HỌC VIỆN NGÂN HÀNG

KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

TIỂU LUẬN MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Quan điểm Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng –
giá trị lý luận và thực tiễn.

Họ tên sinh viên: Nguyễn Thị Thanh Xuân

Lớp : K23KTA-BN
Mã sinh viên : 23A4020590

Bắc Ninh, tháng 1-2021

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU...........................................................................................................1

1. Tính cấp thiết của đề tài..............................................................................1

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu..............................................................1

2.1. Mục đích nghiên cứu...............................................................................1

2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu...............................................................................2

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...............................................................2

4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu.................................................2

5. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài........................................................3

NỘI DUNG.......................................................................................................3

I. Quan điểm Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng...............3

1.1. Quan điểm về những chuẩn mực đạo đức cách mạng.............................3

1.2. Nội dung những chuẩn mực đạo đức cách mạng theo quan điểm của Hồ
Chí Minh...........................................................................................................3

1.2.1. Thứ nhất: Trung với nước, hiếu với dân...............................................3

1.2.2. Thứ hai: Yêu thương con người...........................................................5

1.2.3. Thứ ba: Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư......................................5

1.2.4. Thứ tư: Tinh thần quốc tế trong sáng...................................................6

II. Liên hệ quan điểm của Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách
mạng vào thực tiễn giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Việt Nam hiện
nay.....................................................................................................................7

2.1. Thực trạng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên theo tư
tưởng Hồ Chí Minh...........................................................................................7
2.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng cho
sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh...............................................................9

KẾT LUẬN.....................................................................................................12

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................12

MỞ ĐẦU

1. Tính cấp thiết của đề tài

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đặc biệt quan tâm đến vấn đề đạo đức cách mạng.
Tư tưởng về đạo đức của Người bao gồm những quan điểm cơ bản về vai trò,
nội dung và những nguyên tắc trong xây dựng đạo đức mới, thể hiện qua các
tác phẩm cô đọng và sâu sắc. Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh về
đạo đức cách mạng không những là một đòi hỏi khách quan của sự nghiệp
cách mạng mà còn góp phần quan trọng trong việc tu dưỡng, rèn luyện đạo
đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên. Cho đến cuối đời, vào năm
1969, Người viết “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá
nhân” và “Di chúc”, lại một lần nữa, Người đặt lên hàng đầu đạo đức cách
mạng, theo đó, phải ra sức quét sạch “giặc nội xâm” là chủ nghĩa cá nhân – kẻ
thù nguy hiểm nhất, ẩn nấp trong lòng mỗi người. Người đã đi sâu, cụ thể hóa
các tiêu chuẩn về đạo đức cách mạng. Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, những
chuẩn mực đạo đức cần phải thường xuyên phấn đấu tu dưỡng, rènluyện của
mỗi người, trước hết là của cán bộ, đảng viên. Vận dụng quan điểm của Hồ
Chí Minh về những chuẩn mực đạo đức cách mạng vào trong công tác nâng
cao phẩm chất đạo đức của sinh viên Việt Nam nói riêng và người dân Việt
Nam nói chung là vấn đề quan trọng hiện nay. Để tìm hiểu về vấn đề trên, em
chọn: “Quan điểm của Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng.
Giá trị lý luận và thực tiễn” làm đề tài tiểu luận của mình.

2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

2.1. Mục đích nghiên cứu

Trên cơ sở, nghiên cứu quan điểm của Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo
đức cách mạng, giá trị lý luận và thực tiễn, đề xuất một số giải pháp chủ yếu
nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên theo tư
tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

 Làm rõ một số nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn
mực đạo đức cách mạng. Giá trị lý luận và thực tiễn
 Tìm hiểu thực trạng giáo dục đạo đức của sinh viên hiện nay.
 Đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm góp phần nâng cao hiệu quả giáo
dục đạo đức cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn mực
đạo đức cách mạng.

3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

3.1. Đối tượng nghiên cứu

Tư tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng, thực trạng giáo
dục đạo đức cho sinh viên hiện nay.

