‫מדינת ישראל‬

‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫אוסף שאלות ‪ -‬מתמטיקה חט"ב ‪ -‬תחום אלגברי‬

‫‪ (1‬אם ‪ b = 10 ,a = 7‬ו‪ ,c = –1 -‬אז ____________ = ‪ab − 5c‬‬

‫‪ (2‬להלן זוגות של מספרים‪.(2, 9), (5, 15), (7, 19) :‬‬

‫בכל זוג המספר השני מתקבל מהראשון על פי כלל מסוים‪.‬‬
‫מבין הכללים הבאים‪ ,‬איזה כלל מתאים לכל הזוגות?‬
‫‪ (3‬כפל ב‪ 3 -‬וחיבור ‪3‬‬ ‫‪ (2‬כפל ב‪3 -‬‬ ‫‪ (1‬חיבור של ‪7‬‬
‫‪ (5‬כפל ב‪ 4 -‬וחיסור ‪5‬‬ ‫‪ (4‬כפל ב‪ 2 -‬וחיבור ‪5‬‬

‫‪ (3‬דרור הכין כרטיסי ברכה לחבריו בכתה‪ .‬את הכרטיס הראשון הוא הכין במשך ‪ 20‬דקות וכל‬
‫כרטיס נוסף לקח לו ‪ 8‬דקות‪ .‬איזה ביטוי אלגברי מתאר את הזמן שלקח לדרור להכין ‪m‬‬
‫כרטיסי ברכה?‬
‫‪20 + 8(m – 1) (4‬‬ ‫‪20 + 8m (3‬‬ ‫‪20m (2‬‬ ‫‪8m (1‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪x‬‬
‫הוא‪:‬‬ ‫=‬ ‫‪ (4‬הערך של ‪ x‬במשוואה‬
‫‪250 100‬‬
‫‪25 (4‬‬ ‫‪20 (3‬‬ ‫‪8 (2‬‬ ‫‪4 (1‬‬

‫‪ (5‬לפניכם סדרת הסרטוטים הבאים‪ .‬הסרטוט הראשון מורכב מ‪ 4 -‬קטעים‪ ,‬השני מ‪ 10 -‬קטעים‬
‫וכו'‪.‬‬
‫א‪ .‬השלימו את הטבלה הבאה‪:‬‬

‫סרטוט מס'‬ ‫מספר הקטעים‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫ב‪ .‬מכמה קטעים מורכב הסרטוט ה‪?7 -‬‬

‫‪ (6‬חנה רוצה למצוא שלושה מספרים עוקבים שסכומם ‪ .54‬היא כתבה את המשוואה‬
‫הבאה‪ .(k – 2) + (k – 1) + k = 54 :‬מה מייצג ‪?k‬‬
‫‪ (1‬את המספר הקטן מבין שלושת המספרים‬
‫‪ (2‬את המספר הגדול מבין שלושת המספרים‬
‫‪ (3‬את סכום שלושת המספרים‬
‫‪ (4‬את המספר האמצעי מבין שלושת המספרים‬

‫‪1‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (7‬מצאו את ‪ x‬אם ‪8x – 20 = 5x + 25‬‬

‫‪ (8‬איזה מבין הביטויים הבאים חיובי לכל ‪?x‬‬

‫‪2‬‬
‫‪x + 5 (4‬‬ ‫‪(x − 3) +1 (3‬‬ ‫‪x2 − 3 ( 2‬‬ ‫‪2x (1‬‬

‫‪ (9‬ישר עובר דרך הנקודות )‪ (2, 3‬ו‪ .(3, 5) -‬איזו מבין הנקודות הבאות נמצאת על ישר זה?‬
‫‪(4, 9) (4‬‬ ‫‪(5, 3) (3‬‬ ‫‪(4, 7) (2‬‬ ‫‪(1, 3) (1‬‬

‫‪ (10‬אם ‪ a‬מספר כלשהו‪ ,‬איזה מבין הפסוקים הבאים הוא נכון תמיד?‬
‫‪a+1=a (5‬‬ ‫‪a:1=1:a (4‬‬ ‫‪a×1=1×a (3‬‬ ‫‪a×1=1 (2‬‬ ‫‪a:0=0 (1‬‬

