二年级道德 ccxcx

课题（一）：美好的时光跨学科元素(EMK):创新
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，善良

学习标准：1.3 阐明在家庭中遵守宗教
教具：课本
教义的目的 1.2 讲述在家庭中遵守
宗教教义的目的
活动：效果：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于遵守宗 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
教教义的圆圈形思维地图。导。
3）引导学生说出一家人要遵守宗教教
原因，例如家庭和谐、快乐、安
宁和幸福；全家人有共同的目
标。
4）师生讨论
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，尊重

学习标准：1.3 说明遵守宗教教义与遵
教具：图片
从家人之间的关系
活动：
1）教师展示图片。教师根据图片。说效果：
明宗教信仰就如同生活中的指南， ( )位学生达至目标，余者将给予辅
说明遵行宗教教义可以使每个人更导。
有责任感
2）宗教信仰可以指引我们成为品行优
良的人。例如听从父母的话。尊重
生命不杀生。
3）教师说明宗教信仰让我和家人拥有
共同的目标和话题。。
4）教师总结。
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍。

学习标准：1.4 说出当能够遵守宗教教
教具：课本
义时的感受
1）学生分组讨论遵守宗教教义的目
的。
2）教师引导学生依据图片讲述遵守宗效果：
教教义与遵从家规的行为。
( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）学生角色扮演，教师在旁指导。
导。
4）教师总结。
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，尊重，善良

学习标准：1.3 说明遵守宗教教义与遵
教具：图片，
从家人之间的关系
1.4 说出当能够遵守宗教教的
感受
效果：
1）学生分组讨论并写下学过的宗教教 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
义，并和家人一起遵行。导。
2）学生模拟表演在家里遵行宗教教义
的情况并说出感受。
4）教师总结。
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，
学习标准：1.4 说出当能够遵守宗教教教具：卡片、剪刀

义时的感受
1.5 实践在家庭中遵守宗教教
义的态度效果：
1）学生分组讨论根据步骤制作小企导。
鹅。
2）学生在小企鹅写上宗教教义如“要
诚实”“说实话”“孝敬父母最有
福”。
3）学生制作小企鹅，以作为学生和家
人每日的行为依据。
4）教师总结。
内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，善解人意
学习标准：1.1 说出当能够遵守宗教教教具：录音机，卡带

义时的感受效果：
1.2 实践在家庭中遵守宗教教
义的态度 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
1）老师引导学生说出说好话会给身边导。
的
人带来快乐，说坏话却会伤及别人。
2）引导学生唱出《发好愿说好话》。
3）教师总结
内容标准：1.5 实践在家庭中遵守宗教价值：信奉上苍，遵从教义

教义的态度
学习标准：1.3 说明遵守宗教教义与遵教具：课本
从家人之间的关系效果：
活动：导。
1）教师对学生讲解那些话可以对家人
说，那些话不应该对家人说。
2）学生自我评估后，再分享遵行宗教
教义的目的和感想。
3）教师鼓励学生继续努力去实践还没
有做到的事项。
5）教师总结。
课题（二）：二贴心小举动跨学科元素(EMK):创新
内容标准：2.0 给予家人的帮助
价值：善良
学习标准：2.1 列出给予家人帮助的种
类教具：课本
活动：
1）引起动机。
效果：
2）根据图片，让学生想一想，谁需要
帮忙。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）教师提问学生应该怎么做，并说出导。
原因。
4）学生完成关于给予家人帮助种类的
检核表。
5）师生讨论
价值：善良
教具：图片
类
活动：
效果：
1）教师根据图片。说明多留意家里大
小事，多关心，多帮忙，小小举动 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
显示对家人的关心和贴心。导。
2）学生举列说出给予家人帮助的种
类。
3) 教师引导学生说出给予家人帮助让
家人能够生活得更融洽。
4)教师总结。
价值：。善良
学习标准：2.2 说明给予家人帮助的方
法教具：课本
1）让学生看图讲故事。让学生明白，
效果：
身为家里的一份子，应在任何情况下
适时帮助家人，让他们感觉温暖。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
2）教师鼓励学生和家人互相帮忙。导。
4）教师总结。
价值：善良
学习标准：2.2 说明给予家人帮助的方
法教具：白纸，
1）学生分组讨论并写下给予家人帮助效果：
的方法。
2）学生分组讨论并模拟表演。
导。
3）教师总结。
课题（二）：二贴心小举动
内容标准：2.0 给予家人的帮助跨学科元素(EMK):创新
学习标准：2.3 分析给予家人帮助的影价值：善良

