‫مفهوم التفكير الناقد‪ 

‬‬
‫كلمة (نقد) في‪ ‬اللغة العربية‪  ‬تعني‪ :‬اختبار الشيء لتمييز الجيد من الرديء‪ .‬وعليه فإن تدريب المتعلمين على التفكير الناقد يكون‬
‫بإكسابهم مهارة التمييز بين الصواب والخطأ وبين الصحيح والزائف‪ ،‬ليتمكنوا من تقويم وتقييم مسيرتهم تجاه إتقان العمل‬
‫واإلبداع‪ B‬فيه‪.‬‬

‫وأما اصطالحا ً "هو عملية استخدام قواعد االستدالل المنطقي‪ ،‬وتجنب األخطاء الشائعة في الحكم"‪.‬‬

‫‪ ‬أهمية ممارسة التفكير الناقد‪ ‬‬

‫تكمن أهمية التفكير الناقد في أنه‪:‬‬
‫يساعد المتعلم على قبول‪ ‬النقد‪ ، ‬وعلى االستفادة من مالحظات اآلخرين حول ما يطرحه من أفكار‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يمكن المتعلم من استيعاب آراء اآلخرين ‪ ،‬ويزوده بالقدرة على تمحيصها واالستفادة منها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫العدل والدقة في إصدار األحكام الموضوعية على آراء ومعتقدات اآلخرين‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬خطوات تعلم التفكير الناقد‪ ‬‬

‫‪-1‬اتقان المهارات األولية التمهيدية‪ B‬الضرورية ومن أبرزها‪:‬‬

‫القدرة على معرفة معاني المفردات ومرادفاتها وأضدادها وسائر تصريفاتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على معرفة قواعد اللغة وضروراتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على معرفة كيفية التفكير باستقاللية وحيادية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-2‬إتقان المهارات األساسية الالزمة لممارسة العملية النقدية مثل‪:‬‬

‫القدرة على معرفة أهداف األعمال التي يقوم بها بوضوح‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معرفة مختلف األساليب والطرق والوسائل التي تؤدي إلى تحقيق الهدف واختيار أفضلها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تعليل وفهم أسباب القيام بالعمل أو النشاط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على تقويم األعمال المنجزة بموضوعية وبمعايير مطوّرة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على اإلحاطة بالمعايير التي يوظفها اآلخرون في تقويم أعمال مشابهة واستخدام أفضلها وأكثرها دقة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على طرح األسئلة السابرة ذات النهايات المفتوحة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على الممارسة العملية للنقد البناء‪.‬‬ ‫‪‬‬