‫برنامج ُمتطلبات الجامعة‬

‫خطوات البحث العلمي‬

‫ورقة العمل األولى‬

‫‪96‬‬ ‫رقم المجموعة ‪:L‬‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫نسرين قفة‬ ‫‪.1‬‬ ‫أستاذ المقرر‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫رقم مجموعة البحث‪:‬‬
‫تاريخ التسليم الورقي‪:‬‬ ‫الفصل الدراسي‪:‬‬

‫أسماء األعضاء‪:‬‬
‫الدرجة‬
‫مجمو‬ ‫فردي‬ ‫جماع‬
‫التوقيع‬ ‫رقم القيد‬ ‫االسم‬
‫ع‬ ‫ي‬
‫‪10‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪5‬‬
‫ميثاء النعيمي‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.2‬دانا محمد ابوغوش‬
‫‪.3‬حصة عبدالله النعيمي‬
‫‪.4‬غاليه سامي الرواشدة‬
‫‪.5‬‬
‫‪.6‬‬

‫أوال ً ‪ -‬عنوان البحث‬

‫بتكرا‪ ،‬الئقًا‬
‫جديدا ُم ً‬
‫ً‬ ‫عنوان البحث هو مطلع البحث‪ ،‬وهو أول ما يُصافح نظر القارئ‪ ،‬فينبغي أن يكون‬
‫بالموضوع‪ُ ،‬مطابقًا لألفكار بعده‪ ،‬فهو الذي يُعطي االنطباع األول في عبارة موجزة‪ ،‬تدل بمضمونها على‬
‫الدراسة المقصودة بها‪ ،‬والعنوان الجيد هو الذي يُراعي األمور التالية‪:‬‬
‫فصحا عن موضوعه‪ ،‬موحيًا باألفكار الرئيسة بصورة ذكية‪.‬‬
‫☐ أن يكون ُم ً‬
‫☐ أن تتبين منه حدود الموضوع‪ ،‬وأبعاده‪.‬‬
 ‫عنوان البحث‬

‫إعادة التدوير على المواد البالستيكية‬

‫ثانيًا – ُمقدمة البحث (‪ 4‬درجات)‬

‫المقدمة هي الواجهة األولى للبحث‪ ،‬والتي تجعل القارئ أو المحك ّم يهتم بالبحث أو ال يهتم به‪.‬‬
‫تُعد ُ‬
‫وهناك غرضان أساسيان من كتابة مقدمة البحث‪ ،‬هما‪:‬‬
‫القراء ‪ /‬الباحثين اآلخرين‬
‫☐ جذب اهتمام َّ‬
‫عما يتوقعونه من هذا البحث‪ ،‬لذلك يجب أن تشتمل المقدمة على عدة عناصر هامة‬ ‫☐ إخبارهم َّ‬
‫ُمدرجة حسب التسلسلـ التالي‪( :‬موضوع ومشكلة البحث‪ ،‬أهميته وأهدافه‪ ،‬أسئلة البحث‪ ،‬اإلضافة‬
‫المتوقعة) (درجة واحدة)‪.‬‬
‫البحثية ُ‬
‫وتفاصيل هذه العناصر كاآلتي‪:‬‬
‫مشكلة البحث (درجة واحدة)‪ ،‬وتكون‪:‬‬ ‫‪)1‬‬
‫☐ مرتبطة بواقعك االجتماعي‪ 0.25 ).‬درجة)‬
‫☐ جديدة لم تطرح من قبل أو أن تناولها في بحث سابق لم تكن كافية‪ 0.25( .‬درجة)‬

‫☐ تم اختيارها بحيث يؤدي حلها إلى إعطاء قيمة علمية وعملية لديك‪ 0.25( .‬درجة)‬
‫☐ في مقدورك واستطاعتك من حيث قدراتك العلمية والبحثية‪ 0.25( .‬درجة)‬

‫أهمية وأهداف البحث (درجة واحدة)‪ ،‬بحيث تبرز‪:‬‬ ‫‪)2‬‬

‫☐ الفوائد المتوقعة من هذا البحث (‪ 0.5‬درجة)‬

‫☐ الغايات التي يهدف البحث إلى تحقيقها بوضوح‪ 0.5( .‬درجة)‬

‫☐ الجوانب األخالقية المتعلقة بالموضوع البحثي سواء بشكل مباشر أو غير مباشر‬

‫جدا صياغة سؤال البحث بأكبر قدر من الدقة‬

‫أسئلة البحث (درجة واحدة)‪ ،‬حيث أنه من الهم ً‬ ‫‪)3‬‬
‫والصحة‪ ،‬ذلك أن عدم صياغتها بالشكل الصحيح قد يتسبب في التعثر في البحث‪ .‬لذلك يجب‬
‫مراعاة سمات أسئلة البحث الجيدة‪ ،‬ومن أهمها‪:‬‬
‫☐ قابلة لإلجابة عليها (‪ 0.25‬درجة)‪.‬‬
 ‫☐ ُمحددة وليست عامة (‪ 0.25‬درجة)‪.‬‬

‫☐ فيها ابتكار أو استحداث شيء جديد عند اإلجابة عنها ومثيرة لالهتمام (‪ 0.25‬درجة)‪.‬‬
‫المتوقعة (‪ 0.25‬درجة)‪.‬‬
‫☐ جودة المخرجات ُ‬
‫اإلضافة البحثية‪ :‬حيث يتم بيان اإلضافة التي يتطلع البحث إلى تقديمها سواء أكانت إضافة علمية‬ ‫‪)4‬‬
‫أو عملية‪ .‬وتكون هي خاتمة المقدمة‪.‬‬

‫(فقرات مقدمة البحث)‪ :‬فقرة ‪ :1‬موضوع ومشكلة البحث‪ ،‬فقرة ‪ :2‬أهمية البحث فقرة ‪ :3‬أهداف‬
‫البحث فقرة ‪ :4‬الجانب األخالقي لموضوع البحث‪ ،‬فقرة ‪ :5‬تساؤالتـ البحث‪ ،‬فقرة ‪ :6‬اإلضافة‬
‫البحثية)‬

‫ُمقدمة البحث ‪ -‬ال تقل عن ‪ 400‬كلمة‬

‫مقدمة البحث‬

‫النفايات هي مجموعة من النفايات التي تأتي من األنشطة البشرية المختلفة‪ .‬يريد الناس التخلص‬
‫منه ‪ ،‬وغالبية النفايات اليومية ال تشكل خطرا ً على حياة اإلنسان‪ .‬لذلك يفضل إعادة تدويره‪ .‬تتم‬
‫إعادة التدوير عادة من خالل عدد من الطرق ‪ ،‬بما في ذلك تخزين النفايات ونقلها ومعالجتها بأحدث‬
‫الطرق‪.‬والغرض من كل هذا هو تنظيف البيئة وتقليل استنزاف الموارد الطبيعية واستهالك الطاقة‬
‫والتلوث البيئي‪ .‬تعتبر حماية البيئة من أهم األشياء التي يمكن للناس القيام بها للحد من تدمير النظم‬
‫البيئية والتدهور البيئي‪ .‬وهذا بدوره يهدد صحة اإلنسان وصحة الحيوانات والبيئة نفسها‪.‬‬

‫أهمية البحث‬

‫ت عتبر المواد البالستيكية مواد غير قابلة للتحلل وتحتاج الى ماليين من السنين لكي تتحلل فهنا أتى دور إعادة تدوير‬

‫البالستيك لكي يقلل أو يخفف من أضرار التلوث البيئي ‪.‬أدى زيادة أعداد السكان الى انتشار مكبات النفاياتـ بشكل‬

‫كبير‪ ،‬كما سعت دولة قطر جاهدة بأن تعمل على إعادة تدوير البالستيك فقد استبدلو النفايات الغير صالحة‬

‫لالستخدام بمواد يمكن االستفادة منها بدل من رميها وعدم االنتفاع منها‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك نشر الوعي بين الناس‬

‫بأضرار المواد البالستيكية واللجوء إلى تطبيق مشروع إعادة التدويرـ للحد من التلوث ‪ .‬فان تدوير المواد البالستيكية قد‬

‫يعمل على حل مشاكل كثيرة بالبيئة عن طريق رمي علب المياه البالستيكية بالشاطئ فيؤدى إلى‪ ( :‬موت األسماك‬
 ‫والكائنات الحية البحرية) وذلك بسبب وجود مواد ضارة على صحة اإلنسان وبيئته‪.‬‬

‫مشكلة البحث‬

‫إعادة التدوير اصبح واحد من اهم االشياء في وقتنا الحالي لما يترتب عليها من مشكالت تواجدت‬
‫الكثير من الدراسات العلمية على إعادة التدوير حيث أن قطر قد عملت دراسات وخطط لمونديال‬
‫أكد حسن نصر النصر ‪-‬مساعد مدير إدارة تدوير ومعالجة النفايات بوزارةـ‬
‫قطر إلعادة التدوير فقد َ‬
‫البلدية‪ -‬أن إعادة تدوير النفايات في دولة قطر حققت قفز ًة كبير ًة خالل السنوات القليلة الماضية‪ ،‬وهو‬
‫ما يتجلى بوضوح في عدد مصانع إعادة التدوير التي تعمل في مختلف المجاالت في الوقت الحالي‪،‬‬
‫الفتًا إلى أن المصانع القائمة تعمل في إعادة تدوير جميع المواد منها المواد البالستيكية واألخشاب‬
‫والورق‬

‫والبطاريات والزيوت والمواد اإللكترونية واإلطارات‪ ،‬وقال‪ :‬إن عدد مصانع إعادة تدوير النفايات‬
‫مصنعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الموجودة حاليًا يتراوح ما بين ‪ 50‬إلى ‪60‬‬

‫أهداف البحث‬

‫من أهداف دولة قطر في عملية إعادة التدوير التخفيف من التلوث البيئي حيث تسهمـ عملية إعادة‬
‫التدوير في المحافظة على البيئة وتقليل نسبة التلوث والحفاظ على الموارد والطاقة وتقليل االستهالك‬
‫و رفع كفاءة العمليات االنتاجية فضال ً على حماية األراضي من المواد الضارة كما تعود بالنفع على‬
‫دولة قطر والبيئة فهي تساعد فى الحفاظ على معدالت االكسجينـ فى البيئة‬

‫أسئلة البحث‪:‬‬

‫يطرح هذا البحث عددا ً من التساؤالت الهامة و سيتم اإلجابة عنها هي ‪:‬‬

‫‪ -١‬ما هو دور دولة قطر في المساهمة بإعادة تدوير المواد البالستيكية ؟‬

‫‪ -٢‬هل يجب أن تكون النفايات المراد تدويرها نظيفة تماما ً ؟‬

‫‪ -٣‬ما يمكن إنتاجه من خالل تدوير المواد البالستيكية ؟‬

 ‫‪ -٤‬كيف سيتم تجميع أكبر عدد من المواد البالستيكية القابلة للتدوير ؟‬

‫‪ -٥‬هل كل المواد البالستيكية قابلة للتدوير و نافعة ؟‬

‫‪ -٦‬ماذا سوف يتم العمل بالمواد المعاد تدويرها ؟‬

‫‪ -٧‬كيف سيتم تشكيل المواد البالستيكية كي تكون نافعة لالستخدام ؟‬

‫‪ -٨‬ما هي األمثلة على المواد البالستيكية المتاحة يوميا ً وبكثرة ويمكن تدويرها ؟‬

