‫أوال درس اإلضافة‪:‬‬

‫اإلضافة نسبة بٌن اسمٌن ٌسمى األول مضافا و الثانً مضافا إلٌه و هذا األخٌر ٌكون مجرورا دائما‪.‬‬
‫أما المضاؾ فٌحذؾ تنوٌنه إذا كان مفردا‪ ،‬و تحذؾ نونه إذا كان مثنى أو جمع مذكر سالما‬
‫المضاف إلٌه‬ ‫التغٌٌر الذي لحقه‬ ‫المضاف‬ ‫الجملة‬
‫كتاب األدب مفٌد‬
‫مستعملوا الطرٌق حذرون‬
‫مستعمال الطرٌق متهوران‬
‫● أقسام اإلضافة و فائدتها‪:‬‬
‫تنقسم الإلضافة إلى نوعٌن‪:‬‬

‫إضافة لفظٌة‪:‬‬ ‫إضافة معنوٌة‪:‬‬

‫● تفٌد التخفٌف فً النطق فقط بحذؾ التنوٌن‬ ‫● تفٌد التعرٌف‪ :‬إذا كان المضاؾ نكرة و المضاؾ إلٌه معرفة‬
‫أو نون التثنٌة و الجمع‪ ،‬و ٌأتً المضاؾ فٌها‪:‬‬ ‫● تفٌد التخصٌص‪ :‬إذا كان المضاؾ نكرة و المضاؾ إلٌه نكرة‬
‫اسم فاعل – اسم مفعول – صٌغة مبالغة‬
‫● حدد نوع اإلضافة و فائدتها فٌما ٌلً‪:‬‬
‫فائدتها‬ ‫نوع اإلضافة‬ ‫املضاف إليه‬ ‫املضاف‬ ‫اجلملة‬
‫غ َّفار الذنب رحٌم‬
‫قام الطبٌب بإسعاف جرٌح‬
‫انتبه لشرح األستاذ كً أفهم‬
‫شكرت عامال النظافة‬
‫مسلوبوا الكرامة منتفضون‬
‫● ضع مضافا إلٌه مناسبا للكلمات التالٌة‪:‬‬
‫منظ ٌر‪......................................................................................................................................... :‬‬
‫مجتهدون‪................................................................................................................................... :‬‬
‫طالبتان‪..................................................................................................................................... :‬‬

‫ثانٌا درس لممنوع من الصرف‪:‬‬

‫الممنوع من الصرف‪:‬‬
‫هو االسم المعرب الذي ال ٌلحقه التنوٌن و ٌجر بالفتحة النائبة عن الكسرة‬
‫استمعت إلى أحادٌث‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الفتحة النائبة عن الكسرة ألنه ممنوع من الصرؾ‬