‫‪ (11‬לפניכם סדרת הסרטוטים הבאים‪ .‬הסרטוט הראשון מורכב מ‪ 4 -‬קטעים‪,‬‬

‫השני מ‪ 7 -‬קטעים וכו'‪ .‬מכמה קטעים מורכב הסרטוט ה‪?20 -‬‬

‫‪ 4 (12‬פעמים ‪ t‬הם ‪.60‬‬

‫‪1‬‬
‫של ‪?t‬‬ ‫כמה הם‬
‫‪5‬‬
‫‪3 (4‬‬ ‫‪10 (3‬‬ ‫‪12 (2‬‬ ‫‪15 (1‬‬

‫‪ (13‬הסכום של שני מספרים ‪ 37‬והפרשם ‪ .9‬מהם המספרים?‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪ (14‬הטבלה הבאה מציגה קשר קווי בין ‪ x‬ו‪ .y -‬מה המספר החסר בטבלה?‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪8 (4‬‬ ‫‪9 (3‬‬ ‫‪10 (2‬‬ ‫‪11 (1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫?‬
‫‪ (15‬איזה מהאי‪-‬שוויונות הבאים שקול לאי‪-‬שוויון ‪?b – 2 < 5‬‬
‫‪5 < 2 – b (4‬‬ ‫‪b > 7 (3‬‬ ‫‪2 – b < –5 (2‬‬ ‫‪2 – b > –5 (1‬‬

‫‪a b‬‬
‫שקול ל‪-‬‬ ‫‪ (16‬הביטוי האלגברי ‪−‬‬
‫‪25 5‬‬
‫‪a − 5b‬‬ ‫‪a−b‬‬ ‫‪a − 5b‬‬ ‫‪5a − 25b‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪25‬‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪1‬‬
‫ממספר העוגיות‪.‬‬ ‫‪ (17‬על השולחן עמדה קופסת עוגיות‪ .‬דן עבר ליד השולחן ולקח‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫ממה שנותר‪ .‬כשרועי הגיע הוא מצא בקופסה ‪ 15‬עוגיות‪.‬‬ ‫אחריו עברה עופרה ולקחה‬
‫‪2‬‬
‫כמה עוגיות היו בקופסה בהתחלה?‬
‫‪36 (4‬‬ ‫‪75 (3‬‬ ‫‪45 (2‬‬ ‫‪60 (1‬‬

‫‪ (18‬כיתות ח‪ 1‬ו‪-‬ח‪ 2‬יצאו למסע רגלי מבית הספר‪ .‬כתה ח‪ 1‬יצאה בשעה ‪ 10:00‬בבוקר‬
‫וכיתה ח‪ 2‬בשעה ‪ .9:00‬שתי הכיתות הלכו באותו מסלול‪ .‬הגרף הבא מתאר את המרחק‬
‫שכל כיתה עברה במשך שעות היום עד להפסקת הצהריים‪.‬‬
‫המרחק בק"מ‬

‫ח‪1‬‬

‫ח‪2‬‬

‫‪8:00 9:00 10:00 11:00 12:00 13:00‬‬ ‫הזמן בשעות‬

‫באיזו שעה נפגשו שתי הכיתות?‬ ‫א‪.‬‬

‫איזו כיתה הלכה מהר יותר?‬ ‫ב‪.‬‬
‫מה היה המרחק בין הכיתות בשעה ‪ 2:00‬אחרי הצהריים?‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪ (19‬אם ‪ p = –3‬אז ערך הביטוי ‪ –p2‬שווה ל‪-‬‬

