‫المستوى ‪:‬الرابع ابتدائي‬ ‫المملكة المغربية‬

‫‪ :.........................‬السنة الدراسية‬ ‫تخطيط سنوي لمادة النشاط العلمي‬ ‫وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي و الرياضة‬
‫المديرية ‪.......................................:‬‬
‫‪ :.................................‬األستاذ‬ ‫م‪.‬م‪...............................................:‬‬
‫‪ :...........‬الوحدة المدرسية (الفرعية)‬ ‫‪....‬‬

‫منطوق الكفاية ‪ :‬يكون تعلم نهاية السنة الرابعة‪ ،‬وأمام وضعيات مرتبطة بمحيطه المباشر والمحلي والجهوي‪ ،‬وباعتماد خطوات مالئمة من نهج التقصي العلمي‪ ،‬قادرا على حل وضعية مشكلة‪ ،‬بتوظيف مكتسباته السابقة وتلك المتصلة‬
‫بوقاية جسم اإلنسان من األمراض‪ ،‬وما يتصل بمظاهرالحياة لدى الحيوانات والنباتات‪ ،‬وبالمادة وخصائصها‪ ،‬وما يرتبط بالضوء والكهرباء وحركة األجسام‪ ،‬وما يتصل بمكونات األرض والفضاء؛ وذلك عبر التساؤل بشأنها والتعبير عنها‬
‫شفهيا وكتابيا بتخطيطات ورسوم‪ ،‬من خاللالمهارات المكتسبة مع استخدام األدوات واإلجراءات وبناء الفرضيات والتنبؤ والربط والتركيب والتكامل واستخالص النتائج والتمثيل وبناء منوذج؛ وذلك ألجل تأمين سالمة جسمه ونظافته‬
‫وتغذيته والحفاظ على محيطه البيئي‪ ،‬والتفاعل معه بإيجابية‪.‬‬

‫الدروس على شكل أهداف‬ ‫المواضيع‬ ‫إلى‬ ‫من‬ ‫األسابيع‬ ‫الوحدة‬ ‫األسدس‬
‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪07/10/2021‬‬ ‫‪21/10/2021‬‬ ‫‪1‬‬
‫تعرف أعراض وعالمات مرض فيروس كورونا المستجد‬ ‫‪‬‬ ‫أعراض مرض فيروس كورونا المستجد وطرق‬ ‫‪‬‬ ‫‪14/10/2021‬‬ ‫‪08/10/2021‬‬ ‫‪2‬‬
‫انتقاله‬
‫يحدد المتعلم طرق الوقاية من مرض فيروس كورونا المستجد‬ ‫‪‬‬ ‫طرق الوقاية من مرض فيروس كورونا المستجد‬ ‫‪‬‬
‫‪23/10/2021‬‬ ‫‪15/10/2021‬‬ ‫‪3‬‬
‫يصف السلوكات اليومية التي تعزز الصحة الجيدة‬ ‫‪‬‬ ‫أحافظ على صحتي‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫يوضح تأثير سلوك االنسان على البيئة إيجابيا وسلبيا‬ ‫‪‬‬ ‫تأثير االنسان على البيئة‬ ‫‪‬‬ ‫‪30/10/2021‬‬ ‫‪25/10/2021‬‬ ‫‪4‬‬ ‫صحة االنسان‬
‫يشرح تأثير التلوث على االنسان والبيئة والكائنات الحية‬ ‫‪‬‬ ‫تأثير التلوث على البيئة و االنسان و الكائنات الحية‬ ‫‪‬‬ ‫و التفاعل مع‬
