‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית ■‬

‫‪30/11/2014‬‬
‫דף עבודה‬
‫הפונקציה הריבועית‬

‫)‪ (1‬בכל אחד מהסעיפים‪ ,‬רשמו מהם הפרמטרים ‪ c , b , a‬במשוואת הפונקציה הריבועית‬
‫מהצורה ‪.( a  0 ) y  a x  b x  c‬‬
‫‪2‬‬

‫‪y  x 2  14 x‬‬ ‫)ב(‬ ‫‪y  9 x 2  4 x  6‬‬ ‫)א(‬

‫‪y  x 2  88  17 x‬‬ ‫)ד(‬ ‫‪y  x 2  81‬‬ ‫)ג(‬
‫‪y  100  x 2‬‬ ‫)ו(‬ ‫‪y  24 x  15 x 2‬‬ ‫)ה(‬

‫)‪ (2‬בכל סעיף נתונים ערכי ‪ b , a‬ו‪ c -‬של פונקציה ריבועית‬

‫מהצורה ‪ .( a  0 ) y  a x  b x  c‬רשמו את הפונקציה‪.‬‬
‫‪2‬‬

‫‪a  10 , b  6 , c  3‬‬ ‫)א(‬

‫‪a  6 , b  4 , c  8‬‬ ‫)ב(‬
‫‪a  4 , b  0 , c  1‬‬ ‫)ג(‬
‫‪a  18 , b  0 , c  0‬‬ ‫)ד(‬

‫)‪ ( i ) (3‬רשמו בכל סעיף את הפונקציה בצורה ‪.( a  0 ) y  a x  b x  c‬‬

‫‪2‬‬

‫) ‪ ( ii‬רשמו מהם הפרמטרים ‪. c , b , a‬‬

‫‪y  ( x  4) 2  ( x  2) 2‬‬ ‫)ב(‬ ‫)‪y  ( x  5)( x  6‬‬ ‫)א(‬

‫‪y  2 x 2 4 x  8‬‬
‫‪2‬‬
‫)ד(‬ ‫‪y  2 ( x  1) 2  4‬‬ ‫)ג(‬

‫)‪ (4‬עבור כל אחת מהפונקציות הבאות‪:‬‬

‫) ‪ ( i‬רשמו את שיעורי נקודת הקדקוד‪.‬‬
‫) ‪ ( ii‬רשמו את משוואת ציר הסימטריה‪.‬‬
‫) ‪ ( iii‬רשמו האם הפרבולה "ישרה" או "הפוכה"‪.‬‬

‫‪y  x 2  18 x‬‬ ‫)ב(‬ ‫‪y  2 x2‬‬ ‫)א(‬

‫‪y  x2  2 x  3‬‬ ‫)ד(‬ ‫‪y  x 2  12 x  20‬‬ ‫)ג(‬
‫‪y  8  8 x 2‬‬ ‫)ו(‬ ‫‪y  10  4 x 2  8 x‬‬ ‫)ה(‬

‫)‪ (5‬עבור כל אחת מהפונקציות הבאות‪ ,‬מצאו את‪:‬‬

‫) ‪ ( i‬שיעורי נקודת החיתוך עם ציר ה‪. y -‬‬
‫) ‪ ( ii‬שיעורי נקודות האפס )נקודות החיתוך של הפרבולה עם ציר ה‪.( x -‬‬

‫‪y   x 2  16‬‬ ‫)ב(‬ ‫‪y  10 x 2  1, 000‬‬ ‫)א(‬

‫‪y   x 2  12 x‬‬ ‫)ד(‬ ‫‪y  ( x  8) 2‬‬ ‫)ג(‬
‫‪y  x 2  11x  10‬‬ ‫)ו(‬ ‫‪y  x 2  9 x  20‬‬ ‫)ה(‬

‫עמוד ‪ 1‬מתוך ‪6‬‬ ‫‪9.3.080‬‬ ‫‪2.2013/2014‬‬ ‫‪04-8200929‬‬ ‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬

 ‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית ■‬

‫)‪ (6‬נתונה הפונקציה ‪. y  x  12 x  32‬‬

‫‪2‬‬

‫)א( האם הפרבולה "ישרה" או "הפוכה" ?‬

‫)ב( מהם שיעורי נקודת הקדקוד של הפרבולה ?‬
‫)ג( מהם שיעורי נקודות האפס של הפונקציה‪.‬‬
‫)ד( איזה מהגרפים הבאים מתאר את הפונקציה הנתונה ? נמקו‪.‬‬
‫‪y‬‬ ‫) ‪( iii‬‬ ‫‪y‬‬ ‫) ‪( ii‬‬ ‫)‪y (i‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫)‪ (7‬נתונה הפונקציה הריבועית ‪. y  x  6 x  8‬‬

