PHÒNG GD&ĐT PHÚC THỌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TIỂU HỌC THỌ LỘC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Tổ: 3
Số: /KH-BDTX-CN Thọ Lộc, ngày 9 tháng 10 năm 2021

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN

Năm học: 2020 - 2021

PHẦN I: THÔNG TIN CÁ NHÂN:

Họ và tên: Bùi Thị Hồng Liên.
Ngày sinh: 24/6/1976
Năm vào ngành: 1996
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng.
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy bộ môn Tiếng Anh .
PHẦN II: KẾ HOẠCH BDTX:
I. Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
Căn cứ kế hoạch số 373/KH-PGD&ĐT, ngày 04 tháng 10 năm 2018 của Phòng
Giáo dục và Đào tạo Phúc Thọ về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản
lí giáo dục , giáo viên mầm non, phổ thông năm học 2020 – 2021.
Căn cứ Kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020 – 2021 của trường Tiểu học Thọ Lộc.
Căn cứ vào tình hình thực tế của trường Tiểu học Thọ Lộc và khả năng, năng lực
của bản thân, cá nhân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-
2019 như sau:
II. Mục đích bồi dưỡng thường xuyên:
- Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi
dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực
giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu
cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu
đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời phát triển năng lực tự học, tự bồi
dưỡng của cá nhân; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ
chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của cá nhân.
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm trang bị kiến thức các môn học, hoạt động giáo
dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học giúp bản thân có hiểu biết và vốn kiến thức từ
đó vận dụng vào dạy học và giáo dục học sinh.
- Bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ, nâng
cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề
nghiệp giáo viên tiểu học.
 - Mỗi giáo viên được bồi dưỡng đủ 120 tiết/năm( Học kỳ I :61 tiết; Học kỳ II :59
tiết).
III. Nội dung bồi dưỡng thường xuyên:
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
Trong đó: Học kỳ 1:13 tiết
Học kỳ 2: 17 tiết
- Bồi dưỡng chính trị, thời sự, Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước; Văn
kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng, Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng
bộ thành phố Hà Nội lần thứ XVI; Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dục của
thành phố và địa phương,Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2020 -2021 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo các văn bản chí đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 -2021 của
Bộ giáo dục, Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo Phúc Thọ đối với
cấp học.
- Nắm vững những nội dung cơ bản, những điểm mới của Nghị quyết Đại hội đại
biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng theo tinh thần Chỉ thị 01-CT/TW ngày 22 tháng 3
năm 2016 của Bộ chính trị, những vấn đề mới cần quan tâm trong đời sống chính trị -
kinh tế - xã hội của đất nước, của địa phương để vận dụng sáng tạo trong giảng dạy.
- Bồi dưỡng nhiệm vụ năm học 2020 - 2021 của Bộ GD-ĐT; khung kế hoạch thời
gian năm học 2020 - 2021.
- Tiếp tục học tập Chỉ thị 05-CT/TW ngày 5/5/2016 về học tập và làm theo tư
tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Triển khai nghị quyết số 29- NQ/TW ngày
4/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương ( khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo và Nghị quyết số 88/2014/ QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về
đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo duc phổ thông. Quyết định số 404/QĐ-TTg
ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án đổi mới chương trình,
sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

Thời
STT Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu cần đạt gian
(tiết)
- Chỉ thị  của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
-Nắm vững thời gian,
về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo
nhiệm vụ giáo dục năm học
dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục
2018-2019
chuyên nghiệp năm học 2018-2019. 6T
1  
-Thông tư 50 /2012/TT-BGDĐT, ngày 18/12/2012 ( Kì 1)
-Nắm được nội dụng của
của Bộ GD&ĐT sửa đổi, bổ sung điều 40; bổ sung
Thông tư; nhiệm vụ, quyền
điều 40A của Thông tư 41/2010/TT-BGDĐT, ngày
hạn của giáo viên…
30/12/2010 Ban hành Điều lệ trường Tiểu học.
 -Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/8/2014
của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về quy định đánh giá
học sinh tiểu học.
Nắm vững được nội dung 10 T
- Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT, ngày 22/9/2016
2 thông tư, thực hiện có hiệu( Kì 1:5T;
V/v Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy định Kì 2:5 T)
quả 
đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo
Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT, ngày 28/8/2014 của
Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
- Quyết định số 14/2007/QĐ-BGDĐT, ngày
04/5/2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành
Nắm vững được nội dung
Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
3 thông tư, thực hiện có hiệu ( 4T
- Công văn số 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày Kì 2)
quả
09/02/2010 của Bộ GD-ĐT hướng dẫn đánh giá, xếp
loại giáo viên theo chuẩn;

- Thông tư 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012

của Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Quy định về Nắm vững được nội dung
4 tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường Tiểu học đạtthông tư, thực hiện có hiệu ( 3T
Kì 2
mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩnquả
quốc gia.

- Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày

Nắm vững được nội dung
20/7/2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo ban hành 2
5 thông tư, thực hiện có hiệu
Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp học phổ ( Kì 1)
quả
thông và giáo dục thường xuyên.

- Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên

tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT- Nắm vững được nội dung
6 BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thông tư, thực hiện có hiệu 5
( Kì 2)
thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo quả
Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).

1.2. Nội dung  bồi dưỡng 2: 30 tiết/năm học/giáo viên.

Trong đó: Học kỳ 1: 18 tiết
Học kỳ 2: 12 tiết
- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, các nội dung về đáp ứng
yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2020 -2021 của nhà trường.
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:
- Tìm hiểu về hoạt động dạy học tích hợp trong chương trình giáo dục tiểu học cụ
thể qua một môn học .
 - Thực hiện quan điểm chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về phát triển năng lực
học sinh qua một môn cụ thể.
- Đổi mới sinh hoạt chuyên môn.
- Thông tư 22/2016/TT-BGD&ĐT, ngày 22/9/2016 V/v Sửa đổi, bổ sung một số
điều của Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30/2014/TT-
BGDĐT, ngày 28/8/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.
Thời gian
STT Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu cần đạt
(tiết)

Nắm vững được mục tiêu

- Nghị quyết Đại hội Đảng  bộ thành phố Hà
giáo dục và giải pháp nâng
Nội. 5
1 cao chất lượng GD của
- Nghị quyết Đại hội Đảng  bộ Huyện Phúc ( Kì 1)
Đảng bộ thành phố Hà
Thọ nhiệm kỳ 2015-2020.
Nội.và Huyện Phúc Thọ

- Quyết định của UBND thành phố Hà Nội.về

việc ban hành Kế hoạch thời gian năm học Nắm vững kế hoạch thời
2016-2017 của giáo dục mầm non, giáo dục gian năm học 2016-2017
phổ thông, giáo dục thường xuyên thành phốđể thực hiện nhiệm vụ. 5
Hà Nội.. Nắm vững kế hoạch thực (Kì 1:3T
2
- Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học hiện nhiệm vụ năm học Kì 2:2T)

2016-2017 của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐTcủa Sở, Phòng để tổ chức

với cấp tiểu học. thực hiện có hiệu quả ở
- Tình hình kinh tế - xã hội của địa phương đơn vị.
 
- Tài liệu hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến 5
Nắm vững chuẩn KTKN (Kì 1:3T
thức, kỹ năng các môn học ở tiểu học; Công
3 của môn học và nội dung Kì 2:2T)
văn về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy
điều chỉnh.
học và đánh giá môn học ở Tiểu học.

- Phương pháp dạy học theo đối tượng

- Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, đổi mới Nắm được 1 số phương 15
(Kì 1:7T
4 SHCM, đánh giá giáo viên, học sinh,sử dụng pháp dạy học phù hợp với Kì 2:8T)
thiết bi dạy học,  ứng dụng CNTT trong quảnđiều kiện thực tế.
lý và dạy học.

2. Khối kiến thức tự chọn (nội dung bồi dưỡng 3): (60 tiết/ năm học)
Tài liệu do Bộ GD&ĐT biên soạn: Tổ chức bồi dưỡng các nội dung cụ thể như sau:
Tập trung
Tự
Tên và nội dung mô đun Lý Thực
học
thuyết hành
Tăng cường năng lực giáo dục của giáo viên: 40 4 16
TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở
5 1 4
tiểu học.

TH13:Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích
25 1 4
cực
TH27: Phương pháp kiểm tra, đánh giá bằng nhận xét. 5 1 5
TH28: Kiểm tra, đánh giá các môn học bằng điểm số (kết hợp
5 1 5
với nhận xét).

