DLL Math 1st Week

School: Calala Elementary School Grade Level: I
Teacher: Mia Bert N. Gabawa Learning Area: MATHEMATICS

Teaching Dates and Time: (WEEK 1) Quarter: 1 QUARTER
ST
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
demonstrates understanding demonstrates demonstrates demonstrates demonstrates understanding of whole
of whole numbers up to 100, understanding of understanding of whole understanding of numbers up to 100, ordinal numbers up to
A. PAMANTAYANG
ordinal numbers up to 10th, whole numbers up to numbers up to 100, whole numbers up to 10th, money up to PhP100.
PANGNILALAMAN
money up to PhP100. 100, ordinal numbers ordinal numbers up to 100, ordinal numbers
up to 10th, money up 10th, money up to up to 10th, money up
to PhP100. PhP100. to PhP100.
is able to recognize, represent, is able to recognize, is able to recognize, is able to recognize, is able to recognize, represent, and order
and order whole numbers up represent, and order represent, and order represent, and order whole numbers up to 100 and money up to
B. PAMANTAYAN to 100 and money up to whole numbers up to whole numbers up to 100 whole numbers up to PhP100 in various forms and contexts.
SA PAGGANAP PhP100 in various forms and 100 and money up to and money up to PhP100 100 and money up to
contexts. PhP100 in various in various forms and PhP100 in various
forms and contexts. contexts. forms and contexts.
C. MGA M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1 M1NS-Ia-1.1
KASANAYAN SA visualizes and represents visualizes and visualizes and represents visualizes and visualizes and represents numbers from 0
PAGKATUTO (Isulat numbers from 0 to 100 using a represents numbers numbers from 0 to 100 represents numbers to 100 using a variety of materials and
ang code ng bawat variety of materials and from 0 to 100 using a using a variety of from 0 to 100 using a methods.
kasanayan) methods. variety of materials materials and methods. variety of materials and
and methods. methods.
Numbers and Number Sense Numbers and Number Numbers and Number Numbers and Number Numbers and Number Sense
II. NILALAMAN
Sense Sense Sense
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa TG sa MATH 1pah. 1-5 TG sa MATH 1pah. 6-12 TG sa MATH 1pah. 13-17 TG sa MATH 1pah. 18- TG sa MATH 1pah. 22-25
Gabay ng Guro 21
2. Mga pahina sa LM pah. 3-7 LM pah.13 at 14 LM pah.15- 20 LM pah.22-25 LM pah.26-31
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Code.
B. Iba pang Mga larawan, tsart at pamilang Mga larawan tsart at Mga larawan tsart at Mga larawan tsart at Mga larawan tsart at pamilang
Kagamitang pamilang pamilang pamilang
panturo
III.
Idikit ang mga bilang
Ipakita ang mga bilabg Ilan lahat ang mga bata sa
1-9 sa simbolo at sa
1, 2, 3 at hayaan ang larawan? Isulat ito sa
A. Balik-aral at/o Kamustahan kung saan sila salita.
mga batang magdikit simbolo at sa salita.
pagsisimula ng nagbakasyon at ano pa ang Hayaan ang mga batng
ng tamang dami ng
bagong aralin kanilang ginawa. hanapin ang pangalan
larawan sa bawat
ng bawat bilang na
bilang.
simbolo
Kamusta mga bata? Gusto Ipaulit ang Muling pabilangin ang Muling pabilangin ang Magpakita ng isang lalagyang walang
ninyong bang malaman kung tugma sa mga bata. mga bata mula isa mga bata mula isa laman.
B. Paghahabi sa
ilan ang inyong mga bagong Isa, dalawa, tatlo hanggang anim gamit ang hanggang siyam gamit Anong bilang ang nagsasabi ng nakikita
layunin ng aralin
kaibigan? Ako ay may lobo. mga bagay na pamilang ang mga bagay na ninyo sa lalagyan?
tulad ng stik. pamilang tulad ng stik.
C. Pag-uugnay ng Ipakita ang larawan ng isang 1. Tumawag ng 3 1. Gamit ang counters , 1. Gumamit ng tunay 1. Gumamit ng tunay na bagay o larawan.
mga halimbawa sa batang lalaki.( Maaring tunay batang lalaki/babae. hayaang magbilang ang na bagay o larawan. Magpakita ng 9 bayabas. Ipabilang sa