‫الممنوع من الصرف لسببٌن ‪ :‬العلم و الصفة‬ ‫الممنوع من الصرف لسبب واحد‪:‬‬

‫↓‬
‫‪ -1‬الصفة على وزن أفعل مؤنثة فعالء‪:‬‬ ‫‪ -1‬العلمٌة والتأنٌث‪ :‬لفظٌا كان‬ ‫‪ -‬االسم المختوم بألف التأنٌث المدودة‪:‬‬
‫أحمق – أعرج – أبٌض‪...‬‬ ‫أو معنوٌا أو هما معا‪ :‬حمزة‬ ‫← أصدقاء‪ -‬أسماء‪ -‬صحراء – قمراء‪..‬‬
‫‪-2‬الصفة علة وزن فعال مؤنثه فعلى‪:‬‬ ‫فاطمة – مرٌم‪ -‬معاوٌة‪....‬‬ ‫‪ -‬االسم المختوم بألف التأنٌث المقصورة‪:‬‬
‫ؼضبان‪ -‬عطشان‪ -‬جوعان‪...‬‬ ‫‪ -2‬العلمٌة و زٌادة ألف و نون‪:‬‬ ‫← ذكرى‪ -‬سلمى‪ -‬حبلى‪ -‬قتلى‪ -‬لٌلى‪...‬‬
‫‪ -3‬األعداد على وزن مفعل و فعال‪:‬‬ ‫سلٌمان‪ -‬لقمان‪ -‬رمضان‪ -‬عدنان‬ ‫‪ -‬صٌغة منتهى الجموع‪:‬‬
‫مثنى – موحد‪ -‬رباع‪ -‬ثالث‪ -‬خماس‪...‬‬ ‫‪ -3‬العلمٌة و العجمة‪:‬‬ ‫← مساجد‪ -‬عواقب‪ -‬مخاطر‪ -‬شٌاطٌن‪..‬‬
‫‪-4‬الصفة على وزن فعل‪:‬‬ ‫إبراهٌم‪ٌ -‬وسؾ‪ -‬أمرٌكا‪ٌ -‬عقوب‬
‫أ ُ َخر‪ُ -‬ز َفر‪ُ -‬ز َمر‬ ‫‪ -4‬العلمٌة و التركٌب المزجً‪:‬‬
‫بورسعٌد‪ -‬بعلبك‪ -‬حضرموت‬
‫‪ -5‬العلمٌة ووزن فعل‪:‬‬
‫ُع َمر‪ -‬وُ َحل‪ُ -‬ه َبل‪..‬‬
‫‪-6‬العلمٌة ووزن الفعل المضارع‪ٌ :‬زٌد‪ -‬أحمد‪ -‬أكرم‪ -‬تؽلب‪...‬‬
 ‫‪ -1‬صل بٌن األسماء اآلتٌة و سبب منعها من الصرؾ‪:‬‬
‫● العلمٌة و زٌادة ألؾ و نون‬ ‫خنساء ●‬
‫● صفة على ووزن فُ َعل‬ ‫معاوٌة ●‬
‫● صفة على وزن فعالن مؤنثه فعلى‬ ‫سلٌمان ●‬
‫● العلمٌة و التركٌب المزجً‬ ‫●‬ ‫زفــر‬
‫● العلمٌة و التأنٌث اللفظً‬ ‫سكران ●‬
‫● العلمٌة ووزن الفعل المضارع‬ ‫●‬ ‫ٌزٌد‬
‫● االسم المختوم بألؾ التأنٌث الممدودة‬ ‫نٌوٌورك ●‬
‫‪ -2‬اٌت بجمل تتضمن أسماء و صفات ممنوعة من الصرؾ تبعا لما ٌلً‪:‬‬
‫اسم على صٌغة منتهى الجموع‪..................................................................................................................... :‬‬
‫العلمٌة و العجمة‪..................................................................................................................................... :‬‬
‫صفة على وزن أفعل مؤنثه فعالء‪.................................................................................................................. :‬‬
‫‪ -3‬أعرب‪:‬‬
‫سلمت‪............................................................................................. ......................................................... :‬‬
‫على‪............................................................................................ ............................................................ :‬‬
‫إبراهٌم‪........................................................................... .......................................................................... :‬‬
‫‪ -4‬اجعل األسماء الممنوعة من الصرؾ أسماء مصروفة مع شكلها‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................................................................‬‬ ‫َ‬
‫حدائق رائعة‪:‬‬ ‫‪ -‬تنزهت فً‬
‫جوعان‪........................................................................................................................................................................................................ :‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬أحسنت إلى‬
‫‪ -‬اقتنٌت الكتاب بدراه َم معدودة‪...................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ثالثا‪ :‬درس اسم التفضٌل ( صٌاغته)‪:‬‬

‫تذكري و مزاجعة ‪:‬‬
‫اسم التفضٌل اسم مشتق ٌدل على صفة مشتركة بٌن اثنٌن ثم زادت لدى أحدهما عن اآلخر‪.‬‬
‫_ الصناعة أعظم قوة اقتصادٌة _ العلم أنفع من المال _ االبن البار أشد احتراما لوالدٌه _ العشب أكثر اخضرارا فً الربٌع‬

