‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫הקווית‬
‫■‬

‫דף עבודה‬
‫‪25.01.15‬‬

‫הפונקציה הקווית‬

‫מרחק‬
‫)מ"ק(‬ ‫)‪ (1‬הסרטוט שלפניכם מתאר את המרחק שעברה‬
‫מכונית מעיר א לעיר ב כפונקציה של הזמן‪.‬‬
‫‪y‬‬
‫היעזרו בסרטוט וענו על הסעיפים הבאים‪.‬‬
‫‪400‬‬
‫)א( השלימו את הטבלה‪.‬‬
‫‪320‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪240‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪160‬‬

‫המכונית לעיר ב ?‬
‫‪80‬‬
‫)ב( כעבור כמה זמן הגיעה‬
‫לעיר ב ?‬ ‫מעיר א‬ ‫)ג( מהו המרחק‬
‫‪x‬‬
‫‪0‬‬ ‫זמן‪12345‬‬
‫)ד( מהי מהירות נסיעתה של המכונית ?‬ ‫)שעות(‬
‫)ה( בכמה זמן עוברת המכונית דרך של –‬
‫) ‪ ( i‬מ"ק ‪? 40‬‬
‫) ‪ 200 ( ii‬מ"ק ?‬
‫)ו( רשמו ביטוי אלגברי המתאים לגרף שבסרטוט‪.‬‬
‫האם מתואר כאן יחס הסבירו‪.‬‬ ‫)ז(‬
‫ישר ?‬

‫מחיר‬
‫)ח"ש(‬ ‫הסרטוט שלפניכם מתאר מחיר‬ ‫)‪(2‬‬
‫)בש"ח(‬
‫כפונקציה של הכמות )בק"ג‪(.‬‬
‫‪y‬‬ ‫של מלפפונים‬
‫‪24‬‬
‫היעזרו בסרטוט וענו על השאלות הבאות‪.‬‬
‫)א( מה מחירם של‪– 20‬‬
‫) ‪ 6 ( i‬ק"ג ‪16‬מלפפונים ?‬
‫) ‪ 5 ( ii‬ק"ג ‪12‬מלפפונים ?‬
‫מלפפונים ניתן לקנות –‬
‫‪8‬‬
‫)ב( כמה ק"ג‬
‫) ‪ 8 - ( i‬ח ‪"4‬ש ?‬
‫‪0‬‬
‫ב‬
‫‪1234567‬‬
‫‪ 16 -‬ח"ש ?‬ ‫) ‪( ii‬‬
‫ב‬
‫‪x‬‬

‫כמות‬ ‫ש‬
‫)ג"ק(‬ ‫מהו מחירו של ק"ג אחד של‬
‫מלפפונים ?‬ ‫ב‬
‫ס‬
‫רשמו ייצוג אלגברי המתאים לגרף‬ ‫ר‬
‫מתוך ‪16 1‬‬ ‫‪04-8200929‬‬
 ‫‪04-8200929‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫■‬‫הקווית‬
‫טוט‪.‬‬ ‫)ג(‬ ‫)ד(‬
‫מהו מחירם ‪ 12‬ק"ג מלפפונים הסבירו‪.‬‬ ‫)ה(‬
‫?‬ ‫של‬
‫כמה עודף נקבל משטר ‪ 50‬ש"ח‪ ,‬אם נקנה ‪ 9‬ק"ג מלפפונים‬ ‫)ו(‬
‫?‬ ‫של‬

‫מתוך ‪16 2‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מחיר‬ ‫הסרטוט שלפניכם מתאר את מחירם של פיצוחים‬

‫)ש " ח (‬ ‫חנות‬ ‫)‪(3‬‬
‫‪y‬‬ ‫א‬ ‫חנות‬ ‫בשתי חנויות כפונקציה של הכמות בק"ג‪.‬‬
‫ב‬
‫‪320‬‬
‫)א( מהו מחירו של ‪ 1‬ק"ג פיצוחים בחנות א ?‬
‫‪280‬‬

‫‪240‬‬
‫ומהו מחירו של ‪ 1‬ק"ג פיצוחים בחנות ב ?‬
‫‪200‬‬ ‫)ב( כמה ק"ג פיצוחים אפשר לקנות בחנות ‪ 200 -‬ח" ?‬
‫‪160‬‬ ‫ש‬ ‫ב‬ ‫ב כמה ק"ג פיצוחים אפשר לקנות‬ ‫)ג(‬
‫בחנות א ב‪ 240 -‬ח" ?‬
‫ש‬
‫‪120‬‬
‫‪80‬‬
‫אימו של יוסי ‪ 2‬ק"ג פיצוחים בחנות‬ ‫)ד(‬
‫א‬ ‫קנתה‬
‫ו‪ 2 -‬ק"ג פיצוחים בחנות ב‪ .‬כמה שילמה‬
‫‪40‬‬
‫?‬
‫‪x‬‬
‫)ה( מהו ההפרש במחיר ‪ 4‬ק"ג פיצוחים בין‬
‫כמות‬
‫‪0‬‬
‫‪2 4 6 8 10 12 14‬‬ ‫)ג"ק(‬ ‫של‬
‫חנות א לחנות ב‬
‫?‬
‫)ו( רשמו ביטוי אלגברי לפונקציה המתארת את הקשר בין המחיר בש"ח לכמות‬
‫הפיצוחים‬
‫בק"ג שנקנתה בכל אחת מהחנויות‪.‬‬
‫‪ 1‬ק"ג פיצוחים בחנות א ‪ 1‬ק"ג פיצוחים בחנות ב‬ ‫מהו היחס בין‬ ‫)ז(‬
‫?‬ ‫למחיר‬ ‫מחיר‬

‫מרחק‬ ‫הסרטוט שלפניכם מתאר את המרחק שעברו‬ ‫)‪(4‬‬

‫הילדים‬
‫מ" (‬ ‫כפונקציה של )בשעות‪(.‬‬ ‫זיו‪ ,‬מאור וגיל ברכיבה על אופניים‪,‬‬
‫)ק‬
‫‪y‬‬ ‫הזמן‬
‫שלושתם יצאו מאותו מקום‪ ,‬באותה השעה לכיוון אותו יעד‪.‬‬
‫‪35‬‬
‫)א( מהילדים אחד כל רכב שעות כמה ?‬
‫‪30‬‬

