‫מדינת ישראל‬

‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫אוסף שאלות ‪ -‬מתמטיקה חט"ב ‪ -‬תחום גאומטרי‬

‫‪ (1‬מהו ההיקף של ריבוע ששטחו ‪ 100‬מטרים מרובעים?‬

‫הציגו את דרך הפתרון‪.‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ (2‬בסרטוט נתון מלבן ‪ .ABCD‬מהו גודלה של הזווית ‪?OCB‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪84° (4‬‬ ‫‪69° (3‬‬ ‫‪42° (2‬‬ ‫‪21° (1‬‬
‫‪42‬‬
‫‪A‬‬
‫‪°‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ (3‬מה אורכו של החוט בסרטוט?‬

‫‪ 0.7 (4‬מ'‬ ‫‪ 75 (3‬ס"מ‬ ‫‪ 7.5 (2‬ס"מ‬ ‫‪ 0.075 (1‬מ'‬

‫מטר )מ'(‬

‫‪ (4‬אורך צלע אחת של מלבן הוא ‪ 1.1‬מ' ואורך הצלע האחרת קצר ממנה ב‪ 25 -‬ס"מ‪.‬‬
‫א‪ .‬מה אורך הצלע האחרת המלבן?‬
‫ב‪ .‬מהו היקף המלבן?‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪m1‬‬ ‫‪ (5‬בסרטוט נתון ששני הישרים ‪ m1‬ו‪ m2 -‬מקבילים‪.
a< 90° .‬‬
‫‪c‬‬ ‫סמנו את הטענה השקרית מבין הטענות הבאות‪:‬‬
‫‪
c +
d = 180° (2‬‬ ‫‪
a =
e (1‬‬
‫‪
a +
e = 180° (4‬‬ ‫‪
b =
f (3‬‬
‫‪d‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪m2‬‬
‫‪f‬‬

‫‪ (6‬איזו מבין הטענות הבאות עשויה להיות נכונה?‬

‫‪ (1‬קיים משולש בעל שתי זוויות קהות‪.‬‬
‫‪ (2‬קיים מרובע בעל שלוש זוויות קהות‪.‬‬
‫‪ (3‬קיים משולש בעל שתי זוויות ישרות‪.‬‬
‫‪ (4‬קיים מרובע בו כל הזוויות שוות ל‪100° -‬‬

‫‪ (7‬א‪ .‬מהו השטח של הצורה?‬

‫‪ 120 (4‬סמ"ר‬ ‫‪ 40 (3‬סמ"ר‬ ‫‪ 17 (1‬סמ"ר ‪ 26 (2‬סמ"ר‬
‫‪E‬‬
‫ב‪ .‬מה אורך הצלע ‪) ?BC‬דייקו עד שתי ספרות לאחר הנקודה העשרונית(‬

‫‪D‬‬
‫‪x‬‬

‫‪ 5‬ס"מ ‪42°‬‬ ‫‪ (8‬שני המשולשים המופיעים בסרטוט חופפים‪.‬‬

‫‪B‬‬
‫מה ערכו של ‪? x‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ 5‬ס"מ‬ ‫‪82°‬‬ ‫‪ 4‬ס"מ‬
‫‪42°‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ 6‬ס"מ‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫‪ 1 3‬מ'‬ ‫הפיקוח על המתמטיקה‬
‫‪4‬‬
‫‪ 3‬מ'‬ ‫‪ (9‬מהו ההיקף של המלבן הנתון בסרטוט‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ 3‬מ'‬ ‫‪(4‬‬ ‫‪ 2‬מ'‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪ 4‬מ'‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪ 4‬מ'‬ ‫‪(1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ (10‬נתון הציור הבא‪:‬‬

‫‪4‬‬ ‫מה היחס בין שטח המלבן האפור לשטח הלבן?‬
‫‪ 7‬ס"מ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 12‬ס"מ‬
‫‪ (11‬נתון מעגל שרדיוסו ‪ 100‬ס"מ?‬
‫איזו מבין הטענות הבאות אינה הטענה הנכונה?‬
‫‪ (1‬השטח הוא בין ‪ 300‬ל‪ 400 -‬סמ"ר‪.‬‬
‫‪ (2‬השטח הוא בין ‪ 600‬ל‪ 700 -‬סמ"ר‪.‬‬
‫‪ 100‬ס" •‬
‫מ‬
‫‪ (3‬השטח הוא בין ‪ 9000‬ל‪ 10,000 -‬סמ"ר‪.‬‬
‫‪ (4‬השטח גדול מ‪ 30,000 -‬סמ"ר‪.‬‬