‫صياغة اسم التفضيل‬

‫طرٌقة غٌر مباشرة‪:‬‬ ‫طرٌقة مباشرة‪:‬‬

‫← من كل فعل لم ٌستوؾ الشروط السابقة و ذلك‬ ‫← على وزن أفعل من كل فعل تتوفر فٌه شروط سبعة و هً‪:‬‬
‫باإلتٌان بمصر الفعل صرٌح أو مؤول قبله اسم‬ ‫ثالثً‪ -‬متصرؾ‪ -‬تام‪ -‬مبنً للمعلوم‪ -‬قابل للتفاضل‪ -‬ال ٌدل‬
‫تفضٌل مساعد مثل‪ :‬أشد أو أكثر أو أحسن‪...‬‬ ‫على لون أو عٌب أو حلٌة‪ -‬مُثبت ؼٌر منفً‬
‫● ٌعرب اسم التفضل حسب موقعه فً الجملة و ال ٌجوز أن نقول مثال اسم تفضٌل مرفوع بالضمة الظاهرة فهذا خطأ‬
‫‪ -1‬حدد اسم التفضٌل و بٌن طرٌقة صٌاؼته فٌما ٌلً‪:‬‬
‫طرٌقة صٌاغته‬ ‫اسم التفضٌل‬ ‫الجملة‬
‫هو أحسن منك خلقا و أدبا‬
‫زهور الحقل أشد احمرارا‬
‫المال أحق أن ٌنفق فً أعمال الخٌر‬
‫‪ -2‬صػ اسم التفضٌل مما ٌلً‪ ،‬و ركبه فً جملة مفٌدة‪:‬‬
‫جمل‪........................................................................................................................................................................................................................:‬‬

‫ال ٌنام‪.................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ازدهر‪.................................................................................................................................................................................................................... :‬‬

‫ود‪.......................................................................................................................................................................................................................:‬‬ ‫سِ‬
‫ث ِك َتابُ هللا‬ ‫‪ -3‬أعرب ما تحته خط فٌما ٌلً‪ :‬إنَّ أصدَ َق ال َحدٌِ ِ‬
‫ق‪.................................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫أَصدَ َ‬
‫ث‪................................................................................................................................................................................................................. :‬‬ ‫الحدٌ ِ‬
 ‫رابعا‪ :‬درس أسلوب التعجب‪:‬‬
‫● أسلوب التعجب‪ :‬هو أسلوب ٌلجأ إلٌه المتكلم للتعبٌر عن دهشته و استحسانه صفة فً شًء ما‪ ،‬أو استقباحه لصفة مرفوضة‬
‫أفــعل بـ‬ ‫← له صٌؽتان قٌاسٌتان‪ :‬مــأ أفعل ‪-‬‬
‫صياغته‪:‬‬

‫طريقة غير مباشرة‪:‬‬ ‫طريقة مباشرة‪:‬‬

‫من كل فعل لم ٌستوؾ أحد الشروط السابقة و ذلك باإلتٌان‬ ‫على وزن ما أفعل أو أفعل بـ بنفس شروط صٌاؼة اسم التفضٌل‬
‫باسم مساعد(ما أشد – أشدد بـ ) متبوعا بمصدر الفعل صرٌح‬ ‫السبعة مثل ‪ :‬ما أعظم الصدق ! – أجمل بالطبٌعة ! – ما أقبح النفاق !‬
‫أو مؤول مثل‪ :‬ما أشد بٌاض الثلج ! – أعظم بانتشار العلم !‬
‫عٌن أسلوب التعجب و بٌن طرٌقة صٌاؼته فٌما ٌلً‪:‬‬
‫الشبب‬ ‫طريقة صياغته‬ ‫اسلوب التعجب‬ ‫اجلملة‬
‫ما اشد افتخار المتكبر بنفسه!‬
‫ما أضٌق العٌش لوال األمل !‬
‫ما أصعب أن ال ٌنام المرء !‬
‫ما أحسن أن ٌَورَّ ث اإلنسان الخلق‬
‫الحسن !‬
‫أعذب بالحق !‬
‫ما أشرؾ الفقراء !‬
‫ما أحق أن ٌُعبد هللا !‬
‫ما أقوى انتصار الحق !‬
‫اصفر ‪ -‬شكِر ‪ -‬ال ٌسعد ‪ -‬حسن‬
‫َّ‬ ‫● صػ فعل التعجب من األفعال التالٌة‪:‬‬
‫● أعرب ما ٌلً إعرابا تاما‪ :‬ما انجع تنظٌم األسرة !‬
‫ما‪........................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫أنجع‪..................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫تنظٌم‪.................................................................................................................................................................................................................................... :‬‬
‫األسرة‪................................................................................................................................................................................................................................. :‬‬