3.2. Phạm vi nghiên cứu

Những nội dung cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức
cách mạng.

4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

4.1. Cơ sở lý luận
Quan điểm Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng.

4.2. Phương pháp nghiên cứu

Tiểu luận sử dụng phương pháp của chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ
nghĩa duy vật lịch sử, chú trọng các phương pháp phân tích, tổng hợp, so
sánh, phương pháp lôgíc và phương pháp lịch sử, kết hợp lôgíc với lịch sử,
phương pháp điều tra xã hội học.

5. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài

Góp phần nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách
mạng. Chỉ rõ thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên. Đề xuất một số giải
pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện
nay.

NỘI DUNG

I. Quan điểm Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức cách mạng

I.1. Quan điểm về những chuẩn mực đạo đức cách mạng

Chủ tịch Hồ Chí Minh ra đi nhưng đã để lại cho dân tộc ta vô vàn những tài
sản tinh thần vô giá, đó là tư tưởng của Bác. Trong đó, nổi bật là quan điểm
về những chuẩn mực đạo đức cách mạng hay tư tưởng đạo đức cách mạng.
Bản thân Bác đã là một tấm gương mẫu mực, sang ngời về thực hành đạo đức
cách mạng để toàn Đảng, toàn dân noi theo.

Chủ tịch Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức là nền tảng và là sức mạnh của
người cách mạng. Bắt nguồn từ chức năng điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của
con người, đạo đức cách mạng tạo ra động cơ hành động đúng đắn, tạo ra ý
chí quyết tâm hoàn thành nhiệm vụ của con người. Từ đó Bác coi đạo đức
cách mạng là gốc của người cách mạng. Bác viết: cũng như sông thì có nguồn
mới có nước, không có nguồn thì sông cạn. Cây phải có gốc, không có gốc thì
cây héo. Người cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi
mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân.

I.2. Nội dung những chuẩn mực đạo đức cách mạng theo quan điểm
của Hồ Chí Minh

I.2.1. Thứ nhất: Trung với nước, hiếu với dân

Trong mối quan hệ đạo đức thì mối quan hệ giữa mỗi người với đất nước, với
nhân dân, với dân tộc là mối quan hệ lớn nhất. Trung, hiếu là phẩm chất đạo
đức quan trọng nhất, bao trùm nhất. Trung, hiếu là những khái niệm đã có
trong tư tưởng đạo đức truyền thống Việt Nam và phương Đông, xong có nội
dung hạn hẹp. Trung với vua, hiếu với cah mẹ, phản ánh bổn phận của dân
đối với vua, con cái đối với cha mẹ. Hồ Chí Minh đã vận dụng và đưa vào nội
dung mới đạo đức cách mạng: Trung với nước hiếu với dân, đồng thời người
đã loại bỏ đi những yếu tố hạn chế của đạo đức cũ.

Trung với nước là trung thành với sự nghiệp giữ nước và dựng nước. Nước là
của dân, còn nhân dân là chủ của đất nước. Bao nhiêu quyền hạn đều của dân,
bao nhiêu loại ích đều vì dân. Đây là chuẩn mực đạo đức có ý nghĩa quan
trọng hàng đầu. Trung với nước, hiếu với dân là suốt đời phấn đấu hy sinh vì
độc lập tự do của Tổ quốc, vì chủ nghĩa xã hội, nhiệm vụ nào cũng hoàn
thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng. Bác vừa kêu
gọi hành động vừa định hướng chính trị đạo đức cho mỗi người Việt Nam.

Đối với cán bộ Đảng viên phải suốt đời đấu tranh cho Đảng, cho cách mạng,
đó là diều chủ chốt của đạo đức cách mạng. Phải tuyệt đối trung thành với
Đảng, với dân, phẩn tận trung, tận hiếu thì mới xứng đáng vừa là đầy tớ trung
thành, vừa là người lãnh đạo của dân, dân là đối tượng để phục vụ hết lòng.
Phải nắm vững dân tình, hiểu rõ dân tâm, cải thiện dân sinh, nâng cao dân trí
để hiểu được quyền và trách nhiệm của người chủ đất nước.

