寧波公學

中國語文科
閱讀馬拉松「佳文共賞」計畫

中一級十月冊
目錄

甲、體裁閱讀
第一篇、
《小石子讚》………………………………………………………………頁 2-3。
第二篇、
《母愛永遠為你們張著傘》………………………………………………頁 4-5。
第三篇、
《竹》………………………………………………………………………頁 6-8。
第四篇、
《紙船印象》……………………………………………………………頁 9-10。
第五篇、
《麻雀》…………………………………………………………………頁 11-12。

乙、主題閱讀…
第一篇、《比》…………………………………………………………………頁 13-15。
第二篇、
《悲哀的玩具》…………………………………………………………頁 16-18。
第三篇、《花開為凋謝》………………………………………………………頁 19-20。

丙、寫作素材
老舍：一諾重千金 ………………………………………………………………頁 21。
舜用愛心感動家人 …………………………………………………………頁 21-22。
松下幸之助以身作則 ……………………………………………………………頁 22。
提燈的盲人 ………………………………………………………………………頁 22。

1
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閱讀馬拉松「佳文共賞」（中一十一月份）

甲、體裁閱讀第 1 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________
《小石子讚》

1 我愛小石子，雖然它並沒有晶瑩光潔的面貌，也沒有奇特巍 的身軀，但是，
我愛它們，愛它們美麗而寬廣的內心世界和純潔而高尚的精神品質。

2 人 們 喜 歡 那 高 聳 入 雲 的 高 樓 大 廈， 喜 歡 那 雄 偉 壯 觀 的 跨 江 大 橋，喜 歡 那 筆 直 寬 廣
的 林 蔭 大 道 ， 喜 歡 那 設 計 精 巧 的 園 林 ……。 可 是， 當 你 讚 美 這 些 建 築 物 時， 你 想 到 過
那小小的石子嗎？它們是建造高樓、大橋、道路、園地必不可少的材料。有了它，
人們才能漫步寬廣的道路，跨過奔流的江河，住上舒適的樓房，欣賞園林的幽景。

3 它們，這 些可 愛 的 小石 子，並不 炫 耀 自己，甚 至不 肯 露 出自 己 的面 容。它 們毫不

憐 惜 自 己，甚 至 不 怕 粉 身 碎 骨。 在 地 下，它 經 得 起 幾 十 層 高 樓 大 廈 的 重 壓 ； 在 高 空 ，
它 無 懼 風 暴 雷 霆 的 轟 擊 ； 在 水 底 ，它 經 得 起 激 流 巨 浪 的 沖 刷 ； …… 它 埋 頭 苦 幹， 任 勞
任怨，這就是小石子的高尚的情操和優秀的品質。

4 當 你 聽 到 工 程 師 用 自 己 的 智 慧 革 新 了 技 術，使 產 品 質 量 不 斷 提 高；當 你 聽 到 農 學
家培育出新的品種，使生產躍登新的高 ；當你聽到數學家論證了一條新的定理；
當你看到宇宙太空又多了一顆銀光閃爍的人造 星；…… 在 這 樣 的 時 刻 啊，你 是 怎 樣
地 禁 不 住 心 潮 澎 湃，欣 喜 若 狂 ！ 可 是，你 想 到 過 與 這 些 重 大 成 就 有 關 的 普 通 人 …… ，
這些終日勤奮工作的「小石子」嗎？

5 我特別敬愛那些辛勤的園丁。他們在平凡的崗位上，用自己的心血澆灌著幼小的禾苗。他們的
學生成了技術革新的發明家，卓有成就的科學家和各種專業人才……，可是，他們還在教「一加一」
，
在教豎、橫、勾，在辛勤地備課、改作業……他們不就是值得我們讚揚的小石子嗎？他們鋪成一條
通向美好明天的大道，讓青少年乘著時代的列車，向人類理想的前途迅跑。

2
6 我 敬 愛 那 些 甘 當 小 石 子 的 人 們，我 也 心 甘 情 願 地 當 一 顆 小 小 的 石 子，為 人 類 的 進
步鋪路架橋！

閱讀理解
1. 為 什 麼 作 者 愛 「 小 石 子 」 ？
________________________________________________________________________________
2. 哪些是「小石子」的傑作？ □
樓 房
大橋
江 河
園 林
A.   B.  
C.    D. 以上全部皆是
3. 文 中 提 及 哪 些 人 是 「 小 石 子 」 ？ □
工 程 師
農 學 家
數 學 家
太 空 人
A.   B.   
C.    D. 以上全部皆是

4. 作者把值得我們讚揚的「小石子」比喻成什麼？
________________________________________________________________________________

  完  

3
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甲、體裁閱讀第 2 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

《母 愛 永 遠 為 你 們 張 著 傘 》 張秀亞

1 暗藍的天空忽然罩上層層黑雲，雨像急箭般射向大地，幾聲轟雷，好像說
明宇宙在心碎了。

2 壁上的鐘指到四點上，這原是孩子從學校回家的時候，但這場暴風雨卻阻
止他們歸來了。我決定接他們回來，於是立刻拿著小雨衣、雨鞋、 起了雨傘，掩
門走了出去。

3 雨 驟 風 狂 ， 路 上 不 見 行 人 的 蹤 影 。 我 揩 拭 臉 上 的 雨 點 和 汗 珠 ， 向 前 凝 望 。 ——
路是如此冷清，因而也顯得如此漫長。這些年來，我已習慣於一個人在風雨中跋涉
了。走吧，風雨有停歇的時候，路也終有個盡頭啊！