‫خامسا‪ :‬أسلوب المدح و الذم‪:‬‬

‫ٌعرب مبتدأ مؤخرا خبره الجملة‬ ‫‪ -1‬اسم ظاهر معرف بال‬ ‫أفعال المدح‪ :‬نعم و ح َّبذا‬
‫الفعلٌة قبله‬ ‫‪ -2‬مضاف إلى معرف بال‬ ‫أفعال الذم ‪ :‬بئس وال ح َّبذا‬
‫‪ -3‬ضمٌر مستتر ممٌز بنكرة‬
‫‪ -4‬ضمٌر مستتر ممٌز بما‬
‫● نعم االبن البار‬
‫البار‬ ‫االبن‬ ‫نعم‬
‫مبتدأ مؤخر مرفوع و عالمة رفعه‬ ‫فاعل مرفوع و عالمة رفعه الضمة الظاهرة على‬ ‫فعل ماض جامد مبنً على الفتح‬
‫الضمة الظاهرة على آخره‬ ‫آخره و الجملة الفعلٌة فً محل رفع خبر مقدم‬
‫● أمأل الجدول حسب ما هو مطلوب‪:‬‬
‫المخصوص بالمدح أو الذم‬ ‫نوعه‬ ‫فاعل المدح أو الذم‬ ‫الجملة‬
‫بئس الموقؾ الخضوعُ‬
‫نعم حص ُد الرِّ ز ِق َ‬
‫الع َم ُل‬
‫بئس خلقا الرٌا ُء‬
‫بئس ما تسعى إلٌه الدما ُر‬
‫حبذا الثروة األبنا ُء‬
‫ال حبذا اإلهما ُل‬
 ‫سادسا‪ :‬أسلوب النداء‪:‬‬
‫تذكٌر‪ :‬النداء هو طلب إقبال من تنادٌه لإلقبال علٌك و االنتباه إلٌك بواسطة أداة من أدوات النداء‪:‬‬

