國民小學 110 學年度　下學期　四年級　社會　課程計畫

﹙一﹚四年級下學期之學習目標
1. 認識家鄉的政府機構及其服務事項。
2. 認識家鄉的民意機構及其服務事項。
3. 認識家鄉的民間組織及其服務事項。
4. 了解家鄉的設施及其對居民生活的影響。
5. 了解政府機構和民間組織合作的重要性。
6. 了解運用及監督家鄉機構與組織的方法。
7. 培養珍惜家鄉機構與組織資源的態度。
8. 了解應對家鄉裡為我們服務的人表達感謝。
9. 認識家鄉早期的陸路運輸工具。
10. 認識家鄉早期的水路運輸工具。
11. 了解早期交通對居民生活往來、貨物運輸的影響。
12. 認識現代都市的交通型態。
13. 認識現代鄉村的交通型態。
14. 認識現代海邊與離島的交通型態。
15. 了解現代交通改善居民的對外聯絡方式。
16. 了解現代交通加速各地貨物流通。
17. 規畫家鄉旅遊交通路線與選擇交通工具。
18. 認識人口組成的情形。
19. 說出家鄉人口的組成情形。
20. 說出人口組成對家鄉生活的影響。
21. 學習閱讀各種人口統計圖表。
22. 認識人口分布的現象。
23. 說出家鄉人口的分布情形。
24. 說出影響家鄉人口分布的可能因素。
25. 認識人口變化的現象。
26. 說出家鄉人口的變化情形。
27. 了解影響家鄉人口變化的原因。
28. 學習查詢家鄉人口資料的方法。
29. 了解古蹟名勝產生的背景。
30. 了解古蹟名勝對家鄉文化發展及人民生活的影響。
31. 了解古蹟名勝的保存、功能的轉化與人民生活的關係。
32. 了解古蹟名勝被破壞的原因。
33. 了解古蹟名勝該如何維護。
34. 了解古蹟名勝的改變與保存。
35. 古蹟名勝的改變與保存。
36. 古蹟名勝的保存、功能的轉化與人民生活的關係。
37. 了解家鄉的傳統飲食、文物及早期建築的樣態。
38. 了解不同區域環境下的居民，如何發展出不同型態的傳統文化。

1
39. 了解外來的生活方式、商品及文化。
40. 了解外來的文化對居民產生的可能影響。
41. 釐清傳統與外來文化的差異。
42. 理解並能欣賞差異文化的不同處。
43. 了解家鄉問題形成的原因。
44. 發現家鄉的問題。
45. 認識家鄉發展的各種可能面向。
46. 尋找適合家鄉發展的潛力。
47. 認識關懷家鄉的民間與政府組織。
48. 認識關懷家鄉的實際做法。
49. 主動關心家鄉面臨的問題。
50. 主動參與關懷家鄉的行動。

2
﹙二﹚四年級下學期之社會領域教學計畫表
1.學科領域：社會
2.適用對象：110 學年度下學期四年級學生
3.架構圖：

1. 認識家鄉的機構與組織
2. 善用家鄉的機構與組織
一、家鄉的機構與組織 社會放大鏡、撒播希望種子的花蓮縣
青少年公益組織

1. 早期的交通型態與影響
二、家鄉的交通 2. 現代的交通型態與影響
社會放大鏡、戀戀舊山線

1. 家鄉人口的組成
三、家鄉的人口 2. 家鄉人口的分布與變化
期社
會 社會放大鏡、寧靜山城　北埔記事
四
年
級
下 1. 家鄉的古蹟與名勝
學
四、家鄉的古蹟與名勝 2. 愛護古蹟與名勝
社會放大鏡、紅樓夢與西門情
行　　

