‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس‬ ‫الوحدة األولى‬

‫الصفحات ‪ 9:‬صفحات‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬التفكير في العواقب‪ /‬سورة المدثر‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــ‬

‫القيم واالتجاهات‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫الحقائق والتعميمات‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫االفعال الخمسة هي ‪-‬هللا تعالى اقسم بالسماء تدبر االيات الكريمة‬ ‫‪-‬االستماع‬ ‫الدرس‪ :‬سورة‬
‫العمل ليوم االخرة‬ ‫كل فعل اتصل به واليوم الموعود‬ ‫‪-‬القراءة‬ ‫‪ -‬المدثر‬ ‫البروج‬
‫والعمل بما جاء في‬ ‫ألف االثنين مع‬ ‫‪-‬االستيعاب‬ ‫‪ -‬أدبر‬ ‫‪-‬القراءة‬
‫االيات الكريمة‬ ‫‪ -‬الغفور الودود‬ ‫‪-‬الكتابة‬ ‫‪ -‬أسفر‬ ‫‪ -‬االستماع‬
‫النون ‪ ،‬أو واو‬
‫المجيد من اسماء‬ ‫‪-‬التعبير‬ ‫‪ -‬نذير‬ ‫‪ -‬المحادثة‬
‫الخشوع أثناء قراءة‬ ‫هللا الحسنى‬ ‫الجماعه مع‬ ‫‪-‬األداء‬ ‫‪ -‬مستنفرةـ‬ ‫‪ -‬المفردات‬
‫القران‬ ‫النون أو ياء‬ ‫‪-‬الحوار‬ ‫‪ -‬قسورة‬ ‫والتراكيب‬
‫المخاطبه مع‬ ‫‪ -‬االفعال الخمسة‬ ‫‪ -‬التدريبات‬
‫النون‬ ‫‪-‬الفعل المبنيـ‬ ‫‪ -‬الكتابة‬
‫‪ -‬الفعل المبني‬ ‫للمجهول‬ ‫‪ -‬التعبير‬
‫للمجهول هو الفعل‬ ‫←‬ ‫‪ -‬اإلمالء‬
‫الذي النعلم فاعله‬ ‫‪ -‬أقوال مأثورة‬
‫‪ -‬المحفوظات‬
‫‪-‬الخط‬
 ‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪ 8:‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪ 9 :‬صفحات‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬التفكير في العواقب‪ /‬سورة المدثر‬
‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬
‫حول الوحدة‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات األدوات‬ ‫النتاجات العامة‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب المدرسي‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬
‫عن‪:‬‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫‪-1‬تقرأ االيات صامتة فاهمة‬
‫_ المعجم الوسيط‬
‫‪.........................‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫‪-2‬تقرأ الطالب الايات قراءةً جهريّة‪.‬‬
‫‪............‬‬ ‫سلّم التقدير‬ ‫القلم و الورق‬ ‫حل المشكالت و‬ ‫مراعية أماكن الوصل و الوقف في النّص‪.‬‬
‫_ السبورة‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫االستقصاء‬ ‫‪-3‬تفسر دالالت األلفاظ و التراكيب الجديدة‪.‬‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫المالحظة‬ ‫‪-4‬تستخلص األفكار الرئيسة والفرعية في النص‬
‫_الدفتر و القلم‬
‫‪.........................‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -5‬يتعرف االفعال الخمسة‬
‫‪.............‬‬ ‫أنشطة مختلفة‬ ‫التّواصل‬ ‫‪ -6‬يتعرف الفعل المبني للمجهول ويصوغه‬
‫_الطباشير‬
‫‪-7‬تصغي للمسموع وتجيب عن أسئلته‬
‫_ مقترحات‬ ‫‪-8‬يتدبر األقوال المأثورة وتلتزم بما بها من قيم‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪-9‬تكتب ما يملى عليها كتابة صحيحة‬
‫‪.........................‬‬ ‫‪ – 10‬يقرأ المحفوظات قراءة صحيحة ويتعرف‬
‫‪.............‬‬ ‫الفكرة ويلقيها غيبا بصوت جميل‬
‫‪-10‬تكتب فقرة الخط كتابة صحيحة مرتبة‬
‫‪-11‬يقرأ القران ويتعظ به‬

‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

 ‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬
‫الـصــف ‪ :‬الخامس األساسي‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪12:‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬لغة الضاد‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذ ّوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫االعتزاز‬ ‫االستماع‪.‬‬ ‫لغة الضاد‬