‫أحواله‪:‬‬ ‫حروفه‪:‬‬
‫الهمزة ‪ -‬أي ‪ :‬للقرٌب‬
‫مبنً على ما ٌرفع به فً محل نصب‬ ‫منصوب‬ ‫‪ -‬آ‪ :‬للمتوسط‬
‫‪ -‬علم مفرد‬ ‫‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫‪ -‬أٌا‪ -‬هٌا‪ :‬للبعٌد‬
‫‪ -‬نكرة مقصودة‬ ‫‪ -‬مضاؾ‬ ‫‪ٌ -‬ا ‪ :‬للقرٌب و البعٌد معا‬
‫‪ -‬شبٌه بالمضاؾ‬
‫← ٌجوز حذف حرف النداء فً مواضع كقوله تعالى‪ٌ " :‬وسف أعرض عن هذا" – أو كقولنا ‪ " :‬أٌها العامل أتقن عملك" و أي منادى لحرف نداء محذوف تقدٌره ٌا‪.‬‬
‫← ٌنادى االسم المقترن بأل بلفظ أي و أٌ ُة نكرة مقصودة متبوعان بحرؾ "ها" حرؾ تنبٌه و ما بعدهما ٌعرب نعتا‪.‬‬
‫← ٌا أٌها المؤمنُ ‪ٌ :‬ا حرؾ نداء أي منادى مبنً على الضم فً محل نصب و الهاء حرؾ تنبٌه المؤمن نعت مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره‬
‫● امأل الفراغ فً الجمل اآلتٌة بما ٌناسب‪:‬‬
‫‪ٌ -‬ا ‪....................................................................‬علٌك باالجتهاد ( منادى مضاف)‬
‫‪ -‬أٌا‪...................................................................‬إٌاك أن تتهاون فً عملك (منادى نكرة غٌر مقصودة)‬
‫‪ -‬أ‪......................................................................‬لٌس كل ما ٌلمع ذهبا (منادى نكرة مقصودة)‬
‫‪ٌ -‬ا‪...................................................................‬أنجز واجباتك المدرسٌة (منادى علم مفرد)‬
‫● بٌن عالمة بناء المنادى فٌما ٌلً‪:‬‬
‫‪ٌ -‬ا عامل أخلص فً عملك‪...................................................................,...........................................................:‬‬

‫‪ٌ -‬ا طالبان أصبرا فً طلب العلم‪...................................................................................................................:‬‬

‫‪ٌ -‬ا مقاومون ال تستسلموا‪...............................................................................................................................:‬‬

‫● بٌن نوع المندى فً الجمل و حكمه اإلعرابً‪:‬‬

‫حكمه‬ ‫نوعه‬ ‫املنادى‬ ‫اجلملة‬
‫يا حزيصا على النجاح اجتهد‬
‫يا سائق السيارة متهل‬
‫أيها الناس أين املفز؟‬
‫يا عاملون أتقنوا صنعتكم‬

‫سابعا‪ :‬أسلوب االختصاص‪:‬‬

‫نموذج إعرابً‪:‬‬

‫نحن‪ -‬المغاربة‪ -‬مو ِّحدون‬

‫‪ -‬نحن ‪ :‬ضمٌر منفصل مبنً فً محل رفع مبتدأ‪.‬‬

‫‪ -‬المغاربة‪ :‬مفعول به منصوب لفعل محذوؾ‬
‫تقدٌره أخص وعالمة نصبه الفتحة‬
‫على آخره‪ .‬و جملة االختصاص‬
‫اعتراضٌة ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬
‫موحدون‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الواو نٌابة‬
‫ِّ‬ ‫‪-‬‬
‫عن الضمة ألنه جمع مذكر سالم‪.‬‬

‫قد ٌأتً أسلوب االختصاص بلفظ أٌها للمذكر و لفظ أٌتها للمؤنث متبوعٌن باسم معرؾ بال بٌن عارضتٌن و ٌعرب نعتا تابعا له فً اإلعراب‬
‫● عٌن االسم المختص و بٌن نوعه و إعراٌه‪:‬‬
‫إعزابه‬ ‫نوعه‬ ‫االسم املختص‬ ‫اجلملة‬
‫نحن ‪ -‬الرٌاضٌن ‪ -‬نحترم قوانٌن اللعب‬
‫أنا ‪ -‬أ ٌُّ َها الـ َف َّنـانُ ‪ -‬أحترم األذواق‬
‫أنتم ‪ -‬تالمٌ َذ المدرس ِة ‪ -‬ناجحون‬
‫نحن – أٌتها المدٌرة – نقوم بالواجب‬
‫األرض ‪ -‬نحافظ على البٌئة‬
‫ِ‬ ‫سكان‬
‫َ‬ ‫● أعرب خلؾ الورقة‪ :‬نحن ‪-‬‬
 ‫● امأل الفراغ باسم مختص حسب ما هو مطلوب‪:‬‬
‫أنا‪ -...............................................................................-‬أناضل من أجل نصرة الحق (معرؾ باإلضافة)‬
‫نحن‪ -...........................................................................-‬ندافع عن الوطن (معرؾ بال)‬
‫أنتم‪ -............................................................................-‬مؤمنون بالحرٌة (معرؾ بال)‬
‫ألبوٌك (لفظ أي)‬
‫َ‬ ‫أنت‪ -...........................................................................-‬مفخرة‬
‫سابعا‪ :‬أسلوب االستفهام‪:‬‬
‫● امأل الفراغ بأداة استفهام مناسبة‪:‬‬
‫‪............................-‬الفن السابع؟‬
‫‪............................-‬تحٌن العطلة؟‬
‫‪............................-‬لست من هواة فن المسرح؟‬
‫‪...........................-‬درسا حفظت؟‬
‫‪ٌ...........................-‬سكن إمام المسجد؟‬
‫‪..........................-‬اسم المدرسة التً تدرس فٌها؟‬
‫‪..........................-‬أنجز تمارٌن العربٌة؟‬