‫‪ -٩‬ما هي المؤسسات التي تدعم وتشجع التدوير ؟‬

‫‪ -١٠‬ماذا سوف نفعل بالمواد البالستيكية المعادة تدويرها ؟‬

‫ثالثا ‪ -‬الدراسات السابقة والقراءة الناقدة لمصدر بحثي‪ )10 :‬درجات)‬

‫على كل طالبة في المجموع ة اختي ار أح د الدراس ات الس ابقة ال ُمتعلق ة بموض وع البحث (ك ل طالب ة عنص ر‬
‫مختلف عن باقي زميالتها كذلك مصدر ومرجع مختلف عن زميالتها)‪ ،‬والقيام بقراءت ه ق راءة ناق دة وف ق م ا‬
‫هو موضح في الجدول أدناه‪.‬‬
 ‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

‫اسم الطالبة األولى‬ ‫دانا محمد ابوغوش‬

‫اسم المؤلفـ الكامل واسم‬ ‫البلوشي‪،‬عبدالله‪(،‬ب‪.‬ت)سلطنة عمان‪،‬دائرة اإلعالم التربوي‬

 ‫المصدر‪/‬المرجعـ بالكامل‬

‫الموضوع‪(...... :‬مشكلة النفايات وتحديات التدوير)‬

‫يعتبر التخلص من النفايات من أهم القضايا التي تهم المجتمعـ بأسره وذلك بسبب‬ ‫تمهيد من إنشاء الطالبة عن‬
‫األضرار الناتجة عن النفايات بشتى انواعها ‪ .‬ويعتبر تدوير النفايات احدى أفضل‬ ‫العنصر المختار ثم األفكار‬
‫الوسائل إلطالة عمر المصادر الطبيعية التي قد تتعرض لتلوث(مائي او هوائي) بسبب‬ ‫الرئيسية من المرجع‬
‫رمي النفايات دون معالجة أو عبر عملية الحرق التي ينتج عنها غازات سامة‪.‬‬ ‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫بأسلوب الطالبة)‬

‫وقد أشارت دراسة (البلوشي‪ ،‬ب‪.‬ت) الى المشكالت والصعوبات التي تواجهها إعادة تدوير‬
‫النفايات منها‪:‬‬

‫مع تطور العلم والتكنولوجيا في العالم لم يتم تحويل جميع النفايات‬ ‫‪.1‬‬ ‫يجب أن يكون المصدر‬ ‫●‬
‫واالستفادة منها ‪.‬‬ ‫حديث النشر قدر اإلمكان‪.‬‬
‫تعتبر عملية تدوير النفايات معقدة ألنها تحتاج الكثير من المعالجات‬ ‫‪.2‬‬ ‫(نصف درجة)‬
‫الدقيقة فقد ينتج عنها هدر الكثير منها دون أي فائدة ومثال عليها ‪:‬‬
‫البالستيك وقد يتطلب الماليين من السنين من أجل أن يتحلل إلى مواد‬
‫أولية‪.‬‬
‫عدم قناعة الناس بالمنتجاتـ الجديدة المصنعة من مواد تم استخدامها من‬ ‫‪.3‬‬
‫قبل‪.‬‬
‫يجب أن تكون‬ ‫●‬
‫قد تناولت دراسة (البلوشي‪,‬ب‪.‬ت) الى العديد من الطرق للحد من النفايات وهي كاألتي‪:‬‬
‫المعلوماتـ المدرجة في‬
‫المصدر مرتبطة بالموضوع‬
‫(علم ادارة المخلفات )‪:‬وهو عبارة عن ثالثة اشياء مهمة رئيسية‪(:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫مباشرة‪( .‬نصف درجة)‬
‫‪ )Reduce /Reuse/Recycle‬فكل مرحلة من هذه المراحل‪،‬ـ تقوم بوظيفة‬
‫معينة هدفها الوحيد الحصول على بيئة نظيفة خالية من النفايات السامة‬
‫الناتجة عن حرقها دون معالجتها‪.‬‬
‫تدوير النفايات الناتجة عن الموادـ الخام فهنا أتى الكاتب بمثال من واقع‬ ‫‪.2‬‬
‫حي‪ :‬كتدوير علبة زجاجية وهي من أسهل الموادـ التي يمكن‬
‫تدويرها‪،‬ومصدرها األساسي علب المشروباتـ الغازية يتم تنظيفها وتنقيتها‬
‫ومعالجتها بمواد بسيطة غير معقدة ووضع قطعة قماش لتبدو على هيئة دمية‬
‫لألطفال بدل من رميها ‪.‬‬
‫استخدام المواد المدورة إلعادة التدوير مثل‪ :‬البطاريات عن طريق استخراج‬ ‫‪.3‬‬
‫مادة الرصاص واالستفادة منها بالعديد من األمور األخرى ‪.‬‬
‫رمي الموادـ التي تحتوي على الحواسيبـ اإللكترونية واعطائها الى جهات‬ ‫‪.4‬‬
‫مختصة‪.‬‬

‫● شرح القضايا من المصدر‪،‬‬

 ‫بأهم المعلوماتـ‬
‫ّ‬ ‫ملما‬
‫ّ‬
‫التي تشرح الفكرة‬
‫بموضوع‬ ‫المرتبطة‬
‫كما ذكرت دراسة (البلوشي‪،‬ب‪.‬ت) بأن القوانين التي اتخذتها بعض الدول بشأن المخالفين‬ ‫البحث بوضوح بما ال يقل‬
‫كلمة‪.‬‬ ‫‪200‬‬ ‫عن‬
‫تفرض عقوبات على الذين يرمون المواد التي تحتوي على منتجات مختلفة في غير مكانها‬ ‫(درجتان)‬

‫المخصص ‪ ،‬وقد تعددت أربعة أنواع النفايات في الدول الغربية الرئيسية وهي‪:‬‬

‫األولى ‪:‬للزجاج‬ ‫★‬

‫والثانية ‪:‬األوراق‬ ‫★‬
‫● التلخيص الجيد من ناحية‬
‫والثالثة‪:‬لفضالت الطعام‬ ‫★‬
‫األسلوب واللغة‪( .‬درجة)‬
‫الرابعة ‪:‬العلب المعدنية‬ ‫★‬

‫توصيات دراسة(البلوشي‪،‬ب‪.‬ت)‬

‫نشر الوعي بأهمية التدوير في المجتمعـ بين الشباب ويجب على الشخص أن يدرك بأنه واجب‬
‫أخالقي يعكس من خالله شخصيته ‪،‬وكيفية حفاظه على دولته ومجتمعهـ من التلوث‪.‬وعنـ طريق‬
‫التعاون بدفع المبالغ الرمزية إلعادة التدوير ولقد أكد الكاتب على أهمية نشر الوعي بين الناس‬
‫فهي لم تعد شيء عادي بل من الالزم اتباع هذه التوصيات للحفاظ على صحة المجتمع من‬ ‫المجموع (‪ 4‬درجات)‬
‫الهالك والدمار‪.‬وقد أشار الكاتب‪ :‬إلى أهمية رفع الوعي المجتمعيـ بإعادة تدوير النفايات‬
‫وتضمين ذلك في المناهجـ الدراسية لما لها من أهمية على صحة اإلنسان وبيئته‪.‬‬
 ‫انني اوافق رأي الكاتب بأن النفايات شيء متواجد في جميع أنحاء العالم وبكمية هائلة ولكن‬ ‫موقف الطالب الناقد (رأي‬
‫تجميع هذه النفايات وتكديسها قد يولد الكثير من المشكالت التي تضر بصحة اإلنسان‬ ‫الطالب في الفكرة الرئيسية‬
‫وبيئته ‪،‬ولكن مع ظهور فكرة إعادة تدوير النفايات أصبحت الحياة أفضل بكثير فقد أدت إلى‬ ‫مع التعليل)‬
‫التقليل من النفايات السامة والحفاظ على الموارد البيئية‪ .‬وقد أشارت دراسة(البلوشي‪،‬ب‪.‬ت)‬
‫عن كيفية االستفادة من الورق المعاد تدويره واستخدامه في الكتابة و معاملته كأي دفتر عادي‬ ‫يبدي الطالب رأيه في‬
‫فهو على العكس مما يعتقده البعض بأن الدفتر الذي يعاد تدويره يمر بالكثير من المراحلـ‬ ‫المعلوماتـ الواردة في الفكرة‬
‫المعالجة الدقيقة ‪ .‬وهنا رائي الشخصي ‪:‬فإن عملية إعادة وتدوير النفايات تقوم على جمع‬ ‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬
‫النفايات وضعها بالمكان المخصص ويتم معالجتها بتقنيات وذات جودة عالية‪ .‬والتوعيةـ بشأن‬
‫إعادة التدوير النفايات هي في الغاية من األهمية وذلك يرجع ألسباب عديدة ومن أهمها ‪،‬أن‬ ‫هل يؤيّد هذه المعلومات أو ال‬
‫بمجتمعاتنا هناك أشخاص غير مدركين بكمية الضرر الذي ينتج عن رمي النفايات في الطريق في‬ ‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
‫البحار وفي األماكن العامة وذلك باعتمادهم على عامل النظافة الذي يقوم بازالة هذه النفايات‬ ‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫ورميها باألماكن المخصصةـ ولكن لنعتبر أن ليس هناك من يقوم بتنظيف الشوارع او ليكن لدينا‬ ‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫حس إنساني لتقدير مجهود الذي يقوم به هذا الشخص وأن نتحمل مسؤولية رمي النفايات الخاصة‬ ‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫بنا أو ربما ايضا اي شيء نراه في الطريق نقوم برميه باألماكن المخصصة لها‪.‬‬ ‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموع (درجتان)‬

‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي أن عملية إعادة وتدوير النفايات ساهمت بشكل كبير في الحفاظـ على البيئة والتقليل من تلوثها‪،‬‬
‫فهي تقلل من انبعاث كميات كبيرة من الغازات الدفيئة الضارة بالبيئة ومثال عليها‪(:‬ثاني‬ ‫الطالب مع التوثيق‬
‫اكسيد الكربون والكبريت) ‪ ،‬وكما تساعد بشكل كبير على تكوين بيئة صحية خالية من الملوثاتـ‬
‫خذ المعلوماتـ من مصدر أو التي يسببها اإلنسان ‪ .‬ومن أهم األمور التي سعت إليها عملية إعادة التدوير ما نقله موقع‬
‫تُؤ َ‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم (موضوع‪،‬ـ‪ )2022‬عن كيفية الحفاظ على (البيئة )‪ ،‬ومن أهم الطرق للحد من ظاهرة النفايات ‪:‬‬
‫توثيقها داخل النص بشكل‬
‫شامل يدعم رأي الطالب‬
‫الناقد في حدود ‪ 150‬كلمة‬
‫{البيئة}‪:‬الحفاظـ على الطاقة والتقليل من استخدامها‪.‬‬ ‫●‬
‫الحفاظ على الطبيعة من خالل (الغابات واألشجار)‪.‬‬ ‫●‬ ‫المجموع (درجتان)‬
‫والحفاظـ على معدالت األكسجين‪.‬‬ ‫●‬
‫استخدام المستدام للمواد ‪.‬‬ ‫●‬
‫والحد من ظاهرة االحتباس الحراري الذي يدمر البيئة‪.‬‬ ‫●‬
‫الحد من إلقاء النفايات في األماكن الغير مخصصة لها مما ينتج عنه تلوث‪.‬‬ ‫●‬
 ‫(االستنتاجات والنتائج ذات االستنتاجات ‪:‬‬
‫الصلة واالستفادة)‬
‫لقد توصلت بأن عملية التدوير تمر بمراحل عديدة وذلك عن طريق تنقيتها وتحليلها كما تحتاج‬
‫يوضح أهم االستنتاجات التي للمعالجة المعقدة في بعض من المرات ‪ ،‬وأن هنالك أنواع للنفايات مخصصة لرمي الزجاج‬
‫توصل إليها من خالل العودة واألوراق وفضالت الطعام والعلب المعدنية وغيرها فقد خصصت كل دولة قوانين خاصة بها تهدد‬
‫لهذا المصدر على شكل من ال يتبع نظام إعادة التدوير فيكون لديه عقاب بسبب مخالفة أي شخص لهذه القوانين المهمة‬
‫ومثال عليها بعض الدول الغربية التي وضعت هذه القوانين للحد من التلوث وإلزام األشخاص‬ ‫خاتمة شاملة‪،‬‬
‫بالنظافة في جميع المكان والزمان‪.‬‬
‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬
‫التي حققها من القراءة االستفادة ‪:‬‬
‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫وفي الختام‪ ،‬لقد تعلمت معلومات جديدة حول عملية إعادة التدوير وذلك عن طريق‪:‬‬ ‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬
‫{خصائصها ‪،‬مواردها‪ ،‬ايجابياتها‪ ،‬وسلبياتها) فأصبح لدي خلفية حول مشكلة النفايات وكيف سعت‬
‫عملية إعادة التدوير التقليل منها‪ ،‬فمن خالل البحث لقد قمت بكتابة رأي الناقد ‪ .‬وباإلضافة‬ ‫المجموع (درجتان)‬
‫إلى ذلك توصلت الى طريقة لجعل بحثي كامل متكامل وهي توثيق البحث وجعله مرتبا يحتوي‬
‫على معلومات دقيقة‪ ،‬رأي الكاتب ‪ ،‬تفكيره وطريقة صياغة البحث بلغة سليمة خالية من‬
‫األخطاء واالنتباه الى التواريخ والتفاصيل المهمة أثناء التوثيق ورائي الداعم من خالل األدلة التي‬
‫أخذتها من مواقع اخرى لدعم رأي‪. .‬‬

‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

 ‫اسم الطالبة الثانية‬
‫غاليه سامي الرواشده‬

‫الكواري‪ ،‬نورة يوسف مبارك‬ ‫اسم المؤلف الكامل واسم‬

‫المصدر‪/‬المرجع بالكامل‬

‫الموضوع‪...... :‬المشكالت الحالية لنظام ادارة النفايات الصلبة في قطر‪.......‬‬

‫لقد أصبح موضوع ادارة النفايات الصلبة من أهم المواضيعـ المطروحة‪ ،‬حيث تشهد دولة قطر تزايد مستمر‬ ‫تمهيد من إنشاء الطالبةـ عن‬
‫في حجم النفايات المطلوبـ معالجتها والتخلص منها بطرق سليمة وصحيحة بيئيا واجتماعيا فقد يشكل‬ ‫العنصر المختار‬
‫التزايد المستمرـ في كمية النفايات وتراكمها بشكل فوضويـ العديد من االثار الضارة بالبيئة واإلنسان ‪ ،‬مما‬
‫ثم‬
‫يؤثر سلبا على المجال العمراني‪ ،‬وذلك بإعطاء منظر غير مالئم‪.‬‬
‫األفكار الرئيسية من المرجعـ‬
‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫وقد أشارت دراسة (الكواري ‪ ،‬نوره‪ )2010 ,‬المشكالت الحالية لنظام ادارة النفايات الصلبة ومنها ‪:‬‬ ‫بأسلوب الطالبة)‬

‫مشكالت تتعلق بالجمع والنقل‬ ‫●‬ ‫يجب أن يكون المصدر‬ ‫●‬

‫حديث النشر قدر‬
‫مشكالت تتعلق بمرافق مصنع السماد‬ ‫●‬
‫اإلمكان‪( .‬نصف درجة)‬
‫مشكالت تتعلق بدفن النفايات‬ ‫●‬

‫أن أهم المشكالت التي تسهم في تقليل فاعلية المرافق الحالية لمشروع النظافة على النحو التالي‪:‬‬

‫‪ -١‬مشكالت تتعلق بالجمع والنقل‪:‬‬

‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫●‬
‫المعلوماتـ المدرجة في عالقة وطيدة بين النمو والتوسعـ العمراني الذي تشهده أراضي قطر وبلدياتها‪.‬‬
‫مرتبطة‬ ‫المصدر‬
‫مباشرة‪ .‬ومستوى تقديم خدمة جمع النفايات‪ .‬حيث إنه كلما اتسع النمو وظهرت أحياء ومناطق سكنية‬ ‫بالموضوع‬
‫‪ .‬تفتقر لخدمات البنية التحتية ومرافق الطرق‪ .‬برزت المشكالت المتعلقة بالجمع والنقا‬ ‫(نصف درجة)‬

‫فيها‪ .‬وليس هناك بلدية واحدة في معزل عن تلك المشكالت ‪.‬‬

‫ولم يتم تقديم خدمة الجمعـ والنقل على الوجه المطلوب‪.‬‬

‫من‬ ‫القضايا‬ ‫شرح‬ ‫●‬

‫بأهم‬
‫ّ‬ ‫ملما‬
‫ّ‬ ‫المصدر‪،‬‬
‫‪ -٢‬مشكالت تتعلق بمرافق مصنع السماد‪:‬‬ ‫المعلوماتـ التي تشرح‬
‫مازال مصنع السماد العضوي يعمل بكل طاقته ‪ -‬في حال عدم وجود أعطال ‪ -‬في محاولة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الفكرة‬
‫بموضوع البحث بوضوح‬
‫من إدارة مشروع النظافة العامة‪ .‬للتقليل من كميات النفايات المنزلية المطلوبـ التخلص منها في‬ ‫بما ال يقل عن ‪200‬‬
‫مدفن أم األفاعي‪ .‬وعلى الرغم من الجهود المبذولة‪ .‬واالهتمام المتواصل بمرافق التدوير وإعادة‬ ‫كلمة‪( .‬درجتان)‬

‫االستخدام‪ .‬فإن هناك كثيرا من المشكالت التي عاناها هذا المصنع‪ .‬نذكر منها ما يأني‪:‬‬
 ‫‪ -‬كثرة األعطال وتوقف العملـ في أحد خطي اإلنتاج‪ .‬نتيجة لقدم المصنعـ وانتهاء العمرـ‬

‫التلخيص الجيد من االفتراضي له‪ .‬ومن المتوقع عدم استمرارية العمل به أكثر من ‪ 3-4‬سنوات‪ .‬وذلك في حال‬ ‫●‬
‫ناحية األسلوب واللغة‪.‬‬
‫تبديل األجزاء المستهلكة‬
‫(درجة)‬

‫‪ -‬رداءه نوعية السمادـ المنتجـ في المصنع‪ .‬الذي يحتاج إلى إضافة مخصبات كيماوية ليزيد من‬

‫فائدته للتربة‪ .‬إضافة إلى عدم توفير الكميات المطلوبة من هذا السماد للسوق المحلي‪ .‬نتيجة‬

‫لألعطال الكثيرة ‪.‬‬

‫المجموعـ (‪ 4‬درجات)‬

‫‪ - ٣‬مشكالت تتعلق بدفن ‪:‬‬

‫وغني عن البيان ما تنطوي عليه مواقع دفن النفايات من آثار بيئية خطيرة‪ .‬سواء على‬

‫التربة أو على اإلنسان‪ .‬خاصة المواقعـ التقليدية‪ .‬التي لم تصمم على طرق هندسية صحية‪ .‬وتعاني‬

‫مناطق دفن النفايات في قطر مشكالت عديدة‪ .‬أهمها ما يأني‪:‬‬

‫‪ -‬يقع مدفن أم األفاعي في الطرف الجنوبي الشرقي لطبقة الرس‪ .‬التي تمثل المصدر الرئيسي‬

‫للمياه الجوفية في قطر‪ .‬وقد تبين أن الطبقة التي تمتد بين هيكل موقع الدفن والصخور المائية‬

‫متصدعة ومتكسرة و مما يعني عدم صالحية الموقعـ الحالي للدفن‪ .‬وعادة فإن المواقع الحجرية‬

‫يكون من السهولة فيها تأكل حاجز المياه الجوفية الهيدروليكي ‪ .‬نتيجة احتكاكه الدائم مع تلك‬

‫األحجار‪ .‬بمساعدة مياه األمطار‪ .‬فتتأكل الطبقة الحامية للمياه الجوفية‪ .‬ويحدث التحلل الحيوي‬
‫الكيميائي‪.‬‬

‫‪ -‬كثره الحرائق في المدفن بصورة تلقائية‪ .‬وتتسبب النفايات المنزلية‪ .‬التي في معظمها بقايا‬

‫أطعمة ومواد عضوية‪ .‬في تحويل المدافن بصورة عامة إلى قنابل موقوتة جاهزة لالنفجار في أية‬

‫لحظة‪ .‬بسبب التحلل الذي تتعرض له‪ .‬مما ينتج منه مجموعة كبيرة من الغازات السامة والخطرة‬

‫تسمى" غازات مواقع الدفن" ‪.‬‬

‫ويعتبر غاز الميثان وثاني أكسيد الكربون من‬

‫ن أهم غازات التحلل الالهوائي‪ .‬حيث إن كال منهما‬

‫يمثل نسبة تراوح من ‪ %60 - %40‬من مجموعةـ الغازات الناتحة‪ .‬والميثان غاز أخف من الهواء‬

‫وقابل لالنفجار عندما يصل تكيزه في الهواء بين ‪ . %15 - %5‬ويكمن خطر هذا الغاز عندما‬

‫يتحركـ ويختلط بالهواء ليشكل خليطا غازيا ً قابال لالنفجار ‪ .‬ونتيجة لهذا الغاز‪ .‬فإن هناك‬

‫الكثير من الحرائق التي تكون كبيرة أحيانا‪ .‬خاصة عندما تصل إلى نفايات الورق والكرتون‬
 ‫واألخشاب‪ .‬ويساعد على اشتعالها شدة الرياح الشمالية الغربية السائدة معظم أيام السنة‬

‫التلوث البيعي واألثر الخطيرـ على التربة في موقع الدفن‪ .‬الذي يترتب على دفن الموادـ الشديدة‬

