PSICOLOGIA DEL DESENVOLUPAMENT

Activitat d’Avaluació Continuada

PAC A: DESENVOLUPAMENT A LA INFÀNCIA
1. Presentació i Objectius d’aprenentatge
2. Competències i resultats d’aprenentatge
3. Descripció de la situació i tasques a realitzar
4. Activitats
5. Materials
6. Elements a lliurar
7. Criteris d’avaluació
8. Format de lliurament
9. Període de lliurament

1. Presentació i Objectius
A través de les activitats que es proposen en aquesta PAC, començarem a tractar continguts
concrets sobre el desenvolupament humà relacionats amb la primera infància (entre els 0 i 6
anys, aproximadament) i la segona infància (entre els 7 i els 12 anys, aproximadament).

Per a abordar l'estudi del desenvolupament i els assoliments més importants dels nens i nenes
durant la infància, serà bàsica la lectura dels capítols 4, 5, 6, 7 i 8 del manual, que es
corresponen amb les Unitats didàctiques 1, 2 i 3. S'estudiaran les diferents etapes del
desenvolupament infantil i els processos de canvi dels nens i les nenes en cadascuna d'elles
(desenvolupament cognitiu i del llenguatge i desenvolupament afectiu, emocional i social).

Per a la realització d'aquesta PAC serà necessària també la lectura del següent article,
disponible a l'apartat de materials i recursos.

● Torío-López, S., Peña-Calvo, J.V. y Rodríguez-Menéndez, M.C. (2008). Estilos

Educativos Parentales: Revisión bibliográfica y reformulación teórica. Teoría de la
Educación: Revista Interuniversitaria, 20, 151-178.

L'objectiu d'aquesta primera PAC és oferir la possibilitat que els i les estudiants puguin accedir
als elements conceptuals i descriptius fonamentals de cadascun d'aquests aspectes, i la seva
aplicació a la vida concreta i real de les persones a través de la resolució d'activitats
teoricopràctiques.

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

Objectius d’aprenentatge:
● Conèixer els aspectes bàsics del desenvolupament a la primera i segona infància:
conceptes, processos i contextos.
● Obtenir una visió integrada del desenvolupament de la infància i reflexionar sobre les
implicacions en la pràctica de l'Educació Social.

2. Competències i Resultats d’Aprenentatge

Competències genèriques:

● Capacitat d’anàlisi i de síntesi.

● Gestió de la informació.
● Capacitat de treballar de manera autònoma i de responsabilitzar-se del propi
aprenentatge i del desenvolupament d’habilitats.
● Capacitat per conèixer el context de la comunicació virtual i el treball en xarxa, i
incorporar-ho en la seva activitat de manera adequada per tal de desenvolupar el seu
aprenentatge i coneixement.

Competències específiques:

● Comprensió dels referents teòrics, històrics, culturals, polítics i legals que conformen la
persona com a protagonista de l’educació.
● Capacitat d’aplicar una perspectiva global i integradora sobre el desenvolupament en la
primera i segona infància i aplicar-la a l’anàlisi de la realitat dels infants.

3. Descripció de la situació i Tasques a fer

Aquesta PAC es treballarà de forma INDIVIDUAL.

Tasques a realitzar:

● PAC A – Activitat 1 - Activitat Inicial: Us proposem que realitzeu i lliureu aquesta

primera activitat que, posteriorment, caldrà incloure-la en la resposta de la PAC A, on
serà qualificada.

Aquesta activitat es lliurarà com a màxim el dia 03/10/2021

● PAC A – Activitats 2, 3, 4: Us proposem unes activitats que haureu de resoldre

utilitzant el manual, així com altres fonts (si voleu ampliar informació).

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

 En qualsevol cas, cal indicar, en cada activitat, la font (cognoms dels autors i any de
publicació) i el número de pàgina quan es realitza una cita literal i la referència
completa al final del treball, segons la normativa APA.

Aquesta activitat es lliurarà com a màxim el dia 24/10/2021.

● A l’apartat “Autoavaluació”, s’ha de realitzar una autoavaluació argumentada sobre

el propi treball, en base a les preguntes proposades.
L’autoavaluació es lliurarà en el mateix document que la PAC A, com a màxim el dia
24/10/2021. No és necessari realitzar “l’Autoavaluació” en la PAC A Inicial, sinó que
ha d'incloure's únicament en la PAC A completa.

4. ACTIVITATS
ACTIVITAT 1- INICIAL

Per a començar a familiaritzar-nos amb el material de l'assignatura, us proposem que llegiu

aquest cas i resolgueu les preguntes següents:

Virgínia i Carles acaben de ser pares d’en Marc, de 6 mesos. Tots dos combinen la
presencialitat amb el teletreball, encara que a vegades, quan tots dos han d'absentar-se de
casa, necessiten que el pare i la mare de Virgínia cuidin de Marc, els qui han tingut contacte
habitual amb el petit des del seu naixement.

