‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬ ‫احملور األول‬

‫‪7‬‬ ‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫*أصنف المنتجات التقنٌة وفق مجاالت استعمالها‬

‫*أتقصى التطور التارٌخً للمنتجات التقنٌة‬
‫*أستخدم أدوات التعبٌر المناسبة لتحدٌد الحاجة إلى المنتج التقنً‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫لماذا تطىرث األشياء ؟‬

‫‪7‬‬ ‫التنقل باستعنال الطائزَ‬

‫احلاجُ إلٌ التنقل بسزعُ و أكثز راحُ‬
‫التنقل باستعنال الدواب‬

‫فانىس من نىع ‪LED‬‬ ‫مصباح تقلًدٍ‬

‫احلاجُ إلٌ االقتصاد يف الطاقُ‬

‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫حاسىب لىحٌ‬ ‫أول حاسىب حمنىل‬

‫احلاجُ إلٌ حاسىب أصغز و أجنع‬

‫كزسٌ مزيح‬ ‫كزسٌ خصيب‬

‫احلاجُ إلٌ كزسٌ أكثز راحُ و أمجل‬

‫استنتاج ‪ :‬إن البحث على منتج أكثر ناجعة ‪ ,‬بشكل أنٌق و صغٌر ‪ ,‬ال ٌستهلك الكثٌر من الطاقة ‪,‬‬
‫صدٌق للبٌئة ‪ ,‬مصنوع من مواد أمنة و بتكلفة منخفضة هو فً حقٌقة األمر بحث على حلول لتلبٌة‬
‫حاجٌاتنا ورغباتنا الال متناهٌة ‪.‬إذن الحاجة هً المحرك األساسً للتطور األشٌاء ‪.‬‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أعبّر عن حاجتي لمنتج تقني ؟‬

‫‪7‬‬ ‫ٌفترض التعبٌر عن حاجتنا لمنتج تقنً اإلجابة على األسئلة التالٌة ‪:‬‬

‫لتسهٌل العملٌة نعتمد النموذج التالً ‪:‬‬

‫أداة التعبٌر عن الحاجة‬
‫السؤال األول ‪ :‬لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫السؤال الثانً ‪:‬على ماذا ٌؤثر ؟‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬ألي هدف ؟‬

‫هو العنصر الذي اقتنٌنا‬

‫المنتج التقنً ألجله و‬
‫ألجل تغٌٌر حالته ‪.‬فهو‬
‫إذن المتأ ّثر بالمنتج‬
‫التقنً ‪.‬‬

‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬ ‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬

‫إلجابة على هذا السؤال‬

‫المنتج‬
‫ٌتوجب علٌنا البحث عن‬
‫أداَ التعبري عن احلاجُ‬ ‫المستفٌد من استعمال‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫هذا المنتج التقنً و هو‬

‫عادة ما ٌكون‬
‫آلي هدف ؟‬ ‫المستعمل‪.‬‬

‫تمكٌن ‪................................................................. ..................‬‬

‫إلجابة على هذا السؤال أقوم بصٌاغة فقرة تجمع فٌها اإلجابات الثالثة ‪:‬‬

‫تمكٌن المستفٌد من التأثٌر على المتأ ّثر‬

‫اإلجابة عن السؤال الثانً ‪:‬‬ ‫اإلجابة عن السؤال الثالث‪:‬‬ ‫اإلجابة عن السؤال األول‪:‬‬
‫على ماذا ٌؤثر ؟‬ ‫ألي هدف ؟‬ ‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫عنصر ٌتغٌّر بتغٌّر المنتج التقنً‬ ‫فعل ٌتغٌّر بتغٌّر المنتج التقنً‬ ‫عادة ما ٌكون المستعمل‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أطبّق أداة التعبير عن الحاجت ؟‬

‫‪7‬‬ ‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬

‫الربتقال‬

‫المنتج‬
‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬

‫عصارَ الربتقال‬
‫املستعنل‬
‫عصارَ الربتقال‬

‫آلي هدف ؟‬

‫تمكٌن املستعنل من عصز الربتقال بسهولة‬

‫الهدف‬
‫عصارة البرتقال ‪ :‬تمكن ّ‬
‫عصارة البرتقال المستعمل من عصر البرتقال بسهولة‬ ‫أع ّبر عن الحاجة إلً ّ‬

‫جمفف الصعز‬

‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬ ‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬

‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫الصعز‬ ‫املستعنل‬

‫المنتج‬
‫جمفف الصعز‬

‫آلي هدف ؟‬

‫تمكٌن املستعنل من جتفًف شعزه بسهولة‬

‫الهدف‬
‫أع ّبر عن الحاجة إلً مجفف الشعر ‪ٌ :‬مكن مجفف الشعر المستعمل من تجفٌف شعره بسهولة‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أطبّق أداة التعبير عن الحاجت ؟‬

‫‪7‬‬
‫حمفظُ‬
‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬ ‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬
‫األدوات‬ ‫التلنًذ‬

‫المنتج‬
‫حمفظُ‬

‫آلي هدف ؟‬

‫تمكٌن التلنًذ من حفظ أدواته‬

‫الهدف‬

‫أع ّبر عن الحاجة إلً المحفظة ‪ :‬تمكن المحفظة التلمٌذ من حفظ أدواته‬

‫على ماذا ٌؤثر؟ ؟‬ ‫لمن ٌقدم الخدمة ؟‬ ‫منبه دراجُ هىائًُ‬

‫املارَ‬ ‫املستعنل‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫المنتج‬
‫منبه دراجُ‬

‫آلي هدف ؟‬

‫تمكٌن املستعنل من تنبًه املارَ‬

‫أع ّبر عن الحاجة إلً المنبه ‪ٌ :‬مكن المنبه مستعمل الدارجة من تنبٌه المارة‬
‫الهدف‬

‫خالصة ‪ :‬التعبٌر عن الحاجة هو التعبٌر بدقة عن الهدف من وجود المنتج التقنً وذلك باإلجابة‬
‫ألي هدف ؟‬ ‫على ماذا ٌؤثر ؟‬ ‫على األسئلة التالٌة ‪ :‬لمن ٌقدم الخدمة ؟‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫ما هي المجاالث التي تطىرث بتطىر حاجياتنا ؟‬

‫‪7‬‬
‫طائرات بدون طٌار‬
‫للمراقبة و رشّ المبٌدات‬
‫الحشرٌة‬

‫تأثرت المعدات و الوسائل التقنٌة‬

‫بالتطور التكنولوجً وذلك لضمان راحة‬
‫الفالح و تحسٌن جودة المنتجات‬
‫الفالحٌة و بكمٌات وافرة ‪.‬‬

‫معدات تعمل بنظام تحدٌد‬

‫الموقع ‪GPS‬‬

‫االعتماد على الوسائل و المعدات‬

‫البٌداغوجٌة الالزمة من حواسٌب و‬
‫حواسٌب لوحٌة و أجهزة رقمٌة‬
‫لتطوٌر إمكانٌات التلمٌذ و مهاراته‬
‫فً مجال التعلٌم و البحث العلمً ‪.‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫االعتماد على اآلالت و األجهزة‬

‫المتطورة للكشف على األمراض و‬
‫تشخٌصها بكل دقة وبالتالً تزاٌد نسب‬
‫النجاة و الحٌاة ‪.‬‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫المنتجاث التقنيت و مجاالث استعمالها‬

‫‪7‬‬ ‫ٌبحث المستعمل وخاصة ربات البٌوت‬

‫على انجاز اإلعمال المنزلٌة بكل سهولة‬
‫وبأكثر راحة ولذلك ٌسعى أصحاب هذه‬
‫المنتجات لتطوٌرها أكثر فأكثر لضمان‬
‫إقبال الحرٌف على شرائها ‪.‬‬

‫سٌارات ذكٌة وصدٌقة للبٌئة‬

‫قطارات فائقة السرعة‬ ‫شهد العالم تطورا كبٌرا فً مجال النقل‬

‫حٌث أصبحت وسائل النقل أسرع من‬
‫وسائل النقل التقلٌدٌة مع ضمان راحة‬
‫الحرٌف و سالمته ‪.‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫سفن و بواخر فاخرة وآمنة‬

‫أنظمة مالحة جوٌة أمنة‬

‫شهد العالم تطورا كبٌرا فً مجال الطاقة و‬

‫خاصة مجال الطاقات المتجددة كالطاقة‬
‫الشمسٌة و الهوائٌة ‪ ...‬و ذلك إلنتاج طاقة‬
‫نظٌفة و مجانٌة و ال تلوث البٌئٌة ‪.‬‬

‫خالصة ‪ :‬بسبب تطور رغباتنا و حاجٌاتنا الٌومٌة و فً جمٌع المجاالت ‪ ,‬شهد العالم قفزة نوعٌة و‬
‫سرٌعة فً التطور التكنولوجً ‪,‬حٌث كان الكتشاف المواد و الطاقات الجدٌدة دور كبٌر فً هذا‬
‫التطور الهام معتمدٌن فً ذلك على معارفنا و مهاراتنا فً االنجاز و التطبٌق ‪.‬‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف تطىرث األشياء ؟‬

‫‪7‬‬
‫حلول تقنٌة تعتمد على الطاقة‬
‫العضلٌة لإلنسان و الحٌوان‬

‫❸‬
‫❶‬

‫❷‬

‫حلول تقنٌة تعتمد على المحركات‬ ‫حلول تقنٌة تعتمد على اآلالت‬
‫عوضا على الطاقة العضلٌة‬ ‫المبرمجة و األوتوماتٌكٌة‬

‫خالصُ ‪ :‬لقد مرّ المنتج التقنً فً مرحلة أولى من الحلول التقنٌة التً تعتمد على الطاقة العضلٌة‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫لإلنسان و الدواب إلً الحلول المٌكانٌكٌة التً تعتمد أساسا على المحركات ثم فً مرحلة ثالثة إلً‬
‫النظام اآللً األوتوماتٌكً الذي ٌعمل بدون تدخل اإلنسان ‪.‬‬

‫مثال ‪:‬‬

‫روبرت لقص العشب‬ ‫آلة قص عشب بمحرك‬ ‫آلة قص عشب ٌدوٌة‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫تقصي التطىر التاريخي للسيارة‬

‫‪7‬‬
‫سٌارة بخارٌة ‪ :‬ثقٌلة الوزن مما اثر على‬
‫سرعتها ‪.‬‬

‫سٌارة بحصانٌن ‪ :‬أقل وزن و أكثر سرعة‬

‫‪ ,‬تعمل بالوقود ‪.‬‬

‫سٌارة التسعٌنات ‪ :‬أكثر راحة وأسرع‬

‫‪1990‬‬
‫المنتج التقني و تطوره عبر الزمن‬

‫‪2005‬‬

‫سٌارات أكثر راحة وأكثر سرعة‬

‫سٌارات المستقبل ‪ :‬سٌارات صدٌقة للبٌئٌة‬

‫تعمل بالطاقة الشمسٌة و ذاتٌة التحكم‬

‫استنتاج ‪ :‬الحاجة إلً وسٌلة نقل خفٌفة و أكثر سرعة هو الذي ساهم فً تطور السٌارة على هذا‬
‫النحو والذي تأثر تأثرا كبٌرا باكتشاف المواد و مصادر تغذٌة و طرق اإلنتاج مختلفة‪.‬‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫التحليل البنيوي للمنتج التقني‬ ‫احملور الثاني‬

‫مهارات احلياة‬

‫‪7‬‬ ‫المواد المستعملة‬

‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫التربٌة على التنمٌة‬
‫المستدامة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫المواد المستعملة‬

‫*أصنؾ المواد المستعملة وفق خصائصها و‬

‫أتعرؾ على مجاالت استعمالها و طرائق‬
‫إنتاجها‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ىل ساىم اكتشاف المٌاد في تطٌر المنتجات التقنية ؟‬

‫‪7‬‬ ‫فأس من العصر الحديث‬

‫لصنعه استعملت بعض المواد كالفوالذ والخشب‬
‫فأس من العصر الحجري‬
‫لصنعه استعملت بعض المواد كالحجارة و‬
‫والخشب‬

‫هاتف سنة ‪2020‬‬

‫هاتف سنة ‪1976‬‬
‫لصنعه استعملت العدٌد من المواد كالفوالذ و‬ ‫لصنعه استعملت بعض المواد كالخشب‬
‫األلٌمنٌوم و البالستٌك والنحاس ‪...‬‬ ‫و الفوالذ و النحاس ‪.‬‬

‫سيارة حديثة سنة ‪2010‬‬ ‫سيارة بخارية سنة ‪1769‬‬

‫صنعت من مواد مختلفة مما ساعد على‬ ‫صنعت من الفوالذ و النحاس و الخشب ثقٌلة الوزن و‬
‫الزٌادة فً السرعة وخفٌفة وزنها و تحسٌن‬ ‫تتحرك بسرعة ‪ 5‬كٌلومتر فً الساعة ‪.‬‬
‫المواد الميتعملة‬

‫شكلها لصنعها ‪.‬‬

‫دراجة هوائية سنة ‪2000‬‬ ‫دراجة هوائية سنة ‪1750‬‬

‫مواد مختلفة مما ساهم فً تحسٌن أدائها و شكلها ‪.‬‬ ‫خشبٌة و بدون دواسات و ال فرامل ‪.‬‬

‫استنتاج ‪ :‬إذن ساهم اكتشاؾ المواد فً تطور المنتجات التقنٌة مما ساعد على تحسٌن أدائها و تخفٌؾ‬
‫وزنها و إعطائها شكال جمٌال و جذاب ‪.‬‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫ؼٌر معدنً‬
‫فما ىي خاصيات ىذه المٌاد ؟‬
‫عازل للتٌار الكهربائً‬ ‫البالستيك ً خاصياتو ً مجاالت استعمالو‬

‫‪7‬‬
‫عازل للحرارة‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫ألوانه مختلفة‬
‫ال ٌتؤكسد و ال ٌصدأ‬
‫ٌمكن رسكلة أؼلب أنواعه‬
‫مجال المهم و الصناعة‬
‫تحتل مادة البالستٌك الصدارة بالنسبة للصناعات الحالٌة نظرا‬
‫الستخداماتها العدٌدة فً الحٌاة الٌومٌة و فً جمٌع المجاالت‬
‫وذلك ألنها تدخل فً تركٌب األشٌاء واألدوات المحٌطة بنا‪.‬‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫علب حفظ الطعام‬

‫هٌاكل اآلالت الكهربائٌة‬

‫البالستيك أو اللدائن‬

‫مجال الرفاهة المنزلٌة‬

‫أدوات منزلٌة‬
‫مجال التعلٌم‬

‫مجال النقل و صنع السٌارات‬

‫خاصٌاته ‪ :‬خفٌؾ – ألوان مختلفة – عازل‬

‫لتٌار الكهربائً ‪-‬تكلفته منخفضة – ٌمكن رسكلة‬
‫أؼلب أنواعه ‪ٌ ,‬صنع بالعدٌد من الطرق ‪.‬‬
‫المواد المستعملة‬

‫الرقم ‪ 3‬هو أخطر أنواع البالستٌك ؼٌر صحً و ال‬

‫ٌنصح باستعماله لحفظ األطعمة ‪.‬‬

‫إعالم و تنبٌه‬
‫المنتجات التً تحمل الرموز التالٌة‬
‫هً منتجات قابلة للرسكلة‬

‫الرقم ‪ 1‬صحً و أمان لمرة واحدة و لذلك‬ ‫الرقم ‪ 5‬هو أفضل أنواع البالستٌك صحً و‬
‫ٌنصح باستعماله مرة واحدة ‪.‬‬ ‫أمان ٌستعمل لحفظ األطعمة و لصنع المواد‬
‫الطبٌة ‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫طزق إنتاج المٌاد البالستيكية‬