响
教具：课本
效果：
1）老师引导学生说出给予家人帮助会
给身边的人带来快乐，袖手旁观则 ( ) 位学生达至目标，余者将给予辅
会伤及别人。导。
2）老师让学生知道了解家人的要求，
多给予家人帮助和精神上的支持，
这些都是善良的表现。
3）教师总结
学习标准：2.3 分析给予家人帮助的影价值：善良
响
教具：课本
活动：
效果：
1）教师对学生分析给予家人帮助的影
响。
导。
2）学生自我评估后，再分享给予家人
帮助的目的和感想。
6）教师总结。
价值：善良
类教具：课本
2.4 表达当能够给予家人帮助
效果：
时的感受
活动： ( )位学生达至目标，余者将给予辅
导。
1）指示学生列出可以帮家人做的事
情。如实际的帮助或精神上的支
持。然后在班上分享。
2）说明只要细心观察和关心家人，
就会知道家人的需要。在帮助家人的
过程中，与家人的感情会更好，自己
也会感到喜悦和满足。
3）教师总结。
价值：善良
学习标准：2.4 表达当能够给予家人帮
助时的感受教具：课本
活动：
效果：
） 1）教师对学生分析给予家人帮助
的影响。
导。
2）学生自我评估后，再分享给予帮
助的目的和感想。
3）教师鼓励学生继续努力去实践还
没有做到的事项。
4）教师总结。
价值：善良
学习标准：2.4 表达当能够给予家人帮
助时的感受教具：卡片
2.5 实践给予家人帮助的行为
效果：
活动：
） 1）教师对学生分析给予家人帮助的影导。
想响。
2）老师引导学生说出持续帮助家人的
好处。
3）教师鼓励学生把好处写在卡片上，
贴在圆圈图里。
4）教师讨论。
课题（三）：长大了，学做事。跨学科元素(EMK):创新
内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

学习标准：3.1 举例对家庭的责任
教具：课本
3.2 说明对家庭负责任的方法
活动：效果：
1）引起动机。
2）教师展示图片。学生观察图片，并 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
说出小浣熊有没有把事情做好。导。
3）告诉学生，在能力范围内做好自己
应做的事，不给家人人带来麻
烦。
4）师生讨论

教具：图片
活动：
1)教师展示图片。教师根据图片。告诉效果：
学生负责任的方法，例如自行整理学
习用品、解决学习时所碰到的困难,安 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
排学习时间。导。
2)教师说明不依赖他人，做好该做的事
情及能力所及之事，是对自己和家人
负责任的行为。
2）教师总结。

教具：课本
1）学生分组讨论对家庭的责任。
2）教师引导学生讲述对家庭负责任的
方效果：
法。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）教师总结。
导。

教具：课本，
3.3 讲述对家庭负责任的重要性
1）学生分组讨论并写下学过对家庭负
责任的方法。
2）学生模拟表演在家里对家庭负责任效果：
的情况并说出感受。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
导。
4）教师总结。
内容标准：3.0 对家庭的责任价值：课本

学习标准：3.3 讲述对家庭负责任的重
教具：3.4 表达当能够对家庭负责时
要
性的感受
3.4 表达当能够对家庭负责时
的感受
1）学生分成两组，各派出一个代表进
行翻卡游戏。两名代表各自翻出卡效果：
片，教师指示数目较大者在黑板上写
出一件对负责任的事情。
2）师生有关例子是否恰当。导。
3）教师也可准备两本书，让两组代表
闭上
眼睛翻页码，以取代翻卡片。
4）教师总结。
内容标准：3.0 对家庭的责任
学习标准：3.4 表达当能够对家庭负责
价值：负责任
时
的感受教具：课本
效果：( )位学生达至目标，余者将
1）老师引导学生说出对家庭负责时会给予辅导。
给身
边的人带来快乐，反之则会伤及别
人。
2）引导学生根据家人的能力编排家
务，制
定家庭值日表。
3）教师总结

学习标准：3.5 实践对家庭的责任
教具：课本
效果：
导。
1）根据图片，让学生想一想，教师引
导学生进行自我评估。
2）学生自我评估后，再分享自己与家
人一起做过的事，以互相学习。
有做
到的事项。
3）教师总结。
课题（四）：心里暖暖的跨学科元素(EMK):创新
内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

学习标准：4.1 列出感谢家人的方法
教具：课本
活动：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于感谢家效果：
人的圆圈形思维图。
3）引导学生说出一家人要互相感谢的 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
原因，例如家庭和谐、快乐、安导。
标。
4）师生讨论

教具：图片
活动：
1）教师展示图片。教师根据图
效果：
片。说明故事大意。说明当我
们得到他人的帮助，应该及时 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
表示感谢。导。
2）对于家人的付出，我们更应该
表示谢意。
3）教师说明感谢对方让我和家人
拥有共同的目标和话题。。
4）教师总结。
内容标准：4.0 感谢家人价值：。感谢

学习标准：4.2 列出感谢家人的重要性
教具：课本
的。效果：
2）教师引导学生依据图片讲述感谢家
人的 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
重要性。导。
4）教师总结。

