SHKALLA E TRETË

KLASA E GJASHTË
KOMPETENCAT KYÇE PËR T’U REALIZUAR NË MUZIKË
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
Nxënësi:
- krijon personalitetin e vet në veprimtaritë artistike;
- kupton drejt mesazhin artistik;
- demonstron një komunikim të qartë me anë të gjuhës muzikore, simboleve, shenjave dhe formave muzikore;
- shfrytëzon mjetet artistike mundësitë e komunikimit dhe të të shprehurit në muzikë në mënyrë të pavarur.
Kompetenca e të menduarit
Nxënësi :
- kërkon dhe gjen njohuritë muzikore në mënyrë të pavarur;
- zgjidh probleme të ndryshme muzikore/artistike;
- zhvillon aftësitë për të menduar në mënyrë krijuese dhe ndërvepruese;
- ndjek udhëzimet për të realizuar një krijim muzikor.
Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
Nxënësi:
- klasifikon mjetet për të realizuar një krijim muzikor;
- përdor burime të ndryshme informacioni për të realizuar një krijim muzikor;
- krijon në mënyrë të pavarur detyrën e dhënë.
Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
Nxënësi:
- ndërmerr nisma për të zhvilluar aktivitete muzikore brenda dhe jashtë klasës duke kontribuar në mënyrë krijuese.
Kompetenca personale
Nxënësi :
- zhvillon besimin te vetja gjatë veprimtarive muzikore;
- përfshihet në mënyrë aktive në jetën artistike shkollore dhe komunitet;
- rrit ndërgjegjësimin për veten, në zhvillimin e vetëbesimit dhe krijimin e besimit te të tjerët.
Kompetenca qytetare
Nxënësi :
- bashkëpunon me të tjerët për çështje të ndryshme kulturore;
- respekton punën e të tjerëve;
- bashkëpunon me të tjerët pavarësisht kulturës, brenda dhe jashtë shkollës.
Kompetenca digjitale
 Nxënësi:
- krijon informacion si dhe bashkëpunon në rrjetet informuese në internet;
- njeh mjetet të ndryshme në funksion të informacionit muzikor si: magnetofon, audio, video CD, DVD etj.

Kompetencat dhe tematikat që zhvillohen në lëndën e Muzikës:

a) kompetencave lëndore muzikore,
b) tematikave dhe lidhja ndërmjet tyre.

Qasja e bazuar në kompetenca është i gjithë procesi i të nxënit që zhvillohet në fushën e arteve në përgjithësi, në të gjitha shkallët, i cili zhvillohet dhe
ndërtohet përmes kompetencave të kësaj fushe krijimit, performimit/realizimit dhe vlerësimit. Në të gjitha shkallët e kurrikulës, ato zhvillohen dhe
plotësohen më tej me kompetencat specifike lëndore të muzikës brenda fushës së arteve. Kompetencat lëndore të muzikës, por jo vetëm, lidhen dukshëm
dhe në mënyrë logjike e metodike me kompetencat kyçe. Këto kompetenca janë të lidhura ngushtë me tematikat e lëndës së muzikës dhe zhvillohen
nëpërmjet tyre.

Zotërimi i muzikës nënkupton zotërimin e kompetencave muzikore, që do të thotë zotërimi i një kompetence. Në këto kushte, zotërimi i kompetencave
muzikore do të thotë aftësia për të kuptuar, gjykuar përdorur muzikën në një shumëllojshmëri situatash dhe kontekstesh jo vetëm brenda kontekstit të
programit mësimor dhe kërkesave të tij por edhe në situata në të cilën muzika luan ose mund të luajë një rol të rëndësishëm.

