‫السنة الدراسية‪2022/2021 :‬‬ ‫المستوى‪ :‬الرابع‬

‫االسبوع ‪15:‬‬ ‫المادة‪ :‬الرياضيات‬

‫رقم الجذاذة‪1 :‬‬ ‫الوحدة‪ :‬الثالثة‬
‫الحصة‪ :‬من ‪ 1‬الى ‪5‬‬ ‫الموضوع‪ :‬االزاحة والدوران‬
‫المدة الزمنية‪55 :‬‬

‫االهداف التعليمية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫يتعرف خاصيات االزاحة والدوران‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يستعمل األنسوخ إلزاحة شكل بمعرفة إزاحة نقطة على ورقة بيضاء‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يستعمل القن إلزاحة ورسم شكل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يرتب مراحل دوران شكل حول نفسه‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الكتاب المدرسي‪ ،‬أشكال هندسية مقطعة مسطرة‪ ،‬شبكات تربيعية‪ ،‬أوراق بيضاء‪ ،‬أنسوخ‪.‬‬ ‫الوسائل التعليمية‪:‬‬
‫االمتدادات‪:‬‬
‫يرسم مماثل شكل بالنسبة لمستقيم على شبكة تربيعية أو ورقة بيضاء‬ ‫‪-‬‬
‫يتعرف محاور تماثل شكل ورسمها‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫يحدد األشكال المماثلة بالنسبة لمحور معين‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫نوع العمل‬ ‫االنشطة التعليمية التعلمية‬ ‫المراحل‬

‫جماعي‬ ‫الحساب الذهني أضيف العدد ‪ 2 ،1‬و‪ 3‬الى العدد المطروح على البطاقة‪.‬‬
‫فردي‬ ‫التقويم التشخيصي يقوم المدرس برصد تمثالت المتعلمين من خالل طرح بعض األسئلة‪ :‬من لديه فكرة عن مفهوم االزاحة والدوران‪...‬؟‬

‫الوضعية البنائية‪:‬‬
‫االزاحة‬
‫استثمار حصة التربية البنائية في بناء مفهومي االزاحة والدوران‪.‬‬
‫يحدد المدرس نقطتين في نفس الخط على أرضية الملعب ويضع فوقها كرة‬
‫يقسم المدرس المتعلمين الى مجموعتين يتنافسان فيما بينهما‪.‬‬
‫التعليمة‪ :‬يقف المتعلمان ‪ A‬و‪ B‬على النقطتين ويحمالن الكرة‪ ،‬عند الصافرة يجب أن يتحركا ثالث‬
‫خطوات الى األمام ووضع الكرات ويتبادالن فيما بينهما‬
‫عند االنتهاء من اللعب يناقش المدرس المتعلمين حول مفهوم االزاحة ‪.translation‬‬
‫الدوران‪:‬‬
‫يضع المدرس دوائر على األرض بنفس التباعد بينهما‪:‬‬
‫يقف ‪ 5‬متعلمين على الشكل التالي‪:‬‬
‫فردي‪/‬جماعي‬

‫أنشطة البناء‬

‫عند سماع متعلمي المجموعة األولى ‪ :‬يجب أن ينتقلوا بمسار دائري حسب ما يطلبه المدرس (ربع دائرة‪ ،‬نصف‬
‫دائرة)‪ ،‬مكان أسماء متعلمي المجموعة الثانية وأثناء اللعب يبنى مفهوم الدوران من خالل طرح بعض األسئلة‪.‬‬
‫مرحلة الفعل‪:‬‬
‫اتاحة الفرصة للمتعلمين إليجاد حل مؤقت (تعريف االزاحة والدوران) بشكل فردي ثم مشاركته مع أفراد المجموعة‬
‫للخروج بتعريف متفق عليه تحث توجيه من المدرس ولكن دون توجيه الى الحل‪.‬‬
‫مرحلة الصياغة‪:‬‬
‫يصوغ أفراد كل مجموعة الحل المشترك المتفق حوله باستعمال لغة سليمة‪ ،‬بسيطة رياضياتية‪.‬‬
‫التداول والمصادقة‪:‬‬
‫تقديم الحلول المتفق عليها من طرف المقررين ويشارك الجميع في مناقشتها‪.‬‬
‫االزاحة‪ :‬تغيير موقع لشكل باتجاه محدد ويسمى بقن االنتقال مع الحفاظ على القياس‪.‬‬
‫الدوران‪ :‬تحويل هندسي ال يغير قياسات الشكل‪.‬‬
‫المأسسة‪:‬‬
‫يقوم المجرس بالمصادقة على الحل النهائي بمشاركة مع المتعلمين وضبط المصطلحات والرموز الرياضياتية‬
‫المستعملة‪.‬‬