Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon (Ika-3 Baitang)

School Vision
Pangarap naming ng mga Pilipino
na may masintang pag-ibig
sa kanilang bansa
na ang kanilang pagpapahalaga
at kakayahan ay nagdudulot sa kanila
na matanto ang kanilang buong potensyal
ay makabuluhang makatulong sa pabuo ng bansa

Bilang isang pampublikong institusyon

na nakasentro sa mag-aaral
ang Kagawaran ng Edukasyon
ay patuloy na magpapabuti ng kanilang sarili
upang masmahusay na mapagsilbihan
ang kanyang mga Stakeholders.
School Mission
Upang protektahan at itaguyod
ang karapatan ng bawat Pilipino
sa kalidad, pagkakapantay-pantay, cultural-based,
at kumpletong pangunahing edukasyon kung saan:
Ang mga Mag-aaral ay matuto sa isang pala-kaibigan,
sensitibo sa pangkasarian, ligtas,
at nakapagpapasiglang kapaligiran.
Pinapangasiwaan ng guro ang pag-aaral
at patuloy na pangangalaga sa bawat mag-aaral.
Ang mga administrador at mga kawani,
tulad ng mga katiwala ng mga institusyon, ay sinisiguro
ang isang gumagana at sumusuportang kapaligiran
para sa epektibong pag-aaral.

Ang bawat Pamilya, komunidad, at iba pang

mga Stakeholders ay aktibong nakikibahagi sa
responsibilidad para sap ag-unlad
ng mag-aaral habambuhay.
School Goal
1. Mapabuti ang akademikong pagganap ng mga mag-aaral sa lahat ng mga larangan ng pag-aaral sa lahat ng antas ng baitang.
2. Pahusayin ang kakayahan ng guro sa pagtuturo at magkaroon ng sapat na kasanayan sa pagbuo ng mga pansuportang materyales sa pagtuturo.
School Objectives
1. Dagdagan ang MPS (Masters of Professional Studies) sa lahat ng mga larangan ng pag-aaral sa lahat ng antas ng baitang ng sampung (10)
porsyentong puntos bawat taon ng pag-aaral.
2. Bawasan ang bilang ng mga hindi nagbabasa sa Ingles at Filipino ng 75% bawat taon ng pag-aaral.
3. Pagbutihin ang kakayahan sa pagtuturo ng mga guro sa pamamagitan ng pagdalo sa INSET (In- Service Training), SLAC ( School Learning Action Cell),
Conference.

Program Objectives
Nilalayon ng AP kurikulum na makalinang ng kabataan na may tiyak na pagkakakilanlan at papel bilang Pilipinong lumalahok sa buhay ng lipunan,
bansa at daigdig. Kasabay sa paglinang ng identidad at kakayanang pansibiko ay ang pag-unawa sa nakaraan at kasalukuyan at sa ugnayan sa loob ng
lipunan, sa pagitan ng lipunan at kalikasan, at sa mundo, kung paano nagbago at nagbabago ang mga ito, upang makahubog ng indibiduwal at kolektibong
kinabukasan. Upang makamit ang mga layuning ito, mahalagang bigyang diin ang mga magkakaugnay na kakayahan sa Araling Panlipunan:
(i)pagsisiyasat; (ii) pagsusuri at interpretasyon ng impormasyon; (iii) pananaliksik; (iv) komunikasyon, lalo na ang pagsulat ng sanaysay; at (v) pagtupad sa
mga pamantayang pang-etika.

Course Objectives
Naipamamalas ang panimulang pag-unawa at pagpapahalaga sa sarili, pamilya, paaralan, at komunidad, at sa mga batayang konsepto ng
pagpapatuloy at pagbabago, distansya at direksyon gamit ang mga kasanayan tungo sa malalim ng pag-unawa tungkol sa sarili at kapaligirang pisikal at
sosyo-kultural, bilang kasapi ng sariling komunidad at ng mas malawak na lipunan.
Course Learning Outcomes
Naipamamalas ang malawak na pag-unawa at pagpapahalaga ng mga komunidad ng Pilipinas bilang bahagi ng mga lalawigan at rehiyon ng bansa
batay sa (a) katangiang pisikal (b) kultura; (c) kabuhayan; at (d) pulitikal, gamit ang malalim na konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao
at kapaligirang pisikal at sosyal.

Course Learning Skills

Dala ng asignaturang ito ang paghubog sa mga mag-aaral na maging “functionally literate and developed Filipino” at ang pangmatagalang pagkatuto
pagkatapos ng poramal na pag-aaral. Ilan sa mga tiyak na mga kasanayang maaaring paunlarin ng mga mag-aaral ay ang mga sumusunod:
1. Kasanayan sa mapa, kung saan ang mag-aaral ay makatutukoy ng direksyon at lokasyon ng mga lalawigan.
2. Kakayahang makilala ang iba’t ibang anyong lupa at anyong tubig sa mga lalawigan.
3. Kakayahan sa pagsisiyasat, pagsasaliksik, pakikipagkomunikasyon, pagsunod sa mga pamantayang pang-etnika sa mga lalawigan.