‫‪9 (4‬‬ ‫‪–9 (3‬‬ ‫‪6 (2‬‬ ‫‪–6 (1‬‬

‫‪ b , a (20‬ו‪ c -‬הם מספרים שונים זה מזה‪ .‬איזה מהפסוקים הבאים לא נכון?‬

‫‪a+b=b+a (3‬‬ ‫‪ab = ba (2‬‬ ‫‪(a+b)+c = a+(b+c) (1‬‬

‫‪a–b=b–a (5‬‬ ‫‪(ab)c = a(bc) (4‬‬

‫‪ (21‬אם ‪ ,y = 3x + 2‬איזה מהבאים מבטא את ‪ x‬בעזרת ‪?y‬‬

‫‪y−2‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y+2‬‬ ‫‪y‬‬
‫=‪x‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪x = − 2 (3‬‬ ‫=‪x‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪x = + 2 (1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪3‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (22‬נותנים לכלי עם מים‪ ,‬שהגיעו לנקודת הרתיחה‪ ,‬להתקרר‪ .‬טמפרטורת המים נרשמת כל‬
‫חמש דקות‪ .‬הגרף הבא מתאר את השתנות הטמפרטורה עם הזמן‪.‬‬
‫גרף התקררות‬

‫‪100‬‬

‫טמפרטורה ‪c°‬‬
‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬

‫זמן )דקות(‬

‫א‪ .‬כמה דקות עברו בערך עד שהמים התקררו ב‪ 20°c -‬מתחילת הקירור?‬
‫‪50 (4‬‬ ‫‪37 (3‬‬ ‫‪7 (2‬‬ ‫‪2 (1‬‬
‫ב‪ .‬סרטטו גרף התחממות רצופה )במערכת הצירים הנתונה( של כלי אחר עם נוזל‬
‫שהטמפרטורה ההתחלתית שלו היא ‪ ,10°c‬נקודת הרתיחה היא ‪ 110°c‬והזמן עד לרתיחה‬
‫הוא ‪ 25‬דקות‪.‬‬

‫‪3x x‬‬
‫‪ (23‬איזו מהביטויים הבאים הוא שווה ערך לביטוי‪− :‬‬
‫‪7 7‬‬
‫‪2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪(5‬‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪2x (3‬‬ ‫‪3 (2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ (24‬אם ‪ L = 4‬כאשר ‪ K = 6‬ו‪ ,M = 24 -‬מי מבין הבאים הוא נכון?‬

‫‪M‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪L = M – K (5‬‬ ‫‪L = K + M (4‬‬ ‫=‪L‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫=‪L‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪L = KM (1‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪ (25‬נתון ‪ .b = (–1) , a = 3‬מה הערך של הביטוי )‪?2a + 3(2 – b‬‬

‫‪9 (4‬‬ ‫‪13 (3‬‬ ‫‪14 (2‬‬ ‫‪15 (1‬‬

‫‪ (26‬איזה מבין הביטויים הבאים הוא שווה ערך לביטוי )‪?2(c + d) – (2c – d‬‬
‫‪4c + 2d (4‬‬ ‫‪4c + 3d (3‬‬ ‫‪d (2‬‬ ‫‪3d (1‬‬

‫‪ (27‬אורית קנתה ‪ 3‬חבילות במבה ו‪ 6 -‬חבילות ביסלי‪ .‬מחיר חבילת במבה הוא חצי ממחיר‬
‫חבילת ביסלי‪ .‬אורית שילמה ‪ 22.5‬שקלים‪ .‬כמה חבילות במבה קנתה אורית?‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (28‬הטבלה מציגה את הטמפרטורות בזמנים שונים ביום מסוים‪.‬‬

‫‪ 6‬אחה"צ‬ ‫‪ 3‬אחה"צ‬ ‫‪ 12‬בצהריים‬ ‫‪ 9‬בבוקר‬ ‫‪ 6‬בבוקר‬ ‫זמן‬

‫‪15‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪12‬‬ ‫טמפרטורה ‪C°‬‬

‫על הגרפים שלפניכם לא סומנו הטמפרטורות על גבי ציר ה‪.y -‬‬

‫איזה מהבאים יכול להיות הגרף המתאר את המידע שבטבלה?‬
‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫טמפרטורה ‪C°‬‬

‫טמפרטורה ‪C°‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫אחה"צ אחה"צ בצהריים בבוקר בבוקר‬ ‫אחה"צ אחה"צ בצהריים בבוקר בבוקר‬
‫טמפרטורה ‪C°‬‬

‫טמפרטורה ‪C°‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫אחה"צ אחה"צ בצהריים בבוקר בבוקר‬ ‫אחה"צ אחה"צ בצהריים בבוקר בבוקר‬