学习标准：4.2 列出感谢家人的重要性
教具：图片，
1）学生分组讨论并写下经历过别人的
帮
助。效果：
2）告诉学生家人无私的付出，我们才
能够 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
健康成长。我们应该感恩。导。
3）分享家人曾为你做的事。
4）教师总结。
学习标准：4.3 讲述忽视感谢家人的影
教具：卡片、剪刀
响
1）学生分组讨论根据步骤制作小企
鹅。效果：
2）学生在小企鹅写上宗教教义如“要
诚实”“说实话”“孝敬父母最有 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
福”。导。
3）学生制作小企鹅，以作为学生和家
4）教师总结。

教具：录音机，卡带
效果：
1）老师引导学生说出说好话会给身边
的 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
人带来快乐，说坏话却会伤及别人。导。
2）引导学生唱出《发好愿说好话》。
3）教师总结

教具：课本
效果：
活动：导。
1）教师对学生讲解那些话可以对家人
说，那些话不应该对家人说。
2）学生自我评估后，再分享遵行宗教
教义的目的和感想。
5）教师总结。
课题（五）：崇高的品德跨学科元素(EMK):创新
内容标准：5.0 家庭中崇高的品德
学习标准：5.1 列出在家庭中崇高的品价值：崇高的品德
德
教具：课本
活动：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于崇高的
品德的圆圈形思维图。效果：
3）引导学生说出哪些是好行为，哪些
( ) 位学生达至目标，余者将给予辅
是坏行为。
导。
4）师生讨论
内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

学习标准：5.1 列出在家庭中崇高的品
教具：图片
德
活动：效果：
1）教师展示图片。学生根据图 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
片，分组讨论，哪些是好行为，哪导。
些是坏行为，并说出原因。
2）提醒学生礼貌就是与他人相处时，
言行举止要温和、谦虚。
3）教师说明学生应时时做到以礼
待人，懂礼貌的孩子会受人赞
赏。
4）教师总结。

学习标准：5.2 说明在家庭中崇高的品
教具：课本
德的重要性
活动：
1）学生分组讨论在家庭中崇高的品德效果：
的重
要性。
导。
2）教师引导学生依据图片讲述崇高的
品德
的重要性。
4）教师总结。

学习标准：5.2 说明在家庭中崇高的品
德的重要性。教具：图片，
活动：
1）学生分组讨论并写下经历以礼待人效果：
的经
历。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
2）告诉学生以礼待人，成为有教养的导。
孩
子。
3）与同学分享以礼待人的经历。
4）教师总结。
课题（五）：崇高的品德跨学科(EMK):创新

学习标准：5.3 分析在家庭中有没有崇
教具：课本
高品德的重要性。
活动：
效果：
1）学生分组讨论在家庭中有没有崇高
品德
导。
的重要性。
2）老师指示学生把相关行为的重要性
写在练习本。
3）老师让学生了解没礼貌的行为会影
响家庭的和谐。
4）学生制作心形卡，以作为学生和家
4）教师总结。

学习标准：5.4 表达当能够在家庭中实
教具：图片
践崇高品德时的感受。
活动：效果：
1）老师讲解当能够在家庭中实践崇高 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
品德导。
时会给身边的人带来快乐，反之却会
伤
及别人。
2）引导学生观察图片，学生说出哪个
孩子的行为值得学习，并说出原
因。。
3）教师总结

学习标准：5.5 在家庭中实践崇高的品
教具：课本
德
活动：效果：
1）教师对学生讲解哪些是礼貌用语，
哪些不是礼貌用语。。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
2）学生自我评估后，再分享在日常生导。
活中如何以礼待人。
4）教师总结。
课题（六）：看重家人的感受跨学科元素(EMK):创新
内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重
学习标准：6.1 辨识家人之间的关系教具：课本
活动：
1）引起动机。
效果：
2）教师引导学生学生制作关于家人之
间的关系的圆圈形思维图。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）引导学生说出一家人要互相尊重的导。
标。
4）师生讨论
学习标准：6.1 辨识家人之间的关系教具：图片
活动：
1）教师展示图片。教师根据图片。效果：
说明故事大意。说明当我们得到他人
的尊重，我们会觉得欣慰。
2）对于家人的付出，我们更应该在导。
言行上和行动上表示尊重。
3）教师说明尊重对方让我和家人拥
有共同的目标和话题。。
4）教师总结。
学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法教具：课本，光碟
活动：
1）引起动机。
效果：
2）教师播放影片，学生列出尊重家人
的行为。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）通过影片，引导学生说出尊重家人导。
的方法。
4）师生讨论
学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法教具：课本
活动：
1）引起动机。
效果：
2）教师引导学生学生制作卡片。
3）引导学生画出一家人可以互相尊重 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
的方法。导。
4）师生讨论
内容标准：6.0 尊重家人价值：。尊重
学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性教具：课本
1）学生分组讨论尊重家人的重要性。
效果：
2）教师引导学生依据图片讲尊重谢家
人 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
的重要性。导。
4）教师总结。
学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性教具：课本
1）老师引导学生把相关尊重家人的行
为的重要性写在练习本。
2）老师让学生知道不尊重家人的行为
会影响家庭的和谐。效果：
3）教师总结。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
导。
4）学生习作练习
学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时教具：图片，

