UNIBERSIDAD NG LA SALETTE, INC.

KOLEHIYO NG EDUKASYON
Lungsod ng Santiago, Pilipinas

PLANO NG PAGKATUTO SA KURSO

Taong Panuruan 2017 - 2018

Bilang ng Kurso : Filipino 012

Pamagat ng Kurso : Paghahanda at Ebalwasyon sa mga Kagamitang Panturo
Bilang ng Yunit : Tatlo (3) Yunit
Bilang ng Oras sa Isang Linggo : Tatlo (3) oras

Inihanda ni: Binigyang Pansin nina:

JANE R. TORRES, LPT MARIJANE B. ACOSTA, MAED

Instraktor Area Coordinator

LILIA D. ANTONIO, Ph. D

Dekana – Kolehiyo ng Edukasyon

Pinagtibay ni:

FLORIDA R. CAPILI, DPA

Associate Vice-President for Academic Affairs
DESKRIPSYON NG KURSO:

Sumasaklaw sa pag-aaral ng mga teorya, simulain, pamamaraan, paggamit at ebalwasyon mg kagamitang panturo kasama ang
mga materyales para sa alternatibong pagtuturo at pagkatuto.

BUNGA NG KURSO:

 Nilalayon ng kurso na mapatnubayan ang mga gurong mag-aaral sa paghahanda at eebalweyt ng mga makabagong kagamitang
panturo na angkop gamitin sa iba’t ibang paraan ng pagdulog sa pagtuturo.
 Magkaroon ng masusing ebalwasyon ng mga tekstong multimodal tungo sa pagpapahusay ng pagbasa, pakikinig at panonood
 Naipahahayag ang mga ideya sa pamamagitan ng presentasyong pasalita, audio- visual at web- based para sa iba’t ibang
audience na lokal at global na setting.
 Makagawa nang malinaw, magkakaugnay at mabisang materyales pangkomunikasyon
 Makabuo ng mapanghikayat na presentasyon sa pamamagitan ng angkop na rehistro ng wika, tono at ekspresyon.
 Makapagsulat at makapagsagawa ng presentasyon ng mga akademikong papel sa pamamagitan ng angkop na estilo,
kumbensyon at pagsangguni.
 Magkaroon ng kamalayan sa audience at konteksto sa presentasyon ng mga ideya

PROGRAM OUTCOMES

o Articulate the relationship of education to larger historical, social, cultural and political processes.
o Facilitate learning using a wide range of teaching methodologies in various types of environment.
o Develop alternative teaching approaches for diverse learners.
o Apply skills in curriculum development, lesson planning, materials development, instructional delivery and educational
assessment.
o Demonstrate basic and higher levels of thinking skills in planning assessing and reporting.
o Practice professional and ethical teaching standards to respond to the demands of the community.
o Pursue lifelong learning for professional growth.
o Demonstrate in-depth understanding of the development of adolescent learners.
o Exhibit comprehensive knowledge of various learning areas in the secondary curriculum.
o Create and utilize materials appropriate to the secondary level to enhance teaching and learning.
o Design and implement tool and procedures to measure secondary learning.
 NILALAMAN NG KURSO:

Takdang Layunin Bunga ng Pagkatuto Paksang Aralin Pamamaraan Pagtataya Kagamitan

Panahon
Unang Natutukoy at  Naisasabuhay ang Panimula Replektibong Pagbabahagi Kopya ng
Linggo nabibigkas ang Misyon, Bisyon at • Ang Misyon, Bisyon palitang – kuro at ng karanasan Bagong
mga susing Core Values ng ng Unibersidad ng la Salette pagbabahaginan hinggil sa Misyon, Bisyon
salitang Uniberisidad ng La • Ang mga layunin, ng ideya mabuting dulot at Layunin ng
nakapaloob sa Salette Misyon, Bisyon ng Kolehiyo ng Kolehiyo ng
Bisyon, Misyon  Nagagamit ang mga ng Edukasyon pagsasabuhay Edukasyon
at Core Values Layunin ng ng bisyon,
ng Unibersidad kolehiyong Misyon at Core
ng La Salette kinabibilangan sa Values
larangan ng
Naisasaulo, pagtuturo.
naisasapuso at  Nagagamit ang wika
naisisidiwa ang sa kakayahang
mga layunin ng pakikipagtalastasan.
kolehiyong
kinabibilangan
Magkaroon ng  Matalos ang iba’t Ang Guro:
sapat na ibang katangiang Paggawa ng isang Isahang Principles of
Ikalawa – kaalaman sa dapat taglayin ng 1. Katangan ng maikling pagpapaliwana Teaching by
Ikatlong mga katangian guro at mag-aaral. mabuting guro talahanayan o g sa harapan Corpus B. And
Linggo at pag-uugaling 2. Ang guro at ang listahan ng mga batay sa mga Salandan G.
dapat taglayin  Makamit ang iba’t kanyang propesyon mabubuti at kaakit sagot na
ng isang ibang katangiang 3. Tungkulin ng Guro akit na katangian ng sinulat.
huwarang guro. dapat taglayin ng 4. Ang puhunan ng guro isang mabuting guro
isang guro 5. Ang pagtuturo
Maisapuso at
maisaulo ang  Magkaoon ng tiwala Ang Mag-aaral:
mgakatangian sa sarili upang ang 1. Katangian ng mag-
ng isang gurong mag-aaral aaral
mabuting guro at ay makapagturo 2. Pagkakaiba-iba ng
higit sa lahat nang mabisa, sakali mag-aaral
maisabuhay ang ng sila’y tapos na ng 3. Pag-unawa sa mag-
mga ito baling pag-aaral aaral
araw.
  Malaman ang iba’t Mga Layunin ng Edukasyon Makabuluhang Pananaliksik sa
Ikaapat – Nabibigyang ibang layunin ng ayon talakayan hinggil sa mga
Ikalimang halaga ang mga pagtuturo batay sa sa: kahalagahan ng napapanahong
Linggo layunin ng iba’t ibang paksa. edukasyon isyu sa lipunan
pagtuturo batay  Magkaroon ng - Saligang Batas hinggil sa
sa iba’t ibang kaalaman sa mga - Pambanang Lupon ng Palitang kuro sa Edukasyon
paksa layunin ng Edukasyon mga napapanahong
edukasyon batay sa - Batas ng kagitingan at balita tungkol sa Pangkatang
Nagkakaroon ng iba’t ibang kagandahang-asal edukasyon ulat sa mga
sapat na larangan/aspekto (Manuel L. Quezon) nasaliksik na
kaalaman sa - Batayang Layunin balita
layunin ng - Layunin ng Edukasyong
Edukasyon Elementarya
batay sa iba’t - Layunin ng Edukasyong
ibang aspekto Sekondarya
- Ang tiyak na Layunin
- Layunin sa Pagtuturo

