DLL Mathematics 1 q1 w2

School: LILOAN CENTRAL SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 12 Teacher: CATHERINE L. ANCHEZ Learning Area: MATHEMATICS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPT. 5 – SEPT. 9, 2022 (WEEK 3) Quarter: 1ST QUARTER
TIME: 10:35 – 11:25 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

DATES: SEPT. 5, 2022 SEPT. 6, 2022 SEPT. 7, 2022 SEPT. 8, 2022 SEPT. 9, 2022
I. LAYUNIN
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
A. Pamantayang whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, ordinal whole numbers up to 100,
Pangnilalaman ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th, numbers up to 10th, money up to ordinal numbers up to 10th,
money up to PhP100 and money up to PhP100 and money up to PhP100 and PhP100 and fractions ½ and 1/4. money up to PhP100 and
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent,
and order whole numbers up and order whole numbers up and order whole numbers up to and order whole numbers up to and order whole numbers up to
B. Pamantayan sa Pagganap
to 100 and money up to to 100 and money up to 100 and money up to PhP100 in 100 and money up to PhP100 in 100 and money up to PhP100 in
PhP100 in various forms and PhP100 in various forms and various forms and contexts. various forms and contexts. various forms and contexts.
contexts. contexts.
1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1
visualizes and represents visualizes and represents visualizes and represents visualizes and represents numbers visualizes and represents
C. Mga Kasanayan sa
numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a from 0 to 100 using a variety of numbers from 0 to 100 using a
Pagkakatuto
variety of materials. variety of materials. variety of materials. materials. variety of materials.
Isulat ang code ng bawat
M1NS-Ib-2.1 M1NS-Ib-2.1 M1NS-Ib-2.1 M1NS-Ib-2.1
kasanayan
reads and writes numbers up counts the number of objects counts the number of objects in a counts the number of objects in a counts the number of objects in
to 100 in symbols and in words. in a given set by ones and tens. given set by ones and tens. given set by ones and tens. a given set by ones and tens.
reads and writes numbers up reads and writes numbers up reads and writes numbers up reads and writes numbers
to 100 in symbols and in words. to 100 in symbols and in words. to 100 in symbols and in words. up to 100 in symbols and in
words.
II. NILALAMAN Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense
(11-20) (21-30) (31-40) (41-50)
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay TG sa MATH 1pah. 22-25 TG 34-42 TG 34-42 TG p. 34-42
ng Guro TG pah. 25-34
2. Mga Pahina sa LM pah.26-31 LM 32-36 LM 39-47 LM p. 39-47 LM p.39-47

Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
CG p. 10 Cg P. 10 CG p. 10 CG p. 10
portal ng Learning
Resource
B. Iba Pang Kagamitang Mga larawan tsart at pamilang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
Magpakita ng set ng mga Magpakita ng set ng mga bagay. Magpakita ng set ng mga bagay. Magpakita ng set ng mga bagay.
bagay. Ipabilang at ipasabi ang Ipabilang at ipasabi ang laman Ipabilang at ipasabi ang laman nito Ipabilang at ipasabi ang laman
A. Balik-aral sa
laman nito sa mga bata. nito sa mga bata. Ipakuha din sa mga bata. Ipakuha din ang nito sa mga bata. Ipakuha din
nakaraang aralin
Ipakuha din ang bilang na ang bilang na katumbas nito sa bilang na katumbas nito sa ang bilang na katumbas nito sa
at/o pagsisimula ng
katumbas nito sa plaskard. plaskard. plaskard. plaskard.
bagong aralin
Ilan ang 20? Ilan ang 30? Ilan ang 40?
Magpakita ng isang lalagyang Tugma: Isa, Dalawa maraming Magkaroon ng maikling Magkaroon ng maikling paligsahan Magkaroon ng maikling
walang laman. baka. paligsahan sa pagbasa ng mga sa pagbasa ng mga bilang sa paligsahan sa pagbasa ng mga
B. Paghahabi sa layunin
Anong bilang ang nagsasabi ng Tatlo, apat hulihing lahat. bilang sa plaskard. plaskard. bilang sa plaskard.
ng aralin
nakikita ninyo sa lalagyan? Lima, anim gatasan natin. Original File Submitted and
Pito, walo gawin nating keso. Formatted by DepEd Club
Siyam, sampu masarap isubo. Member - visit depedclub.com
for more
1. Gumamit ng tunay na bagay
o larawan.
Magpakita ng 9 bayabas.
Ipabilang sa mga bata ang mga
bayabas. Ipakita ang simbulo at
salitang pamilang ng bilang na
nabanggit.
C. Pag-uugnay ng mga 2. Tanungin ang mga bata.
halimbawa sa Ilang bayabas ang nakikita
bagong aralin ninyo sa kahon?
3. Dagdagan pa ng isang
bayabas.
Itanong: Ilan na ngayon ang
mga bayabas sa kahon?
5. Ipaliwanag sa mga
bata na may pamilang na 10 na
ang ibig sabihin ay sampu.
D. Pagtalakay ng bagong Laro: Show-me-Yours 1. Gumamit ng tunay na bagay 1. Gumamit ng tunay na bagay o 1. Gumamit ng tunay na bagay o 1. Gumamit ng tunay na bagay
konsepto at Gamit ang mga daliri, o larawan. larawan. Magpakita ng 2 bundle larawan. o larawan.
paglalahad ng ipakikita ng mga bata ang Magpakita ng 1 bundle ng ng straw. Hayaang bilangin ng Magpakita ng 3 bundle ng straw. Magpakita ng 4 bundle ng
bagong kasanayan katumbas ng bilang na ipakikita straw. mga bata ang laman ng isang Hayaang bilangin ng mga bata ang straw.
ng guro. Hayaang bilangin ng mga bata bundle. laman ng isang bundle. Hayaang bilangin ng mga bata
ang laman ng isang bundle. Ilan straw ang nasa bundle? Ilan straw ang nasa bundle? ang laman ng isang bundle.
Ilan straw ang nasa bundle? (sampu) (sampu) Ilan straw ang nasa bundle?
(sampu) Ipakilala ang salitang sampuan Ipakilala ang salitang sampuan (sampu)
Ipakilala ang salitang sampuan para sa bundle. para sa bundle. Ipakilala ang salitang sampuan
para sa bundle. Dagdagan ng isang straw ang 2 Dagdagan ng isang straw ang 3 para sa bundle.
Dagdagan ng isang straw ang 1 bundle ng straw. bundle ng straw. Dagdagan ng isang straw ang 4
bundle ng straw. Ilan na lahat ngayon ang mga Ilan na lahat ngayon ang mga bundle ng straw.
Ilan na lahat ngayon ang mga straw? (dalawampu’t-isa) straw? (tatlumpo’t’-isa) Ilan na lahat ngayon ang mga
straw? (labing-isa) Gamitin ang Gamitin ang katulad na Gamitin ang katulad na straw? (apatnapu’t-isa)
katulad na pamamaraan pamamaraan hanggang pamamaraan hanggang Gamitin ang katulad na
#1 hanggang maipakilala ang maipakilala ang bilang 22 maipakilala ang bilang 32 pamamaraan hanggang
bilang 12 hanggang 20. hanggang 30. hanggang 40. maipakilala ang bilang 42
2. Gamit ang place value 2. Gamit ang place value 2. Gamit ang place value chart hanggang 50.
chart chart Ilagay ang plaskard na 3 sa hanay 2. Gamit ang place value
