Külső világ tevékeny megismerése
Téma 3-4 éves
Család anya, apa, gyerekek,
összetartozás
A felnőttek munkája
Testünk Ismerkedés a testünkkel,
mutassák meg magukon, és
másokon:kéz, láb, érzékszervek,
száj, melyiknek mi a dolga,
hogyan ápoljuk, tisztítjuk. Az
orvos gyógyító munkája
Az óvoda környéke
Közlekedés Séta közben gyakorolják a
gyalogos közlekedést, figyeljék
meg a közlekedő járműveket,
nevezzék meg az ismertebbeket.
4-5 éves
család neve, családtagok, család
otthona, lakásuk címe, ki, mit
csinál otthon
Testünk ápolásának
szükségessége, az orvos gyógyító
munkája
Séta közben beszéljenek a
gyalogos közlekedés szabályairól,
és gyakorolják. Személy –és
teherszállítás. Szóban és
képekben hasonlítsák össze őket!
5-6-7 éves
legidősebbek, legfiatalabbak,
testvérek, hogyan él a különböző
korosztály.
Figyeljék meg az óvónő, dajka, és
más felnőttek munkáját.
beszélgessünk arról, miben
tudunk nekik segíteni.
Foglalkozások.
Testünk része a törzs. Annak
felismerése, hogy mindenkinek
vannak testrészei. hasonlítsuk
össze az emberét az állatokéval,
mi a különbség, mi a hasonlóság?
Munkaeszközök használata.
Látogassák meg a közeli
intézményeket, szaküzleteket.
Figyeljék meg az emberek
munkáját, az eszközöket,
gépeket. Látogassák meg az
iskolát, rajzolják le élményeiket,
és beszéljenek róla szóban!
Gyakorolják a gyalogos
közlekedést, látogassanak el a
különböző pályaudvarokra,
vasútállomásra, figyeljék meg az
ott dolgozók munkáját! Figyeljék
meg, képekben, vagy a

Napszakok
Évszakok Ősz: levelek hullása, színe,
eső,szél
Tél: hó, hóember, szánkózás,
madáretetés
Tavasz: jelei, első levelek,
virágok,, növények gondozása a
kertben.
Tapasztalják meg az időjárás és
az öltözködés összefüggéseit”
Gyümölcsök Szerezzenek tapasztalatokat 2-3
gyümölcsről (alma, körte,
cseresznye) formájáról, színéről,
fogyasztásáról
Virágok Szerezzenek tapasztalatokat 2-3
virágról: hóvirág, tulipán, rózsa.
Színéről, illatáról, szépségéről.
Ősz: természet változása,
szépsége, eső, köd, szél, hulló
levelek, kopasz fák.
Tél: téli időjárás, természet,
befagy, megfagy, hó, zúzmara.
Hógolyó, hóember, elolvad, stb.
Tavasz: összefüggések keresése a
melegebb levegő és az éledő
természet között. ültetünk
virágot, magokat. Lepkék,
bogarak megfigyelése, emberek
dolgoznak a kertekben, a
parkban. Többet vagyunk kint.
Nyári időjárás, öltözködés, stb.
Figyeljék meg néhány gyümölcs
növekedését, érését.
Hajtassanak virágot, pl. jácintot,
ágat, ültessenek magokat.
Figyeljék meg a kinti és benti
hőmérsékletet, a víz, a
napfény,hatását a növényekre.
valóságban, és hasonlítsák össze
a vizi, -légi-, és szárazföldi
közlekedést. Megkülönböztetett
jelzésű járművek és munkájuk.
Figyeljék meg a reggel, délelőtt,
dél, délután, este, éjszaka
teendőit, tulajdonságait.
Hasonlítsák össze az évszakokat,
emlékezzenek vissza az eltelt
időszakra. Gyűjtsenek
természetben található dolgokat,
azokat rendszerezzék.
Nézzék mg a piacot minden
évszakban! Költöző madarak. Az
itt telelő madarak etetése,
megnevezése. Tavaszi virágok,
zöldségek megfigyelése.
Benne vannak az évszakok
feldolgozásában
Évszakok-ban
Zöldségféle Szerezzenek tapasztalatot 2-3
zöldségféle alakjáról, színéről,
ízéről.
Állatok Figyeljék meg 3-4 állat külső
jegyeit, hangját. Ha lehet,
etessenek állatot. Nevezzenek
meg a környezetünkben élő
madarak közül néhányat!
Színek Keressék és nevezzék meg
környezetük tárgyainak színeit –
fekete, fehér, piros, kék, sárga,
zöld, barna.
