‫المثلث الديداكتيكي – النقل الديداكتيكي‬

‫‪:‬من إنجاز‬
‫غزالن كنيكسي‬
‫سناء الصوفي‬
‫عبد الصمد العربي‬
‫فاطمة الزهراء البيكم‬
‫تقديم‬
 ‫محاور العرض‬
‫‪ 1 -‬تعريف الديداكتيك ‪ :‬التعريف النسقي‬
‫‪2 -‬تعريف المثلث الديداكتيكي‬
‫‪3 -‬عناصر المثلث الديداكتيكي‬
‫‪4 -‬تحليل عناصر المثلث الديداكتيكي‪:‬‬
‫‪ ‬النقل الديداكتيكي‪ -‬القطب االبستمولوجي‬
‫‪ ‬التعاقد الديداكتيكي‪ -‬القطب البيداغوجي‬
‫‪ ‬الثمثالت ‪-‬القطب السيكولوجي‬
 ‫‪ 1 -‬تعريف الديداكتيك ‪ :‬التعريف النسقي‬
‫رسم مجاالت اشتغال الديداكتيك و حدودها في خطاطة نموذجية ‪ :‬المثلث‬
‫‪.‬الديداكتيكي‬

‫تعریف یھتم بالعالقات بین مكونات وعناصر الفعل الدیداكتیكي‪ ،‬ولیس بھذه‬
‫المكونات في حد ذاتھا‪ ،‬وفي انغالقھا واستقاللھا عن التفاعالت الحادثة‬
‫بینھا في نسق مخصوص‪ ،‬إذ النسق نظام من التفاعالت بین عناصره‬
‫ومكوناته ‪ ،‬وشبكة من العالقات المحددة لوضعیات ومتغیرات ھذه‬
‫‪.‬العناصر‪ ،‬ولسیرورة تحوالتھا‬
 ‫ت@@ع@ريفا@@لمثلثا@@لديدا@كتيكي‪2-‬‬

‫المثلث الديداكتيكي‪ :‬يمثل العملية التعليمية التعلمية باعتبارها نسقا‬

‫يجمع بين االقطاب الثالثة الفاعلة فيها‪ :‬المتعلم المدرس المعرفة و ما‬
‫‪.‬يحدث من تفاعالت بين كل قطب من هذه األقطاب‬

‫المتعلم‬

‫المعرفة‬ ‫المدرس‬
 ‫عناصر ا@@لمثلثا@@لديدا@كتيكي‪3-‬‬
‫المتعلم‬

‫القطب السیكولوجي‬ ‫القطب البیداغوجي‬

‫عالقة التعاقد‬
‫عالقة التمثل‬
‫الدیداكتیكي‬

‫المادة‬ ‫المدرس‬
‫المعرفة أو‬
‫القطب البستمولوجي‬

‫عالقة النقل الدیداكتیكي‬

 ‫ت@@حليل عناصر ا@@لمثلثا@@لديدا@كتيكي‪4-‬‬
‫أدى التعریف النسقي للدیداكتیك من حیث ھي تحلیل ودراسة التفاعالت داخل نسق‬
‫الوضعیة التعلیمیة التعلمیة‪ ،‬والقائمة بین مكونات الفعل الدیداكتیكي الثالثة‬
‫‪:‬إ@@لىت@@حدید أ@ق@طابث@@الثة ل@ھ@ذه@ ا@@لتفاعالت)ا@@لمدرس‪ ،‬ا@@لمادة‪ ،‬ا@@لمتعلم@(‬

‫القطب االیبستمولوجي‬

‫القطب البیداغوجي‬

‫القطب السیكولوجي‬
 ‫النقل الديداكتيكي‪ -‬القطب االبستمولوجي‬
‫مجموع العمليات الناقلة للمعرفة من مستواها العالمي الى مستواها المدرس‬

‫مختلف عملیات االنتقاء واالختیار والتحویل والتفكیك وإعادة التركیب والتصنیف‬

‫والتقسیم والتبویب‪ ،‬الجزئیة أوالكلیة‪ ،‬التي خضعت لھا المادة المعرفیة في منھاج أو‬
‫برنامج دراسیین‪ ،‬وكل صیغ التفكیر في المعارف وتحلیلھا بغرض جعلھا قابلة للتعلیم‬
‫ومیسرة للتعلم؛‬

‫مجموع معاییر اإلدماج والتحیین والتكییف والتطویع والتوجیه للمعارف والمھارات‬

‫والقیم في سیاق تربوي وتعلیمي معین‪ ،‬وإدراجھا في محتویات وموضوعات دراسیة‬
‫منظمة في مدخالت وإجراءات وعملیات ومخرجات‬