Course Descriptions
Pag-unawa sa pinagmulan at pag-unlad ng sariling lalawigan at rehiyon kasama ang aspektong pangkultura, pampulitika, panlipunan at
pangkabuhayan gamit ang malalim na konsepto ng pagapapatuloy at pagbabago, interaksyon ng tao at kapaligirang pisikal at sosyal.

Significance of the Course

Ang asignaturang ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pag-aaral ng mga mag-aaral sa lipunan na kanilang kinabibilangan. Kabilang dito ay ang
kultura, relihiyon, heograpiya, kontemporaryong isyu, mga kasaysayan o kwento, pamumuno at ekonomiya ng lalawigan o rehiyon na kanilang
kinabibilangan. Ito ay upang mapalawak, maunawaan, makilala, mapahalagahan, at masuri ang lipunang o lalawigang kanilang ginagalawan. Layunin din
nito na mapamahal ang mag-aaral sa kanilang sariling pinagmulan at kinalakihang lalawigan. Dahil sa araling ito ang mag-aaral ay magkaroon ng
konkretong konsepto tungkol sa kanilang lalawigan. Mahuhubog ng araling ito ang kamalayan ng mag-aaral sa ekonomiya kabilang na dito ang
pagpapahalaga sa iba’t ibang pamumuhay ng tao at pinagkukunang yaman. Kaakibat din ng araling ito ang pagbibigay kamalayan sa kabataan at lahat ng
mag-aaral kung anu ang gampanin at dapat taglayin ng isang tao o pinuno sa lipunan.
 Course Contents
Ang araling ang “Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon” ay isang araling panlipunan kung saan binubuo ng apat na yunit sa loob ng apat na
markahan. Ang mga tatalakayin ay 1. (a.) Ang Kinalalagyan ng mga Lalawigan sa Aking Rehiyon, (b.) Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon. 2 (a.) Ang
mga Kwento ng Aking Rehiyon, (b.) Pagpapahalaga sa mga Sagisag ng Kinabibilangang Lalawigan at Rehiyon. 3. (a.) . Ang Kultura ng Aking Lalawigan at
Kinabibilangang Rehiyon, (b.) Pagpapahalaga sa Pagkakakilanlang Kultural ng Sariling Lalawigan at Rehiyon. 4. (a.) Ang Ekonomiya ng mga Lalawigan sa
Rehiyon, (b.) Ang Pamamahala sa mga Lalawigan ng Kinabibilangang Rehiyon.

Topics/Sub-Topics Time Student Learning Outcome-Based Evidence of Methods/Approaches Values Integration

Allotment/Week Outcomes Assessment Outcomes
Unang Markahan – Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon
A. Ang 40 min/day x 5 Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay  Picture Sa topikong ito ay ● Napauunlad ng
Kinalalagyan ng days (4 weeks) naipamamalas ang nakapagsasagawa ng Analysis gagamit ang guro ng topikong ito ang
mga Lalawigan sa pang-unawa sa interpretasyon tugkol sa diskarteng nakasentro kamalayan ng
Aking Rehiyon kinalalagyan ng mga kinalalagyan ng ibat  Pagsusulit sa mga mag-aaral sa bawat mag-
lalawigan sa rehiyong ibang lalawigan agamit  Collage pamamagitan ng aaral tungkol
kinabibilangan ayon sa ang batayang heograpiya interaktibong kinalalagyan ng
Batayang katangiang heograpikal tulad ng distansiya at diskusyon. Sa araling bawat lalawigan
heograpiya nito. direksiyon. ito ang guro at mag- sa bansa.
aaral ay:
● Mapamahal sa
● guro ay kanilang sariling
1. Direksyon Ang mga mag-aaral ay
magsisimula sa pinagmulan at
makagagawa ng isang
2.Relatibong kanyang aralin kinalakihang
imahe na naangkop sa
lokasyon sa lalawigan.
tema gamit ang mga pamamagitan
3. distansya pinagtagpi-tagping litrato. Ng diskusiyon
4. anyong tubig/ tungkol sa
anyong lupa direksiyon,
lokasyon,
 populasyon at
distansiyan
Kagamitan ng mapa
gamit ang
1. mapa ng rehiyon larawan ng iba't
ibang lalawigan
2. demogprahic map sa Pilipinas.
3. population map

● Pagsusulit:
Pagkatapos Ng
diskusiyon Ang
guro ay
magbibigay Ng
isang maikling
pagsusulit
upang masukat
ang kaalaman
Ng mag-aaral
Mula sa
natapos na
topiko