‫يستثمر تعلماته ومهاراته في تصميم مجلة علمية‬ ‫‪‬‬ ‫و بعض طرق محاربته‬ ‫‪08/11/2021‬‬ ‫‪01/11/2021‬‬ ‫‪5‬‬ ‫البيئة‬
‫أصمم مجلة علمية‬ ‫‪‬‬
‫تقويم و دعم الوحدة األولى‬ ‫‪22/11/2021‬‬ ‫‪09/11/2021‬‬ ‫‪6‬‬
‫يحدد ويصف حالتي المادة‬ ‫‪‬‬ ‫المادة وخاصياتها‪R‬‬ ‫‪‬‬
‫يقارن و يصف المواد على أساس الخصائص الفيزيائية‬ ‫‪‬‬ ‫‪29/11/2021‬‬ ‫‪23/11/2021‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪‬‬
‫يتعرف أن المادة تتغير من حالة إلى اخرى‬ ‫‪‬‬ ‫تغيرات حالة المادة‬ ‫‪‬‬
‫‪06/12/2021‬‬ ‫‪30/11/2021‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬
‫يصف تغيرات حالة المادة ‪ :‬الذوبان‬ ‫‪‬‬ ‫الذوبان‬ ‫‪‬‬
‫تصنيف المادة‬ ‫االسدس‬
‫يحدد التغيرات الكيميائية الملحوظة في الحياة اليومية‬ ‫‪‬‬ ‫التغيرات الكيميائية‬ ‫‪‬‬
‫‪13/12/2021‬‬ ‫‪07/12/2021‬‬ ‫‪9‬‬ ‫وخصائصها‪0‬‬
‫يتعرف أن الضوء األبيض مكون من ألوان‬ ‫‪‬‬ ‫الضوء األبيض‬ ‫‪‬‬ ‫األول‬
‫يربط بين لون الجسم و لون الضوء الذي يضيئه‬ ‫‪‬‬ ‫لون جسم‬ ‫‪‬‬
‫‪20/12/2021‬‬ ‫‪14/12/2021‬‬ ‫‪10‬‬
‫يستثمر تعلماته و مهاراته لتحلية الماء المالح‬ ‫‪‬‬ ‫مشروع تحلية الماء‬ ‫‪‬‬
‫دعم و تقويم الوحدة الثانية‬ ‫‪03/01/2022‬‬ ‫‪21/12/2021‬‬ ‫‪11‬‬
‫يصنف الكائنات الحية على أساس صفاتها الطبيعية و خصائصها‬ ‫‪‬‬ ‫تصنيف الكائنات الحية‬ ‫‪‬‬
‫السلوكية‬ ‫احتياجات الكائنات الحية‬ ‫‪‬‬ ‫‪10/01/2022‬‬ ‫‪04/01/2022‬‬ ‫‪12‬‬
‫يحدد احتياجات الكائنات الحية الضرورية للنمو‬ ‫‪‬‬
‫يربط بين سلوكات الحيوانات والبيئات‪ R‬التي تعيش فيها‬ ‫‪‬‬ ‫سلوكات بعض الحيوانات في وسط عيشها‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪18/01/2022‬‬ ‫‪12/01/2022‬‬ ‫‪13‬‬ ‫خصائص‪0‬‬
‫يكمل نموذجا لسلسلة غذائية بسيطة باستخدام الكائنات الشائعة‬ ‫‪‬‬ ‫العالقات الغذائية داخل الوسط‬ ‫‪‬‬
‫الكائنات‬
‫يربط البنيات‪ R‬األساسية لنباتات بوظائفها‬ ‫‪‬‬ ‫أجزاء النبتة ووظائفها‬ ‫‪‬‬
‫ووظائفها‬
‫يربط الصفات البنيوية للنباتات مع البيئات التي تعيش‪ R‬فيها و يصف‬ ‫‪‬‬ ‫تكيف النباتات مع وسطها‬ ‫‪‬‬ ‫‪25/01/2022‬‬ ‫‪19/01/2022‬‬ ‫‪14‬‬
‫الحيوية‬
‫كيف تساعد هذه الصفات على البقاء‬ ‫وتفاعالتها مع‬
‫يربط الصفات البنيوية للنباتات مع البيئات التي تعيش‪ R‬فيها و يصف‬ ‫‪‬‬ ‫تكيف النباتات مع وسطها‬ ‫‪‬‬ ‫البيئة‬