‫● اجعل من الجمل اآلتٌة جمال استفهامٌة‪:‬‬

‫‪ -‬سأقضً العطلة فً القرٌة‪.‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪ -‬رجع األب فرحا‪.‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪ -‬خرجت مع طلوع الفجر‪.‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫‪ -‬بلى‪ ،‬ذهبت إلى التنزه مع إخوانً‪.‬‬
‫‪............................................................‬‬
‫● أجب باإلثبات عما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -‬هل تستمع إلى الطرب األندلسً؟ ←‪..................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬ألم تساعد صدٌقك فً مراجعة دروسه؟←‪...................................................................................................‬‬
‫‪ -‬أ تحضر ألجتٌاز امتحان نٌل شهادة الدروس اإلعدتدٌة؟←‪.......................................................................................‬‬
‫‪ -‬أال تشاهد العروض المسرحٌة؟←‪......................................................................................................................‬‬
‫● عٌن المستفهم عنه فٌما ٌلً و حدد نوع الجواب‪:‬‬
‫نوع الجواب‬ ‫المستفهم عنه‬ ‫الجملة‬
‫أتطالع الصحؾ أم المجالت؟‬
‫كم تلمٌذا تخلؾ عن الدرس؟‬
‫توجٌهات مـكـون الـقــــــراءة‪ 8 ( :‬نقط)‬
‫‪ -1‬تحدٌد مجال النص أو نوعه‪:‬‬
‫‪ -‬المجاالت المدروسة‪ :‬المجال االجتماعً ‪ -‬المجال االقتصادي ‪ -‬المجال السكانً ‪ -‬المجال الثقافً ‪ -‬المجال الفنً‬
‫‪ -‬أنواع النصوص المدروسة ‪ :‬سردٌة أو تفسٌرٌة‬
‫‪ -2‬تحدٌد عالقة العنوان بجزء محدد من النص‪ :‬عالقة توضٌح و تفسٌر ‪ -‬عالقة سببٌة ‪ -‬عالقة تضاد‪ ،‬أو عبارة تنسجم مع عنوان النص‪.‬‬
‫‪ -3‬شرح الكلمات بالمرادف أو بالضد‪.‬‬
‫‪ -4‬تحدٌد فكرة النص العامة إذا كان النص تفسٌرٌا‪ ،‬أو تحدٌد الحدث العام إذا كان النص سردٌا وقد ٌطلب تحدٌد القضٌة التً ٌعالجها النص‬
‫مثل قضٌة أطفال الشوارع أو تلوث البٌئة أو الخادمات القاصرات‪....‬إلخ‪ ،‬و قد ٌطلب تحدٌد األفكار األساسٌة‪ ،‬أو األحداث الفرعٌة للنص‪.‬‬
‫‪ -5‬استخراج األلفاظ و العبارات الدالة على المجال الذي ٌنتمً إلٌه‪ ،‬أو األلفاظ الدالة على حقل داللً معٌن‪ :‬مثال الحقل الدال على المعاناة أو‬
‫على تدمٌر البٌئة أو المعجم الثقافً أو الفنً‪....‬الخ‬
‫‪ -6‬استخراج عناصر محددة من النص‪ :‬الشخصٌات و أوصافها‪ -‬الزمن‪ -‬األمكنة‪ -‬أسلوب التوكٌد‪ -‬أسباب‪ -‬مظاهر‪ -‬نتائج‪....‬حسب نوعٌة‬
‫النص‪.‬‬
‫‪ -7‬استخراج القٌم المتضمنة فً النص و االستدالل علٌها بما ٌناسب منه و ذلك بجملة مناسبة من النص‪ :‬قد تكون قٌم جتماعٌة أو سكانٌة أو‬
‫فنٌة أو ثقافٌة‬
‫‪ -8‬إبراز الرأي الشخصً حول قضاٌا النص‪ٌ :‬كون ذلك إما بالرفض أو االعتراض أو االتفاق بالقبول مع تقدٌم التعلٌل الناسب للموقف‬
‫الخاص‪ :‬مثال نقول أتفق مع الكاتب فٌما قاله ألن‪............................................................................. ....................‬إلخ‬
‫قد ٌطلب تلخٌص ما ورد فً النص من أفكار فً فقرة مر َّكزة‪.‬‬
 ‫فرض شامل في مادة اللغة العربية‬
‫رقم ‪ 2‬الدورة الثانية‬
‫نص االنطالق‪:‬‬