‫استراتیجیات تدخل المدرس في بناء مادة تخصصه‪ ،‬بھدف إخضاعھا لمنطق الفصل‬
‫الدراسي‪ ،‬وجعل معطیاتھا مسایرة إلیقاع التعلم ووضعیاته‪ ،‬بضروب من التقدیم‬
‫والتأخیر‪ ،‬واإلرجاء واالنتھاء‪ ،‬وإعادة البناء والتنظیم‪ ،‬وفق المشروع الدیداكتیكي‬
‫المقترح من قبل المدرس‬
 ‫خطاطة النقل الدیداكتیكي للمعارف‬

‫الكتب واألبجاث العلمیة‬

‫واألكادیمیة‬ ‫ا@ل@م@ع@ر@ف@ة‬
‫ا@ل@م@ت@خ@ص@ص@ة‬
‫المناھج والمقررات‬
‫والتوجیھات والكتب‬
‫المدرسیة‬
‫المعرفة المحولة‬
‫لفائدة التعلم‬
‫محتویات وأنشطة الدروس‬
‫المنجزة في القسم‬ ‫المعرفة المدرسة‬
‫في القسم‬

‫إنجازات التالمیذ‬
‫واستثمارھم للمعرفة‬ ‫المعرفة‬
‫المدرسیة في وضعیات‬ ‫المتعلمة‬
‫تواصلیة وتبادلیة دالة‬
 ‫التعاقد الديداكتيكي‪ -‬القطب البيداغوجي‬

‫مجموع القواعد و الشروط واالتفاقات والمعاییر التي تحدد بشكل صریح أو ضمني‬
‫‪:‬التزامات وأدوار كل من المدرس والمتعلم حيث نجد‬
‫قواعد تفرضها المؤسسة االجتماعیة والمنظومة التربویة‬
‫قواعد تنشأ وتتشكل في حیاة القسم والفصل الدراسي بناء على‬
‫المشروع الدیداكتیكي الذي یبنیه المدرس مع متعلمیه إلنجاح التبادالت‬
‫والتفاعالت الصفیة‬

‫‪ :‬هدفه‬
‫ت@@نظيم@ ا@@لعالقة ب@@ينا@@لمدرسو متعلميه@ منج@هة‪ ،‬و ‪-‬‬
‫‪.‬ب@@ينا@@لمتعلمينف@@@يما ب@@ينهم@ منج@هة ا@خرى‬
‫ت@@حديد ا @ألدوار‪ ،‬ا@@لمهام@ وا @ال@لتزا@ماتا@@لمسندة إ@@لىك@ل ‪-‬‬
‫منا@@لمدرسوا@@لمتعلم@ وا@@لمنتظر ا@@لقیام@ ب@@ها وإ@نجازها‬
‫ب@@هدفت@@حقیقا@@لتعلم@ ا@ستیع@ابا@@لمع@ارفوا@كتساب‬
‫‪.‬ا@@لمھ@ارا@ت‬
 ‫الثمثالت ‪-‬القطب السيكولوجي‬

‫العالقة التي تجمع المتعلم بالمعرفة أو بالمادة المدرسة‬

‫مجموع المكتسبات والتصورات القبلية وهي االساس التي ينبني عليه‬
‫المتعلم لبناء معارف جديدة‬
 ‫یمكن تحدید التمثالت‪ ،‬من حیث ھي عالقة‬
‫الذات المتعلمة بالمعرفة المراد تعلیمھا‪ ،‬في‬
‫العملیات والسیرورات اآلتیة‬

‫البنیات النفسیة والذھنیة‬

‫الكیفیة التي یستقبل‬
‫التي یستوعب بھا المتعلم‬
‫بھا المتعلم المعرفة‬
‫المعارف والمفاھیم‬
‫المدرسیة‬
‫والمھارات‬
‫السيرورات‬
‫اإلدماجية التي يتم‬
‫عبرها فهم وتفسير‬
‫وتأويل المعارف‬ ‫ما أدركه المتعلمون من‬
‫من قبل المتعلمين‬ ‫‪،‬المعرفة‪ ،‬أو ما فھموه منھا‬
‫التفاعالت الحاصلة بین‬ ‫حسب إیقاع تعلمھم‬
‫مكتسبات المتعلم القبلیة‬ ‫ومؤھالتھم وقدراتھم‪ ،‬بكل ما‬
‫والوضعیات التعلمیة‬ ‫یحمله ھذا الفھم واإلدراك من‬
‫الجدیدة‬ ‫غموض أو تحریف أو‬
‫تحویل‬
‫شكرا على حسن تتبعكم‬