● Pagkatapos Ng
unang aralin
ang mga mag-
aaral ay
inaasahang
makapaglalara
wan at
makagagawa
 Ng collage
gamit Ang mga
imahe Ng ibat
ibang lalawigan
sa bansa.
B. Ang Mga 40 min/day x 5 Ang mag-aaral ay… Ang mga mag aaral ay  Pagguguhit ● Ang guro ay ● Nababatid ng
Lalawigan sa days (4 weeks) inaasahang makaguguhit  Picture ituturo sa mga mga mag-aaral
Aking Rehiyon ng mapa ng kanilang Anaylisis mag-aaral ang ang
1. Naipamamalas ang sariling pamayanan na  Pagsusulit susunod na unit kahalagahan ng
pag-unawa sa rehiyon may direksiyon ng mga sa pagkakaroon ng
1. Mapang bilang konseptong lugar na kanilang pamamagitan kamalayan kung
topograpiya heograpikal upang pinupuntahan. Ang mga pagsusulat sa papaanu
mapahalagahan ang mag aaral ay inaasahang pisara na may gagamitin ang
2. Hazard map maihanay ang mga mga larawang hazard map.
sariling rehiyon gamit
3. Topograpiya ang mapa at iba pang tamang larawan (picture inihanda upang
Maikintal ng
kasanayang analysis) batay sa mas
3.1 Panahon topikong ito sa
pangheograpiya kanilang kinabibilangan maunawaan ng
mga mag-aaral
3.2 Anyong patungkol sa anyong lupa mga mag-aaral
ang
tubig/ Anyong at anyong tubig. ang diskusyon.
importansya ng
lupa 2. nakalalahok sa pagpapahala at
pangangalaga ng mga pangangalaga
3.3 Likas lalawigan bunga ng ● Magbibigay ng
yaman sa mga likas na
pakikibahagi sa isang gawain
yaman.
4. Kahalagahan at nasabing rehiyon ang guro na
pangangalaga kung saan ang
mga mag-aaral
3. nagagamit ang ay
kaalaman sa makakagawa
kasanayang ng isang mapa
pangheograpikal sa sa
pagpapanukala ng mga pamamagitan
solusyon sa ng pagguhit.
pangunahing problema
o isyung
pangkapaligiran ng ● Sa susunod na
sariling pamayanan aralin,
bilang isang rehiyon. magpapakita
ang guro ng
mga larawan sa
pamamagitan
ng isang video
presentation
ayon sa mga
tanawin na
makikita sa
isang rehiyon.

● Pagkatapos
maipakita ng
guro ang
inihandang
presentasyon,
ilalagay ng mga
mag-aaral ang
mga larawan sa
tamang
kinalalagyan o
kinabibilangan
nito.
 Sa pagtatapos
ng isang
chapter ay
magkakaroon
ng isang
pagsusulit ang
mga mag-aaral
upang masukat
ang kanilang
natutunan sa
aralin.
Ikalawang Markahan - Ang Mga Kwento Ng Mga Lalawigan Sa Sariling Rehiyon
A. Ang mga 40 min/day x 5 Ang mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay:  Pagsulat ng  Sa aralin na ito  Napupukaw ang
Kwento ng Aking days per week (5 naipapamalas ang pinagmulan ang guro at sistemang
Rehiyon weeks) pangunawa at ng kanilang mga mag- aaral makabansa ng
pagpapahalaga ng iba’t  Naitutukoy ang pook ay mga mag-aral
ibang kwento and mga mga pagbabago  Pagsusulit magkakaroon sa
1. Pinagmulan at sagisag na sa sariling  Pagguhit ng isang pamamagitan
mga Pagbabago naglalarawan ng sariling lalawigan, at,  Timeline interaktibng ng pagtuklas sa
lalawigan at mga karatig diskusiyon kwento ng
2. Makasaysayang lalawigan sa tungkol sa mga kanilang
pook at pangyayari kinabibilangang rehiyon.  Nakapagkukwento pagbabago at rehiyon.
sa Iba’t Ibang
ng mahalagang pinagmulan ng  Naiuugnay sa
Lalawigan
pangyayari sa kanilang
kasalukuyang
3. Simbolo ng mga kinabibilangang lalawigan.
Lalawigan rehiyon.  Ang mga mag- pamumuhay ng
aaral ay mga tao ang
4. Mga Bayani ng
makgagawa o
mga Lalawigan
 Naitutukoy ang makapagsulat kwento ng mga
mga simbolo sa tungkol sa
makasaysayang
lalawigang pingamulan ng
pook o
kinabibilangan at kanilang
pangyayaring
natutukoy ang barangay at ito
ambag ng mga ay nagsisilbing nagpapakilala
bayani ng sariling takdang aralin. sa sariling
lalawigan at  Pagkatapos ng lalawigan at
rehiyon. bawat topiko
ibang
ang guro ay
panglalawigan
magbibigay ng
ng
isang maikling
kinabibilangang
pagsusulit
rehiyon.
upang sukatin
ang kaalaman
ng mga mag-
aaral mula sa  Napahahalagah
katatapos an ang
lamang na mga naiambag
topiko. ng mga
kinikilalang
 Ang mga mag- bayani at
aaral ay mga kilalang
makaguguhit ng
larawan na mamamayan ng
kung saan sariling
nagpapakita ng lalawigan at
pagkakaiba ng rehiyon.
pamumuhay sa
kanilang pook
 noon at
ngayon.