Me kurrikulën e re, muzika është strukturuar me tre (3) kompetenca, të cilat listohen si më poshtë:
Kompetenca 1: Krijimi muzikor, ka të bëjë me përdorimin e ideve të ndryshme për të organizuar krijimin muzikor, përdorimin e elementeve muzikore
gjatë krijimit, zhvillimin e ideve të reja gjatë krijimit, dhe organizimin e krijimit sipas strukturës muzikore, duke ndarë përvojat e veta krijuese me të tjerët.
Kompetenca 2: Performimi/interpretimi muzikor, ka të bëjë me kuptimin dhe zbatimin e teknikave të këndimit, apo të luajtjes në instrument, së
interpretimit, improvizimit deri në perfeksionimin e saj. Respektimin e rregullave të luajtjes në instrument dhe ndarjen e përvojave të veta performuese me
të tjerë.
Kompetenca 3: Vlerësimi muzikor, ka të bëjë me kuptimin dhe analizimin e veprave muzikore që nga format e vogla e deri tek ato të mëdhatë, duke bërë
një gjykim kritik dhe estetik që i përgjigjet kësaj grupmoshe.
Tabela e kompetencave lëndore të muzikës dhe përshkrimi i tyre.

Në krah të kompetencës lëndore është bërë përshkrimi i asaj çka duhet të realizojë nxënësi për ndërtimin e secilës kompetencë muzikore.
 Kompetencat muzikore Përshkrimi i kompetencave lëndore

Nxënësi:
- përdor ide të ndryshme për të organizuar krijimin muzikor;
- përdor elementet muzikore gjatë krijimit;
- zhvillon ide të reja gjatë krijimit muzikor;
1. Krijimi muzikor
- organizon krijimin e vet muzikor, sipas rregullave të strukturës së periudhës muzikore;
- ndan përvojat e veta krijuese me të tjerët.

Nxënësi :
- zhvillon teknikat e këndimit, të luajtjes, së dëgjimit, analizimit, improvizimit në nivele të
2. Performimi/interpretimi ndryshme;
- perfeksion këndimin duke zbatuar teknikat performimit/interpretimit muzikor;
muzikor - respekton rregullat e luajtjes në instrumente;
- ndan përvojat e veta performuese me të tjerë.
Nxënësi :
- analizon veprat muzikore që nga format e vogla e deri tek ato të mëdhatë;
3. Vlerësimi i veprave - vlerëson veprat muzikore, duke bërë një gjykim kritik dhe estetik.

muzikore

Tematikat që përshkojnë lëndën e muzikës

Bazuar në këtë kurrikul, lënda e muzikës synon të përmbushë 3 kompetencat e lëndës, të cilat lidhen me kompetencat kyçe që një nxënës duhet të zotërojë
gjatë jetës së tij dhe që arrihen nëpërmjet 3 tematikave kryesore.
Tematikat përmbajtjesore, janë ato tematika që zhvillohen përgjatë programit, dhe krijojnë kushte që nxënësi të ndërtojë dhe të zbatojë njohuritë,
shkathtësitë, qëndrimet dhe vlerat, në funksion të kompetencave të lëndës dhe kompetencave kyçe. Për secilën tematikë janë paraqitur njohuritë për secilën
klasë të çdo shkalle përkatëse. Përshkrimi i secilës tematikë dhe përshkrimi i kompetencave lëndore që duhet të demonstrojë nxënësi lidhur me tematikat
përkatëse paraqiten vetëm në nivel shkalle.

TEMATIKAT E MUZIKËS KOMPETENCAT E MUZIKËS

Tematika 1: Gjuha dhe komunikimi Kompetenca 1: Krijimi muzikor.
muzikor.
Tematika 2:Teknika dhe procese
muzikore. Kompetenca 2: Performimi/interpretimi
Tematika 3: Historia, muzika dhe muzikor.
shoqëria.
Kompetenca 3: Vlerësimi i veprave muzikore.

Diagrami: Kompetencat kyçe dhe lëndore,që formohen përmes tematikave të muzikës.

