลอดภัย
3. จัดทาโครงการออกกาลังกายเพื่อพัฒนาสุ ขภาพ
4. วางแผนแก้ปัญหาด้านสุ ขภาพและสมรรถภาพทางกายของตนเอง
ศึก ษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ย วกับ หลัก การและกิ จกรรมทางพลศึ ก ษา การเล่ นกี ฬ าเพื่ อส่ ง เสริ ม สุ ข ภาพ
การจัดทาโครงการออกกาลังกายเพื่อพัฒนาสุ ขภาพ การวางแผนแก้ปัญหาด้านสุ ขภาพและสมรรถภาพทาง
กายของตนเองและผูอ้ ื่น ความปลอดภัยในการเล่นกีฬาและการออกกาลังกาย การส่ งเสริ มบุคลิกภาพ มนุษย
สัมพันธ์ ภาวะผูน้ า และการมีน้ าใจนักกีฬา

88

(Social Dance for Health and Personality Development)

1. เข้าใจหลักปฏิบตั ิการลีลาศเบื้องต้น
2. สามารถเต้นลีลาศเพื่อเข้าสังคมและนันทนาการ
3. มีบุคลิกภาพที่ดีและมีมารยาทในการเข้าสังคม
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักปฏิบตั ิการลีลาศเบื้องต้น
2. เต้นลีลาศได้อย่างมีความเชื่อมัน่ ในตนเอง
3. เตรี ยมความพร้อมทางด้านบุคลิกภาพและมารยาทในการการเข้าสังคม
4. เป็ นผูน้ าและมีส่วนร่ วมในการจัดกิจกรรมทางสังคม
ศึก ษาและปฏิ บ ตั ิ เกี่ ย วกับประวัติ และความรู ้ พ้ืนฐานของกิ จกรรมลี ล าศ การลี ล าศเพื่ อเข้า สัง คม
การลีลาศเพื่อนันทนาการ มารยาทในการเข้าสังคม มนุษยสัมพันธ์ และการปรับปรุ งบุคลิกภาพ

89
30000–1610 นันทนาการเพื่อพัฒนาคุณภาพชี วติ 0-2-1

(Recreation for Life Quality Development)

1. เข้าใจหลักการนากิจกรรมนันทนาการไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวติ
2. สามารถใช้กิจกรรมนันทนาการเพื่อพัฒนาสุ ขภาวะตามลักษณะงานอาชีพ
3. มีคุณธรรม จริ ยธรรม และจิตสาธารณะสอดคล้องตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการพัฒนาตนเองตามหลักนันทนาการ
2. ใช้กิจกรรมนันทนาการที่เหมาะสมในการพัฒนาตนเองและสังคม
3. ปฏิบตั ิการฟื้ นคืนชีพขั้นพื้นฐาน
4. มีทกั ษะในการสื่ อสาร
5. วางแผนดาเนิ นชีวิตอย่างมีคุณธรรม จริ ยธรรม และจิตสาธารณะสอดคล้องตามหลักของปรัชญา
ศึ ก ษาและปฏิ บ ตั ิ เกี่ ย วกับ ความส าคัญ ขอบข่ า ย ประโยชน์ ประเภท และรู ป แบบของกิ จ กรรม
นันทนาการ หลักการเลือกกิจกรรมนันทนาการในชี วิตประจาวันให้สอดคล้องกับสุ ขลักษณะและปลอดภัย
เหมาะสมกับตนและสังคม ปฏิบตั ิการฟื้ นคืนชีพขั้นพื้นฐานและทักษะในการสื่ อสาร การวางแผนดาเนินชีวิต
ตามหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

90
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพืน้ ฐาน

91
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพืน้ ฐาน
 กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพื้นฐาน (วิชาเรียนร่ วมหลักสู ตร)
กลุ่มการจัดการอาชีพ
30001-1001 การบริ หารงานคุณภาพในองค์การ 1-2-2
30001-1058 กฎหมายพาณิ ชยนาวี 3-0-3
กลุ่มเทคโนโลยีสารสนเทศ
กลุ่มพืน้ ฐานวิชาชี พ

92
กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพพืน้ ฐาน
30001-1001 การบริหารงานคุณภาพในองค์ การ 1-2-2
(Quality Administration in Organization)

1. เข้าใจหลักการจัดการองค์การ หลักการบริ หารงานคุ ณภาพและเพิ่มผลผลิ ต และหลักการเพิ่ม
ประสิ ทธิภาพการทางาน
2. สามารถประยุกต์ใช้หลักการจัดการองค์การ การเพิ่มประสิ ท ธิ ภาพขององค์การ และการเพิ่ ม
ประสิ ทธิภาพการทางานในการจัดการงานอาชีพ
3. มี เจตคติ และกิ จนิ สั ย ที่ ดีใ นการจัด การงานอาชี พ ด้วยความรั บ ผิดชอบ รอบคอบ มี วินัย ขยัน
ประหยัดอดทนและสามารถทางานร่ วมกัน
1. แสดงความรู ้ เกี่ ยวกับหลักการจัดการองค์การ หลักการบริ หารงานคุณภาพและเพิ่มผลผลิต และ
หลักการเพิม่ ประสิ ทธิ ภาพการทางาน
2. วางแผนการจัดการองค์การและเพิ่มประสิ ทธิ ภาพขององค์การตามหลักการ
3. กาหนดแนวทางจัดการความเสี่ ยงและความขัดแย้งในงานอาชีพตามหลักการและสถานการณ์
4. เลือกกลยุทธ์เพื่อเพิ่มประสิ ทธิ ภาพการทางานตามหลักการบริ หารงานคุณภาพและเพิ่มผลผลิต
5. ประยุกต์ใช้กิจกรรมระบบคุณภาพและเพิ่มผลผลิตในการจัดการงานอาชีพ
ศึ ก ษาเกี่ ย วกับ หลัก การจัดองค์ก าร การเพิ่ ม ประสิ ท ธิ ภาพขององค์ก าร การบริ หารงานคุ ณภาพ
และเพิ่มผลผลิ ต การจัดการความเสี่ ยง การจัดการความขัดแย้งในองค์การ กลยุทธ์การเพิ่มประสิ ทธิ ภาพ
การทางาน การนากิจกรรมระบบคุณภาพและเพิ่มผลผลิตมาประยุกต์ใช้ในการจัดการงานอาชีพ

93
30001-1058 กฎหมายพาณิชยนาวี 3-0-3

(Maritime Laws)
1. เข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายพาณิ ชย์นาวี
2. สามารถประยุกต์ใช้ความรู ้เกี่ยวกับกฎหมายพาณิ ชย์นาวีในการปฏิบตั ิงานอาชีพ
3. มี เ จตคติ แ ละกิ จ นิ สั ย ที่ ดี ต่ อ การปฏิ บ ั ติ ง านอาชี พ โดยค านึ ง ถึ ง กฎหมายทางทะเล
ความปลอดภัย การอนุ รักษ์พลังงานและสิ่ งแวดล้อม ด้วยความรั บผิดชอบ มี วินยั ละเอี ยด
รอบคอบ อดทน และสามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่นได้อย่างมีประสิ ทธิ ภาพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับกฎหมายพาณิ ชย์นาวี
2. ประยุกต์ใช้ความรู ้และความเข้าใจเกี่ยวกับกฎหมายพาณิ ชย์นาวีเพื่อการปฏิบตั ิงานด้วยความ
รับผิดชอบ โดยคานึงถึงความปลอดภัย และการอนุ รักษ์พลังงานและสิ่ งแวดล้อม
ศึกษาเกี่ยวกับความรับผิดชอบตามกฎหมายพาณิ ชย์นาวี อนุ สัญญาระหว่างประเทศว่าด้วยความ
ปลอดภัย แห่ ง ชี วิต ในทะเล (SOLAS) สมาคมจัดชั้น เรื อ อนุ สั ญ ญาระหว่า งประเทศว่า ด้ว ยการป้ องกัน
มลภาวะจากเรื อ (MARPOL) และกฎหมายอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง

94

(Information Technology for Works)

1. เข้ า ใจเกี่ ย วกั บ คอมพิ ว เตอร์ แ ละอุ ป กรณ์ โ ทรคมนาคม ระบบเครื อข่ า ยคอมพิ ว เตอร์
และสารสนเทศ การสื บค้นและสื่ อสารข้อมูลสารสนเทศในงานอาชีพ
2. สามารถสื บค้น จัดเก็บ ค้นคื น ส่ งผ่าน จัดดาเนิ นการข้อมู ลสารสนเทศ นาเสนอและสื่ อสาร
ข้อมูลสารสนเทศในงานอาชี พโดยใช้คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์โทรคมนาคม และโปรแกรม
สาเร็ จรู ปที่เกี่ยวข้อง
3. มีคุณธรรม จริ ยธรรมและความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ
1. แสดงความรู ้ เ กี่ ย วกับ หลัก การและกระบวนการสื บ ค้น จัด ด าเนิ น การและสื่ อ สารข้อ มู ล
สารสนเทศในงานอาชีพ โดยใช้คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์โทรคมนาคม ระบบเครื อข่ายคอมพิวเตอร์
และสารสนเทศ และโปรแกรมสาเร็ จรู ปที่เกี่ยวข้อง
2. ใช้คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์โทรคมนาคมในการสื บค้นและสื่ อสารข้อมู ลสารสนเทศผ่านระบบ
เครื อข่ายคอมพิวเตอร์และสารสนเทศ
3. จัดเก็บ ค้นคืน ส่ งผ่านและจัดดาเนินการข้อมูลสารสนเทศตามลักษณะงานอาชีพ
4. นาเสนอและสื่ อสารข้อมูลสารสนเทศในงานอาชีพโดยประยุกต์ใช้โปรแกรมสาเร็ จรู ป
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์โทรคมนาคม ระบบเครื อข่ายคอมพิเวเตอร์ และ
สารสนเทศ การสื บค้นข้อมูลสารสนเทศ การจัดเก็บ ค้นคืน ส่ งผ่านและจัดดาเนิ นการข้อมูลสารสนเทศ
การประยุกต์ใช้โปรแกรมสาเร็ จรู ปในการนาเสนอและสื่ อสารข้อมูลสารสนเทศตามลักษณะงานอาชีพ

95

(Electrotechnology)
1. เข้าใจหลักการและทฤษฎีวงจรไฟฟ้า
2. สามารถคานวณหาค่าความต้านทาน กระแส แรงดัน กาลังไฟฟ้า และตรวจสอบแก้ไขหา
ข้อบกพร่ องของวงจร
3. มีกิจนิสัยในการทางานร่ วมกับผูอ้ ื่นด้วยความประณี ต รอบคอบ และปลอดภัย
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับกฎ ทฤษฎีวงจรไฟฟ้ากระแสตรงและกระแสสลับ
2. คานวณและวัดค่าปริ มาณต่างๆ ของระบบไฟฟ้ากระแสตรงและกระแสสลับ
3. ทดสอบ จาลองการทางานวงจรด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
ศึกษาและปฏิบตั ิ เกี่ ยวกับนิ ยามและกฎเบื้องต้นทางไฟฟ้ า วิเคราะห์ วงจรด้วยกฎของเคอร์ ชอฟฟ์
ด้วยวิธี โนดและเมซ ทฤษฎี ก ารวางซ้อน ทฤษฎี ของเทวินินและนอร์ ดั น วงจรออปแอมป์ คาปาซิ เตอร์
และอิ นดักเตอร์ วงจรลาดับที่ หนึ่ งและวงจรลาดับที่สอง ผลตอบสนองในสภาวะทรานเซี ยนต์ต่อแรงดัน
กระแสตรง วงจรแม่เหล็กไฟฟ้ า ความเหนี่ ยวนาร่ วม วงจรไฟฟ้ ากระแสสลับ รู ปคลื่นไซน์ และแผนผังเฟส
เซอร์ อิ ม พี แ ดนซ์ แอดมิ ตแตนซ์ วงจรเรโซแนนซ์ โลกัส ไดอะแกรม ก าลัง ไฟฟ้ า และการปรั บ ปรุ ง ตัว
ประกอบกาลังไฟฟ้ า วงจรไฟฟ้ าหนึ่ งเฟสและหลายเฟส การวัดกาลังไฟฟ้ า การจาลองการทางานของวงจร
ด้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์
31103-1002 เครื่ องกลไฟฟ้ าในเรื อ 1 2-3-3

(Electrical machine on board 1 )
1. เข้าใจลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิดไฟฟ้ากระแสตรง มอเตอร์ ไฟฟ้ากระแสตรง และหม้อแปลง
ไฟฟ้า
2. สามารถทดสอบและควบคุมเครื่ องกาเนิดไฟฟ้ ากระแสตรง มอเตอร์ ไฟฟ้ากระแสตรง และหม้อแปลง
ไฟฟ้า

96
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการทางานของเครื่ องกลไฟฟ้ากระแสตรง
2. แสดงความรู ้เกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการทางานของหม้อแปลงไฟฟ้า
3. ควบคุมมอเตอร์กระแสตรง
4. ต่อหม้อแปลงไฟฟ้า ทดสอบหาประสิ ทธิ ภาพของหม้อแปลงไฟฟ้า
ศึ กษาและปฏิ บตั ิ ล ักษณะสมบัติของเครื่ องกลไฟฟ้ า กระแสตรงแบบต่ าง ๆ ในสภาวะไม่มี โหลด
และมีโหลด ลักษณะสมบัติมอเตอร์ กระแสตรงแบบต่าง ๆ การเริ่ มหมุนและการควบคุมความเร็ ว หลักการ
ท างานของหม้อ แปลงไฟฟ้ า วงจรสมมู ล และเฟสเซอร์ ไ ดอะแกรม การทดสอบหม้อ แปลงไฟฟ้ า
ประสิ ทธิ ภาพของหม้อแปลง การต่อหม้อแปลงไฟฟ้าใช้งาน 1 เฟส และ 3 เฟส
31103-1003 เครื่ องกลไฟฟ้ าในเรื อ 2 2-3-3

(Electrical machine on board 2)
1. เข้าใจลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ากระแสสลับ และอินดักชัน่ มอเตอร์ แบบต่าง ๆ
2. มีความสามารถในการประลองและทดสอบลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ากระแสสลับ
และอินดักชัน่ มอเตอร์ แบบต่าง ๆ
3. มีกิจนิสัยในการทางานด้วยความประณี ต รอบคอบ และปลอดภัย มีความตระหนักถึง คุณภาพ
ของงานและมีจริ ยธรรมในการสรุ ป รายงานผลและนาเสนอ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ และอินดักชัน่ มอเตอร์
แบบต่างๆ
2. ประลองและทดสอบลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ และอินดักชัน่ มอเตอร์
แบบต่างๆ
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับลักษณะสมบัติของเครื่ องกาเนิดไฟฟ้ากระแสสลับแบบต่าง ๆ การควบคุม
แรงเคลื่ อนไฟฟ้ า การขนานเครื่ องกาเนิ ดไฟฟ้ ากระแสสลับ ซิ งโครนัสมอเตอร์ วงจรสมมู ล และเวกเตอร์
ไดอะแกรม หลักการของอินดักชัน่ มอเตอร์ สามเฟส คุณสมบัติของอินดักชัน่ มอเตอร์ แบบต่าง ๆ วงจรสมมูล
และเซอร์ เคิลไดอะแกรม วิธีการเริ่ มเดิ นและการควบคุ มความเร็ ว หลักการทางานและลักษณะสมบัติของ
อินดักชัน่ มอเตอร์ เฟสเดียวแบบต่างๆ