‫זיו‬ ‫)ב( ‪ ( i‬בכמה זמן עבר גיל מרחק מ"ק ‪? 20‬‬

‫‪25‬‬ ‫מאור‬
‫של‬ ‫)‬
‫‪20‬‬
‫) ‪ ( ii‬בכמה זמן עבר מאור מרחק של מ"ק ‪? 20‬‬

‫‪15‬‬ ‫גיל‬ ‫)ג( איזה מרחק עבר כל אחד מהילדים‬

‫‪10‬‬ ‫?‬ ‫)ד(‬
‫מהי מהירותו‬
‫של‪:‬‬
‫) ‪ ( i‬זיו ?‬
‫‪5‬‬
‫‪x‬‬ ‫) ‪ ( ii‬מאור ?‬
‫‪3‬‬ ‫זמן‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫(‬ ‫) ‪ ( iii‬גיל ?‬
‫)שעות‬
‫מהו היחס רשמו ביטוי אלגברי למרחק שעבר כל ילד‬
‫כפונקציה של זמן הנסיעה‪.‬‬ ‫בין‬
‫מתוך ‪16 2‬‬ ‫‪04-8200929‬‬
 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫)ה( מהירותו של זיו לבין מהירותו של גיל ?‬
‫מהו היחס בין מהירותו של מאור למהירותו של זיו ?‬
‫)ו( מהו ההפרש בין המרחק שעבר זיו למרחק שעבר מאור לאחר שעה של נסיעה ?‬
‫)ז(‬
‫)ח(‬

‫מתוך ‪16 3‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫לפניכם טבלאות ובהן ייצוג חלקי של מספר‬

‫פונקציות‪.‬‬ ‫)‪(5‬‬
‫‪ ,‬לכל אחת‬ ‫‪ya‬‬ ‫רשמו ביטוי אלגברי מתאים‪,‬‬ ‫)א(‬
‫מהטבלאות‪.‬‬ ‫מהצורה‬
‫‪x‬‬
‫רשמו את השיפוע של כל אחת‬ ‫)ב(‬
‫) ‪( ii‬‬ ‫‪.‬‬‫מהפונקציות‬
‫‪x‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪(i‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫)‬
‫‪y‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬
‫) ‪( iv‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪( iii‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫)‬
‫‪y‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪3‬‬

‫(‪ )6‬לפניכם טבלת ערכים המתארת יחס ישר‪.‬‬

‫‪x‬‬
‫למחברתכם‬‫הטבלה ‪2‬‬‫‪ 8‬העתיקו את ‪4‬‬
‫)א(‬
‫‪y‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪.‬‬ ‫החסר‬
‫‪20‬‬ ‫את‬ ‫והשלימו‬
‫‪35‬‬
‫)ב( מהו היחס בין ‪ y‬ל‪? x -‬‬
‫לתיאור הנתונים‬ ‫‪ya‬‬ ‫רשמו ביטוי אלגברי‬ ‫)ג(‬
‫בטבלה‪.‬‬ ‫מהצורה‬
‫‪x‬‬
‫סרטטו במחברתכם את גרף‬ ‫)ד(‬
‫הפונקציה‪.‬‬ ‫)ה(‬
‫מהו שיפוע הגרף ?‬
‫לתיאור פונקציה ששיפוע הוא מספר‬ ‫)ו( רשמו ביטוי אלגברי מהצורה ‪y  a‬‬
‫נגדי‬
‫‪x‬‬ ‫לשיפוע של הפונקציה‬
‫הנתונה‪.‬‬
‫)ז( בנו טבלת ערכים מתאימה לפונקציה‬
‫שרשמתם‪ 0‬בסעיף‪)x‬ו‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫)ח( ( סרטטו את גרף הפונקציה ‪y‬‬
‫בהתאם‬
‫לטבלה שרשמתם בסעיף )ז‪(.‬‬

‫מתוך ‪16 3‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 4‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫)א( רשמו מהו שיפוע הישר בכל אחד מהגרפים הבאים משבצת ‪ ‬יחידה‪(.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪)1‬‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫) ‪( iii‬‬
‫‪y‬‬ ‫) ‪( ii‬‬ ‫)‪(i‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫) ‪( vi‬‬ ‫)‪(v‬‬ ‫‪y‬‬ ‫) ‪( iv‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫) ‪( ix‬‬ ‫‪y‬‬ ‫(‬ ‫‪y‬‬ ‫) ‪( vii‬‬

‫‪y‬‬
‫)‪viii‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬

‫) ‪( xii‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪( xi‬‬ ‫‪y‬‬ ‫)‪(x‬‬

‫‪y‬‬
‫)‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬

‫פונקציהבהתאם‪.‬‬
‫פונקציה‬ ‫מלאו את הטבלה‬ ‫) ב(‬
‫פונקציה‬
‫עולה‬ ‫יורדת‬ ‫קבועה‬

‫מתוך ‪16 4‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 5‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 04- ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫התאימו גרף‬ ‫בכל אחד מהסעיפים‬

.‫לפונקציה‬ ,‫הבאים‬ (8)

y II
yx  (‫)א‬
I
y  3x 

y yx  (‫)ב‬
y  5x 
x

I
II

y II I
y  2x  4  (
y  2x  4 ‫)ג‬


III
y  5x  (‫)ד‬
y
III
y11 
2
xy3 
1
x 2
x

y  x   (‫)ה‬
III
y II
1 y  x 
I
 4y  x 
4
x

16 5 ‫מתוך‬ 04-8200929
 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 6‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫בסרטוט‪ y‬לפניכם שני ישרים‬