‫قيمة اللة العربية‬ ‫ان اللغة العربيةـ قيمة اللغة العربية‬ ‫باللغة‬ ‫القراءة‪.‬‬ ‫المكانه‬ ‫نص قرآن ٌّي‪.‬‬ ‫ٌّ‬
‫من اقدم اللغات في المعرفة‬ ‫جوهرية مهنيـ لغة‬ ‫العربية‬ ‫االستيعاب‪.‬‬ ‫التراكيب واألساليب جوهرية‬
‫ُ‬
‫اإلسالمية‬ ‫التثواصل والتفاهم بين التي ما زالت‬ ‫النها لغة‬ ‫الكتابة‪.‬‬ ‫استيعاب‬ ‫اللّغويّة‪.‬‬
‫تتمتعـ بمزاياها والحضارة‬ ‫ابناء االمة العربية‬ ‫القران‬ ‫التّعبير‪.‬‬
‫من الفاظ ومعان اإلنسانية‪.‬ـ‬ ‫وهي من عوامل‬ ‫األداء‪.‬‬
‫وقدرتها على‬ ‫الوحدة العربية‬
‫استيعاب كل ما‬
‫هو جديد من‬
‫علوم‬
‫ومخترعات‬

‫الــــخــــطـــــة الـفـــصـــلـــيــــــــــــة‬
 ‫الــــمـبـحــــث‪ :‬اللّغة العربيّةـ‬ ‫الفصل الدراسي‪:‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى‪ :‬الخامس األساسي‬
‫عدد الحصص‪9:‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات‪12:‬‬ ‫عنـــــــوان الوحدة‪:‬لغة الضاد‬
‫إلى‪9-17 :‬‬ ‫الفترة الزمنية‪ :‬من‪9-1:‬‬
‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات العـا ّمة‬
‫حول الوحدة‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات األدوات‬
‫‪ -‬أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التّدريس‬ ‫الكتاب المدرسي‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ب أن يكونَ قادرًاعلى‪:‬‬ ‫تتوقّع منَ الطّال ِ‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫القرآن الكريم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -1‬تقرأ قراءةً جهريّةً سليمةً معبّرةً متقنا ً‬
‫‪......................‬‬ ‫كتب التفسير‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ّفريق بينَ الالّ ِم الشّمسيّة و‬
‫ِ‬ ‫تمهار ِة الت‬
‫‪...............‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫سلّم‬ ‫القلم و الورق‬ ‫حل المشكالت‬ ‫دليل المعلّم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الالّ ِم القمريّة‪.‬‬
‫التقدير‬ ‫و االستقصاء‬ ‫الطّباشير‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -2‬يتميّز الطّالب الأفعال( الماضي‪,‬‬
‫‪ -‬التّحديات‪:‬‬ ‫الواجبات البيتيّة‬ ‫المالحظة‬ ‫سبورة‪.‬‬‫ال ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫المضارع األمر)‪ ,‬الحروف‪,‬‬
‫‪......................‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫الدّفتر و القلم‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫واألسماء‪.‬‬
‫‪................‬‬ ‫التّواصل‬ ‫‪ -3‬تتحدّث الطالب شفويّا ً عن لغة‬
‫ضح أهميتهُ كما ًذك َر في‬ ‫الضاد ‪,‬ث ّم يو ّ‬
‫‪ -‬مقترحات‬ ‫اآلية‪.‬‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪. -4‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪ -5‬تميّز الطّالب بين النون الساكنة و‬
‫‪................‬‬ ‫التّنوين‪.‬‬
‫‪ -6‬يكتب ما يًملى علي ِه‪.‬‬

‫إعداد المعلم‪.:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

‫‪....................................-3 ...................................-2 ................................... -1‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس األساسي‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪12:‬صفحة‬ ‫العمل حياة‬
‫ِ‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬في‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬
‫االستمــــــــــــــاع‪.‬‬ ‫العمل حياة‬
‫ِ‬ ‫في‬
‫العالقة بينَ‬ ‫ما رأيك في لقب‬ ‫العالقة بينَ‬ ‫لك ّل شي ٍء في‬ ‫القراءة‪.‬‬ ‫المؤونة‬ ‫القمح‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫حبّة‬
‫الزرع‬
‫ِ‬ ‫المطر و‬ ‫هذه الحياة قيمةُ ال ّ‬
‫سما ِء و األرض قطرة الما ِء‬ ‫االستيعاب‪.‬‬ ‫ال ِمنجل‬ ‫المذ ّكر و المؤنّث‬
‫عالقة تروي‬ ‫(الما ُء و الزرع)‪ .‬الصغيرة بأنها‬ ‫و فائدةُ و لو‬ ‫الكتابة‪.‬‬ ‫ال ِمذراة‬ ‫كلمات فيها حروف‬
‫وتُحي األرض‪.‬‬ ‫قطرةُ مط ٍر‬ ‫كانَ شيئًا‬ ‫التّعبير‪.‬‬ ‫باسقة‬ ‫تُنطق وال تُكتب‪.‬‬
‫متكبّرة؟‬ ‫بسيطا‪.‬‬ ‫األداء‪.‬‬ ‫اجتثَّها‬ ‫التينة الحمقــــــــــاء‪.‬‬
‫يسخو‬

‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪:‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪9 :‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪10:‬صفحات‬ ‫العمل حياة‬
‫ِ‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬في‬
 ‫‪28/9‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫الفترة الزمنيةـ ‪ :‬من ‪9 /17 :‬‬

‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫التقويم المعتمد قائمة‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫تتوقّع من الطالب أن يكون قادرًا على‪:‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‪.‬‬ ‫ال ّرصد‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫‪ -1‬تقرأ الطّالب قراءةً جهريّةً سليمةً معبرةً‬
‫_ دليل المعلم‬
‫‪......................‬‬ ‫مراعيا ً الحروف التي تنطق لكنها ال تُكتب‪.‬‬
‫_ المعجمـ‬
‫‪...............‬‬ ‫القلم و الورق‬ ‫‪ -2‬تتع ّرف الطّالب دالالت األلفاظ و التّراكيب‬
‫أسئلة مقترحة‪.‬‬ ‫_الطباشير‬
‫سلم‬ ‫حل المشكالت‬ ‫الجديدة و توظفها في جمل مفيدة‪.‬‬
‫_السبورة‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫التقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫و االستقصاء‬ ‫‪-3‬تتحدّث الطّالب شفويّا ً عن فائدة كل شيء‬
‫_الدّفتر و القلم‬
‫‪......................‬‬ ‫في الحياة‪.‬‬
‫‪................‬‬ ‫الواجبات البيتيّة‪.‬‬ ‫التواصل‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪-4‬تميّز الطّالب المذكر و المؤنّث‪.‬‬
‫‪ -5‬تكتُب الطّالب ما يُملى علي ِه مل ّما بقاعد ِة‬
‫_ مقترحات‬ ‫مراجعة ّ‬
‫الذات‬ ‫الحروف التي تُنطق وال تكتب‪.‬‬
‫التّحسين‪:‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪................‬‬

‫إعداد المعلم‪.:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪12:‬صفحة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬حفظُ اللّ ِ‬
‫سان‪.‬‬
 ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫توضيحـ معنّى (ملكتُ وقوع اليمامة في‬ ‫أرا َد الشاعر في أنّ اإلنسان يستطي ُـع‬ ‫االستماع‬ ‫مستترة‬ ‫حفظُ اللّ ِ‬
‫سان‪.‬‬
‫قبضة السكين‪,‬‬ ‫نفسي لو ملكتُ‬ ‫أن يتح ّكم في نفس ِه‬ ‫هذه القصيدة‬ ‫القراءة‬ ‫المكين‬ ‫صياد‪.‬‬‫اليمامةُ و ال ّ‬
‫نتيجةـ الحماقة‪,‬‬ ‫م ْنطقي)‬ ‫إذا ما تح ّك َم في‬ ‫ض‬
‫النصح لبع ِ‬ ‫االستيعاب‬ ‫ه ّم‬ ‫الجملة االسميّة ‪.‬‬
‫وهو موعظة لكل‬ ‫النّاس باستخدام عقل ِه‪.‬‬ ‫الكتابة‬ ‫حا َم‬ ‫االسم و‬
‫ِ‬ ‫المد في أ ّول‬
‫إنسان ال يحسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫التعبير‬ ‫صوب‬ ‫ْ‬ ‫وسطه‪.‬‬
‫خطوات ِه ويف ّكر‬ ‫كرموز لتوصيل‬ ‫األداء‬ ‫دنا‬ ‫ِح َك ٌم شعريّة‪.‬‬
‫األوان‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ت‬‫قب َل فوا ِ‬ ‫النصيحة للناس‬ ‫الحوار‬ ‫شا ِو ْر‬
‫و َد أن تكونَ هده‬ ‫تنتقص‬
‫النّصيحة منفّرة‬
‫لإلنسان‪.‬‬

‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪:‬اللّغة العربيّةـ‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪10:‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪12:‬صفحات‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪:‬حفظَ اللّ ِ‬
‫سان‬
‫‪10 / 11‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪28/9:‬‬
 ‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات العا ّمة‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫يتوقع من الطالب أن يكونَ قادرًا على‪:‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‪.‬‬ ‫ال ّرصد‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫‪ -1‬تقرأ النّص قراءةً جهريّةً سليمةً معبّرة‬
‫_ المعجمـ الوسيط‬
‫‪......................‬‬ ‫الوقف فيه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مراعيا ً مواطن‬
‫‪...............‬‬ ‫القلم والورق‬ ‫حل المشكالت‬ ‫‪ -2‬تستخلص الطالب األفكار الرئيسيّة و‬
‫_ السبورة‬
‫و االستقصاء‬ ‫الفرعيّة الواردة في النّص‪.‬‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫المالحظة‬ ‫‪ -3‬تميّز الطالب بينَ المبتدأ و الخبر‪.‬‬
‫_ دليل المعلم‬
‫‪......................‬‬ ‫سلّم‬ ‫التّفكير النّاقد‬ ‫وهمزتي‬
‫ْ‬ ‫‪ -4‬تميّز الطالب بينَ همز ِة الم ّد‬
‫‪................‬‬ ‫التّقدير‬ ‫التّواصل‬ ‫"الوصل و القطع"‬
‫_الطّباشير‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫‪-5‬تتحدّث الطّالب شفويّا ً حو َل اليمامة و‬
‫_ مقترحات‬ ‫مراجعة ّ‬
‫الذات‬ ‫الصيّاد‪.‬‬
‫_ الدفتر والقلم‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪ -6‬تكتب ما يُملى عليه‪.‬‬
‫‪......................‬‬
‫‪................‬‬

‫إعداد المعلم‪.:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪10:‬صفحة‬ ‫عنوان الوحدة ‪:‬أ ّم المدارس‬
 ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذ ّوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫لماذا ستبقى هذه‬ ‫تفسيرـ االهتمام‬ ‫سلط ( حضارتها‪,‬‬ ‫ال ّ‬ ‫االستماع‬ ‫شامخةً‪.‬‬ ‫أ ُّم المدا ِرس‪.‬‬
‫وجدان‬
‫ِ‬ ‫المدرسة في‬ ‫الكبير بهذه‬ ‫أهمية مدرسة‬ ‫أهميتها)‪.‬‬ ‫القراءة‬ ‫العريقة‪.‬‬ ‫لط‬
‫س ِ‬‫مدرسةُ ال ّ‬
‫األردنيّن؟‬ ‫المدرسة‪.‬‬ ‫سلط الثانوية‪.‬ـ‬
‫ال ّ‬ ‫افتتاح مدرسةـ‬ ‫االستيعاب‬ ‫صرحا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الثّانويّة‪.‬‬
‫السلط الثانويةـ‬ ‫الكتابة‬ ‫حظيتْ ‪.‬‬ ‫مراجعة (أقسام‬
‫على ي ِد الملك‬ ‫التّعبير‬ ‫قبّرة‪.‬‬ ‫الكالم‪ ,‬المذ ّكر و‬
‫المؤسس عبد الله‬ ‫األداء‬ ‫ناج ْيت‪.‬‬ ‫المؤنّث‪,‬و الجمل ِة‬
‫األول ابنُ الحسين‪.‬‬ ‫الحوار‬ ‫االسميّةـ و الفعليّة)‬
‫مراجعة ( النون‬
‫ساكنة و‬‫ال ّ‬
‫التنوين‪,‬همزة المدّ‪,‬‬
‫و الحروف الّتي‬
‫تُنطق و التُكتب)‬