 Ang mga mag-

aaral ay
makagagawa
ng isang
makulay na
Timeline ng
mga
mahahalagang
pangyayari sa
kanilang
Lalawigan.

B. Pagpapahalaga 40 min/day x 5 Ang mga mag- aaral ay:  Poster  Ang guro at ● Nabibigyang-
sa mga Sagisag ng days per week (3  Pagsusulit mag aaral ay halaga ang
 Naitutukoy ang
Kinabibilangang weeks)  Collage magkakaroon katangi-tanging
kahulugan ng ilang
Lalawigan at ng isang sagisag at
simbolo at sagisag
Rehiyon interaktibong simbolo ng
ng sariling
diskusyon.
lalawigan at lalawigan sa
rehiyon
kinabibilangang
 Ang guro ay rehiyon.
hahatiin ang
 Naihahambing ang
klase sa apat(4)
ilang simbolo at
na grupo at ang
sagisag na bawat grupo ay ● Napupukaw ang
nagpapakilala ng kailangan damdamin ng
ibat ibang makagagawa mag-aaral na
lalawigan sa ng isang poster mahalin ang
sariling rehiyon na rehiyon at
nagapapakita Lalawigang
ng mga mga kinabibilangan
sagisag at mula sa mga
simbolo na sagisag at
makikita sa simbolong
sariling nabanggit sa
lalawigan at aralin.
rehiyon.