1. 家鄉古早味
五、家鄉的生活 2. 家鄉的多元文化
社會放大鏡、跟世界做朋友！臺灣

1. 家鄉的挑戰
六、家鄉新願景 2. 家鄉新風貌
社會放大鏡、田滿小組：宜蘭農田種房屋

3
﹙三﹚四年級下學期九年一貫　社會　課程各單元內涵分析

起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
6-2-1 從周遭生 1.認識家鄉的政 1.認識家鄉的政 1.縣（市）政府 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
活中舉例指出 府機構及其服務 府機構及民間組 或鄉（鎮市區） 觀察評量 5-2-2 具有參 溝通與分享
第 權力如何影響 事項。 織。 公所的組織架構 態度檢核 與調查生活 。
1 個體或群體權 2.認識家鄉的民 2.了解家鄉的生 圖及其業務職掌 實作評量 周遭環境問 八、運用科
一 課 益（如形成秩 意機構及其服務 活設施及其對居 表。 題的經驗。 技與資訊。
、 、 序、促進效益 事項。 民的影響。 2.縣（市）議會 ◎生涯發展 九、主動探
家 認 或傷害權益等 3.認識家鄉的民 3.透過搶答活動 或鄉（鎮市）民 教育 索與研究。
鄉 識 ）。 間組織及其服務 ，了解遇到問題 代表會的組織架 2-2-3 認識不
2/6
的 家 事項。 可尋求家鄉機構 構圖及其業務職 同類型工作
一 | 3
機 鄉 4.了解家鄉的設 與組織的協助。 掌表。 內容。
2/12
構 的 施及其對居民生 4.認識政府機構 3.家鄉生活設施
與 機 活的影響。 與民間組織合作 的圖（照）片或
組 構 5.了解政府機構 的例子。 影片。
織 與 和民間組織合作 5.了解政府機構 4.家鄉政府機構
組 的重要性。 與民間組織合作 或民間組織舉辦
織 的好處。 活動的相關資料
（活動照片
、DM）。
二 2/13 一 第 6-2-1 從周遭生 1.認識家鄉的政 1.認識家鄉的政 3 1.縣（市）政府 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
| 、 1 活中舉例指出 府機構及其服務 府機構及民間組 或鄉（鎮市區） 觀察評量 5-2-2 具有參 溝通與分享
2/19 家 課 權力如何影響 事項。 織。 公所的組織架構 態度檢核 與調查生活 。
鄉 、 個體或群體權 2.認識家鄉的民 2.了解家鄉的生 圖及其業務職掌 實作評量 周遭環境問 八、運用科
的 認 益（如形成秩 意機構及其服務 活設施及其對居 表。 題的經驗。 技與資訊。
機 識 序、促進效益 事項。 民的影響。 2.縣（市）議會 ◎生涯發展 九、主動探
構 家 或傷害權益等 3.認識家鄉的民 3.透過搶答活動 或鄉（鎮市）民 教育 索與研究。
與 鄉 ）。 間組織及其服務 ，了解遇到問題 代表會的組織架 2-2-3 認識不
組 的 事項。 可尋求家鄉機構 構圖及其業務職 同類型工作
織 機 4.了解家鄉的設 與組織的協助。 掌表。 內容。
構 施及其對居民生 4.認識政府機構 3.家鄉生活設施
與 活的影響。 與民間組織合作 的圖（照）片或
組 5.了解政府機構 的例子。 影片。
織 和民間組織合作 5.了解政府機構 4.家鄉政府機構
的重要性。 與民間組織合作 或民間組織舉辦
的好處。 活動的相關資料
（活動照片

4
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
、DM）。
第 6-2-1 從周遭生 1.了解運用及監 1.了解善用家鄉 1.家鄉機構或組 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
2 活中舉例指出 督家鄉機構與組 機構與組織的方 織的通訊錄（聯 觀察評量 5-2-2 具有參 溝通與分享
一 課 權力如何影響 織的方法。 法。 絡電話、網址） 態度檢核 與調查生活 。
、 、 個體或群體權 2.培養珍惜家鄉 2.了解監督家鄉 。 實作評量 周遭環境問 八、運用科
家 善 益（如形成秩 機構與組織資源 機構與組織的管 2.優良民間組織 題的經驗。 技與資訊。
鄉 用 序、促進效益 的態度。 道。 事蹟報導。 ◎生涯發展 九、主動探
2/20
的 家 或傷害權益等 3.了解應對家鄉 3.了解家鄉志工 3.兒童實際參與 教育 索與研究。
三 | 3
機 鄉 ）。 裡為我們服務的 為我們提供的服 地方組織舉辦活 2-2-3 認識不
2/26
構 的 6-2-3 實踐個人 人表達感謝。 務。 動的經驗。 同類型工作
與 機 對其所屬之群 4.對家鄉為我們 內容。
組 構 體（如家庭和 服務的人表達感
織 與 學校班級）所 謝。
組 擁有之權利和
織 所負之義務。
四 2/27 一 社 6-2-3 實踐個人 1.培養珍惜家鄉 1.透過家鄉民間 3 1.地方志工為地 口語評量 ◎生涯發展 四、表達、
| 、 會 對其所屬之群 機構與組織資源 組織影響家鄉發 方服務的相關事 觀察評量 教育 溝通與分享
3/5 家 放 體（如家庭和 的態度。 展的示例探討， 蹟報導。 態度檢核 2-2-3 認識不 。
鄉 大 學校班級）所 2.了解應對家鄉 激發兒童對家鄉 實作評量 同類型工作 八、運用科
的 鏡 擁有之權利和 裡為我們服務的 盡心力的想法與 內容。 技與資訊。
機 、 所負之義務。 人表達感謝。 行動。 九、主動探
構 撒 索與研究。
與 播
組 希
織 望
種
子
的
花
蓮
縣
青
少
年
公
益
組