‫‪ (29‬אורכו של צינור א' הוא ‪ x‬מטרים‪ .‬אורכו של צינור ב' הוא ‪ y‬פעמים אורכו של צינור א'‪.‬‬
‫מה אורכו של צינור ב'?‬
‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫מטרים‬ ‫‪(4‬‬ ‫מטרים‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪ x + y (2‬מטרים‬ ‫‪ xy (1‬מטרים‬
‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ (30‬בזדלנד התשלום הכולל למשלוח פריט מחושב על פי הנוסחה ‪ ,y = 4x + 30‬כאשר‬

‫‪ x‬הוא משקל הפריט בגרמים ו‪ y -‬הוא המחיר בזדים‪ .‬אם יש לכם ‪ 150‬זדים‪ ,‬מהו המשקל‬
‫המרבי של פריט שאפשר לשלוח?‬
‫‪30 (4‬‬ ‫‪120 (3‬‬ ‫‪150 (2‬‬ ‫‪630 (1‬‬

‫‪ (31‬איזו נקודה נמצאת על גרף הפונקציה ‪? f(x) = x + 2‬‬

‫‪(6,4) (4‬‬ ‫‪(4,6) (3‬‬ ‫‪(2,–4) (2‬‬ ‫‪(2,0) (1‬‬

‫= ‪2a2 ⋅ 3a‬‬ ‫‪(32‬‬

‫‪6a3 (4‬‬ ‫‪6a2 (3‬‬ ‫‪5a3 (2‬‬ ‫‪5a2 (1‬‬

‫‪5‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (33‬הפונקציה ‪ f‬היא פונקציה קווית‪ .‬נתון‪.f(7) = 34 , f(3) = 14 ,f(2) = 9 :‬‬

‫מהו )‪?f(8‬‬
‫‪44 (4‬‬ ‫‪40 (3‬‬ ‫‪39 (2‬‬ ‫‪35 (1‬‬

‫‪ (34‬נתונה הפונקציה הקווית ‪f(x) = –2x + 1‬‬

‫איזה מהגרפים הבאים יכול להיות הייצוג הגרפי של הפונקציה הנתונה?‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬

‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬

‫‪x x‬‬
‫‪ (35‬פתרו את המשוואה ‪+ = 3‬‬
‫‪4 2‬‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪ (36‬שני רוכבי אופניים יצאו בו זמנית זה לקראת זה משני מקומות הרחוקים זה מזה מרחק של‬
‫‪ 105‬ק"מ‪.‬‬
‫המהירות של אחד הרוכבים הייתה גדולה ב‪ 6 -‬קמ"ש ממהירות הרוכב האחר‪ .‬הם רכבו‬
‫‪ 3.5‬שעות עד הפגישה ביניהם‪.‬‬
‫איזו משוואה מתאימה כדי למצוא מה הייתה מהירותו של הרוכב האיטי מבין השניים?‬
‫‪3.5x = 3.5(x + 6) (2‬‬ ‫‪3.5x + 3.5x + 6 = 105 (1‬‬
‫‪x = 105 : 3.5 (4‬‬ ‫‪3.5x + 3.5(x + 6) = 105 (3‬‬

‫‪3 − 2x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x−‬‬ ‫‪ (37‬פתרו את המשוואה ‪= 1‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (38‬מהו ערכו של ‪ x‬במשוואה )‪?2x – (3x + 1) = 2(2x – 1‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪0 (4‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ (39‬הטבלה שלהן מציגה את הקשר בין ‪ x‬ל‪.g(x) -‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫)‪g(x‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪9‬‬

