‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬

‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬

‫من وجهة نظر أساتذة قسم التاريخ في جامعة القادسية‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬
‫جامعة القادسية – كلية التربية‬
‫‪hussein.jadue@yahoo.com‬‬
‫الكلمات االفتتاحية ‪:‬‬
‫التاريخ الشفوي ‪ ،‬مداخل تدريس التاريخ ‪ ،‬اساتذة قسم التاريخ‬
‫‪Oral History , Entrances to the teaching of history, Professors of the Department of History‬‬
‫ملخص البحث ‪:‬‬
‫اد ه ها‬ ‫يهدف البحث الحالل العرا ف ى اد ادت اااعر لا العال يو الوافه بهالافن ادخل اد اداخا عاد يش العال يو الوافه‬
‫د اىداد البلحاث نفاان ‪،‬‬ ‫ل ر القلداي ‪ ،‬هلعحقيق هدف البحث ااعخدم البلحث قيلش العل يو الوفه‬ ‫نظ االعذة قام العل يح ف‬
‫ش وا هل ال هايا ش هعواع ا ى اد ( ‪ ) 71‬فقا ة اواللا ال هايا ش هعواع ا‬ ‫ها‬ ‫الت‬ ‫ضم ال قيلش ( ‪ ) 08‬فق ة ‪ ،‬قا ل الد ا بر‬
‫د البلحث العل يخ ش هعوع ا ى د ( ‪) 17‬‬ ‫ى د ( ‪ ) 71‬فق ة و هل ال ها ش هعوع ا ى د ( ‪ ) 33‬فق ة و هل ال هاي الوفهي‬
‫فق ة‬
‫اد ( ‪) 12‬‬ ‫لفا‬ ‫ىالا ‪ ،‬هاااعخ ط ىاد ل ياق اىلداتخعبال ى اد ىينا‬ ‫اتااعبلن ( ‪ )8،038‬ههاه رل اا ثبال‬ ‫ب غ رل ا ثبل‬
‫لفا‬ ‫ه ( ‪ ) 71‬عد يايل د االعذة العل يو لبق البلحاث قيالش العال يو الوافه ى اد ىينا‬ ‫نهم ( ‪ ) 1‬عد يايل‬ ‫عد يا هعد ياي‬
‫ل راالم‬ ‫ل را القلداااي فا الفالااا الد ااا الثاالن‬ ‫ااد اااالعذة العاال يو فا قااام العاال يو فا ل يا الع بيا‬ ‫ااد ( ‪ ) 38‬عد يااايل هعد ياااي‬
‫نعال‬ ‫لواف‬ ‫( ‪ ، ) T – test‬رل اا ا عبالل بي ااهد ‪ ،‬النااب ال هيا‬ ‫الد اا ‪ 1880 – 1881‬اااعخدم البلحاث اتخعبال العال‬
‫الد ااااي‬ ‫البحااث ىااد فرللي ا ااااعخدام العاال يو الواافه ل اادخا ااد ااداخا عااد يش العاال يو ىنااد اااالعذة العاال يو ف ا عد ياااهم ل ق ا ا‬
‫– العال يو‬ ‫العخالاا الر ا ( العال يو اتاال‬ ‫العل يخي ‪ ،‬هاد هنال عقل بال فا اااعر لا العال يو الوافه ىناد ااالعذة العال يو هحاا‬
‫الحديث هال رلال )‬
‫‪Abstract‬‬
‫‪This paper aims at This paper aims at knowing This paper aims at knowing research to identify the‬‬
‫‪extent of the use of oral history as the gateway of the entrances to the teaching of oral history from‬‬
‫‪the perspective of professors Altarih department at the University of Qadisiyah, and to achieve the‬‬
‫‪goal of research, the researcher used scale oral history prepared by the researcher himself,‬‬
‫‪annexation of the scale (80) paragraph, is divided into four areas It is: the terms of the novel: include‬‬
‫)‪(17) paragraph. Forms of the novel: include (16) paragraph. Terms narrator: it includes (33‬‬
‫‪paragraph. Terms of the historical novel oral Researcher: include (21) paragraph.Resolution reached‬‬
‫‪stability coefficient (0,830) a high stability coefficient, and extracted by Aadalachtbar the author of a‬‬
‫‪sample of 25 teaching and teaching them (6) Tdriciat and (19) teaching of history teachers.Dish‬‬
‫‪researcher scale oral history on the author of a sample of 30 teaching and teaching of history‬‬

‫‪814‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫‪teachers in the Department of History in the Faculty of Education, University of Qadisiyah in the‬‬
‫‪second semester of the academic year 2007-2008.The researcher used (T - test), Pearson‬‬
‫‪correlation coefficient, the percentage. Khqt research on the effectiveness of the use of oral history‬‬
‫‪as an entry point of the entrances to the teaching of history when history teachers in their teaching of‬‬
‫‪the curriculum historical, and that the results there is a convergence in the use of oral history at‬‬
‫‪Masters history, according to scientific specialization (Islamic history - modern and contemporary‬‬
‫‪history), was to interpret the results in light of what has been reached, the researcher presented‬‬
‫‪several recommendations and proposals.‬‬
‫المبحث االول‬
‫العل يخي الع تغند ل بلحث اه الدا ش العل يخ لهل ف‬ ‫اللد ال ر ه ل‬ ‫مشكلة البحث واهميته ‪ :‬يرد العل يو الوفه هاحدا د‬
‫ات ع لىي هاتقعاللدي هالايلاي هالرال ي هالثقلفي‬ ‫العل يخي بلتبحلث هال ر ه ل‬ ‫الد اال‬ ‫العل يو الحديث هال رلال ‪ ،‬ههه يث‬
‫د خلا الللم‬ ‫نه بحث يرن بد اا اتحداث ال لضي‬ ‫اد العل يو الوفه‬ ‫ال لعهب‬ ‫الع يند اد ن دهل ف ال اللد العل يخي‬
‫اد فض اىعبل العل يو الوفه‬ ‫ولفه ‪ ،‬هالذ يوع ا ى د عل يو الوره‬ ‫ال نلهق ) ال حفهظ ف الذال ة هال نقهل‬ ‫الوفه ( الل‬
‫ال هاي الوفهي العل يخي بيد ااعر للهل اليهم هبيد ااعر للهل قدي ل ‪ ،‬فأد ذل‬ ‫ريل د العل يو ‪ ،‬فأذا لقه ن‬ ‫الد ا عل يخيل ي ثا هقفل‬
‫دىلة تاعر لا العل يو الوفه ف د اا القضليل العل يخي ع ل ل ل ل للد ل عل يو الوفه ده ف عدهيد اتن يا هالعه اة ال ذيد ظل‬
‫خيد ال ا يد ‪ ،‬ذل‬ ‫د ال‬ ‫الوفهي هال ى د نه ن لثي‬ ‫ال هايل‬ ‫ينعقلد لق هد ىديدة ولفه قبا اد يدهنل ‪ ،‬هقد ااعخدم اللب‬
‫تنن يرل عاله ا‬ ‫اد االش العل يو هه ف اله ة ا د وفه ‪ ،‬با اد برض ال حدثيد قد قد ها العل يو الوفه ى د العل يو ال لعه‬
‫ع‬ ‫العل يخي الوفهي‬ ‫دقيقل ‪ ،‬حيث ي خذ د افاهاه ال رلال يد لوهلدة لهم ى د ىال هم ‪ ،‬هي ت أخ هد انن ىند ل عخع ف ال هايل‬
‫الوفهي عااالحح ال لعهب بين ل الرلش نلد ا ليحدث ( ىدهاد ‪ 1881،‬ش‪ ) 3‬اد ااعر لا العل يو‬ ‫ال اللد ال لعهب فأد ال هايل‬
‫ال يا هالع تبد لن د عها د وأنن وأد ال اللد العل يخي ال لعهب الع تغند‬ ‫الوفه ف العد يش ال ل ر يرد احد ال رضل‬
‫العد يش ه نلقوعن ع الز لء حها ااعر لا العل يو الوفه اف ز هذه‬ ‫بلاعر للهل ‪ ،‬ه د خلا خب ة البلحث ف‬ ‫ل دا ش العل ي خ‬
‫ل يبيد ىدم اتهع لم بللعل يو الوفه ف‬ ‫ىد ضرف ااعر لا العل يو الوفه ل دخا ل عد يش د قبا عد يا قام العل يو‬ ‫ال نلقول‬
‫العد يش ال ل ر ههذا لدىد الب لحث الد اتهع لم بد اا العل يو الوفه ل دخا د داخا عد يش العل يو ف قام العل يو هالذ يبيد‬
‫د العل يو الوفه ل ل ع اهل ( ىين البحث ) هالع ع لد ى د الو هل هاتوللا الها‬ ‫ل ر القلداي‬ ‫هقف ه أ االعذة العل يو ف‬
‫هقد ي ت البرض اد العل يو الوفه غي ال دهد احيلنل االدق د العل يو ال دهد هالث فلى ي هعأثي ا‬ ‫عهاف هل ف ال هاي الوفهي العل يخي‬
‫ل يود انعبله الل ب الين برده هقفل عل يخيل ه دخل‬ ‫نن د العل يو ال دهد ‪،‬‬ ‫هالث دق ههدفل ههه بده ه الث اياللت الد ذهد ال ع ق‬
‫د خلا‬ ‫ه ل د داخا عد يش العل يو ات خ ت ه د خلا ااعر اض اه ي البحث ي لد اد يه ز البلحث اه ي البحث الحلل‬
‫ات ه اتعي ش‬
‫العل يخي الع تغند ىنهل لدا ش العل يو‬ ‫‪ – 7‬يرد العل يو الوفه هاحدا د اللد ال ر ه ل‬
‫‪ – 1‬اه ي د اا العل يو الوفه ف العد يش ال ل ر ل دخا د داخا العد يش ال ل ر الفرلا‬
‫اتنالني‬ ‫‪ -3‬يرد العد يش ب دخا العل يو الوفه الث اه ي ها عبللل بعل يو الوره هالحضل ا‬
‫د داخا عد يش العل يو د ه ه‬ ‫دت ااعر لا العل يو الوفه بهالفن دخل‬ ‫هدف البحث ‪ :‬يهدف البحث الحلل الد د اا‬
‫ل ر القلداي ‪.‬‬ ‫نظ االعذة قام العل يو ف‬
‫حدود البحث ‪ :‬اقعال البحث الحلل ى د ش‬

‫‪814‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫ل ي الع بي – قام العل يو ‪ -‬ل رلم الد اا ‪1880 – 1881‬‬ ‫د عد يا هعد يايل‬ ‫‪ - 7‬ىين‬