‫‪2‬‬

‫)א( רשמו את שיעורי נקודות האפס של הפונקציה )הנקודות ‪ A‬ו‪ B -‬בסרטוט(‪.‬‬

‫‪y‬‬ ‫)ב( רשמו את שיעורי נקודת החיתוך של הפרבולה עם ציר ה‪y -‬‬
‫)הנקודה ‪ C‬בסרטוט( ‪.‬‬
‫)ג( רשמו את שיעורי נקודת הקדקוד של הפרבולה‬
‫‪C‬‬ ‫)הנקודה ‪ P‬בסרטוט(‪.‬‬
‫)ד( כמה נקודות חיתוך יש לפרבולה עם הישר ‪ ? y  4‬נמקו‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪x‬‬ ‫)ה( כמה נקודות חיתוך יש לפרבולה עם הישר ‪ ? y  4‬נמקו‪.‬‬
‫‪P‬‬
‫)‪ (8‬פתרו את המשוואות הבאות על‪-‬ידי פירוק לגורמים‪.‬‬
‫‪12 x  60 x  0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪4 x  48 x  0‬‬
‫‪2‬‬
‫)ב(‬ ‫)א(‬
‫‪x 2  64  0‬‬ ‫)ד(‬ ‫‪25 x  5 x  0‬‬
‫‪2‬‬
‫)ג(‬
‫‪5 x  20  0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪2 x  50  0‬‬
‫‪2‬‬
‫)ו(‬ ‫)ה(‬

‫)‪ (9‬השלימו את הטבלה‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪y   x  2 x  24‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪y  ( x  3)  4‬‬ ‫)‪y  ( x  6) ( x  10‬‬ ‫מאפיין‬
‫פרבולה "ישרה" ‪/‬‬
‫פרבולה "הפוכה"‬
‫שיעורי נקודת הקדקוד‬
‫של הפרבולה‬
‫תחום העלייה‬
‫של הפונקציה‬
‫תחום הירידה‬
‫של הפונקציה‬
‫שיעורי נקודות‬
‫האפס‬
‫שיעורי נקודת החיתוך‬
‫עם ציר ה‪y -‬‬
‫התחום בו ערכי‬
‫הפונקציה שליליים‬

‫עמוד ‪ 2‬מתוך ‪6‬‬ ‫‪9.3.080‬‬ ‫‪2.2013/2014‬‬ ‫‪04-8200929‬‬ ‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬

 ‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית ■‬

‫)‪ (10‬פתרו את המשוואות הבאות על‪-‬ידי שימוש בנוסחת השורשים‪.‬‬

‫‪2x  4x  6  0‬‬
‫‪2‬‬
‫)ב(‬ ‫‪x 2  11x  28  0‬‬ ‫)א(‬
‫‪3x  7 x  2  0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪5 x  19 x  4  0‬‬
‫‪2‬‬
‫)ד(‬ ‫)ג(‬

‫)‪ (11‬פשטו את המשוואות הריבועיות הבאות ופתרו אותן‪.‬‬

‫‪( x  3)  4 x  8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)ב(‬ ‫‪x ( x  4)  21  0‬‬ ‫)א(‬
‫‪7 ( 2  x)  x ( x  3)  5‬‬ ‫‪(2  x)  x  100‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)ד(‬ ‫)ג(‬
‫‪( x  2)( x  5)  4‬‬ ‫)ו(‬ ‫‪(2 x  1)( x  2)  1‬‬ ‫)ה(‬

‫)‪ (12‬נתונה הפונקציה )‪. y  6 ( x  4)( x  3‬‬

‫)א( מהם שיעורי נקודות האפס שלה ?‬
‫)ב( האם הפרבולה "צרה" יותר או "רחבה" יותר מהפרבולה ‪? y  x‬‬
‫‪2‬‬

‫)ג( מהם שיעורי נקודת הקדקוד של הפרבולה ?‬

‫)‪ (13‬נתונה הפונקציה ‪. y  9 ( x  4)  5‬‬

‫‪2‬‬

‫)א( מהם שיעורי נקודת הקדקוד של הפרבולה ?‬

‫)ב( האם הפרבולה "ישרה" או "הפוכה" ?‬
‫)ג( מהי משוואת ציר הסימטריה ?‬
‫)ד( האם הנקודה )‪ (5, 4‬נמצאת על גרף הפונקציה ? נמקו‪.‬‬
‫)ה( מצאו שיעורי נקודה הנמצאת על גרף הפונקציה‪.‬‬