Ilagay ang plaskard na 1 sa Ilagay ang plaskard na 2 sa ng sampuan at 1 sa hanay ng chart
hanay ng sampuan at 1 sa hanay ng sampuan at 1 sa hanay isahan. Ilagay ang plaskard na 4 sa
hanay ng isahan.( Gawin ng isahan. sampuan isahan hanay ng sampuan at 1 sa hanay
hanggang sa konsepto ng 20) sampuan isahan 3 1 = 31 ng isahan.
sampuan isahan 2 1 = 21 (tatlumpo’t-isa) sampuan isahan
1 1 = 11 (dalawampu’t-isa) 4 1 = 41
(labing-isa) (apatnapu’t-isa)
Magpakita ng bilang sa Ano ang ibig sa bihin ng 11? Ano ang ibig sa bihin ng 21? 22? Ano ang ibig sa bihin ng 31? 32? Ano ang ibig sa bihin ng 41? 42?
plaskard. 12? 13? etc. 23? etc. 33? etc. 43? etc.
E. Pagtalakay ng bagong
Gamit ang show-me-board Ilan ang sampuan? isahan Ilan ang sampuan? isahan Ilan ang sampuan? isahan Ilan ang sampuan? isahan
konsepto at
Tandaan: Ang labing-isa ay Tandaan: Ang dalawampu’t- Tandaan: Ang tatlumpo’t –isa Tandaan: Ang apatnapu’t–isa
paglalahad ng
Hayaang iguhit ng mga bata mayroong isang sampuan at isa ay mayroong dalawang ay mayroong tatlong sampuan at ay mayroong apat na sampuan
bagong kasanayan
ang katumbas ng bilang o isang isahan. o sampu at isa. ay sampuan at isang isahan. O isang isahan. o tatlumpo at isa. at isang isahan. o apatnapu at
#2
simbulo na ipapakita ng guro. labing-isa. dalawampu at isa isa.
Ang dalampu ay may 2
sampuan at sero na isahan.
1. Ipakita ang plaskard ng mga C. Pagsasagawa ng Gawain Gamit ang popsicle sticks, C. Pagsasagawa ng Gawain C. Pagsasagawa ng Gawain
numerong tinalakay. Hayaang Gamit ang popsicle sticks, hayaang ipakita ng mga bata ang Gamit ang popsicle sticks, hayaang Gamit ang popsicle sticks,
ang mga bata na itaas ang hayaang ipakita ng mga bata bilang na sasabihin ng guro. ipakita ng mga bata ang bilang na hayaang ipakita ng mga bata ang
bilang ng counter na kailangan ang bilang na labing-isa. D. Pagproseso sa Resulta ng sasabihin ng guro. bilang na sasabihin ng guro.
F. Paglinang sa
sa bawat bilang na ipapakita ng D. Pagproseso sa Resulta ng Gawin D. Pagproseso sa Resulta ng Gawin D. Pagproseso sa Resulta ng
kabihasnan
guro. Gawin Ipakita ang bilang na 21 at Ipakita ang bilang na 31 at Gawin
(Tungo sa Formative
2. Magpakita ng set ng mga Ipakita ang bilang na 11 at hayaang iguhit ng mga bata ang hayaang iguhit ng mga bata ang Ipakita ang bilang na 41 at
Assessment)
counter. Hayaang ipakita ng hayaang iguhit ng mga bata katumbas ng bilang o simbulo na katumbas ng bilang o simbulo na hayaang
mga bata ang plaskard ng ang katumbas ng bilang o ipapakita ng guro. Gawin ipapakita ng guro. Gawin iguhit ng mga bata ang
salitang bilang at simbolo nito. simbulo na ipapakita ng guro. hanggang 30. hanggang 40. katumbas ng bilang o simbulo
na ipapakita ng guro. Gawin
hanggang 50.
G. Pag-uugnay sa pang Pasagutan ang Pagsasanay 2 sa 1. Ipakita ang plaskard ng mga 1. Ipakita ang plaskard ng mga 1. Ipakita ang plaskard ng mga 1. Ipakita ang plaskard ng mga
araw-araw na buhay LM pah.28-29 numerong tinalakay. Hayaang numerong tinalakay. Hayaang numerong tinalakay. Hayaang ang numerong tinalakay. Hayaang
ang mga bata na itaas ang ang mga bata na itaas ang bilang mga bata na itaas ang bilang ng ang mga bata na itaas ang bilang
bilang ng counter na kailangan ng counter na kailangan sa bawat counter na kailangan sa bawat ng counter na kailangan sa
sa bawat bilang na ipapakita ng bilang na ipapakita ng guro. bilang na ipapakita ng guro. bawat bilang na ipapakita ng
guro. 2. Magpakita ng set ng mga 2. Magpakita ng set ng mga guro.
2. Magpakita ng set ng mga counter. Hayaang ipakita ng mga counter. Hayaang ipakita ng mga 2. Magpakita ng set ng mga
counter. Hayaang ipakita ng bata ang plaskard ng salitang bata ang plaskard ng salitang counter. Hayaang ipakita ng
mga bata ang plaskard ng bilang at simbolo nito. bilang at simbolo nito mga bata ang plaskard ng