PANIMULANG PAGSUSULIT
Ika 7 – 8 na a. Ang Pagsusulit https://www.slid
Linggo Mabatid ang Madama ng mga - Uri ayon sa Makabuluhang Paggawa ng eshare.net/ken
iba’t ibang uri gurong mag-aaral ang pamamaraan Talakayan sa Klase Sariling njjie/sining-at-
ng pagsusulit kahalagahan ng - Dami Pagsusulit agham-ng-
at paraan ng paglikha ng mabisang - Layunin Lecture-participative pagsusulit-
pagtatanong. pagsusulit at - Gamit discussion Pangkatang pangwika-
pagtatanong. - Kaanyuan Pagsusuri 26994289
b. Aytem ng Pagsusulit Group activity-
c. Paghahanda ng pagbabasa at
Makalikha ng iba’t pagtatalakay
Pagsusulit
ibang uri ng pagsusulit
d. Mungkahi sa paghahanda
at mabisang
ng pagsusulit
pagtatanong.
e. Halimbawa
Ang pagsasanay at
Pagsubok
1. Bakit kailangan ang
pagsasanay?
2. Pagbabalik-aral
 Ang Sining ng Pagtatanong
1. Katuturan
2. Layunin
3. Katangian
4. Mungkahi sa maayos
na pagtatanong
Ika 9 - 11 Nasusuri at Makatutukoy ang iba’t Mga Pamaraan, Istratehiya Paggawa ng Pakitang Turo https://www.slid
na linggo nagagamit ang ibang pamaraan sa Pagtuturo: banghay aralin gamit eshare.net/Albe
iba’t ibang /istratehiya sa Pagtuturo 1. Pabuod ang mga rtineDeJuanJr/e
estratehiya sa 2. Pasaklaw pamamaraan at stratehiya-sa-
pagtuturo Maiugnay sa iba’t ibang 3. Pabalak estratehiya sa filipino
aralin ng iba’t ibang 4. Ang Araling pagtuturo
Napipili ang mga istratehiya/pamaraan ng Pagpapahalaga
naaangkop na pagtuturo. 5. Pinagsanib na pagtuturo
estratehiya sa 6. Process Approach
pagtuturo sa 7. Pagdulog Konseptwal
iba’t ibang uri ng 8. Tanong-Sagot
aralin 9. Papanayam
10. Malayang Pagkaklase
14. Pagtuturong Pangkatan
Ika 12 PANGGITNANG PAGSUSULIT
Matukoy ang mga Komunikasyong lokal at Malayang talakayan Maikling Mga pelikula o
Nagagamit ang angkop na termino, global sa multicultural na hinggil sa paggamit pagsusulit video na
Ikalabing mga angkop na ekspresyon at imaheng setting ng mga termino, nagtatampok
tatlo – termino kultural na may ekspresyon, Pagsasatao ng iba’t ibang
Labing apat ekspresyon at pagsasaalang-alang sa Mga baryasyon at rehistro ng imaheng angkop sa tagapagsalita
na Linggo imahen sa kasarian, lahi, uri, at iba wikang pasulat at pasalita kultura Repleksyon mula sa iba
pagtuturo ng pa. ibang rehiyon
iba’t ibang Talakayan hinggil sa
kultura Magkaroon ng baryasyon at
kamalayan at rehistro ng wika
Nasusuri ang pagsasaalang-alang sa
iba’t ibang uri at kultural at intercultural na Pagsasanay sa
sangkap ng komunikasyon ng mga paggamit ng
isang kultura ideya termino, ekspresyon
at imaheng kultural

Ika labing Nasusuri ng Magkaroon ng masusing Ebalwasyon ng mga Lektura at talakayan Isahang Mga tunay na
Limang mahusay ang ebalwasyon sa mga mensahe at mga imahen: sa klase hinggil sa pagpapaliwana teksto na may
Linggo mga halimbawa tekstong multimodal a. larawan mapanuring g sa mga piling pagsasaalang-
 ng multi modal upang mapahusay ang b. ilustrasyon pagbabasa at imahe, larawan alang sa kultura
gamit ang mga kasanayan sa pakikinig, c. iba pang uri ng teksto na pakikinig mula sa iba’t
makrong pagbasa at panonood nagpapakita ng iba’t Interpretasyon ibang midya
kasanayan ibang kultura na Pagsasanay hinggil ng mga awit na (mensaheng
Naipahahayag Maipahayag ang mga maaaring rehiyonal, sa pagsusuri ng may iba- ibang mula sa teksto,
ang mga ideya ideya sa pamamagitan Asyano at kanluranin nilalaman ng iba’t paksa email, social
ng mahusay at ng presentasyong ibang teksto. media, mga
mailabas ang pasalita, audio-visual at 1. Ano ang mensahe? Isahan/pangkat artikulo mula sa
pagiging web-based para sa iba’t 2. Ano ang layunin ng Pagpapakita ng mga ang pagtalakay dyaryo,
malikhain sa ibang audience sa local mensahe? iba’t ibang larawan sa piling magasin at
paggawa ng at global na setting sa 3. Paano naiparating ang artikulo, journal, mga
isang pamamagitan ng angkop mensahe? patalastas o patalastas na
presentasyon na rehistro 4. Sino ang target na teksto print o
audience ng mensahe? elektroniko.
Nailalapit ang Magkaroon ng Ano ang iba pang paraang
sarili sa mga kamalayan sa audience magagamit sa presentasyon Tingnan:
tagapakinig at konteksto sa ng mensahe? http://www.kwin
kapag presentasyon ng mga tessential.com.
nagsasalita sa ideya uk/cultural
harapan upang services/articles
mawala ang
agwat ng http://www.mind
nagsasalita at spaceintuition
nakikinig .files.wordpress