‫الــــخــــطـــــة الـفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّةـ‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪9:‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪12:‬‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪:‬أ ّم المدارس‬
‫إلى ‪22/10:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪10 /11 :‬‬
 ‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النّتاجات العا ّمة‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬
‫أسئلة الكتاب‬ ‫التّقويم المعتمد قائمة‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫يتوقّع من الطالب أن يكونَ قادرًا على‪:‬‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫المدرسي‬ ‫الرصد‬ ‫على األداء‬ ‫‪_1‬تقرأ الطّالب النّص قراءةً جهريّةً سليمةً‪.‬‬
‫المباشر‬ ‫_ المعجم الوسيط‬
‫عن‪:‬‬ ‫‪ _2‬تميّز الطّالب (أقسام الكالم)‬
‫‪......................‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫سلّم‬ ‫القلم و الورق‬ ‫‪ -3‬تميّز الطّالب (المذكر و المؤنث)‬
‫_ السبورة‬
‫‪...............‬‬ ‫التقدير‬ ‫‪ -4‬يميّز الطالب (المبتدأ و الخبر)‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫المالحظة‬ ‫‪_5‬تتحدّث الطَالب شفويّا ً عن السلط و‬
‫_ الطباشير‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫حل المشكالت‬ ‫حضارتها‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫التّواصل‬ ‫‪ _6‬تعبّر الطّالب كتابيّا ً عن حضارة السلط‪.‬‬
‫و االستقصاء‬ ‫_ السبورة‬
‫‪................‬‬ ‫‪ _7‬تلُم الطّالب بقواعد (أقسام الكالم‪ .‬المذكر‬
‫التفكير الناقد‬ ‫و المؤنث‪ ,‬الجملة االسميّة)‪.‬‬
‫_ الدفتر و القلم‬
‫_ مقترحات‬ ‫‪ -8‬تتع ّرف الطالب على قائل قصيدة "أم‬
‫التّفكير النّاقد‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫المدارس‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪-9‬يحفظ الطالب النص الشعري غيبًا‪.‬‬
‫‪................‬‬
‫إعداد المعلم‪.:‬‬ ‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪:‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪12:‬صفحة‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬أفي االتّحا ِد ق ّوةُ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫التّذوق األدبي قضايا للمناقشة‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫المقارنة بينَ‬ ‫هل سيحصل‬ ‫الصداقة كن ٌز‬ ‫المكر و‬ ‫االستماع‪.‬‬ ‫يفتِك‪.‬‬ ‫في االتّحا ِد ق ّوة‬
‫الوفا ِء و‬ ‫مثل هذه‬ ‫عظيم يجب‬ ‫الخداع بين‬ ‫القراءة‬ ‫ُمبتغاه‪.‬‬ ‫أُكلتُ يوم أُك َل‬
‫الخيانة‪.‬‬ ‫القصة في‬ ‫المحافظة عليه‪.‬‬ ‫الحيوانات‪.‬‬ ‫االستيعاب‪.‬‬ ‫يجلب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫الثّور األبيض‪.‬‬
‫الحياة‬ ‫الكتابة‪.‬‬ ‫الن ْيل‪.‬‬ ‫الجملة الفعلية‪.‬‬
‫البشريّة؟ـ‬ ‫التّعبير‪.‬‬ ‫اعتصموا‪.‬‬ ‫كتابة األلف‬
‫األداء‪.‬‬ ‫شفا‪.‬‬ ‫المقصورة و‬
‫الحوار‪.‬‬ ‫البيّنات‪.‬‬ ‫الممدودة في‬
‫األسماء و‬
‫األفعال الثّالثيّة‬

‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪10 :‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪12:‬صفحة‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬في االتّحا ِد ق ّوةٌ‬
‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪ 10 / 22 :‬إلى ‪10 / 29 :‬‬
 ‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم المعتمد‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫يتوقّع من الطّالب أن يكون قادراً على‪:‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‬ ‫ال ّرصد‬ ‫على األداء‬ ‫ال ُمباشر‬ ‫‪_1‬تقرأ الطالب النّص قراءةً جهريّةً معبرةً‬
‫_ دليل المعلّم‬
‫‪......................‬‬ ‫مميّزًا بينَ األلف الممدودة و األلف‬
‫‪...............‬‬ ‫حل المشكالت القلم و الورق‬ ‫المقصورة‪.‬‬
‫_المعجمـ الوسيط‬
‫سلم‬ ‫و االستقصاء‬ ‫‪_2‬تستخلص الطّالب األفكار الواردة في‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫التّقدير‬ ‫المالحظة‬ ‫النّص‪.‬‬
‫_ السبورة‬
‫‪......................‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪_3‬تتع ّرف الطالب على أقسام الجملة الفعلية‪.‬‬
‫‪................‬‬ ‫التّواصل‬ ‫صة‬‫‪ _4‬تتحدّث الطّالب شفويّا عن ق ّ‬
‫_ الطّباشير‬
‫الحيوانات‪.‬‬
‫_ مقترحات‬ ‫الواجبات البيتية‪.‬‬ ‫مراجعة ّ‬
‫الذات‬ ‫‪ _5‬تكتُب الطّالب أسئلة إلجابات محدّدة‪.‬‬
‫سبورة‬
‫_ال ّ‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪ _6‬تكتب الطّالب ما يُملى علي ِه منتبها ً إلى‬
‫‪......................‬‬ ‫األلف الممدودة و المقصورة‪.‬‬
‫_الدفتر و القلم‬
‫‪................‬‬ ‫‪ -7‬تحفظ النص دعوة الى الوحدة غيبا‬