salitang bilang at simbolo nito. salitang bilang at simbolo nito.
Ang simbulong 10 ay binabasa Ang simbulong 11 ay binabasa Ang simbulong 21 ay binabasa Ang simbulong 31 ay binabasa Ang simbulong 41 ay binabasa
bilang sampu bilang labing-isa. 12 – labing- bilang dalawampu’t –isa , 22 ay bilang tatlumpo’t –isa , 32 ay bilang apatnapu’tisa , 42 ay
H. Paglalahat ng Aralin dalawa, 13 – labing-tatlo etc. dalawampu’t dalawa, etc. tatlumpo’t dalawa, etc. hanggang apatnapu’t dalawa, etc.
hanggang 30. 40. hanggang 50.
Ilang sampuan mayroon ang 30? Ilan ang sampuan mayroon ang Ilan ang sampuan mayroon ang
40? 50?
Bilangin at isulat kung ilan ang Bilangin at isulat kung ilan ang Bilangin at isulat kung ilan ang Bilangin at isulat kung ilan ang
mga bagay sa pangkat. mga bagay sa pangkat. mga bagay sa pangkat. mga bagay sa pangkat.
1. ( 13) 1. (23) 1. (36) 1. (46)
I. Pagtataya ng Aralin 2. (18) 2. (27) 2. (39) 2. (42)
3. (19) 3 (30) 3. (40) 3. (50)
4. (20) 4. (22) 4. (31) 4. (49)
5. (15) 5. (28) 5. (37) 5. (44)
Iguhit ang mga bagay ayon Iguhit ang mga bagay ayon sa Iguhit ang mga bagay ayon sa Sagutan ang Gawain sap ah. 44
J. Karagdagang gawain sa bilang sa ibaba. bilang sa ibaba. bilang sa ibaba. ng pupils’Activity Sheet
para sa takdang
aralin at remediation 12 16 25 24 28 40 35 38
17
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng Mag-aaral na ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
nakakuha ng 80% sa 80% above 80% above above above 80% above
pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
iba pang gawain para remediation remediation remediation remediation remediation
sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
mga mag-aaral na up the lesson up the lesson the lesson the lesson the lesson
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
aaral na to require remediation to require remediation require remediation require remediation to require remediation
magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
E. Alin sa mga ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
istratehiyang ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
pagtuturo ang Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
nakatulong ng lubos? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
Paano ito ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
nakatulong? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
F. Anong suliranin ang __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
aking nararanasan na Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
nasulusyunan sa __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
tulong ng punong Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
guro at superbisor? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
panturo ang aking delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
nadibuho na nais ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
kong ibahagi sa ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
kapwa ko guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in doing their Cooperation in Cooperation in Cooperation in
tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
Prepared by Checked:
CATHERINE L. ANCHEZ CLAUDIO T. CATALON JR.

Master Teacher I Principal III

DLL Mathematics 1 q1 w2

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Mathematics 1 q1 w2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: LILOAN CENTRAL SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 12 Teacher: CATHERINE L. ANCHEZ Learning Area: MATHEMATICS

TIME: 10:35 – 11:25 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

2. Mga Pahina sa LM pah.26-31 LM 32-36 LM 39-47 LM p. 39-47 LM p.39-47

CATHERINE L. ANCHEZ CLAUDIO T. CATALON JR.

You might also like