‫كيف تساعد هذه الصفات على البقاء‬ ‫أركب سلسلة غذائية‬ ‫‪‬‬ ‫‪01/02/2022‬‬ ‫‪26/01/2022‬‬ ‫‪15‬‬
‫يستثمر تعلماته و مهاراته ليركب سلسلة غذائية‬ ‫‪‬‬
‫تقويم ودعم الوحدة الثالثة‬ ‫‪15/02/2022‬‬ ‫‪02/02/2022‬‬ ‫‪16‬‬
‫تقويم و دعم تعلمات األسدوس األول‬ ‫‪22/02/2022‬‬ ‫‪16/02/2022‬‬ ‫‪17‬‬
 ‫يحدد مصادر الطاقة‬ ‫‪‬‬ ‫مصادر الطاقة‬ ‫‪‬‬
‫يميز أن األجسام الساخنة لها درجة حرارة أعلى من األجسام‬ ‫‪‬‬ ‫االنتشار الحراري‬ ‫‪‬‬ ‫‪01/03/2022‬‬ ‫‪23/02/2022‬‬ ‫‪18‬‬
‫الباردة‬
‫يفسر حاجة االجهزة الكهربائية البسيطة الى دارة كهربائية مغلقة‬ ‫‪‬‬ ‫الدارة الكهربائية‬ ‫‪‬‬
‫لكي تعمل‪.‬‬ ‫الكشف عن عطب في دارة كهربائية بسيطة‬ ‫‪‬‬ ‫‪08/03/2022‬‬ ‫‪02/03/2022‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪4‬‬
‫يكتشف عطبا في دارة كهربائية بسيطة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أشكال وطرق‬
‫نقل الطاقة‬
‫يصنف الـمواد من حيث توصيلها للكهرباء إلى موصلة وعازلة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التوصيل الكهربائي للمواد‬ ‫‪‬‬
‫القوى‬
‫يتعرف القوى التي تجعل األشياء تتحرك "تأثير‪ R‬الجاذبية على‬ ‫‪‬‬ ‫القوى وحركة األجسام‬ ‫‪‬‬ ‫‪15/03/2022‬‬ ‫‪09/03/2022‬‬ ‫‪20‬‬ ‫والحركات‬
‫األشياء الـمتساقطة‪ ،‬الدفع والجذب"‬
‫يتعرف أن اآلالت البسيطة تجعل حركة األجسام أسهل‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫اآلالت وحركة األجسام‬ ‫‪‬‬
‫‪22/03/2022‬‬ ‫‪16/03/2022‬‬ ‫‪21‬‬
‫يستثمرتعلماته و مهاراته في صنع مصباح الجيب‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أصنع مصباح الجيب‬ ‫‪‬‬
‫تقويم ودعم الوحدة الرابعة‬ ‫‪29/03/2022‬‬ ‫‪23/03/2022‬‬ ‫‪22‬‬
‫يتعرف أن الحيوانات تتوالد مع مثيالتها لتلد نسال بمميزات تشبه‬ ‫‪‬‬ ‫التوالد وانتقال الصفات الوراثية عند الحيوانات‬ ‫‪‬‬ ‫‪12/04/2022‬‬ ‫‪30/03/2022‬‬ ‫‪23‬‬
‫مميزات اآلباء؛‬
‫يصف االستراتيجيات‪ R‬الـمختلفة التي تزيد من عدد الذرية للحفاظ‬ ‫‪‬‬ ‫اسرتاتيجيات‪ R‬التكاثر‬ ‫‪‬‬
‫على النوع‪.‬‬ ‫انتقال الصفات الوراثية عند النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫‪19/04/2022‬‬ ‫‪13/04/2022‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪5‬‬
‫يحدد الصفات الـموروثة من البذور لدى النباتات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫دورات الحياة‬
‫والتوالد‬
‫يحدد الصفات غير الـموروثة عند النباتات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫الصفات غير الوراثية عند النباتات‪R‬‬ ‫‪‬‬ ‫األسدس‬
‫والوراثة عند‬
‫يصف االستراتيجيات‪ R‬الملختلفة التي تزيد من عدد الذرية للبقاء‬ ‫‪‬‬ ‫التكاثرعند النباتات‬ ‫‪‬‬ ‫‪26/04/2022‬‬ ‫‪20/04/2022‬‬ ‫‪25‬‬
‫الكائنات الحية‬ ‫الثاني‬
‫على قيد احلياة‪.‬‬
‫يستثمر تعلماته ومهاراته في تتبع مراحل إنبات بذور‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫أزرع نباتات‬ ‫‪‬‬ ‫‪06/05/2022‬‬ ‫‪27/04/2022‬‬ ‫‪26‬‬
‫تقويم ودعم الوحدة الخامسة‬ ‫‪13/05/2022‬‬ ‫‪07/05/2022‬‬ ‫‪27‬‬
‫يتعرف أن بقايا مستحاثات الحيوانات و النباتات التي عاشت منذ‬ ‫‪‬‬ ‫موارد االرض‬ ‫‪‬‬
‫زمن بعيد و التي وجدت في الصخور أعطت عالمات بسيطة عن‬ ‫أهمية المستحاثات في دراسة تغيرات األرض‬ ‫‪‬‬ ‫‪20/05/2022‬‬ ‫‪14/05/2022‬‬ ‫‪28‬‬
‫التغريات على سطح االرض في المكان الذي تواجدت به‪.‬‬
‫يتعرف أن القمر يدور حول االرض‬ ‫‪‬‬ ‫أطوار القمر‬ ‫‪‬‬ ‫‪6‬‬
‫يفسر كيف أن الليل والنهار مرتبطان بدوران األرض حول‬ ‫‪‬‬ ‫تعاقب الليل والنهار‬ ‫‪‬‬ ‫‪27/05/2022‬‬ ‫‪21/05/2022‬‬ ‫‪29‬‬ ‫الخصائص‬
‫محورها بشكل يومي‪.‬‬ ‫الطبيعية‬
‫لألرض‬
‫يقدم دليال على هذا الدوران من المظهر المتغير‪ R‬للظالل اثناء‬ ‫‪‬‬ ‫الظالل‬ ‫‪‬‬
‫ومواردها –‬
‫النهار‪.‬‬ ‫تعاقب الفصول‬ ‫‪‬‬ ‫‪03/06/2022‬‬ ‫‪28/05/2022‬‬ ‫‪30‬‬ ‫كوكب األرض‬
‫يصف كيف ترتبط‪ R‬الفصول في نصفي الكرة األرضية الشمالي و‬ ‫‪‬‬
‫في النظام‬
‫الجنوبي بحركة االرض السنوية حول الشمس‪.‬‬
‫الشمسي –‬
‫يطبق الـمعرفة الـمتعلقة بتغريات حالة الـماء على تغريات الحالة‬ ‫‪‬‬ ‫الطقس والـمناخ‬ ‫‪‬‬ ‫الطقس ومناخ‬
‫الجوية الشائعة )تشكل الغيوم‪ ،‬تشكل الندى‪ ،‬تبخر التجمعات‬ ‫اصنع نماذج لألحافير‬ ‫‪‬‬ ‫كوكب األرض‬
‫‪10/06/2022‬‬ ‫‪04/06/2022‬‬ ‫‪31‬‬
‫الـمائية‪ ،‬الثلج والـمطر(‪.‬‬
‫يستثمر تعلماته و مهاراته في صنع نماذج لالحافير‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقويم ودعم الوحدة السادسة‬ ‫‪17/06/2022‬‬ ‫‪11/06/2022‬‬ ‫‪32‬‬
‫تقويم ودعم سنوي‬ ‫‪24/06/2022‬‬ ‫‪18/06/2022‬‬ ‫‪33‬‬
‫اجراءات نهاية السنة‬ ‫‪01/07/2022‬‬ ‫‪25/06/2022‬‬ ‫‪34‬‬

‫السيد المؤطر‬ ‫السيد المدير ‪:‬‬ ‫‪:‬السيد االستاذ ‪:‬‬