Professional Documents
Culture Documents
DLL - Esp 5 - Q2 - W1
DLL - Esp 5 - Q2 - W1
Masdan ang mga larawan. Isulat Ang pagbibigay ng tulong sa Basahin ang mga sitwasyon sa Panuto: Basahing mabuti
kung anong uri ito ng panahon ng kalamidad ay ibaba. Isulat sa kuwaderno kung ang mga sumusunod na
sakuna/pangyayari mahalaga upang paano maipakikita sitwasyon. Isulat ang P kung
o kalamidad at itala ang maaari makapagligtas ng buhay. Ang ang pagbibigay ng tulong sa nagsasaad ng pagdamay sa
mong gawin upang ipakita ang pagbibigay ng babala o iyong kapuwa. kapuwa at HP kung hindi
iyong pagkakawang impormasyon ay 1. Nasunog ang bahay ng isa pagdamay.
– gawa at pagkamahabagin. Isulat makatutulong din sa kaligtasan mong kamag-aral na nakatira sa _______1. Nagtago ka nang
sa iyong kuwaderno ang sagot. ng marami. Lahat ng tao ay may kabilang makita mong uutusan ka ng
pangangailangan. barangay. Kasama sa tinupok ng iyong nanay na tulungan
Walang tao na nasa kaniya na apoy ang mga damit ng kaniyang ang iyong kapatid sa
ang lahat. Ang mahihirap ay buong paglikom ng mga lumang
hindi pamilya. Kabilang dito ang damit mula sa mga
nangangahulugan na wala na uniporme ng iyong kamag-aral. kapitbahay na ipamimigay
silang maibibigay o maitutulong Dahil dito ay sa mga nasalanta ng baha
sa ibang tao at mga hindi siya nakakapasok sa sa kabilang
kaibigan. Wala ring taong paaralan. Nag-usap-usap kayong barangay.
sobrang yaman na hindi na magkakamagaral _______2. Pinagtawanan
mangangailangan ng tulong at napagkasunduan ninyong mo ang iyong kamag-aral na
ng iba. tumulong. Ano ang maaari nadulas sa pasilyo ng
Ang bawat isa ay ninyong gawin paaralan.
nangangailangan ng tulong at upang madamayan ang inyong _______3. Pinagsabihan mo
may kakayahan ding kamag-aral? ang iyong kaibigan na hindi
tumulong sa kahit na maliit na __________________________ maganda ang
paraan. Ang mga kabataang __________________________ nakikipagtalo sa kapuwa
katulad mo ay may _______________________ ninyo mag – aaral.
kakayahan ding tumulong at __________________________ _______4. Nakipaglaro ka
dumamay sa kapuwa lalo na sa __________________________ sa isang batang nakita mong
panahon ng _______________________ nag-iisang nakaupo sa
kalamidad o hindi inaasahang 2. Nagbasa ka ng aklat sa silid- ilalim ng puno.
pangyayari. Ilan sa maaari aklatan nang biglang lumindol. _______5. Tumanggi kang
ninyong gawin ay ang Dahil sa tumulong na makipag-away
pamumuno sa paglikom ng kawalan ng paghahanda, hindi sa kaaway ng pinsan mo.
donasyon at paghihikayat sa alam ng maraming mag-aaral _______6. Lumapit ka sa
mga kabataan sa inyong ang dapat kapatid mo at iniabot sa
pamayanan na makiisa sa gawin sa ganitong mga kaniya ang laruan na
pagbabalot at pamamahagi ng pagkakataon. Nagkataon naman nakalagay
mga kagamitan na na ang aklat na sa itaas ng cabinet.
makatutugon sa iyong binabasa ay tungkol sa _______7. Binasag mo ang
pangangailangan ng mga taong sakuna, kaugnay sa mga dapat pasong ginawa ng isa mong
naapektuhan. Bukod dito ay gawin kapag kamag-aral dahil galit ka sa
marami pang ibang kapaki– lumilindol at pagkatapos ng kaniya.
pakinabang na gawain na maari lindol. Ito rin ang paksa ng _______8. Tinulungan
ninyong magawa inyong klase sa P.E. mong magbungkal ng lupa
upang makapagbigay ng tulong. noong nagdaang linggo. Nakita ang isa mong kamag-aral sa
Ang pagtulong sa kapuwa ay mong nahihirapan ang mga guro paghahalamanan dahil hindi
hindi lamang limitado sa mga na gabayan niya alam kung paano ito
materyal na sa dapat na gawin ang mga ginagawa.
bagay. Maaari rin itong batang mag-aaral. Ano ang _______9. Nakita mong
maipakita at maipadama sa gagawin mo upang itinulak ng kamag-aral ninyo
pamamagitan ng pagbibigay ng makatulong? ang nakababata mong
babala tungkol sa mga __________________________ kapatid
kalamidad at pagkakalat ng mga __________________________ habang hindi nakatingin ang
lehitimong impormasyon _______________________ kanilang guro. Ipinaalam mo
tungkol dito. Sa pamamaraang __________________________ sa guro ang
ito ay may maiaambag ka para __________________________ nakita mo.
maiwasan ang mga _______________________ _______10. Sinamahan
di kanais-nais na pangyayaring mong manood ng concert
magiging bunga nito. Hawak ang iyong kaibigan sa halip
kamay na solusyonan na
ang bawat problema para sa tumulong sa pagbibigay ng
kaligtasan at sa ikauunlad ng mga relief goods sa mga
bawat isa. biktima ng sunog.