97
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ

98
กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ
31103-2001 เขียนแบบไฟฟ้าในเรื อด้วยคอมพิวเตอร์ 2-3-3

31103-2002 ติดตั้งไฟฟ้าในเรื อ 2-3-3
31103-2003 ระบบควบคุมอัตโนมัติ 2-3-3
31103-2004 เครื่ องมือวัดไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2-3-3
31103-2005 ระบบควบคุมอิเล็กทรอไฮดรอลิกส์และนิวเมติกส์ 2-3-3
31103-2006 การใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างปลอดภัยในเรื อ 2-3-3

99
กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเฉพาะ
31103-2001 เขียนแบบไฟฟ้ าในเรื อด้ วยคอมพิวเตอร์ 2-3-3
(Electrical Drawing on Board with a Computer)
1. เข้าใจหลักการและคาสั่งพื้นฐานของโปรแกรมเขียนแบบไฟฟ้าในเรื อด้วยคอมพิวเตอร์
2. สามารถเขียนแบบไฟฟ้าในเรื อด้วยคอมพิวเตอร์
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับแบบต่าง ๆ ที่ใช้ในระบบไฟฟ้าในเรื อ
2. เขียนแบบระบบไฟฟ้าในเรื อด้วยคอมพิวเตอร์
3. พิมพ์แบบได้ถูกต้องตามมาตราส่ วนที่เป็ นมาตรฐาน
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เ กี่ ย วกับ งานเขี ย นแบบงานทางไฟฟ้ า และสื่ อ สารในเรื อ การอ่ า นแบบต่ า งๆ
การใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ในการเขียนแบบไฟฟ้ าและสื่ อสารในเรื อ ที่สอดคล้องกับงานทางโครงสร้างเรื อ
องค์ประกอบของแบบระบบไฟฟ้าในเรื อ
31103-2002 ติดตั้งไฟฟ้ าในเรื อ 2-3-3

(Electrical Installations on Board)
1. เข้าใจความปลอดภัย มาตรฐาน
2. สามารถใช้เครื่ องมือวัสดุ อุปกรณ์ สายเคเบิลและสายไฟฟ้าในเรื อ ในงานประกอบตูจ้ ่ายไฟ
3. สามารถออกแบบ ติดตั้งอุปกรณ์ประกอบตูจ้ ่ายไฟ ระบบสายดิน ล่อฟ้าแรงต่า
4. สามารถบริ การ ตรวจซ่อมและบารุ งรักษา
5. มีกิจนิสัยในการทางานร่ วมกับผูอ้ ื่นด้วยความประณี ต รอบคอบและศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับความปลอดภัย มาตรฐาน
2. ออกแบบและประกอบ ตูจ้ ่ายไฟ
3. ติดตั้งระบบสายดิน ล่อฟ้าแรงต่าและอุปกรณ์ประกอบอื่น ๆ
4. ตรวจซ่อม แก้ไข บารุ งรักษาระบบไฟฟ้าในเรื อ
100
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับความปลอดภัย มาตรฐานสายเคเบิลและสายไฟฟ้าในเรื อ การใช้เครื่ องมือ
ออกแบบ ติ ดตั้ง และประกอบตู ้จ่า ยไฟ (Electrical power distribution boards) บัส บาร์ และบริ ภณ
ั ฑ์ไ ฟฟ้ า
ในเรื อ (Marine electrical devices) ตรวจซ่ อมแก้ไขบารุ งรักษาระบบไฟฟ้ า ติดตั้งระบบสายดินล่อฟ้ าแรงต่ า
ในเรื อ
31103-2003 ระบบการควบคุมอัตโนมัติ 2-3-3

(Automatic Control Systems)
1. เข้าใจพื้นฐานระบบควบคุมโครงสร้างส่ วนประกอบเครื่ องควบคุม
2. สามารถใช้เซ็นเซอร์ ชนิดต่างๆในงานการวัดและควบคุมกระบวนการ
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีต่อการศึกษาเรี ยนรู ้/การปฏิบตั ิงานด้วยความ รอบคอบ ปลอดภัย
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการวัดและควบคุมกระบวนการ เซ็นเซอร์การควบคุมกระบวนการ
2. ใช้เซ็นเซอร์ ชนิดต่างๆในงานการวัดและควบคุมกระบวนการ
3. รายงานผลการดาเนินงาน
ศึ กษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับโครงสร้ า งพื้ นฐานและข้อก าหนดของระบบควบคุ ม วงจรและวิธี การ
ควบคุมแบบดิจิตอลและแอนะล็อก องค์ประกอบทัว่ ไปของการควบคุม P , I และ D ลักษณะการควบคุม P,
PI, PID ทั้งแบบดิจิตอลและอนาล็อก หลักการวัดในการควบคุมกระบวนการ เซ็นเซอร์ ชนิดต่าง ๆ ที่ใช้ใน
การวัดและควบคุมกระบวนการ หลักการและฟั งก์ชนั่ การควบคุมแบบควบคุมเดียว กลุ่มและลาดับชั้น การ
ควบคุมลาดับในอุตสาหกรรม ข้อกาหนดและลักษณะของตัวควบคุม PLC หลักการเขียนโปรแกรมของ PLC
วิธีการสื่ อสารระหว่าง PLC ในระบบตรวจสอบและควบคุมแบบกระจาย ตัวควบคุมอัตโนมัติที่โปรแกรมได้

101
31103-2004 เครื่ องมือวัดไฟฟ้ าและอิเล็กทรอนิกส์ 2-3-3

(Electrical and Electronic Measurement Equipment)
1. เข้าใจหลักการพื้นฐานเกี่ยวกับการใช้เครื่ องมือวัดทางกลและไฟฟ้า
2. สามารถใช้เครื่ องมือวัดทางกลและระบบไฟฟ้าบนเรื อ
1. แสดงความรู ้พ้ืนฐานเกี่ยวกับการใช้เครื่ องมือวัดทางกลและไฟฟ้า
2. เลือกใช้เครื่ องมือวัดทางกลและระบบไฟฟ้าบนเรื อ
3. ใช้เครื่ องมือวัดทางกลและระบบไฟฟ้าบนเรื อตามหลักการและกระบวนการ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เกี่ ย วกับ ข้อ ก าหนดความปลอดภัย ในการท างานเกี่ ย วกับ ระบบไฟฟ้ า บนเรื อ
การปฏิ บตั ิงานที่ปลอดภัย ความรู ้พ้ืนฐานเกี่ ยวกับ โครงสร้ างและคุ ณลักษณะของระบบไฟฟ้ ากระแสสลับ
และกระแสตรงบนเรื อ ความรู ้พ้ืนฐานเกี่ยวกับการใช้เครื่ องมือวัดทางกลและไฟฟ้า
31103-20005 ระบบควบคุมอิเล็กทรอไฮดรอลิกส์ และนิวเมติกส์ 2-3-3