‫‪7‬‬
‫❶‬

‫قالب معد لنفخ القوارٌر البالستٌكٌة‬

‫الشكل األولً للقارورة‬

‫الشكل النهائً للقارورة‬

‫وضع األنبوب داخل القالب‬

‫طريقة النفخ‬

‫فتح القالب‬
‫ؼلق القالب و تسخٌنه‬

‫التبرٌد‬
‫النفخ كً ٌؤخذ شكل القالب‬

‫قالب معد لصنع المقاعد البالستٌكٌة‬

‫❷‬
‫المواد الميتعملة‬

‫إحداث فراغ داخل القالب يشبه شكل المنتج‬

‫المنتج في شكله النهائي‬ ‫❶‬ ‫فوهة الحقن‬

‫طريقة احلقن‬
‫فتح القالب و إخراج المنتج‬ ‫❸‬
‫❷‬
‫البالستٌك على شكل سائل‬

‫حقن السائل داخل القالب‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫طزق إنتاج المٌاد البالستيكية‬

‫‪7‬‬ ‫عملية البثق هي الطريقة المثالية لصنع‬ ‫❸‬

‫أشكال بالستيكية ذات أحجام قياسية‬
‫كالقضبان و األنابيب و الشرائط‪...‬‬

‫أنابٌب‬
‫طريقة البثق‬
‫البالستٌك على شكل عجٌن‬

‫ماصة العصٌر‬
‫مجنبات بالستٌكٌة‬

‫خرطوم المٌاه‬
‫التشكٌل الحراري هو عملٌّة تقنٌّة تم ّكن من‬
‫الحصول على شكل القطعة حسب القالب المستعمل‬
‫وذلك انطالقا من لوحة بالستٌك بعد تسخٌنها‬

‫❹‬
‫حافظات األقراص الطبٌة حاوٌات لوضع بعض المنتجات الؽذائٌة‬
‫كالبسكوٌت و البٌض‬ ‫سحب القطعة و قطعها‬

‫تبرٌد القطعة‬
‫وضع القالب فً اآللة‬
‫المواد المستعملة‬

‫❼‬
‫شفط الهواء‬
‫❻‬
‫❶‬
‫❺‬ ‫التشكيل احلراري‬ ‫تثبٌت اللوح البالستٌكً‬

‫❷‬
‫❹‬ ‫❸‬

‫مالحظة ‪ :‬للحصول على الشكل‬

‫المطلوب بكل تفاصٌله ٌجب ثقب القالب‬
‫فً العدٌد من المواضع‬
‫إنزال اللوح البالستٌكً نحو القالب‬

‫تسخٌن اللوح البالستٌكً‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫معدن ؼٌر حدٌدي‬ ‫األليمنيٌم ‪,‬خصائصو ً مجاالت استعمالو‬

‫لٌّن‬

‫‪7‬‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫هو معدن خفٌؾ وبمظهر أنٌق أبٌض فضً ‪ٌ .‬قاوم‬
‫ناقل للحرارة‬
‫التآكل و التؤكسد‪ .‬ناقل للتٌار الكهربائً ألنه من المعادن‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬ ‫و ال ٌتفاعل مع المؽنطٌس‪ .‬مادة سهلة التشكٌل بالقالب‬
‫لونه األصلً أبٌض فٌضً‬ ‫حٌث ٌمكن أن نصنع منها أصعب القطع و األشكال‬
‫تؽطٌه قشرة بٌضاء عند تؤكسده‬ ‫عاكس لضوء وناقل جٌد للحرارة ‪.‬‬
‫مشتت جٌد للحرارة‬
‫‪.‬‬
‫مجال النقل و صنع السٌارات‬
‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬
‫علب مشروبات ؼازٌة‬
‫األليمنيوم و خالئطه‬

‫ورق االلٌمنٌوم‬

‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬

‫مجال الصناعات االلكترونٌة‬
‫هٌاكل المحركات‬ ‫مجال البناء‬

‫مبرد ماء السٌارة‬

‫مشتت الحرارة لمعالج الحاسوب‬

‫ناقل ممتاز‬ ‫االلٌمنٌوم هو معدن‬

‫خالئط االلٌمنٌوم مادة ممتازة جدا فً‬
‫المواد المستعملة‬

‫للحرارة مما جعله ٌستعمل فً صنع‬

‫صناعة محركات السٌارات و الدراجات‬ ‫آوانً الطبخ ‪ ,‬خفٌفة الوزن و بلون‬
‫النارٌة و ذلك لقابلٌتها الكبٌرة على الصنع‬ ‫أبٌض فضً ‪.‬‬
‫بالقالب و لخفة وزنها و كذلك لتحملها‬
‫للحرارة وفاعلٌتها الكبٌرة خاصة فً وجود‬
‫نظام تبرٌد للمحرك ٌمنع انحنائه ‪.‬‬

‫االلٌمنٌوم هو مشتت جٌد للحرارة حٌث ٌستعمل فى هذا‬

‫هٌكل محرك دراجة نارٌة‬ ‫المجال لتبرٌد بعض المكونات االلكترونٌة مع إضافة‬
‫مجاري تزٌد من مساحة التماس مع الهواء ‪.‬‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫معدن ؼٌر حدٌدي‬

‫النحاس ‪,‬خصائصو ً مجاالت استعمالو‬
‫لٌّن‬

‫‪7‬‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬
‫ناقل للحرارة‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫لونه األصلً أحمر ٌاجوري‬
‫ٌتحول إلً األخضر عند تؤكسده‬
‫مجال النقل و صنع السٌارات‬
‫هو معدن أحمر ٌاجوري قابل للطرق و التشكٌل ٌعتبر من أقدم‬
‫المعادن التً اكتشفها اإلنسان و استعملها ‪ .‬هً مادة موصلة‬
‫للتٌار الكهربائً و الحرارة ولذلك استعملت فً كل المنتجات‬
‫التً لها عالقة بالحرارة أو البرودة‬
‫‪.‬‬
‫مجال العملة النقدٌة‬
‫عمّلة نقدٌة‬

‫مبرد الماء السٌارة‬

‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬

‫النحاس و خالئطه‬
‫مجال صنع األسلحة‬
‫خراطٌش األسلحة النارٌة‬
‫أوانً طبخ‬

‫مجال الرفاهة المنزلٌة‬

‫سخانات المٌاه‬

‫مجال الكهرباء‬
‫أسالك كهربائٌة‬
‫استعملت فً هذا المجال ألنها‬
‫من المواد القلٌلة التً تتحمل‬
‫االحتكاك و ال تحدث شرارا‬
‫عند احتكاكها مع مادة أخرى‬ ‫مجال الفن و الموسٌقى‬
‫آالت موسٌقٌة‬
‫المواد المستعملة‬

‫‪ 40%‬من النحاس المنتج فً العالم ٌستعمل فً صناعة‬

‫أفضل المواد‬ ‫األسالك الكهربائٌة وذلك ألنها من‬
‫الموصلة للتٌار الكهربائً ‪.‬‬

‫تمتاز مادة النحاس بصوت نقً و ممٌّز عن‬

‫النحاس معدن ناقل ممتاز للحرارة مما جعلها تستعمل‬
‫ؼٌرها من المواد ‪.‬‬
‫فً صنع آوانً الطبخ ‪ ,‬و مجال التبرٌد و التسخٌن مثل‬
‫مكٌفات الهواء و سخانات المٌاه كما استعملت فً صنع‬
‫مبردات المٌاه الخاصة بالسٌارات ‪.‬‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ما ىي خالئط األلمنيٌم ًما ىي خاصياتيا ؟‬

‫‪7‬‬
‫خالئط األلمنٌوم هً إضافة عناصر أخرى لتحسٌن خاصٌات األلمنٌوم‬
‫كالصالبة و تحمل درجة الحرارة العالٌة و جعلها أكثر مقاومة للتؤكسد ‪...‬‬
‫مع تحول لونها من األبٌض الفضً إلً اللون األبٌض الذي ٌمٌل قلٌال الً‬
‫الرمادي‬

‫‪.‬‬

‫ما هً مجاالت استعمال خالئط األلمنٌوم و‬ ‫ما هً مجاالت استعمال األلمنٌوم و‬

‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬ ‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬

‫من أهم طرق إنتاج خالئط االلٌمٌنوم الصب‬ ‫األلمنٌوم مادة بلون أبٌض فضً لٌّن ولذلك‬
‫فً القوالب أو القولبة لتصنع منه منتجات‬ ‫ٌمنك تشكٌله بالسحب و الشد ناقل جٌد للتٌار‬
‫مٌكانٌكٌة معقدة الشكل ‪ ,‬ال ٌستعمل فً‬ ‫الكهربائً و الحرارة و ؼٌر سام مما جعله‬
‫المواد المستعملة‬

‫حفظ األطعمة كما ٌفقد خاصٌة السحب و‬ ‫ٌستخدم فً صنع أوانً الطبخ و منتجات‬
‫الشد لٌصبح أكثر هشاشة‬ ‫حفظ األطعمة ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬عندما ٌتعرض األلٌم ٌنوم و خالئطه إلً الماء أو الرطوبة فإنها ستتعرض إلً التؤكسد ‪,‬‬
‫لنالحظ تواجد طبقة بٌضاء اللون تؽطً قشرتها الخارجٌة ‪.‬‬

‫قطع مٌكانٌكٌة‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ما ىي خالئط النحاس ًما ىي خاصياتيا ؟‬

‫‪7‬‬ ‫خالئط النحاس هً إضافة عناصر أخرى لتحسٌن خاصٌات النحاس‬

‫كالصالبة و جعلها أكثر مقاومة للتؤكسد و االحتكاك ‪ ...‬مع تحول لونها من‬
‫االحمر البنً إلً اللون األصفر الذي ٌمٌل قلٌال إلً الذهبً ‪.‬‬

‫ما هً مجاالت استعمال النحاس و خصائصه‬

‫‪.‬‬

‫ما هً مجاالت استعمال خالئط النحاس و‬

‫خصائصه و طرق إنتاجه ؟‬ ‫و طرق إنتاجه ؟‬

‫األلمنٌوم مادة بلون أحمر ٌاجوري لٌّن‬

‫ولذلك ٌمنك تشكٌله بالسحب و الشد ناقل جٌد‬
‫من أهم طرق إنتاج خالئط األلمنٌوم الصب فً‬ ‫الحرارة و ؼٌر سام مما جعلته ٌستخدم فً‬
‫المواد المستعملة‬

‫القوالب أو القولبة لتصنع منه التماثٌل و‬ ‫صنع أوانً الطبخ ‪,‬ناقل جٌد للتٌار الكهربائً‬
‫المنتجات التً تتعرض لالحتكاك بصفة مستمرة‬ ‫مما جعله الرقم واحد فً صنع األسالك‬
‫الكهربائٌة ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬عندما ٌتعرض النحاس و خالئطه إلً الماء أو الرطوبة فإنها ستتعرض إلً التؤكسد ‪,‬‬
‫لٌتحول لونها الً اللون األخضر ‪.‬‬

‫تمثال الحرٌة ( أمرٌكا)‬ ‫قطع أثرٌة‬ ‫أنابٌب نقل المٌاه‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫معدن حدٌدي‬
‫الفٌالذ خصائصو ً مجاالت استعمالو‬

‫‪7‬‬
‫صلب‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬ ‫ٌعد الفوالذ المادة األكثر استعماال فً الصناعات حول العالم ‪ ,‬فهو‬
‫ناقل للحرارة‬ ‫معدن تتراوح فٌه نسبة الكربون من ‪ % 0.2‬إلى ‪ٌ , % 2‬ستخدم‬
‫لصنع جمٌع المواد بدءاً من اإلبرة إلى ناقالت البترول‪ ،‬صلب‪ -‬ناقل‬
‫ٌمكن قطعه و ثنٌه و ثقبه‬
‫ممتاز لتٌار الكهربائً و الحرارة ٌتفاعل مع المؽنطٌس لونه األصلً‬
‫لونه األصلً رمادي‬ ‫رمادي ‪ٌ ,‬تؤكسد وٌتآكل بسهولة عند تعرضه للماء أو الرطوبة ‪.‬‬
‫ٌتحول إلً بنً عند تؤكسده‬
‫إذا تجاوزت نسبة الكربون ‪ % 2‬تحول الفوالذ إلى مادة الزهر‬

‫مجال الفالحة‬ ‫مجال البناء‬

‫حدٌد البناء‬

‫الفوالذ‬

‫معدات فالحٌة " محراث"‬

‫مجال الصناعات الؽذائٌة‬

‫الرفاهة المنزلٌة‬

‫مجال النقل‬

‫علب حفظ األطعمة‬

‫المواد المستعملة‬

‫سكك حدٌدٌة و قاطرات‬

‫هٌاكل السٌارات‬

‫ٌستعمل الفوالذ لصنع هذه المنتجات‬

‫مع طلٌّه بمادة الكروم وذلك لمنعه‬
‫ٌستعمل الفوالذ لصنع علب حفظ‬
‫من التؤكسد و لذلك ٌسمى‬
‫األطعمة من صفٌحة رقٌقة مطلٌة‬
‫"االٌنوكس "‬
‫بالقصدٌر و الكروم من الجهتٌن لمنع‬
‫ٌستعمل الفوالذ لصنع هذه المنتجات‬ ‫تعرض هذه الصفٌحة إلى التؤكسد ‪.‬‬
‫لصالبته و مقاومته الكبٌرة للش ّد قابل‬
‫للسبح و الثنً لكً ٌكون على شكل‬
‫صفائح أو أعمدة ‪ٌ ,‬تؤكسد بسهولة‬
‫وعندها ٌتحول لونه إلً البنً ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫معدن حدٌدي‬
‫الزىز خصائصو ً مجاالت استعمالو‬

‫‪7‬‬
‫صلب وهش‬
‫ناقل للتٌار الكهربائً‬ ‫الزهر أو حدٌد الزهر أو حدٌد الصب هو معدن تتراوح فٌه نسبة‬
‫ناقل للحرارة‬ ‫الكربون من ‪ % 2‬إلى ‪ % 4‬ثقٌل الوزن مقاوم لتآكل ٌتحمل درجات‬
‫ٌمكن قطعه و ثقبه‬ ‫حرارة عالٌة‪ .‬ناقل للتٌار الكهربائً و ٌتفاعل مع المؽنطٌس ٌت ّم إنتاجه‬
‫ال ٌمكن ثنٌّه ألنه هش‬ ‫بعملٌة الصب داخل القوالب ولذلك سمً حدٌد الصب‪ ,‬هش‬
‫لونه األصلً رمادي داكن‬
‫ٌتحول إلً بنً عند تؤكسده‬
‫ٌتم إنتاجه بالصبّ‬ ‫مجال الصناعة‬
‫مجال المٌكانٌك‬
‫المجال الصناعً‬
‫هٌاكل و قواعد األجهزة‬

‫الزهر أو حديد الصب‬

‫مجال الصناعة الؽذائٌة‬ ‫محركات السٌارات‬

‫مجال الرٌاضة و تقوٌة‬
‫رٌاضٌة معقدة الشكل‬ ‫منتجات‬
‫العضالت‬

‫أوانً الطبخ‬

‫استعمل فً صنع محركات السٌارات‬

‫المواد المستعملة‬

‫أوانً طبخ سمٌكة و ثقٌلة صنعت‬ ‫ثقٌل الوزن وصلب ٌقاوم الحرارة و‬
‫بطرٌقة الصبّ داخل القالب ‪ ,‬تتحمل‬ ‫االهتزاز ت ّم تؽٌٌره باأللٌمٌنوم الذي‬
‫الحرارة‬ ‫أبدى نجاعة كبٌرة من حٌث خفة‬
‫الوزن و األداء خاصة فً تواجد‬
‫نظام تبرٌد ناجع‬