‫)‪ (14‬נתונה הפונקציה )‪. y  ( x  6)( x  8‬‬

‫)א( מהם שיעורי נקודות האפס שלה ?‬
‫)ב( מהי משוואת ציר הסימטריה ?‬
‫)ג( רשמו את הפונקציה הריבועית בצורה ‪. y  a x  b x  c‬‬
‫‪2‬‬

‫)ד( מהם שיעורי נקודת החיתוך של הפרבולה עם ציר ה‪? y -‬‬

‫)ה( האם הפרבולה "ישרה" או "הפוכה" ?‬
‫)ו( סרטטו סרטוט סכמתי של גרף הפונקציה‪.‬‬
‫)ז( השלימו‪ :‬את הפונקציה הנתונה ניתן לרשום גם בצורה‪. y  ( x  7)  _____ :‬‬
‫‪2‬‬

‫)‪ (15‬נתונה הפונקציה ‪. y  2 ( x  2)  32‬‬

‫‪2‬‬

‫)א( מהם שיעורי נקודת הקדקוד של הפרבולה ?‬

‫)ב( האם הפרבולה "ישרה" או "הפוכה" ?‬
‫)ג( רשמו את הפונקציה הריבועית בצורה ‪. y  a x  b x  c‬‬
‫‪2‬‬

‫)ד( מהם שיעורי נקודות האפס של הפונקציה ?‬

‫)ה( מהם שיעורי נקודת החיתוך של הפרבולה עם ציר ה‪? y -‬‬
‫)ו( מהו תחום העלייה של הפרבולה ?‬

‫עמוד ‪ 3‬מתוך ‪6‬‬ ‫‪9.3.080‬‬ ‫‪2.2013/2014‬‬ ‫‪04-8200929‬‬ ‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬

 ‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית ■‬

‫)‪ (16‬השלימו את הטבלה‪.‬‬

‫‪y  ( x  1) 2  2‬‬ ‫‪y  ( x  3) 2  4‬‬ ‫‪y  ( x  1) 2  2‬‬ ‫מאפיין‬

‫פרבולה "ישרה" ‪/‬‬
‫פרבולה "הפוכה"‬
‫שיעורי נקודת הקדקוד‬
‫של הפרבולה‬
‫משוואת ציר‬
‫הסימטריה‬
‫שיעורי נקודת החיתוך‬
‫עם ציר ה‪y -‬‬
‫תחום העלייה‬
‫של הפונקציה‬
‫תחום הירידה‬
‫של הפונקציה‬
‫תחום החיוביות‬
‫של הפונקציה‬
‫תחום השליליות‬
‫של הפונקציה‬
‫סרטוט סכמתי‬
‫של הגרף‬

‫בהצלחה!‬
‫עמוד ‪ 4‬מתוך ‪6‬‬ ‫‪9.3.080‬‬ ‫‪2.2013/2014‬‬ ‫‪04-8200929‬‬ ‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬
 04-8200929 ■ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית‬

