Professional Documents
Culture Documents
Baa 6 F 7 C 4
Baa 6 F 7 C 4
الرحمن ال ّر ِ
ِ بسم هللاِ
ِ
تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة
الـصــف :الخامس الوحدة األولى
الصفحات 9:صفحات عنوان الوحدة :التفكير في العواقب /سورة المدثر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
قضايا للمناقشة التّذ ّوق األدبي أفكار و تعميمات قيم مهارات الـمـفــاهــيــم المحتوى
قضايا للمناقشة التّذوق األدبي أفكار و تعميمات قيم مهارات الـمـفــاهــيــم المحتوى
االستمــــــــــــــاع. العمل حياة
ِ في
العالقة بينَ ما رأيك في لقب العالقة بينَ لك ّل شي ٍء في القراءة. المؤونة القمح
ِ ُ حبّة
الزرع
ِ المطر و هذه الحياة قيمةُ ال ّ
سما ِء و األرض قطرة الما ِء االستيعاب. ال ِمنجل المذ ّكر و المؤنّث
عالقة تروي (الما ُء و الزرع) .الصغيرة بأنها و فائدةُ و لو الكتابة. ال ِمذراة كلمات فيها حروف
وتُحي األرض. قطرةُ مط ٍر كانَ شيًئا التّعبير. باسقة تُنطق وال تُكتب.
متكبّرة؟ بسيطا. األداء. اجتثَّها التينةـ الحمقــــــــــاء.
يسخو
الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــــمـبـحــــث :اللّغة العربيّةـ الفصل الدراسي :األول الصف /المستوى :الخامس
عدد الحصص 9 :حصص الـصـفـحــــــــات 10:صفحات العمل حياة
ِ عنـــــــوان الوحدة :في
الفترة الزمنية :من 9 /17 :إلى 28/9 :
الــتــقـــــــــويــــم
التأمل الذاتي أنشطـــة مرافقة الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات النتاجات العامة
حول الوحدة األدوات (مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات
_ أشعر بال ّرضا أسئلة الكتاب -1الكتاب المدرسي. تتوقّع من الطالب أن يكون قاد ًرا على:
عن: المدرسي. حل المالحظة استراتيجيات -1تقرأ الطّالب قراءةً جهريّةً سليمةً معبرةً
:
..................... التدريبات المباشرة التعلم مراعيا ً الحروف التي تنطق لكنها ال تُكتب.
................ االلكتروني -3الشبكة العنكبوتية -2تتع ّرف الطّالب دالالت األلفاظ و التّراكيب
أسئلة مقترحة. عرض (اإلنترنت). الجديدة و توظفها في جمل مفيدة.
_ التّحديات: -3تتحدّث الطّالب شفويّا ً عن فائدة كل شيء
توضيحي - - -4منصات التواص
..................... في الحياة.
................. الواجبات البيتيّة. سلم التحليل لمايكروسوفت تيمز ّ ّ
-4تميّز الطالب المذكر و المؤنث.
التقدير اسئلة واجوبة التقويم المعتمد األجهزة الذكية -5تكتُب الطّالب ما يُملى علي ِه مل ّما بقاعد ِة
_ مقترحات اللفظي على األداء الحروف التي تُنطق وال تكتب.
التّحسين: التعلم
..................... التعاوني
.................
الجماعي
العمل في
الكتاب
المدرسي
التعلم عن بعد
قضايا للمناقشة التّذوق األدبي أفكار و تعميمات قيم مهارات الـمـفــاهــيــم المحتوى
توضيح معنّى (ملكتُ وقوع اليمامة في أرا َد الشاعر في أنّ اإلنسان يستطي ُع االستماع مستترة حفظُ اللّ ِ
سان.
قبضة السكين, نفسي لو ملكتُ أن يتح ّكم في نفس ِه هذه القصيدة القراءة المكين صياد.اليمامةُ و ال ّ
نتيجة الحماقة, م ْنطقي) إذا ما تح ّك َم في ض
النصح لبع ِ االستيعاب ه ّم الجملة االسميّة .
وهو موعظة لكل النّاس باستخدام عقل ِه. الكتابة حا َم االسم و
ِ المد في أ ّول
إنسان ال يحسب الحيوانات التعبير صوب ْ وسطه.
خطوات ِه ويف ّكر كرموز لتوصيلـ األداء دنا ِح َك ٌم شعريّة.
األوان.
ِ تقب َل فوا ِ النصيحة للناس الحوار شا ِو ْر
و َد أن تكونَ هده تنتقص
النّصيحة منفّرة
لإلنسان.
الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــــمـبـحــــث :اللّغة العربيّةـ الفصل الدراسي :األول الصف /المستوى :الخامس
عدد الحصص 10:حصص الـصـفـحــــــــات 12:صفحات عنـــــــوان الوحدة :حفظَ اللّ ِ
سان
10 / 11 إلى : الفترة الزمنية :من 28/9:
الــتــقـــــــــويــــم
التأمل الذاتي أنشطـــة مرافقة الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات النتاجات العا ّمة
حول الوحدة األدوات (مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات
_ أشعر بال ّرضا أسئلة الكتاب -1الكتاب المدرسي. يتوقع من الطالب أن يكونَ قاد ًرا على:
عن: المدرسي. حل استراتيجيات المالحظة : -1تقرأ النّص قراءةً جهريّةً سليمةً معبّرة
..................... التدريبات التعلم المباشرة الوقف فيه.
