School:
GRADES 1 to 12 Teacher:
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 15-19, 2019 (WEEK 7)
LUNES
I. LAYUNIN
The learner...
demonstrates understanding of
whole numbers up to 100, ordinal
A. Pamantayang Pangnilalaman
numbers up to 10th, money up to
PhP100 and fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent, and
order whole numbers up to 100 and
money up to PhP100 in various
forms and contexts.
B. Pamantayan sa Pagganap
is able to recognize, and represent
ordinal numbers up to 10th, in
various forms and contexts.
M1NS-Ig-10.1
C. Mga Kasanayan sa visualizes and gives the place value
Pagkakatuto and value of a digit in one- and two-
Isulat ang code ng bawat digit numbers.
kasanayan M1NS-Ig-11
renames numbers into tens and
ones.
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
Grade Level: I
MARTES
The learner...
demonstrates understanding of
whole numbers up to 100, ordinal
numbers up to 10th, money up to
PhP100 and fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent, and
order whole numbers up to 100 and
money up to PhP100 in various
forms and contexts.
is able to recognize, and represent
ordinal numbers up to 10th, in
various forms and contexts.
M1NS-Ig-10.1
visualizes and gives the place value
and value of a digit in one- and two-
digit numbers.
M1NS-Ig-11
renames numbers into tens and
ones.
MIYERKULES
The learner...
demonstrates understanding
of whole numbers up to 100,
ordinal numbers up to 10th,
money up to PhP100 and
fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent,
and order whole numbers up
to 100 and money up to
PhP100 in various forms and
contexts.
is able to recognize, and
represent ordinal numbers up
to 10th, in various forms and
contexts.
M1NS-Ih-12.1
visualizes, represents, and
compares numbers up to 100
using relation symbols < > =.
Learning Area: Mathematics
Quarter: 1ST QUARTER
HUWEBES
The learner...
demonstrates understanding
of whole numbers up to 100,
ordinal numbers up to 10th,
money up to PhP100 and
fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent,
and order whole numbers up
to 100 and money up to
PhP100 in various forms and
contexts.
is able to recognize, and
represent ordinal numbers up
to 10th, in various forms and
contexts.
M1NS-Ih-12.1
visualizes, represents, and
compares numbers up to 100
using relation symbols < > =.
BIYERNES
The learner...
demonstrates understanding of
whole numbers up to 100, ordinal
numbers up to 10th, money up to
PhP100 and fractions ½ and 1/4.
The learner...
is able to recognize, represent,
and order whole numbers up to
100 and money up to PhP100 in
various forms and contexts.
is able to recognize, and
represent ordinal numbers up to
10th, in various forms and
contexts.
M1NS-Ih-12.1
visualizes, represents, and
compares numbers up to 100
using relation symbols < > =.
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro Curriculum Guide p.11 Curriculum Guide p.11 Curriculum Guide p.12 Curriculum Guide p 12 Curriculum Guide p.12

2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin

Pasagutan sa bata: Paghambingin ang mga Skip counting

Ibigay ang simbolong bilang
C. Pag-uugnay ng mga
Walumpu’t walo _______
halimbawa sa bagong
Ibigay ang salita bilang
aralin
96 ________
Magpakita ng 10 stick sa mga bata.
Itanong: Ilan ang mga stick? (sampu
po)
D. Pagtalakay ng bagong Ang sampu ay mahalagang bilang.
konsepto at paglalahad Naaalala pa ba ninyo kung paano ko
ng bagong kasanayan #1 inilagay ang 10 sa ating chart?
Ano ang halaga ng bilang na may sets . Anu-anong simbulo ang
salungguhit. Ilagay ang tamang ginagamit sa paghahambing ng
45 simbulo na <, >, at = sa kahon. mga bilang?
23 XXXXX ____ /////
78 00000000___BBB
DDDDD____YYYYYYYYYY
Pagsulat ng mga bilang sa padiktang Magpakita ng isang simbolo na A. Pagbasa ng mga bilang Laro: Paligsahan sa Pagtambal ng
paraan. madalas Makita ng mga bata. mula 0-100. simbulo at salitang pamilang
(babae/lalaki).Saang CR ka B. Pagsulat na padikta ng Hal. 56 - limampu’t anim
papasok kung ikaw ay babae? mga bilang .
Lalaki? Original File Submitted and
Formatted by DepEd Club
Member - visit depedclub.com
for more

E. Pagtalakay ng bagong Muli nating pag-aaralan ang halaga Sabihin kung ilang sampuan at isahan Ipakita ang simbolo>, < o Laro: Unahan sa pagsulat ng
konsepto at paglalahad ng kinalalagyan ng bawat bilang. mayroon ang bawat bilang. =.Ginagamit ang simbolong> nawawalang bilang
ng bagong kasanayan #2 (place value) 34 kung mas marami,< kung mas
58 kaunti at = kung mag
89 kapareho.