‫‪ (12‬למגרש צורת מלבן‪ .‬אורכו ‪ 87.6‬מ' ורוחבו ‪ 24.8‬מ'‪.‬‬

‫בשיעור ספורט מקיפים בריצה את המגרש ‪ 4‬פעמים‪.‬‬
‫מהו בערך המרחק אותו רצים בשיעור?‬
‫‪ 1000 (4‬מ'‬ ‫‪ 900 (3‬מ'‬ ‫‪ 800 (2‬מ'‬ ‫‪ 400 (1‬מ'‬

‫‪ (13‬השטח של מלבן‪ ,‬המורכב מ‪ 5-‬ריבועים המסודרים כמו בסרטוט‪ ,‬הוא ‪ 180‬סמ"ר‪.‬‬

‫חשבו את‪:‬‬
‫א‪ .‬השטח של ריבוע אחד‪.‬‬
‫ב‪ .‬אורך הצלע של הריבוע‪.‬‬
‫ג‪ .‬היקף המלבן‪.‬‬

‫‪ (14‬נתונים ‪ 3‬מלבנים ‪ II , I‬ו‪:III-‬‬

‫אורכי הצלעות של מלבן ‪ I‬הם ‪ 6‬מטרים ו‪ 21-‬מטר‪.‬‬
‫אורכי הצלעות של מלבן ‪ II‬הם ‪ 0.9‬מטרים ו‪ 120 -‬מטר‪.‬‬
‫אורכי הצלעות של מלבן ‪ III‬הם ‪ 4‬מטרים ו‪ 30-‬מטר‪.‬‬
‫א‪ .‬איזה מלבן הוא בעל השטח הגדול ביותר?‬
‫ב‪ .‬איזה מלבן הוא בעל ההיקף הגדול ביותר?‬

‫‪ (15‬היקף משולש הוא ‪ 16.4‬ס"מ‪ .‬אורכי שתי צלעות הם‪ 8 :‬ס"מ ו‪ 4.6 -‬ס"מ‪.‬‬
‫מה אורך הצלע השלישית?‬
‫‪A‬‬ ‫‪ 4.4 (4‬ס"מ‬ ‫‪ 8.4 (3‬ס"מ‬ ‫‪ 3.8 (2‬ס"מ‬ ‫‪ 4.8 (1‬ס"מ‬

‫‪ (16‬א‪ .‬חשבו את שטח המשולש הכהה המתואר בסרטוט‪.‬‬

‫‪ 6‬ס"מ‬ ‫‪ 28 (4‬סמ"ר‬ ‫‪ 21 (3‬סמ"ר‬ ‫‪ 49 (2‬סמ"ר‬ ‫‪ 42 (1‬סמ"ר‬

‫‪ 8‬ס"מ‬ ‫ב‪ .‬האם המשולשים ‪ ABC‬ו‪ CBD -‬הם משולשים דומים‪.‬‬

‫אם כן‪ ,‬מהו יחס הדמיון? אם לא‪ ,‬נמקו‪.‬‬
‫‪D‬‬
‫‪2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪ 7‬ס"מ‬ ‫‪C‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪3‬‬
‫משטח מלבן א'‪.‬‬ ‫‪ (17‬שטח של מלבן א' הוא ‪ 45‬סמ"ר‪ .‬השטח של מלבן ב' הוא‬
‫‪A‬‬ ‫‪5‬‬
‫מהו השטח של שני המלבנים יחד?‬
‫‪D‬‬

‫‪ 16‬ס"מ‬ ‫‪ (18‬לפניכם שני משולשים ישרי זווית‪ ,ABC :‬ו‪ .DEC -‬חלק מהגדלים‬
‫רשומים על גבי הסרטוט‪.‬‬
‫‪ 12‬ס"מ‬
‫א‪ .‬חשבו את היקף הטרפז ‪ADEB‬‬
‫ב‪ .‬חשבו את שטח הטרפז ‪ADEB‬‬
‫‪ 5‬ס"מ‬
‫ג‪ .‬האם המשולשים דומים‪.‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫אם כן‪ ,‬מהו יחס הדמיון? אם לא‪ ,‬נמקו‪.‬‬
‫‪ 20‬ס"מ‬

‫‪ (19‬המשולשים בציור הם משולשים חופפים‪ .‬חלק מהגדלים רשומים בסרטוט‪.‬‬

‫‪ 4 45°‬ס"מ‬ ‫‪x°‬‬ ‫מהו ערכו של ‪?x‬‬
‫‪55°‬‬
‫‪ 4‬ס"מ‬
‫‪55°‬‬

‫‪ (20‬המשולשים בציור הם משולשים דומים‪ .‬חלק מהגדלים רשומים בסרטוט‪.‬‬

‫מהו ערכו של ‪?x‬‬

‫‪ 4‬ס"מ‬ ‫‪x‬‬
‫‪ 3‬ס"מ‬
‫‪ 6‬ס"מ‬
‫‪28°‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪28°‬‬

‫‪ (21‬בסרטוט משולש ‪.ABC‬‬

‫נתון‪DM || BC ,MK || AB ,DE || AC :‬‬
‫רשמו לפחות שני זוגות של משולשים דומים‪.‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪M‬‬
‫זוג ‪_____________________ 1‬‬
‫זוג ‪_____________________ 2‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ (22‬מהו בקירוב אורכה של הכפית המתוארת בסרטוט‪.‬‬

‫ס"מ‬

‫‪14 (4‬ס"מ‬ ‫‪ 10.5 (3‬ס"מ‬ ‫‪ 12.5 (2‬ס"מ‬ ‫‪ 11 (1‬ס"מ‬

‫‪3‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (23‬בתוך מלבן חסומים שלשה מעגלים שרדיוס כל אחד מהם הוא ‪ 1.4‬מ'‪.‬‬
‫חשבו את השטח שמסומן באפור‪.‬‬

‫‪ (24‬במשולש שווה שוקיים האורכים של שתיים מצלעות המשולש הן ‪ 8‬ס"מ ו‪ 3 -‬ס"מ‪.‬‬

‫מה ניתן לומר על אורך הבסיס של המשולש? )בדקו בעזרת סרטוט משולש(‬
‫‪ (1‬אורך הבסיס הוא ‪ 3‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ (2‬אורך הבסיס הוא ‪ 8‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ (3‬אורך הבסיס יכול להיות ‪ 3‬ס"מ או ‪ 8‬ס"מ‪.‬‬
‫‪ (4‬אין מספיק נתונים לקבוע‪.‬‬

‫‪ (25‬במשולש ‪ ABC‬נתון כי זווית ‪ A‬שווה ל‪.100° -‬‬

‫איזה מבין הבאים אינו נכון?‬
‫‪ (1‬הזווית ‪ B‬קטנה מזווית ‪.A‬‬
‫‪ (2‬זווית ‪ B‬קטנה מ‪.90° -‬‬
‫‪ (3‬המשולש ‪ ABC‬הוא משולש קהה זווית‪.‬‬
‫‪ (4‬סכום הזוויות ‪ A‬ו‪ B-‬קטן מזווית ‪.A‬‬
‫‪ (5‬לא ייתכן כי במשולש תהיה זווית בת ‪.100°‬‬

‫‪ (26‬בסרטוט שלפניכם נתון שהקטעים ‪ BC‬ו‪ ME -‬שווים זה לזה‪.‬‬

‫אילו מהבאים אינו מספיק כדי לקבוע שהמשולשים ‪ ABC‬ו‪ DEM -‬חופפים זה לזה?‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪
B =
E1 (1‬וגם ‪AB = DE‬‬
‫‪
B =
E1 (2‬וגם ‪AC = DM‬‬
‫‪K‬‬
‫‪
B =
E1 (3‬וגם ‪
ACB =
M‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ AB = DE (4‬וגם ‪AC = DM‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪ (27‬הישרים ‪ m‬ו‪ k -‬מקבילים זה לזה‪ .‬חשבו את הערך של ‪.x‬‬

‫‪75°‬‬ ‫‪m‬‬
‫‪35° (4‬‬ ‫‪25° (3‬‬ ‫‪75° (2‬‬ ‫‪105° (1‬‬

‫‪3x‬‬ ‫‪k‬‬

‫‪ ABCD (28‬הוא מלבן‪ .‬איזו טענה מהטענות הבאות אינה נכונה?‬

‫‪ ∆ABO (1‬ו‪ ∆DCO -‬חופפים‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ ∆ABD (2‬ו‪ ∆ABC -‬חופפים‬
‫‪ ∆AOD (3‬ו‪ ∆AOB -‬חופפים‬
‫‪ ∆DCB (4‬ו‪ ∆ABC -‬חופפים‬
‫‪O‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪4‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪(29‬‬

‫מיישרים את החוט שבציור‪ .‬איזה מהבאים הוא הערך הקרוב ביותר לאורך החוט?‬
‫‪ 8 (4‬ס"מ‬ ‫‪ 7 (3‬ס"מ‬ ‫‪ 6 (2‬ס"מ‬ ‫‪ 5 (1‬ס"מ‬