‫أٌها اإلنسان حافظ على بٌئتك‪ ،‬أٌتها األم ال ترضعً ابنك حلٌبا فاسدا أٌا ؼالم ال تشرب لبنا ؼٌر خاضع للمراقبة‪...‬قد ٌبدو للكثٌرٌن‬
‫أن هذا النداء ضرب من الهوس العلمً ‪ ،‬أو إفراط فً التشاؤم ٌقوده أشخاص بعٌدون عن تٌار الحٌاة الجارؾ‪ٌ ،‬لبسون نظارات‬
‫سوداء فال ٌرون إال الصور القاتمة‪ ،‬ولكن الحقٌقة المرة أن األمر قد بلػ مبلػ الخطورة فعال‪ ،‬و أن هؤالء العلماء هم جملة نواقٌس‬
‫اإلنذار‪ ،‬و نحن ‪ -‬معشر الناس ‪ -‬فً ؼٌنا ماضون‪ ،‬تلهٌنا المظاهر التكنولوجٌة البراقة عن هذه المأساة‪ ،‬و كأنها قد صنعت المعجزات‬
‫فً ملبسنا و مأكلنا‪ ،‬فجعلت السرعة طابعا لعصرنا‪ ،‬فما أخطر هذه اآلفة ! وأجدر بمقاومتها !‬
‫إن إتالؾ الطبٌعة الذي سماه العلماء "تلوث البٌئة" ‪ ،‬شمل كل مكونات حٌاتنا من الهواء الذي نستنشقه إلى الؽذاء الذي نتناوله‪ ،‬إلى الكساء‬
‫الذي نلبسه‪ ،‬إلى النبات الذي نزرعه فهو معنا فً أجسادنا و حولنا فعندما تلبس مالبس قطن‪ ،‬فاعلم أن لعنة البترول تطاردك فهو من‬
‫مستخرجاته‪ ،‬و إذا ركبت حافلة وجدتها ملطخة بالشحم و الطٌن‪ ،‬و إذا تناولت فاكهة دون ؼسلها فقد أدخلت سموما أخرى لجسدك فبئس التلوث‬
‫المضر‪ ،‬و حبذا لو نتساءل‪ :‬كٌؾ ننجو من هذه اآلفة؟ و ما وسائل ذلك؟ و لم نقتل الطبٌعة؟‪....‬تلك مشكلة مؤرقة ألنها قد تتطلب مؽادرة هذا‬
‫العالم إلى عالم آخر‪.‬‬
‫المهندس ‪ :‬سعد شعبان‪ ،‬مجلة العربً‪ ،‬العدد ‪( ،2982 ،287‬بتصرف)‬
‫● اقرأ النص قراءة متأنية ثم أجنز األنشطة اآلتية‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬مكون القراءة‪ 8( :‬نقط)‬
‫‪ -2‬حدد نوعٌة النص‪5.5......................................................................................................................:‬ن‬
‫‪ -2‬ضمن أي مجال ٌمكن إدراج هذا النص؟‪5.5.............................................................................................‬ن‬
‫‪5.5‬ن‬ ‫القاتمة‪ ..........................................:‬غ ٌِّنا‪...........................................:‬‬ ‫‪ -3‬اشرح بالمرادؾ ما ٌلً‪:‬‬
‫‪5.5‬ن‬ ‫التشاؤم‪ ...................................:‬مغادرة‪...................................:‬‬ ‫‪ -4‬اشرح بالضد ما ٌلً‪:‬‬
‫‪ -5‬استخلص الفكرة العامة للنص‪1..........................................................................................................:‬ن‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -6‬أجرد من النص أربعة ألفاظ أو عبارات تنتمً إلى حقل البٌئة‪1.......................................................................:‬ن‬