Környezetünk formálása
Figyeljék meg néhány zöldségféle
növekedését, a kerti munkákat.
Látogassanak el ősszel és
tavasszal a piacra.
Néhány háziszárnyas és kicsinyei,
sertés, szarvasmarha, házinyúl, -
kicsinyei, haszna.
Vadon élő állatok közül
néhánnyal, és kicsinyeivel
Néhány rovarral, a költöző
madarak közül néhánnyal.
Gyűjtsenek madáreleséget,
készítsenek madáretetőt,
beszéljenek a vadon élő állatok
védelméről
Ismerjenek fel újabb színeket
Évszakok-ban
Csoportosítsák az állatokat
aszerint, hogy hol élnek:
-ház körül élők, vadon élők
hasonlítsák össze az általuk
ismert állatok környezetét,
életmódját. Fedezzenek fel
hasonlóságokat, és
különbözőségeket a ház körül
élő, ill. vadon élők között.
Bővítsék ismereteiket olyan
állatokról, amit nem tudunk
megfigyelni.
Színek világosabb, sötétebb
árnyalatai
Jelen nem lévő tárgyak színeire
való emlékezés
Tevékenyen vegyenek részt
ebben: udvaron rendezgetés,
gereblyézés, virágültetés,
teremben növények gondozása,
könyvek, tárgyak, termések
elrendezgetése, díszítés.
Matematikai tartalmú tapasztalatszerzés: a „külső világ tevékeny megismerése” – be beépítve
Téma
Tárgyak, személyek összehasonlítása
Sorba rendezés
Halmazok képzése
Számfogalom előkészítése:
Tapasztalatok a geometria körében
4-5 éves
-egy-egy megnevezett, kiemelt tulajdonság
szerint
-szín,
-alak, stb.
Sorba rendezés mennyiségi tulajdonságok
szerint, nagyság szerint, és egyéb egyénileg
kitalált szempontok szerint.
Halmazok képzése tulajdonság szerint, a
megállapítások igazságának eldöntése.
Változások felismerése, megmutatása,
megnevezése.
Számfogalom előkészítése:
-Mennyiségek összemérése,
-Halmazok összemérése
-Kis számok összkép alapján való felismerése
-Megszámlálás, leszámlálás 6-10-es
számkörben
Építések szabadon és másolással
papírnyírás szabadon
5-6-7 éves
u.a. – saját szempont szerint
-tulajdonságok bővítése
-felismert szabályosság szerint
Sorozatok készítése mennyiségi tulajdonság
szerint.
Összehasonlítás szavakban
Tárgyak, személyek, halmazok
összehasonlítása szabadon, igazságok
eldöntése
Számfogalom alapozása
-Mennyiségek összemérése:magasabb,
alacsonyabb, ugyanolyan magas, stb
kifejezések használata. Mérleg használata.
-Halmazok összemérése, elemeinek
párosítása 15-20-ig
Több, kevesebb, ugyanannyi fogalmának
megismerése, és használata. Ugyanannyi
előállítása. Párosítás.
Számlálás kb. 20-ig
-Sorszámok
-Mérések különböző egységekkel
-Tapasztalatok a darabszám változásairól
(műveletek előkészítése)
-Építések szabadon, 2-8 elemből álló
építmények lemásolása elforgatva is.
 Puzzle kirakása
Gyönggyel szabadon és másolással
Fonalból és szívószállal
Építőelemek összehasonlítása,
összeválogatása geometriai tulajdonságok
alapján.
Tevékenységek tükörrel:
Tevékenységek tükörrel:
Mozgás a tükör előtt, annak megfigyelése,
egymás utánzása
Tükrös alakzatok létrehozása festéssel,
nyírással
Tájékozódás a térben és a síkban:
irányok, névutók
-Síkbeli alkotások mozaiklapokból
-Puzzle
-Szabad alkotások és másolások gyönggyel,
és szöges táblán gumival, stb.
-Építés egy feltétel megadásával
-Építőelemek és építmények
összehasonlítása geometriai tulajdonságok
szerint.
Tevékenységek a tükörrel:
Közeledés, távolodás, mozgás utánzása,
építmény utánzása stb.
Tájékozódás a térben és a síkban:
Irányok azonosítása és megkülönböztetése,
névutók használata, jobb oldalon, baloldalon
kifejezések értése és használata.
Labirintusban való tájékozódás.
Verselés, mesélés, 1qq
3-4 éves
Mese Új mese 10-12 alkalommal, a
fogl. ideje 5-10 perc (gyerekek
érdeklődésétől függően.
A mese ismétlését is attól hallja,
akitől először hallotta.