 Ang Guro ay
magsasagawa
ng isang
pagsusulit bago
masimula ng
isang bagong
topiko upang
masukat ang
kaalaman ng
mga mag-aaral
mula sa
nakaraang
diskusyon.
 ● Ang mag-aaral
ay
makagagawa
ng collage na
naghahambing
ng dalawang
lalawigan
gamit ang mga
larawan ng ibat
ibang simbolo
at sagisag nito.
Ikatlong Markahan - Ang Pagkakakilanlang Kultural Ng Kinabibilangang Rehiyon
A. Ang Kultura ng 40 min/day x 5 Ang mag-aaral ay…  Ang mga mag-  Kriterya at ● Ang guro ● Mapalawak ang
Aking Lalawigan at days per week (5 naipapamalas ang aaral ay puntos sa magtuturo sa kaalaman ng
Kinabibilangang weeks) pagunawa at nakapagpapahaya pag-awit pamamagitan mga mag-aaral
Rehiyon pagpapahalaga sa g ng may  Interbyu ng interaktibong sa kultura noon
pagkakakilanlang pagmamalaki at  Pagsusulit diskusyon at mapanatili
kultural ng pagkilala sa patungkol sa ang
1. Mga Tao kinabibilangang rehiyon. nabubuong kultura topikong may kahalagahan
ng mga lalawigan kinalaman sa nito sa panahon
2. Panahanan kultura ng ngayon. Ang
sa kinabibilangang
3. Dialekto at Wika rehiyon sa lalawigan at mga mag-aaral
pamamagitan ng kinabibilangang ay magiging
4. Paniniwala at pag awit. rehiyon. sento ng
Tradisyon pagpapalawak
 Makakapag-
● Ipapakita ang
5. Pagdiriwang interbyu patungkol ng kaalaman na
panahanan ng
sa paniniwala at kanilang
6. Katutubong mga tao noon
tradisyon noon at kinalakihan,
Sining (tula/awit/ at ngayon.
ihalintulad sa maging bahagi
sayaw/laro) panahon ngayon, ● Mga tradisyon ng lipunan sa
7. Bagay Pang- ito ay ibabahagi sa at paniniwala pag unawa ng
kultura (pagkain, klase sa maging ang wika, paniniwala
produkto, atbp) pamamagitan ng mga at tradisyon,
pagbabasa. pagdiriwang na mga
8. Katawagan
 Makakasagot ang ginaganap sa pagdiriwang,
mga mag-aaral sa isang rehiyon. katutubong
isang pagsusulit sining, kultura at
● Ipapakita sa
na inihanda ng iba pa.
mga mag-aaral
guro.
ang mga
larawan ng mga
katutubong
sining lalo na
ang mga sayaw
at laro na patok
sa rehiyon.
● Magkakaroon
ng isang pag-
awit sa loob ng
klase upang
lubos na
maunawaang
mga mag-aaral
ang mga
katutubong
awit.
B. Pagpapahalaga 40 min/day x 5 Ang mga mag-aaral ay  Ang mga mag-  Pinagdikit-  Sa araling ito,  Ang mga mag-
sa days per week (3 naipamalas ang aaral ay dikit na ang guro ay aaral ay
Pagkakakilanlang weeks) kaugalian, paniniwala, makakagawa nang larawan gagamit ng magiging
Kultural ng at tradisyon, sa sariling pinagdikit-dikit na  Pagsusuri ng mga larawan at mahusay sa
Sariling Lalawigan lalawigan sa mga larawan na papel ituturo sa mga pagtukoy ng
at Rehiyon kinabibilangan g rehiyon nagpapakita ng mag-aaral. kanilang
at iba pang lalawigamn makasaysayang Itatalakay at kaugalian,
at rehiyon. lugar at kultura ng magkakaroon paniniwala, at
sariling lalawigan ng interaktibong tradiyon na
at rehiyon. diskusyon kanilang
 Makakapagsuri tungkol sa kinabibilangang
nang papel na kanilang mga lugar. Ito ay
ginagampanan ng kultura na kanilang
kultura sa pagbuo nararanasan sa matutunan na
ng pagkakakilajlan rehiyon. maipahayag at
ng sariling mapatibay ang
lalawigan at kanilang
 rehiyon, at sa pagkakakilanlan
Pilipinas. .
Ikaapat na Markahan - Ekonomiya at Pamamahala
A. Ang Ekonomiya 40 min/day x 5 Ang mag-aaral ay…  Ang mga mag-  Rubrics at Sa topikong ito ay  Palakasin ang
ng mga Lalawigan days (4 weeks) naipamamalas ang aaral ay puntos sa gagamit ang guro ng pagiging
sa Rehiyon pangunawa sa mga inaasahang pagsasadula diskarteng nakasentro makabansang
gawaing makapagsadula o  Rubrics sa sa mga mag-aaral sa diwa ng mga
pangkabuhayan at maisadula ang pagguhit ng pamamagitan ng mag-aaral sa
1. Kabuhayan at bahaging kalagayan ng trabahong interaktibong pamamagitan
pinagkukunan ng ginagampanan ng ekonomiya sa nais nilang diskusyon. Sa araling ng pagmamahal
yaman pamahalaan at ang mga bawat naitalagang maging ito ang guro at mag- sa mga likas na
kasapi nito, mga pinuno lalawigan sa paglaki. aaral ay: yaman at mapa-
2. Produkto at iba pang naglilingkod kanila. Kabilang na  Quiz unlad ang
 Naiuugnay ang
3. Industriya tungo sa pagkakaisa, dito ang kamalayan ng
kapaligiran sa
kaayusan at kaunlaran kabuhayan at mga mag-aaral
4. Kalakalan uri ng
ng mga lalawigan sa pinagkukunang sa pagbibigay
pamumuhay ng
5. Negosyo kinabibilangang rehiyon. yaman, produkto, kahalagahan sa
kinabibilangang
industriya, mga kabuhayan
6. Inprastraktura lalawigan.
kalakalan, ng tao, maging
 Naipapaliwanag
7. Uri ng Employee Negosyo, ng kanilang
ang iba’t ibang
inprastraktura at mga magulang.
pakinabang
mga uri ng  Mai-internalize
pang
empleyado. ng mga mag-
ekonomiko ng
aaral ang
mga likas
pagsisikap ng
yaman ng
 Makaguguhit ng kanilang mga
lalawigan at
larawan ng mga magulang at iba
kinabibilangang
taong suot ang pang mga taong
rehiyon.
unipormeng nais sa kanilang
 Natatalakay
nila sa kanilang
paglaki. ang kabuhayan.
pinanggalingan  matututunan ng
ng produkto ng mga mag-aaral
kinabibilagang kung paano
lalawigan. magtipid ng
 Naiisa-isa ang mga
mga produkto mapagkukunan
at kalakal na at
matatagpuan mapahalagahan
sa ang mga
kinabibilangang mapagkukunan
rehiyon. g likas na
 Naipakikita ang yaman.
ugnayan ng
kabuhayan ng
mga lalawigan
sa
kinabibilangang
rehiyon at sa
ibang rehiyon.
 Naiuugnay ang
pakikipagkalaka
lan sa pagtugon
ng mga
pangangailanga
n ng sariling
lalawigan at
mga karatig na
lalawigan sa
rehiyon at ng
bansa.
 Natutukoy ang
inprastraktura
(mga daanan,
palengke) ng
mga lalawigan
at
naipaliliwanag
ang
kahalagahan
nito sa
kabuhayan.
 Naipaliliwanag
ang iba’t ibang
aspeto ng
ekonomiya
(pangangailang
an, produksyon,
kalakal,
insprastraktura,
atbp.) sa
pamamagitan
ng isang
graphic
organizer.
 Natutukoy na
ang rehiyon ay
binibuo ng mga
lalawigan na
may sariling
pamunuan.
B. Ang 40 min/day x 5 Ang mga mag-aaral ay -Quiz  Natutukoy na  mapapaunlad
Pamamahala sa days (4 weeks) inaasahang: ang rehiyon ay ng mga mag-
-Listahan ng mga
mga Lalawigan ng binibuo ng mga aaral ang
Kasalukuyang
Kinabibilangang lalawigan na kanilang
Opisyal sa Politika
Rehiyon.  makapagsumiti ng may sariling pagiging
mula sa barangay
kompletong pamunuan makabansa o
hanggang
listahan ng probinsya.  Natutukoy ang pagmamahal sa
1. Mga Pinuno ng kasalukuyang mga mga tungkulin kapwa Pilipino
mga Lalawigan sa pinuno o mga -Malikhaing Concept at pananagutan at kamalayan sa
Rehiyon opisyal sa pulitika Map ng mga kung ano ang
mula sa kanilang namumuno sa papel na
2. Pamamahala at
barangay mga lalawigan nararapat
Programa/
hanggang sa ng gampanan ng
Proyekto/ Serbisyo
kanilang kinabibilangang mga tao opisyal
3. Karapatan at probinsya. rehiyon sa pulitika.
Tungkulin  Makapagsumiti ng  Natatalakay  Ang mag-aaral
Malikhaing ang mga ay magkaroon
Concept Map, na paraan ng ng ideya kung
nakalagay sa pagpili ng papaanu pumili
illustration board, pinuno ng mga ng mga
na nagpapakita ng lalawigan magiging
gawain at  Naipapaliwang pinuno sa
tungkulin ng mga ang kanilang
pinuno o opisyal kahalagahan ng lalawigan.
sa pulitika. pagkakaroon  Maisapuso ang
ng pamahalaan kahalagahan ng
sa bawat paglilingkod ng
lalawigan sa tapat sa bayan.
kinabibilangang
rehiyon
 Naipaliliwanag
 ang dahilan ng
paglilingkod ng
pamahalaan ng
mga lalawigan
sa mga kasapi
nito.
 Natutukoy ang
iba’t ibang
paraan sa
pakikiisa sa
mga proyekto
ng pamahalaan
ng mga
lalawigan sa
kinabibilangang
rehiyon
 6. Nakalalahok
sa mga
gawaing
nakatutulong sa
pagkakaisa,
kaayusan at
kaunlaran ng
sariling
lalawigan at
kinabibilangang
rehiyon.