5
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
織
1-2-7 說出居住 1.認識家鄉早期 1.認識早期各種 1.不同地形區的 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
地方的交通狀 的陸路運輸工具 交通工具。 交通工具圖（照 觀察評量 1-2-3 察覺生 溝通與分享
況，並說明這 。 2.了解早期交通 ）片或影片。 態度檢核 活周遭人文 。
些交通狀況與 2.認識家鄉早期 受到地形限制而 2.古道的圖（照 實作評量 歷史與生態 八、運用科
生活的關係。 的水路運輸工具 有不同的型態。 ）片。 環境的變遷 技與資訊。
第 2-2-1 瞭解居住 。 3.了解早期交通 3.挑夫歌曲與歌 。 九、主動探
1 地方的人文環 3.了解早期交通 對家鄉居民生活 詞。 ◎生涯發展 索與研究。
課 境與經濟活動 對居民生活往來 的影響。 4.因交通發展而 教育
、 的歷史變遷。 、貨物運輸的影 4.蒐集家鄉早期 興起的鄉鎮（如 2-2-2 激發對
二
早 8-2-2 舉例說明 響。 交通工具圖片並 鹿港、大溪、大 工作世界的
、
期 科學和技術的 了解其特色。 稻埕等）的歷史 好奇心。
3/6 家
的 發展，改變了 5.發表家鄉早期 發展影片。 2-2-3 認識不
五 | 鄉 3
交 人類生活和自 交通工具的類型 同類型工作
3/12 的
通 然環境。 及特色。 內容。
交
型 6.比較並發表不 ◎海洋教育
通
態 同交通類型的優 3-2-1 認識家
與 缺點。 鄉或鄰近的
影 7.比較並發表不 水域環境變
響 同交通類型在動 遷。
力使用上有哪些 3-2-2 說明家
相同與相異處。 鄉或鄰近的
水域環境變
遷對生活的
影響。
六 3/13 二 第 1-2-7 說出居住 1.認識家鄉早期 1.認識早期各種 3 1.不同地形區的 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
| 、 1 地方的交通狀 的陸路運輸工具 交通工具。 交通工具圖（照 觀察評量 1-2-3 察覺生 溝通與分享
3/19 家 課 況，並說明這 。 2.了解早期交通 ）片或影片。 態度檢核 活周遭人文 。
鄉 、 些交通狀況與 2.認識家鄉早期 受到地形限制而 2.古道的圖（照 實作評量 歷史與生態 八、運用科
的 早 生活的關係。 的水路運輸工具 有不同的型態。 ）片。 環境的變遷 技與資訊。
交 期 2-2-1 瞭解居住 。 3.了解早期交通 3.挑夫歌曲與歌 。 九、主動探
通 的 地方的人文環 3.了解早期交通 對家鄉居民生活 詞。 ◎生涯發展 索與研究。
交 境與經濟活動 對居民生活往來 的影響。 4.因交通發展而 教育
通 的歷史變遷。 、貨物運輸的影 4.蒐集家鄉早期 興起的鄉鎮（如 2-2-2 激發對
型 8-2-2 舉例說明 響。 交通工具圖片並 鹿港、大溪、大 工作世界的
態 科學和技術的 了解其特色。 稻埕等）的歷史 好奇心。
與 發展，改變了 5.發表家鄉早期 發展影片。 2-2-3 認識不