Nội dung chủ yếu của trung với nước bao gồm:

+ Đặt lợi ích của Đảng, của Tổ quốc, của cách mạng lên trên hết.

+ Quyết tâm phấn đấu thực hiện mục tiêu của cách mạng.

+ Thực hiện tốt chủ trương, chính sách  của Đảng và Nhà nước.

Nội dung của hiếu với dân bao gồm:

+ Khẳng định vai trò sức mạnh thực sự của nhân dân.

+ Tin dân, lắng nghe dân, học dân, tổ chức vận động nhân dân cùng thực hiện
tốt đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước.

+ Chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân.

+ Mọi đường lối, chính sách đều phục vụ lợi ích của nhân dân.
 I.2.2. Thứ hai: Yêu thương con người

Hồ Chí Minh đã xác định tình thương yêu con người là một trong những
phẩm chất đạo đức cao đẹp nhất.

Tình yêu thương con người là tình cảm nhân ái sâu sắc, rộng lớn, trước hết
dành cho những người nghèo khổ, những người bị mất quyền, những người bị
áp bức, bị bóc lột không phân biệt màu da, dân tộc. Tình yêu thương con
người của Hồ Chí Minh vượt ra ngoài phạm vi dân tộc, mang tính quốc tế,
tầm nhân loại.

Tình thương người, yêu đồng loại, yêu đồng bào, yêu đất nước mình là tư
tưởng lớn, là mục tiêu phấn đấu của Hồ Chí Minh, đã được thể hiện ở sự ham
muốn tột bậc của Người là “làm sao cho nước ta được hoàn toàn độc lập, dân
ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn áo mặc, ai cũng được
học hành”.

Tình thương yêu con người theo Hồ Chí Minh phải được xây dựng trên lập
trường của giai cấp công nhân, thể hiện trong các mối quan hệ hằng ngày với
bạn bè, đồng chí, anh em, phải được thể hiện ở hành động cụ thể thiết thực.
Nó đòi hỏi mỗi người phải chặt chẽ và nghiêm khắc với mình; rộng rãi, độ
lượng và giàu lòng vị tha đối với người khác.

Phải có thái độ tôn trọng những quyền của con người, tạo điều kiện cho con
người phát huy tài năng; nâng con người lên, kể cả những người nhất thời lầm
lạc, chứ không phải là thái độ “dĩ hòa vi quý”, không phải hạ thấp, càng
không phải vùi dập con người.

I.2.3. Thứ ba: Cần kiệm liêm chính, chí công vô tư

Theo Hồ Chí Minh thì:

Cần tức là lao động cần cù, siêng năng, lao động có kế hoạch, sáng tạo, có
năng suất cao, lao động với tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng,
không ỷ lại, không dựa dẫm. Phải thấy rõ “lao động là nghĩa vụ thiêng liêng,
là nguồn sống, nguồn hạnh phúc của chúng ta”.

Kiệm tức là tiết kiệm sức lao động, tiết kiệm thì giờ, tiết kiệm tiền của  của
dân, của đất nước, của bản thân mình; phải tiết kiệm từ cái to đến cái nhỏ,
nhiều cái nhỏ cộng lại thành cái to, “không xa xỉ, không hoang phí, không bừa
bãi”, không phô trương hình thức, không liên hoan, chè chén lu bù.

Liêm tức là “luôn luôn tôn trọng giữ gìn của công và của dân”, “không xâm
phạm một dồng xu, hạt thóc của Nhà nước, của nhân dân”. Phải “trong sạch,
không tham lam”. “Không tham địa vị. Không tham tiền tài. Không tham
sung sướng. Không ham người tâng bốc mình. Vì vậy, mà quang minh chính
đại, không bao giờ hủ hóa”.