‫)‪(9‬‬ ‫ב‬
‫מקבילים‪ .‬הפונקציה המתארת את‬
‫א‬
‫אחד הישרים‬
‫‪1‬‬
‫היא ‪. y  4 x  4‬‬
‫‪x‬‬
‫איזה גרף מתאר את הפונקציה‬ ‫)א(‬
‫הנתונה ? איזו מהפונקציות הבאות‬ ‫)ב(‬
‫יכולה להתאים‬
‫לגרף השני ? נמקו‪.‬‬
‫‪y  4x  1‬‬ ‫‪( ii‬‬ ‫‪y  4x ‬‬ ‫)‪(i‬‬
‫)‬ ‫‪4‬‬
‫‪y  1x  1‬‬ ‫) ‪( iii‬‬
‫‪4‬‬
‫‪( iv‬‬ ‫‪y x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪4‬‬
‫)‬ ‫‪1‬‬

‫(‪ )10‬מה משותף לכל הפונקציות הבאות‬

‫?‬
‫‪y‬‬ ‫)ב(‬
‫‪y‬‬ ‫)א(‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪y‬‬ ‫)ד(‬ ‫‪y‬‬ ‫)ג(‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫(‪ )11‬לפניכם פונקציות‪.‬‬

‫מלאו את הטבלה משמאל בהתאם‪.‬‬

‫פונקציה‬ ‫פונקציה‬ ‫פונקציה‬

‫‪yx‬‬ ‫‪‬‬
‫עולה‬ ‫יורדת‬ ‫קבועה‬ ‫‪y  10 x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y7x3‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y  3  7 x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y  20‬‬ ‫‪‬‬
‫‪y  20x‬‬ ‫‪‬‬
‫‪yx1‬‬ ‫‪‬‬
‫‪yx1‬‬ ‫‪‬‬

‫מתוך ‪16 6‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 7‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫(‪ )12‬עבור כל אחת מהפונקציות הבאות‬

‫מצאו‪:‬‬
‫נקודת חיתוך של גרף הפונקציה עם ציר ה‪. y -‬‬ ‫)‪(i‬‬
‫) ‪ ( ii‬נקודת חיתוך של גרף הפונקציה עם ציר ה‪. x -‬‬
‫) ‪ ( iii‬האם הפונקציה עולה‪ ,‬יורדת או קבועה‪.‬‬

‫נקודת החיתוך‬ ‫נקודת החיתוך‬ ‫פונקציה‬

‫הפונקציה‬ ‫עולה ‪ /‬יורדת ‪/‬‬
‫עם ציר ה‪y -‬‬ ‫עם ציר ה‪x -‬‬
‫קבועה‬
‫‪y  9x‬‬ ‫)א(‬
‫‪y9x‬‬ ‫)ב(‬
‫)ג( ‪y  1 x  6‬‬
‫‪2‬‬

‫‪y  66‬‬ ‫)ד(‬

‫)ה( ‪y  44  3x‬‬
‫‪y1x‬‬ ‫)ו(‬
‫‪2‬‬

‫‪y1x‬‬ ‫)ז(‬
‫‪8‬‬

‫)ח( ‪y  x  14‬‬
‫‪10 y  30‬‬ ‫)ט(‬

‫(‪ )13‬נתונות הפונקציות‪:‬‬

‫‪y  2x  6‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪y  3x  9 I‬‬
‫)א( סרטטו את הגרף של כל אחת מהפונקציות הנתונות באותה מערכת צירים‪.‬‬
‫על הגרפים שסרטטתם‪:‬‬ ‫סמנו‪,‬‬
‫‪ I‬עם ציר ה‪ -‬באות ‪ , A‬ואת נקודת‬ ‫את נקודת החיתוך של גרף‬ ‫‪(i‬‬
‫‪x‬‬ ‫הפונקציה‬ ‫)‬
‫החיתוך שלו עם ציר ה‪ y -‬באות ‪. B‬‬
‫‪ , C‬ואת‬ ‫‪ II‬עם ציר ה‪ -‬באות‬ ‫את נקודת החיתוך של גרף‬ ‫) ‪( ii‬‬
‫נקודת‬ ‫‪x‬‬ ‫הפונקציה‬
‫החיתוך שלו עם ציר ה‪ y -‬באות ‪. D‬‬

‫‪ C , B , A‬ו‪. D -‬‬ ‫חשבו את שיעורי‬ ‫)ב(‬

‫הנקודות‬

‫מתוך ‪16 7‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 8‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫‪ 1‬יחידה‪,‬‬
‫( קבעו‪:‬‬ ‫‪ )1‬משבצת‬
‫‪‬‬ ‫(‪ )14‬עבור כל אחד מהגרפים‬
‫הבאים‬
‫) ‪ ( i‬האם הפונקציה עולה או יורדת‪.‬‬
‫) ‪ ( ii‬מהו תחום החיוביות של הפונקציה‪.‬‬
‫) ‪ ( iii‬מהו תחום השליליות של הפונקציה‪.‬‬

‫הפונקציה‬ ‫פונקציה עולה ‪/‬‬ ‫תחום חיוביות‬ ‫תחום שליליות‬

‫יורדת ‪ /‬קבועה‬
‫)א(‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫)ב(‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫)ג(‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫)ד(‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫מתוך ‪16 8‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫)ה(‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬

‫מתוך ‪16 9‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫‪. (0,‬‬
‫‪ 2‬החותך את ציר ה‪ -‬בנקודה‬ ‫מצאו משוואת ישר‬
‫)‪40‬‬
‫‪y‬‬ ‫ששיפועו‬ ‫)‪) (15‬א(‬
‫‪ 4‬העובר )‪. (3, 5‬‬ ‫מצאו משוואת ישר‬ ‫)ב(‬
‫בנקודה‬ ‫ששיפועו‬
‫‪ 5‬העובר )‪. (2, 3‬‬ ‫מצאו משוואת ישר‬ ‫)ג(‬
‫בנקודה )‪. (4,10‬‬ ‫ששיפועו מצאו משוואת‬ ‫)ד(‬
‫‪ 1‬העובר‬ ‫ישר ששיפועו‬
‫‪2‬‬
‫בנקודה‬
‫‪ 6‬העובר )‪. (3, 20‬‬ ‫מצאו משוואת ישר‬ ‫)ה(‬
‫בנקודה‬ ‫ששיפועו‬