6
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
人類生活和自 交通工具的類型 同類型工作
然環境。 及特色。 內容。
6.比較並發表不 ◎海洋教育
同交通類型的優 3-2-1 認識家
缺點。 鄉或鄰近的
影 7.比較並發表不 水域環境變
響 同交通類型在動 遷。
力使用上有哪些 3-2-2 說明家
相同與相異處。 鄉或鄰近的
水域環境變
遷對生活的
影響。
1-2-7 說出居住 1.認識現代都市 1.認識現代的各 1.現代交通工具 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
地方的交通狀 的交通型態。 種交通設施與工 的影片或圖（照 觀察評量 1-2-3 察覺生 溝通與分享
況，並說明這 2.認識現代鄉村 具。 ）片。 態度檢核 活周遭人文 。
些交通狀況與 的交通型態。 2.了解現代交通 實作評量 歷史與生態 八、運用科
生活的關係。 3.認識現代海邊 在不同地區的型 環境的變遷 技與資訊。
第 2-2-1 瞭解居住 與離島的交通型 態。 。 九、主動探
2 地方的人文環 態。 3.了解現代科技 ◎生涯發展 索與研究。
課 境與經濟活動 4.了解現代交通 的發展使地形對 教育
、 的歷史變遷。 改善居民的對外 交通的限制減少 2-2-2 激發對
二
現 8-2-1 舉例說明 聯絡方式。 。 工作世界的
、
代 為了生活需要 5.了解現代交通 4.了解家鄉早期 好奇心。
3/20 家
的 和解決問題， 加速各地貨物流 與現代在交通型 2-2-3 認識不
七 | 鄉 3
交 人類才從事科 通。 態的差異。 同類型工作
3/26 的
通 學和技術的發 6.規畫家鄉旅遊 5.了解現代交通 內容。
交
型 展。 交通路線與選擇 對家鄉居民生活 ◎海洋教育
通
態 8-2-2 舉例說明 交通工具。 的影響。 3-2-1 認識家
與 科學和技術的 6.探討家鄉的交 鄉或鄰近的
影 發展，改變了 通設施的種類及 水域環境變
響 人類生活和自 分布情形。 遷。
然環境。 7.實際規畫搭乘 3-2-2 說明家
家鄉大眾運輸工 鄉或鄰近的
具之旅。 水域環境變
遷對生活的
影響。
八 3/27 二 社 1-2-7 說出居住 1.認識現代都市 1.能了解臺灣鐵 3 1.臺灣鐵路新、 口語評量 ◎環境教育 四、表達、

7
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
會 地方的交通狀 的交通型態。 道的變遷，以及 舊山線的相關圖 觀察評量 1-2-3 察覺生 溝通與分享
放 況，並說明這 2.了解現代交通 苗栗鐵道的歷史 （照）片、影片 態度檢核 活周遭人文 。
、 大 些交通狀況與 改善居民的對外 背景和特色。 等資料。 實作評量 歷史與生態 八、運用科
家 鏡 生活的關係。 聯絡方式。 環境的變遷 技與資訊。

| 鄉 、 8-2-2 舉例說明 。 九、主動探

4/2 的 戀 科學和技術的 索與研究。
交 戀 發展，改變了
通 舊 人類生活和自
山 然環境。
線
第 1-2-1 描述居住 1.認識人口組成 1.學習閱讀各種 1.家鄉人口年齡 口語評量 ◎資訊教育 四、表達、
1 地方的自然與 的情形。 人口組成資料。 組成、就業人口 觀察評量 4-2-1 能操作 溝通與分享
三 課 人文特性。 2.說出家鄉人口 2.觀察家鄉人口 數的統計資料。 態度檢核 常用瀏覽器 。
、 、 1-2-5 調查居住 的組成情形。 年齡、產業類別 2.雲林縣人口年 實作評量 的基本功能 五、尊重、

