Prijedlog godišnjeg izvedbenog plana i programa za Matematiku u 8.

razredu osnovne škole  za školsku godinu 2020./2021.  

GRUPE VRIJEME PODTEMA ISHODI OČEKIVANJA

ISHODA/TEME REALIZACIJE MEĐUPREDMETNIH TEMA
Ponavljanje Učenik: uku A.3.2. Učenik se koristi različitim
1. tjedan
Ponavljanje - opisuje i računa kvadrat racionalnog broja strategijama učenja i primjenjuje ih
Ponavljanje - kvadrira umnožak i količnik racionalnih u ostvarivanju ciljeva učenja i
2. tjedan brojeva rješavanju problema u svim
Ponavljanje
Kvadriranje racionalnih brojeva - opisuje algebarski izraz te zbraja, oduzima područjima učenja uz povremeno
Kvadriranje 3. tjedan i množi algebarske izraze praćenje učitelja.
Kvadrat umnoška i količnika
Algebarski izrazi i pojednostavljivanje - računa vrijednost algebarskog izraza uku A.3.3. Učenik samostalno
28 sati 4. tjedan algebarskih izraza - prepoznaje kvadrat binoma i razliku oblikuje svoje ideje i kreativno
Množenje algebarskih izraza kvadrata pristupa rješavanju problema.
Kvadrat zbroja i razlike - primjenjuje kvadrat binoma i razliku uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
(rujan/ 5. tjedan
Kvadrat zbroja i razlike kvadrata vrednuje ideje uz podršku učitelja.
listopad) - zapisuje kvadrat binoma u obliku trinoma uku B.3.3. Učenik regulira svoje
Razlika kvadrata
6. tjedan - zapisuje razliku kvadrata kao umnožak učenje mijenjanjem plana ili pristupa
Kvadriranje racionalnih brojeva
- primjenjuje kvadriranje u različitim učenju, samostalno ili uz poticaj
Množenje algebarskih izraza – projektni
zadatcima učitelja.
7. tjedan zadatak
uku B.3.4. Učenik samovrednuje
Primjena kvadriranja
proces učenja i svoje rezultate,
Potencije i Potencija s bazom 10 Učenik: procjenjuje ostvareni napredak te na
8. tjedan
korjenovanje Zbrajanje i oduzimanje potencija ‐prepoznaje i opisuje potenciju s prirodnim temelju toga planira buduće učenje.
Množenje i dijeljenje potencija s bazom eksponentom uku C.3.1. Učenik može objasniti
9. tjedan 10 ‐ određuje vrijednost potencije broja 10
30 sati vrijednost učenja za svoj život.
‐ računa s potencijama s bazom 10 ikt A.3.2. Učenik se samostalno
Potencije s eksponentom nula i
‐ prepoznaje i opisuje potenciju s koristi raznim uređajima i
(studeni/ negativnim cjelobrojnim eksponentom i
10. tjedan cjelobrojnim eksponentom programima.
prosinac) potenciranje potencija
‐ koristi znanstveni zapis broja osr B.3.2. Razvija komunikacijske
Računanje s potencijama
‐ primjenjuje potenciranje u različitim kompetencije i uvažavajuće odnose
Znanstveni zapis broja
zadatcima iz svakodnevnog života, drugih s drugima
11. tjedan područja i matematike osr B.3.4. Suradnički uči i radi u
Drugi korijen i zbrajanje i oduzimanje Učenik: timu.
korijena ‐ opisuje i računa korijen nenegativnog
12. tjedan Množenje i dijeljenje korijena racionalnog broja
Korjenovanje umnoška i količnika ‐ korjenuje umnožak i količnik racionalnih
 Djelomično korjenovanje brojeva
13. tjedan
Računanje s korijenima ‐ zbraja, oduzima, množi i dijeli korijene
Racionalizacija nazivnika ‐ kvadrira binom čiji su pribrojnici korijeni
14. tjedan ‐ primjenjuje kvadriranje, potenciranje,
Projektni zadatak
Ponavljanje korjenovanje i djelomično korjenovanje u
15. tjedan različitim zadatcima
Primjena potencija i korjenovanja
Pravokutan trokut i Pitagorin poučak Učenik: uku A.3.3. Učenik samostalno
16. tjedan ‐ iskazuje riječima i simbolički Pitagorin oblikuje svoje ideje i kreativno
Obrat Pitagorina poučka i izračunavanje poučak pristupa rješavanju problema.
duljina stranica pravokutnog trokuta ‐ određuje duljinu nepoznate stranice uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
17. tjedan pravokutnog trokuta te računa opseg i vrednuje ideje uz podršku učitelja.
Izračunavanje duljina stranica
pravokutnog trokuta površinu pravokutnog trokuta uku B.3.4. Učenik samovrednuje
Primjena Pitagorina poučka ‐ primjenjuje Pitagorin poučak za proces učenja i svoje rezultate,
Pitagorin 18. tjedan Primjena Pitagorina poučka na određivanje nepoznatih elemenata procjenjuje ostvareni napredak te na
poučak pravokutnik pravokutnika, kvadrata, jednakokračnog i temelju toga planira buduće učenje.
jednakostraničnog trokuta, romba i uku C.3.1. Učenik može objasniti
Primjena Pitagorina poučka na kvadrat
jednakokračnog trapeza vrijednost učenja za svoj život.
24 sata 19. tjedan Primjena Pitagorina poučka na
‐ rješava probleme iz geometrije i ikt A.3.1. Učenik samostalno odabire
jednakokračni trokut
svakodnevnog života primjenjujući Pitagorin odgovarajuću digitalnu tehnologiju
(siječanj/ Primjena Pitagorina poučka na