‫(‪ )16‬מצאו משוואת ישר העובר בנקודות‪:‬‬

‫)ב( )‪(6, 6) , (4, 4‬‬ ‫‪(2,‬‬ ‫‪, (10,‬‬ ‫)א(‬
‫)‪4‬‬ ‫)‪2‬‬
‫)ד( )‪(8, 2) , (4, 2‬‬ ‫‪(2,‬‬ ‫‪, (1,‬‬ ‫)ג(‬
‫)‪14‬‬ ‫)‪2‬‬

‫‪ , y  10x ‬ועובר בנקודה )‪. (3,35‬‬ ‫מצאו משוואת ישר המקביל‬ ‫)‪) (17‬א(‬
‫‪ ,‬ועובר )‪. (2,18‬‬ ‫‪9‬‬ ‫לישר מצאו משוואת ישר‬ ‫)ב(‬
‫בנקודה‬ ‫‪y  5x ‬‬ ‫המקביל לישר‬
‫‪3‬‬
‫‪. (5,‬‬ ‫ועובר‬ ‫‪,‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ 3 x ‬‬ ‫מצאו משוואת ישר המקביל‬ ‫)ג(‬
‫)‪25‬‬ ‫בנקודה‬ ‫‪9‬‬ ‫לישר‬

‫)‪. (1, 1) , (2, 10‬‬

‫מצאו משוואת ישר העובר‬ ‫)‪) (18‬א(‬
‫בנקודות‬
‫)‪. (2,3‬‬ ‫ועובר‬ ‫מצאו משוואת ישר המקביל לישר שמצאתם בסעיף‬ ‫)ב(‬
‫בנקודה‬ ‫)א‪(,‬‬

‫העובר )‪. (2, 19‬‬ ‫)‪) (19‬א( מצאו משוואת ישר ששיפועו‬
‫בנקודה‬ ‫‪6‬‬
‫)ב( מצאו נקודה נוספת על הישר שמצאתם בסעיף )א‪(.‬‬
‫נמצאת על הישר שמצאתם בסעיף‬ ‫‪(10,‬‬ ‫האם‬ ‫)ג(‬
‫)א‪(.‬‬ ‫הנקודה‬
‫)‪65‬‬
‫)ד( מצאו משוואת ישר המקביל לישר שמצאתם‪ ,‬ועובר דרך ראשית הצירים‪.‬‬

‫)‪. (1, 4‬‬ ‫‪ , 2‬העובר‬ ‫מצאו משוואת ישר‬ ‫)‪) (20‬א(‬

‫בנקודה‬ ‫ששיפועו‬
‫)ב( סרטטו את גרף הפונקציה שקיבלתם‪.‬‬
‫)ג( מהן נקודות החיתוך של הישר עם ציר ה‪ -‬ועם ציר ה‪. y -‬‬
‫‪x‬‬
‫מתוך ‪16 9‬‬ ‫‪04-8200929‬‬
 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫מהו תחום החיוביות ומהו תחום השליליות של‬ ‫)ד(‬
‫הפונקציה ?‬

‫‪? y  19 ‬‬ ‫מקביל‬ ‫(‪ )21‬האם הישר העובר )‪(1,13 , (5,9‬‬

‫‪x‬‬ ‫לישר‬ ‫)‬ ‫בנקודות‬
‫נמקו תשובתכם‪.‬‬

‫‪. y  1 x  14‬‬ ‫(‪ )22‬אילו מהנקודות הבאות נמצאות על הישר‬

‫‪5‬‬
‫שמשוואתו‪:‬‬
‫‪(100,114‬‬ ‫)ד(‬ ‫)ג( )‪(20,10‬‬ ‫‪(5,13‬‬ ‫)ב(‬ ‫‪(5,14‬‬ ‫)א(‬
‫)‬ ‫)‬ ‫)‬

‫מתוך ‪16 10‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫המרחק‬
‫)מ"ק(‬
‫(‪ )23‬בסרטוט מתוארים המרחקים שעברו שתי‬
‫רכבות‪,‬‬
‫רכבת ב‬
‫‪400‬‬
‫כפונקציה של הזמן‪ ,‬מרגע יציאתן לדרך‪.‬‬
‫‪360‬‬

‫‪320‬‬ ‫רכבת א‬ ‫שתי הרכבות יצאו מאותה תחנה‪.‬‬

‫‪280‬‬
‫‪240‬‬ ‫באיזו שעה יצאה כל רכבת‬ ‫)א(‬
‫‪200‬‬ ‫לדרכה ?‬ ‫)ב(‬
‫‪160‬‬
‫‪120‬‬ ‫באיזו שעה נפגשו שתי הרכבות‪,‬‬
‫‪80‬‬
‫‪40‬‬ ‫ובאיזה מרחק מנקודת היציאה‬
‫)ג(‬
‫השעה‬
‫? באיזו שעה נמצאה‬
‫רכבת א‬
‫במרחק ‪ 240‬ק"מ מנקודת היציאה ?‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬

‫באיזה מרחק מנקודת היציאה נמצאה רכבת ב כעבור חצי שעה מרגע‬ ‫)ד(‬
‫יציאתה ?‬
‫‪) ‬ה(‬
‫חשבו את המהירות של כל אחת‬
‫מהרכבות‪.‬‬

‫המחיר‬ ‫(‪ )24‬הסרטוט שלפניכם מתאר מחיר‬

‫כניסה‬ ‫)ח"ש(‬
‫‪II‬‬
‫לשני חניונים כפונקציה של‪ 40‬מספר שעות החנייה‪.‬‬
‫‪I‬‬
‫‪36‬‬

