RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK MINGGU KE-6

Mata Pelajaran: Matematik Kelas: 2 Bilangan murid: 30

Tarikh: 16 / 7 / 2019 Hari: Selesa Masa: 10:20 a.m. – 11:20 a.m.

Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi Tajuk: Wang

Standard Kandungan: Standard Pembelajaran:
4.5 Bahagi wang 4.5.1 Membahagi nilai wang dalam
lingkungan RM100
Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran, murid dapat a) Murid yang berpencapaian tinggi dapat
a) Menjawab dengan menggunakan bentuk lazim untuk membahagi nilai wang menjawab sekurang-kurangnya 3
dalam lingkungan RM100 dengan nombor satu digit dan 10. daripada 6 soalan pembahagian nilai
wang dalam lingkungan RM100 dengan
nombor satu digit dan 10.
b) Murid yang berpencapaian sederhana
dapat menjawab sekurang-kurangnya 2
daripada 5 soalan pembahagian nilai
wang dalam lingkungan RM100 dengan
nombor satu digit dan 10.
c) Murid yang berpencapaian lemah dapat
menjawab sekurang-kurangnya 2
daripada 4 soalan pembahagian nilai
wang dalam lingkungan RM100 dengan
nombor satu digit dan 10.
 Pengetahuan Sedia Ada: Resos/Bahan Bantu Mengajar:
a) Murid dapat membahagi sebarang dua nombor dua digit dengan 10. (Tahun 2 – a) Slaid PowerPoint
2.4.2) b) Kad jawapan
b) Murid dapat menentukan nilai wang Malaysia hingga RM100. (Tahun 2 – 4.1.1) c) Kepingan puzzle
d) Kad kereta api
e) Lembaran kerja
f) Buku aktiviti
Kemahiran & Proses Matematik Pentaksiran
i. Hubungkait i. Pemerhatian semasa/sepanjang proses
ii. Komunikasi PdP
ii. Kuiz
iii. Pergerakan
Elemen Merentasi Kurikulum
KBAT: Nilai: Elemen Nilai Tambah:
i. Berfikir i. Nilai interaksi i. TMK
(bekerjasama)
ii. Nilai individu (teliti)

Langkah Catatan
Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran & Pembelajaran (BBB/KPM/IP/EMK)
(Masa)
Set Arahan yang penting 1. Guru membahagikan murid kepada 8 Resos/Bahan Bantu
induksi Setiap kumpulan mempunyai kereta api kumpulan. Mengajar:
(5 minit) sendiri untuk menghantar murid ke Paris. 2. Guru memberi arahan. Video
 Setiap kumpulan akan diberi kad kereta 3. Guru menayangkan video yang bertajuk Kemahiran & Proses
api yang tidak lengkap. Bagi “Pembahagian – Kartun Soalan”. Matematik:
melengkapkan kad kereta api tersebut, 4. Murid menonton video tersebut. i. Perkaitan
murid perlu menjawab soalan dengan 5. Guru bertanya soalan. (Hubungkaitkan topik
betul dan menyiapkan tugasan yang 6. Murid menjawab soalan. pembahagian nombor
disediakan oleh guru. Jika kad kereta api dengan sebarang satu
tersebut mempunyai nama ahli kumpulan nombor digit dan 10)
yang lengkap, maka kereta api tersebut ii. Komunikasi
akan bertolak ke negara Paris. (Komunikasi secara
lisan)
Soalan Elemen Nilai Tambah:
Guru : 12 biji gula-gula akan dibahagikan TMK (Video)
kepada 3 orang. Berapakah biji gula akan
diterima oleh setiap orang?
Murid : Setiap orang mempunyai 4 biji
gula-gula.
Langkah 1 Gambar 1 1. Guru memperkenalkan topik hari ini. Resos/Bahan Bantu
(20 minit) 2. Guru menayangkan gambar 1 yang Mengajar:
menunjukkan seorang budak Slaid PowerPoint dan kad