Chính “nghĩa là không tà, thẳng thắn, đứng đắn”. Đối với mình: không tự cao,
tự đại, luôn chịu khó học tập cầu tiến bộ, luôn tự kiểm điểm để phát triển điều
hay, sửa đổi điều dở của bản thân mình. Đối với người: không nịnh hót người
trên, không xem khinh người dưới, luôn giữ thái độ chân thành, khiêm tốn,
đoàn kết thật thà, không dối trá, lừa lọc. Đối với việc: để việc công lên trên,
lên trước việc tư, việc nhà.

Chí công vô tư, Bác nói:”Đem lòng chí công vô tư mà đối với người, với
việc”. “Khi làm bất cứ việc gì cũng đừng nghĩ đến mình trước, khi hưởng thụ
thì mình nên đi sau”, phải “lo trước thiên hạ, vui sau thiên hạ”.

I.2.4. Thứ tư: Tinh thần quốc tế trong sáng

Tinh thần quốc tế trong sáng theo Hồ Chí Minh, trước hết là thực hiện đoàn
kết với nhân dân lao động các nước; là tình đoàn kết quốc tế giữa những
người vô sản toàn thế giới, là đoàn kết với các dân tộc vì hòa bình, công lý và
tiến bộ xã hội

Tinh thần quốc tế trong sáng là sự tôn trọng, hiểu biết, thương yêu và đoàn
kết với giai cấp vô sản toàn thế giới, với các dân tộc bị áp bức, với tất cả các
dân tộc và nhân dân các nước, với những người tiến bộ trên toàn cầu. Vì mục
tiêu chung là đấu tranh giải phóng con người khỏi ách áp bức, bóc lột, bất
công.

Tinh thần quốc tế trong sáng cần chống lại mọi sự chia rẽ, hằn thù, bất bình
đẳng và phân biệt chủng tộc; chống lại chủ nghĩa dân tộc hẹp hòi, sôvanh, biệt
lập và chủ nghĩa bành trướng bá quyền.

Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần độc lập, tự chủ, tự lực, tự cường, nhưng luôn
luôn kêu gọi phải tăng cường đoàn kết và hợp tác quốc tế, đồng thời phải ra
sức ủng hộ và giúp đỡ đối với các cuộc đấu tranh của nhân dân các nước vì
hòa bình, độc lập dân tộc, dân chủ và tiến bộ xã hội. Đoàn kết quốc tế của Hồ
Chí Minh theo tinh thần quốc tế trong sáng: “Quan sơn muôn dặm một nhà,
Bốn phương vô sản đều là anh em!”.

II. Liên hệ quan điểm của Hồ Chí Minh về các chuẩn mực đạo đức
cách mạng vào thực tiễn giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh
viên Việt Nam hiện nay.

II.1.  Thực trạng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên theo
tư tưởng Hồ Chí Minh

Trong thời gian qua, được sự quan tâm lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, cùng
với sự tham gia của các ngành, các cấp, gia đình, nhà trường, toàn xã hội, sự
nỗ lực của Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Liên hiệp Thanh
niên Việt Nam và Hội Sinh viên Việt Nam, công tác giáo dục đạo đức cho
học sinh, sinh viên đã đạt được những thành tựu nhất định, góp phần đào tạo
ra một thế hệ thanh niên đủ sức đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp đổi mới. Tuổi
trẻ Việt Nam ngày càng có môi trường, điều kiện tốt hơn để học tập, rèn
luyện, trưởng thành, góp phần nâng cao trình độ, hình thành lý tưởng cách
mạng, đạo đức, lối sống văn hóa, từng bước hoàn thành nhân cách. Đa số sinh
viên luôn tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và con đường phát triển của đất
nước; sống có trách nhiệm với Tổ quốc, gia đình và bản thân; có ước mơ, hoài
bão; có kiến thức, kỹ năng, sức khỏe tốt, tư duy năng động, sáng tạo, dám
nghĩ, dám làm.

