每日详案

A.教案项目：
科目 1200 -
时
华文 1230 （
间
30 分钟）
日期 2021 年 8 月
班
1 日 （ 星 期 2Y
级
）
学生人数 20 / 24

科目主题 第十六单元《小故事大道理》
教材/课题 《黄鼠狼卖药》
技能/重点 阅读教学
学生旧有经验 学生有朗读课文的经验
内容标准 2.1

学习标准 2.1.2

学习目标 在本课结束前，学生能够
1. 认识 5 个生字，能够读准字音和理解字义
2. 以正确的字音朗读课文
3. 正确回答教师的提问，理解课文大意
教学评估 课堂问答
思维技能
（HOM/KBAT）
跨课程元素
道德价值
教材、教具 幻灯片、课本
艺术教育
备注 多元智能： 、
步 骤 、 教学内容 教学活动 备注
时间
导入 引起动机 1. 教 师 通 过 展 示 图 教具
（ ±3 师：老师现在展示一些图片给 片 并 向 学 生 提 出 幻灯片
分钟） 你们，你们在图片里看到了什 问题提问，引起
么？ 学 生 的 好 奇 心 和 思维技能
参考答案：鼠鹿、鳄鱼 求知欲。 联想与联系
师：你们都回答得非常棒，那 2. 经过提问后，教
么你们想不想知道这些动物之 师揭示课文主题 艺术教育
间发生了什么故事呢？ 《鼠鹿与鳄 视觉艺术
参考答案：想、不想 鱼》。
多元智能
师：那么，让我们来看看这篇 视觉空间智
课文《鼠鹿与鳄鱼》 能
步骤一 识记生字 1. 教 师 显 示 生 字 教具
（ ±8 教师：在朗读课文前，让我们 卡。 幻灯片
分钟） 先认识几个生字。 2. 教 师 告 诉 学 生 生
教师：凶恶（ xiōngè）。同 字 的 读 音 后 解 释 思维技能
学们一起和我念一遍，篮子 字义
学生：凶恶 3. 教 师 纠 正 学 生 的 、
教师：在课文里，凶恶的意思 读音
是凶狠恶毒，十分可怕 4. 教 师 随 机 点 名 学
生 把 需 要 识 记 的 多元智能
教师：我们来看看第二个字， 字朗读一遍
不敢（ bù gǎn）。同学们一
起和我念一遍，药到病除
学生：不敢
教师：在课文里，不敢的意思
是没有胆量。

教师：我们来看看第三个字，
喝水（ hē shuǐ）。同学们来
念一遍，喝水
学生：喝水
 教师：喝水的意思是把水吞下
去。

教师：我们来看看第四个字，
冷静 （ lěngjìng）。同学们
来念一遍，冷静。
学生：冷静
教师：冷静的意思是 沉稳；不
冲动。

教师：我们来看看第五个字，
糊涂（ hútu）。同学们来念
一遍，糊涂。
学生：糊涂
教师：糊涂的意思是 头脑不清
醒。
步骤二 初读课文，纠正发音 1. 教 师 要 求 学 生 翻 教具
（ ±8 师：同学们，让我们打开课本 阅 课 本 第 108- 课本——
分钟） 第 110-111 页——《鼠鹿与鳄 109 页 — — 《 鼠 《黄鼠狼卖
鱼》。 鹿 与 鳄 鱼 》 ； 教 药》
师：现在，老师将随机点名。 师 也 在 幻 灯 片 上 幻灯片
被点到的同学，在老师读一遍 展示课文。
后跟着读一遍。记住，其他同 2. 教 师 根 据 自 然 段 道德价值
学在老师和被点名的同学朗读 随机点名学生，
的过程中，你们须注意聆听可 要求学生在教师 、
以吗？ 范读后跟读。
参考答案：可以/不可以 3. 学 生 在 跟 读 时 ，
、
（教师随机点名几位同学进行 教师需要聆听学
跟读） 生在朗读时的发
音准确度，及时
跨课程元素
纠正学生发音的
错误。

多元智能
步骤三 随文识字，理解课文 1. 教 师 在 进 入 每 一 教具
（ ±8 师：很好，看来大家对这篇课 段 都 会 挑 出 认 读 幻灯片
分钟） 文有一定的了解。那么现在老 字向学生进行解
师带你们认识课文里的生字和 释。 思维技能
它们的意思。 2. 教 师 在 每 一 段 会
第一段认读字 问学生问题来引 、
凶恶：凶狠恶毒，十分可怕。 导学生理解课文
鳄鱼：一种爬行动物，善于爬 的故事
行和游泳，性凶恶。
跨课程元素
不敢：没有胆量（做某件
事）。
、
准备：预先安排或计划。

第二段认读字
道德价值
踏：脚底接触地面或物体；脚
底在物体上向下用力。
、
笨：理解能力和记忆能力差；
不聪明。

第三段认读字 多元智能
口渴：口干想喝水。
喝水：把水吞下去
冷静：沉稳；不冲动。
越：重复使用，表示程度随着
条件的变化而变化。
糊涂：头脑不清醒。

师：根据第一段，为什么鼠鹿
想吃河对岸树上的果子，却不
敢过河？
参考答案：鼠鹿想吃河对岸树
上的果子，可是河中有很多凶
恶的鳄鱼，所以它不敢过河
 师：根据课文第二段，鼠鹿怎
样过河？
参考答案：鼠鹿快步踏上鳄鱼
的背跳过河。

师：为什么鳄鱼要守在岸边？
参考答案：因为鼠鹿骗了鳄
鱼，鳄鱼很生气，所以就守在
岸边，等机会咬鼠鹿。

师：鼠鹿被鳄鱼咬住后，用什
么方法逃走？
参考答案：鼠鹿被鳄鱼咬住
后，说鳄鱼咬住的是树枝，鳄
鱼一听，马上松口，鼠鹿一下
就逃走了。
结课 巩固练习 1. 教师给予学生完 教具
（ ±3 师：相信大家理解了课文里的 成活动本下册第 幻灯片
分钟） 字，那么现在老师需要你们完 37 页写生字（课
成活动本下册第 37 页写生字 文一：鼠鹿与鳄 跨课程元素
（课文一：鼠鹿与鳄鱼）。你 鱼）。
们也需要把凶恶、不敢、守 2. 教师给予学生书
在、喝水、冷静、糊涂 6 个生 写 6 个生词。 多元智能
字写在生字簿。

师：这些功课记得成交在
Google Classroom 里。今天的
课就到此结束，谢谢大家。

学生反思：

在这个教学里，由于加入了随文识字的环节，导致拖堂脱了 5 分钟。由于
我在讲解课文时使用过多的过渡语，学生有可能因为我的过渡语而不会使用正
确的词语来表达自己，也可能无法理解我所要问的问题，从而达不到正确和清
晰地回答我的问题。
 我应该可以让学生在上课之前默读课文，之后再进行教学，学生能够提前
知道上课的内容，也能够让学生能更好地理解课文。此外，我必须控制自己的
遣词用字，不要使用过多的过渡语。

指导导师评语：

辅导讲师评语：
学生签名：

（林珈溦）

指导导师签名：

...............

(招秀香师)

辅导讲师签名：

............

（李金凤师）
附录：