‫الخطورة مثل اإلطارات وأنابيب األسبستوس‪ .‬التي تمثل انتهاكا خطيرا للتربة بدفنها فيها‪ .‬ول يتخذ‬

‫لآلن بشأنما أي قرار يخفف من تأثيرها المباشر‪.‬‬

‫وقد أشارت دراسة (الكواري ‪ ،‬نوره‪ )2010 ,‬بعد تحقيق مستوى مقبول ودائم من النظافه العامه مشكلة‬
‫من المشكالت التي تعانيها إدارة مشروع النظافة العامة ‪ .‬وقد تم تكليف شركه " & ‪prowa Black‬‬
‫‪ " veatch Gmth‬األلمانية لعمل مسح شامل الخدمات إدارة الخدمات النفايات في دولة قطر ‪.‬‬

‫وتتمثل أهم المشكالت في النقص الواضحـ في عدد العمال القائمين بمهمة جمع النفايات ونقلها ‪ .‬ولكن‬
‫هناك عالقة وطيده بين النمو والتوسع العمراني الذي تشهده أراضي قطر وبلديتها ومستوى تقديم خدمه‬
‫خدمة جمع النفايات ‪.‬ومازال مصنع السماد العضوي يعنل بكل طاقته وفي حال عدم وجود أعطال في‬
‫محاولة من إداره مشروع النظافة العامه ‪ .‬للتقليل من كميات النفايات المنزليهـ المطلوب التخلص منها‬
‫في مدفن ام االفاعي ‪ .‬والطاقة االستيعابية للمصنع غير كافيه لمعالجة كميات النفايات المنزليهـ المنتجهـ‬
‫في قطر ‪ .‬حيث ال يقوم المصنع إال بمعالجة جزء صغير من النفايات المنتجه في بلديتي الدوحه والوكره‬
‫فقط ‪ .‬تقدر نسبته بنحو ‪ ٢٧,٥‬؜‪ ٪‬من كمية النفايات المنزليةـ المنتجة يوميا ً فيهما ‪ .‬وغني عن البيان ما‬
‫تنطوي عليه مواقع دفن النفايات من آثار بيئية خطيرة‪ .‬سواء على التربة أو على اإلنسان‪ .‬خاصة المواقع‬
‫التقليدية‪ .‬التي لم تصمم على طرق هندسية صحية ‪.‬‬

‫موقف الطالب الناقد (رأي‬

‫الطالب في الفكرة الرئيسية‬
‫اتفق مع رأي الكاتب في أن هنالك الكثير من النفايات الصلبة التي يجب ايجاد لها حال ً الن ازدياد عدد‬
‫مع التعليل)‬
‫السكان وارتفاع مستواهم المعيشي والثقافي والتقدم الصناعي والزراعي والتكنولوجي الذي حققته‬
‫ِ‬
‫الخمسة األخيرة‪ ،‬قد زاد من حاجات الفرد وأدى إلى زيادة هائلة في كمية النفايات‬ ‫البشرية في العقود‬ ‫يبدي الطالب رأيه في‬
‫الصلبة الناتجة؛ التي لوثت بشكل كبير عناصر البيئة من أرض وماء وهواء‪ ،‬وزاد في استنزاف المصادر‬ ‫المعلوماتـ الواردة في الفكرة‬
‫الطبيعية في مناطق عديدة من العالم؛ حيث لم تعد الطبيعة قادر ًة على القيام بعملية التنقية الذاتية‪،‬‬ ‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬
‫بسبب الكميات الكبيرة من النفايات من جهة‪ ،‬و الحتواء هذه الكميات غالبا ً على مواد ال تتحلل أو‬
‫هل يؤيّد هذه المعلومات أو ال‬
‫تتحلل ببطء شديد‪ ،‬فال تستطيع عناصر الطبيعة هضمها‪ ،‬ومن جهة أخرى المتصاصها مما يجعلها تبقى‬
‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
‫لمئات السنين‬
‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫كالمواد البالستيكية مثال ً أو الزجاج او المطاطـ‬
‫ِّ‬ ‫نهاية‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫أو‬ ‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫تعرف النفايات الصلبة بأنها الموادـ الصلبة وشبه الصلبة الناجمة عن أي نشاط استهالكي اوغيره يترك‬ ‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي‬
‫مخلفات يجب معالجتها أو التخلص منها ‪،‬وهي مواد فائضة عن حاجة اإلنسان يرغب مالكها بالتخلص‬ ‫الطالب مع التوثيق‬
‫منها ‪ ،‬بحيث ان يكون جمعها ومعالجتها من مصلحة المجتمعـ ‪ .‬وتتمثل بجميع الموادـ الناتجة عن‬
‫ؤخذ المعلومات من مصدر أو‬
‫تُ َ‬
‫النشاط البشري التي يتم االستغناء عنها النتهاء المنفعة أو زيادتها عن الحاجة ‪ .‬وقد ينتج عنها ضرر‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم‬
‫باإلنسان أو البيئة بشكل مباشر أو غير مباشر إذا لم يتم التخلص منها بطرق سلمية ‪ ،‬ومعظم هذه المواد‬ ‫توثيقها داخل النص بشكل‬
‫قابلة للتدوير وإعادة االستفادة واالستخدام كمواد خام لصناعات جديدة وتكون النفايات الصلبة عبارة عن‬ ‫شامل يدعم رأي الطالب الناقد‬
‫مواد متراكمة بالحالة الصلبة ناتجة عن فعاليات اإلنسان المختلفة في المجاالتـ الحياتية المختلفة ‪،‬‬ ‫في حدود ‪ 150‬كلمة‬
‫وهي ذات حجم وتشغل حيزا لذا يجب العمل دائما على إيجاد أماكن للتخلص منها وقد أكد ذلك تعريف‬
‫المجموعـ (درجتان)‬
‫منظمة الصحة العالمية للنفايات الصلبة التي يقصد بها القمامة والقاذوراتـ والمخلفات وبعض األشياء التي‬
‫أصبح صاحبها ال يريدها في مكان ما ووقت ما‬

‫وأصبحت ليست لها أهمية‬

‫االستنتاجات‪ :‬انه الدوله تعاني من قصور واضح في عملية جمع النفايات وانه مشكلة الروائح المنبعثة‬ ‫) االستنتاجات والنتائج ذات‬
‫تسبب اثر سلبي على البيئة وصحة اإلنسان في المدينه‬ ‫الصلة واالستفادة(‬

‫يوضح أهم االستنتاجات التي‬

‫توصل إليها من خالل العودة‬
‫االستفادة‪ :‬لقد تعلمت معلومات جديدة حول هذا الموضوع‬
‫لهذا المصدر على شكل‬
‫خاتمة شاملة‪،‬‬

‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬

‫التي حققها من القراءة‬
‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

‫ميثاء جبر النعيمي‬
‫اسم الطالبة الثالثة‬

‫الزهرة‪،‬ماموني (‪)٢٠٢٠‬الجزائر‪،‬كليهـ الحقوق و العلوم السياسيه‪.‬‬ ‫اسم المؤلف الكامل واسم‬

‫المصدر‪/‬المرجع بالكامل‬

‫الموضوع‪ :‬مفهوم النفايات و آثارها‬

 ‫النفايات هي أي مادة أو طاقة لم تعد مفيدة أو ال يمكن إعادة تدويرها‪ .‬يمكن تخزينها في أي من الفئات‬ ‫م تمهيد من إنشاء الطالبة‬
‫األربع المعترف بها (القمامةـ ‪ ،‬أو إعادة التدوير ‪ ،‬أو السمادـ ‪ ،‬أو مكب النفايات) ولكنها تعتبر بشكل عام‬ ‫عن العنصر المختار‬
‫نفايات عندما ال يتم استخدامها أو ال يمكن إعادة تدويرها‪.‬هناك العديد من القوانين التي تحدد‬
‫ثم‬
‫"النفايات" ‪ ،‬بما في ذلك القانون الفرنسي الذي يميز بين "النفايات النهائية" و "النفايات المتولدة أم ال"‪.‬‬
‫األفكار الرئيسية من المرجعـ النفايات النهائية هي النفايات التي ال يمكن تقييمها وفقًا للظروف االقتصادية والفنية الحالية‪ .‬تعتبر‬
‫النفايات الناتجة عن معالجة النفايات األخرى نفايات غير نهائية ويمكن تقييمها وفقًا للظروف االقتصادية‬ ‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫والفنية الحالية‪.‬يمكن تجنب اآلثار السلبية العديدة الممارساتـ غير المستدامة على البيئة والبشر‬ ‫بأسلوب الطالبة)‬
‫باستخدام ممارسات أكثر استدامة‪ .‬وهي تشمل الحد من استنفاد المواردـ المتجددة وغير المتجددة ‪،‬‬
‫يجب أن يكون المصدر والحد من التلوث بجميع أشكاله ‪ ،‬والتخفيف من ظاهرة االحتباس الحراري ‪ ،‬والحفاظـ على طبقة األوزون‪.‬‬ ‫●‬
‫حديث النشر قدر كما أن اإلصابة باألمراض االجتماعية والعضوية آخذة في االرتفاع ‪ ،‬والتي يمكن أن تُعزى إلى النفقات‬
‫التي يتعين على الدول العربية إنفاقها على معالجة هذه األمراض‪ .‬يمكن أن يسبب التلوث البصري ذوقًا‬ ‫اإلمكان‪( .‬نصف درجة)‬
‫أيضا تأثير على اإلنتاج‪ .‬لقد وجدت الدراسات أن األشخاص الذين‬ ‫جماليًا لدى البشر ‪ ،‬ويمكن أن يكون له ً‬
‫يعيشون في بيئة نظيفة يميلون إلى اإلنتاج أكثر من األشخاص الذين ال ينتجون‪ .‬بالمقارنة مع أولئك الذين‬
‫يعيشون في بيئة غير نظيفة ‪ ،‬فضال ً عن ارتفاع معدالت اإلصابة باألمراض المهنية واأليام المرضيةـ‬
‫للعمال ‪ ،‬فإن أولئك الذين يعيشون في بيئة صديقة للبيئة يتمتعون بها بشكل أفضل‪ .‬البيئة ملوثة‬
‫بالنفايات‪.‬‬
‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫●‬
‫المعلوماتـ المدرجة في‬
‫مرتبطة ثانيا‪ :‬مفهوم إعادة التدوير و آثاره‬ ‫المصدر‬
‫مباشرة‪.‬‬ ‫بالموضوع‬
‫اعتمادا على نوع العملية التي سيتم إجراؤها على‬‫ً‬ ‫إعادة التدوير أو إعادة التدوير لها أكثر من تعريف ‪،‬‬ ‫(نصف درجة)‬
‫المادة التي تتم معالجتها ‪ ،‬وكذلك من طبيعة المادة نفسها‪ .‬اتفق الخبراء على أن إعادة التدوير هي‬
‫الطريقة األكثر فعالية لمعالجة المواد وتحويلها بمجرد التخلص منها‪ .‬يتم تقليل البعض اآلخر إلى مكونات‬
‫استعدادا إلعادة تصنيع منتجات مماثلة ‪ ،‬ولكن لغرض استخدامات أخرى أو تصنيع منتجات‬ ‫ً‬ ‫شبه أولية‬
‫جديدة‪.‬‬