F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Pag-uugnay sa pang araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
100
A. Sabihin sa mga bata na ilabas ang Ipakita ang place value chart Ilahad ang suliranin. Iparinig ang maikling kwento:
kanilang counters at magpakita ng 10 Mga bilang Sampuan isahan Maraming tao ang dumalo sa Sa Bakuran
bagay. 34 3 4 pulong. Nagpunta sa bakuran ang
B. Padagdagaan ng 1 ang kanilang 20 2 0 May 65 na mga babae at 73 magkapatid na Ben at Len.
bagay. Ilan na ang hawaak ninyo Ano ang katumbas ng 3 sa 34? 4? na mga lalaki. Namitas sila ng santol. 45 na
ngayon?(11 po) Ipapakita ng guro Ilan ang isahan sa bilang na 20? Ilan Aling pangkat ang mas marami piraso ang napitas ni Ben.
ang bilang 10 at 1 na ito ay may 1 ang sampuan? ang dumalo ang mga lalaki o Naka 20 piraso naman si Len.
sampu at 1 isa. ang mga babae?
Tingnan natin.
Gamit ang place value chart,
ipakita ang paghahambing sa 2
bilang.
Bilang Sampuan
Isahan
65 6 5
73 7 3
A. Ipakita ang place value chart at Isulat ang place value ng Aling bilang ang mas marami Ating paghambingin ang mga
sabihin. Ilalagay natin ang 10 sa bawat digit na may salungguhit. ang sampuan? bunga na kanilang napitas.
kolum ng sampuan at ang 1 sa Sampuan o isahan Ano ang masasabi mo sa 65 at Gamitin natin ang mga simbulong
isahan. Ipakilala ang salitang PLACE 23 73? < , > ,=
VALUE. May bago tayong salita 15 Aling simbulo ang gagamitin 10 10 10 10 00000 ____10
ngayon, ito ay ang PLACE VALUE. 78 mo? 10
Ipaulit sa mga bata. 65 ______73 45 ____20
B. Ano ang value ng 10? (isang Pagsasanay: Aling simbulo ang gagamitin
sampu po) Isulat ang <, >, o = sa patlang. mo para mapaghambing nang
Ipaulit: lahatan, grupo, isahan. 23 ____56 wasto ang dalawang bilang?
Hayaang matutuhan ng mga bata ang 12____34 45 < 20
place value ng 21, 35, 48,57, 70 100 78____30 Ipasabi: Ang 45 ay mas marami
etc. gamit ang kanilang counters. kaysa 20.
Ipaskil sa place value chart ang Magbigay pa ng sapat na
kanilang sagot. halimbawa.
Ipabigay ang place value ng mga Paghambingin ang mga bilang.
bilang na may guhit. Isulat ang>,< o = sa ____.
78 88 1. 45 ____ 23
15 24 1. 34 ____ 34
92 17 ____ 71
Ano ang naramdaman ninyo ng Gamit ang place value chart. Ipasulat Lagyan ng / kung tama ang
gumamit kayo ng counters? Maaari sa tamang hanay ang bawat digit. simbulong ginamit at X kung Lagyan ng / kung tama ang
pa bang gamitin ang mga bagay na Bilang Sampuan Isahan mali. simbulong ginamit at X kung mali.
patapon na? 58 70 > 40___ 34 > 12___
70 45< 25___ 55 < 99___
22 23 = 2 sampuan at 3
 16 isahan___ 40 = 4 na sampuan___
96 12 < 10 ___ 19 < 91 ___
55 > 33____ 44 > 22 ____

Patingnan mul;I ang place value Ano ang place value ng bawat digit Paano tayo maghahambing ng Aling simbulo ang gagamitin Aling simbulo ang gagamitin mo
chart. sa dalawang digit na mga bilang? mga bilang?Anu ano ang mga mo kung mas malaki ang kung mas malaki ang bilang? Mas
Ano ang sinasabi ng kolum na nasa simbolo ang ating ginagamit sa bilang? Mas maliit? Kapareho maliit? Kapareho ang dami?
J. Karagdagang gawain para
kaliwa?(sampuan) paghahambing? ang dami?
sa takdang aralin at
Nasa kanan?(isahan)
remediation
Hayaang sabihin:
Kung ang bilang ay 2 digit ang bilang
sa kaliwa ay sampuan at ang nasa
kanan ay isahan.
Panuto A:Isulat ang bilang ng Isulat ang place value ng bawat Paghambingin ang mga bilang. Paghambingin ang mga bilang. Ikahon ang bilang na wawasto sa
sampuan at isahan. digit na may salungguhit. Punan ng>,<, o = ang patlang. Isulat ang < , >, = sa patlang. paghahambing ng mga numero.
1. 89 = ___sampuan, 9 isahan 1. 33 1. 99 ___ 100 1. 27_____78
2. 70 = 7 sampuan, ___isahan 2. 67 1. 67___ 87 2. 11_____5 1. 56 > 88 65 46
V. MGA TALA Panuto B: Isulat ang placevalue ng 3. 89 40 ___ 40 3. 90 ____ 9 na sampuan 2. 22 < 12 32 22
mga bilang. 4. 40 4. 75 ____66 3. 67 = 76 66 67
3. 14 = ____sampuan, ___isahan. 5. 31 5. 18 ____81 4. 23 > 13 23 33
4. 90= ____sampuan, ___isahan 1. 70 < 90 60 50
5. IIIIIIIIII IIIIIIIIII II =
_____sampuan, ____isahan.
Panuto: Isulat ang bilang sa patlang. Isulat ang place value ng bilang na Sumulat ng isang bilang na mas Ikahon ang bilang na wawasto Isulat ang bilang na
1. 5 sampuan, 1 isahan ____ may salungguhit. kaunti sa 12 pero mas marami sa paghahambing ng mga wawasto sa patlang.
2. 9 sampuan, 9 isahan _____ 1. 345 sa 5. numero. 1. 45 > ____
2. 170 2. 34 = ____
1. 34 < 23 56 14 3. 12 > ____
VI. PAGNINILAY 2. 60 > 80 70 50 4. 2+2 = ____
3. 36 = 63 33 36 5. 79 > ____
4. 87 > 86 88 89
5. 100 = 1 sampuan
10 isahan
10 sampuan
A. Bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng Mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
 remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
nararanasan na
nasulusyunan sa tulong
ng punong guro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa kapwa ko
guro?
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.