‫صنعت بطرٌقة القولبة ثقٌلة الوزن ألؼراض مختلفة‬

‫لتحقٌق التوازن فً الجرار‬ ‫أوزان تقوٌة العضالت‬
‫كتلة وزن ‪ 1‬كلػ‬

‫‪11‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫معدن ؼٌر حدٌدي‬ ‫الذىب ً الفضة خصائصيا ً مجاالت استعماليا‬

‫ناقل للتٌار الكهربائً‬

‫‪7‬‬
‫ناقل للحرارة‬ ‫الذهب والفضة هً معادن كؽٌرها من المعادن استخدمت قدٌما فً‬
‫صناعة التماثٌل ‪ ,‬العملة ‪ ,‬األوانً و الحلً ‪ ,‬فقد اعتبرت مقٌاسا‬
‫ٌمكن قطعه و ثقبه و ثنٌه‬
‫حقٌقٌا للثراء و البذخ ألنها من المعادن الثمٌنة ‪ .‬فما هً خاصٌاتها ؟‬
‫لون الذهب ‪ :‬أصفر ذهبً‬
‫وهل ٌمكن استعماله فً المجال الصناعً ؟‬
‫لون الفضة ‪ :‬أبٌض فضً‬
‫ال ٌصدا و ال ٌتآكل‬ ‫جمال صنع احللي و املنتجات الثنينة‬
‫ٌتم إنتاجها بالصبّ والسحب‬
‫ووالطرق‬
‫الطرق‬

‫ألنه ٌعتبر من المعادن الثمٌنة استخدم الذهب فً‬ ‫ألنه ٌعتبر من المعادن الثمٌنة استخدم الذهب‬
‫صنع الحلً و العمالت النقدٌة و أدوات الطعام ‪...‬‬ ‫فً صنع المسوغ و الحلً و المنتجات ذات‬
‫القٌمة النقدٌة العالٌة كالسٌارات و الهواتؾ‬
‫الجوّ الة ‪...‬‬
‫جمال صنع األسنان‬

‫ٌستعمل فً تلبٌس األسنان لصالبته كما انه‬ ‫ٌستعمل فً تلبٌس األسنان لصالبته و متانته‬
‫امن نسبٌا مقارنة بالذهب ‪.‬‬ ‫كما أنه أمن ال ٌسبب حساسٌة و مقاوم جٌد‬
‫للصدأ و التآكل ‪.‬‬
‫المواد المستعملة‬

‫جمال اإللكرتونيك‬

‫ٌستعمل فً صنع معالجات الهواتؾ الجوالة و‬

‫تعتبر الفضة من المعادن األكثر ناقلٌة للحرارة‬
‫الحواسٌب و ذلك لقدرته العالٌة على نقل‬
‫و التٌار الكهربائً على اإلطالق ولذلك‬
‫التٌار الكهربائً المنخفض ‪.‬فان أدنى تؤكسد‬
‫استعملت فً مجال صنع الدارات المطبوعة و‬
‫أو تؤكل فً نقاط التالمس سٌعطل مرور‬
‫األلواح الشمسٌة‪.‬‬
‫التٌار الكهربائً ولذلك ٌعتبر الذهب من‬
‫المعادن الموثوق بها ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫التحليل البنيىي للمنتج التقني‬ ‫احملور الثاني‬

‫الدّارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫*أحدد وظائف وخاصٌات مكونات المنتج التقنً‬

‫*أتواصل بالرسوم المقننة‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫كيف أهيّس الدارة الكهربائية عن الدارة االلكترونية ؟‬

‫‪7‬‬
‫الدارة الكوربائية‬

‫الدارة ‪ : 1‬هً دارة‬

‫كهربائٌة وذلك الحتوائها‬
‫على مكونات كهربائٌة‬
‫كــــ ‪:‬المصباح الكهربائً‬
‫‪ -‬القاطعة و أسالك‬ ‫قاطعة‬
‫كهربائٌة ‪.‬‬
‫الدارة ‪1‬‬

‫الدارة االلكرتًىية‬
‫فانوس ‪LED‬‬

‫الدارة ‪ : 2‬هً دارة الكترونٌة‬

‫وذلك الحتوائها على مجموعة‬
‫من المكونات االلكترونٌة كــ ‪:‬‬
‫الصمامات المشعة و المقاومات‬
‫الكهربائٌة و المكثفات ‪...‬وعادة‬
‫ما ٌت ّم تثبٌت هذه المكونات على‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫لوح خاص ٌسمى بالدارة‬

‫المطبوعة ‪.‬‬
‫الدارة ‪2‬‬

‫شاعة رقنية‬

‫ميضه جود ‪ 5‬فٌلط‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫ها هي خاصيات الدارة الكهربائية و الدارة االلكترونية ؟‬

‫‪7‬‬ ‫*تستخدم األجهزة االلكترونٌة جهد مستمر من ‪ 3‬إلً ‪ V12‬فً حٌن أن معظم األجهزة‬
‫الكهربائٌة تستخدم تٌارا متناوبا ‪ v220‬إلى ‪. v230‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫*تتعامل الدارات االلكترونٌة مع تٌار كهربائً مستمر ‪ DC‬فً حٌن تتعامل الدارات الكهربائٌة مع‬
‫تٌار كهربائً متردد ‪ , Ac‬فما هً مصادرها ؟‬

‫التيار الكوربائي املرتدد‬ ‫التيار الكوربائي املصتنر‬

‫هو الذي ٌعتمد عادة على الشبكة الكهربائٌة‬ ‫هو الذي ٌعتمد عادة على البطارٌات بمختلف‬
‫المنزلٌة ‪.‬‬ ‫أنواعها‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫التيار الوتردد و خاصياته‬

‫‪7‬‬ ‫سهل االستعمال و غٌر مستقطب‬

‫فً تونس تتكفل الشركة التونسٌة‬
‫للكهرباء و الغاز بتوزٌعه عبر شبكاتها‬
‫الممتدة على كامل البالد ‪.‬‬

‫ٌستعمل خاصة مع األجهزة القارة‬

‫التيار الكهربائي املرتدد‬ ‫وبالتالً ٌجب أن تكون لها نفس‬
‫خاصٌاته‪.‬‬

‫رمزه‬
‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬

‫مشواف‬
‫‪AC‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫خاصيات التيار الكهربائي المنزلي في تونس‬

‫هو تٌار كهربائً متردد ٌق ّدر بــ ‪ 230‬فولط‬
‫و ‪ 10‬أمبٌر حسب القاطع المستعمل بعد‬
‫العداد و حسب حاجة الحرٌف ‪.‬‬
‫تٌّار كهربائً متردد‬
‫هو تٌار كهربائً خطٌر جدا ولذلك ٌتوجب‬
‫الحذر عند استعماله ‪.‬‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫التيار الوستور و خاصياته‬

‫‪7‬‬ ‫كوحدات التغذٌة‬

‫ما هي مصادري ؟‬
‫ٌمكن إنتاج التٌار الكهربائً المستمر عبر العدٌد من‬
‫الطرق و منها نذكر ‪ :‬استعمال البطارٌات و األعمدة‬
‫الجافة أو استعمال اللوحات الشمسٌة ‪ ,‬كما ٌمكن أن‬
‫نستعمل المكونات االلكترونٌة التً تمكننا من تحوٌل‬
‫التٌار المتردد إلً تٌار مستمر‬
‫المخبرٌة و المحوالت الكهربائٌة‪.‬‬

‫ألواح شمسٌة‬
‫مالحظة‪ :‬عادة ما تستعمل المحوالت‬
‫الكهربائٌة مع األجهزة القارة كأجهزة‬
‫االستقبال الرقمً و أجهزة التلفاز الحدٌثة‬
‫و مودام االنترانت ‪...‬وذلك الحتوائها على‬
‫مكونات الكترونٌة تعمل مع تٌار كهربائً‬
‫منخفض ‪.‬‬

‫بطارٌة‬
‫محول كهربائً‬
‫مشواف‬

‫التيار الكهربائي املستمر‬

‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬ ‫مستمر‬

‫‪DC‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫أشكال و أحجام مختلفة حسب االستعمال‬

‫عمود جاف‬

‫عادة ما تستعمل البطارٌات و األعمدة‬ ‫البطارٌة‬

‫الجافة مع األجهزة المحمولة‬
‫من أهم خاصٌاته انه تٌار مستقطب‬
‫(بقطب موجب وبقطب سالب)‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة الوقاوهة الكهربائية ؟‬
‫كيف أتعرف على قيوة الوقاوهة الكهربائية ؟‬

‫‪7‬‬ ‫احلالة ‪2‬‬ ‫احلالة ‪1‬‬

‫ما هً وظٌفة المقاومة الكهربائٌة ؟‬

‫الحالة‪ : 2‬استعملت المقاومة الكهربائٌة‬ ‫الحالة‪ : 1‬استعملت المقاومة الكهربائٌة للتخفٌف من‬
‫للتخفٌف من شدة التٌار الكهربائً حتى‬ ‫شدة التٌار الكهربائً حتى ال ٌتلف المصباح‬
‫ال ٌتلف الصمام المشع ‪.‬‬ ‫المتوهج و ال ٌتكهرب المستعمل ‪.‬‬

‫استنتاج ‪ :‬هً واحدة من أهم عناصر الدارات الكهربائٌة و االلكترونٌة مهمتها‬

‫األساسٌة التخفٌف من شدة التٌار الكهربائً‪.‬‬

‫كٌف ٌمكن التعرف على قٌمة المقاومة الكهربائٌة ؟‬

‫الحرف الرمز‬
‫‪R‬‬

‫‪R‬‬ ‫رمزها‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫‪Resistance électrique‬‬ ‫‪R‬‬

‫احلساو ‪4‬‬
‫احلساو ‪3‬‬
‫احلساو ‪1‬‬

‫احلساو ‪2‬‬

‫فضً‬
‫ذهبً‬
‫أسود‬ ‫أحمر أحمر‬ ‫بنً‬ ‫ذهبً‬
‫بنً‬
‫أحمر‬
‫برتقالً‬
‫‪2 2‬‬ ‫‪0 ±5%‬‬
‫جدًل األلٌان‬

‫أصفر‬
‫أخضر‬ ‫‪220Ω ±5%‬‬
‫أزرق‬
‫بنفسجً‬
‫رمادي‬ ‫موقع للتعرف على قيمة‬
‫‪QR code‬‬

‫أبٌض‬ ‫المقاومة باستعمال األلوان‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫الصوام الوشع وظيفته و خاصياته‬

‫‪7‬‬
‫هو مكون الكترونً ٌحول الطاقة الكهربائٌة إلً طاقة ضوئٌة ‪.‬مستقطب بألوان وأشكال مختلفة‬
‫‪.‬‬
‫صمامات فوق البنفسجٌة‬ ‫صمامات مشعة عادٌة‬ ‫صمامات مشعة من نوع ‪SMD‬‬

‫كاشف العقارب‬ ‫مؤشر األجهزة‬ ‫فوانٌس ‪ LED‬بمختلف أنواعها‬

‫‪LED‬‬

‫ٌرمز له بالحروف التالٌة‬

‫‪LED‬‬ ‫الصمام املش ّع‬

‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫‪Light-Emitting Diode‬‬

‫لحماٌته من التلف ٌجب ربطه‬ ‫" أنود"‬

‫بالتسلسل مع مقاومة كهربائٌة‬
‫كاتود"‬
‫‪R‬‬ ‫تسطٌح‬
‫‪K-‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪+‬‬
‫‪Resistance électrique‬‬ ‫‪Cathode‬‬ ‫الكاتود =‬
‫‪Anode‬‬ ‫األنود=‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة عناصر التحكن ‪ ,‬أنىاعها و خاصياتها ؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪7‬‬
‫تشغٌل‬ ‫إٌقاف‬

‫أٌن هو عنصر التحكم؟‬

‫؟‬

‫الحالة ‪ : 2‬تشتغل عصارة البرتقال عند‬ ‫الحالة ‪ : 1‬تبدأ عملٌة الفرم عند الضغط‬
‫الضغط على العاصر و تتوقف عند الكفّ‬ ‫على عنصر التحكم و تتوقف عند‬
‫عن الضغط ‪.‬‬ ‫الضغط علٌه مرة أخرى ‪.‬‬

‫إذن هو زر ضاغط‬ ‫إذن هو قاطعة‬

‫استنتاج ‪ :‬تستعمل عناصر التحكم فً فتح و غلق الدارات الكهربائٌة و االلكترونٌة‬

‫مثل القواطع و األزرار الضاغطة ‪.‬‬

‫ما هً خاصٌات عناصر التحكم ؟‬

‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫أنواع و رموز عناصر التحكم‬

‫شدة تٌار االستعمال ‪:‬شدة التٌار‬
‫القصوى التً ٌتحملها القاطع‬ ‫الزرّ الضاغط‬ ‫القاطعة‬
‫واصل‬ ‫فاصل‬
‫خصائصه الكهربائٌة‬

‫جهد االستعمال "ال ٌجب تجاوزه"‬

‫مالحظة ‪ :‬تتطلب عملٌة اختٌار عنصر التحكم المناسب تمعنا و تقصٌا عمٌقا فً‬
‫الخاصٌات الكهربائٌة للعنصر المراد التحكم فٌه ‪.‬‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ها هي وظيفة الصهيرة و ها هي خاصياتها ؟‬

‫‪7‬‬ ‫هو عنصر سلكً ٌحترق أو ٌنصهرعندما ٌتجاوز التٌار فٌه حدا معٌنا ‪.‬‬
‫تحمً المنصهرات الدارات من الضرر الذي تسببه زٌادة التٌار الكهربائً‬

‫مالحظة كلما زاد سمك السلك‬

‫ازداد التٌار الالزم لصهره ‪.‬‬
‫ولذلك ٌجب تغٌٌره عندما ٌنصهر ‪.‬‬

‫مجاالت استعماله‬
‫حماٌة الدارات الكهربائٌة وااللكترونٌة‬
‫حماٌة األجهزة الكهربائٌة‬

‫الصهرية‬
‫‪2A‬‬
‫‪14A‬‬ ‫‪7A 5A‬‬
‫‪20A‬‬
‫خاصٌاته الكهربائٌة‬
‫رمزها‬
‫‪F‬‬
‫‪Fusible‬‬

‫جهد االستعمال األقصى‬

‫كٌف أتثبت من صالحٌتها ؟‬
‫شدة تٌار االستعمال القصوى‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫أضع الجهاز على وضعٌة‬

‫مروز االستمرارٌة ‪.‬‬

‫حامل الصهٌرة االلكترونٌة‬

‫ٌسهل ربط الصهٌرة فً الدارة‬

‫الحالة ‪1‬‬
‫الصهٌرة صالحة لالستعمال فً‬
‫حال أصدر الجهاز صوت‬
‫الحالة ‪2‬‬
‫الصهٌرة غٌر صالحة لالستعمال‬
‫بالستٌك‬
‫فً حال لم ٌصدر الجهاز صوت‬ ‫أطراف معدنٌة‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫الصوام الثنائي العام ‪ ,‬وظيفته و خاصياته‬

‫‪7‬‬
‫هو مكون الكترونً ٌمنع أو ٌسمح‬
‫بمرور التٌار الكهربائً فً اتجاه واحد‬
‫الرمز المقنن‬ ‫فقط حسب نوع التوتر و طرٌقة تركٌبه‬
‫فً الدارة الكهربائٌة ‪.‬‬ ‫الشكل الحقٌقً‬
‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬

‫ٌستعمل فً الدارات التً ٌراد أن‬

‫ٌمرّ التٌار الكهربائً فٌها فً اتجاه‬ ‫‪K‬‬
‫شكله اسطوانً أسود‬
‫واحد مثله مثل الصمام المشع لكنه ال‬ ‫اللون بخاتم أو عالمة‬
‫‪A‬‬
‫ٌنٌر ‪.‬‬ ‫فضٌة تبٌن الطرف‬
‫‪K‬‬
‫الكاتود ‪.‬‬

‫√‬
‫‪A‬‬

‫‪X‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫جتربة‬
‫القاطعة ‪a‬‬

‫‪ : a‬أي‬ ‫عند الضغط علً القاطعة‬

‫المصباحٌن سٌضًء ( أ أو ب ) ؟‬
‫سٌوضئ؟ المصباح الكهربائً "أ" الن‬ ‫ولماذا‬ ‫‪A‬‬ ‫‪K‬‬
‫وضعٌة الصمام الثنائً المتصل به تسمح‬
‫بمرور التٌار الكهربائً إلً السالب ‪.‬‬
‫‪K‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫الوكثف ‪ ,‬وظيفته و خاصياته‬

‫‪7‬‬
‫❺‬
‫مالحظة‪:‬‬ ‫المكثف الكهربائً هو مكون الكترونً ٌقوم بتخزٌن‬
‫عند استعمال هذا النوع من المكثفات ٌجب تركٌبه‬
‫الطاقة الكهربائٌة أو الشحنات الكهربائٌة لفترة‬
‫بطرٌقة صحٌح مع احترام األقطاب‬
‫محددة من الزمن حتى انه ٌمكن تشبٌهه بالبطارٌة‬
‫التً تخزن الطاقة الكهربائٌة إلً حٌن الحاجة إلٌها‬
‫وما ٌمٌزه على البطارٌة هو عملٌة تفرٌغه فً أجزاء‬
‫من الثانٌة ‪.‬‬
‫القطب السالب‬
‫أحجام وأشكال مختلفة‬

‫ٌرمز له بالحرف التالٌة‬

‫‪C‬‬
‫‪Condensateur‬‬ ‫املكثف‬
‫مكثف بسعة ‪Fμ1500‬‬

‫قد تكون بعض المكثفات خطٌرة أو قاتلة و ذلك عند‬ ‫تيبيى‬

‫نزعه أو لمسه بسبب الشحنة كهربائٌة التً بداخله‪.‬‬
‫طرٌقة تفرٌغ المكثف قبل استعماله‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫جهد االستعمال ‪35V‬‬

‫مالحظة‪ :‬كلما زادت السعة زادت كمٌة‬

‫التٌار المخزنة داخله ‪.‬‬

‫تفرٌغه بأداة معدنٌة‬ ‫نزعه دون لمس أطرافه‬

‫مالحظة‪ :‬السعة األكثر استعمال هً ‪ μF‬و ‪ nF‬وذلك ألن السعة فراد ‪ F‬سعة عالٌة جدا ‪.‬‬

‫‪11‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أستعول جهاز الولتيوتر؟‬

‫‪7‬‬ ‫أوم متر للتعرف على قٌمة‬

‫المقاومة الكهربائٌة‬

‫أمبٌرمتر تٌار مستمر‬

‫‪A‬‬
‫أمبٌرمتر تٌار متردد‬
‫فولطمتر تٌار مستمر‬
‫‪V‬‬
‫فولطمتر تٌار متردد‬
‫‪V‬‬

‫‪A‬‬
‫ٌستعمل لقٌس شدة‬
‫الطرف ‪ VΩ‬لقٌس التوتر‬
‫التٌار الكهربائً‬
‫ٌستعمل لقٌس شدة التٌار‬ ‫و قٌمة المقاومة‬
‫الكهربائً"تٌار كهربائً‬
‫قٌمته مرتفعة "‬
‫الطرف المشترك ‪COM‬‬

‫االستعمال األمثل لهذا الجهاز ٌمر عبر ثالث مراحل‬ ‫كيف أشتعنل جواز امللتينرت ؟‬
‫❶ تركٌب األسالك فً المكان المناسب حسب الحاجة و الوظٌفة‪.‬‬
‫❷ اختٌار العٌار المناسب حسب الوظٌفة التً ت ّم تحدٌدها مسبقا ‪.‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫تيار مستمر حسب‬

‫مصدر التغذية‬

‫مصدر تغذية تيار مستمر‬

‫اختيار العيار يكون بطريقتين ‪:‬‬

‫في الحالة ‪ :1‬قٌمة الجهد معروفة مسبقا نختار العٌار‬

‫األكبر و األقرب من ‪4.5V‬‬
‫‪4.5V‬‬ ‫إذن العيار المناسب هو ‪20V‬‬

‫في الحالة ‪ : 2‬قٌمة الجهد مجهولة فً هذه الحالة نبدأ‬

‫بالعٌار الكبٌر و نغٌٌر حتى نصل للعٌار المناسب ‪.‬‬

‫وضع الجهاز على المنافذ ‪ COM‬و ‪V‬‬ ‫❸ قراءة النتٌجة مباشرة على الشاشة ‪.‬‬
‫الوحدة عادة ما تكون وحدة العٌار المستعمل‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫كيف أستعول لىح التجارب ؟‬

‫‪7‬‬ ‫ما هو لوح التجارب و ما هي وظيفتها ؟‬

‫هو لوح ٌستخدم كقاعدة لتوصٌل المكونات‬
‫االلكترونٌة بصفة مؤقتة للتجرٌب ‪.‬‬

‫ٌتكون من صفوف أفقٌة من الفتحات المتصلة‬

‫ببعضها أفقٌا تسمح بربط أطراف المكونات‬
‫االلكترونٌة و على الجانبٌن توجد مجموعة‬
‫أخرى من الفتحات المتصلة ببعضها عمودٌا‬
‫لوح التجارب‬

‫‪.‬‬

‫فتحات موصولة أفقٌة‬

‫مالحظة ‪ :‬عند وضع أي مكون فً احدي‬

‫الفتحات فإنه ٌصبح متصال كهربائٌا بأي‬
‫مكون أخر موضوع فً نفس الصف ولذلك‬
‫تجنب وضع طرفً مكون واحد فً نفس‬
‫الصف ‪.‬‬
‫الدارة الكهربائيت و االلكترونيت‬

‫فتحات من الجانبٌن موصولة عمودٌا‬

‫الطرٌقة السلٌمة لتركٌب المكونات االلكترونٌة على لوح التجارب‬

‫❹‬
‫❶‬
‫مصدر تغذٌة‬ ‫❶‬

‫زر ضاغط‬ ‫❷‬

‫❷‬ ‫❸‬
‫مقاومة كهربائٌة‬ ‫❸‬

‫صمام مشع‬ ‫❹‬

‫فيديو يبين طريقة استعمال‬

‫‪QR code‬‬

‫لوح التجارب‬

‫‪13‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫التحليل البنيوي للمنتج التقني‬ ‫احملور الثاني‬

‫مهارات احلياة‬

‫‪7‬‬ ‫التعبير البياني‬

‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫التعبير البياني‬

‫*أحدد وظائف وخاصٌات مكونات المنتج التقنً‬

‫*أتواصل بالرسوم المقننة‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هى انرسى انحقني و يا هي أنىاعه ؟‬

‫‪7‬‬
‫قد ٌصعب على اإلنسان أن ٌصف األجسام و القطع بكلمات لذا فانه ٌستخدم وسٌلة تساعده على‬
‫التعبٌر ‪ .‬فالرسم التقنً هو إحدى الوسائل األساسٌة للتواصل بٌن بنً البشر بأقل وقت و جهد‬
‫ممكنٌن ‪.‬‬

‫منوذج إشارات املرور ‪:‬‬

‫هو جهاز آلً ٌعمل بدون تدخل شرطً‬
‫المرور مبرمج حٌث ٌقوم بتنظٌم حركة‬
‫المرور داخل المدن الكبٌرة لتفادي االزدحام‬
‫و الحوادث ‪.‬‬

‫تبٌن الرسوم التالٌة المنتج التقنً حامل‬

‫إشارات المرور‪ .‬فما هو اسم كل واحد منها‬
‫و ما هً وظٌفته ؟‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫التعبير البياني‬

‫‪2‬‬
‫‪4‬‬
‫❶‬
‫❷‬

‫هو رسم‬ ‫الرسم المنظوري المفكك ‪:‬‬
‫ثالثً األبعاد ٌم ّكن المستعمل من فهم‬
‫طرٌقة اشتغال الجهاز و إظهار شكل كل‬
‫قطعة و موقعها قصد تعلٌم المستعمل‬
‫كٌفٌة التركٌب و التفكٌك بسهولة‪.‬‬
‫الرسم المنظوري المركب ‪ :‬هو رسم ثالثً‬
‫األبعاد للقطعة أو للمنتج ككل ( كما تراه‬
‫العٌن) و ٌهدف إلى إظهار المالمح العامة‬
‫للجهاز أو للقطعة دون التطرق إلً المواد‬
‫المستعملة أو القٌاسات ‪.‬‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هى انرسى انحقني و يا هي أنىاعه ؟‬

‫‪7‬‬
‫الرسم الشامل ‪ :‬هو رسم ٌمثل المنتج أو‬
‫جزء منه حٌث تكون جمٌع القطع مركبة‬
‫وهً فً وضعٌة االستعمال لتسهٌل فهم‬
‫كٌفٌة اشتغال و استغالل المنتج المرسوم ‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫❸‬

‫القطعة رقم ‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫فوالذ‬ ‫صمولة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬

‫فوالذ‬ ‫‪ 1‬برغً التجمٌع‬ ‫‪3‬‬
‫بالستٌك‬ ‫العارضة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬
‫بالستٌك‬ ‫القاعدة‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫المادة‬ ‫االسم‬ ‫الرقم العدد‬
‫السلم ‪1:3:‬‬

‫❹‬
‫المدونة ‪ :‬هو جدول ٌصاحب الرسم‬
‫التعبير البياني‬

‫الشامل توجد به أسماء القطع التً‬

‫تكوّ ن المنتج و عددها و المواد التً‬
‫الرسم التعريفي ‪ :‬هو رسم ثنائً‬ ‫استعملت لصنعها ‪ .‬كما ٌمكن معرفة‬
‫األبعاد لقطعة واحدة ٌبٌن شكل‬ ‫قٌاسات كل قطعة باالعتماد على‬
‫القطعة من زوٌا مختلفة حٌث تحدد‬ ‫السلم المستعمل فً رسم المنتج ‪.‬‬
‫فٌه قٌاسات القطعة وحجمها بكل دقة‬
‫قصد صنعها ‪.‬‬

‫استنتاج ‪ :‬إن تصمٌم أي منتج ٌحتاج إلى معرفته من ناحٌة شكله الخارجً و الداخلً‬
‫قبل المباشرة فً انجازه وذلك بترقٌمه ترقٌما دقٌقا كً ال ٌجد الشخص الذي سٌصنعه‬
‫مشكلة عند صنعه ‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أقىو بحركيب و جفكي ينحج جقني ؟‬

‫‪7‬‬
‫لنأخذ الرسم التالً لحامل إشارات المرور ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪2‬‬

‫السؤال ‪ :‬ما هو الترتٌب السلٌم للقطع عند تركٌب المنتج و ما هً األدوات التً سأستعملها ‪.‬‬
‫الجواب ‪ :‬سوف نستعٌن بالتخطٌط التالً لتركٌب المنتج ( مخطط التركٌب) ‪.‬‬

‫التفكٌك‬
‫التعبير البياني‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫القطعة األكبر حجما‬
‫التركٌب‬

‫استنتاج ‪ :‬مخطط التركٌب عادة ما ٌكون عكس مخطط التفكٌك أي القطعة التً أبدأ بها التركٌب‬
‫تكون عادة القطعة األخٌرة فً التفكٌك ( وهً عادة القطعة األكبر حجم) ‪.‬‬

‫مالحظة ‪ :‬الهدف من عملٌة التفكٌك عادة هو إما الصٌانة أو التنظٌف و من ث ّم نقوم بإعادة‬
‫تركٌبها مرة أخرى ‪ ( .‬المقصود بالصٌانة هو تغٌٌر بعض القطع التالفة )‪.‬‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫عناصر انربط و انحثبيث وظائفها‬

‫‪7‬‬
‫لتجمٌع مختلف قطع المنتج استعملنا العناصر التالٌة ‪:‬‬
‫برغً برأس فٌلٌبس أو صلٌبً‬ ‫برغً برأس نجمة‬
‫الرباغي‬

‫ّ‬
‫الشق برغً برأس مسدس داخلً‬ ‫برغً برأس مسطحة ذات‬

‫صمولة مج ّنحة أو فراشة‬ ‫صمولة مربعة‬

‫الصواميل‬

‫صمولة قبّة أو عوراء‬ ‫صمولة مسدّسة‬

‫السؤال ‪ :‬ما هً األدوات التً استعملت لتركٌب هذا المنتج ؟‬

‫❷‬ ‫❶‬

‫❶ مفتاح سداسً داخلً‬

‫❷ مفك براغً مسطح عادي‬

‫التعبير البياني‬

‫❹ ❸ مفتاح برشمة‬ ‫❸‬

‫❹ مفتاح رأس مسدس‬

‫الجواب ‪ :‬لتجمٌع مختلف قطع المنتج سوف نستعمل من مفك براغً عادي و مفتاح خاص مسدس ‪.‬‬

‫خالصة و استنتاج ‪ :‬البرغً و الصمولة هً عناصر ربط و تثبٌت متعددة األشكال و األحجام‪,‬‬
‫تحتوي على لوالب داخلٌة و خارجٌة و لذلك تعتبر من الحلول التقنٌة القابلة للتفكٌك ‪.‬‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ياذا يجب أٌ أعرف عهى انرسى انحقني ؟‬

‫‪7‬‬
‫املقاسات ‪ :‬تنجز الرسوم التقنٌة على أوراق ذات أحجام منمطة تسمى ‪ :‬المقاسات و نرمز للمقاس‬

‫‪A4‬‬ ‫بالحرف ‪ A‬متبوعا برقم استداللً من ‪ 0‬إلى ‪.5‬‬

‫‪A4‬‬
‫‪A3‬‬ ‫‪A3‬‬
‫‪A2‬‬
‫‪A1‬‬ ‫‪A2‬‬ ‫جدول البٌانات‬
‫‪A0‬‬
‫الطول‬ ‫العرض‬ ‫‪A1‬‬
‫املقاس‬
‫الحجم بـــ مم‬ ‫‪A0‬‬

‫الشلم ‪ :‬لنأخذ ورقة بمقاس ‪ A4‬الستعمالها فً رسم المنتجات التالٌة ‪ ,‬فماذا نالحظ ؟‬

‫‪A4‬‬ ‫‪A4‬‬ ‫‪A4‬‬

‫التعبير البياني‬

‫الحجم الحقٌقً للهاتف‬ ‫حجم المبراة الحقٌقً أصغر‬ ‫حجم الدراجة الحقٌقً أكبر‬
‫الجوّ ال مناسب لحجم الورقة‬ ‫من حجم الورقة ‪ A4‬لذلك‬ ‫من حجم الورقة ‪ A4‬لذلك‬
‫‪ A4‬لذلك قمنا برسمها‬ ‫قمنا بتكبٌر حجمها لكً‬ ‫قمنا بتصغٌر حجمها لكً‬
‫باألبعاد الحقٌقٌة ‪.‬‬ ‫نتمكن من رسمها بوضوح ‪.‬‬ ‫نتمكن من رسمها ‪.‬‬

‫إذن هو ‪ :‬سلم حقيقي‬ ‫إذن هو ‪ :‬سلم تكبري‬ ‫إذن هو ‪ :‬سلم تصغري‬

‫خالصة ‪ :‬السلم هو عبارة على عدد كسري ٌبٌّن قٌمة البعد المرسوم مقارنة بالبعد الحقٌقً ‪ .‬ولذلك‬
‫ٌت ّم احتسابه كالتالً ‪:‬‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هي أنىاع انسهى ؟‬
‫يا هي أشكال انقطع و يا هي أهى انجسئيات انحي جىجد بها ؟‬