ِ مراعيا ً مواطن
................ االلكتروني -3الشبكة العنكبوتية -2تستخلص الطالب األفكار الرئيسيّة و
عرض (اإلنترنت). الفرعيّة الواردة في النّص.
_ التّحديات: أسئلة مقترحة -3تميّز الطالب بينَ المبتدأ و الخبر.
توضيحي - - -4منصات التواص
..................... وهمزتي
ْ -4تميّز الطالب بينَ همز ِة الم ّد
................. سلم التحليل لمايكروسوفت تيمز "الوصل و القطع"
الواجبات البيتية التقدير اسئلة واجوبة التقويم المعتمد األجهزة الذكية -5تتحدّث الطّالب شفويّا ً حو َل اليمامة و
_ مقترحات اللفظي على األداء الصيّاد.
التّحسين: التعلم -6تكتب ما يُملى عليه.
..................... التعاوني
.................
الجماعي
العمل في
الكتاب
المدرسي
التعلم عن بعد
قضايا للمناقشة التّذ ّوق األدبي أفكار و تعميمات قيم مهارات الـمـفــاهــيــم المحتوى
لماذا ستبقى هذه تفسير االهتمام سلط ( حضارتها, ال ّ االستماع شامخةً. أ ُّم المدا ِرس.
المدرسة في الكبير بهذه أهميةـ مدرسة أهميتها).ـ القراءة العريقة. لط
س ِمدرسةُـ ال ّ
وجدان األردنيّن؟
ِ المدرسة. سلط الثانوية.
ال ّ افتتاح مدرسة االستيعاب صرحا.
ً الثّانويّة.ـ
السلط الثانوية الكتابة حظيتْ . مراجعة (أقسام
على ي ِد الملك التّعبير قبّرة. الكالم ,المذ ّكر و
المؤسس عبد هللا األداء ناج ْيت. المؤنّث,و الجمل ِة
األول ابنُ الحسين. الحوار االسميّة و الفعليّة)
مراجعة ( النون
ساكنة و ال ّ
التنوين,همزة المدّ,
و الحروف الّتي
تُنطق و التُكتب)
الــــخــــطـــــة الـفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــــمـبـحــــث :اللّغة العربيّةـ الفصل الدراسي :األول الصف /المستوى :الخامس
عدد الحصص 9:حصص الـصـفـحــــــــات 12: عنـــــــوان الوحدة :أ ّم المدارس
إلى 22/10: الفترة الزمنية :من 10 /11 :
الــتــقـــــــــويــــم
التأمل الذاتي أنشطـــة مرافقة الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات النّتاجات العا ّمة
حول الوحدة (مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات األدوات
أسئلة الكتاب -1الكتاب المدرسي. يتوقّع من الطالب أن يكونَ قاد ًرا على:
_ أشعر بال ّرضا المدرسي حل المالحظة استراتيجيات
: _1تقرأ الطّالب النّص قراءةً جهريّةً سليمةً.
عن: التدريبات المباشرة التعلم _2تميّز الطّالب (أقسام الكالم)
..................... أسئلة مقترحة االلكتروني -3الشبكة العنكبوتية -3تميّز الطّالب (المذكر و المؤنث)
................ عرض (اإلنترنت). -4يميّز الطالب (المبتدأ و الخبر)
الواجبات البيتية _5تتحدّث الطَالب شفويّا ً عن السلط و
توضيحي - - -4منصات التواص
_ التّحديات: حضارتها.
..................... سلم التحليل لمايكروسوفت تيمز _6تعبّر الطّالب كتابيّا ً عن حضارة السلط.
................. التقدير اسئلة واجوبة التقويم المعتمد األجهزة الذكية _7تلُم الطّالب بقواعد (أقسام الكالم .المذكر
اللفظي على األداء و المؤنث ,الجملة االسميّة).
_ مقترحات التعلم -8تتع ّرف الطالب على قائل قصيدة "أم
التّحسين: التعاوني المدارس.
..................... -9يحفظ الطالب النص الشعري غيبًا.
الجماعي
.................
العمل في
الكتاب
المدرسي
التعلم عن بعد
الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــــمـبـحــــث :اللّغة العربيّةـ الفصل الدراسي :األول الصف /المستوى :الخامس
عدد الحصص 10 :حصص الـصـفـحــــــــات 12:صفحة عنـــــــوان الوحدة :في االتّحا ِد ق ّوةٌ
10 / 29 إلى : الفترة الزمنية :من 10 / 22 :
الــتــقـــــــــويــــم
التأمل الذاتي أنشطـــة مرافقة الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات
حول الوحدة األدوات (مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات النتاجات العامة
_ أشعر بال ّرضا أسئلة الكتاب -1الكتاب المدرسي. يتوقّع من الطّالب أن يكون قادراً على:
عن: المدرسي حل المالحظة استراتيجيات _1تقرأ الطالب النّص قراءةً جهريّةً معبرةً
:
..................... التدريبات المباشرة التعلم مميّزًا بينَ األلف الممدودة و األلف
................ االلكتروني -3الشبكة العنكبوتية المقصورة.