‫איזו משוואה מהמשוואות הבאות מבטאת קשר זה?‬

‫‪g(x) = 3x – 2 (4‬‬ ‫‪g(x) = 2x – 1 (3‬‬ ‫‪g(x) = x + 1 (2 g(x) = x + 4 (1‬‬

‫‪ (40‬אם ‪ a = 2‬ו‪ b = 3 -‬מהו הערך של ‪?–b2 + (–a)3‬‬

‫‪–17 (4‬‬ ‫‪17 (3‬‬ ‫‪–1 ( 2‬‬ ‫‪1 (1‬‬

‫‪ (41‬הרופא אמר למר ישראלי כי עליו להביא את בתו לבדיקה רק אם החום שלה גבוה‬
‫מ‪ 37.5) 37.5°c -‬מעלות צלזיוס(‪ .‬מר ישראלי מדד לבתו חום במדחום אמריקאי שמודד את‬
‫הטמפרטורות במעלות פרנהייט‪ .‬המדחום הראה ‪ 194) .104°F‬מעלות פרנהייט(‪.‬‬
‫הקשר בין הטמפרטורה במעלות פרנהייט ובין הטמפרטורה במעלות צלזיוס הוא לפי‬
‫‪9‬‬
‫הנוסחה‪ . F = C + 32 :‬האם צריך מר ישראלי לקחת את בתו לרופא? נמקו‪.‬‬
‫‪5‬‬

‫‪ (42‬הטבלה הבאה מציגה קשר בין ‪ x‬ו‪ .y -‬איזה ביטוי מבין הביטויים הבאים מתאר קשר זה?‬
‫‪y = 3x − 1 (4‬‬ ‫‪y = x + 3 (3‬‬ ‫‪y = x + 1 (2‬‬ ‫‪y = 2x (1‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪4‬‬
‫מתלמידי השכבה עברו את המבחן‪ 18 .‬מתלמידי השכבה נכשלו‪.‬‬ ‫‪(43‬‬
‫‪5‬‬
‫כמה תלמידים לומדים בשכבה?‬

‫‪ (44‬ליוסי יש שלושה עפרונות יותר מאשר לחיים ולאפרת יש פי ‪ 5‬עפרונות מאשר ליוסי‪.‬‬
‫אם לחיים יש ‪ d‬עפרונות‪ ,‬מהו הביטוי המייצג את מספר העפרונות של אפרת?‬
‫‪5d (4‬‬ ‫‪5(3 + d) (3‬‬ ‫‪5d + 3 (2‬‬ ‫‪5(d – 3) (1‬‬

‫‪7x + 4‬‬
‫?‬ ‫‪ (45‬אם ‪ ,x = 2‬מהו הערך של הביטוי‬
‫‪5x − 4‬‬

‫‪7‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ n (46‬הוא מספר‪ .‬אם כופלים את ‪ n‬ב‪ 7 -‬ומוסיפים ‪ 6‬התוצאה גדולה מ‪.41 -‬‬
‫איזו מהאי‪-‬שוויונות הבאים מציג את הנתון?‬
‫‪7(n + 6) > 41 (4‬‬ ‫‪7n ⋅ 6 < 41 (3‬‬ ‫‪7n > 35 (2‬‬ ‫‪7n + 6 < 41 (1‬‬

‫‪ (47‬א‪ .‬בדיקת סיבולת לב‪-‬ריאה במאמץ נעשית על‪-‬ידי ספירת דופק לאחר פעילות מאומצת‪.‬‬
‫לדוגמה‪ :‬הנבדקים רצים במשך ‪ 5‬דקות ואז סופרים את פעימות הדופק שלהם כעבור חצי‬
‫דקה‪ ,‬דקה ודקה וחצי מסיום הפעילות הגופנית‪ ,‬ומחברים את מספרי הפעימות‪.‬‬
‫נסמן את סכום פעימות הדופק בשלוש המדידות באות ‪ .d‬מדד הסיבולת של הלב ‪ k -‬הוא‬
‫‪10000‬‬
‫= ‪ . k‬השלימו את הטבלה בעזרת הנוסחה‪:‬‬ ‫מספר המחושב על‪-‬ידי הנוסחה‪:‬‬
‫‪d‬‬
‫‪k‬‬ ‫‪d‬‬
‫סיבולת לב‪-‬‬
‫מדד ?‬ ‫פעימות‬
‫סכום‪250‬‬
‫‪30‬‬ ‫?‬
‫‪60‬‬ ‫?‬

‫ב‪ .‬ליוסי סיבולת לב גבוהה‪ ,‬כלומר‪ .53 < k < 59 :‬מה יכולים להיות הערכים המתאימים‬
‫לסכום פעימות הדופק בשלוש מדידות של יוסי?‬

