DLL Math1 Q1 W1

School: Grade Level: I
GRADES 1 to 12
Teacher: Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and
Time: Quarter: 1ST QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of
A. PAMANTAYANG whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, whole numbers up to 100, whole numbers up to 100,
PANGNILALAMAN ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th, ordinal numbers up to 10th,
money up to PhP100 and money up to PhP100 and money up to PhP100 and money up to PhP100 and money up to PhP100 and
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent,
and order whole numbers up to and order whole numbers up to and order whole numbers up to and order whole numbers up and order whole numbers up
B. PAMANTAYAN SA
100 and money up to PhP100 in 100 and money up to PhP100 in 100 and money up to PhP100 in to 100 and money up to to 100 and money up to
PAGGANAP
various forms and contexts. various forms and contexts. various forms and contexts. PhP100 in various forms and PhP100 in various forms and
contexts. contexts.
1NS-Ia-1.1 1NS-Ia-1.1 1NS-Ia-1.1 1NS-Ia-1.1 1NS-Ia-1.1
visualizes and represents visualizes and represents visualizes and represents visualizes and represents visualizes and represents
C. MGA KASANAYAN SA
numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a numbers from 0 to 100 using a
PAGKATUTO (Isulat ang code
variety of materials. variety of materials. variety of materials. variety of materials. variety of materials.
ng bawat kasanayan)
reads and writes numbers up to reads and writes numbers up to reads and writes numbers up to reads and writes numbers up reads and writes numbers up
100 in symbols and in words. 100 in symbols and in words. 100 in symbols and in words. to 100 in symbols and in words. to 100 in symbols and in words.
II. NILALAMAN Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense Numbers and Number Sense
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng TG sa MATH 1pah. 1-5 TG sa MATH 1pah. 6-12 TG sa MATH 1pah. 13-17 TG sa MATH 1pah. 18-21 TG sa MATH 1pah. 22-25
Guro
2. Mga pahina sa LM pah. 3-7 LM pah.13 at 14 LM pah.15- 20 LM pah.22-25 LM pah.26-31
Kagamitang Pang-Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Kagamitang Mga larawan, tsart at pamilang Mga larawan tsart at pamilang Mga larawan tsart at pamilang Mga larawan tsart at pamilang Mga larawan tsart at pamilang
panturo
III.
Ilan lahat ang mga bata sa Idikit ang mga bilang 1-9 sa
Ipakita ang mga bilabg 1, 2, 3 at larawan? Isulat ito sa simbolo at simbolo at sa salita.
Kamustahan kung saan sila
A. Balik-aral at/o hayaan ang mga batang sa salita. Hayaan ang mga batng hanapin
nagbakasyon at ano pa ang
pagsisimula ng bagong aralin magdikit ng tamang dami ng ang pangalan ng bawat bilang
kanilang ginawa.
larawan sa bawat bilang. na simbolo
Kamusta mga bata? Gusto Ipaulit ang tugma sa mga Muling pabilangin ang mga bata Muling pabilangin ang mga Magpakita ng isang lalagyang
B. Paghahabi sa layunin ng ninyong bang malaman kung ilan bata. mula isa hanggang anim gamit bata mula isa hanggang siyam walang laman.
aralin ang inyong mga bagong Isa, dalawa, tatlo ang mga bagay na pamilang gamit ang mga bagay na Anong bilang ang nagsasabi ng
kaibigan? Ako ay may lobo. tulad ng stik. pamilang tulad ng stik. nakikita ninyo sa lalagyan?
Ipakita ang larawan ng isang 1. Tumawag ng 3 batang 1. Gamit ang counters , hayaang 1. Gumamit ng tunay na bagay 1. Gumamit ng tunay na bagay
batang lalaki.( Maaring tunay na lalaki/babae. magbilang ang mga bata ng o larawan. o larawan.
bata ang gamitin) 2. Tanungin ang mga bata. anim na stik. Dagdagan pa ito Magpakita ng 3 bayabas. Magpakita ng 9 bayabas.
Original File Submitted and Ilang batang lalaki ang nasa ng isa. Ipabilang sa mga bata ang mga Ipabilang sa mga bata ang mga
Formatted by DepEd Club harap? 2. Tanungin ang mga bata. bayabas. Ipakita ang simbulo at bayabas. Ipakita ang simbulo at
Member - visit depedclub.com Isulat sa pisara ang simbolo at Ilan na ngayon ang stik ninyong salitang pamilang ng bilang na salitang pamilang ng bilang na
for more salitang pamilang at ipabasa sa hawak ? nabanggit. nabanggit.
mga bata. 3. Hayaang itambal ng mga 2. Tanungin ang mga bata. 2. Tanungin ang mga bata.