‫إعادة التدوير هي عملية استخراج الموادـ القيمة من النفايات إلنشاء منتجات أو مواد جديدة‪ .‬يفضل‬
‫استخدام مواد جديدة لمجردـ أنها تقلل من كمية النفايات التي يتم إنشاؤها ‪ ،‬ويتم ذلك بطريقة صديقة‬ ‫من‬ ‫القضايا‬ ‫شرح‬ ‫●‬
‫للبيئة‪.‬استعادة الموادـ هي عملية استخدام مكونات النفايات الصناعية إلنشاء منتجات جديدة‪ .‬يمكن أن‬ ‫بأهم‬
‫ّ‬ ‫ملما‬
‫ّ‬ ‫المصدر‪،‬‬
‫تشير إعادة التدوير إلى العديد من األشياء المختلفة ‪ ،‬ولكنها تعني بشكل عام جمع النفايات وفصلها‬ ‫المعلوماتـ التي تشرح‬
‫وفرزها ثم العملـ على معالجتها الحقًا من أجل إنتاج مواد قابلة إلعادة التدوير‪ .‬بالنسبة للتسويق ‪ ،‬يمكن‬ ‫المرتبطة‬ ‫الفكرة‬
‫اعتبار إعادة التدوير على أنها نفس األصل ‪ ،‬ولكن بجودة أقل ‪ ،‬أو يمكن استخدامها إلنشاء مواد جديدة‬ ‫بموضوع البحث بوضوح‬
‫ذات استخدامات مختلفة‪.‬إعادة االستخدام تعني استخدام منتج أو مادة مرة أخرى بعد إصالحها أو‬ ‫بما ال يقل عن ‪200‬‬
‫تجديدها ‪ ،‬بغض النظر عن الغرض األصلي منها‪ .‬األموال المعادة هي لالستخدام االقتصادي المحدد من‬ ‫كلمة‪( .‬درجتان)‬
‫قبل المتبرع ‪ ،‬دون أي تغيير فيه‪.‬‬

‫التلخيص الجيد من‬ ‫●‬

‫ناحية األسلوب واللغة‪.‬‬
‫(درجة)‬
 ‫المجموعـ (‪ 4‬درجات)‬

‫أتفق مع ما قاله الزهري عن أنواع النفايات غير الملموسة‪ .‬أريد زيادة أهمية النفايات‪ .‬يمكن أن يفيد‬ ‫موقف الطالب الناقد (رأي‬
‫تحويل النفايات المجتمع بعدة طرق‪ .‬على سبيل المثال ‪ ،‬يتولى عدد كبير من السكان مسؤولية ملء‬ ‫الطالب في الفكرة الرئيسية‬
‫مكبات النفايات بسرعة ‪ ،‬مما يؤدي إلى احتاللهم لمساحة أكبر من تلك المخصصة لهم‪ .‬يوفر إعادة تدوير‬ ‫مع التعليل)‬
‫سليما‬
‫ً‬ ‫المنتج العديد من المواردـ ويخلق العديد من الوظائف ‪ ،‬مما يجعله حال ً اقتصاديًا‬
‫يبدي الطالب رأيه في‬
‫المعلوماتـ الواردة في الفكرة‬
‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬

‫هل يؤيّد هذه المعلومات أو ال‬

‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫أهمية‪-‬الوعي‪-‬بالتخلص‪-‬من‪-‬النفايات ‪https://m.al-sharq.com/opinion/19/10/2016/‬‬ ‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي‬

‫الطالب مع التوثيق‬
‫ؤخذ المعلومات من مصدر أو‬
‫تُ َ‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم‬
‫توثيقها داخل النص بشكل‬
‫شامل يدعم رأي الطالب الناقد‬
‫في حدود ‪ 150‬كلمة‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫) االستنتاجات والنتائج ذات‬

‫الصلة واالستفادة(‬

‫يوضح أهم االستنتاجات التي‬

‫توصل إليها من خالل العودة‬
‫لهذا المصدر على شكل‬
‫خاتمة شاملة‪،‬‬

‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬

‫التي حققها من القراءة‬
 ‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

‫حصة عبدالله النعيمي‬ ‫اسم الطالبة الرابعة‬

‫جحش يوسف و ياسمينة عابد‬

‫اسم المؤلفـ الكامل واسم‬
‫االقتصاد الدائري األخضر‪:‬إعادة تدوير المخلفاتـ و أثرها على التوازن االيكولوجي وانتاج بدائل الطاقة‬
‫المصدر‪/‬المرجعـ بالكامل‬

‫الموضوع‪............................................................................ :‬‬

‫سوف اتناول في موضوعـ اعادة تدوير النفايات االتي‪:‬‬ ‫تمهيد من إنشاء الطالبةـ عن‬
‫العنصر المختار‬
‫تعريف النفايات‬
‫ثم‬
‫طرق إلزالة النفايات‬
‫األفكار الرئيسية من المرجع‬
‫سلبيات وايجابيات النفايات‬
‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫بأسلوب الطالبة)‬

‫يجب أن يكون المصدر المصدر‪(:‬يوسفـ و عابد‪)2020,‬‬ ‫●‬

‫قدر‬ ‫حديث النشر‬
‫يتم تعريف مفهوم النفايات انها كل البقايا الناتجة عن عمليات اإلنتاج أو التحويل او االستعمال و بصفة‬ ‫اإلمكان‪( .‬نصف درجة)‬
‫عامة كل الموادـ األشياء المنقولة التي يتخلص منها حائز أو ينوي التخلص منها أو التي يلزم بالتخلص‬
‫منها بإزالتها بهدف عدم اإلضرار بصحة اإلنسان‪.‬‬
 ‫تكون وقد تناولت دراسة (يوسف و عابد‪ )2020,‬العديد من الطرق إلزالة النفايات منها‪:‬‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫●‬
‫المعلومات المدرجة في‬
‫‪ -1‬الدفن‪ :‬فالعديد من ينصح بدفن النفايات‪,‬وهي من أرخص عمليات التخلص من بإستثناء قيمة االرض‪,‬و‬
‫مرتبطة‬ ‫المصدر‬
‫بهذه الطريقة نحد من التلوث الناجم عن االحتراق ‪ ,‬ونقلل من مشاهد النفايات المشوه للمحيط‪.‬‬
‫مباشرة‪.‬‬ ‫بالموضوعـ‬
‫(نصف درجة)‬

‫‪ -2‬الحرق‪:‬ويعد من اكثر الطرق شيوعا وابسطها‪,‬ويمكن من خاللها القضاء على النفايات بدرجة كبيرة و‬
‫تقليص حجمها الى اقصى درجة‪,‬قد تصل الى ‪ %95‬من حجمها االصلي ان كان الحرق تاما‪.‬‬

‫وذكرت دراسة(يوسفـ و عابد‪ )2020,‬إيجابيات التدوير‬

‫من‬ ‫القضايا‬ ‫شرح‬ ‫●‬
‫بأهم‬
‫ّ‬ ‫ملما‬
‫ّ‬ ‫المصدر‪،‬‬
‫المعلومات التي تشرح‬
‫المرتبطة ‪ -1‬تقليص النفايات‪:‬إعادةـ تدوير النفايات يقلل من الطلب على الموادـ الخام ‪ ,‬كما أنه يقلل من عمليات‬ ‫الفكرة‬
‫بموضوعـ البحث بوضوح التخلص من النفايات عن طريق طمرها في المكبات أو حرقها‪,‬وبالتالي يساعد في تقليل التلوث و‬
‫بما ال يقل عن ‪ 200‬االحتباس الحراري‪.‬‬
‫كلمة‪( .‬درجتان)‬

‫‪-2‬حماية الثروات الطبيعية‪:‬عمليةـ التدوير بدورها ايضا تقلل التلوثـ وذلك للحد من الحاجة لجمع الموادـ‬
‫الخام إذا لم يتم إعادة تدوير المواد المستخدمة في تصنيع منتجات جديدة سوف يتم باستخدام مواد خام‬
‫جديدة من الغابات و استخدام عمليات التعدين‪.‬‬

‫التلخيص الجيد من‬ ‫●‬

‫وأوجزت دراسة (يوسف وعابد‪ )2020,‬آثار إعادة تدوير المخلفاتـ بيئيا واقتصاديا واجتماعيا‬
‫ناحية األسلوب واللغة‪.‬‬
‫(درجة)‬

‫‪-1‬تحقيق التوازن البيئي‪:‬الحد من مخاطر المتغيراتـ المناخية‪:‬‬

‫تعتبر المخلفات او النفايات سواء صلبة أو سائلة من بين الملوثات المسببة في انبعاث غازات تشكل‬
‫خطرا على الطبيعة وعلى أحداث االختالل البيئي وإلحاق اضطراب في مكونات البيئة الحية وغير‬
‫الحية‬
‫المجموع (‪ 4‬درجات)‬
‫ومن مظاهر التوازنـ البيئي التي تمكن الطبيعة من البقاء و استمرار وجودها كما وجدت عليه هي‬
‫الدورات الطبيعية التي تعد أهم مظاهره و تتمثل في ما يأتي‪:‬‬

‫‪-1‬دورة الكربون‪:‬هي عملية دوران و تحول ذرات الكربون في الطبيعة ويعتبر النبات هو الكائن الوحيد‬
‫القادر القادر على تصنيع هذه المواد‪.‬‬

‫‪-2‬دورة االكسجين‪:‬حياةـ الكائنات الحية بحاجة األكسجين فهو بمقدار ثابت في الهواء بنسبة ‪ %20‬ويوجد‬
‫مذاب في الماء بنسب مختلفة‪.‬‬

‫‪-3‬دورة النيتروجين‪:‬يشكل النيتروجين حوالي ‪ %78‬من الهواء المحيطـ بالكرة األرضية فالنيتروجين يدخل‬
‫في بناء البروتين في النبات والحيوانـ‬

‫‪ -2‬الجدوى االقتصادية‪:‬من أعباء إلى موارد اقتصادية‪(:‬طاقويةـ وسياحية)‪:‬‬

‫االقتصاد الدائري لم يعد ينظر للنفايات بمثابة اعباء بل كمواردـ تحفر العديد من االنشطة االقتصادية‬
 ‫الدورية‪,‬من خالل عملية تدوير النفايات حيث تتوفر على فوائد كثيرة على االقتصاد الوطني‬

‫وقد تناولت دراسة (يوسف وعابد‪ )2020,‬سلبيات إلعادة التدوير ‪:‬‬

‫‪-1‬تكلفة اليد العاملة‪ :‬حيث إن تحويل النفايات يتطلب فرزها حسب نوعية التحويل (مواد سيلولوزية‬
‫كالورق والورق المقوى (الكرتون)‪,‬موادـ زجاجية كالقوارير الزجاجية)‪,‬وبالتالي إلى يد عاملة كثيرة‬