Krijimi muzikor

Kompetenca
Gjuha dhe
digjitale
komunikimi muzikor
Vlerësimi
Kompetenca e
i veprave
 Teknika dhe NXËNËSI
procese muzikore
NË MUZIKË

Historia, muzika dhe

shoqëria
Perfomimi/
Interpretimi
muzikor

Nëse do të bënim një shpjegim të diagramit, vërejmë se kompetencat kyçe dhe kompetencat lëndore zhvillohen përmes tematikave të lëndës së muzikës,
ku në qendër të mësimdhënies është nxënësi. Mësuesi duhet të ketë parasysh kompetencat lëndore dhe rezultatet që do të arrihen.

2.4. Lidhja e muzikës me fushat e tjera kurrikulare - diagrami

Muzika është e lidhur me lëndët brenda fushës së saj, por edhe me fusha të tjera të nxëni në kurrikul. Melodia, ritmi, harmonia, dinamika, tempi, forma,
struktura etj., lidhen shumë mirë me disiplinat e tjera artistike brenda fushës së arteve si: kërcimin, artin pamor, teatrin, por edhe me fusha të tjera të nxëni
brenda kurrikulës si: matematikën, gjuhën dhe komunikimin, shkencat shoqërore etj. Kështu mësuesit duhet t’u japin mundësinë nxënësve të konsolidojnë
dhe formojnë përvojat që ata kanë krijuar, duke i pasuruar dhe duke u dhënë drejtim të mëtejshëm këtyre përvojave. Më poshtë paraqiten disa lidhje
ndërlëndore të muzikës me lëndë të tjera, të para përmes njohurive.
 SHKENCAT E
GJUHËT DHE KOMUNIKIMI NATYRËS

- Harmonia.
- Leximi dhe shkrimi i të dhënave
- Dinamika.
muzikore.
- Valët.
- Përkthimi i njohurive muzikore.
- Mbrojtja e një argumenti duke u
bazuar në njohuritë muzikore . SHKENCAT
SHOQËRORE DHE
MJEDISI

- Kultura.
MATEMATIKA
- Identiteti kombëtar.
- Trashëgimia
- Thyesat ¼,2/4,3/4,4/4.
- 3/8,6/8. MUZIKA kulturore.
- Kostumet .
- 5/8,7/8,9/8.
- Intervalet.

EDUKIMI FIZIK, SPORTET

DHE SHËNDETI
TEKNOLOGJIA DHE TIK
- Ecja marsh.
- Mbledhja e informacionit mbi jetën kompozitorëve
- Ritmi.
nëpërmjet internetit.
- Vallëzimi.
- Organizimi dhe përpunimi i informacionit të gjetur.
- Melodia.
- Analiza dhe interpretimi i informacionit.
- Paraqitja dhe prezantimi i tyre në ppt.
 I. PLANIFIKIMI I KURRIKULËS

Planifikimi i kurrikulës është një proces mjaft i rëndësishëm në punën e mësuesit që zgjat gjithë vitin shkollor. Përgatitja e dokumenteve që shoqërojnë
punën e tij përgjatë vitit janë të shumta dhe kanë të bëjnë me planifikimin e kurrikulës dhe dokumentet përkatëse. Planifikimi këtyre dokumenteve të
kurrikulës së re nga mësuesi kërkon: liri, fleksibilitet dhe përgjegjshmëri në planifikim. Këto dokumente janë:

1) Plani vjetor i lëndës Muzikë

2) Plani 3 mujor (i ndërthur sipas tematikave)
Planifikimi i planit vjetor dhe tremujor, bëhet sipas ndarjes së kohës mësimore që sugjeron programi mësimor i muzikës dhënë në tabelën e mëposhtme:

Tabela 1: Orë të sugjeruara për çdo tematikë

Gjuha dhe Teknikat dhe Historia, Gjithsej orë

komunikimi muzikor proceset
muzika dhe

shoqëria

Shkalla e tretë

Klasa e gjashtë 14 15 6 36 orë

Planifikimi vjetor i programit është i ndërtuar me tremujorë, ku secili tremujor ka një grup të caktuar orësh, në bazë të periudhës kohore të përcaktuara në
udhëzimin e çdo fillim viti të ri shkollor . Pra kemi tashmë një term të ri tre mujor dhe jo semestër.
Për shkak të specifikës që ka lënda e muzikës, pasi ajo duhet të ndërthurë tematikat me njëra-tjetrën, për të mos e bërë monotone orën mësimore dhe lëndën,
dhe për të ndërthurur njohuritë me njëra-tjetrën përgjatë a) planifikimit vjetor të tremujorëve dhe më pas gjatë b) planifikimit vjetor temë për temë.
Tremujorët në modelin e mëposhtëm i kemi ndarë, duke bërë një përllogaritje të përafërt të zgjatjes së shkollës përgjatë këtyre periudhave me + ose –, që
çdo mësues i llogarit vetë.
 Shpërndarja e përmbajtjes lëndore
Tematikat Shtator – Dhjetor Janar – Mars Prill - Qershor
13 orë 12 orë 10 orë
1. Himni Kombëtar 1. Masa ¾ dhe pika e 1. Nota dhe pushimi 1/8.
Gjuha dhe
vleres
komunikimi muzikor 2. Himni Kombëtar 2. Ushtrime me kohën 3/4 2. Lidhja vlerëse dhe shprehëse.
3. Sa I bukur vendi im 3. Masa dhe pushimi 4/4 3. Luajme ne fyell notat fa, mi
(15 orë)
4. Soneti Sol+
4. Pentagrami dhe çelësi i 4. Simfonia nr 5
solit Bethoven.
5. Vendosja e notave ne 5. Merimanga”
pentagram
6. Notat siper dhe poshte 6. Luaj në fyell notat si,
pentagramit la, sol

7. Masa dhe shenjat e 7. Motivi, fraza, fjalia dhe

përsëritjes periudha muzikore.
Teknika dhe procese 8. Masa dhe pushimi 2/4 8. Krijojmë melodi ne 9. Kanone
muzikore
9. Kënga: Me thërret nderi fyell
10. Ushtrime me kohen 2/4 9. “Vjollca për mësusen” 6. Luaj ne fyell notat re, do
11. Rik, Rik, Rik 10. Ndertimi dhe 7. Orkestra e barinjve
(14 orë)
perdorimi i fyellit
12. Rik, Rik, Rik 11. Kënga: “Neve jemi 8. Luaj ne fyell notat
lulebore”.
13. Koncert 12. Koncert 9. Ndërtimi muzikor polifonik Kanoni

10. Koncert
Planifikimi vjetor i lëndës muzikë, sipas tremujorëve
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit

Krijon personalitetin e vet në veprimtaritë artistike.

Kupton drejt mesazhin artistik.
Demonstron një komunikim të qartë me anë të gjuhës muzikore, simboleve, shenjave dhe formave muzikore.
Shfrytëzon mjetet artistike mundësitë e komunikimit dhe të të shprehurit në muzikë në mënyrë të pavarur.

Kompetenca e të menduarit

Kërkon dhe gjen njohuritë muzikore në mënyrë të pavarur.

Zgjidh probleme të ndryshme muzikore/artistike.
Zhvillon aftësitë për të menduar në mënyrë krijuese dhe ndërvepruese.
Ndjek udhëzimet për të realizuar një krijim muzikor.

Kompetenca e të mësuarit për të nxënë

Klasifikon mjetet për të realizuar një krijim muzikor.

Përdor burime të ndryshme informacioni për të realizuar një krijim muzikor.
Krijon në mënyrë të pavarur detyrën e dhënë.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Ndërmerr nisma për të zhvilluar aktivitete muzikore brenda dhe jashtë klasës duke kontribuar në mënyrë krijuese.

Kompetenca personale

Zhvillon besimin tek vetja gjatë veprimtarive muzikore.

