KINDERGARTEN Date October 22, 2021 Subject & KINDERGARTEN

BLOCKS OF TIME Grade

Day Quarter QUARTER
I. OBJECTIVES
A. Content Standard  The child demonstrates an understanding of body parts and their uses.

B. Performance Standard  The child shall be able to take care of oneself and the environment and
able to solve problems encountered within the context of everyday living.
C. Learning Competencies/
Objectives 1. Tell the function of each basic body part.
(PNEKBS-Id-2)
2. Demonstrate movements using different body parts. (PNEKBSIc-3)
 Observe and record the weather daily (as part of the opening routine).
(PNEKE-00-1)
 Name common animals. (PNEKA-Ie-1)
 Talk about family members, pets, toys, foods, or members of the
community using various appropriate descriptive words. (LLKOL-00-5)
 Give the names of family members, school personnel, and community
helpers, and the roles they play/ jobs they do/ things they use. (LLKV-00-6)
 Identify one’s basic body parts. (PNEKBS-Ic-3)
 Identify what we wear and use for each kind of weather. Observe safety
practices in different kinds of weather.( PNEKE-00-2, PNEKE-00-5
 Observe safety practices in different kinds of weather. (PNEKE-00-5)
 Makahambal sang ngalan sang semana, mga bulan sang tuig. (
MKME-00-8)

II. CONTENT
Natutukoy ang iba’t-ibang bahagi at gamit ng katawan.
Naipapakita ang iba’t ibang kilos gamit ang iba’t ibang bahagi ng
katawan.

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide K-12 Kindergarten Curriculum Guide, Page 23
K-12 Most Essential Learning Competencies, Page 14- 15

B. Other Learning Resources Materials: Laptop, Televsion, Tarpapel, Tsart, Big Book

C. Subject Integration Science, Health, ESP, PE, Math

D. Value Focus Care for Oneself
IV. PROCEDURES (BLOCKS OF
TIME)

Meeting Time 1 ( Song: And Diutay nga Damang )

Video Clip
 Ano nga tiyempo subong? Pareho bala ini sa tiyempo sa aton ginkanta?
Ano nga insekto ang gusto magsaka sa sanga?
Science Integration:
( Name common animals. PNEKA-Ie-1)
Insa gusto niya magsaka sa sanga?
(Ipakita ang mga masunod, sorbetes, halo-halo at juice)
Health Integration:
(Talk about family members, pets, toys, foods, or members of the
community using various appropriate descriptive words. LLKOL-00-5)
Maliban sa mainit, ano pa ang iba nga klase sang tiyempo ang inyo
nabal-an?

Teacher’s Supervised activities:

Simple Story:
Powerpoint Presentation

Work Period 1

Isa ka mainit adlaw, si Iyah gahampang sa ila ugsaran kay indi siya kalagaw
tungod sang pandemic. Samtang gahampang siya, nakita niya ang iya nanay nga
dali-dali nga ginapunpon ang ila panapton pareho sang jacket, dilargo, shorts
kag mga bestida nga nakahalay. Iya ginparapitan kag ginbuligan. Samtang
gapunpon sang mga hinalay, natulupangdan niya ang gulpi nga pagbaylo sang
tiyempo kag wala nagdugay, nagtupa ang mabaskog nga ulan nga may kaupod
nga mabaskog nga hangin.

Nasaksihan gid ni Iyah ang gulpi pagbaylo sang tiyempo.

Sin-o ang ginkadtuan kag ginbiligan ni Iyah?

Health integration:
(Give the names of family members, school personnel, and community
helpers, and the roles they play/ jobs they do/ things they use. LLKV-00-6)
Ano ang iya ginhimo?
Ano nga parte sang iya lawas ang iya gingamit sa pagpamunpon?
PE integration:
(Identify one’s basic body parts. PNEKBS-Ic-3)
Ano ang mga panapton ang iya ginpangpunpon?

Science integration:
(Identify what we wear and use for each kind of weather. Observe
safety practices in different kinds of weather.( PNEKE-00-2, PNEKE-
00-5)

Nga-a ginpangpunpon sang iya nanay ang mga panapton?

Nga-a indi pwede mabasa ang mga panapton?

Science integration:
(Observe safety practices in different kinds of weather. PNEKE-00-5)
  Ano ang inyo nakita sa laragway?
 Ano nga tiyempo ini?
 Ano-ano ang mga panapton ukon mga gamit ang aton ginagamit kung
amo ini ang tiyempo?
 Sa ano nga bulan ang tiyempo sang tag- ululan diri sa Pilipinas?
Math Integration: Makahambal sang ngalan sang semana, mga bulan
sang tuig.( MKME-00-8)

 Ano ang inyo nakita sa laragway?

 Ano-ano ang mga panapton ukon mga gamit ang aton ginagamit kung
magal-umon ang tiyempo?
 Nga-a manami maghampang kung amo ini ang tiyempo.
 Pero tungod sa pandemic, likawan ang paghampang sa madamo nga
tawo.

 Ano ang inyo nakita sa laragway?

 Ano ang manami nga kalingawan kung amo ini ang tiyempo?

Added Activities:
I Do
Ienumerate sang maestra ang nagakalain-lain nga tiyempo paagi sa powerpoint
presentation.
We Do:

1. Ipares ang ngalan sang tiyempo sa nagakabagay nga laraway.

Mainit

Maulan

Magal-um

Mahangin

2. Kilalahon ang mga butang nga ginagamit sa sulod sang panimalay sa

nagakalain-lain nga tiyempo kag ibutang sa kahon nga my nakasulat nga ngalan
sang tiyempo.

Mainit

Maulan

Magal-um

Mahangin

(Note: Due to pandemic, pupils will be given an individual activity sheets.)

Independent Activity:
Giving standard for individual activity)
You Do:

Group 1:
 Duagan ang mga laragway nga ginagamit kung tag-ululan.
 Group 2:
 Guntingon ang mga laragway sang nagakalain-lain nga tiyempo kag
itapik sa ngalan sang mga tiyempo nga nakasulat.

1. Mainit

2. Mahangin

3. Maulan

4. Magal-um

Group 3:
 Isipon ang mga patak sang ulan. Isulat ang inyo sabat sa sulod sang
panganod.

Meeting Time 2

Recess