En aquests casos, en Marc està tranquil, fet que preocupa a en Carles, ja que té entès que amb
aquesta edat ja hauria d'haver-hi major preferència d’en Marc per la cura de la seva pròpia
mare i el seu propi pare.

Segons la situació descrita:

1.1 - Quina explicació li donaries a en Carles respecte a la seva preocupació? Descriu les fases
de desenvolupament del vincle afectiu i les seves implicacions en el desenvolupament
socioafectiu dels infants (i etapes posteriors) i identifica en quina es troba en Marc. Inclou a
més els vincles d'aferrament que distingeix Ainsworth.

Puntuació: 1 punt

1.2– En relació amb l'aproximació històrica de l'estudi de l’aferrament i la conducta social,

reflexiona sobre les pautes de filiació en diferents espècies i la importància de les experiències
primerenques. Defineix els conceptes d'encunyació social i de deprivació afectiva.

Puntuació: 1,5 punts

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

Extensió màxima de les dues preguntes: 1,5 pàgines

Aquesta activitat forma part de la PAC A i, a més de lliurar-la com a Activitat Inicial el dia
03/10/2021 en l'apartat de Lliurament d'Activitats, caldrà adjuntar-la en el document final
amb les respostes de la resta de la PAC A el 24/10/2021 per a ser avaluada.

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

ACTIVITAT 2

2.1 – Com a educador/a social, t'han sol·licitat que realitzis una xerrada en la qual expliquis
als pares i a les mares la importància de la funció simbòlica a la teoria de Piaget.

Puntuació: 1 punt

2.2 – En el mateix centre, et demanen que assisteixis a una reunió informativa per als pares i
les mares i que expliquis els trets essencials del període d'operacions concretes definides per
Piaget que va dels 2 als 11 anys.

Puntuació: 1 punt

Extensió màxima de les dues preguntes: 1,5 pàgines

ACTIVITAT 3

3.1 – Després de les xerrades informatives realitzades en el centre corresponents a les

activitats 2.1 i 2.2, la Virginia, mare d’en Marc (cas de l'Activitat 1), qui ha vingut per
recomanació d'una amiga, et realitza una consulta individual sobre com s'adquireix el
llenguatge després d'haver llegit algunes dades sobre els models lingüístics innatistes i les
explicacions constructivistes. Realitza una taula comparativa per a poder explicar-li totes dues
postures.

Puntuació: 1,5 punts

Extensió màxima: 1 pàgina

3.2 – D'altra banda, decideixes tractar la importància dels períodes sensibles i el

desenvolupament lingüístic bilingüe i els seus avantatges.

Puntuació: 1,5 punts

Extensió màxima: 1 pàgina

ACTIVITAT 4

4.1 - Seguint amb el teu treball com a educador/a social, t'interessa treballar les competències
emocionals. Cita quines competències són rellevants i dissenya 3 activitats originals perquè
les famílies treballin a casa amb el seus fills/es:

Puntuació: 1 punt

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

4.2 – Reflexiona sobre el pensament moral incloent les troballes del treball de Piaget respecte
a la intencionalitat, la responsabilitat subjectiva, la responsabilitat objectiva, la mentida, i la
concepció dels infants de la justícia.

Puntuació: 1,5 punts

Extensió màxima de les dues preguntes: 1,5 pàgines

Referències de les indicacions de resposta:

Delgado-Egido, B. (2009). Desarrollo afectivo, emocional y social. En S. Mariscal, M. Giménez-
Dasi, N. Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a lo largo de la vida (pp.111-
131). McGraw-Hill/UNED.
Delgado-Egido, B., y García-Nogales, M.A. (2009). El desarrollo del pensamiento. En S.
Mariscal, M. Giménez-Dasi, N. Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a lo
largo de la vida (pp.135-159). McGraw-Hill/UNED.
Mariscal, S. (2009). El desarrollo del lenguaje oral. En S. Mariscal, M. Giménez-Dasi, N.
Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a lo largo de la vida (pp. 161-187).
McGraw-Hill/UNED.
Gimenez-Dasí, M. (2009). El mundo social de 3 a 6 años. En S. Mariscal, M. Giménez-Dasi, N.
Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a lo largo de la vida (pp. 189-219).
McGraw-Hill/UNED.
Carriedo, M. (2009). El desarrollo cognitivo y socio-afectivo desde los 7 hasta los 11 años. En
S. Mariscal, M. Giménez-Dasi, N. Carriedo i A. Corral (Eds.), El desarrollo psicológico a
lo largo de la vida (pp. 223-262). McGraw-Hill/UNED.

AUTOAVALUACIÓ DE LA PAC

En base a les següents preguntes i als criteris d’avaluació descrits per a la PAC A, argumenta i
fes una autoavaluació de la PAC realitzada:

o Què has après realitzant aquesta PAC?

o Com t’has sentit realitzant aquesta PAC?
o Quins aspectes creus que podries millorar?