‫‪7‬‬
‫سلم حقيقي‬

‫‪1:1‬‬ ‫ما هي أنواع الشلم ؟‬

‫سلم حقيقي ‪ :‬البعد المرسوم يساوي البعد الحقٌقً‪.‬‬

‫سلم تصغري‬
‫‪1:3‬‬ ‫‪2:3‬‬
‫‪2:5‬‬
‫‪3:4 3:5‬‬ ‫سلم تصغري ‪ :‬البعد المرسوم أصغر من البعد الحقٌقً‬

‫سلم تكبري‬
‫‪4:3‬‬ ‫‪3:2‬‬
‫‪5:2‬‬ ‫سلم تكبري ‪ :‬البعد المرسوم أكبر من البعد الحقٌقً ‪.‬‬
‫‪3:1 4:1‬‬

‫مالحظات ‪ *:‬نقرأ السلم من الٌسار إلً الٌمٌن مثال (‪ ) 3:4‬تقرأ ‪ 3‬علً ‪ 4‬و هو سلم تصغٌر ألن الرقم‬
‫األول أصغر من الرقم الثانً ‪.‬‬

‫*سوءا كان السلم تكبٌر ‪ ,‬تصغٌر أو حقٌقً فان األبعاد التً تكتب على الرسم هً األبعاد الحقٌقٌة‬
‫للقطعة ‪.‬‬

‫ما هي أشكال القطع و ما هي أهم اجلزئيات اليت توجد بها ؟‬

‫قطع موشورية‬

‫❹‬ ‫❺‬
‫❷‬
‫التعبير البياني‬

‫قطع اسطوانية‬

‫❶‬

‫❷‬

‫❶ شطف‬
‫❶‬
‫❸‬
‫❷ انحسار‬ ‫ّ‬
‫حــــز‬ ‫❶‬
‫❹ مجرى قائم‬
‫❸ ثقب‬ ‫❷ شطف‬
‫❺ مجرى على شكل ‪V‬‬
‫❹ نتوء‬ ‫❸ ثقب‬
‫❸‬ ‫❹‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أرسى رسًا ثالثي األبعاد ؟‬

‫‪7‬‬
‫ٌبرز الرسم ثالثً األبعاد ثالثة أوجه‬
‫الهربات ‪ :‬خطوط مائلة بزاوٌة محددة ‪.‬‬
‫من القطعة ‪ :‬الوجه األمامً و الوجه‬
‫أصغر من البعد الحقٌقً وذلك بعد‬
‫الٌمٌنً و الوجه السفلً‬
‫استعمال عامل االستهراب ‪.K‬‬

‫الوجه األمامً‬
‫الوجه الٌمٌنً‬
‫مالحظة‬
‫بما أن األوجه التً تظهر من هذه القطعة هً‬
‫‪:‬‬ ‫مالحظة‬
‫الٌمٌنً و السفلً فأن اتجاه النظر ٌكون ‪:‬‬
‫الوجه السفلً‬ ‫احرص على أن تكون كل الخطوط‬
‫الٌمٌن السفلً‬ ‫‪:‬‬
‫المائلة " الهربات" متوازٌة مع السهم‬
‫الموجود فً رمز اتجاه النظر وفى‬
‫نفس اتجاهه‪.‬‬

‫كٌف أرسم زاوٌة االستهراب ؟ ‪60° - 45° - 30° :‬‬

‫❶ استعمال منقلة الزواٌا ‪:‬‬
‫التعبير البياني‬

‫استعمال مربعات الشبكة ‪:‬‬ ‫❷‬

‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يراحم انجاز رسى ثالثي األبعاد نقطعة يىشىرية‬

‫‪7‬‬
‫‪)K=0.7 - K=0.6 -K=0.5‬‬ ‫ما هو عامل االستهراب ؟‬
‫عامل االستهراب األكثر استعمال هو ‪K=0.5‬‬ ‫الوحدة المعتمدة فً الرسم التقنً هً الميليمتر ‪mm‬‬

‫طول الخطوط المائلة " الهربات" = الطول الحقٌقً ‪ X‬عامل االستهراب ‪K‬‬

‫مثال إذا كان الطول الحقٌقً للقطعة ‪ 60mm‬و ‪ K=0.5‬فطول الخطوط المائلة هو‬
‫نصف الطول الحقٌقً ‪30mm = 0.5 x 60mm .‬‬

‫مراحل انجاز الرسم ثالثً األبعاد ‪ :‬قطعة موشورٌة‬

‫اربط أطراف الخطوط عمودٌا و‬
‫أفقٌا للحصول على الشكل المطلوب‬ ‫مكعب طول كل أضالعه ‪ 40‬مم‬
‫‪K=0.5- 45°-‬‬ ‫اتجاه النظر‪:‬‬

‫نرسم الوجه األمامً بأبعاده الحقٌقٌة‬

‫❻‬
‫❶‬
‫الرسم ثالثي األبعاد‬
‫قطعة موشورية‬
‫❺‬

‫استعمال طرٌقة الشبكة لرسم الخطوط المائلة‬

‫التعبير البياني‬

‫❸‬ ‫انطالقا من كل زاوٌة نحدد قطر كل مربع ❷‬

‫❹‬ ‫نربط بٌن هذه النقاط‬

‫مالحظة ‪ :‬ارسم بخط متقطع الخطوط التً‬

‫تتجاوز الوجه األمامً و بخط مستمر الخطوط‬
‫التً تخرج منه ‪.‬‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أسحعًم برنايج سىنيدوركس النجاز يكعب ؟‬

‫‪7‬‬
‫أدوات اإلنشاء و الرسم‬

‫أدوات الوظائف‬
‫أدوات المشاهدة‬

‫شاهد من هنا‬
‫‪QR code‬‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء قطعة موشورية‬
‫تفعٌل‬

‫مع تحديد سمك القطعة‬

‫❽‬ ‫❾‬
‫❶‬ ‫اختيار السطح الذي تريد‬

‫❿‬

‫❼‬
‫انجاز عملٌة البثق‬

‫ترقيم المستطيل " أدوات الترقيم"‬ ‫❷‬

‫التعبير البياني‬

‫❻‬
‫أدوات الرسم‬

‫❺‬ ‫❹‬ ‫❸‬

‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء مستطيل‬
‫رسم مستطيل بأبعاد عشوائية‬

‫أدوات الترقٌم‬

‫‪https://k.top4top.io/m_195361i7l1.mp4‬‬ ‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يراحم انجاز رسى ثالثي األبعاد نقطعة اسطىانية‬

‫‪7‬‬ ‫أمحو الجزء المخفً أو ارسمه‬

‫بخط متقطع‬
‫‪60°‬‬

‫طول االسطوانة ‪80 :‬مم‬

‫‪K=0.5‬‬

‫قطر االسطوانة ‪40 :‬مم‬

‫اتجاه النظر‪:‬‬
‫رسم الوجه األمامي " دائرة"‬
‫بأبعادها الحقيقية‬

‫❽‬ ‫❶‬

‫❼‬ ‫❷‬
‫الرسم ثالثي األبعاد‬
‫قطعة اسطوانية‬

‫رسم جنبات األسطوانة‬

‫❸‬

‫❹‬
‫❻‬

‫❺‬
‫التعبير البياني‬

‫استعمال المسطرة ‪ :‬لرسم جنبات‬

‫األسطوانة‬ ‫تحدٌد مركز الدائرة الخلفٌة على بعد‬
‫‪ 40‬مم من الدائرة المامٌة‬

‫رسم الدائرة الخلفٌة على بعد ‪ 40‬مم من الدائرة‬

‫األمامٌة و بنفس القطر‬

‫‪11‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫كيف أسحعًم برنايج سىنيدوركس النجاز اسطىانة‬

‫‪7‬‬ ‫‪O2‬‬

‫‪O1‬‬
‫طول االسطوانة ‪80 :‬مم‬
‫قطر االسطوانة ‪40 :‬مم‬

‫شاهد من هنا‬
‫‪QR code‬‬
‫استعمال األيقونة التالية‬
‫للقيام بعملية البثق‬
‫تفعٌل‬

‫مع تحديد طول القطعة‬

‫❽‬ ‫❾‬
‫اختيار السطح الذي تريد‬
‫❶‬
‫❿‬

‫❼‬

‫❷‬
‫التعبير البياني‬

‫❻‬
‫أدوات الرسم‬

‫❺‬ ‫❹‬ ‫❸‬

‫استعمال األيقونة التالية‬
‫إلنشاء دائرة‬

‫أدوات الترقٌم‬

‫رسم دائرة بقطر عشوائي‬

‫‪https://k.top4top.io/m_1953x0fs81.mp4‬‬ ‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫الطاقة المستعملة‬ ‫احملور الثالث‬

‫‪7‬‬ ‫الطاقة المستعملة‬

‫الطاقة المستعملة‬

‫*أصنف أنواع الطاقات‬

‫*أتعرف على أسالٌب تحوٌلها‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هى يفهىو انطاقت انًستعًهت ؟‬

‫‪7‬‬
‫الطاقة المستعملة هً الطاقة التً نستعملها فً جمٌع مجاالت حٌاتنا وذالك لتلبٌة حاجٌاتنا‬
‫الٌومٌة ‪.‬‬
‫استعمال الطاقة الشمسٌة‬

‫طاقات تستعمل بشكل مباشر و بدون تحوٌل‬

‫لتجفٌف و الشحن‬

‫استعمال الطاقة العضوٌة‬

‫لطبخ و التدفئة‬ ‫الرياح‬
‫الشمس‬

‫الماء‬ ‫الخشة‬ ‫استعمال الطاقة الهوائٌة‬

‫للتنقل‬

‫استعمال الطاقة المائٌة‬

‫للتزحلق على المٌاه‬

‫طاقة كهربائٌة‬
‫طاقات ناتجة على عملٌة تحوٌل‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫طاقة مٌكانٌكٌة‬ ‫طاقة عضلٌة‬

‫ما نالحظه أن الطاقات المستعملة ال ٌمكن مشاهدتها ولكن ٌمكن معاٌنة نتائجها ففٌها ما نستعمله‬
‫بصفة مباشرة و فٌها ما نقوم بتحوٌله للحصول على شكل أخر من الطاقة لتلبٌة حاجٌتنا ‪.‬‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هي أهى يصادر انطاقت ؟‬
‫كيف أصنف هذه انًصادر ؟‬

‫‪7‬‬ ‫من أهم المصادر التً ٌستعملها اإلنسان فً مختلف مجاالت حٌاته نجد المصادر التالٌة ‪:‬‬

‫الغاز الطبيعي‬ ‫الوقود‬ ‫الفحم احلجري‬

‫املاء‬ ‫الشمس‬ ‫الرياح‬

‫املواد العضوية‬ ‫حرارة األرض‬ ‫اليورانيوم‬

‫الطبٌعة ففٌها مصادر تنفد و تنضب و مصادر‬

‫استنتاج ‪ :‬المصدر األساسً للطاقة هو لألرض‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫أخرى ال تنفذ ومستمرة وستظل موجودة فكٌف ٌمكن تصنٌفها ؟‬

‫غري متجدد‬ ‫متجدد‬ ‫ال يهفد‬ ‫يهفد‬ ‫املصادر‬
‫√‬ ‫√‬ ‫الفحم احلجري‬

‫√‬ ‫√‬ ‫الوقود‬

‫√‬ ‫√‬ ‫الغاز الطبيعي‬

‫√‬ ‫√‬ ‫الرياح‬

‫√‬ ‫√‬ ‫الشمس‬

‫√‬ ‫√‬ ‫املاء‬

‫√‬ ‫√‬ ‫اليورانيوم‬

‫√‬ ‫√‬ ‫احلرارة اجلوفية‬

‫√‬ ‫√‬ ‫املواد العضوية‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هى تعزيف انطاقت انًتجذدة و انغيز يتجذدة ؟‬

‫‪7‬‬
‫الغاز‬
‫الطاقات غري متجددة‬
‫الطاقات غري متجددة‬
‫الطاقة غٌر متجددة هً‬ ‫الفحم احلجري‬
‫الطاقة المستمدة من‬
‫مصادر طبٌعٌة تنفد عند‬
‫استخدامها ‪,‬إذ تكون ذات‬
‫كمٌات محدودة المصدر و‬
‫تكون قد تكونت فً‬ ‫الوقود‬
‫األرض منذ مالٌٌن السنٌن‬
‫ولها مخزون محدد سٌنتهً‬
‫باستهالكه ‪ ,‬و ال ٌمكن‬
‫تجددها فً فترة زمنٌة‬
‫قصٌرة كالفحم الحجري و‬
‫النفط و الغاز الطبيعي ‪...‬‬

‫الطاقات املتجددة‬
‫املاء‬

‫الطاقات املتجددة‬
‫الشمس‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫الطاقة المتجددة هً الطاقة‬

‫المستمدة من المصادر‬
‫الطبٌعٌة التً ال تنفد و‬
‫الرياح‬
‫تتجدد باستمرار مثل‬
‫الرياح و المياه و الشمس‬
‫أو‪ ,‬كما ٌمكن إنتاجها من‬
‫حركة األمواج و المد و‬
‫الجزر أو طاقة حرارة‬
‫األرض ‪...‬‬

‫املواد العضوية‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة احلرارية‬

‫‪7‬‬ ‫الحرق أو االشتعال ‪ :‬حرق الغاز‬

‫الطبٌعً أو الوقود أو الفحم الحجري‬
‫أو أي مادة أخرى لتسخٌن ماء‬
‫كيف يتى تىنيذ انطاقت انكهزبائيت ؟‬
‫تمرّ هذه العملٌة بأربع مراحل إلنتاج الطاقة الكهربائٌة ‪:‬‬

‫إنتاج البخار ‪ :‬عندما ٌصل الماء ح ّد‬

‫الغلٌان ٌتحول إلً بخار‪ ,‬فٌت ّم‬
‫توجٌهه إلً التوربٌن عبر منافذ‬
‫الغالٌّة‬ ‫ضٌقة تزٌد من ضغطه ‪.‬‬

‫❷ غالٌّة الماء‬ ‫حركة دوران‬

‫بخار‬
‫❶‬
‫وقود‬
‫غاز طبٌعً‬ ‫التربٌن‬ ‫المولد‬ ‫❸‬
‫الفحم الحجري‬

‫❹‬ ‫تحول البخار إلى ماء‬

‫التبريد أو تحويل البخار إلي ماء ‪:‬‬ ‫عندما‬ ‫توليد التيار الكهربائي ‪:‬‬
‫ٌعود البخار فً هذه المرحلة إلً ماء‬ ‫ٌدور التوربٌن فان المولد ٌدور معه‬
‫وذلك بعد تبرٌده فً حجرة خاصة‬ ‫بنفس السرعة منتجا بذلك طاقة‬
‫بماء بارد مصدرها األنهار و‬ ‫كهربائٌة هائلة ‪.‬‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫البحٌرات ‪.‬‬
‫يا هي ايجابياث هذه انطزيقت و سهبياتها ؟‬
‫ايجابياتها ‪ :‬طرٌقة ممتازة و ناجعة حٌث تحتل المرتبة األولى فً اإلنتاج العالمً لطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬إضافة إلً أنها تعتمد على مصادر غٌر متجددة فإنها طاقة مضرة بالبٌئة و المحٌط‬
‫بسبب الك ّم الهائل من الدخان الذي ٌنبعث من مداخنها ‪.‬‬

‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬

‫تٌار كهربائً‬
‫دوران‬ ‫بخار‬ ‫الحرق‬ ‫غاز طبيعي‬
‫المولد‬ ‫التوربين‬ ‫الغالية‬ ‫وقود‬
‫فحم حجري‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة احلرارية‬

‫‪7‬‬ ‫تعمل المحطة الحرارٌة على تسخٌن المٌاه باستعمال الفحم الحجري أو أي عنصر آخر قابل‬
‫لالشتعال و تحوٌله إلً بخار مضغوط ‪ .‬وٌوجه ذلك البخار فً ضغط عالً إلً توربٌن بخاري دوّ ار‬
‫ٌكون موصوال بمولد كهربائً لٌنتج تٌارا كهربائً ‪.‬‬

‫محطة حرارٌة لتولٌد‬

‫الطاقة الكهربائٌة‬

‫عنفة التوربٌن‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫❷‬ ‫❸‬
‫توجٌه ثمانٌة منافذ بخارٌة‬
‫❶‬
‫بطرٌقة مدروسة لتدوٌر‬
‫❹‬
‫التوربٌن ‪.‬‬

‫❽‬ ‫❺‬
‫❼‬ ‫❻‬
‫مالحظة ‪ٌ :‬دور التوربٌن فً اتجاه واحد (فً هذه الحالة ٌدور فً نفس اتجاه عقارب الساعة)‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة احلرارية املسدوجة‬

‫الطرٌقة المزدوجة‬
‫‪QR code‬‬

‫‪7‬‬ ‫تعمل بنفس الطرٌقة كالمحطة الحرارٌة فقط هً تتكون من مولدٌن و تربٌنٌن لتولٌد نسبة‬
‫كيف تعًم ؟‬
‫مضاعفة من الطاقة الكهربائٌة ‪ .‬تعمل األولى بالغاز أو الوقود فً حٌن تستغل الثانٌة بالهواء‬
‫الساخن الذي تنتجه األولى ولذلك سمٌت بالمزدوجة ‪.‬‬

‫مثال لهذه المحطة في تونس ‪:‬‬

‫محطة تولٌد الكهرباء بسوسة‬

‫تحوّ ل البخار إلى ماء‬

‫ٌدور التربٌن بمفعول عملٌة احتراق الغاز الطبٌعً‬

‫الذي سٌنتج هواء ساخن مضغوط ٌساهم فً تدوٌر‬
‫غاز طبٌعً‬
‫المولد المتصل به ‪.‬‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫غرفة االحتراق‬

‫ايجابيات هذه الطريقة ‪ :‬تقلص بنسبة كبٌرة فً نسبة‬

‫التلوث و تنتج كمٌة مضاعفة من الطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬طرٌقة تعتمد على مصدر غٌر متجدد و‬
‫لوث للبٌئٌة‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انغيز يتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الهووية‬

‫‪7‬‬ ‫االنشطار النووي ‪ :‬تفاعل مادة‬

‫الٌورانٌوم مع مواد أخرى مما‬
‫الطاقة النووٌة هً الطاقة التً ٌتم تولٌدها عن طرٌق‬
‫االنشطار النووي ‪ٌ ,‬ولد هذا االنشطار حرارة عالٌة‬
‫تساهم فً تسخٌن الماء إلنتاج بخار الماء الذي ٌستخدم‬
‫بعد ذلك لتحرٌك التوربٌن المتصل بالمولد والذي‬
‫بدوره سٌنتج التٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫إنتاج البخار ‪ :‬لتبرٌد المفاعل ومنعه‬
‫من االنفجار ٌستعمل سائل ٌمر‬
‫بالغالٌة فٌنتج كمٌات هائلة من‬
‫ٌتسبب فً ارتفاع هائل لدرجة‬ ‫البخار ‪ٌ.‬تم توجٌه هذا البخار الً‬
‫الحرارة تصل ‪ 370‬درجة ‪.‬‬ ‫التوربٌن قصد تدوٌره ‪.‬‬
‫بخار‬
‫بخار‬
‫❷‬
‫المفاعل النووي‬ ‫االنشطار النووي‬ ‫❸‬
‫❶‬
‫نهر أو بحيرة‬

‫❹‬
‫ماء‬
‫سائل تبريد المفاعل‬ ‫الغالية‬

‫التبريد أو تحويل البخار إلي ماء ‪:‬‬ ‫عندما‬ ‫توليد التيار الكهربائي ‪:‬‬
‫ٌعود البخار فً هذه المرحلة إلً ماء‬ ‫ٌدور التوربٌن فان المولد ٌدور معه‬
‫وذلك بعد تبرٌده فً حجرة خاصة‬ ‫بنفس السرعة منتجا بذلك طاقة‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫بماء بارد مصدرها األنهار و‬ ‫كهربائٌة هائلة ‪.‬‬

‫البحٌرات ‪.‬‬

‫ايجابياته ‪ :‬طرٌقة ممتازة و ناجعة فً إنتاج كمٌات كبٌرة من الطاقة الكهربائٌة ‪ ,‬غٌر مضرّ ة بالبٌئة‪.‬‬
‫سلبياته ‪ :‬باهظ التكلفة فً البداٌة و صعب التخلص من مخلفاته اإلشعاعٌة وخطٌر جدا ‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫تٌار كهربائً‬
‫دوران‬ ‫بخار‬
‫المولد‬ ‫التوربين‬ ‫المفاعل النووي‬ ‫اليورانيوم‬

‫انشطار نووي‬
‫مالحظات ‪ :‬الطرٌقة الوحٌدة للتخلص من النفاٌات النووٌة هً الخزن فً مكان آمن ‪.‬‬
‫السحابة التً تنبعث من المفاعل النووي هً بخار ماء و لٌس بدخان‪.‬‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الشمسية‬

‫‪7‬‬ ‫كيف تعًم ؟‬

‫تقوم اللوحات الشمسٌة بتحوٌل أشعة الشمس مباشرة إلً طاقة‬
‫كهربائٌة ( تٌار كهربائً مستمر ) مع إمكانٌة تخزٌنها فً‬
‫بطارٌات ومن ث ّم تحوٌلها إلً تٌار متردد ‪.‬‬

‫لوحات طاقة شمسٌة‬

‫مصباح كهربائً‬

‫بطارٌات‬
‫تستعمل فً المناطق المعزولة كحل دائما إلنتاج‬
‫التٌار الكهربائً‬
‫محول طاقة كهربائٌة من‬
‫المستمر إلً المتردد‬

‫يا هي سهبياتها و يا هي ايجابياتها ؟‬

‫الطاقة المستعملة‬

‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري و طاقة نظٌفة و صدٌقة للبٌئة ومجانٌة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬إحدى أهم سلبٌاتها هو التقطع أي ال ٌمكن الحصول علٌها إال فً الفترة التً تكون فٌها‬
‫الشمس مشرقة كما أنها تحتاج إلى مساحات كبٌرة ‪.‬‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫‪-‬‬ ‫تٌار كهربائً‬ ‫أشعة الشمس‬
‫مستمر‬ ‫ألواح شمسية‬
‫أشعة الشمس‬

‫تٌار كهربائً‬ ‫‪+‬‬ ‫مالحظة‪: :‬الطاقة الشمسٌة هً الطاقة الوحٌدة التً ال‬
‫تعتمد على مولد إلنتاج التٌار الكهربائً ‪.‬‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة اهلوائية‬

‫‪7‬‬ ‫كيف تعًم ؟‬

‫مولد الطاقة الكهربائٌة‬

‫علبة السرعة‬

‫ٌت ّم تحوٌل حركة الرٌاح إلً شكل آخر‬

‫من أشكال الطاقة ‪ ,‬سهلة االستخدام ‪,‬‬ ‫محرك التوجٌه‬ ‫عنفات الرٌاح‬
‫غالبا ما تكون كهربائٌة وذلك باستخدام‬
‫عنفات الرٌاح ‪.‬‬

‫عنفات الرٌاح‬

‫علبة السرعة‬
‫حتى وان كانت سرعة الدوران منخفضة فان‬
‫علبة السرعة تقوم بمضاعفة سرعة دوران‬
‫المولد‬
‫التوربٌن حتى ٌتمكن من إنتاج الطاقة‬
‫الكهربائٌة ‪.‬‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫يا هي سهبياتها و يا هي ايجابياتها ؟‬

‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري ‪ ,‬طاقة نظٌفة و وفٌرة و متجددة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬ال ٌمكن أن توضع فً المناطق الحضرٌة و تحتاج إلى مساحات كبٌرة لتركٌزها‪.‬‬

‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬

‫طاقة مٌكانٌكٌة‬
‫طاقة كهربائٌة‬ ‫دوران‬
‫المولد‬ ‫العنفات‬ ‫رٌاح‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫انطاقاث انًتجذدة وأسانيب تحىيهها‬
‫الطاقة الكهرومائية‬

‫‪7‬‬
‫التوربٌن المائً‬
‫المولد الكهربائً‬

‫كيف تعًم ؟‬
‫عندما ٌدور التوربٌن المائً بمفعول حركة المٌاه‬
‫ٌدور معه المولد لٌنتج بذلك قدرا كافٌا من التٌار‬
‫الكهربائً ‪.‬‬

‫نهر جاري‬
‫وهم هذا يكفي إلنتاج كًيت كبيزة ين انتيار انكهزبائي ؟‬
‫؟إلنتاج كمٌة اكبر من التٌار الكهربائً ٌتم تحوٌل طاقة المٌاه المخزنة فً أعالً السدود و الشالالت‬
‫إلً طاقة حركٌة لتدٌر تربٌن مائً و الذي بدوره ٌدٌر المولد الكهربائً إلنتاج الطاقة الكهربائٌة ‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫المولد الكهربائً‬ ‫تٌار كهربائً‬

‫س ّد‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫التوربٌن المائً‬
‫سهسهت انتحىل انطاقي انخاصت بهذا اننىع ين انطاقت ‪:‬‬
‫طاقة مٌكانٌكٌة‬
‫طاقة كهربائٌة‬ ‫دوران‬
‫المولد‬ ‫التوربين المائي‬ ‫حركة المٌاه‬

‫ايجابياتها ‪:‬هً بدٌل مستدام للوقود األحفوري ‪ ,‬طاقة نظٌفة و ناجعة و متجددة ‪.‬‬
‫سلبياتها ‪ :‬تتحكم فً منسوب المٌاه مما ٌؤثر على األسماك و عملٌة الري و مكلفة من حٌث بناء السدود‬
‫‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫كتاب الدروس‬
 ‫تكنولوجيا‬

‫يا هي طزق إنتاج انطاقت انكهزبائيت في تىنس ؟‬

‫‪7‬‬
‫تعتمد الدولة التونسٌة فً إنتاج التٌار الكهربائً على العدٌد من المصادر حٌث تبلغ قدراتها على‬
‫المستوى الوطنً ( قطاع عام و خاص) كالتالً ‪:‬‬

‫طاقة كهرومائٌة‬ ‫طاقة هوائٌة‬

‫‪1.1%‬‬ ‫‪4.2%‬‬
‫طاقة حرارٌة تعتمد على‬ ‫طاقة شمسٌة‬
‫الغاز الطبٌعً‬ ‫‪0.2%‬‬
‫‪46%‬‬
‫طاقة حرارٌة بخارٌة‬
‫‪11.7%‬‬ ‫تعتمد على الغاز و‬
‫الوقود‬
‫‪QR code‬‬

‫طاقة حرارٌة تعتمد على‬

‫‪36.8%‬‬ ‫طرٌقة الدورات المزدوجة‬
‫موقع ‪STEG‬‬
‫إذن تعتمد تونس على الطاقة الحرارٌة بنسبة تفوق ‪ 95%‬إلنتاج الطاقة الكهربائٌة و تتوزع على‬
‫ثالث أنواع ‪:‬‬
‫*طاقة حرارٌة تعتمد على التوربٌن الغازي ( حرق الغاز الطبٌعً )‬

‫*طاقة حرارٌة تعتمد على التوربٌن البخاري ( حرق الغاز الطبٌعً )‬

‫*طاقة حرارٌة تعتمد على الطرٌقة المزدوجة أي االعتماد فً البداٌة على‬

‫تربٌن غازي ثم استغالل الحرارة المنبعثة منه للتدوٌر التربٌن البخاري ‪.‬‬
‫الطاقة المستعملة‬

‫كما تعتمد تونس على الغاز الطبٌعً كمصدر أساسً إلنتاج التٌار الكهربائً بنسبة ‪95.2%‬‬

‫غاز طبٌعً‬
‫وقود‬
‫طاقة مائٌة‬
‫طاقة هوائٌة‬

‫إذن تعتمد تونس على أقل من ‪ 3%‬طاقات متجددة تعتمد أساسا على الطاقة المائٌة و الهوائٌة ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تصنيع المنتج التقني‬ ‫احملور الرابع‬

‫موارات احلياة‬

‫‪7‬‬ ‫برمجة لوحات التحكم‬

‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫الفكر النقدي‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫* أوظف لوحة تحكم مبرمجة لتشغٌل جهاز تقنً‬

‫‪.‬‬
‫*أنجز عملٌات تقنٌة‬
‫*أنجز منتجا تقنٌا بسٌطا وفق تمشّ علمً‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ها هي أنىاع لىحاث التحكن الوبزهجت ؟‬
‫كيف أختار اللىحت األنسب لوشزوعي ؟‬

‫‪7‬‬ ‫منذ عام ‪ 2006‬أصبح االردوينو أشهر أنواع اللوحات المبرمجة‪ ،‬ومع زيادة الطلب صدرت‬
‫أنواع متعددة ومختلفة الحجم منها؛ حتى تتيح ألصحاب األفكار والمشاريع الفرصة إليجاد اللوحة‬
‫المناسبة لمشاريعهم‪ ،‬وحتى اآلن يوجد أكثر من ‪ 20‬نوع مختلف من لوحات االردينو ومن‬

‫❹‬
‫❸‬ ‫أشهرها نجد ‪:‬‬

‫❷‬

‫❶‬
‫❺‬

‫" ‪"ARDUINO UNO‬‬ ‫❶ لوحة األردوينو أونو‬

‫❷ لوحة " ‪"ARDUINO NANO‬‬

‫❸ لوحة " ‪"ARDUINO LILYPAD‬‬

‫برمجة لوحات التحكم‬

‫❹ لوحة "‪"ARDUINO PRO MINI‬‬

‫❺ لوحة ليوانردو " ‪"ARDUINO LIONARDO‬‬

‫ما هي الموحة األنشب ملشروعي ؟‬

‫هي اللوحة األكثر انتشارً ا واستخدامًا من بين لوحات االردوينو الكثيرة‪ ،‬وهي االختيار األول بالنسبة‬
‫التالميذ و للمبتدئين؛ أل ّنها بسيطة سهلة االستعمال و ال تتطلب مهارات كبيرة لتعلمها وبثمن مناسب‬
‫جدا‪..‬‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫استخذهته ؟؟‬ ‫هي أهن‬
‫لىحت األردوينى‬ ‫األدردوينى و ها‬
‫استخذاهاث‬ ‫ها هاهىهي أهن‬

‫‪7‬‬
‫األردوٌنو هو عبارة على لوح للدوائر االلكترونٌة قابلة للبرمجة تستخدم لبناء المشارٌع‬
‫االلكترونٌة بدءا من الروبوتات إلً جمٌع المشارٌع التفاعلٌة التً تعتمد على مجموعة كبٌرة من‬
‫الحساسات مثل ‪:‬‬

‫بناء الروبوتات‬
‫تستعٌن بمجموعة كبٌرة من الحساسات لتعوٌض‬
‫اإلنسان فً المهمات الخطٌرة كحقول األلغام أو‬
‫المناطق المشعة أو الموبوءة‬