(Electro-Hydraulic and Electro-Pneumatic Systems)
1. เข้าใจหลักการทางานของระบบนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์และระบบควบคุม
2. สามารถออกแบบ ติดตั้งระบบนิวเมติกส์ ระบบไฮดรอลิกส์ท้ งั แบบเชิงกลและแบบไฟฟ้า
3. มีเจตคติและกิจนิสัยที่ดีต่อการศึกษาเรี ยนรู ้/การปฏิบตั ิงานด้วยความ รอบคอบ ปลอดภัย
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการทางานของระบบนิวเมติกส์และไฮดรอลิกส์และระบบควบคุม
2. ออกแบบ ติดตั้ง บารุ งรักษาระบบนิวเมติกส์ ระบบไฮดรอลิกส์ท้ งั แบบเชิงกลและแบบไฟฟ้าตาม
เงื่อนไขของงาน
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับกฎเบื้องต้นและชนิ ดของระบบควบคุม ระบบจ่ายกาลัง อุปกรณ์ในระบบ
นิวแมติกและไฮดรอลิก สัญลักษณ์และการทางาน การควบคุมระบบนิวแมติก ส์ และไฮดรอลิกส์ ข้ นั พื้นฐาน
การควบคุมนิวแมติกส์ และไฮดรอลิกส์ ดว้ ยไฟฟ้า หลักในการประยุกต์ใช้งานควบคุม การปฏิบตั ิการเกี่ยวกับ
อุปกรณ์พ้นื ฐาน และการใช้ในงานควบคุม

102
31103-2006 การใช้ อปุ กรณ์ ไฟฟ้ าอย่ างปลอดภัยในเรื อ 2-3-3

(Safe Use of Electrical Equipment on Board)
1. เข้าใจเกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย
2. เข้าใจเกี่ยวกับ อันตรายที่เกิดจากการทางานกับ อุปกรณ์ไฟฟ้าแรงสู งบนเรื อ
3. สามารถใช้เครื่ องมือตรวจวัดแรงดันไฟฟ้าได้ตามคู่มือ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย
2. แสดงความรู ้เกี่ยวกับ อันตรายที่เกิดจากการทางานกับ อุปกรณ์ไฟฟ้าแรงสู งบนเรื อ
3. ใช้เครื่ องมือตรวจวัดแรงดันไฟฟ้าตามคู่มือ
ศึกษาและปฏิบตั ิการใช้อุปกรณ์ไฟฟ้าอย่างปลอดภัย การป้ องกันความปลอดภัยก่อนเริ่ มทางาน การ
ซ่อมบารุ ง วิธีการแยก ขั้นตอนปฏิบตั ิในกรณี ฉุกเฉิ น ความแตกต่างของแรงดันไฟฟ้าบนเรื อ ข้อควรระวังที่
ต้องปฏิบตั ิเพื่อป้ องกันไม่ให้เกิดไฟฟ้าดูดและสาเหตุของไฟฟ้าดูด

(Apply Occupational Health and Safety Procedures on Board )
1. เข้าใจการใช้อุปกรณ์ป้องกันความปลอดภัยของคนประจาเรื อ
2. สามารถปฏิบตั ิงานด้วยความปลอดภัยบนเรื อ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับอุปกรณ์ป้องกันความปลอดภัยของคนประจาเรื อ
2. ใช้อุปกรณ์ป้องกันความปลอดภัยของคนประจาเรื อ
3. ปฏิบตั ิงานด้วยความปลอดภัยบนเรื อ
ศึกษาและปฏิบตั ิ เกี่ยวกับการปฏิบตั ิงานด้วยความปลอดภัยและอุปกรณ์ป้องกันความปลอดภัยของ
คนประจาเรื อ ประกอบด้วย ความปลอดภัยทางไฟฟ้า การติดและปลดป้ายเตือน ความปลอดภัยทางกล
ระบบอนุญาตให้ทางาน การทางานบนที่สูง การทางานในพื้นที่อบั อากาศ เทคนิคการยกและวิธีการป้องกัน
การบาดเจ็บ ความปลอดภัยของสารเคมีและอันตรายทางชีววิทยาและอุปกรณ์ความปลอดภัยส่ วน
บุคคล
103
คําอธิบายรายวิชา
หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก
หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

104
กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก
31103-2101 การตรวจสอบการปฏิบตั ิการของเครื่ องจักรในเรื อ 2-3-3
31103-2102 การดูแลรักษาและซ่อมบารุ งวัสดุอุปกรณ์บนเรื อ 2-3-3
31103-2104 ซ่อมบารุ งเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศในเรื อ 2-3-3
31103-2105 ซ่อมบารุ งระบบไฟฟ้าและเครื่ องจักบนเรื อ 0-9-3

105
กลุ่มสมรรถนะวิชาชีพเลือก สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล
31103-2101 การตรวจสอบการทางานของเครื่ องจักรในเรื อ 2-3-3
(Contribute to Monitoring the Operation of Machinery)
1. เข้าใจหลักการทางานของเครื่ องจักรในเรื อเป็ นไปตามคู่มือ
2. ทดสอบการทางานของเครื่ องจักรในเรื อให้มีประสิ ทธิ ภาพเป็ นไปตามข้อกาหนดทางเทคนิค
1. แสดงความรู ้หลักการทางานของเครื่ องจักรในเรื อเป็ นไปตามคู่มือ
2. ทดสอบการทางานของเครื่ องจักรในเรื อให้มีประสิ ทธิ ภาพเป็ นไปตามข้อกาหนดทาง
เทคนิค
ศึกษาและปฏิบตั ิ ระบบเครื่ องจักรกลพื้นฐาน กระบวนการขับเคลื่อนของเครื่ องจักรใหญ่ เครื่ องจักร
ช่วยในห้องเครื่ อง ระบบหางเสื อ ระบบการจัดการสิ นค้า เครื่ องจักรบนดาดฟ้า ระบบโรงแรม
31103-2102 การดูแลและซ่ อมบารุงวัสดุอปุ กรณ์ บนเรื อ 2-3-3

(Contribute to Shipboard Maintenance and Repair)
1. เข้าใจเกี่ยวกับการกาจัดของเสี ยอย่างปลอดภัย
2. สามารถเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์หล่อลื่นและทาความสะอาด
3. สามารถบารุ งรักษาและซ่อมแซม ตามคู่มือ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการกาจัดของเสี ยอย่างปลอดภัย
2. ใช้วสั ดุ อุปกรณ์หล่อลื่นและทาความสะอาด
3. บารุ งรักษาและซ่อมแซมวัสดุอุปกรณ์บนเรื อ ตามคู่มือ

106
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการกาจัดของเสี ยอย่างปลอดภัย เลือกใช้วสั ดุ อุปกรณ์หล่อลื่นและทาความ
สะอาด ดาเนิ นการตามขั้นตอนการบารุ งรักษาและซ่อมแซมวัสดุอุปกรณ์บนเรื อตามคู่มือ ด้วยความประณี ต
รอบคอบ และปลอดภัย

(Precautions and Prevention of Marine Environmental Pollution)
1. เข้าใจข้อควรระวัง การดาเนินการเพื่อป้ องกันมลภาวะและสิ่ งแวดล้อมทางทะเล
2. เข้าใจการใช้และการทางานของอุปกรณ์ ป้ องกันมลภาวะ
3. เข้าใจวิธีการขออนุ ญาตกาจัดสารมลพิษทางทะเล
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับข้อควรระวัง การดาเนินการเพื่อป้ องกันมลภาวะและสิ่ งแวดล้อมทางทะเล
2. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้และการทางานของอุปกรณ์ ป้ องกันมลภาวะ
3. แสดงความรู ้เกี่ยวกับวิธีการขออนุ ญาตกาจัดสารมลพิษทางทะเล
ศึกษาเกี่ยวกับข้อควรระวัง การดาเนินการเพื่อป้ องกันมลภาวะและสิ่ งแวดล้อมทางทะเล การใช้และ
การทางานของอุปกรณ์ ป้ องกันมลภาวะ วิธีการขออนุญาตกาจัดสารมลพิษทางทะเล
31103-2104 ซ่ อมบารุงเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศในเรื อ 2-3-3