Phần lớn sinh viên Việt Nam luôn tin tưởng và đồng thuận với đường lối
chính trị của Đảng, chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước, ra sức học
tập, rèn luyện và lao động sản xuất. Nhiều sinh viên có thái độ, nhận thức tốt
và ý thức chính trị cao, có ý chí vươn lên, phát huy mạnh mẽ truyền thống
xung kích của những thế hệ thanh niên lớp trước, trở thành tấm gương sáng
cho đông đảo thanh niên noi theo. Ở nhiều cuộc thi trí tuệ thế giới, học sinh,
sinh viên nước ta luôn đạt giải cao. Cùng với đó là những tấm gương điển
hình tiên tiến, xung kích đi đầu trong học tập và công tác, nhất là trong sự
nghiệp đổi mới và hội nhập quốc tế đã tiếp tục khẳng định vị thế và vai trò
quan trọng của thế hệ trẻ; là kết quả và minh chứng sinh động cho quá trình
bồi dưỡng, đào tạo thế hệ cách mạng kế cận của Đảng và Nhà nước.

Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên ở
nước ta hiện nay còn một số hạn chế: Nội dung giáo dục hiện nay chưa kết
hợp tốt giữa giáo dục đạo đức, giáo dục văn hóa với giáo dục khoa học, công
nghệ và kỹ thuật, nội dung chưa phù hợp với nhu cầu và xu thế thị trường lao
động trong nước và quốc tế. Đặc biệt có một thời gian dài, chúng ta xem nhẹ
việc giáo dục đạo đức cho thanh niên, nếu có thì chỉ mang tính hình thức, kém
hiệu quả. Nhìn chung, nội dung giáo dục đạo đức thanh niên Việt Nam hiện
nay vẫn chỉ mới tập trung vào những vấn đề như giáo dục tư tưởng chính trị,
giáo dục tri thức, giáo dục nghề nghiệp, công ăn, việc làm... Trong khi đó có
những nội dung cơ bản, quan trọng và cấp bách vẫn chưa được quan tâm đúng
mức, trong đó đặc biệt là những vấn đề giáo dục đạo đức. Phương pháp giáo
dục thanh niên thời gian qua vẫn chủ yếu sử dụng phương pháp truyền thống,
còn lạc hậu, chậm đổi mới, chậm hiện đại hóa, chưa gắn với đời sống xã hội
và lao động nghề nghiệp, chưa phát huy tính năng động, sáng tạo và năng lực
thực hành của thanh niên…
Vẫn còn một bộ phận sinh viên không có chí hướng rõ ràng, chưa hiểu biết
đầy đủ truyền thống cách mạng của Đảng, của dân tộc, ít quan tâm đến tình
hình của đất nước, quốc tế. Một bộ phận sinh viên “nhạt Đảng, phai Đoàn, xa
chính trị”, không có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện, có những
sinh viên giảm sút niềm tin, thiếu niềm tin, bản lĩnh non kém, thậm chí bị các
thế lực thù địch lôi kéo, kích động tham gia vào các hoạt động vi phạm pháp
luật. Một bộ phận sinh viên hiện đang chỉ quan tâm đến lợi ích trước mắt, lợi
ích cá nhân của mình. Số này chỉ quan tâm đến việc học tập chuyên môn; tập
trung vào việc đi học, sau đó, đi làm thêm, ít quan tâm tới các vấn đề xã hội,
chính trị; ít tham gia các phong trào, các hoạt động xã hội. Một bộ phận sinh
viên còn chịu tác động ảnh hưởng của các hoạt động tuyên truyền xuyên tạc
của các thế lực thù địch; tư tưởng còn bị dao động; nhiều lúc còn mơ hồ, thiếu
kiên định, thiếu hoài bão, không tích cực tham gia các phong trào và hoạt
động xã hội. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới thực trạng về đạo đức của sinh
viên trong đó có nguyên nhân chủ quan và khách quan, có thể khái quát như
sau: Thứ nhất: Do tác động của quá trình toàn cầu hóa, đặc biệt là mặt trái của
nền kinh tế thị trường. Thứ hai: công tác giáo dục đạo đức đối với sinh viên
còn một số hạn chế. Thứ ba: môi trường xã hội cũng ảnh hưởng không nhỏ tới
đạo đức của sinh viên. Thứ tư: do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi.