‫فرضيات البحث‬
‫د داخا عاد يش‬ ‫دتل احالل ي ىند اعهت دتل ( ‪ ) 8،82‬ف ااعر لا العل يو الوفه بهالفن دخل‬ ‫‪ – 7‬ها عه د ف هق ذا‬
‫العل يو لدت اف اد ىين الد اا ؟‬
‫دتل احالل ي ىند اعهت دتل ( ‪ ) 8،82‬ف ااعر لا العل يو الوفه بهالافن ادخل اد اداخا عاد يش‬ ‫‪ - 1‬ها عه د ف هق ذا‬
‫‪ ،‬عل يو حديث ه رلال )‬ ‫( عل يو اال‬ ‫العل يو لدت اف اد ىين الد اا عرزت الد عغي العخالا الر‬
‫تحديد المصطلحات ‪ :‬العل يو الوفه هى فن ش‬
‫ا ا ااد خ ا ا االا الل ا ا ا ا ال حليا ا ا ا ال حفهظ ا ا ا فا ا ا ا ال ا ا ااذال ة هال نقهلا ا ا ا و ا ا اافله‬ ‫‪( – 7‬يحا ا ااد) ش ا ا اانه بح ا ا ااث يرنا ا ا ا بد ااا ا ا ا ال لض ا ا ا‬
‫( يحد ‪ 1881 ،‬ش ‪) 71‬‬
‫زء د الذال ة‬ ‫نهل ف ذال عن اه الاله ة الحللي لهل ف ذال عن اه ف‬ ‫) ش هه عدهيد ال هاي الوفهي ىد احداث لبق‬ ‫‪ ( – 1‬هني‬
‫ال لىي هه ثقلف ذل ال ع ع ( هني ‪ 1881 ،‬ش ‪) 1‬‬
‫عاااع د ااد برااض افا اد ال ع ااع الااذيد لااديهم ر فا هخبا ة حااها برااض‬ ‫ااد ال ر ه اال‬ ‫هىا‬ ‫‪ ( – - 3‬اتغاال ) شهااه ع ااع اانظم ل‬
‫( اتغل ‪1881 ،‬ش ‪) 113‬‬ ‫ال هضهىل‬
‫د خلا دخا العد يش اثنلء ال حلض ة هيقلش‬ ‫نه بحث يرن بد اا احداث العل يو ههقل رن‬ ‫التعريف االجرائي ‪ :‬العل يو الوفه‬
‫الل ي الع يحالا ى يهل اىضلء هي العد يش د خلا ات لب ى د ال قيلش ال رد لهذا الغ ض‬ ‫بللد‬
‫المبحث الثاني‬
‫ا د ا ا د للحااداث الع ا عاااعحق الااذل هالعاادهيد ى ااد ا ا ل‬ ‫اوال‪:‬خلفيةةة نظريةةة ‪ :‬التةةاريخ الشةةفوي ‪ :‬اىعب ا القاادا د العاال يو‬
‫ع ا اتحااداث ااد الاانع الرظ االء اه اتله ا اه اللبير ا ‪ ،‬فلاالد العاال يو ىناادهم عاال يو ال ااه هاتله ا هالل اها ث‬ ‫ال ا خيد ا اهاء للن ا‬
‫هلذال للد خ لليل د اتنالد الرلد ه د ظاله الحيالة اليه يا هتعازاا هاذه النزىا فا لعلبا العال يو ىناد‬ ‫اللبيري هلا لهه غ ي‬
‫الرديد د ات م الد يه نل هذا ( ا ي لد ‪ 1888 ،‬ش ‪ ، ) 71‬فعر دها هع له ها النلش الرلدييد ه اله لعهم الع للد لهال ده بال ز فا‬
‫‪ ،‬فاأد العال يو الوافه‬ ‫ال خع فا ‪ ،‬حياث يادهنهد ان ال از ع ا الحله ال‬ ‫خاه الحله ال‬ ‫النع اتحداث هب ل اد العل يو ىل ا يدهنان‬
‫خاهد ( اباه ن اا ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 1 – 2‬لقاد لالد العال يو قباا ظهاه‬ ‫ه د ليرل ال ه ويد حقهم هلي ل الفا ا الاذ ع لان ها تء ال‬
‫واافهي يعااذال هد فيهاال قالالاال خع فا اتع لهاال‬ ‫اللعلبا تيعراادت ذلا اتاااللي العا يعنلهلهاال الخ ااف ىااد الاا ف ى ااد واالا هاياال‬
‫هيعنلق هنهل في ل بينهم ههذا الر ا يح اا نفاش اتهاداف العا ناد ش اد ا هال العال يو الاد يه نال هاذا هنلعبان اد ا اا عهضايح الحلضا‬
‫ى ااد ه اادت ال لض ا هاد اق اادم لهال ا نل ااد الع اها يو ىااد ال الاا ييد هالباالب ييد هاتو ااه ييد ععض ا د ذلاا الخ اها ق لظهااه ال ااذنبل‬
‫الذ‬ ‫نذ الرال ال له‬ ‫ال هاي العل يخي ( الوفهي ) ىند الر‬ ‫الغ يب اتوللا ( ح هد ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 10‬هقد ى ف‬ ‫هالحيهانل‬
‫الخالاهم هعاا ي الاال ريد هلاا ذلا ىا ف‬ ‫فيان هايا ال فالخ هاا د ثللا‬ ‫فين ات يا ‪ ،‬فلنعوا‬ ‫ى ين النزى القب ي هالد‬ ‫ايل‬
‫قبا ظهه اتالم ناليبهم د اتخبل العل يخي الع عخع ل فيهال‬ ‫ىد ل يق ال هاي الوفهي ( و ب ‪ 1881 ،‬ش ‪ ، ) 18‬هللد ل ر‬
‫ي اع اليهال ىناد ال قلب ا هالع حايا هال هازنا‬ ‫الحقل ق هاتاللي اخعللل ي را الع ييز بينه ل د ات ه الالارب لرادم ه اهد ادهنل‬
‫هالضايق زيالدة ى اد انهال تعخ اها‬ ‫) هالاذ ينقالاهل العال يو الثلبا‬ ‫هالعحقيق ‪ ،‬هللد الث هذه اتخبل عاده حاها لياا د ( ايالم الرا‬
‫هالعحيااز لاابرض القبل ااا ى ااد ال ا غم ااد اه يعهاال العل يخيا براادهل الااد ا ااد الاالد العاال يو الر با قبااا اتااالم هالعا‬ ‫ااد العرالا‬
‫هااار اتنعوال هللنهال اع‬ ‫عداهلهل وفلهل الد اد بدتء فا عادهينهل فا الرالا ات اه ‪ ،‬هلام علاد اللعلبا فا الرالا ال اله‬ ‫ااع‬
‫‪824‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫‪781،‬ش‪777 – 1887‬‬ ‫ول ر اتااعر لا فا لعلبا الرهاهد هال هاثياق هالالاله هال اال ا ( الحاهي‬ ‫ههل ت با للن‬ ‫ذل لم علد‬
‫د اتهع لم بللعل يو ع ثا ف الع اث العل يخ اهاء ال نقهش نن ام الوفه ( ح هد ‪ 1 ،‬ش‬ ‫ظهه اتالم نالي‬ ‫هق‬ ‫) هللد ل ر‬
‫‪ ) 1881‬هىند ظهه اتالم بدأ ى ي العادهيد الحقيقا لادت ال اا يد ىناد ل ل ا ال ااها ح اد ( الا د ال ى يان هالان هاا م )‬
‫كةك ْاََ ْك َةرم‬
‫ْةر َوَرب َ‬ ‫ان ِم ْةن ََلَة {‬
‫ق {‪ }2‬اق َأْ‬ ‫نس َ‬ ‫ق ِْ‬
‫اْل َ‬ ‫اسِم َرِّب َك الَِّذي َخلَ َ‬
‫ق {‪َ }1‬خلَ َ‬ ‫ْر ِب ْ‬
‫لعلبن ليلعبها ب ل ي ين ى ين الهح ف ( ل هال دينا ) (اق َأْ‬
‫ان َما لَ ْم َي ْعلَ ْةم {‪ ( )}5‬اتيا ‪ 2-7‬الر اق) ات اد ى يا العادهيد ل قا أد اللا يم ع ا لام علاد عرنا‬ ‫نس َ‬ ‫{‪ }3‬الَِّذي ََلَّ َم ِبا ْل َقلَِم {‪ََ }4‬لَّ َم ِْ‬
‫اْل َ‬
‫ليالاد ىنان اد قاها اه‬ ‫قباا هفلعان بلعلبا‬ ‫اتىع لد ى د ال هاي الوفهي ‪ ،‬فلل اها ح د (الا د ال ى يان هالان هاا م ) لام يال‬ ‫ع‬
‫هذلا ته يعهال‬ ‫فرا ( ابه وبيل ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 3‬هابق ال ا هد اتها ا اد ى فها ال هاي الوفهي ههضارها لهال الضاهابل ال نه يا‬
‫خاهد اتها اا‬ ‫قبا اد ير ف الر م الحديث هذا ال نه تاي ل ال خعا بللعل يو حيث أباد ال‬ ‫هعلبيقلعهل الهاار ف الع اث اتال‬
‫( ال دن ‪ 1881 ،‬ش ‪ ، ) 1‬هاىع د القا أد اللا يم هالحاديث النباه الوا يف‬ ‫ف اتىع لد ى د ال هاي الوفهي هعدهيد العل يو اتال‬
‫فا‬ ‫ى د ال هاي الوفهي هفض ههل ى د ا لهثل ق ال لعهب ‪ ،‬فن د النظ ي الفقهي اتال ي لم علد عقبا الهثيق ال لعهبا لهثيقا للثبال‬
‫حلل العنلز ‪ ،‬هان ل عرع د ى د ال هاي الوفهي لوههد ش ا لم القلض الذ ينظ ف الن از ‪ ،‬ل ل لالد هنال أ ال الفقهالء ى اد‬

‫َج {ةل كم َ‬
‫سة ُمٍ فَةا ْكتبو ))‬ ‫نمنةواْ اِ َذا تَ َةد َاينتم ِب َةد ْي {ن اِلَةٍ أ َ‬ ‫كَةا الَّ ِةذ َ‬
‫ين َ‬ ‫اد لعلب الهثيق غي ز ات ف حلل الديد الداقل لقهلن عرللد ( َيةا أَي َ‬
‫(اتي ‪ ، 101‬البق ة ) ا ل الحديث فأنن اىع د ف عنلق ن برد ال اها ح د ( ال د ال ى ين هالن ها م ) ى اد الحفاظ هال هايا ( وا ب‬
‫‪ 1881 ،‬ش ‪ ، ) 1‬فلتحلديااث ععالااا اعالاالت هثيقاال بنو ااأة الع اال يو ىنااد ال اا ا يد برااد القا ا أد اللا ا يم هعرناا ل اا ح ااديث فا ا اتالااا‬
‫عرنا اقاهاا ال ااها ( الا د‬ ‫رند خلا ف اتالم فالال‬ ‫هضه دين اه دنيه ‪ ،‬ثم اعخذ‬ ‫(( الخب )) أه ال هاي الوفهي ف‬
‫ال ى ياان هالاان هاا م ) ا اال ل ا ( ا اان ) فعرن ا ل يقا العال ا ف الراالد ف ا الناهاح ات ع لىي ا هالديني ا هالقلنهنيا ‪ ،‬فللحااديث يوااي‬
‫ال اىع ادها ى اد الحفاظ ههاذا‬ ‫‪ 1887 ،‬ش ‪ ) 777‬هاىع د ال ا هد اتها اا ى اد الاذال ة الثا‬ ‫ل قها هالان عوي ل ر ا ( الحهي‬
‫لقللن ابد ال هز ( اد ال ىز ها ا خا ا عنل بحفظ الق أد هالر ام ‪ ،‬هقاد لالد اد قب نال يقا هد لعابهم اد الالاحف هتيقاد هد ى اد‬
‫بع ي ه بع د ب ‪ ،‬هنزا ى ي لعلبل تيغاا ن ال الء عقا ه‬ ‫الحفظ ) ‪ ،‬يقها ال اها اتىظم ح د ( ال د ال ى ين هالن ها م ) ش (ان‬
‫نل ل هي قضلد ) فقد اخب اد الق آد اللا يم تيحعالط فا حفظان الاد الاحيف عغااا بلل الء هان ال ح ان الق اه ل ال الء فا هالاف هاذه‬
‫ااد ال ا ا يد ض ا ه ة اللعلب ا برااد الحفااظ هاتاااعذلل ( ه الحااللم هغي ا ه ااد‬ ‫ش ‪ ) 788‬ه أت لل ف ا‬ ‫ات ا ( ال از ا ‪1881 ،‬‬
‫حااديث أنااش هغيا ه هقهفقاال قياادها الر ا م بلللعلبا فاالتذد ل ااد خيااف نااايلنن هالنها ل ااد ا ااد هخيااف اعلللاان اه نها حاايد خيااف اخعللاان‬
‫فهىل أذا لعبعم الحاديث فاللعبهه باانده ( الاايهل ‪7111 ،‬‬ ‫( ى ين الالم )‬ ‫ىد ات لم ى‬ ‫بللق آد هأذد حيد ا د ‪ ،‬هااند الدي‬
‫فا الااه عن الر بيا القدي ا ( ههااذه ااد الع ااهز‬ ‫ىنااد ل يعحاادث ىااد اىاالدة لعلبا العاال يو الر با اتااال‬ ‫ش ‪ ) 711‬هيا ت ااايد قلا‬
‫هاتحلديااث هالنعااف هال ااح‬ ‫ااد الحاهادث هالهقاال ع هالحللياال‬ ‫الوااديد اد عاا د عل يخاال بااا ها تي لااد اد عح ااا هااذا اتااام ‪ ،‬فها نثاال‬
‫براد ذلا ل ان غنيا ل الاد عال يخ بالل هاد‬ ‫اد للنا‬ ‫هاتاللي هالهقل ع ال عضل ب هاتقاهاا ال عرل ضا ى اد لاا حالا‬ ‫هالخ افل‬
‫ااع النالااها‬ ‫لفيهاال هاه ال هااد فا‬ ‫ااد الظاله ل حياالة اتااال ي أذا الاح هااذا العربيا هخيا‬ ‫اللز ا العا عاارف ااد ي يااد الد ااا‬
‫‪ 1887،‬ش ‪71‬‬ ‫( اايد قلا‬ ‫‪ ،‬ت د حيث اتد ا الداخ‬ ‫د نلحي الاند الخل‬ ‫ال خع ف‬ ‫هعح ي هل هعنايقهل هال هازن بيد ال هايل‬
‫) وقد َالج ابن خلدون في مقدمته هذ االشكالية في جعةل الروايةة التاريخيةة الشةفوية جةن ا مةن التةاريخ ومكمةم لةه َنةدما تتخةذ‬
‫ااد الاالد العاال يو ف ا عر ضااهل ل نقااد هالع ا يح ااد ال ا خيد بقهلاان (( لثي ا ا االهقع ل ا خيد‬ ‫الروايةةات العل يخي ا الواافهي ل الااد‬
‫ا د النقاا غثال اه اا ينل ‪ ،‬هلام ير ضاههل ى اد االاهلهل‬ ‫هالهقل ع تىع لدهم فيهل ى اد‬ ‫النقا د ال غللل ف الحلليل‬ ‫هال فا يد ها‬
‫هعحليم النظ هالبالي ة ف اتخبال فضا ها الحاق هعالهها فا‬ ‫هالهقهف ى د لبل ع اللل نل‬ ‫هتقلاههل بلويل هل هتاي ههل ب ريل الحل‬
‫العل يخيا العا‬ ‫خاهد فا الحاديث حاها الالد ال هايال‬ ‫هال‬ ‫هقاد افالض اللعال‬ ‫ش‪)1‬‬ ‫بيداء الههم هالغ ال ( اباد خ ادهد ‪ ،‬د‬
‫يعنلق هال اتبنالء ىاد اتبالء‬ ‫خهد القدا د هذل برظهم اد العل يو قد بدأ بللقالا الخيللي الع تعخ اها اد الخ افال‬ ‫حالا ى يهل ال‬