(Maintenance of Refrigeration and Air Conditioning on Board)
จุดประสงค์ รายวิชา
1. เข้าใจหลักการวางแผน ซ่อมบารุ ง เครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศ
2. วิเคราะห์ปัญหา แก้ปัญหาตรวจซ่อมเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการตรวจซ่อมและบารุ งรักษาเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศ
2. แก้ปัญหาข้อบกพร่ อง ซ่อมบารุ งรักษาตามตารางที่กาหนด
3. รายงานสรุ ปค่าใช้จ่าย และบันทึกประวัติขอ้ มูลการตรวจซ่อม

107
ศึกษาและปฏิบตั ิ การซ่อมและบารุ งรักษาเครื่ องทาความเย็นและปรับอากาศ วิเคราะห์ปัญหาตาม
ตารางที่กาหนด จากคู่มือของเครื่ อง ระยะเวลาการทางาน การกาหนดแผนงานซ่อมบารุ ง การประมาณการ
ค่าใช้จ่าย สรุ ปรายงาน และบันทึกประวัติขอ้ มูลการตรวจซ่อมอย่างมีระบบ
31103-2105 ซ่ อมบารุงระบบไฟฟ้ าและเครื่ องจักรบนเรื อ 2-3-3

(Maintenance and Repair of Electrical Systems and Machinery on Board)
1. เข้าใจหลักการบารุ งรักษาและการซ่อมแซมระบบแสงสว่างและระบบจ่ายไฟ
2. สามารถซ่อมและบารุ งรักษาและรายงานผลการดาเนิ นการ
3. มีกิจนิสัยในการงานร่ วมกับผูอ้ ื่นด้วยความประณี ต รอบคอบ และปลอดภัย
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับบารุ งรักษาและการซ่อมแซมระบบแสงสว่างและระบบจ่ายไฟ
2. บารุ งรักษาและซ่อมแซมระบบแสงสว่างและระบบจ่ายไฟตามคู่มือการใช้งาน
3. รายงานผลการดาเนินการ
ศึกษาและปฏิ บตั ิ พื้นฐานการเขียนแบบไฟฟ้ าในเรื อ การแยกอุ ปกรณ์ และระบุ พ้ืนที่ ตรวจสอบ
ข้อบกพร่ องและบารุ งรักษาและแก้ไขอุปกรณ์ ควบคุ มไฟฟ้ าและเครื่ องจักร และพื้นที่ไวไฟ พื้นฐานของ
ระบบตรวจจับอัคคีภยั ของเรื อ การตรวจหาตาแหน่งของความผิดปกติของเครื่ องจักร และการดาเนินการ
เพื่อป้ องกันความเสี ยหาย บารุ งรักษาและการซ่อมแซมระบบแสงสว่างและระบบจ่ายไฟ อย่างปลอดภัย

108
รายวิชาทวิภาคี สาขางานอิเลคทรอเทคนิคอล
31101-510x งานอิเลคทรอเทคนิคอล ........... *-*-*
(Electrotechnical Work …)
(ต้องเรี ยนรายวิชา งานอิเลคทรอเทคนิคอล ...........…… ก่อน)

1. เข้าใจหลักการและกระบวนการปฏิบตั ิงานอาชีพทางด้านงานอิเลคทรอเทคนิคอล
2. สามารถประยุกต์ใช้ความรู ้ และทักษะในการวิเคราะห์ วางแผน ปฏิ บตั ิการและแก้ไขปั ญหาใน
การดาเนินงานอาชีพระดับเทคนิค ทางด้านงานอิเลคทรอเทคนิ คอล ในสถานประกอบการตาม
ภาระงานที่รับผิดชอบ
3. มีเจตคติที่ดีต่องานอาชี พและมีกิจนิ สัยในการทางานด้วยความรับผิดชอบ รอบคอบ ปลอดภัย มี
วินยั ตรงต่อเวลา ขยัน ซื่อสัตย์ อดทน และสามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่น
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการปฏิบตั ิงานอาชีพทางด้านงานอิเลคทรอเทคนิคอล
2. เตรี ยมความพร้อมส่ วนบุคคลในการปฏิบตั ิงานอาชีพตามข้อกาหนด
3. วางแผน เตรี ยมการดาเนินงานทางด้านการเดินเรื อ ตามหลักการและกระบวนการ
4. ปฏิบตั ิงานระดับเทคนิคทางด้านงานอิเลคทรอเทคนิคอล ตามหลักการ กระบวนการ และภาระ
งานที่รับผิดชอบ
5. บันทึก สรุ ป รายงานประสบการณ์และผลการปฏิบตั ิงานตามหลักการ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เ กี่ ย วกับ งานอาชี พ ระดับ เทคนิ ค ทางด้า นงานอิ เ ลคทรอเทคนิ ค อล ในสถาน
ประกอบการ การเตรี ย มความพร้ อ มส่ ว นบุ ค คล การวิเคราะห์ ง าน การวางแผน การด าเนิ นงาน การ
ประเมินผลและแก้ไขปั ญหาในการดาเนินงาน การบันทึก สรุ ป จัดทารายงานและนาเสนอผลการปฏิบตั ิงาน
อาชีพ
(ให้สถานศึกษาร่ วมกับสถานประกอบการวิเคราะห์งาน ลักษณะงาน สมรรถนะที่ตอ้ งการและเวลา
ที่ใช้ฝึก เพื่อจัดทารายละเอียดของรายวิชา วางแผนและกาหนดขอบเขตการฝึ กอาชีพ รวมทั้งแนวทางการวัด
และประเมินผล ให้สอดคล้องกับสมรรถนะวิชาชีพสาขางาน)

109
ฝึ กประสบการณ์ สมรรถนะวิชาชีพ

110
31103-8001 ฝึ กงาน *-*-4
31103-8002 ฝึ กงาน 1 *-*-2
31103-8003 ฝึ กงาน 2 *-*-2

111
31103-8001 ฝึ กงาน *-*-4

(Work Practice)
จุดประสงค์รายวิชา เพื่อให้
1. เข้าใจขั้นตอนและกระบวนการปฏิบตั ิงานอาชีพอย่างเป็ นระบบ
2. สามารถปฏิบตั ิงานอาชีพในสถานประกอบการ สถานประกอบอาชี พอิสระหรื อแหล่งวิทยาการ จนเกิด
ความชานาญ มีทกั ษะและประสบการณ์ นาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบตั ิงานอาชีพระดับเทคนิค
3. มีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบตั ิ งานอาชี พ และมีกิจนิ สัยในการทางานด้วยความรับผิดชอบ มีวินยั คุณธรรม
จริ ยธรรม ความคิดสร้างสรรค์ ขยัน อดทนและสามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่น
1. เตรี ยมความพร้อมของร่ างกายและเครื่ องมืออุปกรณ์ตามลักษณะงาน
2. ปฏิ บตั ิ งานอาชี พตามขั้นตอนและกระบวนการที่ สถานประกอบการ สถานประกอบอาชี พอิสระหรื อ
แหล่งวิทยาการกาหนด
3. พัฒนาการทางานที่ปฏิบตั ิในสถานประกอบการ สถานประกอบอาชีพอิสระหรื อ แหล่งวิทยาการ
4. บันทึกและรายงานผลการปฏิบตั ิงาน
ปฏิบตั ิงานที่สอดคล้องกับลักษณะของงานในสาขาวิชาชี พในสถานประกอบการ สถานประกอบอาชี พ
อิสระหรื อแหล่งวิทยาการ ต่อเนื่องไม่นอ้ ยกว่า 320 ชัว่ โมง ให้เกิดความชานาญ มีทกั ษะและประสบการณ์งานอาชี พ
ในระดับเทคนิ ค โดยผ่านความเห็นชอบร่ วมกันของผูร้ ับผิดชอบการฝึ กงานในสาขาวิชานั้น ๆ บันทึกและรายงาน
ผลการปฏิบตั ิงานตลอดระยะเวลาการฝึ กงาน