Vers Altató, hintáztató, ujjkiszámoló,
állathívogató, hangutánzó népi
mondókák mozgással kísérve.
8-10 vers, ugyanannyi
hallgatásra.
Dramatizálás
Ének : az ÉZÓ-ban,
Mozgás : az intézmény által elfogadott program szerint (több is van)
4-5 éves
2-3 epizóddal összekapcsolt
állatmese, halmozó és láncmese,
egyszerűbb tündérmese.
Mondjunk írók által írt
történeteket saját
gyermekkorukról, hasonló korú
gyerekekről, állatokról,
állatkölykökről
12-14 új mese, a többi ismétlés
az előző évről.
Népi mondókák a környezetben
megtalálható témákhoz.
Mondóka, hangutánzó mese,
párbeszédes játékká alakult vers.
legjobb költőink verseiből is
válogassunk.
2-3 kiolvasó,
6-7 (8-10 soros) vers
Szórakoztatásul sok verset
halljanak!
mesefeldolgozásra ajánlva, ha
már jól tudják a mesét
5-6-7 éves
Óvodás korcsoportnak íródott
állatmesék, tréfás mesék,
tündérmesék.
Folytatásos mesék, verses mesék,
meseregények
12-14 új mese, a többi időben
ismétlés, régebbi kedvenc mesék
elmondása.
4-5 kiszámoló,, hintázó,
párválasztó, felelgető, tréfás
mondóka.
15-20 szép magyar vers
mesefeldolgozásra ajánlva, ha
már jól tudják a mesét.
 Rajzolás, festés, mintázás, kézimunka
Képalakítás, rajzolás
Plasztikai munkák
3-4 éves 4-5 éves
-rajzolás az udvaron, utak, kerítés,
házak
-rajzolás bottal a homokba, hóba,
-képek festése egyéni elképzelés
alapján, változatos, szabadon
választott színekkel, gombfestékkel
is,
-emberalakok, környezet, tárgyak
rajzolása elképzelés alapján,
-vékonyabb-vastagabb vonal,
-ritmusba rendezés,
különböző eszközök, papírméretek,
táblák, kréták, stb.
-fonalmunkák, textíliák
felhasználása:lenyomatok,
díszítések
Ismerkedés az anyagokkal -gyűjtött tárgyak formáinak
Pacsmagolás, gyurmázás többféle összehasonlítása, szétválogatása,
anyaggal csoportosítása: gömbölyű, lapos,
szabályos, felületi tulajdonságok
szerint,
-emberalak, állatfigurák mintázása,
főbb részformák hangsúlyozása,
-egyszerű ajándékok készítése
összerakó munkával, kézimunkával
termésekből, gyöngyökből,stb.,
-bábok készítése,
-különféle technikák: nyírás, tépés,
hajtogatás,stb.
-arányviszonyok. részekre osztás
5-6-7 éves
Az előző korcsoporthoz képest még:
-a rajzolt formák gazdagítása,
díszítése tetszés szerint,
-élmények, megismert formák a
természetből emlékezet, vagy
egyéni elképzelés alapján való
feldolgozása, újraélése,
-mesék, történetek, események
elképzelése, leképezése valamilyen
formában,
-egyéni színkeverés,
-gombfesték, és tempera egyéni
használata,
-képeskönyv, leporelló készítése,
-emberalakok finomítása,
részleteinek gazdagítása,
-változatos eszközök használatára
való törekvés,
bábok készítése térformában,
 félbe,negyedbe hajtogatással,
darabolással
-valamiből valami létrehozása,
Építés -nagy kockákkal, más építőjátékkal a -nagy térbeli alakzatok formálása
tér észlelése, alakítása mozgásos játékok közben,
-különféle anyagokból építés,
összeépítés, makettek készítése,
Műalkotások nézegetése - Az óvónővel való közös tevékenység
-búvóhelyek építése nagyobb
anyagokkal: dobozok, plédek, stb.
-tájékozódás a térben, téralakítás,
-statikai tapasztalatokhoz való
juttatás,
-egyensúlyi viszonyok
-alacsonyabb-magasabb,
-kisebb-nagyobb,
-több-kevesebb
-hangulatok,
-térbeli, vagy formai,
-színbeli elrendezésbeli szempontok
alapján.
A környezetben való gyönyörködés
örömének megélése, vissza-
visszatérése.
A rácsodálkozás örömének
megélése, legyen az műalkotás,
természeti, vagy épített környezet,
gép, szerszám, anyag, stb.
Képzőművészeti műhely, múzeum
meglátogatása.
Kiállítás rendezése.