Përfshihet në mënyrë aktive në jetën artistike shkollore dhe komunitet.
Rrit ndërgjegjësimin për veten, në zhvillimin e vetëbesimit dhe krijimin e besimit te të tjerët.
 Kompetenca qytetare

Bashkëpunon me të tjerët për çështje të ndryshme kulturore.

Respekton punën e të tjerëve.
Bashkëpunon me të tjerët pavarësisht kulturës, brenda dhe jashtë shkollës.

Kompetenca digjitale

Krijon informacion si dhe bashkëpunon në rrjetet informuese në internet.

Njeh/përdor mjetet të ndryshme në funksion të informacionit muzikor si: magnetofon, audio, video CD, DVD etj.
 Planifikimi 3-mujor, lënda muzikë, Periudha: shtator-dhjetor

Nr TEMA TEMAT SITUATA E PARASHIKUAR E TË BURIMET

TIKA MËSIMOR NXËNIT
E
1. Kombi dhe identiteti im shqiptar  Teksti i nxënësit,
Teknika Himni Improvizohet një kuiz me pyetje rreth  materiale nga enciklopedi
dhe Kombëtar historisë së Flamurit dhe Historisë së  materiale nga interneti
procese Shqipërisë.  postera me tekstin e këngës,
 flamurin kombëtar dhe atë të Kosovës
 foto të krijuesve të këngëve
 CD
2. Kombi dhe identiteti im shqiptar  Teksti i nxënësit,
Teknika Himni Improvizohet një kuiz me pyetje rreth  materiale nga enciklopedi
dhe Kombëtar historisë së Flamurit dhe Historisë së  materiale nga interneti
procese Shqipërisë.  postera me tekstin e këngës,
 flamurin kombëtar dhe atë të Kosovës
 foto të krijuesve të këngëve
 CD
3. Udhetim imagjinar
Gjuha
dhe
Sa I bukur Vetë fëmijët kërkojnë dhe zbulojnë  Materiale nga mjedisi që lëshojnë tinguj
komuni
vendi im shumëllojshmëri burimesh tingullore, nga  teksti i nxënësit,
kimi
mjedisin përreth tyre, apo në natyrë, duke  CD
muzikor
përcaktuar karakteristikat e tyre sipas asaj
që dëgjojnë.
4. Gjuha Simbolet muzikore dhe kuptimi i tyre  Teksti i nxënësit
dhe Pentagrami Nxënësit shkruajnë simbole të ndryshme  detyrë e kryer nga nxënësit
komuni dhe çelësi i dhe japin kuptimet e tyre. Pastaj  materiale përgatitur nga mësuesi
kimi solit gjejnë në tekst gjithçka me të cilën ata  material nga interneti
 muzikor nënkuptojnë një simbol muzikor.

5. Teknika Vendosja e Nxenesit shkruajne dhe vendosin nota ne

 Teksti i nxënësit,
dhe notave ne vija dhe fusha.
 materiale të ndryshme enciklopedike
procese pentagram
6. Gjuha Notat siper Gjuha dhe muzika
dhe dhe poshte Nxënësit rendisin notat siper dhe poshte  Teksti i nxënësit,
komuni pentagramit pentagramit dhe I emrtojne ato.  libra të ndryshme muzikore
kimi  materiale të përgatitura nga mësuesi
muzikor
7. Teknika Masa dhe Simbolet muzikore dhe kuptimi i tyre.  Teksti i nxënësit,
dhe shenjat e Shkruhen simbole te te ndryshme dhe  materiale nga enciklopedi,
procese përsëritjes jepen kuptimet e tyre.  materiale nga interneti për këngën popullore
kosovare
8. Gjuha Gjuha dhe muzika
dhe Masa dhe Nxënësit gjejnë fjalë dyrrokëshe dhe  Teksti i nxënësit,
komuni pushimi 2/4 gjejnë pozicionimin e theksit.  libra të ndryshme muzikore
kimi  materiale të përgatitura nga mësuesi
muzikor
9. Teknika Kënga: Me Këngë patriotike, simbol i ndergjegjes
 Teksti i nxënësit
dhe thërret nderi kombetare.
 materiale të përgatitura nga mësuesi
procese
10. Teknika Ushtrime me Gjuha dhe muzika
 Teksti i nxënësit
dhe kohen 2/4 Nxënësit gjejnë fjalë dyrrokëshe dhe
 materiale nga enciklopedi
procese gjejnë pozicionimin e theksit.
 materiale nga interneti
 postera me shkollën e parë shqipe
 foto të autorëve të këngëve
 CD me këngë