bagong aralin na bata ang gamitin) 2. Tanungin ang mga bata ng anim na stik. Magpakita ng 3 mga bata ang mga bayabas. Ipakita ang
mga bata. Dagdagan pa ito ng isa. bayabas. Ipabilang sa simbulo at salitang pamilang ng bilang na
Ilang batang lalaki ang 2. Tanungin ang mga mga bata ang mga nabanggit.
nasa harap? bata. bayabas. Ipakita ang 2. Tanungin ang mga bata.
Isulat sa pisara ang Ilan na ngayon ang stik simbulo at salitang Ilang bayabas ang nakikita ninyo sa kahon?
simbolo at salitang ninyong hawak ? pamilang ng bilang na 3. Dagdagan pa ng isang bayabas.
pamilang at ipabasa sa 3. Hayaang itambal ng nabanggit. Itanong: Ilan na ngayon ang mga bayabas
mga bata. mga bata ang simbulo at 2. Tanungin ang sa kahon?
3Tumawag pa ng salitang pamilang. mga bata. 5. Ipaliwanag sa mga bata na may
isang bata upang Isulat ang simbulo 7 at Ilang bayabas ang pamilang na 10 na ang ibig sabihin ay
makisama sa 3 bata. ang salitang pito. nakikita ninyo sa sampu.
4. Tanungin ang mga Muli hayaang makibasa kahon?
bata. ang mga bata sa guro. 3. Bawasan ng isa
Ilan na ngayon ang Magdagdag pa ng isa at ang mga bayabas.
nakikita ninyong sundin ang pamamaraang Ilan na ngayon
batang lalaki sa harap? ginawa sa naunang ang mga bayabas?
Isulat ang simbulo 4 dalawang bilang. Bawasan pa muli
at ang salitang apat. 5. Bigyan-diin ang ng isa hanggang sa
Muli hayaang makibasa ugnayan ng larawan, wala ng matira.
ang mga bata sa guro. simbolo at salitang Ilan na ang mga
Magdagdag pa ng isa pamilang. bayabas?
at sundin ang 5. Ipaliwanag sa mga
pamamaraang ginawa bata na may pamilang
sa naunang dalawang na sero na ang ibig
bilang. sabihin ay wala.
5. Bigyan-diin ang
ugnayan ng larawan,
simbolo at salitang
pamilang.
Ano ang nakikita ninyo sa Ipamahagi ang Ipamahagi ang counters Ipasagot ng pasalita Laro: Show-me-Yours
larawan? Ilan ang batang counters sa mga bata. sa mga bata. Ipahilera ang Ilan ang ilong mo? Gamit ang mga daliri, ipakikita ng
lalaki? Isulat ang simbolo ng 1 Ipahilera ang plaskard plaskard na may bilang na Ilan ang putting mga bata ang katumbas ng bilang na
at ang salita “Isa”. Basahin at na may bilang na 4,5, 7,8, at 9 at ang plaskard buhok mo? ipakikita ng guro.
hayaang makibasa ang mga at 6 ang plaskard ng ng mga salitang pamilang. Ilan ang tenga mo?
bata mga salitang pamilang. Hayaang itambal ng mga Ilang dilaw na kuko
Ipakita ang larawan ng isa pang Hayaang itambal ng bata ang counters sa mayroon ka?.
D. Pagtalakay ng batang lalaki na kasama ng mga bata ang counters tamang simbulo at
bagong konsepto naunang batang lalaki. sa tamang simbulo at salitang pamilang.
at paglalahad ng Ilan na ngayon ang nakikita salitang pamilang.
bagong kasanayan ninyong batang lalaki sa
#1 larawan?
Isulat ang simbulo 2 at ang
salitang dalawa.
Muli hayaang makibasa ang
mga bata sa guro.
Magdagdag pa ng isa at sundin
ang pamamaraang ginawa sa
naunang dalawang bilang.
Bigyan-diin ang ugnayan ng Ilagay ang plaskard Ilagay ang plaskard na Magpakita ng bilang sa Magpakita ng bilang sa plaskard.
larawan, simbolo at salitang na apat sa pisara. pito sa pisara. plaskard. Gamit ang show-me-board
pamilang. Itanong sa mga bata: Gamit ang show-
Itanong sa mga bata: Ilang counter ang dapat me-board Hayaang iguhit ng mga bata ang katumbas
E. Pagtalakay ng ilagay sa pisara upang Hayaang iguhit ng mga
bagong konsepto Ilang counter ang ng bilang o simbulo na ipapakita ng guro.
dapat ilagay sa pisara ipakita ang pito? bata ang katumbas ng
at paglalahad ng Ulitin ang pamamaraang bilang o simbulo na
bagong kasanayan upang ipakita ang
apat? ginawa para sa bilang na 8 ipapakita ng guro.
#2 at 9 .
Ulitin ang
pamamaraang ginawa
para sa bilang na 5 at
6.