‫תשובות סופיות‬
a  1 , b  14 , c  0 (‫)ב‬ a  9 , b  4 , c  6 (‫( )א‬1)
a  1 , b  17 , c  88 (‫)ד‬ a  1 , b  0 , c  81 (‫)ג‬
a  1 , b  0 , c  100 (‫)ו‬ a  15 , b  24 , c  0 (‫)ה‬
y  6 x 2  4 x  8 (‫)ב‬ y  10 x 2  6 x  3 (‫( )א‬2)
y  18 x 2 (‫)ד‬ y  4 x 2  1 (‫)ג‬
y  2 x 2  4 x  20 (‫)ב‬ y  x 2  x  30 (‫ ( )א‬i ) (3)
y  2 x 2  x  8 (‫)ד‬ y  2 x 2  4 x  2 (‫)ג‬
a  2 , b  4 , c  20 (‫ )ב‬a  1 , b  1 , c  30 (‫ ( )א‬ii )
a  2 , b  1 , c  8 (‫ )ד‬a  2 , b  4 , c  2 (‫)ג‬
."‫ ( "ישרה‬iii ) x  0 ( ii ) (0, 0) ( i ) (‫( )א‬4)
."‫ ( "ישרה‬iii ) x  9 ( ii ) (9, 81) ( i ) (‫)ב‬
."‫ ( "ישרה‬iii ) x  6 ( ii ) (6, 16) ( i ) (‫)ג‬
."‫ ( "ישרה‬iii ) x  1 ( ii ) (1, 2) ( i ) (‫)ד‬
."‫ ( "הפוכה‬iii ) x  1 ( ii ) (1, 6) ( i ) (‫)ה‬
."‫ ( "הפוכה‬iii ) x  0 ( ii ) (0, 8) ( i ) (‫)ו‬
(10, 0) , (10, 0) ( ii ) (0, 1, 000) ( i ) (‫( )א‬5)
(4, 0) , (4, 0) ( ii ) (0,16) ( i ) (‫)ב‬
(8, 0) ( ii ) (0, 64) ( i ) (‫)ג‬
(0, 0) , (12, 0) ( ii ) (0, 0) ( i ) (‫)ד‬
(4, 0) , (5, 0) ( ii ) (0, 20) ( i ) (‫)ה‬
(1, 0) , (10, 0) ( ii ) (0,10) ( i ) (‫)ו‬
( i ) (‫)ד‬ (4, 0) , (8, 0) (‫)ג‬ (6, 4) (‫)ב‬ ."‫( )א( "ישרה‬6)
P(3, 1) (‫)ג‬ C(0, 8) (‫)ב‬ A ( 2, 0) , B( 4, 0) (‫( )א‬7)
.‫ נקודות חיתוך‬2 (‫)ה‬ .‫)ד( אין‬
x1  0 , x2  5 (‫)ב‬ x1  0 , x2  12 (‫( )א‬8)
x1  8 , x2  8 (‫)ד‬ x1  0 , x2  15 (‫)ג‬
x1  2 , x2  2 (‫)ו‬ x1  5 , x2  5 (‫)ה‬
.‫בדקו עם המורה בכיתה‬ (9)
x1  3 , x2  1 (‫)ב‬ x1  7 , x2  4 (‫( )א‬10)
x1  2 , x2  13 (‫)ד‬ x1  4 , x2   15 (‫)ג‬

6 ‫ מתוך‬5 ‫עמוד‬ 9.3.080 2.2013/2014 04-8200929 www.mishbetzet.co.il

 ‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ט – רמה ב ■ הפונקציה הריבועית ■‬

‫)ב( ‪x1  1 , x2  15‬‬ ‫)‪) (11‬א( ‪x1  3 , x2  7‬‬

‫)ד( ‪x1  1 , x2  9‬‬
‫)ו( ‪x1  1 , x2  6‬‬
‫)ב( "צרה" יותר‪) .‬ג( )‪(3.5, 1.5‬‬
‫)ד( כן‪.‬‬ ‫)ג( ‪x  4‬‬
‫)ג( ‪y  x 2  14 x  48‬‬ ‫)ב( ‪x  7‬‬
‫בדקו עם המורה בכיתה‪.‬‬ ‫)ו(‬ ‫)ה( "ישרה"‪.‬‬
‫)ג( ‪y  2 x 2  8 x  24‬‬
‫)ו( ‪x  2‬‬ ‫)ה( )‪(0, 24‬‬
‫)ג( ‪x1  6 , x2  8‬‬
‫)ה( ‪x1  1 , x2  1.5‬‬
‫)‪) (12‬א( )‪(4, 0) , (3, 0‬‬
‫)ב( "הפוכה"‪.‬‬ ‫)‪) (13‬א( )‪(4, 5‬‬
‫בדקו עם המורה בכיתה‪.‬‬ ‫)ה(‬
‫)‪) (14‬א( )‪(6, 0) , (8, 0‬‬
‫)ד( )‪(0, 48‬‬
‫)ז( )‪y  ( x  7) 2  ( 1‬‬
‫)ב( "ישרה"‪.‬‬ ‫)‪) (15‬א( )‪(2, 32‬‬
‫)ד( )‪(6, 0) , (2, 0‬‬
‫בדקו עם המורה בכיתה‪.‬‬ ‫)‪(16‬‬

‫עמוד ‪ 6‬מתוך ‪6‬‬ ‫‪9.3.080‬‬ ‫‪2.2013/2014‬‬ ‫‪04-8200929‬‬ ‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬

 ‫גבי יקואל‬

‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬
‫טלפון‪04-8200929 :‬‬

‫ספרי לימוד וספרי מבחני מתכונת במתמטיקה‬

‫‪ ‬לכל הכיתות ‪ ‬לכל השאלונים ‪ ‬לכל הרמות‬