‫בחניון א משלמים ‪ 8‬ש"‪3228‬ח סכום התחלתי‬

‫‪24‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪A‬‬
‫חנייה‪ ,‬ובחניון ב‪,‬‬
‫‪16‬‬ ‫ומחיר אחיד לכל שעת‬
‫‪12‬‬
‫אחיד לכל שעת חנייה‪.‬‬‫‪8‬‬
‫‪4‬‬
‫משלמים אך ורק מחיר‬
‫בכל חניון משלמים עבור חלק‬ ‫)הערה‪:‬‬
‫מהשעה‬
‫באופן יחסי(‪.‬‬
‫זמן‬ ‫)א( רשמו איזה גרף מתאים לתיאור המחיר‬
‫‪1 23‬‬
‫‪45 678‬‬ ‫)שעות(‬
‫בכל אחד מהחניונים‪.‬‬
‫)ב( כמה משלמים עבור שעתיים חנייה‪:‬‬
‫‪ ( ii‬בחניון ב ?‬ ‫בחניון‬ ‫)‪(i‬‬
‫)‬ ‫א?‬
‫מהי משמעות ‪ A‬בסרטוט ?‬ ‫)ג(‬
‫הנקודה‬
‫)ד( השלימו בכל משפט את התשובה המתאימה‪ ,‬מהתשובות שבסוגריים‪,‬‬
‫כך שתתקבל טענה נכונה‪.‬‬
‫עבור ‪ ( 5‬שעות חנייה משלמים בחניון א פחות מאשר בחניון‬ ‫או ‪) 2‬‬ ‫)‪(i‬‬
‫ב‪.‬‬
‫עבור‬ ‫) ‪ ( ii‬או ‪) 5‬‬
‫‪ ( 2‬שעות חנייה משלמים בחניון ב פחות מאשר בחניון‬
‫א‪.‬‬

‫מתוך ‪16 10‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫) א או ב ‪.‬‬ ‫) ‪ ( iii‬עבור ‪ 3‬שעות חנייה‪ ,‬זול יותר להחנות בחניון‬
‫(‬
‫)ה( כמה זמן אפשר להחנות רכב בחניון ב עבור תשלום ח"ש ‪? 36‬‬
‫)ו( של‬
‫התאימו כל משוואה לגרף המתאר אותה‪.‬‬
‫‪f (x)  6 x‬‬
‫‪g(x)  8  4x‬‬
‫כמה משלמים ‪ 15‬שעות חנייה בכל אחד מהחניונים‬ ‫)ז(‬
‫?‬ ‫עבור‬

‫מתוך ‪16 11‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מרחק מנקודה‬
‫‪A‬‬
‫)מ"ק(‬ ‫‪ 5 : 00‬בבוקר יצא רוכב‬
‫אופניים‬ ‫(‪ )25‬בשעה‬

‫‪120‬‬ ‫א‬ ‫ב‬ ‫מנקודה ‪ A‬ונסע לנקודה ‪. B‬‬

‫‪100‬‬
‫שלוש שעות אחריו יצאה מונית מנקודה ‪A‬‬
‫לנקודה ‪. B‬‬
‫‪80‬‬

‫‪60‬‬
‫הגרפים שבסרטוט מתארים את המרחק בק"מ‬
‫‪40‬‬
‫מנקודה ‪ , A‬של כל אחד משני כלי הרכב‪,‬‬
‫כפונקציה של הזמן עד שהגיעו לנקודה ‪. B‬‬
‫‪20‬‬
‫עיינו בגרפים וענו על הסעיפים הבאים‪:‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫)א( איזה גרף מתאים לרוכב האופניים‬
‫השעה‬
‫‪11‬‬ ‫?‬
‫)ב( באיזו שעה יצאה המונית מנקודה ‪A‬‬
‫?‬
‫מהו המרחק בין ‪ A‬ו‪? B -‬‬ ‫)ג(‬
‫הנקודות‬
‫באיזו שעה הגיע רוכב האופניים לנקודה ‪B‬‬ ‫)ד( ‪( i‬‬
‫?‬ ‫)‬
‫) ‪ ( ii‬באיזו שעה הגיעה המונית לנקודה ‪? B‬‬
‫בבוקר ‪? : 7‬‬ ‫‪ A‬היה רוכב האופניים‬ ‫באיזה מרחק מנקודת‬ ‫)ה(‬
‫‪00‬‬
‫בשעה‬ ‫המוצא‬
‫‪ 60‬ק"מ ‪ ? A‬הסבירו‪.‬‬ ‫באיזו שעה הייתה המונית‬ ‫)ו(‬
‫מנקודה‬ ‫במרחק‬
‫‪ 9 :‬בבוקר ?‬ ‫מה היה המרחק בין כלי הרכב‬ ‫)ז(‬
‫‪00‬‬ ‫בשעה‬

‫‪. y  3x  6‬‬
‫‪y‬‬ ‫(‪ )26‬בסרטוט מסורטט הישר‬
‫)א( מצאו את נקודת החיתוך של הישר‬
‫‪B‬‬ ‫עם ציר ה‪-‬‬
‫)ב( ‪ . y‬מצאו את נקודת החיתוך של‬
‫‪AO‬‬
‫הישר‬
‫‪x‬‬ ‫ה ציר עם‪. x -‬‬
‫)ג( עבור אילו ערכי ‪ x‬מקבלת הפונקציה‬
‫שהישר מתאר ערכים חיוביים ? הסבירו‪.‬‬
‫חשבו את אורכי ‪. OB , AO‬‬ ‫)ד(‬
‫הקטעים‬
‫חשבו את ‪.  AOB‬‬ ‫)ה(‬
‫שטח‬

‫מתוך ‪16 11‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫שלפניכם נתון‬
‫(‪ )27‬בסרטוט ‪y‬‬
‫הישר‬
‫‪.Ay  3x  9‬‬
‫בשאלה )‪,(26‬‬ ‫חזרו על סעיפים )א( –‬
‫)ה(‬
‫הישר הנתון‪.‬‬
‫‪B‬‬
‫עבור‬
‫‪O‬‬

‫‪x‬‬

‫מתוך ‪16 12‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫(‪ )28‬בסרטוט נתונים הישרים‪:‬‬

‫‪y‬‬
‫ב‬ ‫‪x ‬א‪y  2‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪II‬‬
‫)א( ‪y  2 x  8‬‬
‫‪C‬‬

