Fusha: Shkencat e natyrës Lënda: Biologji Shkalla: 3 Klasa:VI

Tema mësimore: Situata e të nxënit: Matja e pulsit, krahasimi

Ҫfarë ndodh nëse organet tona kryesore nuk me shokun e bangës. Çfarë ndodh nëse nuk
funksionojnë? kemi puls?

Rezultatet e të nxënit të kompetencave të fushës sipas Fjalët kyçe:

temës mësimore:  Sëmundje = çrregullim i ndjeshëm i
 Përsërit emrat e organeve kryesore dhe funksionet e tyre. veprimtarisë, dëmtim i një organi në
 Rendit disa sëmundje që vijnë si pasojë e mosfunksiomit trupin e njeriut;
të rregullt të tyre;  Kontroll = të jesh në krye të gjërave;
 Shpjegon se pse organet tona mund të sëmuren;  Kurë = mjekim.
 Vlerëson rëndësinë e ruajtjes së organeve tona.
Burimet: Teksti Biologjia 6 Lidhje me fushat kurrikulare:
Mjete: dy tullumbace të fryra dhe të lidhura në grykë. Shëndeti dhe sporti, TIK.
Metodologjia dhe veprimtaritë e nxënësve
Diskutim, të nxënët në bashkëpunim, matje, punë në grupe.
Etapa 1. Diskutim i njohurive paraprake: Nxënësit do të diskutojnë rreth:
 Cilat janë organet tona kryesore?
 Cili është funksioni i secilit prej tyre?
 Çfarë ndodh nëse organet tona nuk funksionojnë si duhet?
 Cilat janë disa nga arsyet që shkaktojnë probleme me zemrën?
Etapa 2. Veprimtari praktike në klasë:
 me tullumbace - analogjia me mushkëritë.
 Matja e pulsit, krahasohet me shokun e bangës dhe pastaj me nxënësit e tjerë në klasë.
Pyetje- përgjigje
 Çfarë përdorim nëse një nga organet tona nuk funksionon siç duhet - theksoj rëndësinë e përdorimit
të barnave.
 Diskutim për transplantin e organeve.
Etapa 3. Punë e pavarur: Plotësim i ushtrimeve në tekstin e nxënësit.
Vlerësimi:
 Zhvillimin e veprimtarive dhe saktësinë epërgjigjeve shkencore gjatë diskutimeve.
Detyrë shtëpie: Informacion në lidhje me temën duke shfrytëzuar internetin.