poučak ikt C.3.1. Učenik samostalno provodi
veljača) jednakostranični trokut
20. tjedan jednostavno istraživanje, a uz
Primjena Pitagorina poučka na romb i
učiteljevu pomoć složeno
trapez
istraživanje radi rješavanja problema
Primjena Pitagorina poučka – razni
u digitalnome okružju.
21. tjedan zadaci
osr B.3.4. Suradnički uči i radi u
Primjena Pitagorina poučka timu.
Proojektni zadatak „Pitagorina osr A.3.2. Upravlja emocijama i
umjetnost“ ponašanjem.
22. tjedan
Prirodni, cijeli i racionalni brojevi i Učenik: uku A.3.1. Učenik samostalno traži
decimalni zapisa razlomka i obrnuto ‐ razlikuje racionalne i iracionalne brojeve nove informacije iz različitih izvora,
Realni brojevi ‐ određuje odnose među skupovima N, Z, Q transformira ih u novo znanje i
Rješavanje jednadžbi u N, Z i Q
23. tjedan iR uspješno primjenjuje pri rješavanju
Iracionalni i realni brojevi
14 sati ‐ prikazuje na brojevnom pravcu točke problema.
Konstrukcija dužina duljine √ 2 i √ 3 pridružene realnim brojevima uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
24. tjedan Graf funkcije f(x)=x2 i Kvadratna
(ožujak) ‐ crta grafove funkcija f(x)=x2 i f(x)=√x vrednuje ideje uz podršku učitelja.
jednadžba ‐ primjenjuje realne brojeve pri rješavanju ikt A.3.1. Učenik samostalno odabire
25. tjedan Ponavljanje
 Primjena realnih brojeva problema iz matematike, drugih područja ili odgovarajuću digitalnu tehnologiju
svakodnevnog života osr B.3.4. Suradnički uči i radi u
timu.
Međusobni položaj pravaca i ravnina u Učenik: uku A.3.3. Učenik samostalno
Točke, pravci i 26. tjedan prostoru ‐ prepoznaje odnose među pravcima u oblikuje svoje ideje i kreativno
ravnine u Okomitost ravnini i prostoru pristupa rješavanju problema.
prostoru Ortogonalna projekcija točke na ravninu ‐ prepoznaje odnose među pravcem i uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
ravninom u prostoru vrednuje ideje uz podršku učitelja.
6 sati ‐ prepoznaje odnose među ravninama u ikt A.3.1. Učenik samostalno odabire
27. tjedan prostoru odgovarajuću digitalnu tehnologiju
(ožujak/travanj) ‐ određuje ortogonalne projekcije točke, osr B.3.4. Suradnički uči i radi u
dužine i pravca na ravninu timu.
Prizme i kocka i kvadar – dijagonale Učenik : uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
Prizme Oplošje i obujam kvadra ‐ prepoznaje i opisuje prizme vrednuje ideje uz podršku učitelja.
28. tjedan ‐ crta skice prizmi i njihove mreže uku A.3.1. Učenik samostalno traži
Oplošje i obujam kocke
14 sati Pravilna četverostrana prizma ‐ određuje oplošje i obujam prizme nove informacije iz različitih izvora,
29. tjedan ‐ primjenjuje znanja o prizmama pri transformira ih u novo znanje i
Pravilna trostrana prizma
Šesterostrana prizma i ponavljanje rješavanju problema iz matematike, drugih uspješno primjenjuje pri rješavanju
(travanj) 30. tjedan
Piramide područja ili svakodnevnog života problema.
uku D.3.2. Učenik ostvaruje dobru
Pravilna četverostrana piramida Učenik:
31. tjedan komunikaciju s drugima, uspješno
Valjak ‐ prepoznaje i opisuje piramide
surađuje u različitim situacijama i
Stožac ‐ crta skice piramida i njihove mreže
Piramide i obla 32. tjedan spreman je zatražiti i ponuditi
Kugla ‐ određuje oplošje i obujam piramide
tijela pomoć.
Osna simetrija ‐ prepoznaje, opisuje valjak, stožac i kuglu
ikt A.3.1. Učenik samostalno odabire
Centralna simetrija ‐ crta skice oblih tijela
12 sati odgovarajuću digitalnu tehnologiju
‐ primjenjuje znanja o geometrijskim
ikt C.3.1. Učenik samostalno provodi
33. tjedan tijelima pri rješavanju problema iz
jednostavno istraživanje, a uz
(svibanj) matematike, drugih područja ili
učiteljevu pomoć složeno
svakodnevnog života
istraživanje radi rješavanja problema
u digitalnome okružju.
Preslikavanja Translacija Učenik: uku A.3.4. Učenik kritički promišlja i
34. tjedan
Rotacija ‐ crta vektor, suprotni vektor te zbroj i vrednuje ideje uz podršku učitelja
ravnine
Zaključivanje ocjena razliku zadanih vektora ikt A.3.1. Učenik samostalno odabire
35. tjedan ‐ preslikava geometrijski lik zadanim odgovarajuću digitalnu tehnologiju
Zaključivanje ocjena
12 sati preslikavanjem ravnine ikt C.3.1. Učenik samostalno provodi
(lipanja) ‐ prepoznaje preslikavanja ravnine u jednostavno istraživanje, a uz
 situacijama iz matematike, drugih područja
ili svakodnevnog života
učiteljevu pomoć složeno
istraživanje radi rješavanja problema
u digitalnome okružju.
osr B.3.4. Suradnički uči i radi u
timu.
osr A.3.2. Upravlja emocijama i
ponašanjem.

Napomena: Kontinuirano se tijekom cijele godine provodi vrednovanje za učenje, vrednovanje kao učenje i vrednovanje naučenog.