‫)ב( התאימו גרף לכל אחת מהמשוואות‪.‬‬

‫חשבו את שיעורי הנקודות‪:‬‬
‫‪AO‬‬ ‫‪C BB A‬‬
‫‪x‬‬
‫‪. , ,‬‬
‫חשבו את ‪.  AOC‬‬ ‫)ג( ‪( i‬‬
‫שטח חשבו ‪.  COB‬‬ ‫)‬
‫את שטח‬ ‫‪( ii‬‬
‫)‬
‫מצאו בשתי דרכים את ‪.  ABC‬‬ ‫)ד(‬
‫שטח‬
‫מקבלת הפונקציה המתוארת בגרף א ערכים‬ ‫עבור אילו ערכי‬ ‫)ה(‬
‫חיוביים ?‬ ‫‪x‬‬ ‫)ו(‬
‫מקבלת הפונקציה המתוארת בגרף ב ערכים‬ ‫עבור אילו ערכי‬
‫שליליים ?‬ ‫‪x‬‬

‫בסרטוט משמאל הגרפים‬

‫‪y‬‬
‫(א‪ )29‬ב‬
‫המתארים‬
‫‪A‬‬
‫את הפונקציות הבאות‪:‬‬
‫‪y  4x  8‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪y  4 x  2 II‬‬
‫התאימו גרף לכל אחת‬ ‫)א(‬
‫מהפונקציות‪.‬‬
‫חשבו את שיעורי הנקודות‪. D , C , B :‬‬ ‫)ב(‬
‫‪BO C‬‬
‫‪,A‬‬
‫‪D‬‬
‫חשבו את ‪.  AOB‬‬ ‫)ג(‬
‫‪x‬‬
‫)ד( שטח חשבו ‪.  COD‬‬
‫את שטח‬
‫חברו ‪ A‬ו‪. C -‬‬ ‫)ה(‬
‫נקודות‬
‫‪ ‬בשתי דרכים‬ ‫חשבו את שטח‬
‫‪ABC‬‬
‫יש לפונקציה המתוארת בגרף א ערכים‬ ‫עבור אילו ערכי‬ ‫)ו(‬
‫שליליים ?‬ ‫‪x‬‬ ‫)ז(‬
‫יש לפונקציה המתוארת בגרף ב ערכים‬ ‫עבור אילו ערכי‬
‫חיוביים ?‬ ‫‪x‬‬

‫מתוך ‪16 12‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫בהצלחה!‬

‫מתוך ‪16 13‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫תשובות סופיות‬

‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)‪) (1‬א(‬

‫‪y‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪160 240 320 400‬‬

‫)ד( ש"קמ ‪.80‬‬ ‫(ג) מ"ק ‪.400‬‬ ‫‪5‬‬ ‫)ב(‬

‫שעות‪.‬‬
‫) ‪ ( ii‬שעות ‪.2.5‬‬ ‫)ה( ) ‪ ( i‬חצי שעה‪.‬‬
‫כן (ז)‪.‬‬ ‫)ו( ‪y  80x‬‬
‫) ‪ ( ii‬ח"ש ‪.20‬‬ ‫‪ ( i‬ח"ש ‪.24‬‬ ‫)‪) (2‬א(‬
‫)‬
‫) ‪ ( ii‬ג"ק ‪.4‬‬ ‫‪ ( i‬ג"ק ‪.2‬‬ ‫)ב(‬
‫)‬
‫)ה( ח"ש ‪.48‬‬ ‫)ד( ‪y  4x‬‬ ‫ח"ש ‪.4‬‬ ‫)ג(‬
‫ח"ש ‪.14‬‬ ‫)ו(‬
‫)ב( ג"ק ‪.10‬‬ ‫חנות א‪ 40 :‬ש"ח‪ ,‬חנות ב‪ 20 :‬ש"ח‪.‬‬ ‫)‪) (3‬א(‬
‫)ה( ח"ש ‪.80‬‬ ‫ח"ש ‪( 120‬ד)‪.‬‬ ‫ג"ק ‪.6‬‬ ‫)ג(‬
‫‪2‬‬ ‫)ז( ‪:1‬‬ ‫א חנות‪ , y  40x :‬ב חנות‪. y  20x :‬‬ ‫)ו(‬
‫זיו‪ 1 :‬שעה‪ ,‬מאור‪ 1.5 :‬שעות‪ ,‬גיל‪ :‬שעתיים‪.‬‬ ‫)‪) (4‬א(‬
‫) ‪ ( ii‬שעה ‪.1‬‬ ‫‪ ( i‬שעתיים‪.‬‬ ‫)ב(‬
‫)‬
‫זיו‪ 30 :‬ק"מ‪ ,‬מאור‪ 30 :‬ק"מ‪ ,‬גיל‪ 20 :‬ק"מ‪.‬‬ ‫)ג(‬
‫) ‪ ( iii‬ש"קמ ‪.10‬‬ ‫) ‪ ( ii‬ש"קמ ‪.20‬‬ ‫‪ ( i‬ש"קמ ‪.30‬‬ ‫)ד(‬
‫‪3‬‬
‫)‬
‫זיו‪ , y  30x :‬מאור‪ , y  20x :‬גיל‪y  10 x :‬‬ ‫)ה(‬
‫מ"ק ‪( 10‬ח)‪.‬‬ ‫)ז( ‪2 : 3‬‬ ‫‪3:‬‬ ‫)ו(‬
‫‪1‬‬
‫)‪) (6‬א(‬
‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬
‫בדקו עם המורה‬ ‫)ד(‬ ‫)ג( ‪y  5x‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪5 1‬‬ ‫)ב(‬
‫בכיתה‪.‬‬
‫)ו( ‪y  5x‬‬ ‫‪a‬‬ ‫)ה(‬
‫‪5‬‬
‫‪y‬‬ ‫)ז(‬
‫‪x‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10 15‬‬
‫)ח( ראו קו מקווקו בסרטוט משמאל‪.‬‬