Course Evaluations
1. Course Requirements
Pagkatapos ng buong talakayan, ang mga mag-aaral ay inaasahang makapagsumiti ng:
 Mga proyekto
 Exam
 Pagsusulit
 Attendance

2. Course Policies
Sa loob ng klase ang mga mag-aaral ay inaasahang:
● Makinig ng mabuti sa guro.
● Makapagsumiti ng mga gawain sa takdang panahon.
● Maging aktibo sa talakayan at lahat ng aktibidades na may kinalaman sa topiko.
● Maunawaan ang kahalagahan ng lokasyon ng mga lalawigan at maipamalas ang kakayahan sa pagtagpo ng mga lokasyon.
● Inaasahang magamit ang mga natutunan sa ordinaryong pamumuhay.

3. Grading System
GRADING SYSTEM

LANGUAGE/AP/EsP

Written Works (WW) 40%

Assignment, Quizzes, Exams

(Midterm-Final)
 Performance Tasks (PT) 50%
Oral Recitation/Class
Participation, Projects/activity
Performances

Attendance 10%

4. Schedule of Examinations
Ang pagsusulit ay nahahati dalawang bahagi ang Prelim Examination at Final Examination

Prelim Examination Ito ay magaganap bago ang pinal na

Pagsususlit.
Final Examination Ito ay nagaganap tuwing katapusan ng
Quarter.