‫‪-2‬نوعية المواد المنتجة عن طريق استعمال مواد تحويل النفايات‪:‬انـ بعض انواع المنتجاتـ تكون فيها‬
‫نوعية المادة األولية رديئة‪,‬حيث يتم تحليلها عن طريق عملية االسترجاع‪,‬فمثال تحويل الورق يعطي لنا‬
‫مواد سيلولوزية ذات أنواع رديئة وبالتالي ورق جديد ذو نوعية متوسطة (هذا النوع من العمليات ال‬
‫يتحسن تكرارها أكثر من عشر مرات متتالية)‪.‬‬

‫موقف الطالب الناقد (رأي‬

‫الطالب في الفكرة الرئيسية‬
‫اتفق مع رأي الكاتب في أن هنالك الكثير من الفوائد والمضار من إعادة تدوير النفايات و قد تناولت أيضا‬
‫مع التعليل)‬
‫طرقا إلزالة النفايات والحظت أن هناك بعض الطالب في جامعة قطر ال يرمون النفايات في المكان‬
‫يبدي الطالب رأيه في المخصص لها فالنفايات مقسمة لدينا الى بالستيك وورق ونفايات أخرى أن نسبة من الطالب ال يرمون‬
‫المعلومات الواردة في الفكرة قارورة الماء في المكان المخصص لها‪,‬وانا اقترح ان هذه النفايات يجب ان تتواجد في الشوارع للحفاظ‬
‫على النظافة العامة للوطن وايضا قد يسهل على العمال الذين يعملون في هذا القطاع ‪.‬‬ ‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬

‫هل يؤيّد هذه المعلوماتـ أو ال‬

‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموع (درجتان)‬

‫إعادة النفايات شيء مهم جدا حيث ان دولة قطر فحرصت الدولة ممثلة في وزارة البيئة والتخطيطـ‬ ‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي‬
‫العمراني على حماية اإلنسان والبيئة من مضار التلوث بكل أشكاله فأصدرت من أجل ذلك جملة‬ ‫الطالب مع التوثيق‬
‫القوانين الصارمة للحفاظ على النظافة العامة‪.‬‬
‫ؤخذ المعلومات من مصدر أو‬‫تُ َ‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم‬
‫توثيقها داخل النص بشكل شامل‬
‫وقانون "الصلح في جرائم البلدية" وهو قانون يحقق هدف المحافظةـ على النظافة العامة ويضم هذا جزء‬ ‫يدعم رأي الطالب الناقد في‬
‫خاص بالنظافة العامة يتضمن‪:‬‬ ‫حدود ‪ 150‬كلمة‬

‫المجموع (درجتان)‬
‫أ ) تحديد المخالفة بشكل واضح‪.‬‬

‫ب ) تحديد اإلجراءات وقيمة الغرامةـ الفوريةـ لكل مخالفة‪ .‬ويكون السداد المبلغ المبين في مدة‬
‫ال تتجاوز ‪ 24‬ساعة من تحرير المحضر‪ ،‬كما يشترط إعادة الحال إلى ما كان عليه قبل ارتكابـ‬
‫الجريمة على نفقةـ المخالف‬
 ‫وفيما يلي بعض مخالفات قانون النظافة وقيمة الغرامةـ لكل منها‪-:‬‬

‫‪ -‬إلقاء مناديل الورق أو المهمالت أو البصق على األرصفة أو الطرق أو األماكن العامة‪ 200( .‬ريال)‬

‫‪ -‬ترك أو رمي المخلفاتـ أو بقايا الطعامـ أمام المنازل أو في الطريق أو األماكن العامة‪ 100( .‬ريال)‬

‫‪ -‬نشر المالبس أو السجاد على الشرفات المطلة على الطرق واألماكن العامة ‪ 300(.‬ريال)‬

‫‪ -‬إلقاء مخلفات األشجار أو الحدائق في الطرق أو األماكن العامة(‪100.‬ريال)‬

‫وغيرها من القوانين فدولة قطر تحرص على النظافة‬

‫‪https://www.mme.gov.qa/cui/view.dox?id=442‬‬

‫االستنتاج‪ :‬نستنتج أن إعادة التدوير اصبحت جزء مهم من حياتنا وأنه يجب علينا كبشر على كوكب‬ ‫) االستنتاجات والنتائج ذات‬
‫األرض أن نحاول حماية األرض بما نستطيع وهناك مميزات العادة التدوير عائدة علينا بشكل إيجابي مما‬ ‫الصلة واالستفادة(‬
‫يشجعنا على إعادة التدوير ‪.‬‬
‫يوضح أهم االستنتاجات التي‬
‫توصل إليها من خالل العودة‬
‫لهذا المصدر على شكل‬
‫االستفادة‪ :‬لقد تعلمت كيف ابحث عن المصادر و المراجع وكيفية جمع المعلوماتـ وتلخيصها وابداء رأيي‬
‫خاتمة شاملة‪،‬‬
‫مع دعم رايي بادلة كما انني استفدت الكثير من األشياء عبر قرأتي وتلخيصي لموضوع إعادة تدوير‬
‫النفايات‬ ‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬
‫التي حققها من القراءة‬
‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬

‫المجموع (درجتان)‬

‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

‫نوره حمد القايد‬
‫اسم الطالبة الخامسة‬

‫اسم المؤلف الكامل واسم‬

‫المصدر‪/‬المرجع بالكامل‬
 ‫غير مذكور‬

‫الموضوع‪ :‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات في السودان‪.‬‬

‫سوف اسلط الضوء على أهم النقاط في موضوعـ العائد االقتصادي لتدوير النفايات اال وهي ‪:‬‬ ‫تمهيد من إنشاء الطالبةـ عن‬
‫العنصر المختار‬
‫أركان إعادة تدوير المخلفات‬ ‫‪-‬‬
‫ثم‬
‫نوع اعادة التدوير‬ ‫‪-‬‬
‫األفكار الرئيسية من المرجعـ‬
‫ايجابيات و سلبيات إعادة التدوير‬ ‫‪-‬‬
‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫أهمية إعادة التدوير‬ ‫‪-‬‬ ‫بأسلوب الطالبة)‬

‫دور إعادة التدوير في حماية البيئة‬ ‫‪-‬‬ ‫يجب أن يكون المصدر‬ ‫●‬
‫حديث النشر قدر‬
‫النتائج والتوصيات‬ ‫‪-‬‬ ‫اإلمكان‪( .‬نصف درجة)‬
‫في هذا الكتاب تم التركيز على الصعيد االقتصادي والتأثير البيئي الذي يعود حين نعيد تدوير النفايات في‬
‫السودانـ و تحديدا ً الخرطومـ وال سيما أنه يوجد العديد من النفايات المهملة و الملقاة في كل طريق و‬
‫شارع في مختلف بلدان العالم مما يؤثر سلبا ً على اقتصاد وبيئة الدولة حيث سوف تترسخ صورة غير‬
‫نظيفة في أذهان الناس عن هذه الدولة ولن يزورها مما سيؤثر على اقتصاد الدولة من حيث السياحة و‬
‫غيرها‪ ،‬مما جعل الكاتب يبحث اكثر و يدرس الموضوعـ لكي نتوصل لحل يناسب الجميع و نحمي البيئة‬
‫تكون من خالل إعادة التدوير للنفايات‪.‬‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫●‬
‫المعلوماتـ المدرجة في‬
‫المصدر‪(:‬اسامةـ نور الدين الفزاني‪)2015 ,‬‬
‫مرتبطة‬ ‫المصدر‬
‫مباشرة‪ .‬ذكر أسامة نور الدين الفزاني الفكرة الرئيسية والجوهريةـ ألركان إعادة تدوير النفايات وفي دراسته تحدث‬ ‫بالموضوع‬
‫عن طريقة تسمى "التقليل" و المقصودـ بها أن يتم تقليل المواد الخام المستخدمة ويتم ذلك ‪:‬‬ ‫(نصف درجة)‬

‫اوال ً ‪ :‬تقليل استخدام مواد خام ‪ :‬عندما يتم تقليل الموادـ الخام الموجودة تكون عملية التدوير‬ ‫‪-‬‬
‫اسهل و سلسلة أكثر‬

‫ثانيا ً ‪ :‬نقلل إنتاج النفايات باستخدام مواد خام قابلية إنتاجها ضئيلة ‪ :‬اذا استخدمنا مواد خام‬ ‫‪-‬‬
‫من النوع التي انتاجها اقل سوفـ يسهم في إنتاج نفايات تتكون من مواد خام قليلة‪.‬‬
‫من‬ ‫القضايا‬ ‫شرح‬ ‫●‬
‫ثالثا ً‪ :‬الحد والتخفيفـ من استخدام الموادـ في التعبئة والتغليف وغيرها‪ :‬مثال على هذه المواد‬ ‫‪-‬‬
‫بأهم‬
‫ّ‬ ‫ملما‬
‫ّ‬ ‫المصدر‪،‬‬
‫هي البالستيك و المعادن والورق ولكن هذه الوسيلة تحتاج الى وعي و إرشاد لكي يلتزم به‬
‫المعلوماتـ التي تشرح‬
‫الجميع مثال على ذلك في الواليات األمريكية المتحدة تتم صناعة معجون األسنان كما هو في‬
‫المرتبطة‬ ‫الفكرة‬
‫العصارة ولكن من دون علبة بالستيكية من الخارج حيث يبيعون معجون االنسان في العبوة‬
‫بموضوع البحث بوضوح‬
‫فقط لكي يقللون استخدام مواد خام في التعبئة‪.‬‬
‫بما ال يقل عن ‪200‬‬
‫كما أنه تم التحدث عن أنواع إعادة التدوير المختلفة ‪:‬‬ ‫كلمة‪( .‬درجتان)‬

‫هناك أنواع إلعادة التدوير عديدة و متنوعة والمتعارف عليها كثيرا ً ولكن هذه المرة لن يتم إعادة تدويرها‬
‫بشكل مباشر وبسيط بل سوف يتم إعادة تدويرها بشكل يمكننا االستفادة منه ويصبح منه منتج قيم ومفيد‬
‫المثل‪:‬‬

‫‪ -١‬إعادة تدوير الورق‬

‫التلخيص الجيد من‬ ‫●‬
‫‪ -٢‬إعادة تدوير البالستيك‬
‫ناحية األسلوب واللغة‪.‬‬
‫‪ -٣‬إعادة تدوير المخلفاتـ المعدنية‬ ‫(درجة)‬
 ‫‪ -٤‬إعادة تدوير الزجاج‬

‫تناولت دراسة (سلمان جعفر‪)2015 ,‬ايجابيات و سلبيات إعادة التدوير حيث لخص االيجابيات في ‪:‬‬