‫‪x‬‬

‫מתוך ‪16 13‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 14‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫‪a‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪( iii‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪( ii‬‬ ‫‪a‬‬ ‫)א( ‪( i‬‬
‫)‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫)‪(7‬‬
‫‪a 13‬‬ ‫‪1‬‬

‫) ‪( vi‬‬ ‫‪(v‬‬
‫) ‪a 14‬‬ ‫‪a 12 () iv‬‬
‫‪a‬‬ ‫) ‪( ix‬‬ ‫‪a  3 ( viii‬‬ ‫‪a‬‬ ‫) ‪( vii‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬
‫‪a  0 ( xii‬‬ ‫‪a   2 ( xi‬‬ ‫‪a   (x‬‬
‫‪3‬‬
‫)‬ ‫‪1‬‬ ‫)‬ ‫‪1‬‬
‫)‬ ‫)ב(‬
‫פונקציה‬ ‫פונקציה‬ ‫פונקציה‬
‫עולה‬ ‫יורדת‬ ‫קבועה‬
‫)‪(i‬‬ ‫) ‪( vii‬‬ ‫) ‪( xii‬‬
‫) ‪( ii‬‬ ‫) ‪( viii‬‬
‫) ‪( iii‬‬ ‫) ‪( ix‬‬
‫) ‪( iv‬‬ ‫)‪(x‬‬
‫)‪(v‬‬ ‫) ‪( xi‬‬
‫) ‪( vi‬‬

‫‪.‬‬ ‫)ב( גרף ‪ , ‬גרף ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫)‪) (8‬א( גרף ‪ , ‬גרף ‪: II‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪II : I‬‬ ‫)ד( גרף‬ ‫)ג( גרף ‪ ,‬גרף ‪: II : I‬‬
‫‪: III‬‬ ‫‪ , ‬גרף ‪ , :‬גרף‬ ‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫)ה( גרף ‪:  : I‬‬
‫‪‬‬ ‫‪II : I‬‬ ‫‪III‬‬ ‫‪ II‬‬
‫‪ , ‬גרף‬
‫‪ ,‬גרף‬
‫‪‬‬ ‫‪:I‬‬
‫)ב( ) ‪( iii‬‬ ‫)‪) (9‬א( גרף ב‪.‬‬
‫(‪ )10‬כולן הן פונקציות קבועות‪.‬‬
‫פונקציה‬ ‫טבלה משמאל‪.‬‬
‫פונקציה‬ ‫(‪ )11‬ראו‬
‫פונקציה‬
‫עולה‬ ‫יורדת‬ ‫קבועה‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫הפונקציה‬
‫נקודת החיתוך‬ ‫נקודת החיתוך‬ ‫פונקציה‬ ‫)‪(12‬‬
‫עם ציר ה‪y -‬‬ ‫עם ציר ה‪x -‬‬ ‫עולה ‪ /‬יורדת ‪/‬‬
‫קבועה‬
‫‪y  9x‬‬ ‫)א(‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫עולה‬
‫‪y9x‬‬ ‫)ב(‬ ‫)‪(0, 9‬‬ ‫)‪(9, 0‬‬ ‫יורדת‬
‫)ג( ‪y  1 x  6‬‬ ‫)‪(0, 6‬‬ ‫)‪(12, 0‬‬ ‫עולה‬
‫‪2‬‬

‫‪y  66‬‬ ‫)ד(‬ ‫)‪(0, 66‬‬ ‫אין‬ ‫קבועה‬

‫)ה( ‪y  44  3x‬‬ ‫)‪(0, 44‬‬ ‫)‪(14 23 , 0‬‬ ‫יורדת‬
‫מתוך‪16 141‬‬ ‫‪04-8200929‬‬
‫‪y x‬‬ ‫)ו(‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫עולה‬
‫‪2‬‬

‫‪y1x‬‬ ‫)ז(‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫)‪(0, 0‬‬ ‫יורדת‬

‫‪8‬‬
 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫מתוך ‪16 15‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫‪IIyI‬‬
‫)‪) (13‬א(‬
‫‪B‬‬

‫‪D‬‬

‫‪A‬‬
‫‪x‬‬
‫‪C‬‬

‫‪A(3, 0) ,‬‬
‫‪B(0,9) , C(3, 0) D(0,‬‬ ‫)ב(‬
‫‪,‬‬ ‫)‪6‬‬ ‫)‪(14‬‬
‫הפונקציה‬ ‫פונקציה עולה ‪/‬‬ ‫תחום חיוביות‬ ‫תחום שליליות‬
‫יורדת ‪/‬‬
‫קבועה‬
‫)א(‬ ‫עולה‬ ‫‪x  3‬‬ ‫‪x  3‬‬
‫)ב(‬ ‫יורדת‬ ‫‪x4‬‬ ‫‪x4‬‬
‫)ג(‬ ‫יורדת‬ ‫‪x  5‬‬ ‫‪x  5‬‬
‫)ד(‬ ‫קבועה‬ ‫כל ‪x‬‬ ‫אין‬
‫)ה(‬ ‫עולה‬ ‫‪x4‬‬ ‫‪x4‬‬
‫)ג( ‪y  5x  13‬‬ ‫)ב( ‪y  4x  17‬‬ ‫‪) (1‬א( ‪y  2x  40‬‬
‫)ה( ‪y  6 x  2‬‬ ‫)‪y 21 x  8 5‬‬
‫)ד(‬
‫‪2‬‬
‫)ג( ‪y  4 x  6‬‬ ‫)ב( ‪y  x‬‬ ‫‪) (1‬א( ‪y   x  3‬‬
‫‪1‬‬