112
31103-8002 ฝึ กงาน 1 *-*-2

(Work Practice 1)

113
31103-8003 ฝึ กงาน 2 *-*-2

(Work Practice 2)
(ผูเ้ รี ยนสามารถปฏิบตั ิงานใหม่หรื องานที่ต่อเนื่องจากรายวิชา 31103-8002 ในสถานประกอบการ สถาน-
ประกอบอาชีพอิสระหรื อแหล่งวิทยาการแห่งเดิม หรื อแห่งใหม่)

114
โครงงานพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ

115
31103-8501 โครงงาน *-*-4
31103-8502 โครงงาน 1 *-*-2
31103-8503 โครงงาน 2 *-*-2

116
31103-8501 โครงงาน *-*-4

(Project)
1. เข้าใจหลักการและขั้นตอนกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพอย่างเป็ นระบบ
2. สามารถบูรณาการความรู ้และทักษะในการสร้างและหรื อพัฒนางานในสาขาวิชาชี พตามกระบวนการ
วางแผน ดาเนินงาน แก้ไขปัญหา ประเมินผล ทารายงานและนาเสนอผลงาน
3. มีเจตคติและกิจนิ สยั ในการศึกษาค้นคว้าเพื่อสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพด้วยความรับผิดชอบ มีวินยั
คุณธรรม จริ ยธรรม ความคิดริ เริ่ มสร้างสรรค์ ขยัน อดทนและสามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่น
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชี พอย่างเป็ น
ระบบ
2. เขียนโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานตามหลักการ
3. ดาเนินงานตามแผนงานโครงงานตามหลักการและกระบวนการ
4. วิเคราะห์ สรุ ป ประเมินผลการดาเนินงานโครงงานตามหลักการ
5. รายงานผลการปฏิบตั ิงานโครงงานตามรู ปแบบ
6. นาเสนอผลงานด้วยรู ปแบบวิธีการต่าง ๆ
ศึกษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับการบูรณาการความรู ้และทักษะในระดับเทคนิ คที่ สอดคล้องกับสาขาวิชาชี พที่
ศึกษาเพื่อสร้างและหรื อพัฒนางานด้วยกระบวนการทดลอง สารวจ ประดิ ษฐ์คิดค้น หรื อการปฏิ บตั ิ งานเชิ งระบบ
การเลือกหัวข้อโครงงาน การศึ กษาค้นคว้าข้อมูลและเอกสารอ้างอิง การเขี ยนโครงงาน การดาเนิ นงานโครงงาน
การเก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์และแปลผล การสรุ ปจัดทารายงาน การนาเสนอผลงานโครงงาน โดยดาเนิ นการ
เป็ นรายบุคคลหรื อกลุ่มตามลักษณะของงานให้แล้วเสร็ จในระยะเวลาที่กาหนด

117
31103-8502 โครงงาน 1 *-*-2

(Project 1)
1.เข้าใจหลักการและขั้นตอนกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพอย่างเป็ นระบบ
2.สามารถบูรณาการความรู ้และทักษะในการสร้างและหรื อพัฒนางานในสาขาวิชาชีพตามกระบวนการ
3.มีเจตคติและกิจนิสยั ในการศึกษาค้นคว้าเพื่อสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพด้วยความรับผิดชอบ มีวินยั
1.แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพอย่างเป็ น
ระบบ
2.เขียนโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานตามหลักการ
3.ดาเนินงานตามแผนงานโครงงานตามหลักการและกระบวนการ
4.วิเคราะห์ สรุ ป ประเมินผลการดาเนินงานโครงงานตามหลักการ
5.รายงานผลการปฏิบตั ิงานโครงงานตามรู ปแบบ
6.นาเสนอผลงานด้วยรู ปแบบวิธีการต่าง ๆ

118
31103-8503 โครงงาน 2 *-*-2

(Project 2)
1.เข้าใจหลักการและขั้นตอนกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพอย่างเป็ นระบบ
2.สามารถบูรณาการความรู ้และทักษะในการสร้างและหรื อพัฒนางานในสาขาวิชาชีพตามกระบวนการ
3.มีเจตคติและกิจนิสยั ในการศึกษาค้นคว้าเพื่อสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพด้วยความรับผิดชอบ มีวินยั
1.แสดงความรู ้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานอาชีพอย่างเป็ น
ระบบ
2.เขียนโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานตามหลักการ
3.ดาเนินงานตามแผนงานโครงงานตามหลักการและกระบวนการ
4.วิเคราะห์ สรุ ป ประเมินผลการดาเนินงานโครงงานตามหลักการ
5.รายงานผลการปฏิบตั ิงานโครงงานตามรู ปแบบ
6.นาเสนอผลงานด้วยรู ปแบบวิธีการต่าง ๆ
(ผูเ้ รี ยนสามารถจัดทาโครงงานสร้างและหรื อพัฒนางานที่ ต่อเนื่ องจากรายวิชา 31103-8502 หรื อเป็ น
โครงงานใหม่)

119
หมวดวิชาเลือกเสรี

120

หมวดวิชาเลือกเสรี
ให้เลือกเรี ยนตามความถนัดและความสนใจจากรายวิชาในหลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นสู ง
พุทธศักราช 2563 ทุกประเภทวิชาและสาขาวิชา
ทั้ง นี้ เพื่ อ เป็ นการพัฒ นาทัก ษะการเรี ย นรู ้ แ ละการสื่ อ สารภาษาต่ า งประเทศในศตวรรษ ที่ 21
สถานศึ ก ษาสามารถเลื อ กเรี ย นวิ ช าภาษาอัง กฤษจากรายวิ ช าต่ อ ไปนี้ หรื อ จากรายวิ ช าในหมวดวิ ช า
สมรรถนะแกนกลาง กลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ กลุ่มภาษาอังกฤษ
30000-9201 ภาษาอังกฤษเตรี ยมความพร้อมเพื่อการทางาน 1-2-2
30000-9203 การอ่านอังกฤษในงานอาชีพ 1-2-2
30000-9205 ภาษาอังกฤษเพื่องานบริ การ 1-2-2

121
30000-9201 ภาษาอังกฤษเตรียมความพร้ อมเพื่อการทางาน 1-2-2

(English for Career Preparation)
1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษในการสมัครงานและการปฏิบตั ิงานอาชีพ
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสมัครงานและการปฏิบตั ิงานอาชีพ
3. ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสมัครงานและ
การปฏิบตั ิงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการสมัครงานและการปฏิบตั ิงานอาชีพ
2. อ่านประกาศรับสมัครงาน
3. เขียนจดหมายสมัครงานและประวัติยอ่
4. กรอกแบบฟอร์มใบสมัครงาน
5. สนทนาตามสถานการณ์การในการปฏิบตั ิงานอาชีพ
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสมัครงานและการปฏิบตั ิงานอาชีพ
คำอธิบำยรำยวิชำ
ศึ ก ษาและปฏิ บ ัติ เกี่ ย วกับ การฟั ง พู ด อ่ า นและเขี ย นภาษาอัง กฤษที่ เ กี่ ย วข้อ งกับ การสมัค รงาน
และการปฏิ บ ัติ ง านอาชี พ การอ่ า นประกาศรั บ สมัค รงาน การเขี ย นจดหมายสมัค รงานและประวัติ ย่ อ
การกรอกแบบฟอร์ ม ใบสมัค รงาน การสมัครงานออนไลน์ การสัมภาษณ์ งาน คาศัพ ท์ สานวนประโยค
ที่ ใ ช้ใ นการปฏิ บ ัติ ง าน การสนทนาตามสถานการณ์ ใ นการปฏิ บ ัติ ง านอาชี พ และการใช้เ ทคโนโลยี
สารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสมัครงานและการปฏิบตั ิงานอาชีพ