的感受。
1）学生分组讨论并写下当能够尊重家
效果：
人
时的感受。
导。
能
够健康成长。我们应该尊重家人的感
受。
3）与同学分享在日常生活中尊重家人
的
感受。
4）教师总结。
学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时教具：卡片、剪刀

的感受
1）学生分组讨论根据步骤制作小卡
片。效果：
2）学生在小卡片写上尊重家人时的感
受。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）学生制作小卡片，以作为学生和家导。
4）教师总结。
学习标准：6.5 实践尊重家人的行为教具：课本
效果：
1）老师说出尊重身边的人会带给他们
快乐，不尊重的话却反之。 ( ) 位学生达至目标，余者将给予辅
2）鼓励学生尊重家人，在尊重家人的导。
过程中，与家人的感情会更好，自
己也会感到喜悦和满足。
3）教师总结
学习标准：6.5 实践尊重家人的行为教具：课本
效果：
活动：
1）教师引导学生讲出那些是尊重家人
导。
的行为。那些不是尊重家人的行
为。。
2）学生自我评估后，再分享尊重家人
的目的和感想。
4) 教师总结。
课题（七）：可爱的家庭。跨学科元素(EMK):创新
内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

学习标准：7.1 说明幸福家庭的特征
教具：课本
活动：
1）引起动机。效果：
2）教师指导学生以小星星的曲调唱出
< 我的家庭>。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
3）学生自创表演动作然后以小组轮流导。
出来表演。
4）老师让学生明白，一个充满爱的家
庭，家人之间会相亲相爱，互相关心
和关怀，营造一个幸福的家庭。

学习标准：7.1 说明幸福家庭的特征
教具：图片
活动：
1)教师展示图片。教师根据图片。告诉
学生图中人物如何与家人互相关爱。效果：
2)教师说明爱护家人，做好该做的事情
及能力所及之事，是爱自己和爱家人
的行为。导。
4）教师总结。

学习标准：7.2 说出促进家庭之间互相
教具：课本
关爱的方法
1）学生分组讨论说出促进家庭之间互
相关爱的方法。效果：
2）教师引导学生讲述促进家庭之间互
相关爱的方法。
导。
3）教师说明在家庭日一起进行活动，
可以增进家人之间的关系
4）教师总结。
课题（七）：可爱的家庭。2 跨学科元素(EMK):创新

学习标准：7.2 说出促进家庭之间互相
教具：课本，
关爱的方法
1）学生分组讨论并写下促进家庭之间
互相关爱的方法。效果：
2）学生模拟表演在家里一起进行活
动，并说出感受。
导。
4）教师总结。

学习标准：7.3 爱护家人的重要性
教具：3.4 表达当能够对家庭负责时
的感受
1）学生分成两组，各派出一个代表进
行翻卡游戏。两名代表各自翻出卡
片，教师指示数目较大者在黑板上写
出一件爱护家人的重要性。
效果：
2）师生讨论有关例子是否恰当。
导。
3）教师提醒学生家人的爱是无私的，
是不求回报的，我们应该好好珍
惜。
4）教师总结。

学习标准：7.3 爱护家人的重要性
教具：课本
效果：( )位学生达至目标，余者将
1）老师引导学生说出爱护家人会给身给予辅导。
边的人带来快乐，反之则会伤及别
人。
2）老师引导学生说出幸福的家庭里，
家庭成员会互相照顾、包容和体
谅，大家相处融洽，生活才会愉
快、和谐。
3）教师总结

学习标准：7.4 表达当能够爱护家人时
教具：课本、图片
的感受
效果：
活动：
1）根据图片，让学生想一想，教师引导。
导学生进行自我评估。
2）学生自我评估后，再分享自己与家
人一起做过的事，以互相学习。
有做
到的事项。
5）教师总结。

学习标准：7.4 表达当能够爱护家人时
教具：课本
的感受
活动：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于爱护家效果：
人的圆圈形思维图。
3）引导学生说出一家人要互相爱护的
导。
标。
4）老师提醒学生应该学会观察与理解
家人的需要，即使对家人表示关
爱。
5）师生讨论

学习标准：7.5 实践爱护家人的行为
教具：图片
活动：
片。说明故事大意。说明当我效果：
们得到他人的关爱，应该及时
表示感谢。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
7）对于家人的付出，我们更应该导。
表示谢意。
8）教师说明爱护对方让我和家人
拥有共同的目标和话题。。
9）教师总结。