http://www.i.tele
graph.co.uk
/multimedia

Ikalabing Naipahahayag Makagawa ng malinaw, Mga pantulong na istratehiya Talakayan sa klase Mga Teksto na
anim – ang mga ideya magkakaugnay at sa komunikasyon gamit ang naghahanda ng mga presentasyong talakayan
labing sa pamamagitan mabisang materyales sa teknolohiya presentasyong pasalita, audio-
pitong ng mga Pagtuturo audio-visual at web- visual at web- Mga
Linggo presentasyong Presentasyong multimodal based based upang halimbawang
pasalita, audio- maipalaganap video at audio
visual, at web- Makagawa ng isang Mga bahaging teksto ng Pangkatang gawain ang halagahang clip mula sa
baesd para sa mapanghikayat na presentasyong multimodal at talakayan sa kultural( ) iba’t ibang
iba’t ibang target presentasyon sa klase hinggil sa sanggunian
na audience sa pamamagitan ng angkop pagtukoy ng mga Multimodal
local at global na na wika, tono, suliranin sa output I: Tingnan:http/w
setting sa ekspresyon ng mukha at presentasyon ng Modang teksto ww.creating
 pamamagitan ng galaw saliksik sa video at audio na multimodaltext.
angkop na inspirational com
rehistro ng wika Talakayang hinggil
sa mga bahagi ng Nabuong teksto Adler,
presentasyong ng RElmhosrt
multimodal presentasyong J.M(2012)
multimodal Communicating
Pagbibigay ng mga at work, NY:
halimbawang Nabuong Mcgraw Hill
presentasyon presentasyong “The world’s
multimodal worst research
presentation”
Multimodal Mula sa
Output 2: http://www.yout
Public Service ube.com
Awareness
Mga halimbawa
at nabuong
presentasyon at
teksto sa
Regional
Training for
Trainers NGEC
SMU Nueva
Viscaya
Ika – 18 PANGHULING PAGSUSULIT

METODOLOHIYA:
 Malayang Talakayan
 Dyad, Tyrad
 Komunikatibong Pagdulog
 Integratibong Pagdulog
 Kolaboratibong Pagdulog
 Larong Pangwika
 Pangkatang Pag – uulat
 PowerPoint Presentation
 Transpormatibong Pagtuturo’t Pagkatuto

PAGTATAYA / EBALWAYSON:
 Pasalita at Pasulat na Pagsusulit
  Takdang Aralin
 Replekasyon Papel
 Pananaliksik
 Graded Recitation

PANGANGAILANGAN NG KURSO
 Attendance
 Quizzes
 Reports
 Partisipasyon
 Pagsusulat (Prelim, Midterm at Final)
 Pamahayagang Pangkampus

GRADING SYSTEM

The student’s grade is composed of:

a. Class Standing (CS) which include quizzes, assignments, recitations, laboratory exercises, seat works and requirements.
b. Periodical examinations (PE) refer to Preliminary, Midterm of Final Examination.
The prelim Grade (PG) is computed as:
PG = 2/3 of CS + 1/3 of PE

The Midterm Grade (MG) is computed as:

MG = 2/3 of CS + 1/3 of PE
Cumulative MG = 2/3 of MG and 1/3 of PG

The Final Grade (FG) is computed as:

FG = 2/3 of CS + 1/3 of PE
Cumulative FG = 2/3 of FG + 1/3 of MG

The percentage equivalent of Periodical Examination and the different components of the CS is computed as:
% = (Raw Score/ No. of Items) *50 +50

Passing mark is 75% and above.

Failing mark is below 75%

Incomplete Mark will be given to students on the ff. instances:

1. The student failed to take the final examinations.
2. The student failed to submit major course requirements.
FDA (Failure due to absences) Mark will be given to students who have incurred a significant number of absences. Please refer to the
University of La Salette, Inc Student Handbook Section 3.3.4

CLASSROOM POLICIES
According to the University of La Salette, Inc. Student Handbook Section 5.7,
1. A class hour begin and end with a prayer. Classroom prayer must be recited with decorum
2. Respect, orderly and decent behavior and conduct shall be observed inside the classroom at all times
3. A student may be allowed to leave the room with permission of the instructor and/or authorized personnel of the University while
in the class is in session
4. Students who wish to sit-in class must secure permit from the instructor
5. Students are allowed to stay inside the classroom if there are no classes
6. Students are not allowed to attend classes if not in proper in uniform. It must be observed that PE uniform shall be utilized for PE
classes only.
CONSULTATION HOURS
PROPESOR ISKEDYUL LUGAR
JANE R. TORRES, LPT 4:30 – 5:00 MWF COED OFFICE