Pagyamanin
Pagtutulungan sa Pagbangon
Ni: Juliet Lugas Lim
__________ 1. Malakas na
pagyanig ng lupa.
__________ 2. Labis na pag-apaw
o pagtaas ng tubig na natatakpan
ang lupa.
__________ 3. Namumuong sama
ng panahon na nagdudulot ng
kalamidad
sa ating bansa.
__________ 4. Mabilis na pagkalat
ng apoy.
__________ 5. Mataas na alon sa
dagat na dulot ng lindol o pagyanig
ng lupa.
__________ 6. Pagguho ng lupa
dulot ng labis na pag-ulan at
kawalan ng
ugat ng puno na kinakapitan ng
lupa.
Tuklasin
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation remediation activities for
remediation
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
nakatulong ng lubos?Paano ito nakatulong? ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who
the lesson the lesson the lesson caught up the lesson caught up the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan na ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who
solusyunansa tulong ng aking punungguro at require remediation to require remediation to require remediation continue to require continue to require
superbisor? remediation remediation
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa ko ___Metacognitive Development: ___Metacognitive ___Metacognitive well: work
guro? Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self Development: Examples: Self ___Metacognitive well:___Metacognitive
taking and studying techniques, assessments, note taking and assessments, note taking and Development: Examples: Development:
and vocabulary assignments. studying techniques, and studying techniques, and Self assessments, note Examples: Self
vocabulary assignments. vocabulary assignments. taking and studying assessments, note
___Bridging: Examples: Think-
techniques, and vocabulary taking and studying
pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think-
assignments. techniques, and
anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and
vocabulary
anticipatory charts. anticipatory charts. ___Bridging: Examples:
assignments.
Think-pair-share, quick-
___Schema-Building: Examples: ___Bridging: Examples:
writes, and anticipatory
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: Think-pair-share, quick-
charts.
learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw writes, and anticipatory
projects. learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and charts.
projects. projects. ___Schema-Building:
___Schema-Building:
Examples: Compare and
___Contextualization: Examples: Compare
contrast, jigsaw learning,
Examples: Demonstrations, media, ___Contextualization: ___Contextualization: and contrast, jigsaw
peer teaching, and projects.
manipulatives, repetition, and Examples: Demonstrations, Examples: Demonstrations, learning, peer teaching,
local opportunities. media, manipulatives, media, manipulatives, and projects.
repetition, and local repetition, and local ___Contextualization: ___Contextualization:
opportunities. opportunities. Examples: Demonstrations, Examples:Demonstrati
___Text Representation:
media, manipulatives, ons,
Examples: Student created repetition, and local
___Text Representation: ___Text Representation: media,manipulatives,
drawings, videos, and games. opportunities. repetition,andlocal
___Modeling: Examples: Speaking Examples: Student created Examples: Student created
opportunities.
slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.
___Text Representation: ___Text
language you want students to ___Modeling: Examples: ___Modeling: Examples:
Examples: Student created Representation:
use, and providing samples of Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly,
student work. modeling the language you want modeling the language you want drawings, videos, and Examples: Student
students to use, and providing students to use, and providing games. created drawings,
Other Techniques and Strategies samples of student work. samples of student work. ___Modeling: Examples: videos, and games.
used: Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Example
___ Explicit Teaching Other Techniques and Other Techniques and modeling the language you s: Speaking slowly and
___ Group collaboration Strategies used: Strategies used: want students to use, and clearly, modeling the
___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching providing samples of language you want
play ___ Group collaboration ___ Group collaboration student work. students to use, and
___ Answering preliminary ___Gamification/Learning ___Gamification/Learning providing samples of
activities/exercises throuh play throuh play Other Techniques and student work.
___ Carousel ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary Strategies used: Other Techniques and
___ Diads activities/exercises activities/exercises ___ Explicit Teaching Strategies used:
___ Differentiated Instruction ___ Carousel ___ Carousel ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Role Playing/Drama ___ Diads ___ Diads ___Gamification/Learning ___ Group
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction throuh play collaboration
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Answering preliminary ___Gamification/
Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method activities/exercises Learning throuh play
___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Carousel ___ Answering
___ Availability of Materials Why? Why? ___ Diads preliminary
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Differentiated activities/exercises
___ Group member’s ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Instruction ___ Carousel
collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama ___ Diads
in doing their tasks ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Lecture Method Instruction
of the lesson in doing their tasks in doing their tasks Why? ___ Role
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Complete IMs Playing/Drama
of the lesson of the lesson ___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to ___ Lecture Method
learn Why?
___ Group member’s ___ Complete IMs
collaboration/cooperati ___ Availability of
on Materials
in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness
___ Audio Visual to learn
Presentation ___ Group member’s
of the lesson collaboration/coope
ration
in doing their
tasks
___ AudioVisual
Presentation
of the lesson