教具：课本
的。
2）教师引导学生依据图片讲述感谢家效果：
人的
重要性。
导。
4）教师总结。

教具：图片，
1）学生分组讨论并写下经历过别人的
爱护。
2）告诉学生家人无私的付出和爱护，效果：
我们才能够
健康成长。我们应该感恩。
导。
3）分享家人因为爱护你和曾为你做的
事。
4）教师总结。
课题（八）：公正又正直跨学科元素(EMK):创新
内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

行为
学习标准：8.1 列出对待家人时表现公教具：课本
正的行为
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于公正的效果：
品德的圆圈形思维图。
3）引导学生说出哪些是公正的行为，
导。
哪些是反之的行为。
4）师生讨论。

行为
学习标准：8.1 列出对待家人时表现公教具：图片
正行为的方法。
活动：效果：
1）教师展示图片。学生根据图片，分 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
组讨论，哪些是公正的行为，哪些不导。
是公正的行为，并说出原因。
2）提醒学生公正就是与他人相处时，
言行举止要表现公正。
3）教师说明学生应时时做到公平待
人，懂得公正的孩子会受人赞赏。
4）教师总结。

行为
学习标准：8.2 列出对待家人时表现公教具：课本
正的行为的方法
活动：
1）学生分组讨论在家庭中公正的品德效果：
的重要性。
2）教师引导学生依据课本图片讲述公
导。
正的品德的重要性。
4）教师总结。

行为
学习标准：8.2 列出对待家人时表现公教具：图片，
正的行为的方法
活动：效果：
1）学生分组讨论并写下对待家人时表
现公正的行为的经历。
导。
2）告诉学生公正地待人处事，成为有
教养的孩子。
3）与同学分享对待家人时表现公正的
行为的经历。
4）教师总结。
课题（八）：公正又正直跨学科(EMK):创新

行为
学习标准：8.3 说明在家庭中有没有对教具：课本、练习本
待家人表现公正行为的重要性。
活动：效果：
1）学生分组讨论在家庭中有没有对待
家人时表现公正的重要性。
导。
写在练习本。
3）老师让学生了解没有公正地对待家
人会影响家庭的和谐。
4）教师总结。

行为
学习标准：8.4 分享当有关对待家人时教具：课本、卡片
表现公正行为的感受。效果：
活动：
1）老师讲解当能够在家庭中实践公正 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
的行为时会给身边的人带来快乐，反导。
之却会伤及别人。
2）引导学生观察课本图片，学生说出
哪个孩子的行为值得学习，并说出
其原因。
人每日实行公正的行为依据。
4）教师总结

行为
学习标准：8.5 实践在家庭中对待家人教具：课本
时表现公正的行为。效果：
1）教师对学生讲解哪些是公正的，哪导。
些不是公正的行为。
2）学生自我评估后，再与大家分享日
常生活中如何以公正又正直的态
度待人。
有做到的事项，成为别人学习的榜
样。
4）教师总结。
课题（九）：学做小勇士跨学科元素(EMK):创新
内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢
学习标准：9.1 列出维护家庭名声的例教具：课本

子
活动：
效果：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于维护家 ( )位学生达至目标，余者将给
庭名声的美术拼贴。予辅导。
3）引导学生说出需要维护家庭名声的
标。
4）师生讨论
学习标准：9.1 列出维护家庭名声的例教具：图片

子
活动：效果：
1）教师展示图片。教师根据图片。 ( )位学生达至目标，余者将给
说明故事大意。说明当我们得到家人予辅导。
的维护，我们会觉得欣慰。
2）对于家人的付出，我们更应该在
言语和行为上表示感激。
3）教师说明维护家人让我和家人拥
有共同的目标和话题。
4）教师总结。
学习标准：9.2 阐明维护家庭名声的方教具：课本，光碟

法
活动：效果：
1）引起动机。
2）教师播放影片，学生列出维护家庭 ( )位学生达至目标，余者将给
名声的行为。予辅导。
3）通过影片，引导学生说出维护家庭
名声的方法。
4）师生讨论
学习标准：9.2 阐明维护家庭名声的方教具：课本

法
活动：效果：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作卡片。 ( )位学生达至目标，余者将给
3）引导学生画出维护家庭名声的方予辅导。
法。
4）师生讨论
学习标准：9.3 讲述维护家庭名声的重教具：课本

要性
效果：
( )位学生达至目标，余者将给
1）学生分组讨论维护家庭名声的重要
性。予辅导。
2）教师引导学生依据图片讲维护家庭
名声重要性。
4）教师总结。
学习标准：9.3 讲述维护家庭名声的重教具：课本

1）老师引导学生把相关维护家庭名声效果：
的行为的重要性写在练习本。
2）老师让学生知道不维护家庭名声的 ( )位学生达至目标，余者将给
行为会影响家庭的和谐。予辅导。
3）教师总结。
学习标准：9.4 分享当能够维护家庭名教具：图片，