122

(English for Presentation)
1. เข้าใจหลักการใช้ภาษาอังกฤษในการนาเสนอ
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการนาเสนอโดยใช้สื่อประกอบ
3. ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงาน
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในการนาเสนอ
2. เขียนโครงร่ างเรื่ องที่นาเสนอ
3. ผลิตสื่ อเพื่อใช้ประกอบการนาเสนอ
4. พูดนาเสนอข้อมูลโดยใช้สื่อประกอบ
5. ตอบข้อซักถามเกี่ยวกับสิ่ งที่นาเสนอ
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการนาเสนอ
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ ยวการใช้ภาษาอังกฤษในการนาเสนอ คาศัพท์ สานวนที่ใช้ การเขียนโครงร่ าง
(Outline) เรื่ องที่นาเสนอ การผลิ ตสื่ อรู ป แบบต่าง ๆ เพื่อใช้ประกอบการนาเสนอ การพูดนาเสนอข้อมู ล
เกี่ยวกับหน่วยงาน การปฏิบตั ิงาน ผลงาน สิ นค้าหรื อบริ การโดยใช้สื่อประกอบ การตอบข้อซักถามเกี่ยวกับ
เรื่ องที่ นาเสนอ การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการนาเสนอ

123
30000-9203 การอ่านภาษาอังกฤษในงานอาชีพ 1-2-2

(English Reading for Careers)

1. เข้าใจหลักการอ่านภาษาอังกฤษที่ใช้ในงานอาชีพ
2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้เป็ นเครื่ องมือสื่ อสารในงานอาชีพ
3. ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการอ่านภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับงานอาชีพ
2. ใช้กลยุทธ์การอ่านเพื่อหาข้อมูลเฉพาะที่ตอ้ งการหรื อจับประเด็นสาคัญ
3. เดาความหมายของคาหรื อข้อความจากบริ บทที่กาหนด
4. สรุ ปใจความสาคัญของเรื่ องที่อ่านเกี่ยวกับงานอาชีพจากสื่ อสิ่ งพิมพ์และสื่ อออนไลน์
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิ บตั ิเกี่ ยวกับการอ่านภาษาอังกฤษที่เกี่ ยวข้องกับงานอาชี พ การอ่านข้อความ ขั้นตอน
การปฏิบตั ิงาน คู่มือ ประกาศ โฆษณา ข่าวสารในงานอาชี พจากสื่ อสิ่ งพิมพ์ และสื่ อออนไลน์ การใช้กลยุทธ์
การอ่ า นอย่ า งเร็ ว เพื่ อ หาข้อ มู ล เฉพาะที่ ต้อ งการ (Scanning) การอ่ า นอย่ า งเร็ ว เพื่ อ จับ ประเด็ น ส าคัญ
(Skimming) การเดาความหมายจากบริ บท (Context Clues) การอนุ มาน (Inference) การบอกใจความหลัก
(Main Idea) การสรุ ปใจความสาคัญของเรื่ องเกี่ยวกับงานอาชี พ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนา
ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษในงานอาชีพ

124

(English Writing for Careers)

1. เข้าใจหลักการเขียนภาษาอังกฤษในงานอาชีพ
2. สามารถนาภาษาอังกฤษไปใช้เป็ นเครื่ องมือในการสื่ อสารในงานอาชีพ
3. ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในงานอาชีพ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการเขียนภาษาอังกฤษที่เกี่ยวข้องกับงานอาชีพ
2. เขียนข้อมูลส่ วนตัว
3. เขียนข้อความในงานอาชีพตามรู ปแบบที่กาหนด
4. กรอกข้อมูลในแบบฟอร์มในงานอาชีพ
5. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษในงานอาชีพ
ศึกษาและปฏิ บตั ิ เกี่ ยวกับการเขียนภาษาอังกฤษที่ เกี่ ยวข้องกับงานอาชี พ การเขี ยนข้อมูลส่ วนตัว
บันทึกข้อความ ป้ ายประกาศ ใบสั่งงาน (Job Sheet) รายงานการปฏิบตั ิงาน (Job Report) จดหมายสอบถาม
(Inquiry Letter) จดหมายสั่ งซื้ อ (Order Letter) ข้อความบนสื่ อสังคมออนไลน์ (Social Media) การกรอก
ข้อมูลในแบบฟอร์ มในงานอาชีพ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ

125
30000-9205 ภาษาอังกฤษเพื่องานบริการ 1-2-2

(English for Service Sectors)

1. รู ้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการใช้ภาษาอังกฤษในงานบริ การ
2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานเกี่ยวกับการให้บริ การ
3. ตระหนักถึงความสาคัญและเห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในงานบริ การ
1. แสดงความรู ้เกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในงานบริ การ
2. ฟังและสรุ ปเรื่ องที่เกี่ยวข้องกับงานบริ การ
3. สนทนาในสถานการณ์การปฏิบตั ิงานบริ การ
4. อ่านข้อมูล คู่มือ เอกสารที่ใช้ในงานบริ การ
5. เขียนข้อความที่เกี่ยวข้องกับงานบริ การ
6. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในการปฏิบตั ิงานบริ การ
ศึกษาและปฏิบตั ิเกี่ยวกับการการใช้ภาษาอังกฤษในงานบริ การ การฟังและสรุ ปเรื่ องที่เกี่ยวข้องกับ
งานบริ ก าร การสนทนาในสถานการณ์ ก ารต้อนรั บ การให้ข ้อมู ล เกี่ ย วกับหน่ วยงาน สิ นค้า หรื อบริ ก าร
การให้ความช่วยเหลือ การให้คาแนะนา การประชาสัมพันธ์ การตอบคาถามลูกค้าหรื อผูม้ าติดต่อ การอ่าน
ข้อมู ล คู่มือ เอกสารที่ใช้ในงานบริ การ การเขียนข้อความที่เกี่ ยวข้อง การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและ
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษในงานบริ การ

126
กิจกรรมเสริมหลักสู ตร

127
30000-2005 กิจกรรมส่ งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรม 0-2-0
30000*2001 ถึง 30000*20XX กิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร / กิจกรรมที่สถานศึกษา 0-2-0
หรื อสถานประกอบการจัด

128
30000-20… กิจกรรมองค์ การวิชาชีพ ... 0-2-0

(Vocational Organization Activity …)

1. เข้าใจหลักการและกระบวนการพัฒนาทักษะประสบการณ์วิชาการและวิชาชีพ เพื่อพัฒนาตน องค์กร
ชุมชนและสังคม
2. วางแผน ดาเนินการ ติดตามประเมินผล แก้ไขปัญหาและพัฒนากิจกรรมองค์การวิชาชีพ
3. มี เจตคติ แ ละกิ จนิ สัย ในการทางานด้วยความรั บผิดชอบ มี วินัย คุ ณธรรม จริ ยธรรม ความคิ ดริ เริ่ ม
สร้างสรรค์และสามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่น
1. ปฏิบตั ิตนตามระเบียบข้อบังคับขององค์การวิชาชีพ
2. วางแผนและดาเนิ นกิจกรรมองค์การวิชาชี พตามหลักการ กระบวนการ ลักษณะและวัตถุประสงค์ของ
กิจกรรม
3. ใช้กระบวนการกลุ่มและการเป็ นผูน้ าผูต้ ามในการจัดและร่ วมกิจกรรมองค์การวิชาชีพ
4. ประเมินผลและปรับปรุ งการจัดและร่ วมกิจกรรมองค์การวิชาชีพ
ปฏิบตั ิเกี่ ยวกับ กิจกรรมองค์การวิชาชี พ กิจกรรมพัฒนาทักษะและประสบการณ์วิชาการและวิชาชี พเพื่อ
พัฒนาตนเอง องค์กร ชุมชนและสังคม การวางแผน ดาเนินการ ติดตามประเมินผล แก้ไขปัญหาและพัฒนากิจกรรม
องค์การวิ ชาชี พ การใช้กระบวนการกลุ่มและการเป็ นผูน้ าผูต้ ามตามระบอบประชาธิ ปไตยในการจัดและร่ ว ม
กิจกรรมองค์การวิชาชีพ