F. Paglinang sa Ipamahagi ang counters sa Ipakita ang plaskard ng 1. Ipakita ang plaskard ng 1. Ipakita ang 1. Ipakita ang plaskard ng mga numerong
plaskard ng mga tinalakay. Hayaang ang mga bata na itaas
numerong tinalakay. ang bilang ng counter na kailangan sa
mga numerong mga numerong tinalakay. Hayaang ang mga bata bawat bilang na ipapakita ng guro.
tinalakay. Hayaang ang Hayaang ang mga bata na na itaas ang bilang ng 2. Magpakita ng set ng mga counter.
mga bata. Ipahilera ang mga bata na itaas ang itaas ang bilang ng counter counter na kailangan sa Hayaang ipakita ng mga bata ang plaskard
plaskard na may bilang na 1, 2, bilang ng counter na na kailangan sa bawat bawat bilang na ng salitang bilang at simbolo nito.
kabihasnan
3 at ang plaskard ng mga kailangan sa bawat bilang na ipapakita ng ipapakita ng guro.
(Tungo sa
salitang pamilang. bilang na ipapakita ng guro. 2. Magpakita ng set ng
Formative
Hayaang itambal ng mga bata guro. 2. Magpakita ng set ng mga counter. Hayaang
Assessment)
ang counters sa tamang mga counter. Hayaang ipakita ng mga bata
simbulo at salitang pamilang. ipakita ng mga bata ang ang plaskard ng
plaskard ng salitang bilang salitang bilang at
at simbolo nito. simbolo nito.
Ilagay ang plaskard isa sa Magpakita ng set ng Pasagutan ang Pagsasanay Pasagutan ang Pasagutan ang Pagsasanay 2 sa LM pah.28-
pisara. mga counter. Hayaang Pagsasanay 2 sa LM 29
G. Paglalapat ng
Itanong sa mga bata: Ilang ipakita ng mga bata pah.24
aralin sa pang-
counter ang dapat ilagay sa ang plaskard ng
araw-araw na
pisara upang ipakita ang isa? salitang bilang at
buhay
Ulitin ang pamamaraang simbolo nito.
ginawa para sa bilang na 2 at 3.
Ang simbilong 1 ay binabasa Ang simbilong 4 ay Ang simbulong 7 ay Ang simbulong 0 ay Ang simbulong 10 ay binabasa bilang
H. Paglalahat ng bilang isa, ang 2 ay dalawa at binabasa bilang apat, binabasa bilang pito, ang 8 binabasa bilang sero na sampu
aralin ang 3 ay tatlo. ang 5 ay lima at ang 6 ay walo at ang 9 ay siyam. ang ibig sabihin ay
ay anim wala.
1. Ipakita ang plaskard ng Ipasulat ang mga Bilugan ang bilang na Pasagutan ang
mga numerong tinalakay. bilang1 hanggang 6 sa angkop sa dami ng bagay Pagsasanay 2 sa LM
Hayaang ang mga bata na itaas kanilangkwaderno. sa set. pah. 24
ang bilang ng counter na 1. 7, 8, 9
I. Pagtataya ng kailangan sa bawat bilang na 2. 7, 8, 9
aralin ipapakita ng guro. 3. 7, 8 , 9
2. Magpakita ng set ng mga 4. 7, 8, 9
counter. Hayaang ipakita ng 5. 7, 8, 9
mga bata ang plaskard ng
salitang bilang at simbolo nito.
Gumuhit sa loob ng kahon Gumuhit ng isang
Gumuhit sa loob ng kahon ng ng mga bagay na lalagyang walang
J.Karagdagang mga bagay na matatagpuan sa matatagpuan sa inyong laman.
gawain para sa inyong bahay na may bilang na bahay na may bilang na
LM pah.13 at 14
takdang-aralin at sumusunod: sumusunod:
remediation
1 2 3
7 8 9
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag- ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80% above
aaral na nakakuha 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who require additional
aaral na additional activities for require additional require additional require additional activities for remediation
nangangailangan remediation activities for activities for remediation activities for
ng iba pang gawain remediation remediation
para sa
remediation
C. Nakatulong ba ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang remedial? ____ of Learners who caught ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who caught up the lesson
Bilang ng mga up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson
mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue to require
mag-aaral na to require remediation continue to require continue to require continue to require remediation
magpapatuloy sa remediation remediation remediation
remediation
