‫المقطع األول‬ ‫الميدان‪ :‬األعداد والحساب‬

‫الحصة‪02+01:‬‬ ‫النشاط‪ :‬رياضيات‬

‫الموضوع‪ :‬استعمالّعددّلتعيينّرتبة‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬تعيين رتبة شيء في قائمة عن طريق العد‪.‬‬

‫مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫الوضعيات التعليمية التعلمية والنشاطات المقترحة‬ ‫المراحل‬

‫‪ -‬يعد المتعلم تصاعديا ثم تنازليا من ‪ 1‬إلى ‪.10‬‬ ‫وضعية‬

‫يحسب‬
‫‪ -‬يدق المعلم على المكتب ويكتب المتعلم عدد الدقات‪.‬‬ ‫االنطالق‬
‫يكتب‬
‫‪ -‬يرسم المعلم دوائر ويطلب من المتعلم عدها وكتابة العدد على األلواح‬
‫يالحظ‬ ‫النّشاطّاألوّل‪ّ :‬‬
‫ويكتشف‬ ‫‪ -‬يعرض أو يرسم المعلم على السبورة عربات القطار‬

‫‪1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪7‬‬

‫يحدد‬ ‫‪ -‬اكتب الرقم ‪ 05‬في العربة الخامسة‪.‬‬

‫مرتبة عن‬ ‫‪ -‬اكتب الرقم ‪ 9‬في العربة التاسعة‪.‬‬
‫طريق‬ ‫‪ ‬وهكذا حتى يتم تحديد مرتبة كل عربات القطار‪.‬‬
‫العد‬ ‫‪ ‬مع التصحيح الجماعي على السبورة ‪.‬‬
‫النّشاطّالثاني‪:‬‬
‫‪ -‬يقرأ المتعلم األعداد ويذكر لون كل بطاقة التي تحمل العدد‪.‬‬
‫‪ -‬يكمل التلوين حسب البطاقة‪.‬‬

‫وضعية بناء التعلمات‬

‫يلون‬
‫حسب‬
‫الترتيب‬

‫أنجز‪ّ ّ:‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النشاط‬
‫ينجز‬ ‫‪ -‬ينجز المتعلم إنجازا فرديا‬
‫ّ‬

‫تعلّمت‪ّ ّ:‬‬
‫يثبت‬
‫أحدد مرتبة األشياء عن طريق العد من البداية‬
‫تعلماته‬
‫وضعية االستثمار‬

‫يستثمر‬
‫مكتسباته‬ ‫‪ -‬تخصص الحصة الثانية إلنجاز تمارين دفتر األنشطة‪.‬‬
 ‫المقطع األول‬ ‫الميدان‪ :‬الهندسة والفضاء‬
‫الحصة‪02+01:‬‬ ‫النشاط‪ :‬رياضيات‬
‫الموضوع‪ :‬تعيينّموقعّفيّالفضاءّ‪03‬‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬استعمال مصطلحات (يمين‪ -‬يسار‪-‬على يمين –على يسار ) ويميز بينها‪.‬‬
‫مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫الوضعيات التعليمية التعلمية والنشاطات المقترحة‬ ‫المراحل‬

‫يفهم‬ ‫وضعية ‪ -‬ماهي اليد التي تأكل بها؟‬

‫ويجيب‬ ‫االنطالق ‪ -‬يطلب المعلم من التالميذ رفع اليد اليمنى مرة و رفع اليد اليسرى مرة أخرى‬
‫يمارس‬ ‫النّشاطّاألوّل‪ّ :‬‬
‫ويكتشف‬ ‫شوكة‬ ‫‪ -‬يعلق المعلم على السبورة الصورة‪ ّ :‬ملعقة‬
‫‪ -‬ماذا تمسك البنت في يديها اليمنى؟‬
‫‪ -‬وماذا تمسك في يدها اليسرى؟‬
‫شوكة‬ ‫ملعقة‬

‫النّشاطّالثّاني‪:‬‬
‫‪ -‬يعلق المعلم على السبورة الصورة ويسأل‪:‬‬
‫يحدد اليمين‬
‫‪ -‬لون باألزرق الكرة التي على يمين الطفل‪.‬‬
‫واليسار‬
‫‪ -‬وباألزرق الكرة التي على يساره‬

‫وضعية بناء التعلمات‬

‫أنجز‪ّ ّ:‬‬

‫ينجز‬

‫تعلّمتّ‪ّ :‬‬

‫يمكنني تحديد موقع شيء بالنسبة آلخر باستعمال‪ :‬يمين – يسار‪ -‬على يمين – على يسار)‬
‫يثبت تعلماته‬
‫االستثمار‬

‫‪ -‬تخصص الحصة الثانية إلنجاز تمارين دفتر األنشطة‪.‬‬

‫وضعية‬

‫يستثمر‬
‫مكتسباته‬
 ‫الميدان‪ :‬تنظيم معطيات‬
‫المقطع األول‬
‫الحصة‪02+01:‬‬ ‫النشاط‪ :‬رياضيات‬
‫الموضوع‪ :‬استخراجّمعلومات‬
‫الهدف التعلمي‪ :‬استخراج معلومات من وثيقة أو جدول‪.‬‬

‫مؤشرات‬
‫التقويم‬
‫الوضعيات التعليمية التعلمية والنشاطات المقترحة‬ ‫المراحل‬

‫يعد‬ ‫وضعية ‪ -‬يعد المتعلم من ‪ 1‬إلى ‪10‬‬

‫يكتب‬ ‫االنطالق ‪ -‬يملي المعلم‪....2/6/8/1/9/10/7 :‬‬
‫النّشاطّّاألوّلّ ّ‬
‫يالحظ‬ ‫‪ -‬يعلق المعلم الصورة على السبورة‪.‬‬
‫ويستخرج‬ ‫‪ -‬كم عدد الذكور في الصورة؟‬
‫‪ -‬كم عدد البنات ؟‬
‫‪ -‬كم عدد كل التالميذ ؟‬

‫النّشاطّالثّاني‪ّ :‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -‬يرسم المعلم على السبورة جدول‬
‫‪ -‬ما هو الشكل الموجود في الخانة رقم ‪1‬؟ ‪2‬؟‬
‫يستخرج‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ -‬في أي خانة يوجد الهالل ؟‪........‬‬
‫معلومات‬
‫‪ -‬في أي خانة توجد النجمة ؟‪........‬‬
‫من جدول‬ ‫‪3‬‬

‫وضعية بناء التعلمات‬

‫‪4‬‬

‫أنجز‪ّ ّ:‬‬

‫ينجز‬

‫ّ‬
‫ّ‬
‫تعلّمت ‪:‬‬
‫يثبت‬ ‫يمكنني استخراج معلومات من صورة أو جدول‬
‫تعلماته‬
‫االستثمار‬
‫وضعية‬

‫يستثمر‬ ‫‪ -‬تخصص الحصة الثانية إلنجاز التمارين على دفتر األنشطة ص‪23‬‬
‫مكتسباته‬