129
30000-2005 กิจกรรมส่ งเสริมคุณธรรม จริยธรรม 0-2-0

(Moral and Ethics Promotion Activity)

1. เข้าใจความสาคัญและหลักในการประพฤติปฏิบตั ิตนเป็ นคนดี มีคุณธรรม จริ ยธรรม ธรรมาภิ บาลตาม
ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
2. สามารถคิด วิเคราะห์ ตัดสิ นใจ ประพฤติปฏิบตั ิตนตามหลักธรรม กฎระเบียบ วัฒนธรรม อันดีงามของ
สังคม มีส่วนร่ วมในการปฏิ บตั ิ กิจกรรมทาความดีตามรอยพระยุคลบาท กิ จกรรมตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง และกิจกรรมเพื่อประโยชน์ต่อตนเอง ชุมชน และท้องถิ่น
3. มีจิตสานึ กและกิจนิ สยั ที่ดีในการปฏิบตั ิกิจกรรมด้วยความรับผิดชอบ เสี ยสละ มีวินยั ซื่ อสัตย์สุจริ ต และ
สามารถทางานร่ วมกับผูอ้ ื่น
1. วิเคราะห์และตัดสิ นใจปฏิบตั ิในสิ่ งที่ควรปฏิบตั ิ และไม่ปฏิบตั ิในสิ่ งที่ไม่ควรปฏิบตั ิ
2. ประพฤติปฏิบตั ิตนตามหลักธรรม กฎระเบียบ วัฒนธรรมอันดีงามของสังคม
3. วางแผนและปฏิ บตั ิ กิจกรรมเพื่อปลูกจิตสานึ กความเป็ นคนดี กิ จกรรมทาความดีตามรอยพระยุคลบาท
กิจกรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิ จพอเพียงและกิ จกรรมเพื่อประโยชน์ ต่อตนเอง ชุ มชน ท้องถิ่น
และประเทศชาติ
4. ปฏิบตั ิกิจกรรมส่ งเสริ มคุณธรรม จริ ยธรรมและธรรมาภิบาลโดยใช้กระบวนการกลุ่ม
ปฏิ บตั ิ เกี่ ย วกับกิ จกรรมส่ งเสริ มคุ ณธรรม จริ ยธรรมและธรรมาภิ บาลตามค่ า นิ ยมหลักของคนไทย 12
ประการ กิ จ กรรมปลู ก จิ ต ส านึ ก ความเป็ นคนดี กิ จ กรรมท าความดี ต ามรอยพระยุ ค ลบาท กิ จ กรรมอนุ รั ก ษ์
ศิ ลปวัฒนธรรม กิ จกรรมตามหลักปรั ชญาของเศรษฐกิ จพอเพี ยง และกิ จกรรมอื่ น ๆ ที่ เป็ นประโยชน์ต่อตนเอง
ชุมชน ท้องถิ่นและประเทศชาติ โดยการวางแผน ลงมือปฏิบตั ิ บันทึก ประเมินผล และปรับปรุ งการทางาน

ภาคผนวก

V 2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

V 2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง

ก " ก ก ก 2563 7 <) 2*(*( - 0 1 00%&

๒. ประเภทวิชาบริหารธุรกิจ จานวน ๑๓ สาขาวิชา

/๕. ประเภทวิชาเกษตรกรรม ...

๕. ประเภทวิชาเกษตรกรรม จานวน ๙ สาขาวิชา

1. ! " ก # ก ! $% & ' ก( ) # ! ) )* + , , -

1. ! $% &* + , ) , + @4A0 ! ) )! 7 ก < * + 2& !2 2& & , ก4 #+ ! )9 9

6.1 - 7 ก4 & 7 ก4 $ & - + & /#* + 3+ ! /# ( 9) ' , -

8.3 ก .3+!2+ ! %,) , +0 ก .=* $ 5 % ก ก( #

9.7 /#ก/ก ,! , ก * 0 6 < )! < )! 1,6 +& ก 6 2 % 9, 6& # =

10. ก ,ก- >/

13. ก ? $ @!ก ,ก- # ก

16. ก ก /%> ก . ก !"ก $ ก

3 0 0 0 1 หมวดวิชาสมรรถนะวิชาชีพ 10 กลุมวิชาเรียนรวมหลักสูตร (การจัดการอาชีพ)

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสู ง พุทธศักราช 2563

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

2.3.3 ปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนา วัฒนธรรม ค่านิ ยม คุณธรรม จริ ยธรรมทางสังคมและสิ ทธิ

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

3.3.8 การดูแลรักษาและซ่อมแซมบารุ งระบบไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์ และระบบควบคุมของ

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

1. หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ไม่ น้อยกว่า 21 หน่ วยกิต

โครงสร้างนี้สาหรับผูส้ าเร็ จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรม

1. หมวดวิชาสมรรถนะแกนกลาง ไม่ น้อยกว่า 21 หน่ วยกิต

1.2 กลุ่มวิชาภาษาต่ างประเทศ (ไม่นอ้ ยกว่า 6 หน่วยกิต)

รหัสวิชา ชื่ อวิชา ท-ป-น

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

รหัสวิชา ชื่ อวิชา ท-ป-น

รหัสวิชา ชื่ อวิชา ท-ป-น

2. หมวดสมรรถนะวิชาชีพ ไม่ น้อยกว่า 58 หน่ วยกิต

2.2 กลุ่มสมรรถนะวิชาชี พเฉพาะ ( 21 หน่วยกิต)

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

รหัสวิชา ชื่ อวิชา ท-ป-น

2.3 กลุ่มสมรรถนะวิชาชี พเลือก (ไม่นอ้ ยกว่า 12 หน่วยกิต)

สาหรั บการจัดการศึ กษาระบบทวิภาคี ไม่น้อยกว่า 12 หน่ วยกิ ตนั้น ให้สถานศึ กษาและสถาน

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

2.4 ฝึ กประสบการณ์ สมรรถนะวิชาชีพ (4 หน่วยกิต)

3. หมวดวิชาเลือกเสรี ไม่ น้อยกว่า 6 หน่ วยกิต

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

4. กิจกรรมเสริมหลักสู ตร (2 ชั่วโมงต่ อสั ปดาห์ )

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

30000-1102 การเขียนและการพูดเชิ งวิชาชี พ 3-0-3

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

30000-1103 การฟังและการพูดเพื่อพัฒนาบุคลิกภาพ 3-0-3

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

30000-1104 ทักษะภาษาไทยเชิงสร้ างสรรค์ 3-0-3

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

30000-1202 ภาษาอังกฤษสาหรับการปฏิบัติงาน 1-2-2

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

หลักสู ตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชาพาณิ ชยนาวี สาขาวิชาอิเลคทรอเทคนิคอล

30000-1203 การสนทนาภาษาอังกฤษในสถานประกอบการ 1-2-2

จุดประสงค์ รายวิชา เพื่อให้

ก " ก ก ก 2563 7 <) 2(( - 0 1 00%&