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that Strategies used that work Strategies used that Strategies used that work well:
istratehiya sa ___ Group collaboration work well: well: work well: ___ Group collaboration
pagtuturo ang ___ Games ___ Group ___ Group collaboration ___ Group ___ Games
nakatulong ng ___ Solving Puzzles/Jigsaw collaboration ___ Games collaboration ___ Solving Puzzles/Jigsaw
lubos? ___ Answering preliminary ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Solving ___ Answering ___ Solving activities/exercises
___ Carousel Puzzles/Jigsaw preliminary Puzzles/Jigsaw ___ Carousel
___ Diads ___ Answering activities/exercises ___ Answering ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) preliminary ___ Carousel preliminary ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ activities/exercises ___ Diads activities/exercises ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Rereading of ___ Diads ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Think-Pair-Share Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method (TPS) Poems/Stories (TPS) ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Rereading of ___ Differentiated ___ Rereading of ___ Lecture Method
Why? Paragraphs/ Instruction Paragraphs/ Why?
___ Complete IMs Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Poems/Stories ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Differentiated ___ Discovery Method ___ Differentiated ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn Instruction ___ Lecture Method Instruction ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Role Why? ___ Role ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Playing/Drama ___ Complete IMs Playing/Drama doing their tasks
doing their tasks ___ Discovery Method ___ Availability of ___ Discovery Method
___ Lecture Method Materials ___ Lecture Method
Why? ___ Pupils’ eagerness to Why?
___ Complete IMs learn ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Group member’s ___ Availability of
Materials Cooperation in Materials
___ Pupils’ eagerness doing their tasks ___ Pupils’ eagerness
to learn to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among __ Bullying among pupils __ Bullying among __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude pupils __ Pupils’ pupils __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology behavior/attitude __ Colorful IMs behavior/attitude __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) __ Colorful IMs __ Unavailable __ Colorful IMs Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Unavailable Technology __ Unavailable __ Science/ Computer/
Internet Lab Technology Equipment (AVR/LCD) Technology Internet Lab
__ Additional Clerical works Equipment __ Science/ Computer/ Equipment __ Additional Clerical works
Planned Innovations: (AVR/LCD) Internet Lab (AVR/LCD) Planned Innovations:
F. Anong suliranin
__ Localized Videos __ Science/ Computer/ Planned Innovations: __ Science/ Computer/ __ Localized Videos
ang aking
__ Making big books from Internet Lab __ Localized Videos Internet Lab __ Making big books from
naranasan na
views of the locality __ Additional Clerical __ Making big books from __ Additional Clerical views of the locality
nasolusyunan sa
__ Recycling of plastics to be works views of the locality works __ Recycling of plastics to be used as
tulong ng aking
used as Instructional Materials Planned Innovations: __ Recycling of plastics to Planned Innovations: Instructional Materials
punongguro?
__ local poetical composition __ Localized Videos be used as Instructional __ Localized Videos __ local poetical composition
__ Making big books Materials __ Making big books
from __ local poetical from
views of the locality composition views of the locality