‫‪821‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫هال اا يد هاليهناالد هغيا هم لاالنها يلناهد احع ا اال هعقدياال ل ااذال ة ‪ ،‬باا انهاام يفضا هنهل فا ع قا الر اام‬ ‫اد الرا‬ ‫الااالبق‬ ‫‪ ،‬هال ع رال‬
‫هحفظان هيا ث هد بااذل النقااا الواافه ى ااد اللعلبا ‪ ،‬بااا اد ال ا خيد الا هاد فا اااايل هاه باال فا القا د العلاااع ىوا قااد اىعبا ها ال هايا‬
‫دي ة بللثق بين ل ال هاي ال هي الث دق‬ ‫ال لعهب غي‬
‫ااا ن فيان ان ال هاه ى اد‬ ‫انا‬ ‫ال وا ل‬ ‫ذلا ه فيان‬ ‫(( هلير م النلظ ف لعلبنال هاذا اد اىع الد فا لاا لاحضا‬ ‫يقها اللب‬
‫د اتخبل الع أنل ذال هل فين هاتثل العا انال ااندهل الاد هاعهال فيان دهد الاد ا بح ا الرقاها هاااعنبل بفلا النفاهش ات‬ ‫ل هي‬
‫اليااي الق ياا ناان اذ لالد الر اام ب ال لاالد اد اخبال ال لضااييد ه ال هااه لال د ااد انبالء الحالدثيد غيا هاالاا الااد اد لاام يوالهدهم هلاام‬
‫ز لنهم اتبلخبل ال خب يد هنقا النلق يد دهد اتاعخ اط بللرقها هاتاعنبلل بفل النفاهش ف اليلد اد لعالب هاذا اد خبا ذل ناله‬ ‫يد‬
‫ل ياعنل ه قل ن اه ياعثفن ال رن د ا ا انن لم ير ف لن ه هل ف الالح هت رند ف الحقيق ف ير م انان لام‬ ‫ىد برض ال لضييد‬
‫)‬ ‫‪ 1،‬ش د‬ ‫د قبا برض نلق ين الينل هأنل ان ل أدينل ذل ى د نحه لأد الينل ( اللب‬ ‫د قب نل هان ل اع‬ ‫ف ذل‬ ‫ي‬
‫هالحقيقا العا ت ناالا نهاال ها اد العاال يو الواافه ا ا ا تبااد ناان ى ااد ال ا غم ااد اد هااذا ال الاال ح ( العاال يو الواافه ) ىنااد برااض‬
‫خااهد عحياازهد ل الاالد ال لعهب ا ‪ ،‬ى ااد اىعباال اد ال هاياال‬ ‫ااد ي ا هد اد العاال يو ب رنااله الضاايق يرن ا اللعلب ا ‪ ،‬هال‬ ‫ال ا خيد‬
‫ى ااد اتحياالء ف ا حاايد اد العاال يو هااه د اا ا ال لض ا ‪ ،‬هي ا ت اخ ا هد اد العاال يو‬ ‫ع ا‬ ‫الواافهي هعحدياادا عاال يو الحياالة هااه ى ياال‬
‫اال يا د الااد عه اايش‬ ‫الخلاا يد اه ال نهااز يد ق اال عالااا الااد ايااد ال ا خيد‬ ‫ال لعااه هااه ا ل فاال زيد اه ال نعالا يد تد هاياال‬
‫ه ااد و اهاهد ى ااد االها ههه ااد احااداث ( ابةةو نجةةل ‪،‬‬ ‫اال ع لعاان ااد بال ا ل‬ ‫بهاام ى ااد ال ا غم‬ ‫ا‬ ‫ه ا تء دهد ذل ا للحااداث الع ا‬
‫الوافهي‬ ‫خهد ف الرال الحديث ابعداءا د الق د العلاع ىو هحعد نعالف الق د الرو يد اىعب ها ال هايال‬ ‫‪ 2002‬ش ‪ ، ) 2‬فلل‬
‫الوافهي‬ ‫هلقاد عالادت راال ال ا خيد ال ادافريد ىاد العال يو الوافه تهل ا الاذيد يع االهد بفلا ة عا نح ال هايال‬ ‫دي ة بللثق‬ ‫غي‬
‫اخعللهل بللرهالف اتنالني ‪ ،‬فقللها بأد هذا اتدىالء تيوالا با ا للفيال‬ ‫باب‬ ‫االي اللدق‬ ‫هىدم قد عهل ى د الال هد ل هايل‬
‫نه ي عل يخي ‪ ،‬حعد‬ ‫يرهل ق هن ب ولل‬ ‫د اللد ال ر ف العل يخي ‪ ،‬فلل اللد‬ ‫ل فض اتىع اف بللعل يو الوفه ل الد‬
‫اد عأثي هال فا‬ ‫ف نالهالن الثا‬ ‫‪ ،‬با ب ل يلهد عأثي هذه ال يها هاتع لهل‬ ‫العل يو ال لعه يأع احيلنل عأث ا بللرهالف هالغليل‬
‫ام و ا اافهي‬ ‫لعهبا ا ا للنا ا ا‬ ‫العل يخيا ا ا‬ ‫ال هايا ا ا الو ا اافهي ‪ ،‬هبللع ا االل ف ا ااأد و ا اال ال ال ا ااداقي العل يخيا ا ا تعل ا ااد فا ا ا نهىيا ا ا ال هاي ا اال‬
‫خهد اابلد ى د اللد وفهي ىند غزه اته بايد لل ا يلعيد‬ ‫( ال لهه ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 21 – 21‬هف الرال الحدبث اىع د‬
‫‪ ،‬تىاالدة الاايلغ عاال يو الاااللد اتالا ييد اتزيعا )‪ )Aztecc‬هاتنلاال ( ‪ ) Incas‬هذلا بهاادف ال ااالىد ة فا عحهيااا الاابلد لااايلدعن‬
‫د برض د عبقد ى د قيد الحيلة ‪ ،‬ع الع ليز ى د عقلليدهم الديني هاتقعاللدي هات ع لىي ل ل اىع د فاهلعي‬ ‫حي‬ ‫ف رها وهلدا‬
‫اته ي ات يليا‬ ‫الح‬ ‫( ‪ ) Voltair‬ال هاي الوفهي ف عها يخن ىد ال ه الف ناييد ‪ ،‬هاهعم ات يليهد بلل هاي الوفهي ف انها‬
‫الرلل ي ا ل عاال يو‬ ‫هلاالد انبثاالق الح ل ا‬ ‫( ‪ ) 7012 -7021‬هبرااد ذل ا ازداد اتهع االم ات يل ا بللعاال يو الواافه ف ا وااعد ال االت‬
‫ل عهع الذ حالا بيد عيل ييد عودديد اتها ي ثا قلدة العل يو الوفه هدىلعن هالثلن ي ثا ح ل احيلء اله اهل‬ ‫الوفه لنعي‬
‫عااايل فياان ‪،‬‬ ‫ال عحاادة ه ل ازل ا‬ ‫الااذيد ه واها العاال يو هلاام يا ا ها فياان ‪ ،‬ااايل ة الف ا اتهلااد ى ااد االااها العاال يو الواافه ف ا الهتياال‬
‫ال عحاادة هخلال ا ف ا ب يللنياال ‪ ،‬حيااث عهاااع غ ا ض‬ ‫هعلااه اع االه الثلني ا ىاالم ‪ 7118‬ىنااد ل انوااأ يااا ااد ال ا خيد خاال ط الهتياال‬
‫عاالها‪،‬‬ ‫هاهليد ‪ ،‬ا ال فا اه بال فللعال يو الوافه علاه بوالا غيا‬ ‫ث ايد‬ ‫ا د النخبا الاد‬ ‫العل يو الوفه بلنعقلا ال الاللح ال هي نا‬
‫هيرعبا انوالء رهااد‬ ‫لل وايف القاه‬ ‫ع رال‬ ‫ال ال ر ‪ ،‬هفا ف ناال ن ا‬ ‫ففا ب يللنيال ىاد العال يو الوافه ضا د الهاال اتلالدي‬
‫الوافهي العل يخيا فا ف ناال ا ال ايللليال فقاد عاأث‬ ‫ل واهلدا‬ ‫هىال‬ ‫ف انوالء ال‬ ‫ه‬ ‫عل يو اتز ن ال رلال ة ىلم ‪ 7110‬نقل‬
‫الر االا‬ ‫ضااد الفلوااي حيااث ى ا ف العاال يو الواافه اتيلاالل ب نه يعاان هنظ يعاان ال رقاادة هاهع ل اان بلبقاال‬ ‫بد اااال‬ ‫باالته بييد هباادأ‬
‫بللقه ي العل يخي ف للع هنيل‬ ‫لا‬ ‫هالفلحيد ا ل ف اابلنيل فعله العل يو الوفه فيهل برد ه ف ان االه لل يق تالل‬
‫‪822‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫ا اء الرنااف هلل يقا لعنواايل‬ ‫ال أاالهي‬ ‫ب ااداد اه بال الوا قي فها اتخا ت ناع ىنهاال العال يو الواافه تىالدة للواف الع اال‬ ‫ا ال فا‬
‫ل نا الحقيقا‬ ‫را‬ ‫نه اف يقيل فقد‬ ‫الذال ة هالعل يو هد ش ات ع ل الايلا هىبث الاعلليني هاتضلهلد الايلا هالقعا ا ل ف‬
‫الواافهي ل ضااحليل هالرنااف هلااا خا ق لحقااهق اتنااالد ‪ ،‬هىقااد‬ ‫الوااهلدا‬ ‫برااد الغاالء قاالنهد الع ييااز الرنالا‬ ‫هال الااللح العا انوا‬
‫ه لنياال ف ا ىاالم ‪7108‬‬ ‫فا‬ ‫دين ا بهخل ا ا‬ ‫ل ر ااهم العل يخي ا ف ا‬ ‫نهاال ىقااد ا ع‬ ‫دهلي ا حااها العاال يو الواافه‬ ‫هلقاالءا‬ ‫اع ا‬
‫اى للان فا‬ ‫ياع انحالء الراللم هقاد نظ عان ال نا الدهليا ل ر اهم العل يخيا ‪ ،‬هنوا‬ ‫اد ال ا خيد الاذيد هفادها اد‬ ‫ب ول ل ىادد لبيا‬
‫دينا الاافه د بالن ع ا ىالم ‪،7101‬‬ ‫فا‬ ‫اع‬ ‫اليهنااله ( ضاله ‪ 1880،‬ش ‪ ) 21‬هعام ىقاد‬ ‫د نظ‬ ‫بدىم لل‬ ‫دا‬ ‫ثلث‬
‫يهدا ني ها ىلم ‪ ، 7110‬هف‬ ‫دين‬ ‫نالف انهي ل نلقو العل يو الوفه ‪ ،‬هال قلء الدهل ف‬ ‫ىقد ا ع لىل‬ ‫ف هذا ال ع‬ ‫هعق‬
‫اتالاال اتقعالاالد ل اادها الفقي ا ة لعنفيااذ واال يع اقعالاالدي ه نهاال ال قاالء الااذ ىقااد ف ا ىاالم ‪1881‬‬ ‫اااالنبها ىاالم ‪ 1888‬هب ا ا‬
‫ف ا هااذا ال االا ( اااعليد ‪ 1882 ،‬ش‬ ‫نااه اف يقياال ااالهم فا عوا يع ااااعخدام العاال يو الواافه‬ ‫ل را نعاالا فا‬ ‫ل عاال يو الواافه فا‬
‫‪ ( ، ) 722 – 712‬ال ريد هانها ‪ 1881 ،‬ش ‪) 3‬‬
‫الااد ا تيقااا اه يا هتدقاان ىااد ال الاالد ال لعهب ا ‪ ،‬هى ااد ال ا غم ااد بدايلعاان‬ ‫اهميةةة دراسةةة التةةاريخ الشةةفوي ‪ :‬ي ثااا العاال يو الواافه‬
‫ال اااد الح ل ا الع ا قااد عظه ا بحيهي ا ال هاي ا‬ ‫الرق ي ا اضاالف ل لن ا‬ ‫الرللفي ا هاله داني ا هالعح اايل‬ ‫اتهلااد اتان ا ن يهااعم بلل هان ا‬
‫بال ي اه ا ري اه لله ال رال عااها ى يا العادهيد‬ ‫الع نه دهل ‪ ،‬ه ل يو ع ى د اتهع لم بللعل يو الوفه ه هد عقنيل‬ ‫ال ر ه‬
‫بلو ا ة يااعم حفظهاال ااد خاالا اف اهاه الناالش بلو ا ة ليااعم ى ضااهل هبهااذا عااعم ال ها ا باايد ااهه‬ ‫هالعا ا يا ل ح اهادث العل يخي ا بل يق ا‬
‫( الق ا ا هابااه ىااهدة ‪1881 ،‬ش ‪ ) 118‬اد اه يا العاال يو‬ ‫ال هضااه ه لدعاان ااد ها هل يقا عاا ي ن هى ضاان ااد ها اخ ا ت‬
‫ر ف ال لض ههاه العال يو‬ ‫عالهم لثي ا ف‬ ‫نلهق‬ ‫عل يخي‬ ‫الوفه عل د ف لهنن افدا ى يل ه ل لعزهيد الوره هات م ب ر ه ل‬
‫برينن لعر يف ات يلا بعل يخهم غي ال دهد هال حفهظ ف الالده ‪ ،‬هه ف ال ل قل ن هالهالها الد الحقيق العل يخي ت يالا ظ اها‬
‫العل يخيا‬ ‫اع ال ر ه ال‬ ‫العل يخيا ال دهنا‬ ‫يق هد العل يو ال ادهد ههاذا باده ه يزياد اد را فعهم بح لا العال يو ىناد ل عع قاد ال ر ه ال‬
‫العاال يو الواافه الع ا عهاادف الااد عن ي ا‬ ‫الوفهي ا ا ا ا ا ا ا ( ابااه ى ي ا ‪1881،‬ش ‪ ) 3‬هععح ااا نااله العاال يو ا ا هلي لبي ا ة ااد خاالا ب ا ا‬
‫اع‬ ‫اد خالا ىقاد قلب ا وخالاي‬ ‫هل ع اتااع ل هالعحادث لادت ال عر ايد فللعال يو الوافه يراد ذالا ة نلهقا عقادم احاداثل عل يخيا‬
‫ف النرن اه احد ال رلال يد لهقهىن ‪ ( ،‬ابه ح ه هح داد ‪ 1881 ،‬ش ‪) 112‬‬ ‫ولهد ىيلد لحدث ريد اه ول‬
‫الع بهيا هاتهاداف‬ ‫دىلة الد اتخذ بللعل يو الوفه هاتهع لم بن ههاذا العنا ى يان اتدبيال‬ ‫ف ال ل رل‬ ‫هلرا اه لا هذه ال هل ا‬
‫هحد ع ع لان ىناد‬ ‫اذا لم يلد لهل نه‬ ‫اتاع ل هالعحدث ( دله ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 00‬فللبو ي‬ ‫اىلة هل ا‬ ‫د اه ي‬ ‫العر ي ي‬
‫ااثل ن ااد اد ال هاي اال‬ ‫ابحلثه اال ب ي ازع اان ‪ ،‬فلنه اال ا ااعخع ف هيو ااد اخعلفه اال ‪ ،‬ففا ا ال االا الع اال يخ‬ ‫اتخ ااعلف هع اازد فلهي ه اال هنع اال‬
‫ريد ى د غام اخعلف اديلنهل ه ذاهبهل ه هاعهل اتانهل ععفاق فا عفااي هاذا الحادث‬ ‫ى د حدث عل يخ‬ ‫هال اللد العل يخي اذا اعفق‬
‫اذا لااالد الا ا هاة ال االدقيد‬ ‫لو االهده اه اا ا رن هععف ااق هاااذه ال هايااال‬ ‫هايا ا الخبا ا العااال يخ هعدهين اان ينق ااا الا ا اه‬ ‫هف ا اافعن تن اان فا ا‬
‫‪ 7100 ،‬ش ‪) 31‬‬ ‫( الا‬
‫استعمال التاريخ الشفوي في التدريس‬
‫اد ياا الاد‬ ‫هاتخبال هالع ال‬ ‫الل ا ال حليا ه العزاا هااي فرللا لنقاا ال ر ه ال‬ ‫اد العل يو الوفه قديم قدم اتنالني هقد ث‬
‫ليزاا النلش حها الرللم ياعخد هد الل يقا الوافهي لل يقا ااه هفرللا فا‬ ‫يا ‪ ،‬هى د ال غم د اخع ا اللبلى هات هزة العقني‬
‫هاتخبل هال رل ف هالقيم ( ال دلا ‪ 1881 ،‬ش‪ ) 72‬اد ااعر لا العل يو الوفه ف العد يش يل د ف عزهيد‬ ‫نقا اتفلل هال ر ه ل‬
‫علاهيد فلا ال اعر م باا قاد يلاهد ه ال فا‬ ‫ل ياهم فا‬ ‫الد ااي العل يخي‬ ‫غي الها دة ف ال ق ا ا‬ ‫د ال ر ه ل‬ ‫هى‬ ‫الل ب ب‬
‫ااد خاالا ال يا الااد‬ ‫عغيا الفلا الااال د فا ال ع ااع ‪ ،‬هاتنعقاالا ااد العر اايم القاال م ى ااد الع قاايد الااد العر اايم الااذ يرع ااد ى ااد العفليا‬
‫العا ياعم الحالاها ى يهال اد خالا العال يو الوافه عخضاع ل نقاد هالع حايا ‪،‬‬ ‫الحدث العل يخ هعفاي ه هع حيالن هنقده ‪ ،‬فلل ر ه ل‬