‫اوال ً‪ :‬عندما نقوم بعملية إعادة التدوير فنحن نساهم في "التقليل من النفايات" حيث أن عند الود بقيام‬
‫إعادة تدوير فهذا يقلل من الرغبة على مواد الخام وبالقيام بذلك يتم تقليص رمي النفايات والمخلفات‬
‫في المكبات و يترتب ذلك بتقليل التلوث البيئي والتخفيفـ من االحتباس الحراري‬
‫ثانيا ً‪ :‬عملية التدوير كما ذُكر أنه يقلل من التلوث وذلك بالتوقف عن جمع مواد خام في حال لم يتم‬
‫تدويرها فيتم استخدام مواد خام جديدة من الغابات وبذلك يتم توفير الطاقة و التحفظ على المواد‬
‫الطبيعية ثالثا‪ :‬بعض أنواع إعادة التدوير تكون ذات عائد قليل على االقتصاد و في حال عدم القدرة على‬
‫إرجاعها يمكن استخدامها إلنتاج الطاقة عن طريق حرقه و استعمالهـ كوقود‪.‬‬

‫لخص السلبيات في ‪:‬‬

‫اوال‪ :‬تعيين أشخاص مختصين في هذا المجال يكلف مبالغ كثيرة حيث أن عملية التدوير و فرز الموادـ‬
‫ليست سهلة وبسيطة‬

‫ثانيا ً‪ :‬قد يتم اعادة تدوير منتجات تتكون من مواد اولية رديئة أي عندما يتم تدويرها تنتج مواد سامة‬
‫وخطرة‪.‬‬

‫كما أن أكد (سلمان جعفر‪ )2015 ,‬على أهمية إعادة التدوير فقال إن بعملية اعادة التدوير يمكننا الحد‬
‫من آثار االحتباس الحراري وتوفير الطاقة كما اننا عندما نعيد تدوير النفايات نساهم في حماية البيئة‬ ‫المجموعـ (‪ 4‬درجات)‬
‫والحفاظ عليها‪.‬‬

‫وبهذا نكون قد توصلنا الى نتائج هامة في خصوص هذا الموضوع‪:‬‬

‫تم اجراء بعض الدراسات والتحاليل وقد توضح وجود عالقة طردية بين المتغيرـ المستقلـ‬ ‫‪-‬‬
‫والمتغير التابع مما يعني أن كل ما نقصت كمية النفايات يؤدي إلى انخفاض تكاليف التخلص‬
‫منها‬

‫كما أن أثبتت وأكدت بعض الدراسات على أن إعادة التدوير تفتح مجال وآفاق واسعة وجديدة‬ ‫‪-‬‬
‫من فرص عمل و غيرها مما يقلل من نسب البطالة وبالتالي يزيد العائد االقتصادي للدولة‪.‬‬

‫التوصيات‪:‬‬

‫العمل على توعية المجتمعـ والحرصـ على مشاركة الجميع في الحفاظ على البيئة و بأهمية‬ ‫‪-‬‬
‫اعادة التدوير‬

‫توفير مكان انظف وارتب لعمال عمل مكب النفايات و إضافة أدوات متخصصة أكثر بحيث‬ ‫‪-‬‬
‫تكون المواد المعاد تدويرها قيمة أكثر‪.‬‬

‫اتفق مع رأي الكاتب أؤيده بشدة أنه إعادة التدوير له تأثير على عدة جوانب أهمها الجانب االقتصادي و‬ ‫موقف الطالب الناقد (رأي‬
‫الطالب في الفكرة الرئيسية أن حماية البيئة ازداد الوعي بخصوصه في العشر سنواتـ الماضية وأن العديد من الدول ال سيما الدول‬
‫النامية تعاني من مشكلة التلوث البيئي وكثرة النفايات وإعادة التدوير هو الحل األنسب لمثل هذه‬ ‫مع التعليل)‬
‫المشاكل ولكن يجب استخدامه وإعادة تدويره بالطرق الصحيحة والسليمة ‪ ،‬وضع النفايات الصلبة في‬
‫يبدي الطالب رأيه في‬
‫السودانـ حرج ويجب السيطرة عليه ألنه أصبح يضايق سكان الخرطوم ووضع خطط ودراسات استراتيجية‬
‫المعلوماتـ الواردة في الفكرة‬
‫لحل المشكلة في السودان كما أوصى الكاتب أنه يجب الحث و الحرص على إعادة تدوير النفايات لكي‬
‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬
‫نستفيد منها و نزيد العائد االقتصادي للدولة حيث انه يتيح فرص عمل جديدة وغيرها‪.‬‬
‫هل يؤيّد هذه المعلومات أو ال‬
‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
 ‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫اكدت مريم العبيدلي (‪ )2019‬في كتابها "النفايات أنواعها ودورها في االقتصاد" إن في السنوات الماضيةـ‬ ‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي‬
‫أصبحت النفايات أهم المصادر التي لها تأثير على اقتصادها و انه اعادة التدوير يفتح مجال واسع في‬ ‫الطالب مع التوثيق‬
‫اقتصاد الدولة يزيده قوة من حيث العمالة الوافدة يزيد فرص العمل و يتيح للدولة أن تبيع المنتجاتـ التي‬
‫ؤخذ المعلومات من مصدر أو‬
‫تُ َ‬
‫تمت إعادة تدويرها وهذه كلها أمور تساهم في زيادة اقتصاد الدولة و رفعها كما يفعلون في الدول األوروبية‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم‬
‫و ان نستفيد من خبرة الدول األوروبية في هذا المجال‪.‬‬ ‫توثيقها داخل النص بشكل‬
‫شامل يدعم رأي الطالب الناقد‬
‫في حدود ‪ 150‬كلمة‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫االستنتاجات‪:‬‬ ‫) االستنتاجات والنتائج ذات‬

‫الصلة واالستفادة(‬
‫استنتجت من هذا الكتاب الذي قرأته ان في السودان وتحديدا ً في الخرطومـ أنهم يعانون كثيرا ً من‬
‫يوضح أهم االستنتاجات التي النفايات وكثرتها ولم يكونوا يستفيدون منها بالطريقة الصحيحة واستنتجت مدى أهمية إعادة التدوير على‬
‫توصل إليها من خالل العودة االقتصاد وكيف يؤثر عليه‪.‬‬
‫لهذا المصدر على شكل‬
‫االستفادة‪:‬‬
‫خاتمة شاملة‪،‬‬
‫ً‬
‫استفدت كثيرا من هذا التكليف تعلمت كيف اجمع المعلوماتـ و الخصها و ان استخرج مقاالت و‬
‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬
‫مجالت لتقوية و دعم رأيي الشخصي ومن خالل قراءتي لهذا الكتاب تعلمت مختلف الطرق التي يمكننا‬
‫التي حققها من القراءة‬
‫أن نعيد التدوير فيها و شتى أنواع النفايات التي يمكن يعاد تدويرها وايضا ً إنه كتاب ممتع استمتعت‬
‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫بقراءته ألنه يحتوي علي صور و اشكال و جداول تسهل فهم المقصود وتؤكد اإلحصاءات والدراسات‪.‬‬
‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫القراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬

‫اسم الطالبة السادسة‬

 ‫اسم المؤلف الكامل واسم‬
‫المصدر‪/‬المرجع بالكامل‬

‫الموضوع‪............................................................................ :‬‬

‫تمهيد من إنشاء الطالبةـ عن‬

‫العنصر المختار‬

‫ثم‬

‫األفكار الرئيسية من المرجعـ‬

‫وتلخيصها (أفكار الكاتب‬
‫بأسلوب الطالبة)‬

‫يجب أن يكون المصدر‬ ‫●‬

‫حديث النشر قدر‬
‫اإلمكان‪( .‬نصف درجة)‬

‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫●‬

‫المعلوماتـ المدرجة في‬
‫مرتبطة‬ ‫المصدر‬
‫مباشرة‪.‬‬ ‫بالموضوع‬
‫(نصف درجة)‬

‫من‬ ‫القضايا‬ ‫شرح‬ ‫●‬

‫بأهم‬
‫ّ‬ ‫ا‬ ‫ملم‬
‫ّ‬ ‫المصدر‪،‬‬
‫المعلوماتـ التي تشرح‬
‫المرتبطة‬ ‫الفكرة‬
‫بموضوع البحث بوضوح‬
‫بما ال يقل عن ‪200‬‬
‫كلمة‪( .‬درجتان)‬

‫التلخيص الجيد من‬ ‫●‬

‫ناحية األسلوب واللغة‪.‬‬
 ‫(درجة)‬

‫المجموعـ (‪ 4‬درجات)‬

‫موقف الطالب الناقد (رأي‬

‫الطالب في الفكرة الرئيسية‬
‫مع التعليل)‬

‫يبدي الطالب رأيه في‬

‫المعلوماتـ الواردة في الفكرة‬
‫الرئيسية مع التعليل‪:‬‬

‫هل يؤيّد هذه المعلومات أو ال‬

‫يؤيدها ويشرح بوضوح وجهة‬
‫نظره مع بيان أسباب اتخاذ‬
‫وجهة النظر وفق التفكير‬
‫التحليلي‪ ،‬فيما ال يقل عن‬
‫‪ 150‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫المصادر واألدلة الداعمة لرأي‬

‫الطالب مع التوثيق‬
‫ؤخذ المعلومات من مصدر أو‬
‫تُ َ‬
‫أكثر من خارج الكتاب‪ ،‬يتم‬
‫توثيقها داخل النص بشكل‬
‫شامل يدعم رأي الطالب الناقد‬
‫في حدود ‪ 150‬كلمة‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫) االستنتاجات والنتائج ذات‬

‫الصلة واالستفادة(‬
 ‫يوضح أهم االستنتاجات التي‬
‫توصل إليها من خالل العودة‬
‫لهذا المصدر على شكل‬
‫خاتمة شاملة‪،‬‬

‫مع اإلشارة إلى االستفادة‬

‫التي حققها من القراءة‬
‫الناقدة والمصدر بما ال يقل‬
‫عن ‪ 50‬كلمة‪.‬‬

‫المجموعـ (درجتان)‬

‫رابعًا ‪ -‬قائمة المراجع‪( :‬درجة)‬

‫التوثيق‪:‬‬
‫أسباب التوثيق‪ :‬يوجد الكثير من الطرق المختلفة التي يتم ّذكر المرجع من خاللها‪ ،‬وذلك للحرص األمانة‬
‫العلميّة لصاحبها‪ ،‬ومعرفة حداثة المرجع المستخدم‪ ،‬باإلضافة إلى الحرص على أن تكون أقسام البحث‬
‫بشكل سليم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫كالعنوان‪ ،‬والمشكلة‪ ،‬والتساؤالت‪،‬ـ والفروض‪ ،‬واختيار العيّنات‪ ،‬والنتائج موضوعة‬

‫☐ إضافة المراجع في متن البحث (التوثيق) (‪ 0.5‬درجة)‬

‫نظام جمعيّة علم النفس األمريكيّة ‪APA‬‬

‫األول يحمل اسم مؤلف المرجع األخير والجزء اآلخر يكون‬ ‫يقوم هذا النظام على كتابة التوثيق بجزئيين؛ ّ‬
‫تاريخ نسخة المرجع بجانب جملة التوثيق‪ ،‬وفي حالة كانت جملة التوثيق منقولة حرفيّا ً يجب كتابة‬
‫رقم الصفحة بالرمز ص ثم الرقم‪ ،‬ويعتبر هذا النظام جيد في مراجع العلوم االجتماعيّة‪.‬‬