__ Recycling of plastics __ Recycling of plastics
to be used as to be used as
Instructional Materials Instructional Materials
__ local poetical __ local poetical
composition composition
G. Anong The lesson have successfully The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have successfully delivered due
kagamitang delivered due to: successfully delivered successfully delivered due successfully delivered to:
panturo ang aking ___ pupils’ eagerness to learn due to: to: due to: ___ pupils’ eagerness to learn
nadibuho na nais ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness ___ pupils’ eagerness to ___ pupils’ eagerness ___ complete/varied IMs
kong ibahagi sa ___ uncomplicated lesson to learn learn to learn ___ uncomplicated lesson
mga kapwa ko ___ worksheets ___ complete/varied ___ complete/varied IMs ___ complete/varied ___ worksheets
guro? ___ varied activity sheets IMs ___ uncomplicated lesson IMs ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: ___ uncomplicated ___ worksheets ___ uncomplicated Strategies used that work well:
___ Group collaboration lesson ___ varied activity sheets lesson ___ Group collaboration
___ Games ___ worksheets Strategies used that work ___ worksheets ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ varied activity well: ___ varied activity ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary sheets ___ Group collaboration sheets ___ Answering preliminary
activities/exercises Strategies used that ___ Games Strategies used that activities/exercises
___ Carousel work well: ___ Solving Puzzles/Jigsaw work well: ___ Carousel
___ Diads ___ Group ___ Answering ___ Group ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) collaboration preliminary collaboration ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Games activities/exercises ___ Games ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories ___ Solving ___ Carousel ___ Solving Poems/Stories
___ Differentiated Instruction Puzzles/Jigsaw ___ Diads Puzzles/Jigsaw ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Answering ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Answering ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method preliminary ___ Rereading of preliminary ___ Discovery Method
___ Lecture Method activities/exercises Paragraphs/ activities/exercises ___ Lecture Method
Why? ___ Carousel Poems/Stories ___ Carousel Why?
___ Complete IMs ___ Diads ___ Differentiated ___ Diads ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Think-Pair-Share Instruction ___ Think-Pair-Share ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn (TPS) ___ Role Playing/Drama (TPS) ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Rereading of ___ Discovery Method ___ Rereading of ___ Group member’s Cooperation in
Cooperation in Paragraphs/ ___ Lecture Method Paragraphs/ doing their tasks
doing their tasks Poems/Stories Why? Poems/Stories
___ Differentiated ___ Complete IMs ___ Differentiated
Instruction ___ Availability of Instruction
___ Role Materials ___ Role
Playing/Drama ___ Pupils’ eagerness to Playing/Drama
___ Discovery Method learn ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Group member’s ___ Lecture Method
Why? Cooperation in Why?
___ Complete IMs doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of ___ Availability of
Materials Materials
___ Pupils’ eagerness ___ Pupils’ eagerness
to learn to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks

DLL Math 1st Week

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Math 1st Week

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

School: Calala Elementary School Grade Level: I

Teacher: Mia Bert N. Gabawa Learning Area: MATHEMATICS

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

You might also like