‫معلومات عامة عن الطلبة‪:‬‬

‫‪....................................-3 ...................................-2 ................................... -1‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪:‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬
‫الصفحات ‪12:‬صفحات‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬عل ُم وعلماء‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذ ّوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

‫قديم‬
‫الطب عل ُم واس ُع له ل َم لقب سلطان هل كانَ في ِ‬ ‫أهميّةـ الطب في‬ ‫االستماع‬ ‫دراية‬ ‫جدري الما ِء‪.‬‬
‫ُّ‬
‫الطب‬
‫ّ‬ ‫ال ّز ِ‬
‫مان‬ ‫مدين ِة بُخارى‬ ‫أهميةـ كبيرة‬ ‫القدم‪.‬‬ ‫القراءة‬ ‫مرموقةـ‬ ‫ابنُ سينا‪.‬‬
‫سهال؟‬ ‫ابن بـ" كبي ِر‬ ‫وعظيمةـ‬ ‫االستيعاب‬ ‫صيتهـ‬ ‫إعراب الفعل‪.‬‬
‫سلطنة؟ وه ْل كان من‬ ‫أطبّا ِء ال ّ‬ ‫الكتابة‬ ‫البراعة‬ ‫التاء المربوطة و‬
‫يري ُد أن يدخله‬ ‫التعبير‬ ‫الوالي‬ ‫الهاء المربوطة‪.‬‬
‫يدخلهُ بيسر؟ـ‬ ‫األداء‬ ‫المعالي‬ ‫العلم‪.‬‬
‫الحوار‬ ‫واظب‬
‫ولوعا‬
‫تلق‬
‫ِ‬

‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪ 12 :‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪ 12 :‬صفحة‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬عل ُم وعلماء‬
‫‪5/11‬‬ ‫إلى ‪:‬‬ ‫الفترة الزمنيةـ ‪ :‬من ‪29/10 :‬‬
 ‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات العا ّمة‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫قائمة‬ ‫التقويم المتمد‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫طالب أن يكونَ قادرًا على‪:‬‬ ‫يتوقّع منَ ال ّ‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‬ ‫الرصد‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫‪_1‬تقرأ الطّالب النّص قراءةً جهريّةً معبرةً‬
‫_ المعجمـ الوسيط‬
‫‪......................‬‬ ‫مراعيا ً مواضع الوقف‪.‬‬
‫‪...............‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫سلم‬ ‫القلم و الورق‬ ‫حل المشكالت‬ ‫سر الطّالب دالالت األلفاظ و يوظفها في‬ ‫‪ _2‬تف ّ‬
‫_دليل المعلم‬
‫التقدير‬ ‫و االستقصاء‬ ‫جمل مفيدة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫الواجبات البيتية‬ ‫المالحظة‬ ‫‪_3‬تتع ّرف الطّالب على الفعل(ماضي‪,‬مضارع‪,‬‬
‫_ السبورة‬
‫‪......................‬‬ ‫التّفكير النّاقد‬ ‫أمر)‬
‫‪................‬‬ ‫التّواصل‬ ‫‪ _5‬تتحدّث الطّالب شفويّا ً عن الطب و‬
‫_ الطباشير‬
‫أهميته‪ ,‬وتطوره‪.‬‬
‫_ مقترحات‬ ‫مراجعة ّ‬
‫الذات‬ ‫‪_6‬تميّز الطّالب بينَ التاء المربوطة و الهاء‬
‫_الدفتر والقلم‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫المربوطة‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪ -7‬تكتب ما يُملى علي ِه‪.‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪ -8‬تتع ّرف على العلم و طريق العلم‪.‬‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪ :‬اللغة العربية‬
‫الصفحات ‪12:‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬بطوالت خالدة‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا‬ ‫التّذ ّوق األدبي‬ ‫أفكار و‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬

 ‫للمناقشة‬ ‫تعميمات‬

‫ما رأيُ َك في عُقبة نتائج و‬ ‫كيفيّة نشر‬ ‫ق ّواد التاريخ‬ ‫االستماع‬ ‫مكانة مرموقة‪.‬ـ‬ ‫بطوالت خالدة‪.‬‬
‫أسباب‪:‬‬ ‫بن نافع؟‬ ‫الدين‬
‫ِ‬ ‫اإلسالمي و‬ ‫القراءة‬ ‫تفاني ِه‪.‬‬ ‫عُقبة بن نافع‪.‬‬
‫وصايا عقبة‬ ‫اإلسالم ّي‪.‬‬ ‫مكانتهم‪,‬‬ ‫االستيعاب‬ ‫الدين الحنيف‪.‬‬ ‫الفاعل‪.‬‬
‫بن نافع‬ ‫أهمية‬ ‫ودورهم في‬ ‫الكتابة‬ ‫صهو ِة جودا ِه‪.‬‬ ‫التاء المفتوحة و التاء‬
‫ألوالد ِه‪:‬‬ ‫القرآن‪,‬مكارم‬ ‫نش ِر اإلسالم‪.‬‬ ‫التعبير‬ ‫ورعا‪.‬‬ ‫المربوطة‪.‬‬
‫‪-1‬ترك‬ ‫األخالق‪.‬‬
‫ِ‬ ‫األداء‬ ‫واقرا‪.‬‬ ‫|على اليرموك‪.‬‬
‫القرآن‪.‬‬ ‫الحوار‬ ‫هيّجت الغراما‪.‬‬
‫‪ -2‬األخذ‬ ‫ضفافه‪.‬‬
‫بكالم اللبيب‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫الزؤاما‬‫ُّ‬
‫‪ -3‬الدَّينَ ذ ٌّل‪.‬‬ ‫ال ُّلهاما‪.‬‬

‫الــــخــــطـــــة الـفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّةـ‬ ‫الفصل الدراسي ‪:‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪9:‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪12:‬‬ ‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬بطوالت خالدة‬
‫إلى ‪18/11:‬‬ ‫الفترة الزمنية ‪ :‬من ‪5/11 :‬‬
‫الــتــقـــــــــويــــم‬
‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬
‫حول الوحدة‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬
 ‫األدوات‬
‫أسئلة الكتاب‬ ‫التقويم المعتمد قائمة‬ ‫التّدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫يت ّوقع من الطّالب أن يكون قادراً على‪:‬‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫المدرس ّي‬ ‫ال ّرصد‬ ‫على األداء‬ ‫‪ -1‬تقر الطالب النّص قراءةً جهريّةً‪.‬‬
‫المباشر‬ ‫_ المعجم الوسيط‬
‫عن‪:‬‬ ‫‪ -2‬تراعي أماكن الوقف في النّص‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫سلم‬ ‫القلم و الورق‬ ‫‪-3‬تستخلص الطالب األفكار الواردة في‬
‫_ دليل المعلم‬
‫‪...............‬‬ ‫التقدير‬ ‫النّص‪.‬‬
‫حل المشكالت‬ ‫ّ‬
‫الواجبات البيتية‬ ‫المالحظة‬ ‫‪ -4‬تُميّز الطالب الفاعل ودور ِه في الجمل ِة‬
‫_ السبورة‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫و االستقصاء‬ ‫الفعليّة‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪ -5‬تميّز بينَ التّا ِء المربوط ِة و التا ِء‬
‫_الدفتر والقلم‬
‫‪................‬‬ ‫المفتوحة‪.‬‬
‫مراجعةـ الذات‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪ -6‬تكتب ما يُملى علي ِه‪.‬‬
‫_ مقترحات‬ ‫‪ -7‬تتعرف على قائل القصيدة الشعريّة‪.‬‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪ -8‬تتحدث شفويّا عن معركة اليرموك و‬
‫‪......................‬‬ ‫أبطالها‪.‬‬
‫‪................‬‬ ‫‪ -9‬تحفظ النّص الشعري غيبًا‪.‬‬