声时的感受。
1）学生分组讨论并写下当能够维护家效果：
庭名声
时的感受。予辅导。
能
够健康成长。我们应该维护家庭名
声。
3）与同学分享在日常生活中维护家庭
名声的
感受。
4）教师总结。
学习标准：9.4 分享当能够维护家庭名教具：卡片、剪刀

声时的感受。
片。效果：
2）学生在小卡片写上维护家庭名声时
的感受。
予辅导。
3）学生制作小卡片，以作为学生和家
4）教师总结。
学习标准：9.5 实践维护家庭名声的行教具：课本

为效果：
1）老师说出维护家庭名声会带给他们 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
快乐，不维护的话却反之。导。
2）鼓励学生维护家庭名声，在维护家
人的过程中，与家人的感情会更
好，自己也会感到喜悦和满足。
3）教师总结
学习标准：9.5 实践维护家庭名声的行教具：课本

为效果：
活动： ( )位学生达至目标，余者将给
予辅导。
1）教师引导学生讲出那些是维护家庭
名声的行为。那些不是维护家庭
名声的行为。。
2）学生自我评估后，再分享维护家庭
名声的目的和感想。
4) 教师总结。
课题（十）：踏实的心跨学科元素(EMK):创新
内容标准：10.0 对待家人时，实践诚价值：踏实的心

实的行为
学习标准：10.1 列出诚实行为的例子教具：课本
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于诚实的
效果：
3）引导学生说出哪些是好行为，哪些 ( ) 位学生达至目标，余者将给予辅
是坏行为。导。
4）师生讨论。

实的行为
学习标准：10.1 列出诚实行为的例子教具：图片
活动：
1）教师展示图片。学生根据图片，分效果：
组讨论，哪些是好行为，哪些是坏行
为，并说出原因。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
导。
2）提醒学生礼貌就是与家人相处时，
言行举止要坦直、谦虚。
3）教师说明学生应时时做到对待家人
时，实践诚实的行为
4）教师总结。

实的行为
学习标准：10.2 说明对待家人时，实教具：课本
践诚实行为的方法
活动：效果：
1）学生分组讨论在家庭中诚实的品德
的重
导。
要性。
2）教师引导学生依据图片讲述诚实的
品德的重要性。
4）教师总结。

实的行为
学习标准：10.2 说明对待家人时，实教具：图片，
践诚实行为的方法
活动：
1）学生分组讨论并写下对待家人时表效果：
现诚实的行为的经历。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
2）告诉学生真诚地待人处事，成为有导。
教养的孩子。
3）与同学分享对待家人时表现诚实的
行为的经历。
4）教师总结。
课题（十）：踏实的心跨学科(EMK):创新

实的行为
学习标准：10.3 研究对待家人时，实教具：课本
践诚实行为的影响
活动：效果：
家人时表现诚实的重要性。
导。
写在练习本。
3）老师让学生了解没有真诚地对待家
人会影响家庭的和谐。
4）教师总结。

实的行为
学习标准：10.4 表达当对待家人时，教具：图片
能够实践诚实行为的感受效果：
1）老师讲解当能够在家庭中实践崇高导。
品德时会给身边的人带来快乐，反之
却会伤
及别人。
因。
3）教师总结
内容标准：10.0 对待家人时，实践诚
实的行为价值：踏实的心
学习标准：10.5 对待家人时，实践诚
实的行为
活动：教具：课本
1）教师对学生讲解哪些是诚实的，哪
些不是诚实的行为。效果：
2）学生自我评估后，再分享在日常生
活中如何以真诚吧又诚实的态度
导。
待人。
4）教师总结。
课题（十一）：勤劳的收获跨学科元素(EMK):创新
内容标准：11.0 对待家人时，学习实价值：勤劳的收获

践勤勉的行为
标准：11.1 举例对待家人时，实践勤教具：课本
勉的行为
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于勤劳的效果：
3）引导学生说出哪些是勤劳的好行
导。
为，哪些是懒惰的坏行为。
4）师生讨论。
内容标准：11.0 对待家人时，实践勤价值：勤劳的收获

勉的行为
学习标准：11.1 举例对待家人时，实教具：图片
践勤勉行为
活动：
效果：
1）教师展示图片。学生根据图片，分
组讨论，哪些是勤勉的好行为，哪些 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
是懒惰的坏行为，并说出原因。导。
2）提醒对待家人时，实践勤勉行为的
方法。
3）教师说明学生应时时做到对待家人
时，实践勤勉的行为。
4）教师总结。

勉的行为
学习标准：11.2 说明对待家人时，实教具：课本
践勤勉行为的方法
活动：效果：
1）学生分组讨论在家庭中勤勉的品德
的重要性。 ( )位学生达至目标，余者将给予辅
2）教师引导学生依据图片讲述勤勉的导。
品德的重要性。
4）教师总结。

勉的行为
学习标准：11.2 说明对待家人时，实教具：课本，
践勤勉行为的方法
活动：效果：
1）学生分组讨论并写下对待家人时表
现勤勉的行为的经历。
导。
2）告诉学生要时刻铭记勤勉的品德，
成为有教养的孩子。
3）与同学分享对待家人时表现勤勉的
行为的经历。
4）教师总结。
课题（十一）：勤劳的收获跨学科(EMK):创新

勉的行为
学习标准：11.3 讲述对待家人时，实教具：课本、卡片
践勤勉的行为及其重要性
活动：效果：
家人时表现勤勉的重要性。
导。
写在练习本。
3）老师让学生了解没有带着勤勉的品
德对待家人会影响家庭的和谐。
4）教师总结。

勉的行为学习
学习标准：11.4 表达当对待家人时，教具：图片
能够实践勤勉行为时的感受
效果：
1）老师讲解当能够在家庭中实践崇高导。
品德时会给身边的人带来快乐，反之
却会伤
及别人。
因。
3）教师总结

勉的行为学习
学习标准：11.5 对待家人时，实践勤
勉的行为教具：课本
活动：
1）教师对学生讲解哪些是勤勉的，哪效果：
些不是勤勉的行为。
导。
活中如何以勤勉的态度待人。
4）教师总结。
课题（十二）：合作乐无穷跨学科元素(EMK):创新
内容标准：12.0 家庭中合作的精神价值：合作
学习标准：12.1 列出与家人进行的任教具：图片

务
活动：
效果：
片。说明与 ( )位学生达至目标，余者将给
家人共同进行任务的方法。予辅导。
2）对于家人的付出，我们更应该
在言语和行为上表示感激。
3）教师说明与家人共同进行任务让
我和家
人拥有共同的目标和话题。
4）教师总结。

学习标准：12.2 列出与家人进行任务
的方法
教具：课本，光碟
活动：
1）引起动机。
2）教师播放影片，学生列出与家人进效果：
行任务的方法。
3）通过影片，引导学生说出与家人进 ( )位学生达至目标，余者将给
行任务的方法。予辅导。
4）师生讨论
学习标准：12.3 说明与家人合作和不
合作的影响
教具：课本
活动：
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作卡片。效果：
3）引导学生角色扮演各种合作行为的
情境。 ( )位学生达至目标，余者将给
4）师生讨论予辅导。
学习标准：12.4 表达当能够与家人进
行的任务时的感受。
教具：课本
1）老师引导学生与家人进行任务时的
感受的效果：
重要性写在练习本。
2）老师让学生知道不与家人进行任务 ( )位学生达至目标，余者将给
时的行予辅导。
为会影响家庭的和谐。
3）教师总结。
学习标准：12.5 实践与家人合作的行
为
教具：卡片、剪刀
片。
2）学生在小卡片写上实践与家人合作效果：
时的感受。
3）学生制作小卡片，以作为学生和家
人每日的行为依据。 ( )位学生达至目标，余者将给
予辅导。
4）教师总结。
课题（十三）：跟我这样生活吧跨学科元素(EMK):创新
内容标准：13.0 在家庭中，体现中价值：中庸

庸的态度
学习标准：13.1 举例在家庭中，体现教具：课本
中庸的行为
1）引起动机。
2）教师引导学生学生制作关于体现中效果：
庸的
态度的圆圈形思维图。
导。
3）引导学生说出哪些是体现中庸的态
度的
行为。
4）师生讨论。
内容标准：13.0 在家庭中，体现中
庸的态度价值：中庸
学习标准：13.2 讲述在家庭中，体现教具：图片
中庸态度的方法。
活动：
1）教师展示图片。学生根据图片，分效果：
组讨论，哪些是体现中庸的态度，哪
些不是，并说出原因。
予辅导。
2）提醒学生以中庸的态度预算日常消
费。
3）教师说明学生应做到体现中庸的态
度。
4）教师总结。
内容标准：13.0 在家庭中，体现中价值：中庸

庸的态度
学习标准：13.3 说明在家庭中，体现教具：课本
中庸的其重要性
活动：
1）学生分组讨论在家庭中体现中庸的效果：
态度的重要性。
2）教师引导学生依据图片讲述体现中
予辅导。
庸的态度的重要性。
4）教师总结。
学习标准：13.4 表达当在家庭中，能
够体现中庸时的感受教具：图片，
活动：
1）学生分组讨论并写下当在家庭中，
能够体现中庸时的感受的经历。效果：
2）告诉学生关于中庸的好处。
3）与同学分享当在家庭中，能够体现
予辅导。
中庸时的感受。
4）教师总结。
学习标准：13.5 在家庭中，体现中庸
的行为
活动：教具：课本
1）教师对学生讲解哪些是中庸的，哪
效果：
些不是中庸的行为。
2）学生自我评估后，再分享在日常生 ( )位学生达至目标，余者将给
活中如何在日常生活中实践中庸予辅导。
的行为。
4）教师总结。
课题（十四）：退一步想想跨学科元素(EMK):创新
内容标准：14.0 对待家人时，体现价值：中庸

礼让精神
学习标准：14.1 举例对待家人时，体教具：课本
现礼让精神的例子
活动：
1）学生分组讨论在家庭中对待家人效果：
时，体现礼让精神的例子。
2）教师引导学生依据图片讲述的礼让
予辅导。
精神的例子。
4）教师总结。

礼让精神
学习标准：14.2 举例对待家人时，体教具：图片，
现礼让精神的方法。
活动：
1）学生分组讨论并写下对待家人时体效果：
现礼让精神的经历。
2）告诉学生真诚地体现礼让精神，成 ( )位学生达至目标，余者将给
为有教养的孩子。予辅导。
3）与同学分享对待家人时表现礼让精
神的经历。
4）教师总结。
课题（十四）：退一步想想跨学科(EMK):创新

礼让精神
学习标准：14.3 讲述对待家人时，体教具：课本
现礼让精神的好处。
活动：
1）学生分组讨论在家庭中有没有以礼效果：
让精神对待家人。
予辅导。
写在练习本。
3）老师让学生了解没有以礼让精神对
待家人会影响家庭的和谐。
4）教师总结。

礼让精神
学习标准：14.4 表达对待家人时，能教具：图片
够体现礼让精神的感受效果：
活动：
1）老师讲解当能够在家庭中实践礼让 ( )位学生达至目标，余者将给
精神时会给身边的人带来快乐，反之予辅导。
却会伤
及别人。
因。
3）教师总结

礼让精神
学习标准：14.5 实践对待家人时，体
现礼让精神教具：课本
活动：
1）教师对学生讲解哪些是礼让精神，
哪些不是礼让精神。效果：
活中如何以礼让精神的态度待 ( )位学生达至目标，余者将给
人。予辅导。
4）教师总结。

二年级道德 ccxcx

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

二年级道德 ccxcx

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

课题（一）：美好的时光 跨学科元素(EMK):创新

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍，善良

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍，尊重

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍。

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍，尊重，善良

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍，

学习标准：1.4 说出当能够遵守宗教教 教具：卡片、剪刀

内容标准：1.0 遵守宗教教义 价值：信奉上苍，善解人意

学习标准：1.1 说出当能够遵守宗教教 教具：录音机，卡带

内容标准：1.5 实践在家庭中遵守宗教 价值：信奉上苍，遵从教义

学习标准：2.3 分析给予家人帮助的影 价值：善良

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：课本

内容标准：3.0 对家庭的责任 价值：负责任

内容标准：4.0 感谢家人 价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人 价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人 价值：。感谢

内容标准：4.0 感谢家人 价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人 价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人 价值：感谢

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德 价值：崇高的品德

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.1 辨识家人之间的关系 教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.1 辨识家人之间的关系 教具：图片

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法 教具：课本，光碟

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法 教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人 价值：。尊重

学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性 教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性 教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时 教具：图片，

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时 教具：卡片、剪刀

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.5 实践尊重家人的行为 教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人 价值：尊重

学习标准：6.5 实践尊重家人的行为 教具：课本

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人 价值：仁爱

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的 价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的 价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的 价值：公正

课题（一）：美好的时光跨学科元素(EMK):创新

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，善良

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，尊重

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍。

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，尊重，善良

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，

学习标准：1.4 说出当能够遵守宗教教教具：卡片、剪刀

内容标准：1.0 遵守宗教教义价值：信奉上苍，善解人意

学习标准：1.1 说出当能够遵守宗教教教具：录音机，卡带

内容标准：1.5 实践在家庭中遵守宗教价值：信奉上苍，遵从教义

学习标准：2.3 分析给予家人帮助的影价值：善良

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：课本

内容标准：3.0 对家庭的责任价值：负责任

内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人价值：。感谢

内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

内容标准：4.0 感谢家人价值：感谢

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：5.0 家庭中崇高的品德价值：崇高的品德

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.1 辨识家人之间的关系教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.1 辨识家人之间的关系教具：图片

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法教具：课本，光碟

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.2 阐明尊重家人的方法教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人价值：。尊重

学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.3 讲述尊重家人的重要性教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时教具：图片，

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.4 分享当能够尊重家人时教具：卡片、剪刀

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.5 实践尊重家人的行为教具：课本

内容标准：6.0 尊重家人价值：尊重

学习标准：6.5 实践尊重家人的行为教具：课本

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：7.0 爱护家人价值：仁爱

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：8.0 对待家人时表现公正的价值：公正

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.1 列出维护家庭名声的例教具：课本

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.1 列出维护家庭名声的例教具：图片

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.2 阐明维护家庭名声的方教具：课本，光碟

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.2 阐明维护家庭名声的方教具：课本

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.3 讲述维护家庭名声的重教具：课本

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢

学习标准：9.3 讲述维护家庭名声的重教具：课本

内容标准：9.0 勇于维护家庭的名声价值：勇敢