‫‪ (48‬אייל תכנן להזמין ‪ 24‬עותקים של עיתון נוער‪ .‬הוא קרא את הפרסום של שני עיתוני נוער‪.‬‬

‫עיתון נוער "בכיף"‬ ‫עיתון נוער "סבבה"‬

‫‪ 24‬עותקים‬ ‫‪ 24‬עותקים‬
‫‪ 4‬עותקים ראשונים בחינם‬ ‫‪ 6‬עותקים ראשונים בחינם‬
‫והיתר במחיר של‬ ‫והיתר במחיר של‬
‫‪ 3‬שקלים כל אחד‬ ‫‪ 3.5‬שקלים כל אחד‬

‫איזה עיתון יעלה פחות עבור ‪ 24‬עותקים? בכמה פחות?‬

‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪ (49‬איזו מהפונקציות הבאות חיובית כאשר ‪?x > –2‬‬

‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪-8‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪y‬‬
‫‪y‬‬

‫‪x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪-8‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬
‫‪8‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (50‬מחברת וספר עולים ‪ 75‬שקלים‪ 5 .‬מחברות וספר עולים ‪ 89‬שקלים‪.‬‬

‫מה מחיר הספר ומה מחיר המחברת?‬

‫‪ (51‬בשכונת הגפן נפתחה מכבסה חדשה‪" :‬צח כשלג"‪ .‬בעל המכבסה חישב ומצא כי הוצאותיו‬
‫הקבועות ליום הן ‪ ,₪ 150‬וההוצאות עבור כל קילוגרם של כביסה‪ ,‬הן ‪.₪ 0.5‬‬
‫כדי למשוך לקוחות למכבסה החדשה‪ ,‬קבע בעל המכבסה מחירים זולים מאד‪:‬‬
‫על כל קילוגרם כביסה ישלם הלקוח ‪.₪ 5‬‬
‫א‪ .‬מהי ההכנסה של בעל המכבסה ביום שבו מביאים ‪ 100‬ק"ג כביסה?‬
‫ב‪ .‬מה הרווח של בעל המכבסה ביום שבו מביאים ‪ 100‬ק"ג כביסה?‬
‫ג‪ .‬מהו אחוז הרווח של בעל המכבסה מתוך הכנסותיו באותו יום?‬
‫‪y‬‬

‫‪g(x) = – x – 4‬‬ ‫‪ (52‬נתונות הפונקציות‪, f(x) = 2x – 10 :‬‬

‫‪x‬‬ ‫א‪ .‬התאימו לכל פונקציה ישר‪ .‬נמקו‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫)‪ f(x‬מתאימה לישר __________נימוק‪:‬‬
‫)‪ g(x‬מתאימה לישר _________ נימוק‪:‬‬
‫‪E‬‬
‫‪E ,C ,B ,A‬‬ ‫ב‪ .‬מצאו את שיעורי הנקודות‪:‬‬
‫‪A‬‬
‫ג‪ .‬העבירו ישר העובר דרך הנקודות ‪ A‬ו‪ B -‬רשמו את פונקצית הקו הישר‬
‫העובר דרך נקודות אלה‪.‬‬

‫ד‪ .‬חשבו את שטח משולש ‪ABC‬‬

‫‪ (53‬אדם התקין מחוט ברזל באורך ‪ 30‬ס"מ שתי צורות אחת בתוך השנייה‪:‬‬
‫משולש שווה שוקיים ומלבן‪) .‬ראו סרטוט מוקטן(‪.‬‬
‫צלע המשולש מונחת על צלע המלבן‪ .‬צלע המלבן ‪ x -‬ס"מ )ראו בסרטוט(‪.‬‬
‫בסיס המשולש ארוך ב – ‪ 2‬ס"מ מצלע המלבן‪.‬‬
‫שוק המשולש ארוכה ב – ‪ 1‬ס"מ מצלע המלבן‪.‬‬
‫א‪ .‬מה אורך צלע המלבן?‬
‫‪x‬‬ ‫ב‪ .‬מה אורך בסיס המשולש?‬
‫ג‪ .‬מה היקפו של המלבן?‬
‫ד‪ .‬מה שטחו של המלבן?‬
‫ה‪ .‬מה היקפו של המשולש?‬