II.2. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cách mạng
cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh

Trong thời gian tới, để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục đạo đức cách
mạng cho sinh viên, các cấp ủy, tổ chức đoàn thể trong các học viện, nhà
trường cần thực hiện một số nhiệm vụ, giải pháp cơ bản sau:

Một là, tăng cường hơn nữa sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy, quản lý các cấp
trong hệ thống các nhà trường, học viện, nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm
phối hợp giữa phòng công tác sinh viên và với các khoa, bộ môn giảng dạy về
lý luận chính trị, cố vấn học tập. Phải coi công tác đấu tranh bảo vệ Chủ nghĩa
Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, phê phán các quan điểm sai trái, thù
địch là một bộ phận cơ bản, không thể thiếu trong các tài liệu, giáo trình, bài
giảng lý luận chính trị. Đồng thời, phối hợp, chủ động tổ chức hội thảo, các
buổi giao lưu, trao đổi, tọa đàm về đạo đức cách mạng trong giáo dục lý luận
chính trị với sự tham gia của các chuyên gia có uy tín trong lĩnh vực này,
nhằm tăng cường bản lĩnh chính trị, năng lực đấu tranh của sinh viên đối với
các quan điểm sai trái, phản động.

Hai là, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên làm công tác giảng
dạy các môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh. Với đội ngũ cán
bộ, giảng viên giảng dạy các môn lý luận chính trị, tư tưởng cần trau dồi kỹ
năng, kiến thức để khơi dậy, kích thích nhu cầu nhận thức, tiếp nhận thông
tin, hứng thú, ham thích, say mê nhận thức và đặc biệt là vận dụng kiến thức
chính trị tư tưởng đã học được vào thực tiễn cuộc sống. Đối với giảng viên,
trong giảng dạy, truyền đạt kiến thức, cần định hướng giá trị sống có lý tưởng
cách mạng, hun đúc ý chí vươn lên trong học tập và cuộc sống; điều chỉnh
phương pháp giảng dạy, giảm thuyết trình, tăng cường trao đổi, gợi mở vấn
đề cho sinh viên thảo luận và tăng cường khả năng tự nghiên cứu. Giảng viên
cần giới thiệu những vấn đề căn bản, mang tính nguyên lý về Chủ nghĩa Mác
- Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà
nước; áp dụng những phương pháp giảng dạy tích cực để định hướng sinh
viên biết tìm đọc tài liệu tham khảo, tự học, tự nghiên cứu để thu nhận và mở
mang tri thức. Bên cạnh đó cần đa dạng hóa các phương pháp như đóng vai,
thảo luận nhóm, tổ chức các trò chơi có liên quan đến nội dung học tập, tạo
nên không khí học tập sôi nổi hấp dẫn sinh viên.

Ba là, từng bước đổi mới nội dung, chương trình các môn khoa học Mác -
Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt
Nam và phương pháp giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng cho
sinh viên, để những nội dung chương trình này thật sự sát với đời sống của
sinh viên, để sinh viên được học, được vận dụng nhằm trau dồi tri thức, rèn
luyện đạo đức, bản lĩnh chính trị vào thực tiễn đời sống xã hội. Ngoài ra,
trong quá trình giảng dạy, trao đổi, giảng viên cần nêu bật vai trò ý nghĩa của
việc tìm hiểu học tập tư tưởng chính trị, tạo cho sinh viên niềm tự hào về
truyền thống kiên cường bất khuất của các thế hệ cha anh dưới sự lãnh đạo
của Đảng. Củng cố niềm tin cho sinh viên về công cuộc đổi mới đất nước do
Đảng khởi xướng và lãnh đạo hiện nay thông qua giáo dục Chủ nghĩa Mác -
Lênin; Tư tưởng Hồ Chí Minh; đường lối, chính sách của Đảng và pháp luật
của Nhà nước cho sinh viên.