÷ perempuan sedang berfikir tentang kereta api

berapakah duit yang dia perlu tabung Kemahiran & Proses
dalam 1 minggu supaya dapat Matematik:
RM36
menabung wang sebanyak RM36 i. Perkaitan
9 =
dalam 9 minggu. (Hubungkaitkan topik
9 - RM36
RM364
 3. Guru menerangkan gambar tersebut. pembahagian nombor
0 4. Guru menunjukkan cara pembahagian dengan sebarang satu
nilai wang dalam lingkungan RM100 nombor digit dan 10)
Gambar 2 dengan nombor satu digit. ii. Komunikasi
5. Guru menekankan cara tulis bentuk (Menggunakan cara
lazim mesti kemas dan sistematik. bentuk lazim untuk
Emak meningingati
6. Guru menayangkan gambar 2 yang menjawab soalan)
bahawa kek ini akan dijual
dengan harga RM50. menunjukkan seorang budak KBAT:
perempuan sedang berbincang dengan Berfikir (Beli kek yang
seorang budak lelaki. berharga RM40 akan lebih
RM50÷ 10 = Jika kek tersebut dibahagikan
RM 5 7. Guru menerangkan gambar tersebut. berjimat jika berbanding
kepada 10 kepingan, maka
10 RM50 berapakah nilai wang bagi 8. Guru menunjukkan cara pembahagian dengan kek yang
- 50 setiap kepingan kek.
nilai wang dalam lingkungan RM100 berharga RM50)
0
dengan 10.
Soalan
9. Guru menekankan cara tulis bentuk
Jika sekeping kek dijual dengan harga
lazim mesti kemas dan sistematik.
RM4, maka manakah kek yang akan
10. Guru bertanya soalan.
kamu beli? Kek yang berharga RM50
11. Murid menjawab soalan.
atau kek yang berharga RM40? Kenapa?
12. Guru menayangkan soalan melalui
Salid PowerPoint.
13. Murid menjawab soalan pada papan
putih.
14. Guru menyemak jawapan.
15. Guru memberi kad kereta api kepada
murid yang menjawab betul.
Langkah 2 Arahan yang penting 1. Guru memberikan arahan. Resos/Bahan Bantu
(15 minit) Setiap kumpulan akan menerima 2. Guru menekankan murid perlu Mengajar:
kepingan puzzle dan kad jawapan. Murid bekerjasama untuk menyiapkan Kepingan puzzle dan kad
dikehendaki menjawab soalan dan tugasan. jawapan
melekatkan kepingan puzzle tersebut 3. Murid dibahagikan kepada 8 kumpulan. Kemahiran & Proses
pada kad jawapan. 4. Ketua kumpulan mengambil kad Matematik:
jawapan dan 4 kepingan puzzle i. Hubungkait
daripada guru. ii. Komunikasi
5. Murid berbincang dengan ahli Pentaksiran:
kumpulannya. i. Pemerhatian
6. Guru memantau dan menyemak semasa/sepanjang
jawapan bagi setiap kumpulan. proses PdP
7. Guru memberi kad kereta api kepada Nilai:
kumpulan yang telah melengkapkan Nilai interaksi
kepingan puzzle. (bekerjasama)
Kad jawapan

Langkah 3 1. Guru menekankan bahawa murid Resos/Bahan Bantu

(15 minit) perlu bersikap teliti semasa Mengajar:
menyelesaikan lembaran kerja. Lembaran kerja, kad
 2. Guru membahagikan lembaran kerja A kereta api dan buku
kepada murid yang berpencapaian aktiviti
tinggi. Kemahiran & Proses
3. Guru membahagikan lembaran kerja B Matematik:
kepada murid berpencapaian i. Hubungkait
sederhana. ii. Komunikasi
4. Guru membahagikan lembaran kerja C Pentaksiran:
kepada murid berpencapaian lemah. i. Kuiz
5. Guru memantau untuk membantu Nilai:
murid yang memerlukan bantuan. Nilai individu (Teliti)
6. Murid menyiapkan buku aktiviti
selepas menyiapkan lembaran kerja.
7. Guru memberi kad kereta api kepada
kumpulan yang telah menyiapkan
lembaran kerja.
Penutup Soalan daripada Slaid PowerPoint 1. Guru membuat rumusan bagi kelas Resos/Bahan Bantu
(5 minit) Guru :Manakah cara penyelesaian bagi hari ini. Mengajar:
soalan ini adalah betul? 2. Slaid PowerPoint menunjukkan Slaid PowerPoint
soalan. Kemahiran & Proses
3. Guru bertanya soalan. Matematik:
4. Murid menjawab soalan. i. Hubungkait

*Jika nombor 1 betul, angkat tangan ii. Komunikasi

kanan, jika nombor 2 betul, angkat Pentaksiran:

tangan kiri. i. Pergerakan

 Elemen Nilai Tambah:
Jika setiap kumpulan menjawab betul dan TMK
mempunyai kad kereta api yang lengkap,
maka kereta api akan bertolak ke negara
Paris.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Kerja Susulan Murid
Buku aktiviti (Muka surat 107) Buku aktiviti (Muka surat 107) Buku aktiviti (Muka surat 107)

Refleksi:
 Lembaran Kerja A

活动卷：币值的除法
姓名： 日期：
除一除。 4.5.1

1) RM45÷5 = 2) RM54÷9 =

3) RM56÷8 = 4) RM60÷6 =

5) RM70÷10 = 6) × 3 = 45sen
 Lembaran Kerja B

活动卷：币值的除法
姓名： 日期：
除一除。 4.5.1

1) RM45÷5 = 2) RM54÷6 =

3) RM40÷10 = 4) × 3 = 15sen

5) RM42÷7 =
 Lembaran Kerja C

活动卷：币值的除法
姓名： 日期：
除一除。 4.5.1

1) RM25÷5 = 2) RM12÷6 =

3) RM20÷10 = 4) 15sen÷3 =