‫الحصة الرابعة‬

‫فردي‬ ‫نطلب من المتعلمين اضافة االعداد ‪7‬و ‪ 8‬و ‪ 9‬الى العدد المعروض على‬ ‫الحساب الذهني‪:‬‬
‫البطاقة‪ .‬ثم نطلب منهم طرح هذا العدد من ‪ 17‬و ‪ 18‬و ‪.19‬‬
‫‪7+44=51‬‬ ‫‪44-17=19‬‬
‫‪8+18=26‬‬ ‫‪18-18=0‬‬
‫‪9+12=21‬‬ ‫‪19-12=7‬‬
‫نق وم بتذكير المتعلمين بمكتسبات الدرس السابقة المتعلقة باإلزاحة و‬ ‫التقويم التشخيصي‬
‫الدوران‪ .‬وذلك بشكل تفاعلي مع المتعلمين‪:‬‬
‫هل تتغير مساحة الشكل عند ازاحته؟‬
‫ماهي بعض تقنيات االزاحة ؟‬
‫فردي‬ ‫يجيب المتعلمين‪:‬‬
‫ال تتغير مساحة الشكل عند ازاحته ‪.‬‬
‫االزاحة بالقن ‪.‬‬
‫االزاحة باالنسوخ ‪.‬‬
‫التقويم‬
‫االلنشاطا ول‬

‫نطلب من المتعلمين مالحظة الشكل مع محاولة االجابة على السؤال المطروح‬

‫‪,‬حيث يحركونه نصف دورة في االتجاه المعاكس لعقارب الساعة ذهنيا‬
‫فيعمل مجموعات‬
‫ويجيبون ‪.‬‬
‫الجواب هو‪ :‬رقم ‪2‬‬

‫النشاط الثانيي ‪:‬‬

‫نطلب من المتعلمين مالحظة الشكل على ورقة بيضاء واالجابة على االسئلة‬
‫المطروحة ‪.‬‬
‫االجوبة المنتظرة ‪:‬‬
‫ال يمكن استعمال قن االنتقال إلزاحة الشكل ‪.‬‬
‫استعمال االنسوخ‪.‬‬
‫الشكالن ‪1‬و‪ 2‬قابالن للتطابق‬
 ‫الحصة الخامسة‬

‫نطلب من المتعلمين انجاز ورقة الحساب الذهني ‪1,2,3‬‬

‫الحساب الذهني‬
‫فردي‬

‫النشاط االول‪:‬‬

‫فيعمل مجموعات‬ ‫نطلب من المتعلمين مالحظة مربع االنطالق‪ ,‬ونطلب منهم تحريك الشكل ¼‬
‫الدعم‬
‫دورة باتجاه عقارب الساعة اربع مرات متتابعة و نطلب منهم تحديد نمط الشكل‬
‫بالتتابع وذلك بوضع عالمة (×) فالخانة المناسبة‪.‬‬

‫الجواب الصحيح ‪ :‬االختيار الثاني‬