‫تطوير أنظمة احلماية و املراقبة املنزلية‬

‫التحكم عن بعد يف األشياء‬
‫حساس الغاز‬

‫حساس الحرائق‬

‫المنزل الذكً‬
‫حساس الحركة‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫حساس الحرارة‬ ‫حساس الضوء‬

‫االستعانة بالحساسات للتحكم فً‬

‫اإلنارة و لحماٌة المنزل من السرقة‬
‫و الحرائق و التنبٌه عند حصول‬
‫تسرب للغاز ‪.‬‬
‫التحكم فً األجهزة عن بعد كتشغٌل المكٌف من المكتب ‪,‬‬
‫التحكم فً اإلنارة المنزلٌة أو فتح و غلق باب المرآب‬
‫عن بعد ‪ ...‬مستعملٌن فً ذلك االنترنت أو البلوتوث ‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫‪7‬‬
‫منفذ ‪USB‬‬
‫ٌت ّم تحمٌل التعلٌمات البرمجٌة من‬
‫الحاسوب إلً بطاقة االردوٌنو عبر هذا‬
‫المنفذ "منفذ ‪: " USB‬‬
‫مالحظة ‪ :‬وصل االردوٌنو بالحاسوب ٌضمن‬
‫تغذٌتها بالتٌار الكهربائً ‪.‬‬
‫زر إعادة الضبط‬
‫منفذ‬
‫منفذ التغذٌة الخارجٌة‬
‫منافذ التغذٌة‬
‫برمجة لوحات التحكم‬
‫منفذ التغذٌة الخارجً‬
‫تعمل بطاقة األردوٌنو بمصدر تغذٌة خارجً‬
‫ٌتراوح الجهد فٌه بٌن ‪ 7‬إلى ‪ 12‬فولط و لذلك‬
‫ٌمكن استعمال الحلول التالٌة ‪:‬‬
‫بطارٌة ‪9V‬‬ ‫محول كهربائً ‪9V- 1A‬‬
‫‪04‬‬
‫ها هي خاصياث لىحت األردوينى ؟‬
‫‪:‬‬ ‫ٌوجد بلوحة األردوٌنو العدٌد من المنافذ و العناصر‬
‫المنافذ الرقمٌة ‪:‬‬
‫هً منافذ رقمٌة تستخدم كمنافذ إدخال أو منافذ إخراج‬
‫إلشارات رقمٌة ( ‪ 0‬أو ‪ )1‬و عددها ‪ 14‬من ‪ 0‬إلً ‪: 13‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ٌعمل‬ ‫ال ٌعمل‬
‫منافذ رقمٌة‬
‫‪ 0‬أو‪1‬‬
‫المعالج الدقٌق‬
‫منافذ تماثلٌة‬
‫المنافذ التماثلٌة ‪:‬‬
‫هً منافذ ٌتم استخدامها إلدخال إشارات‬
‫تماثلٌة ( متغٌرة) للوحة األردوٌنو وعددها‬
‫‪ 6‬من ‪ A0‬إلى ‪: A5‬‬
‫إشارات تماثلٌة ‪ :‬تكون قٌمتها متغٌرة‬
‫كالحرارة و الضوء و السرعة ‪ٌ ...‬تم‬
‫التقاطها بواسطة حساسات خاصة‬
‫حساس الضوء‬
‫كتاب الدروس‬
 ‫تكنولوجيا‬

‫أتعزف على واجهت بزناهج ‪Mblock‬‬

‫‪7‬‬
‫لبرمجة األردوٌنو ٌمكن االستعانة بالعدٌد من التطبٌقات مثل ‪:‬‬

‫‪Mblock‬‬ ‫‪TINKERCAD Scratch For arduino‬‬

‫ٌمكن لكل هذه البرامج التفاعل مع لوحة األردوٌنو و برمجتها باستخدام البرمجة الرسومٌّة التً تعتمد‬
‫على قوالب جاهزة ‪ ,‬لكن تبٌّن أن برنامج ‪ Mblock‬هو البرنامج األكثر إثارة من حٌث البساطة و‬
‫سهولة التعلم ‪.‬‬
‫‪mBlock‬‬ ‫أتعرف عمى برنامج‬
‫قبل البدء بعملٌة البرمجة ٌجب ربط لوحة االردوٌنو بالحاسوب و القٌام بالعملٌات التالٌة ‪:‬‬
‫اختٌار منفذ االتصال ببطاقة األردوٌنو‬
‫اختٌار اللغة‬

‫اختٌار نوع البطاقة‬

‫برمجة لوحات التحكم‬

‫اختٌار طرٌقة االتصال ببطاقة األردوٌنو‬

‫‪https://www.technologieservices.fr/ressources/telechargement/logiciels-gratuits.html:‬‬ ‫رابط تحمٌل البرنامج‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أبزهج لىحت األردوينى ؟‬
‫‪QR code‬‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع باستعوال االردوينى ؟‬

‫‪7‬‬ ‫كٌف استعمل لوح؟‬

‫التجارب و الكاتود‬
‫أربط أنود الصمام المشع بالمنفذ ‪13‬‬

‫‪K‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪-K‬‬
‫القصٌر‬

‫‪A+‬‬
‫الطوٌل‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب الصمام المشع مع لوحة األردوٌنو‬

‫بالمنفذ ‪.GND‬‬

‫انتبى‬
‫‪220Ω‬‬

‫مالحظة ‪ :‬استعملنا مقاومة كهربائٌة ‪ 220ῼ‬لتخفٌف شدة‬

‫التٌار الكهربائً و بالتالً حماٌة الصمام المشع‪.‬‬

‫‪GND‬‬

‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪9‬‬

‫‪2‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪13‬‬
‫‪12‬‬
‫‪11‬‬
‫‪10‬‬
‫‪8‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع التالٌة للحصول على برنامج التحكم فً الصمام المشع ‪:‬‬

‫نمط األردوٌنو لرفع األوامر إلً بطاقة األردوٌنو‬

‫تكرار األوامر الموجودة داخله بصفة مستمرة‬

‫أضبط العنصر الموجود بالمنفذ رقم ‪ 13‬على‬

‫برمجة لوحات التحكم‬

‫وضعٌة مرتفع أي ٌعمل‬

‫مالحظة ‪ :‬بما انه صمام مشع فانه سوف ٌنٌر‬

‫انتظر ‪ 1‬ثانٌة ‪ :‬بقاء الصمام المشع ٌنٌر لمدة ثانٌة‬

‫أضبط العنصر الموجود بالمنفذ رقم ‪ 13‬على‬

‫وضعٌة منخفض أي ال ٌعمل‬
‫مالحظة ‪ :‬بما انه صمام مشع فانه سوف ٌنطفئ‬

‫انتظر ‪ 1‬ثانٌة ‪ :‬بقاء الصمام المشع منطفئ لمدة ثانٌة‬

‫تتطلب عملٌة البرمجة تركٌب هذه المقاطع الواحدة تلو األخرى بطرٌقة سلٌمة مع احترام التسلسل‬
‫الزمنً للبرنامج من األعلى إلً األسفل ‪.‬‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع باستعوال االردوينى ؟‬

‫‪7‬‬ ‫وصله بــ ‪ 5‬فولط‬

‫ٌضًء‬ ‫ٌسمح هذا البرنامج للصمام المشع لٌكون‬

‫ومّاض أي ٌنٌر و ٌنطفئ بعد كل ثانٌة و‬
‫بصفة مستمرة ‪.‬‬

‫الصامم املشع‬
‫منخفض‬ ‫مرتفع‬
‫ال ٌضًء‬ ‫ٌضًء‬
‫ال ٌضًء‬

‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬

‫وصله بــ ‪ 0‬فولط‬

‫❷‬

‫❶‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫❸‬

‫❹‬
‫‪QR code‬‬

‫‪https://j.top4top.io/m_1955bltnt1.mp4‬‬ ‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬

‫شاهد من هنا‬

‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف أبزهج لىحت األردوينى ؟‬
‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع بشر ضاغط و بىاسطت الزدوينى ؟‬

‫‪7‬‬ ‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب المكونات مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬

‫‪K‬‬

‫انتبى‬
‫‪A‬‬

‫‪-K‬‬ ‫‪A+‬‬

‫القصٌر‬

‫الطوٌل‬
‫‪220Ω‬‬

‫‪10KΩ‬‬

‫انتبى‬
‫انتبى‬
‫الصمام المشع متصل بالمنفذ رقم ‪ 7‬من لوحة األردوٌنو‬
‫‪.‬الزر الضاغط متصل بالمنفذ رقم ‪ 4‬من لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫إذا استعملت هذا النوع من‬
‫الزر الضاغط‬ ‫األزرار احرص على استعمال‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫هذه األطراف المتجاورة ‪.‬‬
‫ت ّم الضغط‬ ‫لم ٌت ّم الضغط‬
‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫علٌه‬ ‫علٌه‬

‫تكرار إلً األبد‬

‫اقرأ المنفذ ‪ 4‬الذي ٌوجد به الزر الضاغط‬
‫إذا كان الزر فً وضعٌة ‪ 1‬أي قمنا بالضغط علٌه‬
‫عندها ‪...‬‬

‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 7‬أي الصمام‬

‫المشع فً وضعٌة مرتفع أي ٌنٌر لمدة ‪ 10‬ثوان‬

‫إذا لم نضغط على الزر‬

‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 7‬أي الصمام‬

‫المشع فً وضعٌة منخفض أي ال ٌنٌر ‪.‬‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫كيف أتحكن في إنارة صوام هشع بشر ضاغط و بىاسطت الزدوينى ؟‬

‫‪7‬‬
‫استنتاج ‪ٌ :‬سمح هذا البرنامج بإنارة الصمام المشع لمدة ‪ 10‬ثوان فقط عند الضغط على الزر‬
‫الضاغط ‪ ,‬معتمدٌن فً ذلك على جملة شرطٌة ‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬

‫‪QR code‬‬

‫‪QR code‬‬
‫طرٌقة الرفع‬

‫شاهد من هنا‬
‫‪https://c.top4top.io/m_195619mik1.mp4‬‬ ‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬

‫كيف سيكون الربنامج إذا غيّرنا اجلممة الشرطية و أبكينا عمى نفص املدة الزمنية ؟‬

‫الجملة الشرطٌة ‪ :‬إذا لم نضغط على الزر‬

‫؟‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫؟‬ ‫مع العلم إن ‪:‬‬

‫الجواب فً صورة‬

‫الصامم املشع‬
‫‪QR code‬‬

‫منخفض‬ ‫مرتفع‬
‫ال ٌضًء‬ ‫ٌضًء‬

‫‪https://j.top4top.io/p_1957mgxfk1.png‬‬ ‫رابط الصورة ‪:‬‬

‫‪09‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫ها هى حساص الحزكت و ها هي وظيفته ؟‬
‫هو حساس ٌعمل باألشعة تحت الحمراء ٌرسل إشارة رقمٌة (‪ 0‬أو ‪ )1‬إلً لوحة األردوٌنو عند دخول‬

‫‪7‬‬
‫شخص فً مجال عمله ‪ٌ.‬ستعمل فً العدٌد من المجاالت و منها ‪.‬‬
‫اإلنذار ضد السرقة‬
‫قم بإزاحة الناشر للتعرف‬
‫على أطرافه‬
‫ناشر األشعة‬
‫تحت الحمراء‬

‫التحكم فً اإلنارة الخارجٌة‬

‫‪GND‬‬

‫صور باألشعة تحت‬

‫منفذ التحكم‬
‫التحكم فً سٌالن الماء‬ ‫الحمراء‬

‫‪5V‬‬

‫حنفٌة ذكٌة‬
‫كيف يعمن ؟‬
‫عند مرور جسم فً مجال عمله ٌرسل حساس الحركة إشارة رقمٌة ‪ 1‬إلً بطاقة االردوٌنو و من ث ّم‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫ترسل بطاقة االردوٌنو إشارة رقمٌة ‪ 1‬للعنصر المراد التحكم فٌه لكً ٌعمل ‪.‬‬
‫حساس احلركة‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ٌوجد شخص‬ ‫ال ٌوجد شخص‬

‫؟‬ ‫كيف ميكن برجمتى بواسطة األردوينو و برنامج ‪Mblock‬‬

‫‪.‬‬ ‫لبرمجته أضٌف الجملة الشرطٌة التالٌة‬

‫اقرأ المنفذ ‪ 3‬الذي ٌوجد به حساس الحركة ‪.‬فإذا كان‬

‫ٌساوي ‪ 1‬قم باألمر األول و إال قم باألمر الثانً ‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن استعواله للتحكن في هنبه صىتي " كجهاس إنذار" ؟‬

‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب حساس الحركة فً المنفذ رقم ‪ 3‬و المنبه فً المنفذ رقم ‪ 9‬للوحة األردوٌنو ‪.‬‬

‫‪OUT‬‬
‫‪GND‬‬ ‫‪5V‬‬
‫‪GND‬‬

‫المنفذ ‪3‬‬
‫‪5V‬‬

‫منبه صوتً‬

‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬

‫حساس احلركة‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ٌوجد شخص‬ ‫ال ٌوجد شخص‬

‫اقرأ المنفذ ‪ 3‬الذي ٌوجد به حساس الحركة‬

‫إذا كان الحساس فً وضعٌة ‪ 1‬أي أنه تفطن‬
‫لوجود شخص فً مجال عمله ‪.‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 9‬أي المنبه‬

‫الصوتً فً وضعٌة مرتفع أي ٌعمل لمدة ‪7‬‬
‫ثوان ‪.‬‬

‫وإذا لم ٌتفطن الحساس لوجود شخص‬

‫اضبط العنصر الموجود بالمنفذ ‪ 9‬أي المنبه‬

‫الصوتً فً وضعٌة منخفض أي ال ٌعمل ‪.‬‬

‫املنبه الصويت‬ ‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬

‫‪QR code‬‬

‫مرتفع‬ ‫منخفض‬
‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫ٌعمل‬ ‫ال ٌعمل‬ ‫طرٌقة الرفع‬

‫‪11‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫‪7‬‬ ‫المحرك‬
‫محرك السٌرفو أو المحرك المؤازر هو عبارة على محرك ٌعمل بتٌار مستمر مجهز بمجموعة من‬

‫التروس‬
‫التروس و دائرة الكترونٌة للتحكم فً حركته بكل دقة ‪.‬‬

‫النوع األول‬
‫‪SG90‬‬

‫دائرة الكترونٌة‬
‫النوع الثانً‬

‫منفذ التحكم‬
‫البرتقالً‬
‫‪ 5V‬األحمر‬ ‫‪MG995‬‬
‫‪ GND‬البنًّ‬
‫ٌستعمل فً العدٌد من التطبٌقات كتوجٌه أجنحة الطائرات بدون طٌّار أو صنع الروبوتات أو توجٌه كامٌرات‬
‫المراقبة ‪...‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫روبوت عنكبوت‬
‫ذراع آلً‬ ‫كامٌرا مراقبة‬

‫؟‬ ‫‪Mblock‬‬ ‫كيف أحتكم يف حمرك الشريفو بواسطة األردوينو و برنامج‬

‫للتحكم فً محرك السٌرفو أستعمل القالب التالً مع تحدٌد الزاوٌة التً أرٌد ‪.‬‬
‫‪90°‬‬

‫‪0°‬‬ ‫‪180°‬‬ ‫فٌدور محرك السٌرفو من زاوٌة االنطالق‬

‫إلً الزاوٌة ‪. °180‬‬

‫‪12‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن بزهجت لىحت األردوينى للتحكن في هحزك السيزفى ؟‬

‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب محرك السٌرفو مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬
‫منفذ التحكم متصل بالمنفذ رقم ‪.3‬‬