‫)‪6‬‬
‫)ד( ‪y  2‬‬
‫)ג( ‪y  3x  10‬‬ ‫)ב( ‪y  5x  8‬‬ ‫‪) (1‬א( ‪y  10x  5‬‬
‫)‪7‬‬
‫)ב( ‪y  3x  9‬‬ ‫)‪) (18‬א( ‪y  3x  4‬‬
‫‪y‬‬ ‫)‪) (20‬א( ‪y  2 x  6‬‬
‫)ב( סרטוט משמאל‪.‬‬
‫‪(0, 6) , (3,‬‬ ‫)ג(‬
‫)‪0‬‬
‫תחום ‪, x  3‬‬ ‫)ד(‬
‫‪x‬‬ ‫חיוביות‪. x  3 :‬‬
‫תחום שליליות‪:‬‬
‫‪. 1‬‬ ‫(‪ )21‬הישרים מקבילים‪ .‬השיפוע בשניהם שווה‬
‫ל‪-‬‬
‫)‪) (22‬ב( ‪) ,‬ג( ‪.‬‬

‫מתוך ‪16 15‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫‪,4:‬‬ ‫רכבת א‪:‬‬
‫‪30‬‬ ‫)‪) (23‬א(‬
‫בשעה רכבת ‪. 5 : 30‬‬
‫ב‪ :‬בשעה‬
‫ק"מ מנקודת‬ ‫)ב( בשעה במרחק ‪160 : 6 ,‬‬
‫היציאה‪.‬‬ ‫‪30‬‬

‫)ד( מ"ק ‪.80‬‬ ‫‪. 7:‬‬ ‫בשעה‬ ‫)ג(‬

‫‪30‬‬
‫קמ"ש‪ ,‬רכבת ‪ 160‬קמ"ש‪.‬‬ ‫)ה( רכבת א‪80 :‬‬
‫ב‪:‬‬

‫מתוך ‪16 16‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬

‫‪) (2‬א( חניון א‪ :‬גרף ‪ , I‬חניון ב‪ :‬גרף ‪. II‬‬

‫)‪4‬‬
‫)ב( ) ‪ ( i‬בחניון א‪ 16 :‬ש"ח‪.‬‬
‫) ‪ ( ii‬בחניון ב‪ 12 :‬ש"ח‪.‬‬
‫)ג( מחיר שווה בשני החניונים עבור ‪ 4‬שעות חניה‪.‬‬
‫) ‪ ( iii‬ב חניון‪.‬‬ ‫) ‪2 ( ii‬‬ ‫)ד( ) ‪5 ( i‬‬
‫‪ 6‬שעות‪.‬‬ ‫)ה(‬
‫חניון א‪ , g(x) :‬חניון ב‪. f )x( :‬‬ ‫)ו(‬
‫בחניון א‪ 68 :‬ש"ח‪ ,‬בחניון ב‪ 90 :‬ש"ח‪.‬‬ ‫)ז(‬
‫(ג) מ"ק ‪.120‬‬ ‫‪.‬ב גרף ‪. 8 : 00‬‬ ‫בשעה (ב)‬ ‫‪) (2‬א(‬
‫)‪5‬‬
‫‪.9:‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪ ( ii ) . 11 :‬בשעה‬ ‫‪00‬‬ ‫) ‪ ( i‬בשעה‬ ‫)ד(‬
‫(ז) מ"ק ‪.0‬‬ ‫‪.‬מ"ק ‪8 : 45 40‬‬ ‫בשעה (ו)‬ ‫)ה(‬
‫)ג( ‪x  2‬‬ ‫)ב( )‪A(2, 0‬‬ ‫)‪B(0, 6‬‬ ‫‪) (2‬א(‬
‫)‪6‬‬
‫‪ 6‬יחידות אורך ‪  OB , 2‬יחידות אורך ‪ OA‬‬ ‫)ד(‬
‫‪‬‬ ‫)ה( ‪ 6‬יחידות שטח ‪S‬‬
‫‪AOB‬‬
‫)ג( ‪x  3‬‬ ‫)ב( )‪B(3, 0‬‬ ‫‪) (2‬א( )‪A(0,9‬‬
‫)‪7‬‬
‫‪ OA‬‬ ‫)ד( ‪ 3‬יחידות אורך ‪  OB , 9‬יחידות אורך‬
‫‪‬‬ ‫)ה( ‪ 13.5‬יחידות שטח ‪S‬‬
‫‪AOB‬‬

‫‪) (2‬א( משוואה ‪ : II‬גרף א‪ ,‬משוואה ‪ : I‬גרף ב‪.‬‬

‫)‪8‬‬
‫)ב( )‪A(4, 0) , B(4, 0) , C(0,8‬‬
‫)ג( ) ‪ ( i‬שטח יחידות ‪S AOC  16‬‬
‫) ‪ ( ii‬שטח יחידות ‪S COB  16‬‬
‫‪‬‬ ‫)ד( ‪ 32‬יחידות שטח ‪S‬‬
‫‪ABC‬‬

‫‪x‬‬ ‫)ה(‬
‫‪4‬‬ ‫)ו(‬
‫‪ : I‬גרף פונקציה ‪ : II‬א גרף‪.‬‬ ‫)‪) (29‬א( ‪x ‬‬
‫ב‪,‬‬
‫‪4‬‬
‫פונקציה‬
‫‪A(0,8) , B(2, 0) C( 1 , 0) D(0,‬‬ ‫)ב(‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫)‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫)ג( ‪ 8‬יחידות שטח ‪ AOB S‬‬
‫‪S COD‬‬ ‫‪1‬‬ ‫)ד(‬
‫יחידת שטח‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ABC‬‬
‫‪ 10‬יחידות שטח ‪S‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪x  12‬‬
‫‪x‬‬
‫מתוך ‪16 16‬‬ ‫‪04-8200929‬‬
 ‫‪04-‬‬ ‫דף עבודה במתמטיקה לכיתה ח – רמה ב ■ הפונקציה‬
‫)ה(‬ ‫)ז(‬
‫)ו(‬

‫מתוך ‪16 17‬‬ ‫‪04-8200929‬‬

 ‫גבי יקואל‬

‫‪www.mishbetzet.co.il‬‬
‫טלפון‪04-8200929 :‬‬

‫ספרי לימוד וספרי מבחני מתכונת במתמטיקה‬

‫‪ ‬לכל‬
‫‪ ‬לכל‬ ‫‪ ‬לכל הכיתות‬
‫הרמות‬
‫השאלונים‬