4/3 家 家 地方人口的分 3.說出人口組成 、教育程度的組 齡分組統計圖。 。 關懷與團隊

九 | 鄉 鄉 布、組成和變 對家鄉生活的影 成情形。 3 3.嘉義市和臺東 合作。
4/9 的 人 遷狀況。 響。 3.探究家鄉人口 縣產業類別人數 八、運用科
人 口 1-2-6 覺察聚落 4.學習閱讀各種 組成情形對生活 統計圖。 技與資訊。
口 的 的形成在於符 人口統計圖表。 的影響。 4.彰化縣十五歲 九、主動探
組 合人類聚居生 以上居民教育程 索與研究。
成 活的需求。 度統計圖。
十 4/10 三 第 1-2-1 描述居住 1.認識人口分布 1.學習閱讀人口 3 1.人口變化概念 口語評量 ◎資訊教育 四、表達、
| 、 2 地方的自然與 的現象。 分布資料。 圖。 觀察評量 4-2-1 能操作 溝通與分享
4/16 家 課 人文特性。 2.說出家鄉人口 2.學習閱讀人口 2.家鄉近年人口 態度檢核 常用瀏覽器 。
鄉 、 1-2-5 調查居住 的分布情形。 變遷資料。 變化（出生、死 實作評量 的基本功能 五、尊重、
的 家 地方人口的分 3.說出影響家鄉 3.觀察家鄉人口 亡、遷入、遷出 。 關懷與團隊
人 鄉 布、組成和變 人口分布的可能 分布與變化狀況 ）統計資料。 合作。
口 人 遷狀況。 因素。 。 八、運用科
口 1-2-6 覺察聚落 4.認識人口變化 4.了解家鄉人口 技與資訊。
的 的形成在於符 的現象。 分布與變化的原 九、主動探
分 合人類聚居生 5.說出家鄉人口 因。 索與研究。
布 活的需求。 的變化情形。 5.了解家鄉人口
與 6.了解影響家鄉 增加或減少對生
變 人口變化的原因 活的影響。
化 。 6.實際尋找家鄉
7.學習查詢家鄉 的人口資料。
人口資料的方法

8
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
。
8.學習閱讀各種
人口統計圖表。
社 1-2-1 描述居住 1.認識人口組成 1.透過新竹縣北 1.新竹縣北　埔 口語評量 ◎環境教育 四、表達、
會 地方的自然與 的情形。 埔地區的故事， 鄉不同時期的照 觀察評量 4-2-1 能操作 溝通與分享
評 放 人文特性。 2.說出人口組成 讓兒童感受城鎮 片。 態度檢核 基本科學技 。
量 大 1-2-5 調查居住 對家鄉生活的影 發展和人口變化 實作評量 能與運用網 五、尊重、
週 鏡 地方人口的分 響。 的交互影響。 路資訊蒐集 關懷與團隊
、 布、組成和變 3.認識人口分布 環境資料。 合作。

4/17 三 寧 遷狀況。 的現象。 八、運用科

十
| 、 靜 1-2-6 覺察聚落 4.認識人口變化 3 技與資訊。
一
4/23 家 山 的形成在於符 的現象。 九、主動探
鄉 城 合人類聚居生 5.了解影響家鄉 索與研究。
的 　 活的需求。 人口變化的原因
人 北 。
口 埔
記
事
十 4/24 四 第 1-2-1 描述居住 1.了解古蹟名勝 1.認識古蹟名勝 3 1.家鄉的古蹟、 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
二
| 、 1 地方的自然與 產生的背景。 產生的背景。 名勝圖（照）片 觀察評量 1-2-3 覺察生 土與其他地
4/30 家 課 人文特性。 2.了解古蹟名勝 2.了解家鄉古蹟 。 態度檢核 活周遭人文 區的環境與
鄉 、 2-2-1 了解居住 對家鄉文化發展 名勝對地區文化 2.家鄉的古蹟、 實作評量 歷史與生態 人文特徵、
的 家 地方的人文環 及人民生活的影 的影響討論與發 名勝相關書籍或 環境的變遷 差異性及面
古 鄉 境與經濟活動 響。 表。 網站。 。 對的問題。
蹟 的 的歷史變遷。 3.了解古蹟名勝 3.分析家鄉古蹟 二、了解人
與 古 2-2-2 認識居住 的保存、功能的 名勝與文化間的 與社會、文
名 蹟 地方的古蹟或 轉化與人民生活 關聯。 化和生態環
勝 與 考古發掘，並 的關係。 4.探究家鄉古蹟 境之多元交
名 欣賞地方民俗 名勝與先民生活 互關係，以
勝 之美。 的關係。 及環境保育
和資源開發
的重要性。
三、充實社
會領域之基
本知識。
四、培養對
本土與國家