عرض (اإلنترنت). _2تستخلص الطّالب األفكار الواردة في
_ التّحديات: أسئلة مقترحة النّص.
توضيحي - - -4منصات التواص
..................... _3تتع ّرف الطالب على أقسام الجملة الفعلية.
................. سلم التحليل لمايكروسوفت تيمز صة _4تتحدّث الطّالب شفويّا عن ق ّ
التقدير اسئلة واجوبة التقويم المعتمد األجهزة الذكية الحيوانات.
_ مقترحات الواجبات البيتية. اللفظي على األداء _5تكتُب الطّالب أسئلة إلجابات محدّدة.
التّحسين: التعلم _6تكتب الطّالب ما يُملى علي ِه منتبها ً إلى
..................... التعاوني األلف الممدودة و المقصورة.
................. -7تحفظ النص دعوة الى الوحدة غيبا
الجماعي
العمل في
الكتاب
المدرسي
التعلم عن بعد
قضايا للمناقشة التّذ ّوق األدبي أفكار و تعميمات قيم مهارات الـمـفــاهــيــم المحتوى
قديم
الطب عل ُم واس ُع له ل َم لقب سلطان هل كانَ في ِ أهميّةـ الطب في االستماع دراية جدري الما ِء.
ُّ
الطب
ّ ال ّز ِ
مان مدين ِة بُخارى أهميةـ كبيرة القدم. القراءة مرموقة ابنُ سينا.
سهال؟ ابن بـ" كبي ِر وعظيمةـ االستيعاب صيته إعراب الفعل.
سلطنة؟ وه ْل كان من أطبّا ِء ال ّ الكتابة البراعة التاء المربوطة و
يري ُد أن يدخله التعبير الوالي الهاء المربوطة.
يدخلهُ بيسر؟ األداء المعالي العلم.
الحوار واظب
ولوعا
تلق
ِ
الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــتــقـــــــــويــــم
التأمل الذاتي أنشطـــة مرافقة الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات النتاجات العا ّمة
حول الوحدة األدوات (مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات
_ أشعر بال ّرضا أسئلة الكتاب -1الكتاب المدرسي. طالب أن يكونَ قاد ًرا على: يتوقّع منَ ال ّ
عن: المدرسي حل المالحظة استراتيجيات _1تقرأ الطّالب النّص قراءةً جهريّةً معبرةً
:
..................... التدريبات المباشرة التعلم مراعيا ً مواضع الوقف.
................ أسئلة مقترحة االلكتروني -3الشبكة العنكبوتية سر الطّالب دالالت األلفاظ و يوظفها في _2تف ّ
عرض (اإلنترنت). جمل مفيدة.
ٍ
_ التّحديات: الواجبات البيتية _3تتع ّرف الطّالب على الفعل(ماضي,مضارع,
توضيحي - - -4منصات التواص
..................... أمر)
................. سلم التحليل لمايكروسوفت تيمز _5تتحدّث الطّالب شفويّا ً عن الطب و
التقدير اسئلة واجوبة التقويم المعتمد األجهزة الذكية أهميته ,وتطوره.
_ مقترحات اللفظي على األداء _6تميّز الطّالب بينَ التاء المربوطة و الهاء
التّحسين: التعلم المربوطة.
..................... التعاوني -7تكتب ما يُملى علي ِه.
................. -8تتع ّرف على العلم و طريق العلم.
الجماعي
العمل في
الكتاب
المدرسي
التعلم عن بعد
حمن ال ّرحيم
بسم هللاِ ال ّر ِ
ِ
تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة
الـصــف :الخامس الــمـبــحــــــث :اللغة العربية
الصفحات 12: عنوان الوحدة :بطوالت خالدة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
ما رأيُ َك في عُقبة نتائج و كيفيّة نشر ق ّواد التاريخ االستماع مكانة مرموقة. بطوالت خالدة.
أسباب: بن نافع؟ الدين
ِ اإلسالمي و القراءة تفاني ِه. عُقبة بن نافع.
وصايا عقبة اإلسالم ّي. مكانتهم, االستيعاب الدين الحنيف. الفاعل.
بن نافع أهميةـ ودورهم في الكتابة صهو ِة جودا ِه. التاء المفتوحة و التاء
ألوالد ِه: القرآن,مكارم نش ِر اإلسالم. التعبير ورعا. المربوطة.
-1ترك األخالق.
ِ األداء واقرا. |على اليرموك.
القرآن. الحوار هيّجت الغراما.
-2األخذ ضفافه.
بكالم اللبيب. ِ الزؤاماُّ
-3الدَّينَ ذ ٌّل. اللُّهاما.
الــــخــــطـــــة الـفـــصـــلـــيــــــــــــة
الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة