‫المقطع‪01:‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى ابتدائي‬

‫الحصة‪02 + 01 :‬‬ ‫* الميدان‪ :‬األعداد والحساب‬ ‫النشاط ‪ :‬رياضيات‬

‫المــدة‪ 30 +30 :‬د‬ ‫الموضوع ‪ :‬األعداد من ‪ 6‬إلى ‪)2( 9‬‬
‫مؤشر الكفاءة‪ :‬يعد كميات صغيرة منظمة ومتجانسة باستعمال التعبير أقل من أكثر من ‪.‬‬

‫مؤشرات التقويم‬ ‫األنشطة التعليمية التعلّم ّيــة‬ ‫المراحـــــل‬

‫يرتب‬ ‫‪ ‬تكتب المعلمة مجموعة األعداد من ‪ 1‬إلى ‪ 9‬وتطالب المتعلم بترتيبها‬ ‫وضعية‬
‫االنطالق‬

‫‪ ‬أكتشف‪:‬‬
‫‪ ‬فتح الكتاب المدرسي ص ‪19‬‬

‫يحسب‬ ‫وضعية‬
‫يلوّ ن‬
‫بناء‬

‫التعلّمات‬

‫يحوط اإلجابة‬
‫الصحيحة‬

‫‪ ‬أنجز‪:‬‬

‫يرسم‬

‫قريصات‬

‫حسب العدد‬

‫المطلوب‬

‫‪ ‬تعلّمت‪:‬‬

‫يستثمر‬ ‫‪ -‬مطالبة المتعلم بكتابة األعداد من ‪ 6‬إلى ‪ 9‬على اللوحة‬ ‫وضعية‬

‫استثمار‬
‫‪ ‬الحصة الثانية‪:‬‬
‫المكتسبات‬
‫يوظف مكتسباته‬ ‫‪ -‬إنجاز تمرين من دفتر األنشطة ص ‪9‬‬
 ‫المقطع‪01:‬‬ ‫المستوى‪ :‬األولى ابتدائي‬
‫الحصة‪02 + 01 :‬‬ ‫* الميدان‪ :‬األعداد والحساب‬ ‫النشاط ‪ :‬رياضيات‬
‫المــدة‪ 30 +30 :‬د‬ ‫الموضوع ‪ :‬تشكيل كم ّيات ‪ +‬عد كم ّيات صغيرة (دمج)‬
‫مؤشر الكفاءة‪ :‬يش ّكل ويعد كميات صغيرة غير متجانسة أصغر من ‪. 10‬‬

‫مؤشرات التقويم‬ ‫األنشطة التعليمية التعلّم ّيــة‬ ‫المراحـــــل‬

‫يكتب‬ ‫‪ ‬تكتب المعلمة عددا أصغر من ‪ 10‬برفع األصابع وتطالب المتعلم بكتابته على اللوحة‬ ‫وضعية‬
‫االنطالق‬

‫‪ ‬أكتشف‪:‬‬
‫‪ ‬فتح الكتاب المدرسي ص ‪23‬‬

‫يحسب‬ ‫وضعية‬
‫يلوّ ن‬
‫بناء‬
‫يحوط اإلجابة‬
‫التعلّمات‬
‫الصحيحة‬

‫‪ ‬أنجز‪:‬‬
‫‪ ‬فتح الكتاب المدرسي ص ‪26‬‬
‫يكتب العدد‬
‫المناسب‬

‫يكمل‬

‫‪ ‬تعلّمت‪:‬‬

‫يتوصل‬
‫للقاعدة‬

‫يكتب‬ ‫‪ -‬مطالبة المتعلم بكتابة العددين ‪ 8‬و ‪ 9‬على اللوحة‬ ‫وضعية‬

‫استثمار‬
‫‪ ‬الحصة الثانية‪:‬‬
‫المكتسبات‬
‫يوظف مكتسباته‬ ‫‪ -‬إنجاز تمرين من دفتر األنشطة ص ‪15 - 13‬‬