5. References (textbooks/online)
Kagawaran ng Edukasyon ng Pasig. 2016. K to 12 Gabay Pangkurikulum Araling Panlipunan. file:///C:/Users/acer/Downloads/AP-CG.pdf
https://www.coursehero.com/file/81795869/Rubric-sa-Paggawa-ng-CollagePDF/
WordPress. 2010. Tanglaw ng Bayan. https://tnb10.wordpress.com/2010/06/25/pamantayan-sa-solong-pag-awit/
 6. Rubrics of Activities
A. Unang Markahan – Ang Mga Lalawigan sa Aking Rehiyon
Rubrics ng Collage
Batayan 5 (Mahusay) 3 (Hindi Gaanong Mahusay) 2 (Hindi Mahusay)
Nilalaman Naipakita ng maayos ang ugnayan May kakulangan sa pagpapakita ng Hindi naipakita ang ugnayan ng
ng lahat ng konsepto. ugnayan ng ilang konsepto. karamihan sa mga konsepto.
Kaangkupan ng Disenyo Mahusay at angkop ang disenyong Angkop ang napiling disenyo ngunit Hindi angkop ang disenyo at hindi
napili upang maihatid ng malinaw hindi malinaw na naihatid ang naipabatid ang mensahe.
ang mensahe. mensahe.
Pagkamalikhain Nakalikha ng orihinal at gumamit ng May kakulangan sa paglikha ng Hindi nakapaglikha ng orihinal at
tamang kombinasyon ng mga kulay orihinal at paggamit ng tamang nakagamit ng tamang kombinasyon
at litrato upang maipahayag ang kombinasyon ng mga kulay at litrato ng mga kulay at litrato upang
mensahe. upang maipahayag ang mensahe. maipahayag ang mensahe.
Rubrik sa Pagguhit ng Larawan
Mga Krayterya Magaling na Magaling (10) Magaling (8) Katamtaman ang Galing (5) Hindi Magaling (3) Puntos
Pagkamalikhain Lubos na nagpamalas ng Naging malikhain sa Hindi naging gaanong Walang ipinamalas na
pagkamalikhain sa paghahanda paghahanda malikhain sa paghahanda pagkamalikhain sa
paghahanda.
Oraganisasyon Buo ang kaisipan, konsistent, May kaiisahan at may Konsistent, may kaisahan Hindi ganap ang
kumpleto ang detalye at sapat na detalye at may kulang sa detalye at hindi pagkakabuo, kulang ang
napakalinaw. malinaw na intensiyon. gaanong malinaw ang detalye at di malinaw ang
intensiyon. intensiyon.
Kaangkupan sa Angkop na angkop ang iginuhit na Angkop ang iginuhit sa Hindi angkop ang iginuhit na Malayo at hindi angkop
Paksa paksa. paksa. paksa. sa paksa ang iginuhit.
Kabuuang puntos
B. Ikalawang Markahan - Ang Mga Kwento Ng Mga Lalawigan Sa Sariling Rehiyon
RUBRIC SA PAGBUO NG TIMELINE ISKOR
NAPAKAHUSAY MAHUSAY KATAMTAMAN KAILANGAN NG
PAGSASANAY
Nilalaman Lahat ng Walumpong porsyento Animnapung orsyento Halos lahat ng
impormasyong kinuha (80%) ng (60%) ng impormasyong impormasyong kinuha ay
ay tama at impormasyong kinuha kinuha ay tama at mali.
makabuluhan ay tama at makbuluhan. makabuluhan
10 8 6
2
Kaangkupan ng Kahanga-hanga ang Mahusay ang grapikong Katamtaman ang Hindi angkop ang grapikong
ginanamit na grapikong pantuong na pantulong na ginamit grapikong pantulong na ginamit kaya’t nahirapang
grapikong ginamit sapat upang sapat upang madaling ginamit sapat upang maunawaan ang mensahe.
pantulong madaling maunawaan maunawaan ang naunawaan ang
gayundin ang nag mensahe. mensahe. mensahe.
paraan ng 1
6 4 2
pagkakalahad ng
mga ideya.
Kasiningan Kitang-kita ang Kita ang kalinisan at Bahagyang nakita ang Hindi nakita ang kalinisan at
kalinisan at kaayusan kaayusan ng timeline kalinisan at kayusan ng kaayusan ng timeline
ng timeline na ginawa na ginawa timeline na ginawa ginawa
4 2
3 1
KABUUAN

Rubrik sa Paggawa ng Poster

MGA KRAYTERYA 4 3 2 1 Pangkat

Pagkamalikhain Lubos na nagpamalas ng Naging malikhain sa Hindi gaanong naging Walang ipinamalas na
pagkamalikhain sa paghahanda. malikhain sa pagkamalikhain sa
paghahanda. paghahanda. paghahanda.

Pamamahala ng Oras Ginamit ang sapat na Ginamit ang oras na Naisumite dahil Hindi handa at hindi
oras sa paggawa ng itinakda sa paggawa at binantayan ng guro tapos.
sariling disenyo sa naibigay sa tamang oras.
gawain.

Organisasyon Buo ang kaisipan May kaishan at may Konsistent, may Hindi ganap ang
konsistent, kumpleto ang sapat na detalye at kaisahan, kulang sa pagkakabuo, kulang ang
detalye at napalinaw. malinaw na intension. detalye at hindi gaanong detalye at di-malinaw ang
malinaw ang intension intensyon
Kaangkupan sa Paksa Angkop na angkop ang Angkop ang mga salita o Hindi gaanong angkop Hindi angkop ang mga
mga salita (islogan) at islogan sa larawan ng ang mga salita at larawan salita at larawan sa
larawan sa paksa. paksa. sa paksa paksa.