IV. KẾ HOẠCH CỤ THỂ.

Thời Thời gian
gian học tập trung
Thời Nội dung bồi dưỡng
Mục tiêu bồi dưỡng tự (tiết)
gian (tên, mã mô đun)
học Lý Thực
(tiết) thuyết hành
TH12: Lập kế hoạch dạy học tích - Nhận biết được các nội
hợp các nội dung giáo dục ở tiểu dung cần tích hợp giáo dục
học. trong các môn học và hoạt
1. Các nội dung cần tích hợp giáo động giáo dục ở tiểu học;
dục trong các môn học và hoạt biết lựa chọn các địa chỉ tích
động giáo dục ở tiểu học. hợp phù hợp và cách xác
Tháng 8 + 9/2018

2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ
tích hợp và xác định mức độ tích
hợp trong các bài học của từng
môn học và hoạt động giáo dục ở
tiểu học.
3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp
– kĩ thuật dạy học phù hợp với
việc dạy học tích hợp.
4. Thực hành lập kế hoạch dạy
học tích hợp các nội dung giáo
dục.
TH13:Kĩ năng lập kế hoạch bài
học theo hướng dạy học tích cực
Tháng 10 + 11 + 12/2018
định mức độ tích hợp trong
các bài học của từng môn
học và hoạt động giáo dục ở 5 1 4
tiểu học.
- Lập được kế hoạch dạy học
tích hợp các nội dung giáo
dục.
Phân biệt được các loại bài
học ở tiểu học và yêu cầu

1. Phân loại bài học ở tiểu học;
yêu cầu chung của mỗi loại bài
học (bài hình thành kiến thức mới,
bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra
).
2. Cách triển khai mỗi loại bài
học theo hướng dạy học phát huy
tính tích cực của người học.
3. Các bước thiết kế kế hoạch bài
học theo hướng dạy học phát huy
tính tích cực của người học.
của mỗi loại bài học.
Biết cách triển khai mỗi loại
bài học trên lớp theo hướng
dạy học phát huy tính tích
cực của người học. 25 1 4
Nêu được các bước, yêu cầu
thiết kế kế hoạch bài học
theo hướng dạy học phát huy
tính tích cực của người học.
 TH27: Phương pháp kiểm tra,
đánh giá bằng nhận xét.
1. Quan niệm về đánh giá kết quả
học tập và đánh giá kết quả học
Tháng 01 + 02/2019
Hiểu về hình thức đánh giá
kết quả học tập một số môn
học bằng nhận xét.
Đánh giá được những thuận

tập của học sinh tiểu học bằng
nhận xét.
2. Thực trạng việc thực hiện đánh
giá kết quả học tập của học sinh
tiểu học bằng nhận xét ở một số
môn học hiện nay.
3. Một số biện pháp thực hiện
đánh giá bằng nhận xét đạt hiệu
quả.
TH28: Kiểm tra, đánh giá môn
Tiếng anh bằng điểm số (kết hợp
với nhận xét).
1. Đổi mới đánh giá kết quả học
Tháng 03 + 04/2019
lợi và khó khăn trong việc
thực hiện đánh giá bằng
nhận xét. 5 1 5
Nắm được các biện pháp
thực hiện đánh giá bằng
nhận xét đạt hiệu quả.
- Hiểu quan niệm về hình
thức đánh giá kết quả học
tập môn Tiếng anh bằng
điểm số.

tập ở tiểu học thông qua đánh giá
bằng điểm số kết hợp với đánh giá
bằng nhận xét.
2. Yêu cầu, tiêu chí xây dựng đề
kiểm tra, quy trình ra đề kiểm tra
học kỳ.
3. Đánh giá kết quả học tập môn
Tiếng anh. bằng điểm số theo
chuẩn kiến thức, kỹ năng của
chương trình.
- Đánh giá được những
thuận lợi và khó khăn trong
việc thực hiện đánh giá bằng
5 1 5
điểm số.
- Có kỹ năng xây dựng đề
kiểm tra học kỳ ở môn Tiếng
anh.

Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân năm học 2020 - 2021.
- Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế:
- Bồi dưỡng thông qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về
chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học
là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn.
- Thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống
hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên
khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường
xuyên.

Phê duyệt của Phê duyệt của Người lập kế hoạch

Hiệu trưởng Tổ trưởng

Bùi Thị Hồng Liên