‫انتبى‬

‫‪GND‬‬

‫‪5V‬‬
‫المنفذ رقم ‪3‬‬ ‫‪GND‬‬
‫‪5V‬‬

‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬

‫فً هذه الحالة ٌدور محرك‬

‫السٌرفو المتصل بالمنفذ رقم ‪3‬‬
‫من زاوٌة االنطالق إلً الزاوٌة‬
‫‪ 90°‬وٌتوقف عند هذه الزاوٌة ‪.‬‬
‫برمجة لوحات التحكم‬

‫فً هذه الحالة ٌدور محرك‬

‫السٌرفو المتصل بالمنفذ رقم ‪3‬‬
‫بصفة مستمرة من الزاوٌة ‪ 0°‬إلً‬
‫الزاوٌة ‪ 180°‬كل ثانٌة ‪.‬‬

‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬

‫شاهد الفٌدٌو‬
‫‪QR code‬‬

‫‪QR code‬‬

‫‪https://e.top4top.io/m_1958b7exo1.mp4‬‬ ‫رابط الفٌدٌو ‪:‬‬

‫طرٌقة الرفع‬

‫‪13‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬

‫ها هى حساص الذبذباث فىق صىتيت و ها هي وظيفته ؟‬

‫‪7‬‬
‫حساس الذبذبات فوق صوتٌة ‪ٌ :‬حتوي على عنصرٌن األول ٌرسل الذبذبات و الثانً ٌستقبلها‬
‫عندما ترتطم بحاجز‪.‬‬
‫لماذا سمٌت بالذبذبات الفوق صوتٌة ؟ ألنها‬
‫تتجاوز سمع اإلنسان العادي ‪ 20Khz‬أي‬
‫‪25‬كٌلوهرز و ‪50‬‬ ‫أنها تتراوح بٌن‬
‫كٌلوهرتز ‪.‬‬

‫المسافة = السرعة * الزمن ( مع العلم أن سرعة تنقل‬

‫الذبذبات الفوق صوتٌة ‪ 343‬م‪/‬ثانٌة )‬

‫ٌستعمل فً العدٌد من التطبٌقات و منها ‪:‬‬

‫قٌاس المسافة بٌن سٌارتٌن‬ ‫قٌاس مستوى التعبئة فً خزان ماء‬

‫برمجة لوحات التحكم‬

‫؟‬ ‫‪Mblock‬‬ ‫كيف ميكن برجمتى بواسطة األردوينو و برنامج‬

‫‪.‬‬ ‫لبرمجته أضٌف الجملة الشرطٌة التالٌة‬

‫اقرأ المسافة التً ٌتقبلها حساس األمواج فوق الصوتٌة ‪ :‬فإذا كانت‬
‫هذه المسافة أكبر من ‪ 30‬صم قم باألمر األول و إذا لم تكن كذلك قم‬
‫باألمر الثانً ‪.‬‬

‫‪14‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كيف يوكن بزهجته و استعواله ؟‬

‫‪7‬‬
‫المرحلة األولى ‪ :‬تركٌب حساس األمواج فوق الصوتٌة مع لوحة األردوٌنو ‪.‬‬

‫منبه صوتً‬

‫‪GND‬‬

‫حساس األمواج فوق الصوتية‬ ‫‪ECHO‬‬

‫‪5V‬‬ ‫‪VCC‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪TRIG‬‬ ‫‪TRIG‬‬
‫‪5V‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ECHO‬‬
‫‪GND‬‬ ‫‪GND‬‬

‫المرحلة الثانٌة ‪ :‬إضافة المقاطع للحصول على البرنامج التالً ‪:‬‬

‫برمجة لوحات التحكم‬

‫إذا كانت المسافة أقل من ‪ 20‬صم ٌعمل المنبه الصوتً( مرتفع) و عندما تكون المسافة أكبر من‬
‫‪ 20‬صم ال ٌعمل المنبه الصوتً ( منخفض) ‪.‬‬

‫المرحلة الثالثة ‪ :‬قم برفع البرنامج لبطاقة األردوٌنو‬

‫‪QR code‬‬
‫شاهد الفٌدٌو‬
‫‪QR code‬‬

‫‪https://k.top4top.io/m_1960zeszq1.mp4 :‬‬ ‫رابط الفٌدٌو‬

‫طرٌقة الرفع‬

‫‪15‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تصنيع المنتج التقني‬ ‫احملور الرابع‬

‫مهارات احلياة‬

‫‪7‬‬ ‫تصنيع المنتج التقني‬

‫حل المشكالت‬
‫التواصل و التعاون‬
‫اإلبداع‬
‫التربٌة على التنمٌة‬
‫المستدامة‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫*‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫*أصنف المواد المستعملة وفق خصائصها و‬

‫أتعرف على مجاالت استعمالها و طرائق‬
‫إنتاجها‬

‫‪01‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يا هً أهى انعًهٍات انتقٍُة انتً ٌجب انقٍاو بها نهحصىل عهى يُتج تقًُ ؟‬

‫‪7‬‬
‫للحصول على منتج تقنً " حامل األقالم" ٌجب القٌام بالعدٌد من‬
‫العملٌات التقنٌة مثل القطع ‪ ,‬الثقب و الثنً الحراري‪ ....‬مستعملٌن فً‬
‫ذلك اآلالت و الوسائل الالزمة ‪,‬مع احترام قواعد السالمة و االلتزام‬
‫بها ‪.‬‬

‫آةل القطع‬
‫❶‬
‫القطع‬

‫❷‬
‫الثين احلراري‬ ‫❸‬ ‫الثقب‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫ثقب‬
‫آةل ال‬

‫ثين احلراري‬
‫آةل ال‬

‫فكٍف أقىو بكم عًهٍة و يا هً قىاعد انسالية انتً ٌجب أٌ احتريها ؟‬

‫‪02‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انثًُ انحراري؟‬

‫‪7‬‬
‫لثنً األلواح البالستٌكٌة نستعمل آلة الثنً الحراري ‪ ,‬حٌث تلٌن منطقة‬
‫الثنً بالحرارة أي باستعمال مقاوم سلكً لتسخٌن منطقة الثنً ‪.‬‬
‫مالحظات ‪ :‬بهذه اآللة ٌمكن ثنً األلواح البالستٌكٌة فقط و بزواٌا‬
‫مختلفة حٌث تتجاوز فٌها درجة الحرارة ‪. 180°C‬‬

‫اللوح البالستٌكً‬ ‫‪7‬‬

‫الضاغط السفلً‬ ‫‪6‬‬
‫ذراع التحكم‬ ‫‪5‬‬
‫دعامة الثنً‬ ‫‪4‬‬
‫المقاوم السلكً‬ ‫‪3‬‬
‫الضاغط الرئٌسً‬ ‫‪2‬‬
‫القاعدة‬ ‫‪1‬‬

‫مراحل اجناز الثين احلراري ‪:‬‬

‫مقاوم سلكً‬ ‫ذراع القٌادة‬ ‫❶ تحدٌد زاوٌة الثنً و تثبٌت اللوح‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫استعمال الضاغط الرئٌسً و الضاغط السفلً‬

‫❷ تعدٌل مدة التسخٌن حسب سمك اللوح‬
‫استعمال المؤقت الموجود باآللة‬
‫❸ تشغٌل اآللة و االنتظار حتى ٌلٌن مكان الثنً‬
‫االنتظار حسب المدة التً حددناها مسبقا‬
‫❹ إٌقاف اآللة‬
‫المؤقت‬ ‫( حتى ال تتواصل عملٌة التسخٌن )‬
‫زر التشغٌل‬ ‫❺ رفع ذراع التحكم و االنتظار قلٌال‬
‫تنبيه ‪ :‬لتفادي الحروق ٌجب ارتداء قفازات جلدٌة‬ ‫حسب الزاوٌة التً حددناها مسبقا‬
‫فك القطعة‬ ‫❻‬
‫شخص واحد ٌستعمل اآللة‬

‫‪03‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انقطع ؟‬

‫‪7‬‬
‫لقطع األلواح البالستٌكٌة نستعمل آلة القطع ‪ ,‬حٌث توضع القطعة المراد قطعها بٌن‬
‫الشفرة سفلٌة و الشفرة العلوٌة و ٌتم التحكم فٌها بذراع التحكم ‪.‬‬

‫❹‬

‫❸‬ ‫❺‬

‫غطاء الحماٌة‬ ‫‪5‬‬

‫ذراع التحكم‬ ‫‪4‬‬
‫الشفرة العلوٌة‬ ‫‪3‬‬
‫الشفرة السفلٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫❷‬
‫القاعدة‬ ‫‪1‬‬
‫اسم القطعة‬ ‫الرقم‬
‫❶‬

‫مراحل اجناز عملية القطع ‪:‬‬

‫قبل القطع‬
‫تحدٌد مكان القطع ( بقلم و مسطرة )‬ ‫❶‬
‫وضع اللوح بٌن الشفرة العلوٌة و السفلٌة ‪.‬‬ ‫❷‬
‫❸ التأكد من أن الخط فوق الشفرة السفلٌة‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫❹ إنزال ذراع التحكم لقطع اللوح‬

‫❺ رفع ذراع التحكم بعد االنتهاء من القطع‬

‫بعد القطع‬

‫شخص واحد ٌستعمل اآللة‬

‫ال تضع أصابعك بٌن شفرات اآللة‬
‫تأكد من وجود غطاء الحماٌة‬

‫‪04‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انثقب ؟‬

‫‪7‬‬
‫حتى وان تعددت آالت الثقب و اختلف شكلها فان وظٌفتها واحدة وهً انجاز وإحداث‬
‫ثقوب اسطوانٌة بنزع المادة ‪.‬‬

‫ثقب نافذ‬

‫ثقب غٌرنافذ‬

‫حاجز متغٌر لتحدٌد عمق الثقب‬ ‫‪7‬‬ ‫علبة تغٌٌر السرعات‬ ‫‪1‬‬
‫زر التشغٌل و اإلٌقاف‬ ‫‪8‬‬ ‫محرك كهربائً‬ ‫‪2‬‬
‫واقً الوجه‬ ‫‪9‬‬ ‫ذراع التحكم‬ ‫‪3‬‬
‫مائدة متغٌرة الوضعٌة‬ ‫‪10‬‬ ‫زر اإلٌقاف السرٌع فً حالة الطوارئ‬ ‫‪4‬‬
‫العمود الرئٌسً‬ ‫‪11‬‬ ‫الهٌكل‬ ‫‪5‬‬
‫القاعدة‬ ‫‪12‬‬ ‫الممسك‬ ‫‪6‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫شروط اجناز عملية الثقب ‪:‬‬

‫النجاز عملٌة الثقب ٌجب توفٌر نوعٌن من الحركة ‪ :‬حركة الدوران ‪ MC‬و حركة التقدم ‪MA‬‬

‫المثقاب‬
‫‪MC‬‬
‫جسم المثقاب‬
‫القطعة‬
‫‪MA‬‬
‫رأس المثقاب‬

‫ذٌل المثقاب‬ ‫بقاٌا عملٌة الثقب‬

‫‪Ф10‬‬

‫‪05‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫يراحم اَجاز عًهٍة انثقب‬

‫‪7‬‬
‫أختار المثقاب المناسب‬
‫حسب المادة‬
‫عادة ما ٌكتب القطر على ذٌل المثقاب‬
‫أثبت المثقاب باآللة بواسطة‬
‫تشغٌل اآللة و الثقب فً المكان‬ ‫الممسك و المفتاح‬
‫المناسب مع احترام قواعد السالمة‬

‫❶‬
‫مراحل‬ ‫❷‬
‫❺‬ ‫اجناز عملية الثقب‬
‫تنبيه ‪ :‬ضرورة نزع مفتاح الممسك قبل‬
‫❹‬ ‫❸‬ ‫تشغيل اآللة‬

‫أحدد مكان الثقب و تنقٌطه‬

‫بالمنقاط و المطرقة‬

‫أثبّت القطعة على الملزمة‬

‫قواعد احلماية و السالمة ‪:‬‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫*عند تنظٌف اآللة ٌجب ارتداء‬ ‫عند انجاز عملٌة الثقب ٌجب نزع‬
‫قفازات جلدٌة ‪ *.‬ال ٌجب النفخ بل‬ ‫الوشاح و ربطة العنق كما ٌجب تغطٌة‬
‫ٌجب التنظٌف بالشفط أو باستعمال‬ ‫الرأس وربط الشعر واالبتعاد على‬
‫فرشاة لجمع بقاٌا عملٌة الثقب‬ ‫اللباس باألكمام و اللباس الفضفاض‬

‫ٌمنع منعا باتا مسك القطعة المراد ثقبها بالٌد خاصة‬

‫ينصح باستعمال‬ ‫إذا كانت من المعدن الرقٌق كما‬
‫ملزمة آو أي أداة أخرى لتثبٌتها‬

‫‪06‬‬ ‫كتاب الدروس‬

 ‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انهحاو انقصدٌري ؟‬

‫‪7‬‬
‫اللحام القصدٌري هو عملٌة تثبٌت المكونات االلكترونٌة فً ما بٌنها أو على لوحة نحاسٌة ‪.‬و‬
‫تتطلب هذه العملٌة استعمال كاوي اللحام و مادة القصدٌر ‪.‬‬

‫❶‬
‫❹‬

‫❸‬
‫مادة القصدٌر‬ ‫‪4‬‬
‫االسفنجة‬ ‫‪3‬‬
‫المسند‬ ‫‪2‬‬
‫كاوي اللحام‬ ‫‪1‬‬ ‫❷‬
‫اسم القطعة‬ ‫الرقم‬

‫مراحل اجناز عملية اللحام القصديري ‪:‬‬

‫ّ‬
‫أسخن المكون و منطقة‬
‫اللحام‬

‫اقرب سلك القصدٌر من‬

‫تصنيع المنتج التقني‬

‫كاوي اللحام قصد صهره‬

‫التوقف على إضافة‬

‫القصدٌر عند الحصول‬
‫على الشكل التالً‬

‫*شخص واحد ٌستعمل كاوي اللحام‬

‫ممتاز‬ ‫سٌئ‬ ‫*ضرورة مسك كاوي اللحام كالقلم‬
‫*ال تقطع سلك القصدٌر بفمك‬
‫*حاول قدر المستطاع االبتعاد على‬
‫الدخان المنبعث من كاوي اللحام ألنه‬
‫خطٌر‬
‫‪07‬‬ ‫كتاب الدروس‬
 ‫تكنولوجيا‬
‫كٍف أَجس عًهٍة انهصق بًسدش انغراء انساخٍ ؟‬

‫‪7‬‬
‫ٌستعمل مسدس الغراء الساخن فً جمٌع المجاالت و هو مه ّم جدا للقٌام بعملٌة اللصق وذلك‬
‫باستعمال نوع خاص من الغراء فً شكل خراطٌش بالستٌكٌة ٌت ّم صهرها للصق العدٌد من‬
‫المواد الكرتون ‪ ,‬البالستٌك ‪ ,‬الزجاج ‪...‬‬

‫علب كرتونٌة‬

‫ألواح بالستٌكٌة‬

‫ألبسة من القماش‬

‫❷‬ ‫❶‬
‫تصنيع المنتج التقني‬

‫ق ّم بوصل مسدس الشمع‬ ‫عبئ عود الشمع في‬

‫بالطاقة الكهربائية‬ ‫الجزء الخلفي للمسدس‬
‫كيف استعمله ؟‬
‫❹‬ ‫❸‬
‫تنبٌه ‪* :‬ال تلمس فوهة‬
‫مسدس الشمع الموصول‬
‫بالكهرباء حٌث ستكون‬
‫ساخنة جدا ‪.‬‬

‫انتظر من ‪ 3‬إلي ‪ 4‬دقائق ثم‬

‫ال تحاول سحب عصا الشمع من المسدس‬ ‫ابدأ عملية اللصق‬

‫‪08‬‬ ‫كتاب الدروس‬