‫معلومات عامة عن الطلبة‬

‫تحليل محتوى مادة اللّغة العربيّة‬

‫الـصــف ‪ :‬الخامس‬ ‫الــمـبــحــــــث ‪:‬اللغة العربية‬
‫الصفحات ‪ 12 :‬صفحة‬ ‫ق األحالم‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬تحقي ُ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫قضايا للمناقشة‬ ‫التّذوق األدبي‬ ‫أفكار و تعميمات‬ ‫قيم‬ ‫مهارات‬ ‫الـمـفــاهــيــم‬ ‫المحتوى‬
 ‫األحالم و‬ ‫االجتهاد لتحقيق ما‬ ‫سعي‬
‫علينا ال ّ‬ ‫االستماع‬ ‫تل ّوح‬ ‫الرجل وجرة‬
‫األهداف‬ ‫شخصيّةـ رندة و‬ ‫نريد‪.‬‬ ‫األحالم و‬
‫ِ‬ ‫وراء‬ ‫القراءة‬ ‫فخم‬ ‫العسل‬
‫المه ّمة في‬ ‫أ ِمها‪.‬‬ ‫الهدف‬
‫ِ‬ ‫السعي ورا َء‬ ‫األهداف كي‬ ‫االستيعاب‬ ‫هواها‬ ‫أحالم رندة‬
‫الحياة‪ ,‬و‬ ‫الطموح ‪.‬‬
‫ِ‬ ‫و‬ ‫نحققها‪.‬‬ ‫الكتابة‬ ‫ازدان‬ ‫المفعول به‬
‫السعي وراءها‬ ‫التعبير‬ ‫تهدّل‬ ‫مراجعة(األلف‬
‫لتحقيقها‪.‬‬ ‫األداء‬ ‫ك ًّدا‬ ‫الممدودة و‬
‫الحوار‬ ‫يباب‬ ‫المقصورة‪.‬‬
‫جناب‬ ‫التاء المربوطة‬
‫ارتياد‬ ‫والهاء‬
‫داب‬ ‫التاء المفتوحة‬
‫الع ّمال‬

‫الــــخــــطـــــة الـــفـــصـــلـــيــــــــــــة‬

‫الــــمـبـحــــث ‪ :‬اللّغة العربيّة‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬األول‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الخامس‬

‫عدد الحصص ‪10 :‬حصص‬ ‫الـصـفـحــــــــات ‪ 10 :‬صفحات‬ ‫ق األحالم‬
‫عنـــــــوان الوحدة ‪ :‬تحقي ُ‬
‫إلى ‪ :‬نهاية الفصل‬ ‫الفترة الزمنيةـ ‪ :‬من ‪19/11:‬‬

‫الــتــقـــــــــويــــم‬
 ‫التأمل الذاتي‬ ‫أنشطـــة مرافقة‬ ‫الـمـــــــواد والتجهيزات استراتيجيات‬
‫حول الوحدة‬ ‫األدوات‬ ‫(مصــــــــــادر التعلم ) التـــدريـــس االستراتيجيات‬ ‫النتاجات العامة‬
‫_ أشعر بال ّرضا‬ ‫أسئلة الكتاب‬ ‫التقويم المعتمد قائمة‬ ‫التدريس‬ ‫_الكتاب المدرسي‬ ‫يتوقّع منَ الطّالب أن يكونَ قادرًا على‪:‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫المدرسي‬ ‫ال ّرصد‬ ‫على األداء‬ ‫المباشر‬ ‫‪_1‬تقرأ الطالب النّص قراءةً جهريّة‪.‬‬
‫_ المعجمـ الوسيط‬
‫‪......................‬‬ ‫‪ _2‬مراعيًا أماكن الوصل و الوقف في‬
‫‪...............‬‬ ‫أسئلة مقترحة‬ ‫سلم‬ ‫القلم والورق‬ ‫حل المشكالت‬ ‫النّص‪.‬‬
‫_دليل المعلم‬
‫التّقدير‬ ‫و االستقصاء‬ ‫سر الطّالب دالالت األلفاظ و التراكيب‬ ‫‪_3‬تف ّ‬
‫_ التّحديات‪:‬‬ ‫الواجبات البيتية‬ ‫المالحظة‬ ‫الجديدة‪.‬‬
‫_ السبورة‬
‫‪......................‬‬ ‫التفكير الناقد‬ ‫‪_4‬تتع ّرف على المفعول ب ِه‪ ,‬ودور ِه في‬
‫‪................‬‬ ‫التّواصل‬ ‫الجمل ِة الفعليّة‪.‬‬
‫_الدفتر و القلم‬
‫األلف(ممدودة أم‬
‫ِ‬ ‫أنواع‬
‫ِ‬ ‫‪_5‬تميّز بينَ‬
‫_ مقترحات‬ ‫مراجعة ّ‬
‫الذات‬ ‫مقصورة)‪.‬‬
‫_الطباشير‬
‫التّحسين‪:‬‬ ‫‪ _6‬تميّز بينَ التاء المربوطة و الهاء)‪.‬‬
‫‪......................‬‬ ‫‪ _7‬تميّز بينَ التاء المربوطة و المفتوحة‪.‬‬
‫‪................‬‬

‫معلومات عامة عن الطلبة‬