3Tumawag pa ng isang bata bata ang simbulo at salitang Ilang bayabas ang nakikita Ilang bayabas ang nakikita
upang makisama sa 3 bata. pamilang. ninyo sa kahon? ninyo sa kahon?
4. Tanungin ang mga bata. Isulat ang simbulo 7 at ang 3. Bawasan ng isa ang mga 3. Dagdagan pa ng isang
C. Pag-uugnay ng mga
Ilan na ngayon ang nakikita salitang pito. bayabas. bayabas.
halimbawa sa bagong aralin
ninyong batang lalaki sa harap? Muli hayaang makibasa ang mga Ilan na ngayon ang mga Itanong: Ilan na ngayon ang
Isulat ang simbulo 4 at ang bata sa guro. bayabas? mga bayabas sa kahon?
salitang apat. Magdagdag pa ng isa at sundin Bawasan pa muli ng isa 5. Ipaliwanag sa mga
Muli hayaang makibasa ang mga ang pamamaraang ginawa sa hanggang sa wala ng matira. bata na may pamilang na 10 na
bata sa guro. naunang dalawang bilang. Ilan na ang mga bayabas? ang ibig sabihin ay sampu.
Magdagdag pa ng isa at sundin 5. Bigyan-diin ang ugnayan ng 5. Ipaliwanag sa mga bata na
ang pamamaraang ginawa sa larawan, simbolo at salitang may pamilang na sero na ang
naunang dalawang bilang. pamilang. ibig sabihin ay wala.
5. Bigyan-diin ang ugnayan ng
larawan, simbolo at salitang
pamilang.
D. Pagtalakay ng bagong Ano ang nakikita ninyo sa Ipamahagi ang counters sa Ipamahagi ang counters sa Ipasagot ng pasalita Laro: Show-me-Yours
konsepto at paglalahad ng larawan? Ilan ang batang lalaki? mga bata. Ipahilera ang mga bata. Ipahilera ang Ilan ang ilong mo? Gamit ang mga daliri,
bagong kasanayan #1 Isulat ang simbolo ng 1 at ang plaskard na may bilang na 4,5, at plaskard na may bilang na 7,8, at Ilan ang putting buhok mo? ipakikita ng mga bata ang
salita “Isa”. Basahin at hayaang 6 ang plaskard ng mga salitang 9 at ang plaskard ng mga Ilan ang tenga mo? katumbas ng bilang na ipakikita
makibasa ang mga bata pamilang. salitang pamilang. Ilang dilaw na kuko mayroon ng guro.
Ipakita ang larawan ng isa pang Hayaang itambal ng mga bata Hayaang itambal ng mga bata ka?.
batang lalaki na kasama ng ang counters sa tamang simbulo ang counters sa tamang simbulo
naunang batang lalaki. at salitang pamilang. at salitang pamilang.
Ilan na ngayon ang nakikita
ninyong batang lalaki sa
larawan?
Isulat ang simbulo 2 at ang
salitang dalawa.
Muli hayaang makibasa ang mga
bata sa guro.
Magdagdag pa ng isa at sundin
ang pamamaraang ginawa sa
naunang dalawang bilang.
Bigyan-diin ang ugnayan ng Ilagay ang plaskard na apat Ilagay ang plaskard na pito sa Magpakita ng bilang sa Magpakita ng bilang sa
larawan, simbolo at salitang sa pisara. pisara. plaskard. plaskard.
pamilang. Itanong sa mga bata: Ilang Gamit ang show-me-board Gamit ang show-me-board
E. Pagtalakay ng bagong
Itanong sa mga bata: Ilang counter ang dapat ilagay sa Hayaang iguhit ng mga bata
konsepto at paglalahad ng
counter ang dapat ilagay sa pisara upang ipakita ang pito? ang katumbas ng bilang o Hayaang iguhit ng mga bata
bagong kasanayan #2
pisara upang ipakita ang apat? Ulitin ang pamamaraang ginawa simbulo na ipapakita ng guro. ang katumbas ng bilang o
Ulitin ang pamamaraang ginawa para sa bilang na 8 at 9 . simbulo na ipapakita ng guro.
para sa bilang na 5 at 6.