Kabuuang Puntos =
 C. Ikatlong Markahan - Ang Pagkakakilanlang Kultural Ng Kinabibilangang Rehiyon

Krayterya sa Pag-awit

Timbre 30%

Tiyempo 25%

Interpretasyon at Ekspresyon 20%

Kalinawan 15%

Pagtatanghal 10%
 D. Ikaapat na Markahan - Ekonomiya at Pamamahala

Rubrik sa Pagsasadula
Batayan Pinakamahusay (10 pts) Mahusay (8pts) Katamtaman ang Husay Hindi Mahusay(3pts)
(5pts)

1. Nilalamang Mensahe Lubos na maunawaan ng Maunawaan naman ang Maraming parte ng dula ang Hndi maunawaan at hndi
ng Dula tagapanood ang pagkalalahad mensahe ng dula at may hndi gaanung maunawaan napapanahon ang mensahe ng
ng mensahe ng dula. iilang mensaheng hndi ang mensahe at ang mga dula.
Napapanahon ang mga napapanahon. iilang maunawaang mensahe
mensahe ng dula ay hndi napapanahon.

2. Organisasyon ng Dula Malinaw na malinaw ang Malinaw naman ang May ilang pagkasunod-sunod Hindi malinaw ang lahat ng
pagkakasunod-sunod ng mga pagkakasunod-sunod ng ng ideya na hndi malinaw o pagkasunod-sunod ng ideya
ideya ng dula. mga ideya ng dula. nakalilito. ng dula.

3. Kaangkupan sa Tema Pinaka-angkop sa tema ang May-kaangkopan naman sa Hindi gaanung angkop sa Hindi talaga angkop sa tema
dula. tema ang dula. tema ang dula. ang dula.

4.Pagtutulungan o Ang bawat isa ay may Ang bawat isa ay may May iilang walang kaganapan May iilang walang kaganapan
pagkakaisa ng mga kaganapan sa dula. Kabisado kaganapan sa dula. Ngunit sa dula at sobra sa kalahati sa dula at hindi nilang lahat
kasapi habang nagpe- ng bawat isa ang nakatalagang may iilang hndi gaanung ang hindi kabisado ang kabisado ang nakatalagang
perform. tungkulin na gagampanan nila. kabisado ang nakatalagang nakatalagang tungkulin na tungkulin na gagampanan nila.
tungkulin na gagampanan gagampanan nila.
nila.
 Rubrik sa Pagguhit ng Larawan
Mga Krayterya Magaling na Magaling (10) Magaling (8) Katamtaman ang Galing (5) Hindi Magaling (3) Puntos
Pagkamalikhain Lubos na nagpamalas ng Naging malikhain sa Hindi naging gaanong Walang ipinamalas
pakmalikhain sapaghahanda malikhain sa paghahanda na pagkamalikhain
paghahanda sa paghahanda.
Oraganisasyon Buo ang kaisipan,May kaiisahan at Konsistent, may kaisahan Hindi ganap ang
konsistent, kumpleto ang may sapat na detalye kulang sa detalye at hindi pagkakabuo,
detalye at napakalinaw. at may malinaw na gaanong malinaw ang kulang ang detalye
intensiyon. intensiyon. at di malinaw ang
intensiyon.
Kaangkupan sa Paksa Angkop na angkop ang Angkop ang iginuhit Hindi angkop ang iginuhit na Malayo at hindi
iginuhit na paksa. sa paksa. paksa. angkop sa paksa
ang iginuhit.
Kabuuang puntos

Rubrik sa Paggawa ng Concept Map

Batayan Mahusay (10 pts) Katamtaman ang Husay (7pts) Hindi Mahusay (4pts)
1. Pagkamalikhain Gumamit ng iba’t ibang palamuti o Hndi gaanung malikhain ang paggawa Hndi malikhain ang paggawa ng
kahit anong katutubong materyales sa ng concept map. Ang disenyo ay hndi concept map. Hndi ginamitan ng
paglikha ng concept map. ginamitan ng palamuti o kahit anung palamuti o kahit anung katutubong
katutubong materyales. materyales.
2. Nilalaman Napakikita ang angkop na konsepto Kaunti lamang ang nailagay na Kaunti lamang ang nailagay na
tungkol sa gawain at tungkulin ng mga konsepto tungkol sa gawain at konsepto tungkol sa gawain at
pinuno o opisyal sa pulitika. tungkulin ng mga pinuno o opisyal sa tungkulin ng mga pinuno o opisyal sa
pulitika. May iilang konsepto na hndi pulitika. Lahat ng konseptong inilagay
angkop sa binigay na paksa ay hndi angkop sa binigay na paksa.
3. Kalinisan Malinis ang paggawa ng concept map May mga duming makikita sa Maraming dumi ang nagawang
o walang makikitang dumi na nagawang concept map na concept map.
nakasisirang sa paningin. nagaaagaw atensyon sa paningin.
Lesson Plans

Prepared by:
Larangjo, Haneyzil M.
Herrera, Harriette C.
Desaliza, Gracenicole D.

Approved by:

ADONIS S. BESA LPT, PhD