‫‪ (54‬נתונים שני כלים של מים‪ .‬בכלי א' יש ‪ 75‬ליטרים מים ובכלי ב' יש ‪ 60‬ליטרים מים‪.‬‬
‫כמה ליטרים של מים יש להעביר מכלי א' לכלי ב' כדי שכמות המים בכלי ב' תהיה‬
‫גדולה פי ‪ 2‬מכמות המים בכלי א'?‬

‫‪9‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪3‬‬
‫ממנו מוקצב למזון‪,‬‬ ‫‪ (55‬התקציב המשפחתי של משפחת ישראלי מתחלק כך ש‬
‫‪5‬‬
‫‪3‬‬
‫מהתקציב מוקצב להוצאות הבית האחרות‪ ,‬והיתר‪ 500 ,‬שקלים מוקצב לחינוך‪ ,‬חוגים‬
‫‪10‬‬
‫ותרבות‪ .‬מה התקציב המשפחתי של משפחת ישראלי?‬

‫‪ (56‬מחירם של ‪ 3‬ק"ג עגבניות ו‪ 2 -‬ק"ג מלפפונים הוא ‪ 23‬זדים‪ .‬המחיר של ‪ 5‬ק"ג עגבניות‬
‫ו‪ 3 -‬ק"ג מלפפונים הוא ‪ 37‬זדים‪ x .‬מייצג מחיר של ק"ג עגבניות‪ y ,‬מייצג מחיר של‬
‫ק"ג מלפפונים‪ .‬כתבו שתי משוואות שבעזרתן ניתן למצוא את ערכי ‪ x‬ו‪.y -‬‬

‫‪ (57‬לטיול שנתי הזמינו ‪ 2‬מיניבוסים ו ‪ 5 -‬אוטובוסים‪.‬‬

‫מספר התלמידים בכל אוטובוס גדול ב‪ 30 -‬ממספר התלמידים בכל מיניבוס‪.‬‬
‫בסך הכל יצאו לטיול ‪ 290‬תלמידים‪.‬‬
‫כמה תלמידים בכל אוטובוס?‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪ (58‬נדב יצא לדרכו רכוב על אופניו מעיר ‪ A‬לעיר ‪ ,B‬במהירות של ‪ 20‬קמ"ש‪.‬‬

‫בדרכו חזרה מעיר ‪ B‬לעיר ‪ ,A‬לאחר שלוש שעות של רכיבה התקלקלו האופניים והוא המשיך‬
‫את דרכו ברגל במהירות של ‪ 4‬קמ"ש‪.‬‬
‫זמן הרכיבה של נדב בחזרה היה ארוך ב – ‪ 4‬שעות מזמן הרכיבה הלוך‪.‬‬
‫מה המרחק בין הערים ‪ A‬ל‪?B -‬‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪ (59‬משפחת דרור הציעה לדלית לעבוד כשמרטפית‪ .‬הוצעו לה ‪ 2‬אפשרויות תשלום‪:‬‬

‫א'‪ :‬תשלום קבוע של ‪ 10‬שקלים לשבוע ועוד ‪ 20‬שקלים לכל שעת שמרטפות‪.‬‬
‫ב'‪ :‬תשלום קבוע של ‪ 20‬שקלים לשבוע ועוד ‪ 15‬שקלים לכל שעת שמרטפות‪.‬‬
‫א‪ .‬כמה כסף תקבל דלית עבור שלוש שעות של שמרטפות לפי כל אחת מהאפשרויות?‬
‫ב‪ .‬איזו אפשרות כדאי לדלית לבחור אם באופן קבוע היא עובדת יותר משעתיים? נמקו‪.‬‬

‫‪ (60‬ארזו שקיות שוקו בשני סוגי קרטונים‪ :‬גדולים וקטנים‪ .‬מספר שקיות השוקו בקרטון קטן הוא‬
‫חצי ממספר שקיות השוקו בקרטון גדול‪ .‬כמה שקיות שוקו יש בכל קרטון אם ידוע כי ב ‪3‬‬
‫קרטונים גדולים ו ‪ 5‬קרטונים קטנים ארזו ‪ 165‬שקיות שוקו?‬
‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪10‬‬