单元四《老鹰抓小鸡》深究教案（KSSR）

科目 ：华文

班级 ：二年级

学生人数 ：36 人

日期 ：2013 年 1 月 29 日

时间 ：0820-0920

教材 ：单元四 第二课《老鹰抓小鸡》

内容标准 ：2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，

能了解文章的内容和文体特点，认识其表现手法。

学习标准 ：2.6.2 阅读与理解记叙文，主要注意描述生活经验的记叙文。

找出文中的时间和地点，要求初步了解文中的人物和事

情。

学生旧有经验：1. 学生学过本课生字。（育、抓、扮、其、凶、恶、扑、

勇、敢、翅、膀、紧、追）

本课学习成果：在本课结束前，学生能够：

1. 独立地说出文中的时间、地点、人物和事件。

2. 独立地分析“老鹰”、“母鸡”和“小鸡”的性格。

跨课程元素：道德价值观：团结

思维技能 ：联想与联系

1
教具 ：演示文稿、图片、影片、老鹰、母鸡及小鸡的面具

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入 播放《老鹰抓小鸡》儿 1. 教师播放《老鹰抓 教具：

歌： 小鸡》儿歌。
（5 分钟） 《老鹰抓小
2. 学生聆听儿歌后跟
准备阶段 唱。 鸡》儿歌

老鹰抓小鸡

老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡,
哎哟哟老鹰跑东又跑西,
小鸡跟着母鸡跑呀,
哎哟哟哎哟哟,

躲过来又躲过去,
躲呀躲过去, 哎哟

哎哟哟。
老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡,
哎哟哟老鹰累得直喘气,
2
老鹰抓鸡抓不着呀,

哈哈哈哈哈哈,
 导语：
刚刚大家都唱得这么开
心，现在，老师有一个
题目要你们想一想。
步骤一 教师提问： 1． 教师以提问的
说一说如果你是一只母 方式让学生表达各
（3 分钟）
鸡，你要怎样保护你的 自的意见。
想象阶段 小鸡不被老鹰抓走？ 2． 学生发表意
见。

思维技能：联想和联
思维技能：
系
学生联想与联系母鸡 联想和联系
要怎样保护自己的小
鸡，并说出各自的意
见。

导入课题： 3． 教师导入课题--
《老鹰抓小鸡》 -《老鹰抓小

3
 鸡》。
步骤二 课文朗读： 1. 教师带领学生朗读 教学重点：
课文。 学生能说出
（30 分
文中的时
钟）
间、地点、
发展阶段 人物和事
件。

学生能分析
“老鹰”、“母

鸡”和“小鸡”
深究课文 的性格。
第一段：

体育课的时候，我们
在草地上玩老鹰抓小
第一段： 教具：
鸡。
1. 教师指示学生朗读 演示文稿、
第一段。 图片、影片

2. 教师以图片让学生
明白第一段的大
意。
提问：作者和同学们在
体育课的时候玩什
3. 教师说明老鹰抓小
么游戏？（玩老鹰
鸡的玩法。
抓小鸡）

4
段落大意：作者和同学 4. 教师用提问的方式
们在体育课时 引导学生说出课文
玩老鹰抓小 第一段的段落大
鸡。 意。
第二段：

班长当老鹰，静玲扮

母鸡，其他同学当小

鸡。 第二段：
1. 教师指示学生朗读
第二段。

2. 教师以图片让学生
明白第二段的大
段落大意：同学们扮成
意。
老鹰、母鸡和
小鸡，玩老鹰
抓小鸡。

第三段：
3. 教师用提问的方式
啊，凶恶的老鹰扑来
引导学生说出课文
了！还发出可怕的叫 第二段的段落大
声。 意。

老鹰扑猎物的影片：
第三段：
1. 教师指示学生朗读
老鹰的叫声：
第三段。

5
“老鹰”的性格=凶猛 2. 教师播放老鹰“扑”
老鹰扑向母鸡和小鸡， 猎物的影片。
还发出可怕的叫声。 3. 教师播放老鹰的叫
声。
提问：为何老鹰发出可 4. 学生模仿老鹰的叫
怕的声音？（老鹰 声。
要吓倒母鸡，并从 5. 教师说明“老鹰”的
母鸡那里抓到小 性格。
鸡）
段落大意：老鹰凶恶的 6. 教师用提问的方式

扑向母鸡和小 引导学生说出课文

鸡，并发出可 第三段的段落大

怕的叫声。 意。

第四段：

勇敢的母鸡，张开翅
膀保护我们这群小

鸡。我们左躲右藏，
紧张得大叫起来！ 第四段：

1. 教师指示学生朗读
第四段。

词汇教学：
左躲右藏=左右躲藏
2. 教师以图片让学生
明白第四段的大

6
 意。

3. 教师进行词汇教
学。
“母鸡”的性格=勇敢
勇敢的母鸡，张开翅膀
保护我们这群小鸡。

“小鸡”的性格=胆小
我们左躲右藏，紧张得
4. 教师带领学生分析
大叫起来！
“母鸡”及“小鸡”的
性格。
段落大意：母鸡为了小
鸡勇敢地张开
翅膀保护它
们。

第五段：
5. 教师引导学生说出
我们在草地上追着、 课文第四段的段落
跑着，开心得不得 大意。
了！最后，老鹰连一
只小翅膀抓不到。可 第五段：
是，老鹰连一只小鸡 1. 教师指示学生朗读
都抓不到。可是，他 第五段。

还是笑容满面地说：

“真好玩哪！”

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词汇教学： 2. 教师以图片让学生
笑容满面=非常开心 明白第五段的大
意。

提问：
3. 教师进行词汇教
1. 为什么老鹰抓不到
学。
小鸡，还会笑容满 道德价值

面？（因为同学们 观：团结
都玩得很开心）
段落大意：大家都玩得
很开心。
4. 教师用提问的方式
引导学生说出课文
道德价值观：团结
第五段的段落大
为什么老鹰抓不到
意。
小鸡呢？这是因为
母鸡和小鸡团结一
致，让老鹰没有机
抓到它们。
5. 教师培养道德价值
观。

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 6. 学生再次朗读课
文。

步骤三 记叙文六要素： 1. 教师引导学生找出 分析六要素

时间、地点、人物、事 记叙文的时间、地
（15 分
件（起因、发展、结 点、人物、事件
钟） 果） （起因、发展、结
时间 体育课 果）。
行动阶段
地点 草地上 2. 教师给予辅助和引
人物 老鹰（班 导。
长）、母鸡
（静玲）、小
鸡（同学）
事 起 玩老鹰抓小
件 因 鸡。
发 老鹰扑过来，
展 母鸡勇敢地保
护小鸡。
结 大家都玩得很
果 开心。

结束 分发面具 1. 教师分发老鹰、母 教具：面具

（5 分钟） 鸡及小鸡的面具予
四位学生。
2. 教师指示学生上前

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 表演老鹰抓小鸡 表演老鹰抓小鸡。
3. 教师给予辅助和引
导。
提问： 4. 教师提问。
如果你玩“老鹰抓小鸡”的
游戏，你最想扮演什么
角色?为什么？
5. 学生习作活动卷。
活动卷（请参附录一）

老师签名： 讲师签名：

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