‫‪ (30‬איזה מבין הזוויות הבאות היא הקרובה ביותר ל‪?60° -‬‬

‫ד‬ ‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫‪ (31‬אורך כל צלע של ריבוע הוא ‪ a‬ס"מ )‪ .(a > 2‬רצועה ברוחב ‪ 2‬ס"מ נחתכה מהריבוע‪.‬‬
‫‪a‬‬ ‫כתבו ביטוי המתאר את ההיקף בס"מ של הצורה שנותרה‪.‬‬

‫‪ 2‬ס"מ‬
‫
‬
‫‪a‬‬

‫‪ (32‬בסרטוט‪ ,‬המשולשים ‪ ABC‬ו‪ MKP -‬חופפים זה לזה בהתאמה‪.‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪P‬‬
‫חשבו את גודל הזווית ‪
PDB‬‬
‫‪60°‬‬
‫‪D‬‬

‫‪80°‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪ (33‬במשולש נתונות שתי צלעות‪ 12 :‬ס"מ = ‪ AB‬ו‪ 5 -‬ס"מ = ‪.AC‬‬

‫איזו מבין הטענות הבאות אינה אפשרית? )ניתן להיעזר בסרטוט משולשים(‬
‫‪ (1‬המשולש ‪ ABC‬שווה שוקיים והבסיס שלו ‪ 5‬ס"מ‬
‫‪ (2‬המשולש ‪ ABC‬שווה שוקיים והבסיס שלו ‪ 12‬ס"מ‬
‫‪ (3‬המשולש ‪ ABC‬ישר זווית והצלעות ‪ AB‬ו‪ AC -‬ניצבים שלו‬
‫‪ (4‬המשולש ‪ ABC‬ישר זווית ו‪ AB -‬הוא היתר במשולש‬

‫‪ (34‬בסרטוט הנתון ‪ .
ACD+
DCB=180°‬היחס בין גודל הזווית ‪ DCB‬לגודל הזווית ‪ACD‬‬

‫הוא ‪ .2 : 7‬מה גודל הזווית ‪ DCB‬במעלות?‬
‫‪140° (5‬‬ ‫‪40° (4‬‬ ‫‪70° (3‬‬ ‫‪10° (2‬‬ ‫‪20° (1‬‬
‫‪D‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪5‬‬

 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (35‬באיזה מבין הסרטוטים הבאים מראים את כל צירי הסימטריה של המלבן?‬

‫‪(4‬‬ ‫‪(3‬‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬

‫‪ (36‬איזו מבין הטענות הבאות נכונה?‬

‫‪ (1‬במשולש‪ ,‬אם שתי זוויות חדות‪ ,‬גם הזווית השלישית חדה‬
‫‪ (2‬במשולש ישר זווית‪ ,‬שתי הזוויות האחרות שוות כל אחת מהן ‪45°‬‬
‫‪ (3‬במשולש ישר זווית‪ ,‬שתי הזוויות האחרות חדות‬
‫‪A‬‬ ‫‪ (4‬קיים משולש שווה שוקיים בו זוויות הבסיס קהות‬

‫‪ (37‬השטח של המשולש ‪ ABC‬המתואר בסרטוט הוא ‪ 60‬ס"מ‪.‬‬

‫‪12‬ס"מ = ‪.AD‬‬
‫א‪ .‬מהו אורכה של הצלע ‪?BC‬‬
‫ב‪ D .‬אמצע ‪ ,BC‬מהו אורכה של הצלע ‪?AB‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪ (38‬בסרטוט נתון כי ‪
AEC = 60° ,
AED = 110°‬ו‪.
BED = 70° -‬‬

‫‪D‬‬
‫‪B‬‬ ‫חשבו את גודל הזווית ‪.
BEC‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪ (39‬הצלע של ריבוע הוא ‪ 5‬ס"מ‪ .‬הגדילו את הצלע ב‪.20% -‬‬
‫א‪ .‬בכמה אחוזים גדל היקף הריבוע?‬
‫‪24% (4‬‬ ‫‪20% (3‬‬ ‫‪17% (2‬‬ ‫‪4% (1‬‬
‫ב‪ .‬בכמה אחוזים גדל שטחו של המעגל?‬

‫‪ (40‬בוחרים באופן מקרי נקודה במלבן המצויר‬

‫מהי ההסתברות שהנקודה תמצא בשטח האפור?‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ (4‬גדולה מ‪1-‬‬ ‫ל‪1 -‬‬ ‫‪ (3‬בין‬ ‫‪(2‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ (41‬נתון שהמשולשים ‪ ABC‬ו‪ DEM -‬חופפים זה לזה בהתאמה‬

‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪
M = 25° ,
E1 = 52°‬‬
‫‪K‬‬
‫חשבו את גודל הזווית ‪.EKC‬‬
‫‪1‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪M‬‬
‫‪6‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (42‬סרטטו מלבן שהאורך של אחת מצלעותיו יהיה גדול פי ‪ 1.5‬מהאורך של אחת מהצלעות של‬
‫המלבן הנתון והאורך של הצלע השנייה יהיה מחצית מאורך הצלע האחרת של המלבן הנתון‪.‬‬
‫‪ 3‬ס"מ‬

‫‪ 2‬ס"מ‬

‫איזה חלק מהווה שטח המלבן המסורטט משטח המלבן הנתון?‬

‫‪ (43‬לפניכם עיגול החסום בתוך ריבוע‪ .‬איזו טענה נכונה?‬

‫‪ (1‬השטח הצבוע שווה לשטח העיגול‪.‬‬
‫‪ (2‬השטח הצבוע גדול משטח העיגול‪.‬‬
‫‪ (3‬השטח הצבוע קטן משטח העיגול‪.‬‬

‫‪ (44‬גובהו של הילד בסרטוט הוא ‪ 1.5‬מ'‪ .‬מהו בערך גובהו של העץ?‬

‫‪ 6 (4‬מ'‬ ‫‪ 4.5 (3‬מ'‬ ‫‪ 8 (2‬מ'‬ ‫‪ 12 (1‬מ'‬

‫‪ (45‬המרובע ‪ ABCD‬הוא מקבילית ששטחה ‪ 3‬סמ"ר‪ .‬הנקודה ‪ E‬היא אמצע הצלע ‪.AB‬‬
‫גודל השטח של משולש ‪ BEC‬הוא‪:‬‬
‫‪ 0.75 (4‬סמ"ר ‪ 1.5 (5‬סמ"ר‬ ‫‪ 0.3 (3‬סמ"ר‬ ‫‪ 1 (2‬סמ"ר‬ ‫‪ 0.25 (1‬סמ"ר‬
‫‪A‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪ (46‬לקראת המכרז על הקמת מבנה חדש באתר מגדלי התאומים בניו יורק נבנה דגם של אחת‬
‫ההצעות בקנה מידה של ‪.1:500‬‬
‫א‪ .‬פי כמה גדול רוחב הבניין במציאות מגודלו בדגם?‬
‫ב‪ .‬פי כמה גבוה הבניין במציאות מגובהו בדגם?‬
‫ג‪ .‬פי כמה גדול שטח הבניין במציאות מגודלו בדגם?‬
‫ד‪ .‬פי כמה גדול אלכסון קרקע הבניין במציאות מגודלו בדגם?‬
‫ה‪ .‬פי כמה גדול נפח הבניין במציאות מגודלו בדגם?‬

‫‪7‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינו
‬
‫המזכירות הפדגוגית – אג המפמ"רי‬
‫הפיקוח על המתמטיקה‬

‫‪ (47‬מקרן שקפים בכיתת הלימוד הורחק מהלוח כך שרוחב התמונה המוקרנת גדל ב‪.20% -‬‬
‫מי מבין הבאים מתאים לנתונים אלה‪:‬‬
‫‪ (1‬גם גובה התמונה המוקרנת על הלוח גדל ב‪ ,20% -‬ושטח התמונה גדל ב‪40% -‬‬
‫‪ (2‬גם גובה התמונה המוקרנת על הלוח גדל ב‪ ,20% -‬ושטח התמונה גדל ב‪44% -‬‬
‫‪ (3‬גובה התמונה המוקרנת על הלוח לא השתנה‪ ,‬ושטח התמונה גדל ב‪20% -‬‬
‫‪ (4‬אי אפשר לדעת בכמה גדל גובה התמונה המוקרנת על הלוח‪ ,‬ובכמה גדל שיטחה‬

‫‪ (48‬המבנה בתרשים עשוי מ‪ 5-‬קוביות‪.‬‬

‫איזו מבין הצורות הבאות רואה הדמות המאוירת?‬

‫ד‬
‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫‪ (49‬המבנה בתרשים עשוי מ‪ 9-‬קוביות‪.‬‬

‫א‪ .‬איזו מבין הצורות הבאות רואה הדמות המאוירת‪ ,‬העומדת משמאל לתרשים?‬

‫ד‬ ‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫ב‪ .‬איזו מבין הצורות הבאות ניתן לראות אם עומדים מאחורי המבנה אשר בתרשים?‬

‫ד‬ ‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫ג‪ .‬איזו מבין הצורות הבאות ניתן לראות במבט על מעל המבנה אשר בתרשים?‬

‫ד‬ ‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬

‫‪8‬‬