‫‪824‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫حعد عالبح ر ف عل يخي الحيح عنلبق ى يهل خالل ا ال ر ف العل يخي ال ع ث ف الر يا هال هضاهىي هالع ياد‬ ‫اتا‬ ‫هل‬
‫هالرقلنيا ا هالهظيفيا ا هالعا ا ابل هاتا ااع ا ي ( اتغ اال ‪ 1881 ،‬ش ‪ ، ) 171‬ه ااذه ال ر فا ا الر يا ا العل يخيا ا ها ا العا ا ع ر ااا ال هاي اال‬
‫نه بحث هلايش غليا بحاد ذاعان ‪،‬‬ ‫الد ا ه ل ف عد يش العل يو بلبرلده القل ي هات ي هذل اد العل يو الوفه‬ ‫الوفهي العل يخي‬
‫انن هاي ه حلهل تي لد ام حيلة اه حقب ز ني بلحداثهل هعفلالي هل هه العا ي نحهال العال يو الوافه ع ا الخالهالاي العا ع راا‬
‫العفلالايا فيان عهلااد زيادا اد العفلالاايا لعخ اق فا النهليا لل نال حياال ( ن ا ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 111‬اد القي ا الر يا هاته يا العل يخيا‬
‫العل يخي ا‬ ‫‪ ،‬فلل هاياال‬ ‫لد اا ا العاال يو الواافه عل ااد بهالاافهل الااد ا ااد الاالد ال ر ف ا العل يخي ا هحفااظ الع ا اث الر ب ا هاتااال‬
‫‪ ،‬هقااد عضاايف العفلالاايا‬ ‫دياادة ‪ ،‬فقااد عنف ا أه ع لااد االهه لع ااه ف ا الع اال يو ال ا ا‬ ‫الواافهي عاازهد الدا ااايد هالباالحثيد ب الاالد‬
‫للحاداث ال ااذله ة هفا احيالد لثيا ة قااد عرلا عفاااي ا هاضااحل حااها احاداث هل ا ‪ ،‬هقااد علواف ىااد حقاال ق هااا ا غل ضا لاام عااذل هل‬
‫ال ا ع ال ا ي ( ال دن ‪1881،‬ش ‪ ، ) 11‬هلهذا عل د فها د ااعر لا العل يو الوفه ف العد يش ف انهل ش‬
‫اال‬ ‫‪ – 7‬يعاايح ااااعر لا العاال يو الواافه د ااا الل با ل اازء ااد العاال يو ل اال يا ت بااللريد هالع با هبااذال ة اناالش ىلواها هااذه اتحااداث‬
‫لبي ة‬ ‫ي را لن قي‬
‫لادت ال عر ايد اد خالا البحاث فا ش الذا ؟ هلياف ؟ هل الذا ؟ تد العال يو الوافه‬ ‫عه ين اتاا‬ ‫هل ا‬ ‫العل يو الوفه‬ ‫‪ – 1‬ين‬
‫عنهى‬ ‫د خلا عه ين اا‬ ‫هه بحث ىد الحقيق‬
‫الحادث ‪ ،‬ه اد ثام ياد لهد اد العال يو‬ ‫هال والى العا الالحب‬ ‫‪ – 3‬ي را العال يو الوافه ال عر ايد يوار هد بلتحلاايش هاتنفرالت‬
‫البو ي بالنرهل‬ ‫حيلة قل‬ ‫د اتحداث ال عف ق ‪ ،‬با هه ع ل‬ ‫هى‬ ‫ليش‬
‫اد خالا لعح ان هايال‬ ‫‪ – 1‬يالىد العل يو الوفه ال عر يد فا اد ا اتوايلء ه يعهال هفقال لرلقلعهال الالاحيح هاه يعهال الناابي‬
‫الع ي لد اد عه د ف ال اللد ال لعهب‬ ‫د الهاقري هالهضه ‪ ،‬هبذل ي لد اد الثغ ا‬ ‫ال ول ليد الفر يي د ف اتحداث العل يخي‬
‫البحااهث العل يخيا‬ ‫‪ – 2‬يلاالد يلااهد العاال يو الواافه ال الااد الهحيااد الااذ يرلا الااهعل ل ااذيد أغف هاام العاال يو ال لعااه لثيا ا ‪ ،‬هاه ا‬
‫هال ح ه يد هالاللد اتال ييد‬ ‫ال لعهب ع ل بهم للتق يل‬
‫هقبا اخع ا اللعلب لالد‬ ‫د الضيل‬ ‫د يا الد أخ ‪ ،‬ه د ثم ح لي الع اث اتنالن‬ ‫‪ – 1‬ير ا العل يو الوفه ى د نقا ال ر ف‬
‫العل يو الوفه هه اتداة الهحيدة ف نقا ال ر ف هالع اث د يا الد اخ‬
‫‪ – 1‬يولا العل يو الوفه احد ال اللد اتال ي ف د اا العل يو ذل اد احداث العل يو الوفه ي لد اد عر ف د خلا لا يقعيد‬
‫بلو ا ة يع ثااا ف ا د اا ا اتثاال الع ا خ فعهاال احااداث العاال يو‬ ‫ي ا اتحااداث حاالا هقهىهاال ‪ ،‬هاتخ ا ت غي ا‬ ‫احااداه ل بلو ا ة يع ثااا ف ا‬
‫ال لضي ‪ ،‬هعع يز الل يق ال بلو ة بلنهل عرب باله ة الث دق ىاد اتحاداث هعالاه هل بناهاح ىديادة اد ه الرالا ( اباه ح اه‬
‫هح داد ‪ 1881 ،‬ش ‪) 113‬‬
‫اد ل ياق عحهياا ال هايا الوافهي الاد نالاها حفهظا ى ااد‬ ‫‪ – 0‬عقادم نه يا العال يو الدة غنيا هاضالفي ل بحاث الر ا العاال يخ‬
‫الواافهي هبرااد العللااد ااد‬ ‫ال قاالبل‬ ‫العاا يا الحديثا هاوا ل الفيااديه هغي هاال ‪ ،‬ثاام عحهي هاال الااد نالااها لعهبا عهضااع فا باال‬ ‫ات‬
‫هاام‬ ‫غي ا ال ه ااهدة ى ااد او ا ل العا ا يا ‪ ،‬ععحااها الااد الااد‬ ‫الااحعهل هحاااد عبهيبهاال ‪ ،‬هخ ههاال ااد الاادش هالعزهي ا اه اتضاالفل‬
‫الر يال‬ ‫الد ااال‬ ‫ال ل ري اتهلي هل ب‬ ‫‪ ،‬لدت ل ب الد اال‬ ‫نه البحث الر‬ ‫العل يخي هل لدة نه ي عد ش ف الل‬ ‫ل د اال‬
‫ف اقالم العل يو ( ضله ‪ 1880 ،‬ش ‪) 20‬‬
‫ه د اته ي ب للد اد عبيد بلد عد يش العل يو الوفه يعم د خلا ا يد ه يد ه ل ش‬
‫الوفهي ىب ات يلا اه يا هاحد ى د اتقا بيد اف اد الرل‬ ‫اهت ش الع اث الوفه الذ هه د اا ال لض البريد د خلا ال هايل‬
‫‪ ،‬هال ي اد ‪ ،‬هالز لء ‪ ،‬هال ع ع ‪ ،‬هالحديث ىد القالا هال هاقف هالع ل‬
‫‪828‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫اتفا اد هذل يالعهم اد احاداث حيالعهم ‪ ،‬هخبا اعهم ‪ ،‬ه والهداعهم ‪ ،‬اه‬ ‫اد خالا هايال‬ ‫ثلنيل ش عل يو الحيلة ههه د اا ال لض الق يا‬
‫د اااال‬ ‫اتخيا ة هبالااف خلالا فا اهاخا القا د ال نالا م ظها‬ ‫ع ا العا واال لها فيهاال ( اتغاال ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 118‬هفا الااانها‬
‫نفااان ‪ ،‬هيباادها اد هااذا الثااللهث العااهظيف‬ ‫عخالالا فا عحديااد العرل ااا بللعاال يو الواافه لهاااي ع بهيا هعر ي يا هىل يا فا الهقا‬
‫عازد ه عازم غ ضان اتاالش عهالايا الفلا‬ ‫ى اد فهاهم العال يو الوافه فا الال‬ ‫ه نه‬ ‫ه ل د نلحي القلء الضهء بر ق عر ي‬
‫هالهاادف هالعألااد ااد اع االم ى يا اتعالاالا ‪ ،‬هلااذل العفلىااا ااع الاانا ااد قبااا ال ع ق ا ‪ ،‬هبااذل يالاابح العاال يو الواافه هحاادة ثقلفي ا‬
‫د حيث عأثي هل ف ىقاا‬ ‫ع بهي‬ ‫د يا الد اخ ( الايد ‪ 1881 ،‬ش ‪ ) 278‬هلد اا العل يو قي‬ ‫ه ث ة لح ا ال ر ه ل‬ ‫علل‬
‫خلال ف العفلي ‪ ،‬هعنودء لديهم الرلدة العل يخي ف عنلها الحقل ق هاتا ه العل يخ ف العفلي فيهل ‪،‬‬ ‫ال عر يد هالالبهم ىلدا‬
‫بللنعي ا ‪ ،‬اع العر ياا ل حاهادث ها لىهال الاد‬ ‫تد العل يو ل يق بحث عقهم ى د النقد هال قلب هالع حيا ههزد الدتل ‪ ،‬ه بل الاب‬
‫العل يخيا ( العاال يو الواافه ) عق ياادا قااديم فا‬ ‫‪ 7100،‬ش ‪ ) 22‬هي ا ت ( هناااهد ‪ ) 7112 ،‬اد عااد يش ال هاياال‬ ‫دهافرهاال ( الاا‬
‫ااد الدق ا العل يخي ا عضاارهل ف ا‬ ‫الااد د ا‬ ‫العل يخي ا هال ا‬ ‫هاد هااذه ال هاياال‬ ‫د هش العاال يو رااا ااد العاال يو فناال ااد فنااهد اتد‬
‫العل يخي ( هناهد ‪ 7112 ،‬ش ‪ ) 111‬ه د هنل فلد د اا العل يو الوفه ع لد ى اد اه يا اتاعقالالء‬ ‫علز بيد اللعلبل‬ ‫هضع‬
‫ادت االالل ال الدة العل يخيا ال عاهاف ة بايد يديان‬ ‫د الحادث العال يخ هلاذا فاأد الادا ش هالبلحاث العال يخ هاه الاذ يقا‬ ‫ف العح‬
‫ها ش‬ ‫اد خالا اخضالىهل ل نقاد العال يخ فللبحاث العال يخ الوافه يبناد اد خالا ىادة خلاها‬ ‫لعهبا ام وافهي هذلا‬ ‫اهاء للن‬
‫اع‬ ‫ال خع فا ‪،‬‬ ‫الالد البيلنال‬ ‫لا الد ااا بوالا الثا دقا هعحديادا ‪ ،‬اخعيال‬ ‫لا ل د اا ‪ ،‬عحديد ول اه‬ ‫ول اه‬ ‫اخعيل‬
‫بالاه ة‬ ‫هالا بل بينهال هع ليبهال هعقادي هل بوال هل النهال‬ ‫‪ ،‬هعقاهيم ع ا البيلنال‬ ‫ال عر ق ب وال الد ااا ‪ ،‬عالانيف ع ا البيلنال‬ ‫البيلنل‬
‫اع‬ ‫هضهىي هدقيق ( ال لهه ‪1881 ،‬ش ‪ ، ) 21‬بحيث يلهد البلحث قلد ا ى د ع حيا هعادقيق الير ض ى يان اد احاداث ه عفقا‬
‫البحااث الر ا ‪ ،‬فهااذا البيهقا ال ا م لاام ي نراان احالااان ااد اد يه اان نقااده ههااه فا باالل‬ ‫لي ياان ى ياان احالااان ههااذه اهلااد خلاها‬
‫ليعالاا بان اد الر ام الاذ هاه الحلام الرادا لي ياز الحاق اد‬ ‫الدهلا لفهام الحادث فعا اه يقاها يرا ض الق ا‬ ‫لت‬ ‫الا للد الد لبل‬
‫البللا ‪ ،‬فياعقبا الث يد هي فض الغث ‪ ،‬ههاذا هاه حا ا النالش ى اد اا ل اه والهدة اللم ير فاهه اهياا رها ىنان اد احاهاا هاخبال‬
‫( د ادل ‪ 7111 ،‬ش ‪) 10‬‬ ‫الز لد لللد نهل قد ضد اه لهه آ‬
‫ثانيا ‪ :‬الدراسات السابقة ش‬
‫اوال ‪ -‬الدراسات العربية ‪:‬‬
‫الد اا الد اخعيل هعقهيم الا هاة اد خالا عحدياد راليي ح ام الرينا فا العال يو الوافه‬ ‫‪ – 3‬دراسة ( الماوور ‪ ) 2002 ،‬ش هدف‬
‫الر يا‬ ‫البلحاث هال حاددا‬ ‫د ا عبللهل بقا ا ا‬ ‫رظ هل بظ هف الحدث العل يخ هال هاة الث‬ ‫ىديدة ع عبل ف‬ ‫هالع عق هل اىعبل ا‬
‫برنالا يد ‪ ،‬اتها ىنالا الا هاة انفااهم ‪،‬‬ ‫ات ع لىيا هالع بهيا ‪ ،‬ا ال ىاد ى يا نقاد هعقاهيم الا هاة فقاد ا عبلا‬ ‫ال رع دة ف الد ااال‬
‫ىنال البلحث العل يخ ‪ ،‬ذل اد ال هاة يقي هد د خلا عقادي هم الاد حل ا النقاد العا يادي هل البلحاث ‪ ،‬ا ال البلحاث نفاان‬ ‫هالثلن‬
‫فاال يقااا ده ه بحاالا ااد اتحاهاا ىااد الا هاة انفاااهم في اال يعر ااق بلل رااليي العا عاااعند اليهاال الااداقي الرواي ا ا الر خية ااش ال ا ويش‬
‫( ال لهه ‪ 1881 ،‬ش ‪) 31‬‬
‫اد ه ها نظا‬ ‫عهاف هال فا ال هايا الوافهي‬ ‫الد ااا الاد عألياد ال راليي هالوا هل الها ا‬ ‫‪ – 1‬دراسة ( َةدوان ‪ : ) 2002 ،‬هادف‬
‫ىين ا الد اا ا للف ا اااالعذة ال ل راال‬ ‫الف اااليني ‪ ،‬ااااعخدم البلحااث ال اانه الهالااف العح ي ا ‪ ،‬ب غ ا‬ ‫اااالعذة العاال يو ف ا ال ل راال‬
‫نظا ااالعذة العال يو‬ ‫حل ا تااعلل ه هال‬ ‫الف اليني ف قلل غازة هالباللغ ىاددهم ( ‪ ) 31‬اااعلذا ل ريال ‪ ،‬اىاد البلحاث اااعبلن‬
‫في ل يخا اوللا ال هاي ‪،‬ه( ‪ )71‬فقا ة في ال يخاا وا هل الا اه ‪،‬‬ ‫د ( ‪ ) 11‬فق ة في ل يخا و هل ال هاي ه ( ‪ ) 1‬فق ا‬ ‫لف‬
‫( ىاادهاد ‪ 1881 ،‬ش ‪– 2 ) 37 – 7‬‬ ‫هال قع حاال‬ ‫الد اا ا بللرديااد ااد العهالاايل‬ ‫لفاال ااد (‪ )10‬فق ا ة خ ا‬ ‫ليلااهد ال قياالش‬
‫ات ع لىيا‬ ‫دت ااعر لا العل يو الوافه ل ادخا اد اداخا عاد يش الد ااال‬ ‫الد اا الد ر ف‬ ‫دراسة ( االغا ‪ : ) 2002 ،‬هدف‬

‫‪824‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫ىين الد اا ( ‪ ) 18‬لللبل هلللب ‪ ،‬ا ال اداة‬ ‫‪ ،‬بغ‬ ‫‪ ،‬ااعر ا البلحث ال نه الهالف العح ي‬ ‫د ه ه نظ ال ر يد قبا الخد‬
‫ااد‬ ‫ااد ( ‪ ) 11‬فق ا ة ‪ ،‬عاام ااااعخ اط الخالاال ا الااايله ع ي‬ ‫ااد اىااداد البلحااث نفااان ‪ ،‬علهن ا‬ ‫الد اا ا فقااد ااااعخدم البلحااث ااااعبلن‬
‫)‬ ‫ااد ال حل اايد ‪ ،‬ااااعخدم البلحااث الهااال ا اتحالاال ي ( عح يااا العبااليد ‪ ،‬اتخعباال العاال‬ ‫برااد ى ضااهل ى ااد ل ن ا‬ ‫الاادق هثباال‬
‫لقباا الخد ا حاها اااعخدام العال يو الوافه ل ادخا‬ ‫دتلا احالال ي بايد ر ا ه ر ال‬ ‫ال د اا الد ىدم ه هد ف هق ذا‬ ‫عهال‬
‫العا عهالاا‬ ‫ال نش هال اعهت الد اا هالعفلىاا بينه ال ‪ ،‬هفا ضاهء النعال‬ ‫ات ع لىي عرزت الد عغي‬ ‫د داخا عد يش الد اال‬
‫ش ‪) 138 - 171‬‬ ‫( اتغل ‪1881 ،‬‬ ‫هال قع حل‬ ‫اليهل البلحث اهالد بللرديد د العهاليل‬
‫الد ااا الاد ر فا الل با‬ ‫‪ ) Zellers & Robert) ) 7101 ،‬ش هادف‬ ‫ثانيةا ‪ -‬الدراسةات االجنبيةة ‪ :‬د ااا ( زيال ز ه هبا‬
‫د الالف الخل ش هحعد الالف الثال د‬ ‫الد اا ى د ل ب ال ح الثلنهي‬ ‫بلاعر لا العل يو الوفه ف العحاليا هالدافري ‪ ،‬ا ي‬
‫ال اا اد د ااااعهل هالل ا ااق العد ياااي ال قع حاا هاتنو اال العاا ي لااد علبيقه اال هاه اام‬ ‫‪ ،‬ااااعر ا البلحثاالد قل ا بلته ااداف هال هضااهىل‬
‫العاا يا هاىاداد العقال ي النهل يا لهال‬ ‫هاىاداد العقال ي هاااعخدام ادها‬ ‫هال لحظال‬ ‫د خالا ا ا اء ال قالبل‬ ‫هال لحظل‬ ‫ال هل‬
‫(‪)p13 Zellers & Robert , 1989‬‬
‫الد ااا الاد ر فا اه يا اااعر لا العال يو الوافه فا العاد يش‬ ‫‪ : ) Grim Vaerie‬هادف‬ ‫‪ – 2‬دراسةة ( فةاليري ‪( ) 1995 ،‬‬
‫د خلا اااعخدام‬ ‫العر ي ي ال علل‬ ‫الد اا الد ض ه ة ااعخدام الخب ا‬ ‫نعل‬ ‫العر ي ي ل ل ب الدا ايد ‪ ،‬اول‬ ‫الخب ا‬ ‫هالعال‬
‫ي ا ا ااع ال ا ا ا اهاد العر ي يا ا ا ا ته يا ا ا ا الع ا ا اال يو الو ا ا اافه ل ا ا االداة فرللا ا ا ا فا ا ا ا ع ا ا ااد يش ال ا ا ا اهاد الد اا ا ا ااي للفا ا ا ا‬ ‫الع ا ا اال يو الو ا ا اافه هفا ا ا ا‬
‫( ‪) Grim Vaerie ,1995 p25‬‬
‫دخا ععالبر نحاه اااعر لا العال يو الوافه فا عاد يش‬ ‫الد اا الد اقع ا‬ ‫‪ – 3‬د اا ( بع لد ‪ ) Putman ( ) 1881 ،‬ش هدف‬
‫اد خالا‬ ‫فا ال ر ه ال‬ ‫ات ع لىيا بلااعخدام هاال ا هل ا اق البحاث الر ا هالعقالا هالعرا ف ى اد اثا براض ال عغيا ا‬ ‫الد اال‬
‫(‪. ( Putman , 2004: p12‬‬ ‫ات ع لىي هىلقعهل بللعل يو الوفه‬ ‫ااعخدام البلحث ب ا ر ال رليي الهلني ل د اال‬
‫الاالبق تحااظ البلحاث ادت اتهع الم الاذ حظا بان العال يو الوافه ى ااد‬ ‫مواننةة الدراسةات السةابقة ‪ :‬ااد خالا اااعر اض الد ااال‬
‫الاالبق‬ ‫اد الد ااال‬ ‫البق ف العل يو الوفه ف القل الر اق ى اد حاد ى ام البلحاث ات انان اااعثف‬ ‫ال غم د ىدم ه هد د اال‬
‫ع الد اا الحللي هل ل يأع ش‬ ‫ه هازنعهل‬ ‫الع ي لد اد عح هل هذه الد اال‬ ‫برض ال لحظل‬
‫الالبق الد ر ف ااعر لا العل يو الوافه ل ادخا اد اداخا عاد يش ال اهاد ات ع لىيا‬ ‫برض الد اال‬ ‫‪ – 1‬هدف الدراسة ‪ :‬هدف‬
‫عهاف هال فا‬ ‫د اا ( ىدهاد ‪ ) 1881 ،‬الد ر ف ال رليي هالوا هل الها ا‬ ‫ل ل ف د اا ( اتغل ‪ ، ) 1881 ،‬ف حيد هدف‬
‫د ااا ( ال االهه ‪ ) 1881 ،‬الااد اخعياال هعقااهيم ال ا هاة ‪ ،‬ا اال د ااا‬ ‫ااد ه ها نظا اااالعذة العاال يو ‪ ،‬فا حاايد هاادف‬ ‫ال هايا الواافهي‬
‫د ااا‬ ‫الد ر ف الل ب ف ااعر لا العل يو الوفه ف العحاليا هالدافري ‪ ،‬فا حايد هادف‬ ‫‪ ) 7101 ،‬فقد هدف‬ ‫(زيل ز ه هب‬
‫العر ي يا ل ل با ‪ ،‬ا اال د ااا ( بع االد ‪،‬‬ ‫الخبا ا‬ ‫‪ ) 7112‬الااد ر فا اه يا ااااعر لا العاال يو الواافه فا العااد يش هالعااال‬ ‫( فااللي‬
‫ات ع لىيا ‪ ،‬ا ال الد ااا الحلليا فقاد‬ ‫ادخا ععالبر فا اااعر لا العال يو الوافه فا عاد يش الد ااال‬ ‫الد اقع ا‬ ‫‪ ) 1881‬فقد هدف‬
‫هااذه‬ ‫ااد ااداخا عااد يش العاال يو لاادت اااالعذة قااام العاال يو هقااد اعفقا‬ ‫اادت ااااعر لا العاال يو الواافه بهالاافن اادخل‬ ‫الااد ر فا‬ ‫هاادف‬
‫الد اا ف هدفهل ع د اا ( اتغل ‪) 1881 ،‬‬
‫( اتغ اال ‪، ) 1881 ،‬‬ ‫ل اال فا ا د اا اال‬ ‫هاللللب اال‬ ‫الل اال‬ ‫عغيا ا‬ ‫الا االبق‬ ‫قا اام ااد الد اا اال‬ ‫‪ - 2‬متغيةةةر العينةةةةة ‪ :‬اا ااعخد‬
‫االعذة قام العل يو‬ ‫الد اا الحللي عد يا هعد يايل‬ ‫‪ ) 7112 ،‬ف حيد ااعخد‬ ‫‪ ( ، ) 7101 ،‬فللي‬ ‫( زيل ز ه هب‬

‫‪824‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫( ‪ ) 18‬لللباال هلللبا ل ل فا د اا ا‬ ‫باايد الب ا ىين ا ب غ ا‬ ‫الااالبق فا ح اام ىينلعهاال فع اهحا‬ ‫الد اااال‬ ‫‪ – 3‬حجةةم العينةةة ‪ :‬عبلينا‬
‫( ‪ ) 31‬ااااعلذا ل رياال ل اال فا د ااا ( ىاادهاد ‪ ، ) 1881 ،‬ا اال الد ااا‬ ‫االااغ ىينا ب غا‬ ‫( اتغاال ‪ ، ) 1881 ،‬فا حاايد للنا‬
‫الحللي فقد ب غ ح م ىينعهل ( ‪ ) 38‬ااعلذا ل ريل د االعذة قام العل يو – ل ي الع بي‬
‫( اتغال ‪ ( ، ) 1881 ،‬ىادهاد ‪،‬‬ ‫ل ل ف د اال‬ ‫ال نه الهالف العح ي‬ ‫الالبق ااعخد‬ ‫الد اال‬ ‫‪ – 4‬منَج الدراسة ‪ :‬اغ‬
‫ااع الد اااال‬ ‫الد اا ا الحلليا‬ ‫اانه البحااث العاال يخ ‪ ،‬ف ا حاايد اعفقا‬ ‫‪ ، ) 1881‬ا اال د ااا ( ال االهه ‪ ) 1881 ،‬فقااد ااااعخد‬
‫ال نه الهالف العح ي‬ ‫الالبق الع ااعخد‬

