‫‪15/05/2009‬‬ ‫الموضوع‪ :‬الضرب‬ ‫المادة‪ :‬الرياضيات‬

‫المدة‪ 45 :‬د‬ ‫الحصة‪:‬بناء‬ ‫المستوى‪ :‬الرابع‬

‫الكفاية المستهدفة م ‪ :1‬أن يتمكن المتعلم من انجاز جداء عددين‪ 4‬مع توظيف جدول الضرب و التقنية االعتيادية للضرب‬
‫الكفاية المستهدفة م ‪ :2‬أن يتمكن المتعلم من انجاز جداء ضرب عدد مكون من ‪ 3‬أرقام في عدد مكون من رقمين‬
‫المكتسبات السابقة للمجموعتين ‪ :‬التمكن من انجاز عمليات الضرب لرقم واحد – حفظ جدول الضرب‬

‫‪A‬‬ ‫‪ /G 2‬المجموعة ‪2‬‬ ‫‪MA + NA‬‬ ‫‪ /G1‬المجموعة ‪1‬‬

‫تقويم‬ ‫أنشطة المتعلم‬ ‫دور المنشط‬ ‫المراحل األهداف‬ ‫تقويم‬ ‫أنشطة المتعلم‬ ‫دور المنشط‬ ‫األهداف اإلجرائية‬ ‫المراحل ‪/‬‬
‫األهدا‬ ‫اإلجرائية‬ ‫– المدة‬ ‫األهداف‬ ‫المدة‬
‫ف‬ ‫الزمنية‬ ‫العملية‬ ‫الزمنية‬
‫العملية‬
‫على‬ ‫المتعلم يقوم باإلجابة‬ ‫أن يتمكن المتعلم من المنشط ينطلق من القسم في اختيار النشاط‬ ‫‪ 15‬دقيقة‪/‬‬
‫األلواح‬ ‫على األسئلة الموجهة‬ ‫‪ -‬توزيع الدفاتر أو أقالم على التالميذ‪ 4‬و مطالبة التالميذ بتجسيد‬ ‫استحضار‬ ‫تذكير‬
‫له و تجسيد الوضعية‬ ‫الوضعية على السبورة‬ ‫المكتسبات السابقة‬
‫‪5+5+5‬‬ ‫شفويا و على السبورة‬ ‫كم لديك من دفتر ؟‬
‫=‪? ‬‬ ‫المعلم يقوم برسم جدول يحتوي على اسم التلميذ‪ 4‬و عدد الدفاتر‬
‫كم من‬ ‫التي بحوزته‬
‫مرة تكرر‬
‫الرقم ‪5‬‬
‫نفس النشاط للمجموعتين‬
‫اكتبها‬
‫على شكل‬ ‫عدد الدفاتر ‪12 = 4 + 4 + 4‬‬
‫جداء‬ ‫عدد التالميذ ‪3 = 1 + 1 + 1‬‬
‫كم من مرة تكرر الرقم ‪4‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪12 = 3 * 4‬‬
‫*‬ ‫الضرب هو عملية الجمع المتكرر و يمكن كتابتها كالتالي‪:‬‬
‫‪...‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪= ....‬‬ ‫*‬
‫‪3‬‬
‫‪12‬‬
‫=‬
‫يقوم بانجاز‬ ‫أن يتمكن ضع و أنجز‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫يقوم باإلجابة عن‬ ‫أن يتمكن المتعلم من تبيع فاطمة ‪ 11‬بيضة في كل يوم‪ ،‬كم باعث في ‪ 5‬أيام؟‬ ‫‪ 15‬دقيقة‪/‬‬
‫النشاط على‬ ‫على الدفتر‪:‬‬ ‫من‬ ‫‪/‬تثبيت‪ 4‬و‬ ‫السؤال بوضع العملية‪:‬‬ ‫وضع و انجاز‬ ‫تثبيت‬
‫الدفتر‬ ‫‪... = 16 * 22‬‬ ‫وضع‬ ‫اغناء‬ ‫‪11‬‬ ‫عملية الضرب بدون‬ ‫المفهوم‬
‫‪.. = 33 * 125‬‬ ‫عملية‬ ‫*‬ ‫احتفاظ‬
‫‪.....‬‬ ‫ضربية‬ ‫‪5‬‬
‫باالحتفا ‪......‬‬ ‫‪= ....‬‬
‫ظ‬
‫أن يتمكن تصحيح على‬ ‫‪ 15‬دقيقة‬ ‫تصحيح على األلواح‪ ،‬و السبورة‪ ،‬مناقشة األخطاء‬ ‫أن يتمكن المتعلم من‬ ‫‪15‬‬
‫السبورة‪ ،‬مناقشة‬ ‫المتعلم‬ ‫‪/‬تصحيح‬ ‫تدارك و تصحيح‬ ‫دقائق ‪(/‬‬
‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫‪5‬دقائق)تص األخطاء‬
‫تدارك و ‪ -‬انطالق شرح‬ ‫حيح‬
‫تصحيح جداء عدد مكون‬
‫األخطاء من ‪ 3‬أرقام في‬
‫عدد مكون من‬
‫رقمين‬
‫للمجموعة ‪1‬‬