1. Ipakita ang plaskard ng 1. Ipakita ang plaskard ng mga
1. Ipakita ang plaskard ng mga
Ipakita ang plaskard ng mga mga numerong tinalakay. numerong tinalakay. Hayaang
Ipamahagi ang counters sa numerong tinalakay. Hayaang
numerong tinalakay. Hayaang Hayaang ang mga bata na itaas ang mga bata na itaas ang
mga bata. Ipahilera ang ang mga bata na itaas ang bilang
ang mga bata na itaas ang bilang ang bilang ng counter na bilang ng counter na kailangan
plaskard na may bilang na 1, 2, 3 ng counter na kailangan sa
F. Paglinang sa kabihasnan ng counter na kailangan sa kailangan sa bawat bilang na sa bawat bilang na ipapakita ng
at ang plaskard ng mga salitang bawat bilang na ipapakita ng
(Tungo sa Formative bawat bilang na ipapakita ng ipapakita ng guro. guro.
pamilang. guro.
Assessment) guro. 2. Magpakita ng set ng mga 2. Magpakita ng set ng mga
Hayaang itambal ng mga bata 2. Magpakita ng set ng mga
counter. Hayaang ipakita ng counter. Hayaang ipakita ng
ang counters sa tamang simbulo counter. Hayaang ipakita ng
mga bata ang plaskard ng mga bata ang plaskard ng
at salitang pamilang. mga bata ang plaskard ng
salitang bilang at simbolo nito. salitang bilang at simbolo nito.
salitang bilang at simbolo nito.
Ilagay ang plaskard isa sa Magpakita ng set ng mga Pasagutan ang Pagsasanay Pasagutan ang Pagsasanay 2 sa Pasagutan ang Pagsasanay 2 sa
pisara. counter. Hayaang ipakita ng LM pah.24 LM pah.28-29
Itanong sa mga bata: Ilang mga bata ang plaskard ng
G. Paglalapat ng aralin sa
counter ang dapat ilagay sa salitang bilang at simbolo nito.
pang-araw-araw na buhay
pisara upang ipakita ang isa?
Ulitin ang pamamaraang ginawa
para sa bilang na 2 at 3.
Ang simbilong 1 ay binabasa Ang simbilong 4 ay binabasa Ang simbulong 7 ay binabasa Ang simbulong 0 ay binabasa Ang simbulong 10 ay binabasa
H. Paglalahat ng aralin bilang isa, ang 2 ay dalawa at bilang apat, ang 5 ay lima at ang bilang pito, ang 8 ay walo at ang bilang sero na ang ibig sabihin bilang sampu
ang 3 ay tatlo. 6 ay anim 9 ay siyam. ay wala.
I. Pagtataya ng aralin 1. Ipakita ang plaskard ng mga Ipasulat ang mga bilang1 Bilugan ang bilang na angkop Pasagutan ang Pagsasanay 2 sa
numerong tinalakay. Hayaang hanggang 6 sa sa dami ng bagay sa set. LM pah. 24
ang mga bata na itaas ang bilang kanilangkwaderno. 1. 7, 8, 9
ng counter na kailangan sa 2. 7, 8, 9
bawat bilang na ipapakita ng 3. 7, 8 , 9
guro. 4. 7, 8, 9
2. Magpakita ng set ng mga 5. 7, 8, 9
counter. Hayaang ipakita ng
mga bata ang plaskard ng
salitang bilang at simbolo nito.
Gumuhit sa loob ng kahon ng Gumuhit sa loob ng kahon ng Gumuhit ng isang lalagyang
mga bagay na matatagpuan sa mga bagay na matatagpuan sa walang laman.
J.Karagdagang gawain para
inyong bahay na may bilang na inyong bahay na may bilang na
sa takdang-aralin at LM pah.13 at 14
sumusunod: sumusunod:
remediation
1 2 3 7 8 9
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
nakakuha ng 80% sa above above above 80% above 80% above
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
nangangailangan ng iba additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
pang gawain para sa remediation remediation remediation remediation remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ng mga ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
mag-aaral na naka-unawa sa the lesson the lesson the lesson up the lesson up the lesson
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue
na magpapatuloy sa to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation to require remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang aking
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
naranasan na nasolusyunan
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Planned Innovations: __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
sa tulong ng aking
Planned Innovations: Planned Innovations: __ Localized Videos Planned Innovations: Planned Innovations:
punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Making big books from __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from views of the locality __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality __ Recycling of plastics to be views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials used as Instructional Materials __ local poetical composition used as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
G. Anong kagamitang ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
panturo ang aking nadibuho Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
na nais kong ibahagi sa mga ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
kapwa ko guro? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in doing their
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks tasks

DLL Math1 Q1 W1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Math1 Q1 W1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Grade Level: I

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

You might also like