‫املس توى‪ :‬هنائ‬

‫حصة رمق ‪5‬‬ ‫الاش تقاقية‬

‫‪𝑥 2 +𝑥−2‬‬
‫= ) 𝑥(𝑓‬ ‫الدالة المعرفة على المجموعة }‪ ℝ − {−1‬كما يلي‪:‬‬
‫‪𝑥+1‬‬

‫وليكن ) 𝑓𝐶( التمثيل البياني للدالة 𝑓 في معلم متعامد ومتجانس )⃗𝐽 ;⃗𝐼 ;𝑂(‬

‫َح ِّمل الورقة‬ ‫‪ .1‬أدرس تغيرات الدالة 𝑓‬

‫‪ .2‬عين الأعداد الحقيقية 𝑎 ‪ 𝑏 ،‬و 𝑐 حيث من أجل كل 𝑥 من }‪ ℝ − {−1‬يكون‪:‬‬

‫𝑐‬
‫َح ِّمل الورقة‬ ‫‪𝑓(𝑥 ) = 𝑎𝑥 + 𝑏 +‬‬
‫‪𝑥+1‬‬
‫‪.3‬‬

‫أ‪ -‬بين أن المنحنى ) 𝑓𝐶( يقبل مماسين معامل توجيههما ‪ 3‬في نقطتين 𝐴 و 𝐵 حيث 𝐵𝑥 < 𝐴𝑥‬

‫َح ِّمل الورقة‬ ‫يطلب تعيين إحداثيتيهما‬

‫أكتب معادلتي المماسين )𝑇( و )‪ (𝑇′‬عند النقطتين 𝐴 و 𝐵 على الترتيب‬ ‫ب‪-‬‬

‫َح ِّمل الورقة‬
‫‪.4‬‬

‫أ‪ -‬بين أن المنحنى ) 𝑓𝐶( يقبل مستقيمين مقاربين أحدهما مائل )∆( والآخر عمودي )𝐷( يطلب‬
‫َح ِّمل الورقة‬ ‫تعيين معادلتيهما‬
‫َح ِّمل الورقة‬ ‫أدرس الوضع النسبي للمنحنى ) 𝑓𝐶( والمستقيم )∆(‬ ‫ب‪-‬‬

‫لتكن النقطة 𝐼 نقطة تقاطع المستقيمين )∆( و )𝐷( ‪ ،‬أثبت أن النقطة 𝐼 مركز تناظر‬ ‫ت‪-‬‬
‫َح ِّمل الورقة‬ ‫المنحنى ) 𝑓𝐶(‬

‫َح ِّمل الورقة‬ ‫‪ .5‬أنشئ )∆( و )𝑇( و) 𝑓𝐶(‬

‫‪ .6‬ناقش بيانيا وحسب قيم الوسيط 𝑚 عدد وإشارة حلول المعادلة‪𝑓(𝑥 ) = 3𝑥 + 𝑚 :‬‬

‫َح ِّمل الورقة‬

‫‪1‬‬
‫‪ .7‬باستعمال ) 𝑓𝐶( اشرح كيف يمكن رسم المنحنى ) 𝑔𝐶( الممثل للدالة 𝑔 ثم أنشئ ) 𝑔𝐶( حيث‪:‬‬
‫َح ِّمل الورقة‬ ‫‪𝑥 2 +𝑥−2‬‬
‫= ) 𝑥( 𝑔‬ ‫|‪|𝑥+1‬‬

‫‪2‬‬