‫نقد هعقهيم‬ ‫رين ف ى يل‬ ‫رليي‬ ‫قام د الد اال‬ ‫بحثهل فقد ااعخد‬ ‫الالبق ف ادها‬ ‫الد اال‬ ‫‪ – 5‬ادوات الدراسة ‪ :‬عبلين‬
‫( اتغل ‪ ( ، ) 1881 ،‬ىدهاد ‪ )1881 ،‬قلييش ل عل يو‬ ‫د اال‬ ‫ال هاي ل ل ف د اا ( ال لهه ‪ ) 1881 ،‬ف حيد ااعخد‬
‫هالل ا ق‬ ‫بلتهداف هال هضهىل‬ ‫قل‬ ‫‪ ) 7101 ،‬فقد ااعخد‬ ‫د اىداد البلحثيد انفاهم ‪ ،‬ا ل د اا ( زيل ز ه هب‬ ‫الوفه‬
‫ال قع ح هاتنول هعلبيقلعهل‬
‫د اىداد البلحث نفان‬ ‫قيلش العل يو الوفه‬ ‫الد اا الحللي‬ ‫ف حيد ااعخد‬
‫د اا‬ ‫لها قليياهل ف نهل د ب غ ىدد فق اعن ( ‪ ) 11‬فق ة ل ل ف‬ ‫الالبق ف‬ ‫الد اال‬ ‫‪َ – 2‬دد فقرات المقياس ‪ :‬عبلين‬
‫فق اعهل ( ‪ ) 10‬فق ة ل ل ف د اا ( ىدهاد ‪ ، )1881 ،‬ا ل الد اا الحللي فقد ب غ ىدد فق ا‬ ‫( اتغل ‪ ) 1881 ،‬ه نهل د ب غ‬
‫ال قيلش ( ‪ ) 08‬فق ة‬
‫( –‪T‬‬ ‫نهل اتخعبل العل‬ ‫الالبق الد عنه الهال ا اتحالل ي ف ضهء عح يا النعل‬ ‫الد اال‬ ‫‪ – 2‬الوسائل االحصائية ‪ :‬اول‬
‫( ‪ ، ) T – test‬الهال الحالب ‪ ،‬اتنح اف ال ريل ي ‪،‬‬ ‫العل‬ ‫اتخعبل‬ ‫‪ ، ) test‬عح يا العبليد ا ل الد اا الحللي فقد ااعخد‬
‫‪ ،‬هالناب ال هي‬
‫اف ز نعل هل الد ىدم ه هد ف هق‬ ‫ابحلثهل فقام د هذه الد اال‬ ‫الالبق ف نعل‬ ‫الد اال‬ ‫‪ - 8‬نتائج الدراسات السابقة ‪ :‬عبلين‬
‫اخ ت‬ ‫د اال‬ ‫دتل احالل ي حها ااعر لا العل يو الوفه ف ىينلعهل ل ل ف د اا ( اتغل ‪ ، ) 1881 ،‬ف حيد الد‬ ‫ذا‬
‫اخ ت الد ض ه ة ه ا ر‬ ‫د اال‬ ‫‪ ، ) 7112 ،‬ف حيد ااعنع‬ ‫( فللي‬ ‫ى د اه ي هض ه ة العل يو الوفه ل ل ف د اا‬
‫ا ل الد اا الحللي فقد‬ ‫ات ع لىي هىلقعهل بللعل يو الوفه ل ل ف د اا ( بع لد ‪) 1881 ،‬‬ ‫ده ي ل رليي الهلني ل د اال‬
‫انن ليش هنل ف ق ذه دتل‬ ‫دتل احالل ي ف ااعر لا العل يو الوفه ىند ىين البحث ‪ ،‬اتانهل ه د‬ ‫اد هنل ف هقل ذا‬ ‫ه د‬
‫ف ااعر لا العل يو الوفه ل دخا د داخا عد يش العل يو لدت االعذة قام العل يو‬ ‫احالل ي عرزت الد عغي العخالا الر‬
‫المبحث الثالث‬

‫اج ار ات البحث ‪:‬‬

‫ينا م ع لبير البحث ‪ ،‬ذل اد ال نه الهالف يهعم بد اا‬ ‫الذ‬ ‫اوال ‪ :‬منَج البحث ‪ :‬ااعخدم البلحث ال نه الهالف العح ي‬
‫( ىهيش ‪،‬‬ ‫ف هذه اتحداث هالظ هف القل‬ ‫اه ع لن‬ ‫الرلق بيد ل هه لل د هبيد برض اتحداث الالبق هالع علهد قد اث‬
‫‪ 7111‬ش ‪) 71‬‬
‫ع ع البحث د ال هلم ال يا ف البحهث الع بهي ‪ ،‬ف ع ع البحث هه الرنلال اه اتف اد الذيد‬ ‫ثلنيلش مجتمع البحث ش يرد عحديد‬
‫الرنلال ( البح هاخ هد ‪ 1888 ،‬ش‬ ‫رهل د ع‬ ‫الع عم‬ ‫اه القيلال‬ ‫هى ال ولهدا‬ ‫رين ‪ ،‬اه‬ ‫ى يهم ف د اا‬ ‫ينال‬
‫يع االعذة العل يو ف ل ي الع بي ‪ ،‬ل ر القلداي ل رلم الد اا ‪ 1880 – 1881‬هالبللغ‬ ‫ع ع البحث الحلل‬ ‫‪ ، ) 707‬هي ثا‬
‫ه ( ‪ ) 11‬عد يايل ه دها ( ‪ ) 7‬يهضح ذل‬ ‫ىددهم ( ‪ ) 32‬عد يايل هعد ياي ‪ ،‬نهم ( ‪ ) 1‬عد يايل‬

‫‪824‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫العخالا الر‬ ‫ع ع البحث هحا‬ ‫دها (‪ )7‬يبيد‬

‫المجموع‬ ‫الجغراف ش‬ ‫الر خيخ الحديث‬ ‫الر خيخ االسالمي‬ ‫الر خيخ القديم‬ ‫الرةصص‬
‫والمع صر‬ ‫الجنس‬

‫‪24‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ان ث‬

‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ذكوخ‬
‫‪44‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المجموع‬

‫يع عد يا قام العل يو هالبللغ ىددهم (‪ ) 32‬عد يا هعد ياي ‪،‬‬ ‫ثللثل ش َينة البحث ش هز البلحث ااعبلن العل يو الوفه ى د‬
‫قدا هل‬ ‫ىين البحث لع ثا ناب‬ ‫هذه اتاع ل ا‬ ‫د اتالعذة هالبللغ ىددهل ( ‪ ) 38‬ااع ل ة ىد‬ ‫هااع ع البلحث اتاعبلن‬
‫ل بحث ه دها ( ‪ ) 1‬يبيد ذل‬ ‫( ‪ ) % 01‬د ال ع ع اتال‬
‫العخالا الر‬ ‫‪ ) 1‬يبيد ىين البحث هحا‬ ‫دها (‬

‫ه‬ ‫ال‬ ‫العل يو الحديث هال رلال‬ ‫العل يو اتال‬ ‫العخالا‬

‫ال نش‬
‫‪77‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انلث‬
‫‪71‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪71‬‬ ‫ذله‬
‫‪38‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪11‬‬ ‫ه‬ ‫ال‬

‫‪ ،‬هاالعذة العل يو الحديث هال رلال ‪ ،‬هعح‬ ‫هعم العرل ا ى د االش العالنيف الد اخعاللاليد ى ييد ش االعذة العل يو اتال‬
‫ال ل اعي هالدلعه اة‬ ‫ف ىي اخ ت تض ه ة لع يزهل ه يرهم د ح‬ ‫ىنهانلعهم عخالالل‬
‫ابرل ش اداة البحث ش‬
‫اتعي ش‬ ‫البحث هاهدافن قلم البلحث بلىداد قيلش ل عل يو الوفه هفقل لل اءا‬ ‫د ا ا العحقق د ف ضيل‬
‫(ال لهه ‪) 1881 ،‬‬ ‫د اال‬ ‫الالبق ال عبل بللبحث هاتبرلد ال ث ل قيلش ه د هذه الد اال‬ ‫هالد اال‬ ‫ا ر اتدبيل‬ ‫‪-‬‬
‫( ويها اعليد ‪ ( ، ) 1882 ،‬ىدهاد ‪ ( ، ) 1881 ،‬ابه ح ه هح داد ‪ ( ، ) 1881 ،‬اتغل ‪) 1881 ،‬‬
‫د ذه العخالا ف ال نله‬ ‫‪ -‬نلقو البلحث هاتاعنل ة بآ اء اىضلء هي العد يش ف قام العل يو هقام الر هم الع بهي هالنفاي‬
‫العد يش عم اىداد ااعبلن‬ ‫الالبق هاتاعنل ة بآ اء اىضلء هي‬ ‫هل ا ق عد يش ال هاد ات ع لىي ه د خلا ال بل بيد الد اال‬
‫ه ش‬ ‫لت‬ ‫د ( ‪ ) 01‬فق ة هزى ى د ( ‪) 1‬‬ ‫لهن‬ ‫العل يو الوفه ف اله عهل اتهلي‬
‫ال لا اتها ش و هل ال هاي ش هعوع ا ى د ( ‪ ) 71‬فق ة‬
‫ال لا الثلن ش اوللا ال هاي ش هعوع ا ى د ( ‪ ) 71‬فق ة‬
‫ال لا الثللث ش و هل ال اه ش هعوع ا ى د ( ‪ ) 33‬فق ة‬
‫د البلحث العل يخ ش هعوع ا ى د ( ‪ ) 17‬فق ة‬ ‫ال لا ال ابع ش و هل ال هاي الوفهي‬
‫البلحث نهم هضع لعلب (الح) ا لم الخلن الع ي ت انهل نلاب‬ ‫هل ر ف أ اء األالعذة ف ااعخدا هم تاعبلن العل يو الوفه ل‬
‫هافق اللقل )‬ ‫هافق ‪ ،‬غي‬ ‫يعألف نن ال قيلش هه ش هافق بودة ‪ ،‬هافق ‪ ،‬حليد ‪ ،‬غي‬ ‫د ه ه نظ ه هفقل ل عد ط الذ‬
‫خل ال ش صدق االداة ش‬
‫د ا ن ‪ ،‬هالق ا الذ يعخذ ااعنلدا الد د لعن ( ىلم ‪ 1888 ،‬ش ‪) 701‬‬ ‫يقالد بالدق اتداة الهدف الذ بن اتخعبل‬

‫‪824‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫ال بللق ا الذ ايبند ى ين ( ثه نداي ههي ا ‪7101،‬‬ ‫ذا‬ ‫الع ي لد فيهل اتخعبل اد يقدم ر ه ل‬ ‫هيوي الالدق الد الد‬
‫هى‬ ‫للداة بر ضهل ى د‬ ‫ش ‪ ، ) 21‬فلتخعبل الاللدق هه اتخعبل الذ يقيش لهضع لقيلان ‪ ،‬هعم العألد د الالدق الظله‬
‫العد يش ف ال نله هل ا ق عد يش ال هاد ات ع لىي هعد يا قام العل يو ‪ ،‬ب غ ىددهم ( ‪ ) 73‬خبي ا ‪ ،‬حيث‬ ‫د اىضلء هي‬
‫هانعالبهل الد‬ ‫د حيث اللحيعهل د ىد ن ‪ ،‬ه دت هضه الفق ا‬ ‫اللز ل فق ا‬ ‫ابدت الخب اء لحظلعهم هعم ا اء العرديل‬
‫د برض‬ ‫برض الربل ا‬ ‫اقع حهل ال حل هد ف‬ ‫الع‬ ‫اللز‬ ‫ع ا اء الخب اء قلم البلحث بل اء العرديل‬ ‫لتعهل ‪ ،‬هبرد‬
‫اتخ ت‬ ‫هعرديا اليلغ الربل ا‬ ‫ال لت‬

‫الدال ش ثبات االداة ش‬

‫دت قيلش اتخعبل ل قدا‬ ‫د الدق ( ىهدة ‪ 1887 ،‬ش ‪ ، ) 332‬ا‬ ‫يقيش بد‬ ‫اتخعبل هه ذل اتخعبل الذ‬ ‫يقالد بثبل‬
‫ااعبلن اداة‬ ‫اتخعبل لبق‬ ‫يهدف لقيلاهل اتخعبل ( ىلم ‪ 1888 ،‬ش ‪ ) 737‬هلغ ض العر ف ى د ثبل‬ ‫الع‬ ‫لا‬ ‫الحقيق‬
‫ه ( ‪ ) 71‬عد يايل د االعذة العل يو ‪ ،‬ثم اىيد‬ ‫نهم ( ‪ ) 1‬عد يايل‬ ‫د (‪ ) 12‬عد يايل هعد ياي‬ ‫لف‬ ‫العل يو الوفه ى د ىين‬
‫علبيق اتخعبل ى د نفش الرين بفل ق ز ن قد ه ( اابهىيد ) ف الفالا الد اا اتها ل رلم الد اا ‪ 1880 – 1881‬برد ذل‬
‫ع رعل ( ‪ ) 8،038‬ههه رل ا ثبل‬ ‫الف ىي‬ ‫لت‬ ‫ل‬ ‫ىد ل يق اي لد رل ا ا عبل بي اهد فللد رل ا الثبل‬ ‫عم اي لد الثبل‬
‫( ‪ ) Likert‬يع اه بيد ( ‪.( Lazarous ( ) 8،13 – 8،11‬‬ ‫الذ ي لد اتىع لد ى ين ل ل ي ت ليل‬ ‫ىلا ذل اد رل ا الثبل‬
‫‪,1963‬‬
‫اتاعبلن‬ ‫لت‬ ‫لا د‬ ‫لا‬ ‫اتداة ف‬ ‫هذا البحث ‪ ،‬ل ل عم العحقق د ثبل‬ ‫ل ي را اتداة الللح للاعخدام ف‬ ‫‪:228‬‬
‫الثبل‬ ‫رل ل‬ ‫ع رعل فللن‬ ‫الف ىي‬ ‫لت‬ ‫لا ى د حدة هل‬ ‫رل ا ا عبلل بي اهد للا‬ ‫الف ىي ل قيلش ىد ل يق حال‬
‫)‬ ‫‪3‬‬ ‫ل ل يهضحهل دها (‬
‫ع رعل‬ ‫لت‬ ‫الف ىي لا ى د حدة هل‬ ‫لت‬ ‫ل‬ ‫دها (‪ )3‬يبيد رل ا الثبل‬
‫رل ا الثبل‬ ‫د‬ ‫رل ا الثبل‬ ‫د‬
‫لا ى د حدة‬ ‫الف ىي‬ ‫لت‬ ‫ل‬
‫‪8،013‬‬ ‫و هل ال هاي‬ ‫‪7‬‬
‫‪8،111‬‬ ‫اوللا ال هاي‬ ‫‪1‬‬
‫‪8،011‬‬ ‫و هل ال اه‬ ‫‪3‬‬
‫‪8،111‬‬ ‫د البلحث العل يخ‬ ‫و هل ال هاي الوفهي‬ ‫‪1‬‬