Bốn là, tăng cường vai trò của cố vấn học tập, phòng công tác sinh viên, Đoàn
Thanh niên trong việc nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng cách mạng cho
sinh viên. Cố vấn học tập là người gần gũi, nắm bắt tâm tư nguyện vọng của
sinh viên, là người tư vấn chương trình học tập, bồi dưỡng của sinh viên khi
sinh viên còn ngồi trên ghế nhà trường. Đa dạng hóa các hình thức giáo dục
ngoại khóa như nói chuyện chuyên đề, báo cáo thời sự, giới thiệu nghị quyết,
tham quan, nghiên cứu thực tế, các hình thức văn hóa, thể thao, các cuộc thi
tìm hiểu về lý luận chính trị, tư tưởng. Phát triển các hoạt động ngoại khóa,
hoặc tổ chức các cuộc thi, các trò chơi trong các hoạt động mang tính chính trị
nhân kỷ niệm các ngày lễ.

Năm là, mỗi sinh viên cần nhận thức rằng không ai khác, chính mình là
những chủ nhân tương lai của đất nước, đất nước đang trông chờ rất nhiều ở
việc học tập và rèn luyện của sinh viên. Việc học tập các môn chuyên ngành
là điều cần thiết, song nếu chỉ có kiến thức chuyên ngành sinh viên sẽ bị lạc
hậu về mặt lý luận, vì việc học tập các môn khoa học Mác - Lênin, Tư tưởng
Hồ Chí Minh giúp họ nắm bắt được những kiến thức cơ bản, kết hợp với việc
liên hệ thực tiễn, từ đó có tư duy độc lập, đúng đắn, hành động phù hợp trong
cuộc sống, qua đó sinh viên có được phương pháp tiếp cận, nắm bắt thông tin,
kiến thức một cách hiệu quả.
KẾT LUẬN

Trong bối cảnh thời đại, xu thế hội nhập, toàn cầu hóa, quốc tế hóa, sự phát
triển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng khoa học Công nghiệp lần thứ 4 (4.0)
trước thực trạng đạo đức đội ngũ cán bộ, đảng viên và những vấn đề đặt ra
nhằm tiếp tục nâng cao đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên để đủ sức
hoàn thành nhiệm vụ cách mạng mà Đảng và nhân dân giao phó, thì việc đẩy
mạnh nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh, học tập và
làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh là vô cùng cần thiết, là một trong
những biện pháp quan trọng hàng đầu để mọi cán bộ, đảng viên và tổ chức
Đảng tự giác liên hệ, kiểm điểm, sửa chữa, khắc phục tình trạng suy thoái về
đạo đức, lối sống, giữ vững niềm tin của nhân dân đối với Đảng, nâng cao sức
chiến đấu và năng lực lãnh đạo của Đảng, xây dựng Đảng trong sạch, vững
mạnh, thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam XHCN của chúng ta.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Hồ Chí Minh. Toàn tập. Tập 5. H. NXB Chính trị quốc gia, 2002
2. Hồ Chí Minh. Toàn tập. Tập 9. H. NXB Chính trị quốc gia, 2002
3. Hồ Chí Minh. Toàn tập. Tập 9. H. NXB Chính trị quốc gia, 2011
4. Hồ Chí Minh. Toàn tập. Tập 6. H. NXB Chính trị quốc gia, 2002
5. Hồ Chí Minh. Toàn tập. Tập 12. H. NXB Chính trị quốc gia, 2002
6. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
XII. Văn phòng Trung ương Đảng, H. 2016
7. Lê Thị Tuyết Ba (2003), “Chuẩn mực đạo đức trong bối cảnh của nền
kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay”, Tạp chí Triết học
8. Nguyễn Duy Bắc (chủ nhiệm) (2002 - 2003), Vấn đề dạy và học các bộ
môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong các trường
đại học ở Hà Nội: thực trạng và giải pháp, Kỷ yếu khoa học đề tài cấp
Bộ, Học viện chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
9. Bộ giáo dục và Đào tạo (1998), Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức –
nhân văn, Nxb Giáo dục, Hà Nội.