11. Gjuha Nxënësi njeh këndimin monodik. Dallon
dhe Rik, Rik, Rik këngën solo nga ajo korale.
 Teksti i nxënësit,
komuni
 instrumenti i fyellit
kimi
muzikor
12. Gjuha Nxënësi njeh këndimin monodik. Dallon
dhe Rik, Rik, Rik këngën solo nga ajo korale.
 Teksti i nxënësit,
komuni
 instrumenti i fyellit
kimi
muzikor
13. Koncert
 Tremujori i dytë: Janar - Mars, planifikimi i temave mësimore
NR. TEMATIKA TEMAT SITUATA E PARASHIKUAR E BURIMET
MËSIMORE TË NXËNIT
1. Teknika dhe Masa ¾ dhe pika e Situata e të nxënit: - teksti i nxënësit/es,
procese vleres Nxënësit shkruajnë fjalë trerrokëshe - CD me vijën melodike të
dhe dhe gjejnë ritmin 3/4 këngës.

2. Gjuha dhe Ushtrime me kohën Situata e të nxënit: - teksti i nxënësit,

komunikimi 3/4 Nxënësit shkruajnë fjalë - shembuj ritmikë në kohën 3/4,
muzikor trerrokëshe dhe dhe gjejnë ritmin - këngë marsh,
3/4 - këngë për fëmijë.

3. Historia, Masa dhe Paraqitet një tabele me masa te - teksti i nxënësit/es,

shoqëria, pushimi 4/4 perziera dhe nxënëist zgjedhin vete - detyrë e kryer nga nxënësit/et
muzika mases 4/4 - materiale përgatitur nga
mësuesja,
- CD me shembuj konkretë.

4 Gjuha dhe Ushtrime me Paraqitet një tabele me masa te - teksti i nxënësit/es,

komunikimi kohën 4/4 perziera dhe nxënëist zgjedhin vete - detyrë e kryer nga nxënësit/et
muzikor mases 4/4 - materiale përgatitur nga
mësuesja,
- CD me shembuj konkretë.

5 Teknika dhe Merimanga” Nxënësit zgjedhin këngën që - materiale përgatitur nga

procese pëlqejnë. mësuesja,
- CD me shembuj konkretë
6 Teknika dhe Luaj në fyell Nxënësit mësojnë si të pozicionojnë - materiale përgatitur nga
procese notat si, la, sol gishtat për të laujtuar këto nota. mësuesja,
- fyell

7 Historia, Motivi, fraza, Nxënësit luajnë dhe vërshëllejnë një - materiale përgatitur nga
shoqëria, fjalia dhe motiv të caktuar mësuesja,
muzika periudha - CD me shembuj konkretë
muzikore.
Simfonia nr 5
Bethoven.

8 Gjuha dhe Krijojmë melodi Situata e të nxënit: Nxënësit/ et - materiale përgatitur nga
komunikimi ushtrohen hap pas hapi. mësuesja,
muzikor - CD me shembuj konkretë

9 Teknika dhe “Vjollca për Situata e të nxënit: Festimi i festave. - materiale përgatitur nga
procese mësusen” mësuesja,
- CD me shembuj konkretë

10 Historia, Ndërtimi muzikor Situata e të nxënit: Muzika jonë - materiale përgatitur nga
shoqëria, polifonik Kanoni polifonike. Kënga “Beg’ e bardhë” ka disa mësuesja,
muzika karakteristika që renditen. Çfarë e bën të - CD me shembuj konkretë
dallueshme këtë këngë?
11 Gjuha dhe Krijojmë melodi Situata e të nxënit: Nxënësit/ et - materiale përgatitur nga
komunikimi ne fyell ushtrohen hap pas hapi. mësuesja,
muzikor - CD me shembuj konkretë

12 Teknika dhe Kënga: “Neve Situata e të nxënit: Kujdesi për - teksti i nxënësit/es,
procese. jemi lulebore”. lulet. - CD me vijën melodike të
Nxënësit për lulet dhe kujdesin ndaj këngës.
tyre. Pse duhet të kujdesemi për to
dhe sa të dobishme janë ato në jetën
tonë.
Tremujori i tretë: Prill - Qershor, planifikimi i temave mësimore
5. Historia, Kanone Situatë të nxëni: Dëgjimi i një pjese - teksti i nxënësit/es,
shoqëria, muzikore) ku nxënësit/et duhet të - CD me shembuj muzikorë.
1. Gjuha dhe Nota dhe Situatë të nxëni:
dallojnë Fjalët
ritmin në tëe cilën
shkurtra
luhet pjesa. - teksti i nxënësit/es,
muzika.
komunikimi pushimi 1/8. zakonisht janë njërrokëshe
Ata diskutojnë dhe përkanë një
karakteristika - materiale të përgatitura nga
muzikor. theks, pra, një
të tjera. goditje. mësuesi/ ja,
Nxënësit/et bëjnë një rreth dhe e ndajnë - CD me shembuj muzikorë.
atë në tetë pjesë.
6. Historia, Provo te krijosh Situatë të nxëninxenesit shkruajne - teksti i nxënësit/es,
2. shoqëria,
Teknika dhe Lidhja vlerëse Situatënota të
ne nxënit:
pentagram dhe vendosin
Ashtu si në materiale
- -teksti të përgatitura nga
i nxënësit/es,
muzika.
procese. dhe shprehëse. vlerat e notave
gjuhë përdoren lidhëza mësuesi/ ja,
- materiale të përgatitura nga
për të lidhur dy ose më shumë CD meja.
-mësuesi/ shembuj muzikorë.
7. Teknika dhe Luaj ne fyell notat re,fjali,Situatë
në të nxëni: Përsëritje e këngëve - teksti i nxënësit/es,
procese do muzikë përdoret
dhe e pjesëve përlidhja
fyell. vlerëse dhe - materiale të instrumenti i
shprehëse. fyellit,
Nxënësi/ja gjen në - CD me këngë të ndryshme.
libër pjesë me lidhjen vlerëse dhe
shprehëse dhe bën komente rreth
8. Teknika dhe Orkestra e barinjve tyre.Situatë të nxëni: sillen ne klase - teksti i nxënësit/es,
procese instrumenta popullore dhe flitete per - materiale të instrumenti i
3. Teknika dhe Luajme ne fyell Nxënësit to. luajne notat fa dhe mi duke fyellit,
- teksti i nxënësit/es,
procese. notat fa, mi percaktuar pozicionin e duarve. - CD
- me
CD vijën
me melodike
këngë të këngës.
të ndryshme.
fyell
9. Teknika dhe Luaj ne fyell notat Situatë të nxëni: Përsëritje e këngëve - teksti i nxënësit/es,
4. Teknika dhe
procese Soneti
perforcimSol+ Situatëdhe të nxëni: për
e pjesëve Vendosen
fyell. për - -teksti i nxënësit/es,
materiale të instrumenti i
procese. J. S. Bach dëgjim dhe krijojne vete koreografi - materiale
fyellit, të përgatitura nga
-mësuesi/
CD meja, këngë të ndryshme.
- CD me shembuj muzikorë.
10 Teknika dhe Projekt kurrikular. - teksti i nxënësit/es,
procese Përgatitja e një koncerti. - materiale të përgatitura nga
mësuesi/ ja,
- CD me shembuj muzikorë.