MGA SANGGUNIAN:
Agno, Lydia N, Ed D.,(2005). Mga Modelong Estratehiya sa pagtuturo ng Makabayan. Rex Bookstore, Manila
Airasian Peter W. (2005) Classroom Assessment Concepts and Applications. Boston College. McGraw Hill Inc. 1221 Avenue of the
Americas New York
Alferez, Merk S. (2009), MSA All College Admission Test Reviewer. MSA Publishing House. Cainta Rizal.
Badayos, Paquito B. (1999). Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika. Makati: Grandwater Publications ang Research Corporation.
Espiritu Clemencia C. (walang petsa) “Interaktibong Pagtuturo ng Filipino”, Papel na Binasa sa Isang Pambansang Seminar sa
Filipino.
Elicay, Ph.D. Assessment of Learning, 2010, C&E Publishing Inc. 839 EDSA, South Triangle, Quezon City.
Fortunato Teresita F. (1999). “Interaktibong Pagtuturo ng Wika”, Papel na Binasa sa Pambansang Seminar sa Filipino sa
“Pagpapalakas-Tibay sa Pagtuturo: Nilalaman, Metodo at Riserts.” DLSU-Maynila.
Garcia, Carlito D.(2008) Measuring and Evaluating Learning Outcomes: A Textbook in Assesment of Learning 1 & 2. Test and
their Educational Assesment. Books Atbp. Publishing Corp.
Pagkalinawan, Leticia C. (2004). Filipino Para sa Iskolarling Pagpapahayag , 3rd edition. Makati: Inkwel Publishing House.
Resuma, Vilma M. “Lapit na Integratibo sa Pagtuturo ng Wika at Panitikan: Pokus sa Ilang Mahalagang Kasanayan,” sa Ang
Wikang Filipino sa Loob at Labas ng Akademya’t Bansa,
Benilda S. Sentro Santos (ed.) (2003). Sentro ng Wikang Filipino-Diliman AT Pambansang Komisyon Para sa kultura at Sining.
Richards, Jack C. and Willy A. Renandya (ed.). (2003). Methodology in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University
Press
Websites:

 http://www.kwintessential.com.uk/cultural services/articles
 http://www.mindspaceintuitionfiles.wordpress
 https://www.slideshare.net/kennjjie/sining-at-agham-ng-pagsusulit-pangwika-26994289
 http://www.i.telegraph.co.uk/multimedia
 https://www.slideshare.net/AlbertineDeJuanJr/estratehiya-sa-filipino
 ets.tlt.psu.edu/learningdesign/objectives/psychomotor
 http://archive.excellencegateway.org.uk/pdf/4.2sflguidance_3.pdf
 http://blog.questionmark.com/assessment-types-and-their-uses-diagnostic
 http://coolteacher28.blogspot.com/2012/10/modyul-sa-filipino iii.html#chitika_close_button
 http://education.ucsb.edu/webdata/instruction/ed395bf/Assessment/Teacher_Made_Tests pdf
 http://education-portal.com/academy/lesson/forms-of-assessment-informal-formal-paper pencil-performance-assessments.html
 http://en.wikipedia.org/wiki/Academic_grading_in_the_Philippines
 http://en.wikipedia.org/wiki/Achievement_test
 http://provost.tufts.edu/celt/files/SummativeandFormativeAssessment.pdf
 http://psychology.about.com/od/theoriesofpersonality/a/psychogenic.h tml
 http://quizlet.com/dictionary/paper-and-pencil-test/
 http://scnhs1986.wikispaces.com/Reading+Filipino+Pedadogy
 http://serc.carleton.edu/introgeo/assessment/domains.html
 http://specialed.about.com/od/assessment/a/standardizedachievement.htm
 http://teacher.scholastic.com/professional/assessment/perfassess.htm
 http://voices.yahoo.com/what-achievement-test-6410196.html
 http://www.amle.org/Publications/Webexclusive/Assessment/tabid/1120/Default.aspx
 http://www.education.com/reference/article/types-standardized-tests/?page=2
 http://www.education.nt.gov.au/parents-community/assessment-reporting/diagnostic assessments/diagnostic-assessments