‫‪83038‬‬ ‫ع رعل‬ ‫الف ىي‬ ‫ال لت‬ ‫‪2‬‬

‫سابعا ‪ :‬تصحيح المقياس ش‬

‫هافق اللقل ) ههضر‬ ‫هافق ‪ ،‬غي‬ ‫خ ا بدا ا ه ( هافق بودة ‪ ،‬هافق ‪ ،‬حليد ‪ ،‬غي‬ ‫ال قيلش حدد‬ ‫لعالحيح فق ا‬
‫ات لب ل قيلش ىد ل يق ات لب‬ ‫عر ي ل‬ ‫ل قيلش ليل د الخ لا ههضر‬ ‫الع عي‬ ‫( ‪ ) 7 – 1 – 3 – 1 – 2‬حا‬ ‫الد ل‬
‫ع د لعن ى د‬ ‫الل ي ل قيلش ىد ل يق‬ ‫الد‬ ‫ي اه نلابل د ه ه نظ ه ‪ ،‬هحاب‬ ‫بهضع اول ة حها البديا الذ‬ ‫ى د الفق ا‬
‫‪ ،‬بين ل‬ ‫ال قيلش هه ( ‪ ) 188‬د‬ ‫يع فق ا‬ ‫لل لب ى د‬ ‫ى د اى د د‬ ‫ال قيلش بحيث يحالا ال اع ي‬ ‫يع فق ا‬
‫الرللي الد عقييم ىلا‬ ‫ال قيلش بحيث عوي الد‬ ‫يع فق ا‬ ‫ىد‬ ‫ي لد اد يحالا ى يهل ال اع ي‬ ‫ه اقا د‬ ‫( ‪ ) 08‬د‬
‫يحالا ى يهل اتالعذة عوي الد انخفلض‬ ‫ال نخفظ الع‬ ‫العد يش ‪ ،‬بين ل الد ل‬ ‫تاعخدام االعذة العل يو ل عل يو الوفه ف‬
‫‪824‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫ه ب‬ ‫يع الفق ا‬ ‫ااعر للهم ل عل يو الوفه ف العد يش هاد هذا اتاعر لا غي فرلا للبرلد ال خع ف ل قيلش ع اتول ة الد اد‬
‫ثامنا ‪:‬اج ار ات البحث ‪:‬‬
‫اتعي‬ ‫برد اد عم ااعخ اط الخالل ا الايله ع ي ل قيلش ف اليغعن النهل ي االبح ال قيلش لهز ل علبيق هعم اعخلذ ات اءا‬
‫الفالا الد اا‬ ‫ف العلبيق ش برد علبيق ال قيلش ى د الرين اتاعللىي عم علبيق ال قيلش ى د ىين البحث النهل ي ف بداي‬
‫اتالعذة ى د ال قيلش هفقل ل فعل‬ ‫قام العل يو ‪ ،‬هعم عالحيح ا لبل‬ ‫الثلن ل رلم الد اا ‪ 1880 – 1881‬ى د عد يا هعد يايل‬
‫ال قيلش الل ي‬ ‫ف قها م العالحيح ‪ ،‬هاالبح للا عد يا هعد ياي د عن ى د فق ا‬ ‫الد ل‬ ‫العالحيح الخلا بلل قيلش ’ ه الد‬
‫ليرب لا نه ل ى د ااع لبعن ل قيلش الذ يوع ا ى د ( ‪ ) 08‬فق ة ف اله عن النهل ي ( حق ‪7‬‬
‫الل ي ل قيلش‬ ‫هىهل يرل الد‬ ‫ه‬
‫( ‪ ) T-test‬لرين ه ع ع لغ ض بيلد دتل‬ ‫هبنلءا ى د ف هض البحث الحللي ااعخدم البلحث الهال ا اتحالل ي ‪ ،‬اتخعبل العل‬
‫ل ر ف الف هق‬ ‫( ‪ ) T-test‬لرينعيد اعق عيد هذل‬ ‫‪ ،‬هاتخعبل العل‬ ‫االعذة قام العل يو هال عهال النظ‬ ‫الف هق بيد د ل‬
‫‪،‬‬ ‫( العل يو اتال‬ ‫قام العل يو ل قيلش العل يو الوفه هعبرل ل عغي العخالا الر‬ ‫عد يا‬ ‫عهال د ل‬ ‫اتحالل ي ف‬
‫العل يو الحديث هال رلال )‬
‫ال قيلش‬ ‫رل ا ا عبلل بي اهد ل ر ف ثبل‬ ‫‪-‬‬
‫ال قيلش‬ ‫ال هي ل ر ف ا اء الخب اء ى د فق ا‬ ‫النا‬ ‫‪-‬‬
‫المبحث الرابع‬
‫دت ااعر لا العل يو الوفه بهالفن دخل د داخا العد يش ه ر ف‬ ‫رف‬ ‫َرض النتائج وتفسيرها ش عحقيقل تهداف البحث ف‬
‫البيلنل‬ ‫‪ ،‬العل يو الحديث هال رلال ) اث ف العل يو الوفه فقد ح‬ ‫( العل يو اتال‬ ‫في ل اذا للد ل عغي العخالا الر‬
‫هل ل يهضحهل دها ( ‪) 1‬‬ ‫اتحالل ي ل ر ف دتل الف هق اتحالل ي بيد اتهالل الحالبي ل د ل‬

‫هالعل يو الحديث )‬ ‫( العل يو اتال‬ ‫العخالا الر‬ ‫ال ريل ي لرين البحث هحا‬ ‫دها (‪ )1‬اتهالل الحالبي هاتنح افل‬

‫اتحالل ي‬ ‫الر يل‬ ‫العخالا الر‬

‫‪373،011‬‬ ‫ال عهال الحالب‬ ‫العل يو اتال‬

‫‪72،212‬‬ ‫اتنح اف ال ريل‬
‫‪73‬‬ ‫الردد‬

‫‪371،211‬‬ ‫ال عهال الحالب‬ ‫العل يو الحديث هال رلال‬

‫‪11،017‬‬ ‫اتنح اف ال ريل‬
‫‪71‬‬ ‫الردد‬

‫البحث هعفاي هل ف ضهء لعم العهالا الين ش‬ ‫ال عر ق بف ضيل‬ ‫هاير ض البلحث النعل‬
‫‪ – 7‬ها هنل ف ق ذه دتل احالل ي ىند اعهت دتل (‪ ) 8،82‬ف ااعر لا العل يو الوفه لدت اف اد ىين البحث ‪ ،‬هل ل للد‬
‫هدف البحث هه العر ف ى د دت ااعر لا العل يو الوفه بهالفن دخل ل عد يش ىند االعذة العل يو ‪ ،‬فقد قلم البلحث بحال‬
‫‪844‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫قد ه ( ‪ ) 18،181‬ه د قل ن‬ ‫قي عن ( ‪ ) 372،1‬هبلنح اف ريل‬ ‫العد يايد حيث ب غ‬ ‫ااع لبل‬ ‫لد ل‬ ‫ال عهال الحالب‬
‫‪،‬هتخعيل دتل الف ق‬ ‫د ال عهال النظ‬ ‫هالبللغ (‪ * ) 118‬يعضح اد ال عهال الحالب الب‬ ‫ع ال عهال النظ‬ ‫عهال الرين‬
‫)‬ ‫( ‪ )T- test‬لرين ه ع ع هل ل يهضحهل دها ( ‪2‬‬ ‫بيد ال عهاليد ل أ البلحث الد اتخعبل العل‬
‫( ‪ ) 08‬هياله ( ‪) 118‬‬ ‫البديا اتهال ( ‪ ) 3‬ف ىدد الفق ا‬ ‫بض‬ ‫ال عهال النظ‬ ‫* عم حال‬
‫هالهال الف ض لرين البحث‬ ‫دها (‪ )2‬يبيد ىدد اف اد الرين هال عهال الحالب هاتنح اف ال ريل‬
‫الدتل‬ ‫العل ي‬ ‫القي‬ ‫الهال الف ض‬ ‫اتنح اف ال ريل‬ ‫اف اد ال عهال‬ ‫ىدد‬
‫اتحالل ي‬ ‫الحالب‬ ‫الرين‬
‫دال‬ ‫ال دهلي‬ ‫ال حاهب‬

‫‪1،812‬‬ ‫‪71،111‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪18،181‬‬ ‫‪372،1‬‬ ‫‪38‬‬

‫د‬ ‫العل ي ال حاهب ( ‪ )71،111‬هه الب‬ ‫القي‬ ‫يعضح د ال دها اىله اد الف ق ذه دتل احالل ي بيد ال عهاليد اذ ب غ‬
‫( ‪ ) 1،812‬ههذا يرن اد االعذة قام العل يو‬ ‫ح ي ( ‪ ) 11‬ه اعهت دتل ( ‪ ) 8،82‬هالبللغ‬ ‫العل ي ال دهلي ىند د‬ ‫القي‬
‫اد يزة العل يو‬ ‫عد ياهم ل ق اعهم الد ااي ل دخا لعد يش العل يو بلحداثن هعفلالي ن ‪ ،‬ذل‬ ‫يحبذهد ااعر لا العل يو الوفه ف‬
‫الوفه عرلين قد ة دينل يلي خلال ل ر ا العل يخ ال عبل بله ي ااعر لا العل يو الوفه ف عح ي اتحداث العل يخي الع عرع د‬
‫ع‬ ‫بيد ال قد هال ع ق حها الح ها هعقديم اتقع احل‬ ‫العل يخي ‪ ،‬هالبحث ال وع‬ ‫ال ولل‬ ‫‪ ،‬هل‬ ‫ى د الع هيد ‪ ،‬ههال ا ال ذ‬
‫ي ل حا‬ ‫الهالها الد‬
‫هافلل النلش ‪ ،‬هالع‬ ‫هع ل‬ ‫يرع د االال ه نه ن ى د الد هعهثيق ولهدا‬ ‫ع ع هقضليله ال خع ف ‪ ،‬هالذ‬ ‫ع ر هل فيدة ل‬
‫عولا احدت الرنلال اتالاي اللز لعد يش العل يو‬
‫‪ - 1‬ها هنل ف ق ذه دتل احالل ي ىند اعهت دتل (‪ ) 8،82‬ف ااعر لا العل يو الوفه لدت اف اد ىين الد اا عرزت الد‬
‫– العل يو الحديث هال رلال )‬ ‫العخالا ( العل يو اتال‬
‫ىين‬ ‫ال ريل ي تاع لبل‬ ‫الحالبي هاتنح افل‬ ‫( ‪ ) T- test‬هال عهالل‬ ‫لل لب ى د هذا اتا اا ‪ ،‬عم ااعخدام اتخعبل العل‬
‫اتاعبلن ه دها ( ‪ ) 1‬يهضح ذل‬ ‫البحث ى د فق ا‬
‫– العل يو الحديث هال رلال ) هاتخعبل العل‬ ‫( العل يو اتال‬ ‫دها (‪ )1‬يبيد العخالا الر‬
‫)‪ ) T-test‬ل دت ااعر لا العل يو الوفه ىند ىين البحث‬
‫الدتل‬ ‫العل ي‬ ‫القي‬ ‫اتنح اف ال ريل‬ ‫ال عهال الحالب‬ ‫الردد‬ ‫العخالا الر‬
‫اتحالل ي‬ ‫ال دهلي‬ ‫ال حاهب‬

‫‪72،212‬‬ ‫‪373،011‬‬ ‫‪73‬‬ ‫العل يو اتال‬

‫غي دال‬ ‫‪1،810‬‬ ‫‪8،811‬‬ ‫‪11،017‬‬ ‫‪371،211‬‬ ‫‪71‬‬ ‫العل يو الحديث هال رلال‬

‫دتل احالل ي ىند اعهت دتل ( ‪ ) 8،82‬ف ااعر لا العل يو الوفه لدت اف اد ىين‬ ‫يعضح د دها (‪ )1‬ىدم ه هد ف هق ذا‬
‫العل ي ال دهلي البللغ‬ ‫العل ي ال حاهب ( ‪ ) 8،811‬هه اقا د القي‬ ‫القي‬ ‫اذ ب غ‬ ‫البحث عرزت الد عغي العخالا الر‬
‫‪ ،‬ههذا‬ ‫دتل احالل ي بيد االعذة قام العل يو عرزت الد عغي العخالا الر‬ ‫( ‪ ، ) 1،810‬ههذا يرن ىدم ه هد ف هق ذا‬
‫دي االعذة العل يو اتال‬ ‫الد‬ ‫هقد يرزت ذل‬ ‫العخالا الر‬ ‫ااعر لا العل يو الوفه ىند االعذة العل يو هحا‬ ‫يرن عقل‬
‫رل ف ااعر لله ل ل عل يو الوفه ف العد يش‬ ‫هالعل يو الحديث هال رلال‬
‫االستنتاجات ‪:‬‬
‫‪841‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫الع عهالا اليهل البلحث ي لد ااعنعلط ليأع ش‬ ‫ف ضهء النعل‬

‫الد ااي العل يخي‬ ‫دخل ل عد يش ىند االعذة قام العل يو ف عد ياهم ل ق ا‬ ‫‪ – 7‬فلى ي ااعر لا العل يو الوفه‬
‫‪ ،‬العل يو الحديث هال رلال )‬ ‫( العل يو اتال‬ ‫العخالا الر‬ ‫ااعر لا العل يو ا لوفه ىند االعذة العل يو هحا‬ ‫‪ – 1‬عقل‬
‫العل يخي‬ ‫ل دخا لعد يش ال ق ا‬
‫التوصيات ‪:‬‬
‫الد ااي العل يخي‬ ‫د خلا ال ق ا‬ ‫‪ – 7‬العر ف ى د للن العل يو الوفه‬
‫د اا اه لدة د ااي ف عد يش العل يو‬ ‫ق‬ ‫زءا د ا‬ ‫‪ – 1‬را عر يم العل يو الوفه‬
‫الد ااي العل يخي‬ ‫د داخا العل يو اه ى ض ال ق ا‬ ‫‪ – 3‬عد يش العل يو الوفه بهالفن دخل‬
‫لز ل عل يو الوفه ف ال ل ر‬ ‫‪ – 1‬انولء‬
‫دت ااعخدام العل يو الوفه ض د‬ ‫هالعل يو الحديث هال رلال ل ر ف‬ ‫عد يبي تالعذة العل يو اتال‬ ‫هده ا‬ ‫‪ – 2‬فعح ندها‬
‫ف ال ل ر‬ ‫لز العر يم ال اع‬ ‫الفال ي الع يقي هل‬ ‫الده ا‬ ‫ق ا‬
‫دين الديهاني‬ ‫‪ – 1‬االدا ل اش خلا بللعل يو الوفه لعل يو‬
‫المقترحات ‪:‬‬
‫د ااي اخ ت ثا الهثل ق هالنالها العل يخي ‪ ،‬العقل ي القالي ة ‪،‬‬ ‫‪ – 7‬ا اء د اا حها اث ااعر لا العل يو الوفه ى د عغي ا‬
‫الو‬ ‫اتحداث هالقضليل ال رلال ة‬
‫حها ااعخدام العل يو الوفه ل دخا د داخا‬ ‫قل ن ل عر ف ى د أ اء االعذة العل يو ف ل يع الع بي هاتدا‬ ‫‪ – 1‬ا اء د اا‬
‫ات ع لىي‬ ‫عد يش الد اال‬
‫لدة العل يو ف القل‬ ‫احا العر يم الرلم ل د ا ه د ال‬ ‫لث ل عل يو الوفه ف‬ ‫‪ – 3‬ا اء بحهث‬
‫المصادر العربية ‪:‬‬
‫* الق أد الل يم‬
‫‪ ،‬بي ه ‪ ،‬د‬ ‫‪ ،‬لبر اللعل‬ ‫‪ – 7‬ابد خ دهد ‪ ،‬ىبد ال ح د بد ح د ‪ ،‬ال قد‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪،‬‬ ‫ع‬ ‫‪ ،‬ال هاي الوفهي ف ال ال ا الر ي الخلال بعل يو ف اليد ‪،‬‬ ‫‪ – 1‬ابه و ا ‪ ،‬اال‬
‫ف اليد ‪1881 ،‬‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp‬‬
‫ع‬ ‫‪ – 3‬ابه وبيل ‪ ،‬ىدنلد اح د حاد ‪ ،‬نه نقد الهثيق ال ا ي ال دهن ها للني العلبيق ى د ال هاي ف العل يو الوفه ‪،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫ع‬ ‫‪ – 1‬ابه ح ه ‪ ،‬يحد ح د ‪ ،‬ه ح د ىبد الفعل ح داد ‪ ،‬العل يو الوفه لهاقع العر يم ف ف اليد قبا ىلم ‪، 7110‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫ده العل يو الوفه ف الحفلظ ى د الههي الف اليني‬ ‫ع‬ ‫بيد ال هضهىي هال بللغ ‪،‬‬ ‫‪ ،‬ال هاي الوفهي‬ ‫‪ – 2‬ابه ن ا – اال‬
‫ل فع ة د ‪ 3 – 1‬حزي اد ‪ ،‬ل ر القدش ال فعهح ‪1881 ،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع‬ ‫ع‬ ‫ىبد الرزيز ‪،‬‬ ‫ش علبيقل ى د ع ب دا ال‬ ‫‪ ،‬العل يو الوفه الارهد‬ ‫‪ – 1‬ابه ى ي ‪ ،‬ىبد الفعل‬
‫هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫‪1887 ،‬‬ ‫لعهزيع ال لبهىل‬ ‫ال ال‬ ‫‪ ،‬ح هد ح د ‪ ،‬نه البحث ف العل يو ‪ ،‬ال لع‬ ‫‪ – 1‬الحهي‬
‫‪842‬‬
 ‫مـــجلــــة العلــــوم اإلنسانية ‪/‬كلية التربية للعلوم اإلنسانية ‪ /‬المجلد ‪ /23‬العدد األول ‪ -‬آذار ‪2026 /‬‬
‫‪ ،‬الردد ‪ ، 10‬الان الثللث ‪1881،‬‬ ‫ال ندها ‪ ،‬انع ن‬ ‫‪ – 0‬ح هد ‪ ،‬ىلال حايد ‪ ،‬نوأة هعله لعلب العل يو الر ب ‪،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪،‬‬ ‫ع‬ ‫‪ ،‬نهلا الللح هزل يل اب اهيم الانها ‪ ،‬ال قلب ف العل يو الوفه ‪،‬‬ ‫‪ – 1‬ال ريد‬
‫ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫ابه الفعه ضهاد ‪ ،‬دا النهض الر بي ‪7112 ،‬‬ ‫‪ ،‬عد يش العل يو ‪ ،‬ع‬ ‫‪ – 78‬هناهد ‪ ،‬هن‬
‫ىبد ال زيد الليلن هىبد ال ح د ىدش‬ ‫‪ ،‬هالي ازبيث هي ا ‪ ،‬القيلش هالعقهيم ف ى م النفش هالع بي ‪ ،‬ع‬ ‫‪ – 77‬ثه نداي ‪ ،‬هب‬
‫ات دن ‪7101 ،‬‬ ‫لز اللع‬ ‫‪،‬‬
‫‪ ،‬الردد اتها ‪،‬‬ ‫ش ل بحهث هالد اال‬ ‫‪ –71‬د ادل ‪ ،‬الللح هاد ‪ ،‬ها ف الع اث الر ب أاش ل نله العل يو الحديث ‪،‬‬
‫لبر الح ي ‪ ،‬ا بد ‪ ،‬ات دد ‪7111 ،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪،‬‬ ‫ع‬ ‫‪ ،‬زل يل اب اهيم ‪ ،‬ده ال هاي الوفهي ف حفظ الق أد الل يم هى ه ن ‪،‬‬ ‫‪ – 73‬ال از‬
‫ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫الر بي ‪ ،‬الان الخل ا ‪،‬‬ ‫ا هت زه اد ‪ ،‬ال‬ ‫‪ – 71‬اعليد ‪ ،‬ده ا وها ‪ ،‬العل يو الوفه حها الرللم اتفلق هال اعقب ي ‪ ،‬ع‬
‫الردد ‪1882 ، 1‬‬
‫هه ي العهناي ‪ ،‬عهنش ‪1888 ،‬‬ ‫لز النو ال ل ر ‪ ،‬ال لبر ال ا ي ل‬ ‫‪ – 72‬ا ي لد ‪ ،‬ف يد ‪ ،‬دخا الد د اا العل يو ‪،‬‬
‫هعد يان ‪ ،‬دا الهفلء ل لبلى هالنو هالعهزيع ‪ ،‬ال ناله ة ‪ ،‬ال ‪،‬‬ ‫‪ ،‬ح د الليا ‪ ،‬نه لعلب العل يو اتال‬ ‫‪ – 71‬الا‬
‫ل‪7100 ، 7‬‬
‫ىبد ال ليف ‪ ،‬دا اللع‬ ‫النهه ‪ ،‬عحقيق ىبد الههل‬ ‫عق ي‬ ‫ال اه ف و‬ ‫‪ – 71‬الايهل ‪ ،‬لا الديد ىبد ال ح د ‪ ،‬عد ي‬
‫الر ي ‪ ،‬بي ه ‪ ،‬ل‪7111 ، 1‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه‬ ‫ع‬ ‫‪ – 70‬الايد ‪ ،‬ح د ىبد الفعل ‪ ،‬الحبل الد ا ي ف ع قيد ه الد اتحداث العل يخي الوفهي ‪،‬‬
‫‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪،‬‬ ‫ع‬ ‫ا ح ‪ ،‬ال هاي العل يخي بيد ال ولفه هالعدهيد ‪،‬‬ ‫‪ ،‬ى‬ ‫‪ – 71‬و ب‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881‬‬
‫الر ي ل نو هالعهزيع ‪ ،‬ل‪1888 ، 7‬‬ ‫ف الل ق اتحالل ي ‪ ،‬دا اليلزه‬ ‫‪ – 18‬البح ‪ ،‬ح د هاخ هد ‪ ،‬قد‬
‫د ‪1880 ، 31‬‬ ‫ىللم الفل ‪ ،‬الردد ‪ ، 2‬ال‬ ‫‪ – 17‬ضااله ‪ ،‬ارهد ‪ ،‬نه ي العل يو الوفه هاتاعفلدة نهل ى يل ‪،‬‬
‫‪ ،‬عل يو ال اا هال ه ‪ ،‬لب القله ة ‪ ،‬ط‪ ، 7‬د –‬ ‫‪ – 11‬اللب‬
‫‪ ،‬دا الفل الر ب ‪ ،‬القله ة ‪7111 ،‬‬ ‫‪ ،‬دليا البحث الر‬ ‫‪ – 13‬ىهيش ‪ ،‬خي الديد اح د ى‬
‫العل يو‬ ‫ع‬ ‫الف اليني ف قلل غزة ‪،‬‬ ‫د ه ه نظ االعذة العل يو ف ال ل رل‬ ‫‪ - 11‬ىدهاد ‪ ،‬ىاللم ح د ‪ ،‬العل يو الوفه‬
‫الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881 ،‬‬
‫هالنفا ‪ ،‬دا الفل الر ب ‪ ،‬ل‪1888 ، 7‬‬ ‫‪ - 12‬ىلم ‪ ،‬الل الديد ح هد ‪ ،‬القيلش هالعقهيم الع به‬
‫‪ – 11‬ىهدة ‪ ،‬اح د ‪ ،‬القيلش هالعقهيم ف الر ي العد ياي ‪ ،‬اتالدا الخل ش ‪ ،‬دا ات ا ‪ ،‬ا بد ‪ ،‬ات دد ‪1887 ،‬‬
‫د ه ه نظ‬ ‫ات ع لىي‬ ‫ضلد ‪ ،‬دت ااعخدام العل يو الوفه ل دخا د داخا عد يش الد اال‬ ‫‪ – 11‬اتغل ‪ ،‬ىبد ال رل‬
‫‪1881‬‬ ‫‪،‬‬ ‫ف اليد‬ ‫‪،‬‬ ‫غزة‬ ‫‪،‬‬ ‫هالل ه‬ ‫الهاقع‬ ‫الوفه‬ ‫العل يو‬ ‫ع‬ ‫‪،‬‬ ‫الحد‬ ‫قا‬ ‫ال ر يد‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp‬‬

‫‪844‬‬
 ‫مـدى استعمال التاريخ الشفوي بوصفه مدخال من مداخل تدريس التاريخ‬
‫د‪ .‬حسين جدوع مظلوم المناصير‬

‫ابد بلهل‬ ‫د خلا هايل‬ ‫لا ‪ ،‬هفهز اح د ابه ىهدة ‪ ،‬النولل اتقعاللد ف ال و ق اتال‬ ‫‪ ،‬ىبد الح يد‬ ‫‪ – 11‬الق أ‬
‫‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪1881 ،‬‬ ‫الهاقع هالل ه‬ ‫العل يو الوفه‬ ‫ع‬ ‫‪،‬‬ ‫اتافل‬ ‫هى ل‬ ‫ات الل‬ ‫لعلبن غ ا‬ ‫ف‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp‬‬
‫‪ ،‬ايد ‪ ،‬ف العل يو فل ه ه نهل ن ‪ ،‬دا الو هق ‪ ،‬ل ‪1887 ، 0‬‬ ‫‪ – 11‬قل‬
‫ل ر القدش ال فعهح للبحلث هالد اال‬ ‫اخعيل هعقهيم ال هاة ف العل يو الوفه ‪،‬‬ ‫‪ – 38‬ال لهه ‪ ،‬الل حاد ‪ ،‬االايل‬
‫‪ ،‬الردد اتها ‪ ،‬عو يد اتها ‪1881 ،‬‬
‫‪ ،‬عد يش فنهد ال غ الر بي ‪ ،‬دا الفل الر ب ‪ ،‬القله ة ‪1881 ،‬‬ ‫‪ – 37‬دله ‪ ،‬ى‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪،‬‬ ‫ع‬ ‫ال هاي الوفهي ‪،‬‬ ‫‪ - 31‬ال دلا ‪ ،‬هليد ‪ ،‬ال ا اخلقي هقلنهني ف‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp 1881‬‬
‫العل يو الوفه‬ ‫ع‬ ‫علبيقلعن د هاقع الع ب الوخالي ‪،‬‬ ‫‪ – 33‬ال دن ‪ ،‬ولد ‪ ،‬اه ي العل يو الوفه الف الين ه اللى‬
‫الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp1881 ،‬‬
‫العل يو الوفه الهاقع هالل ه ‪ ،‬غزة ‪ ،‬ف اليد ‪1881 ،‬‬ ‫ع‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ ،‬اهنيل ‪ ،‬العل يو الوفه حللي ام نه‬ ‫‪ – 31‬ن‬
‫‪http:/www.iugaza.edu./ara/research/conf/oral_articl.asp‬‬
‫‪www.pace/ps/puplication/book.htm. 1881 ،‬‬ ‫هاي ذال ة حي ‪ ،‬انع ن‬ ‫‪ – 32‬هني ‪ ،‬الل ‪ ،‬العل يو الوفه‬
‫‪1881،‬‬ ‫‪ – 31‬يحد ‪ ،‬ىلدا ‪ ،‬بيد انعفلضيعيد ‪ ،‬العل يو الوفه الف الين ‪ ،‬دليا البلحثيد هال ر يد هالل ب ‪ ،‬انع ن‬

‫المصادر االجنبية ‪:‬‬

‫‪37- Grim,Valerie ( 1995 ) Intergrading oril history in to the classrrom curriculum a tool for‬‬
‫‪helping student understand the American experience Eiic 510840‬‬
‫‪38- Zellers Dona ( 1989 ) learning about our past through people an oril history approach to‬‬
‫‪learning . ERIC317717.‬‬
‫‪39 - Putman errol‬‬
‫‪(2004 ) using oril history to study chinge intergrated approach .the‬‬
‫‪social studies sep/oct.vo95.issue 5 .‬‬
‫‪40-Lazarous,R, Personlity & Adjustment prentice . Hall NewYurk,1963‬‬

‫‪848‬‬