‫‪1................................................................................................................................................‬ن‬
‫‪ -7‬استخلص القٌم التً ٌدافع عنها الكاتب‪1.................................................................................................:‬ن‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬
‫‪ -8‬هل تتفق مع الكاتب فً رأٌه حول خطورة التلوث على البٌئة؟ علل جوابك‪2.........................................................‬ن‬
‫‪....................................................................................................................................................‬‬
‫ثانيا‪ :‬مكون الدرس اللغوي‪6( :‬نقط)‬
‫‪ -1‬أشكل ما تحته خط فً النص شكال تاما‪1...............................................................................................:‬ن‬
‫‪ -2‬استخرج من النص حسب الجداول التالٌة‪2.............................................................................................:‬ن‬
‫صٌاغته‬ ‫أسلوب تعجب‬ ‫نوعه‬ ‫اسم مختص‬ ‫المخصوص‬ ‫نوعه‬ ‫فاعله‬ ‫أسلوب الذم‬
‫‪............‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪..................‬‬ ‫‪......................‬‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪............‬‬ ‫‪.....................‬‬
‫‪ -3‬استخرج من النص أسلوب استفهام‪5225...............................................................................................:‬ن‬
‫‪ -4‬امأل الجداول انطالقا من النص‪1........................................................................................................:‬ن‬
‫حكمه اإلعرابً‬ ‫نوعه‬ ‫المنادى‬ ‫الجملة‬
‫‪.........................................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪.........................................‬‬ ‫‪.........................................‬‬
‫‪ -5‬اجعل االسم الممنوع من الصرؾ بٌن قوسٌن منصرفا مع شكل الجملة‪ٌ :‬ؤدي التلوث الى (عواقب) خطٌرة‪5275 ...............‬ن‬
‫ُ‬
‫ملوث البٌئة ‪525‬ن‬ ‫اإلنسانُ‬ ‫‪ -6‬ما نوع اإلضافة فً الجملة اآلتٌة‪:‬‬
‫التلوث أخطر آفة ‪525‬ن‬ ‫‪ -7‬أعرب ما ٌلً إعرابا تاما‪:‬‬
‫ثانيا‪ :‬مكون الدرس اللغوي‪6( :‬نقط)‬
‫تخٌل مخلوقات ؼرٌبة نزلت من الفضاء لمساعدة اإلنسان على محاربة التلوث‪.‬‬
‫أكتب موضوعا إنشائٌا تضمنه األسالٌب العجٌبة التً تقوم بها تلك الكائنات للقضاء على التلوث‪ ،‬محترما الخطوات المساعدة على ذلك‪(.‬فً حدود ‪15‬أسطر)‬