‫مثال توضيحي‪:‬‬

‫وفي دارسة عيسى (‪ )2012‬ظهر أن نسبة التعليم ‪...‬‬

‫ثم‬
‫يقوم الكاتب بكتابة التوثيق في نهاية بحثه بكتابة اسم مؤلف الكتاب األخير الذي استعمله في بحثه‪ّ ،‬‬
‫األول من االسم األول للمؤلف‪ ،‬وينهيها بدرجة‪ ،‬ثم يكتب التاريخ بين قوسين‬
‫يلحقه بفاصلة ويذكر الحرف ّ‬
 ‫ثم ينهيها بدرجة‪ ،‬ثم يكتب مكان االصدار ويلحقها بنقطتين رأسيّتين الملحوقة‬
‫ويليه اسم الكتاب مباشر ًة ّ‬
‫باسم الناشر‪.‬‬

‫قواعد عامة عند استخدام المراجع‬

‫‪ .1‬أي عبارة أو فقرة تتحدث عن حقائق يجب أن تكون مدعومة بمرجع أو أكثر‪.‬‬
‫ال تستخدم مرجع لم تقم بقراءته‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ .3‬حاول استخدام مراجع حديثة في بحثك‬
‫‪ .4‬استخدم طريقة ‪ APA 6th edition‬لتوثيق المراجع‬

‫المستخدمة في بحثك في قائمة المراجع (‪ 0.5‬درجة)‬

‫☐ إدراج المراجع ُ‬

‫مثال توضيحي‪:‬‬

‫عيسى‪ ،‬سامي (‪" .)2012‬أسس التعليم الجامعي"‪ .‬قضايا معاصرة‪ .‬مج ‪ ،1‬ع‪ ،4 .‬ص‪25-35 .‬‬
‫على كل طالبة من طالبات المجموعة أن توثق على األقل مرجعين‪ ،‬المرجع األساسي الذي اعتمدت عليه في‬
‫القراءة الناقدة من الدراسات السابقة‪ ،‬والمرجع الذي استخدمته في دعم الرأي (مثال‪ :‬إذا كانت المجموعة‬
‫تتكون من ‪ 5‬طالبات‪ ،‬سيكون في القائمة على األقل ‪ 10‬مراجع)‪.‬‬

‫قائمة المصادر والمراجع‬

‫‪ -1‬الدين الفزاني‪ ,‬ا‪ .‬ن‪ .)2015( .‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات‪ In .‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات (‪ .)10,11‬اس امة ن ور‬
‫الدين الفزاني‪ .‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات‪pdf.‬‬

‫‪ .)2015( -2‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات‪ In .‬العائد االقتصادي لتدوير النفايات (‪ .)15,16,17‬سلمان جعفر‪ .‬العائد‬
‫االقتصادي لتدوير النفايات‪pdf.‬‬
‫(البلوشي ع)"مشكلة النفايات‪-‬وإعادةـ التدوير(‪)mawdoo3.com, n.d‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬
‫( ‪")2020‬االقتصاد الدائري األخضر‪:‬إعادة تدوير المخلفاتـ و أثرها على التوازن‬ ‫يوسف ‪ ،‬جحش و عابد ‪ ،‬ياسمينة‬ ‫‪.3‬‬
‫االيكولوجي وانتاج بدائل الطاقة"‬
‫(الكواري ‪ ،‬نوره ‪ )2010 ،‬النفايات الصلبة المنزلية في دولة قطر النفايات الصلبة في قطر ‪pdf‬‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.5‬‬
 ‫سلم تقييم الدراسات السابقة والقراءة الناقدة لمصدر بحثي‪:‬‬
‫ضعيف‬ ‫متوسط‬ ‫جيد‬ ‫ممتاز‬ ‫معيار‬

‫مرتبطة بواقعك‬ ‫●‬ ‫مشكلة البحث‬

‫غير مرتبطة بواقعك‬ ‫●‬ ‫االجتماعي‪.‬‬
‫(درجة)‬
‫االجتماعي‪.‬‬ ‫مرتبطة بواقعك‬ ‫●‬
‫تم تناولها في بحث‬ ‫●‬ ‫مرتبطة بواقعك‬ ‫●‬
‫تم تناولها في بحث‬ ‫●‬ ‫سابق مع إضافة‬ ‫االجتماعي‪.‬‬ ‫االجتماعي‪.‬‬
‫سابق‪.‬‬ ‫محدودة‪.‬‬
‫تم تناولها في بحث‬ ‫جديدة لم تطرح من ●‬ ‫●‬
‫تم اختيارها بحيث‬ ‫●‬ ‫سابق مع إضافة‬ ‫قبل أو أن تناولها‬
‫يؤدي حلها إلى إعطاء‬ ‫قيمة‪.‬‬ ‫في بحث سابق لم‬
‫قيمة علمية وعملية‬ ‫تكن كافية‪.‬‬
‫تم اختيارها بحيث‬ ‫●‬
‫نوعا ما‪.‬‬
‫يؤدي حلها إلى‬ ‫تم اختيارها بحيث‬ ‫●‬
‫إعطاء قيمة علمية‬ ‫يؤدي حلها إلى‬
‫وعملية نوعا ما‪.‬‬ ‫إعطاء قيمة علمية‬
‫في مقدورك‬ ‫●‬ ‫وعملية لديك‪.‬‬
‫واستطاعتك من‬ ‫في مقدورك‬ ‫●‬
‫حيث قدراتك‬ ‫واستطاعتك من‬
‫العلمية والبحثية‪.‬‬ ‫حيث قدراتك‬
‫العلمية والبحثية‪.‬‬

‫(‪)0.75‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫(‪)0.25‬‬
‫(‪)0.5‬‬

‫غير محددة‬ ‫●‬ ‫أسئلة البحث‬

‫وواضحة‪.‬‬ ‫محدد وواضحة‪.‬‬ ‫●‬ ‫محدد وواضحة‪.‬‬ ‫●‬ ‫محدد وواضحة‪.‬‬ ‫●‬

‫ال يمكن اإلجابة‬ ‫●‬ ‫يمكن اإلجابة عنها‪.‬‬ ‫يمكن اإلجابة عنها‪● .‬‬ ‫يمكن اإلجابة عنها‪● .‬‬ ‫●‬
‫عنها‪.‬‬ ‫(درجة)‬
‫مبتكرة بحيث عند‬ ‫مبتكرة بحيث عند ●‬ ‫●‬
‫اإلجابة عنها تقدم‬ ‫اإلجابة عنها تقدم‬
‫لنا شيئا ً مبتكرا‬ ‫لنا شيئا ً جديدا ً‪.‬‬
‫نوعا ما‪.‬‬
‫لها تأثير على جودة‬ ‫●‬
‫البحث‪.‬‬

‫(‪)0.5‬‬ ‫(‪)0.75‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫(‪)0.25‬‬

‫يظهر عدم وعي بتقديم‬ ‫يكتب مقدمة جيدة‬ ‫القراء ●‬

‫جذب اهتمام ّ َ‬ ‫●‬ ‫يكتب مقدمة‬ ‫●‬ ‫مقدمة البحث‬
‫الموضوع باإلضافة الى‬ ‫عما يتوقعونه‬
‫إخبارهم َّ‬ ‫‪ /‬الباحثين اآلخرين ●‬ ‫تجذب اهتمام‬
‫عدم تقديم األفكار التي‬ ‫عما‬ ‫(درجة)‬
‫من هذا البحث‪:‬‬ ‫إخبارهم ّ َ‬ ‫القراء ‪ /‬الباحثين ●‬
‫َّ‬
‫سيتناولها في المقال‪.‬‬ ‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يتوقعونه من هذا ●‬ ‫اآلخرين‬
‫بحيث تبدأ بعرض‬ ‫البحث‪:‬‬ ‫عما‬
‫إخبارهم ّ َ‬ ‫●‬
‫المشكلة واألفكار دون‬ ‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫يتوقعونه من هذا ●‬
‫توضيح كاف‬ ‫بحيث تبدأ بعرض‬ ‫البحث‪:‬‬
‫المشكلة بوضوح‬ ‫موضوع البحث‪:‬‬ ‫●‬
‫نوعا ما‬ ‫بحيث تبدأ بعرض‬
‫المشكلة بوضوح‬
 ‫محددا‬
‫ً‬ ‫ودقة‪،‬‬
‫أسئلتها‪ ،‬وحدودها‪،‬‬
‫وفرضياتها‬

‫(‪)0.75‬‬
‫(‪)1‬‬
‫(‪)0.5‬‬

‫(‪)0.25‬‬

‫ال يبرز الفوائد من‬ ‫●‬ ‫يبرز الطالب بعض‬ ‫يبرز الطالب بعض ●‬ ‫●‬ ‫يبرز الطالب كل‬ ‫●‬
‫البحث‪)0( .‬‬ ‫الفوائد المتوقعة من‬ ‫الفوائد المتوقعة من‬ ‫الفوائد المتوقعة من‬ ‫أهمية البحث‬
‫هذا البحث ولكن‬ ‫هذا البحث بوضوح‬ ‫هذا البحث بوضوح‪.‬‬
‫(نصف درجة)‬
‫بدون وضوح نوعاما‪( .‬‬ ‫نوعا ما (‪0.35‬‬ ‫(‪ 0.5‬درجة)‬
‫‪ 0.25‬درجة)‬ ‫درجة)‬

‫ال يبرز أهداف‬ ‫●‬ ‫يبين الطالب غاية‬ ‫●‬ ‫يبين الطالب‬ ‫●‬ ‫يبين الطالب‬
‫البحث‪)0( .‬‬ ‫واحدة يهدف البحث‬ ‫الغايات التي يهدف‬ ‫الغايات التي يهدف‬ ‫أهداف البحث‬
‫إلى تحقيقها بوضوح‬ ‫البحث إلى‬ ‫البحث إلى‬
‫نوعا ما‪ 0.25( .‬درجة)‬ ‫تحقيقها نوعا ما‪( .‬‬ ‫تحقيقها بوضوح‪( .‬‬ ‫(نصف درجة)‬
‫‪ 0.35‬درجة)‬ ‫‪ 0.5‬درجة)‬

‫عدم ادراج المراجع‬ ‫إدراج بعض المراجع‬ ‫●‬ ‫إدراج المراجع‬ ‫إضافة المراجع في ●‬ ‫●‬
‫المستخدمة في‬ ‫في البحث‬ ‫متن البحث بصورة‬
‫البحث في قائمة‬ ‫بطريقة ‪ APA‬ولم‬ ‫صحيحة (‪0.5‬‬
‫المراجع ‪.‬‬ ‫درجة)‬
‫يتم إنشاء قائمة‬
‫إدراج المراجع‬ ‫●‬
‫مصادر‬
‫المستخدمة في‬
‫بحثك في قائمة‬
‫المراجع باستخدام‬ ‫التوثيق وقائمة‬
‫طريقة ‪0.5(APA‬‬ ‫المراجع للبحث‬
‫درجة)‬

‫(درجة)‬
‫(درجة)‬

‫(‪ 0.75‬درجة)‬

‫(‪ 0.5‬درجة)‬
‫(‪ 0‬درجة)‬