9
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
認同、關懷
及世界觀。
十、培養探
究之興趣及
研究、創造
與處理資訊
之能力。
1-2-1 描述居住 1.了解古蹟名勝 1.認識古蹟名勝 1.家鄉的古蹟、 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
地方的自然與 產生的背景。 產生的背景。 名勝圖（照）片 觀察評量 1-2-3 覺察生 土與其他地
人文特性。 2.了解古蹟名勝 2.了解家鄉古蹟 。 態度檢核 活周遭人文 區的環境與
2-2-1 了解居住 對家鄉文化發展 名勝對地區文化 2.家鄉的古蹟、 實作評量 歷史與生態 人文特徵、
地方的人文環 及人民生活的影 的影響討論與發 名勝相關書籍或 環境的變遷 差異性及面
境與經濟活動 響。 表。 網站。 。 對的問題。
的歷史變遷。 3.了解古蹟名勝 3.分析家鄉古蹟 二、了解人
第 2-2-2 認識居住 的保存、功能的 名勝與文化間的 與社會、文
四 1 地方的古蹟或 轉化與人民生活 關聯。 化和生態環
、 課 考古發掘，並 的關係。 4.探究家鄉古蹟 境之多元交
家 、 欣賞地方民俗 名勝與先民生活 互關係，以
鄉 家 之美。 的關係。 及環境保育
5/1
十 的 鄉 和資源開發
| 3
三 古 的 的重要性。
5/7
蹟 古 三、充實社
與 蹟 會領域之基
名 與 本知識。
勝 名 四、培養對
勝 本土與國家
認同、關懷
及世界觀。
十、培養探
究之興趣及
研究、創造
與處理資訊
之能力。
十 5/8 四 第 1-2-1 描述居住 1.了解古蹟名勝 1.了解家鄉古蹟 3 1.家鄉的古蹟、 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
四
| 、 2 地方的自然與 被破壞的原因。 名勝的現況。 名勝圖（照）片 觀察評量 1-2-3 覺察生 土與其他地
5/14 家 課 人文特性。 2.了解古蹟名勝 2.了解維護家鄉 。 態度檢核 活周遭人文 區的環境與
鄉 、 2-2-1 了解居住 該如何維護。 古蹟名勝的意義 2.家鄉的古蹟、 實作評量 歷史與生態 人文特徵、

10
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
地方的人文環 3.了解古蹟名勝 。 名勝相關書籍或 環境的變遷 差異性及面
境與經濟活動 的改變與保存。 3.分析家鄉古蹟 網站。 。 對的問題。
的歷史變遷。 4.了解古蹟名勝 名勝被破壞的原 ◎資訊教育 二、了解人
2-2-2 認識居住 的保存、功能的 因。 4-2-1 能操作 與社會、文
地方的古蹟或 轉化與人民生活 4.探究家鄉古蹟 常用瀏覽器 化和生態環
考古發掘，並 的關係。 名勝的保存樣態 的基本功能 境之多元交
欣賞地方民俗 。 。 互關係，以
之美。 及環境保育
愛
的 和資源開發
護
古 的重要性。
古
蹟 三、充實社
蹟
與 會領域之基
與
名 本知識。
名
勝 四、培養對
勝
本土與國家
認同、關懷
及世界觀。
十、培養探
究之興趣及
研究、創造
與處理資訊
之能力。
十 5/15 四 社 1-2-1 描述居住 1.古蹟名勝的改 1.認識紅樓的歷 3 1.西門紅樓的照 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
五
| 、 會 地方的自然與 變與保存。 史與發展。 片。 觀察評量 1-2-3 覺察生 土與其他地
5/21 家 放 人文特性。 2.古蹟名勝的保 2.探究紅樓轉型 2.西門紅樓活動 態度檢核 活周遭人文 區的環境與
鄉 大 2-2-1 了解居住 存、功能的轉化 的背景與居民生 的相關影片與新 實作評量 歷史與生態 人文特徵、
的 鏡 地方的人文環 與人民生活的關 活型態間的關係 聞報導。 環境的變遷 差異性及面
古 、 境與經濟活動 係。 。 。 對的問題。
蹟 紅 的歷史變遷。 ◎資訊教育 二、了解人
與 樓 4-2-1 能操作 與社會、文
名 夢 常用瀏覽器 化和生態環
勝 與 的基本功能 境之多元交
西 。 互關係，以
門 及環境保育
情 和資源開發
的重要性。
三、充實社