- Qualifica amb una puntuació el teu treball:_____

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

 5. Materials
● Martín, B., Orta, E. i Serrat, R. (2018). Guia de psicologia del desenvolupament.
Barcelona: UOC.

● Mariscal, S., Giménez-Dasi, M., Carriedo, N., y Corral, A. (2009). El desarrollo

psicológico a lo largo de la vida. Madrid: McGraw-Hill/UNED.

● Torío-López, S., Peña-Calvo, J.V. y Rodríguez-Menéndez, M.C. (2008). Estilos

Educativos Parentales: Revisión bibliográfica y reformulación teórica. Teoría de la
Educación: Revista Interuniversitaria, 20, 151-178

6. Elements a lliurar
- Activitat Inicial 03/10/2021

- PAC A y Autoavaluació 24/10/2021

Cal lliurar un sol document Final que inclogui l’Activitat Inicial i la resta d’activitats de la PAC
i l’Autoavaluació amb el format que s’indica al punt 8.

7. Criteris d’avaluació
Criteris generals d’avaluació

● Ús correcte dels conceptes i enfocaments teòrics de l’assignatura.

● Adequació de la resposta amb l’enunciat de la pregunta.
● Utilització dels elements que ofereix l’assignatura per l’anàlisi i l’argumentació de la
resposta.
● Claredat en l’exposició de les idees i arguments.
● Tenir cura en la redacció i l'ortografia de la PAC: cal que la informació estigui
organitzada i hi hagi una expressió correcta, planificant els continguts i l'estructura, i
revisant els esborranys abans d’entregar-los.

Criteris per a l’adjudicació d’una qualificació específica (A,B,C+,C- i D):

El pes relatiu d’aquesta PAC a l’Avaluació Continuada és del 35%.

L'avaluació de la qualitat de les respostes es basarà en els criteris descrits a la Rúbrica que
trobareu a l’arxiu adjunt.

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

A partir de la rúbrica adjunta a l’activitat, podeu calcular la vostra puntuació, sabent que:

A = qualificació entre 9 i 10;

B = qualificació entre 7 i 8,9;

C+ = qualificació entre 5 i 6,9;

C- = qualificació entre 3 i 4,9; i

D = qualificació entre 0 i 2,9.

Aspectes IMPORTANTS i criteris de superació/no superació:

● La PAC ha de ser original, és a dir, elaborada per l’estudiant i no copiada. A l’hora de
corregir les PACs, aquestes es passaran per un programa de detecció de còpies per
detectar possibles PACs que han estat copiades i entregades per diferents estudiants.
També es considerarà plagi la transcripció del manual si no està correctament
referenciat.
● En cas de que es detecti que hi ha hagut una còpia,els i les estudiants tindran una
qualificació de D; no podran continuar amb l’Avaluació Contínua i hauran d’anar a
Examen. Depenent de la gravetat dels fets o en cas de reincidència, es preveu
l’aplicació de mesures disciplinàries, tal com estableix la Normativa d’Avaluació de la
Universitat.
● Tal i com està establert en el Pla Docent, aquesta primera PAC té repesca. Tanmateix,
únicament es pot suspendre aquesta primera PAC (amb una C-, però no amb una
D). En cas de que es suspengui, aquesta es podrà recuperar (optant només a una
qualificació de C+), realitzant l’activitat complementària, anomenada PAC A Repesca,
que es plantejarà a les i als estudiants que no hagin superat la PAC A i que caldrà lliurar
dins del termini establert.
● Una PAC incompleta (és a dir, una o més respostes a les activitats no estan en el
document) no serà qualificada, i es qualificarà amb un NP.

8. Format de lliurament
● El document no inclourà portada.
● L’únic encapçalament serà: el nom de PAC A i el nom del/la estudiant.
● El document lliurat inclourà únicament les respostes dels i les estudiants, l’apartat de
la bibliografia i l’autoavaluació, NO S’HAN D’INCLOURE ELS ENUNCIATS I LA
PRESENTACIÓ DE L’ACTIVITAT EN EL DOCUMENT QUE ES LLIURA.
● L’extensió de les vostres respostes per a la PAC A les teniu indicades al final de cada
activitat. A més, caldrà incloure la bibliografia consultada i l’autoavaluació (en el
mateix document).
● El format de lliurament serà preferiblement el d’un document de text realitzat en
Word (formats vàlids: Word97, WordXP o rtf) o pdf. Amb format Arial 12 i interlineat
1,5.

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022

 ● Caldrà enviar en aquest mateix document, de nou l’Activitat Inicial amb la resta
d’activitats i l’Autoavaluació
● S’enviaran els documents a l’espai “Registre d’AC”.
● La PAC i l’activitat Inicial haurà de presentar-se necessàriament dins dels terminis
establerts.

9. Període de lliurament de la PAC A

PAC A - ACTIVITAT INICIAL

● Període de lliurament: entre el 20/09/2021 i el 03/10 /2021.

PAC A

● Període de lliurament: entre el 20/09/2021 i el 24/10/2021

● Data límit de lliurament: 24/10/2021

La PAC que no es lliuri en el termini establert, es considerarà com a NO lliurada.

SETEMBRE 2021 – FEBRER 2022