11
起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
會領域之基
本知識。
四、培養對
本土與國家
認同、關懷
及世界觀。
十、培養探
究之興趣及
研究、創造
與處理資訊
之能力。
1-2-1 描述居住 1.了解家鄉的傳 1.認識家鄉的傳 1.家鄉傳統衣食 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
地方的自然與 統飲食、文物及 統飲食、文物及 住的圖照與報導 觀察評量 3-2-3 尊重不 土與他區的
人文特性。 早期建築的樣態 早期建築的樣態 等資料。 態度檢核 同族群與文 環境與人文
1-2-2 描述不同 。 。 2.外來文化的圖 實作評量 化背景對環 特徵、差異
地區居民的生 2.了解不同區域 2.了解不同型態 照與報導等資料 境的態度及 性及面對的
活方式。 環境下的居民， 傳統文化，之所 。 行為。 問題。
如何發展出不同 以發展的歷史背 二、了解人
型態的傳統文化 景。 與社會、文
第
。 3.家鄉的傳統飲 化和生態環
五 1
食、文物及早期 境之多元交
、 課
建築的樣態。 互關係，以
5/22 家 、
十 4.探究家鄉傳統 及環境保育
| 鄉 家 3
六 文化樣態與居民 和資源開發
5/28 的 鄉
生活間的關聯性 的重要性。
生 古
。 三、培養對
活 早
5.舉出自己喜愛 本土與國家
味
的外來文化事物 的認同、關
。 懷及世界觀
6.說明個人喜愛 。
外來文化事物的 四、發展批
原因。 判思考、價
值判斷及解
決問題的能
力。
十 5/29 五 第 9-2-1 舉例說明 1.了解外來的生 1.認識外來的生 3 1.介紹各種家鄉 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
七
| 、 2 外來的文化、 活方式、商品及 活方式、商品及 文化保存方式與 觀察評量 3-2-3 尊重不 土與他區的

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起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
商品和資訊如 文化。 文化。 文化活動的圖（ 態度檢核 同族群與文 環境與人文
何影響本地的 2.了解外來的文 2.了解外來的文 照）片。 實作評量 化背景對環 特徵、差異
文化和生活。 化對居民產生的 化對居民產生的 2.家鄉文化局網 境的態度及 性及面對的
可能影響。 可能影響。 站。 行為。 問題。
3.分析不同文化 ◎人權教育 二、了解人
的差異。 1-2-2 知道人 與社會、文
4.探究不同文化 權是普遍的 化和生態環
課
對個人生活及價 、不容剝奪 境之多元交
、
值觀所帶來的影 的，並能關 互關係，以
家 家
響。 心弱勢。 及環境保育
鄉 鄉
1-2-5 察覺並 和資源開發
6/4 的 的
避免個人偏 的重要性。
生 多
見與歧視態 三、培養對
活 元
度或行為的 本土與國家
文
產生。 的認同、關
化
懷及世界觀
。
四、發展批
判思考、價
值判斷及解
決問題的能
力。
十 6/5 五 社 9-2-1 舉例說明 1.釐清傳統與外 1.理解目前臺灣 3 1.世大運的照片 口語評量 ◎環境教育 一、了解本
八
| 、 會 外來的文化、 來文化的差異。 社會日常生活中 及影片。 觀察評量 3-2-3 尊重不 土與他區的
6/11 家 放 商品和資訊如 2.理解並能欣賞 ，多元文化兼容 態度檢核 同族群與文 環境與人文
鄉 大 何影響本地的 差異文化的不同 並處的現象。 實作評量 化背景對環 特徵、差異
的 鏡 文化和生活。 處。 2.認識 2017「世 境的態度及 性及面對的
生 、 界大學運動會」 行為。 問題。
活 跟 的活動。 ◎人權教育 二、了解人
世 3.探究舉辦國際 1-2-5 察覺並 與社會、文
界 性賽事與文化推 避免個人偏 化和生態環
做 廣間的關聯性。 見與歧視態 境之多元交
朋 度或行為的 互關係，以
友 產生。 及環境保育
！ 和資源開發
臺 的重要性。
灣 三、培養對

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起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
本土與國家
的認同、關
懷及世界觀
。
四、發展批
判思考、價
值判斷及解
決問題的能
力。
1-2-1 描述居住 1.了解家鄉問題 1.了解家鄉面對 1.不同地區的家 口語評量 ◎環境教育 二、欣賞、
地方的自然與 形成的原因。 哪些問題。 鄉問題圖（照） 觀察評量 1-2-3 察覺生 表現與創新
人文特性。 2.發現家鄉的問 2.探討家鄉可以 片。 態度檢核 活周遭人文 。
第 1-2-3 覺察人們 題。 從哪些面向尋找 2.介紹家鄉各種 實作評量 歷史與生態 四、表達、
六 1 對地方與環境 3.認識家鄉發展 發展潛力。 發展潛力的相關 環境的變遷 溝通與分享
、 課 的認識與感受 的各種可能面向 3.透過成功案例 資料。 。 。

6/12 家 、 具有差異性， 。 學習如何家鄉再 3.家鄉結合各種 2-2-2 認識生 五、尊重、

十
| 鄉 家 並能表達對家 4.尋找適合家鄉 造。 3 不同資源發展的 活周遭的環 關懷與團隊
九
6/18 新 鄉 鄉的關懷。 發展的潛力。 圖（照）片或影 境問題形成 合作。
願 的 片。 的原因，並 六、文化學
景 挑 探究可能的 習與國際了
戰 改善方法。 解。
七、規劃、
組織與實踐
。
二 6/19 評 第 1-2-1 描述居住 1.認識關懷家鄉 1.認識關懷家鄉 3 1.民間或政府組 口語評量 ◎環境教育 二、欣賞、
十
| 量 2 地方的自然與 的民間與政府組 的組織。 織為發展家鄉而 觀察評量 1-2-3 察覺生 表現與創新
6/25 週 課 人文特性。 織。 2.認識關懷家鄉 舉辦活動的圖（ 態度檢核 活周遭人文 。
、 1-2-3 覺察人們 2.認識關懷家鄉 的活動。 照）片。 實作評量 歷史與生態 四、表達、
六 家 對地方與環境 的實際做法。 3.認識表達意見 2.媒體中人民表 環境的變遷 溝通與分享
、 鄉 的認識與感受 3.主動關心家鄉 的原則與方式。 達意見的報導。 。 。
家 新 具有差異性， 面臨的問題。 4.了解意見不同 3.「街道是大家 4-2-2 能具體 五、尊重、
鄉 風 並能表達對家 4.主動參與關懷 時的溝通原則與 的」繪本介紹資 提出改善周 關懷與團隊
新 貌 鄉的關懷。 家鄉的行動。 方式。 料。 遭環境問題 合作。
願 5-2-1 舉例說明 5.了解家鄉問題 5.嘗試以民主方 4.會議規範相關 的措施。 六、文化學
景 社 自己可以決定 形成的原因。 式討論議題。 資料。 4-2-3 能表達 習與國際了
會 自我的發展並 6.透過宜蘭農田 5.蘭陽平原過去 自己對生活 解。
放 具有參與群體 面臨的問題，兒 和現在的照片。 環境的意見 七、規劃、

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起 起
訖 迄 主 單 節 評量 十大基本
分段能力指標 學習目標 教學重點 教學資源 重大議題
週 日 題 元 數 方法 能力
次 期
大 發展的權利。 童以自身的力量 6.「田．滿」和 ，並傾聽他 組織與實踐
鏡 6-2-3 實踐個人 關心家園，並喚 「田．滿 2：重 人對環境的 。
、 對其所屬之群 醒更多人對家鄉 生」的影片。 想法。
田 體(如家庭和學 問題的重視。鼓 ◎人權教育
滿 校班級)所擁有 勵兒童關心家鄉 1-2-1 欣賞、
小 之權利和所負 問題，學習運用 包容個別差
組 之義務。 個人和組織的力 異並尊重自
： 量，一同重視家 己與他人的
宜 園。 權利。
蘭 ◎生涯發展
農 教育
田 3-2-2 學習如
種 何解決問題
房 及做決定。
屋
1-2-1 描述居住 1.了解家鄉問題 1.透過宜蘭農田 1.蘭陽平原過去 口語評量 ◎環境教育 二、欣賞、
社 地方的自然與 形成的原因。 面臨的問題，兒 和現在的照片。 觀察評量 1-2-3 察覺生 表現與創新
會 人文特性。 2.認識關懷家鄉 童以自身的力量 2.「田．滿」和 態度檢核 活周遭人文 。
放 1-2-3 覺察人們 的實際做法。 關心家園，並喚 「田．滿 2：重 實作評量 歷史與生態 四、表達、
大 對地方與環境 醒更多人對家鄉 生」的影片。 環境的變遷 溝通與分享
鏡 的認識與感受 問題的重視。鼓 。 。
、 具有差異性， 勵兒童關心家鄉 五、尊重、
六
田 並能表達對家 問題，學習運用 關懷與團隊
、
滿 鄉的關懷 個人和組織的力 合作。
6/26 家
二 小 5-2-1 舉例說明 量，一同重視家 六、文化學
十 | 鄉 3
一 組 自己可以決定 園。 習與國際了
6/30 新
： 自我的發展並 解。
願
宜 具有參與群體 七、規劃、
景
蘭 發展的權利。 組織與實踐
農 6-2-3 實踐個人 。
田 對其所屬之群
種 體（如家庭和
房 學校班級）所
屋 擁有之權利和
所負之義務。

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