4 雨還在下著，卻已不像剛才那麼猛烈；一陣清晰的鐘聲在暮色中響動，我已走
近孩子們的學校了。十步之外，有兩個短小的身影向我撲來，正是山山和蘭蘭！他
們 濕 淋 淋 地 一 齊 鑽 到 我 的 雨 傘 下 ， 高 聲 歡 呼 著 ：「 媽 媽 ！ …… 」 啊 ， 孩 子 們 ， 來 吧 ，
母愛永遠為你們張著傘啊！

閱讀理解
1. 為 什 麼 母 親 要 出 門 接 孩 子 ？
________________________________________________________________________________

2. 文 中 不 曾 用 ： □
A. 比喻
B. 疊字
C. 著色詞
D. 擬聲詞
4
3. 作者描寫母親的形象時，用了： □
行動描寫
心理描寫
語言描寫
外貌描寫
A.  B.  
C.   D.   

4. 「 母 愛 永 遠 為 你 們 張 著 傘 啊 ！ 」 更 深 層 的 意 思 是 什 麼 ？
________________________________________________________________________________

  完  

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甲、體裁閱讀第 3 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

《竹 》 張秀亞
1 我愛竹。

2 對竹，我有一份特殊的感情。

3 我覺得那竿竿挺直、最具神韻的竹子，是一枝枝的大筆，在天地之間，以青綠
的顏色，寫出正、直的定義。

4 而一片片的竹葉，像是一隻隻綠色的鳥，是宋人詞句中的翠禽，小小尖尖的喙
上，銜著的是永恒的春天。

5 在記憶中，我最珍愛的東西，是一隻以毛筒截成的小竹碗，是我五歲的時候，
女傭自她家的竹林中為我揀了一段巨竹做成的。堅實、厚重，拿起來卻並不是沉甸
甸的，竹節部分，看來如一條綠色的繩結，正好做了碗底，猶帶著竹林中清新的氣
息，我常常以它裝盛井水，澄澈的水，在淺碧的碗底蕩漾，印著我童年的圓面孔，
使我的世界，湧現在綠竹之中。

6 但我深深地愛上竹子，還在考入了那所教會大學以後，在那遜清王府改建的典
麗校舍的一角，有一座小教堂，旁邊的月亮門內，故意地不種樹，也不種花，只任
著幾竿瘦竹搖曳著，極有倪雲林的畫意。雨天，我有意地拿了一把傘，偎近這幾竿
綠竹，以充滿了讚美的目光，看它枝枝葉葉無言而有力地抗拒著無情的風雨，表現
出卓越、勁拔、一股強韌無比的生命力量。而在晚間，晴好的時候，我也愛看那竹
葉的間隙裏，點點教堂內燈燭的輝光，那如一片月光之雨，灑落其上，正如朱自清
一篇文章中的那些金色的小橘子。

7 教堂中的頌歌、人影，更為這幾竿竹子增加了神祕的氣氛，幾個同學和我都自稱是「竹下客」
，
6
因為，在那裏往往一流連就是幾個小時。

8 天寒，儘管竹葉擎著的盡是霜雪，但不能改變竹竿的挺直，春夏，那綿密的絲
雨，卻使這幾根竹顯出更為明淨的綠，像是一支支碧玉的洞簫，蘊藏著最感人的音
樂。

9 來到島上以後，最初我卜居中部，在那裏曾典下一棟小屋，只為了那屋上覆著
的是一排別緻的竹瓦，繞屋是短短的竹籬，使我更有機會親近我喜愛的竹子。

10 就在距那房屋不遠的水邊，一天我看到一大片竹子，是那樣的叢密，有如一堆
綠色的焰火，一排排的竹竿，遠遠看來，更像是巨型笙簧，譜出一支動人的壯麗的
歌，那大自然的心聲。

11 如今我的桌邊，一個長頸磁瓶裏，是幾支竹子，細細的竹枝，疏疏的葉片，給
了我靈感與喜悅，回憶與夢想。那勁拔的竹枝，翻飛的葉片，是以多麼有力的筆觸
描成的啊，何況，更以不凋的翠色。

12 那幾支竹似在向我說：

13 「給你一首綠色的詩詞，渲染你的生活吧。」

14 又似在向我說：

15 「給你幾支綠色的笛管。」

16 「贈你幾片青色的翎羽。」

17 幾根竹，翠綠、鮮活，畫出了過去及未來的歲月。如果我們是堅強而充滿了信
心地生活著，那幾根綠竹就是我們生命的象徵。

18 願 綠 竹，畫 出 了 我 們 國 人 的 身 影 －－－在 世 紀 的 風 雨 裏，我 們 是 不 會 彎 下 背 脊 的 。

7
閱讀理解

1. 哪 些 句 子 運 用 了 比 喻 ？ □
我覺得那竿竿挺直、最具神韻的竹子，是一枝枝的大筆，在天地之間，以青綠的顏色，寫出
正直的定義。
而一片片的竹葉，像是一隻只綠色的鳥。是宋人詞句中的翠禽，小小尖尖的喙上，銜著地是
永恆的春天。
雨天，我有意地拿了一把傘，偎近這幾竿綠竹，以充滿了讚美的目光，看它枝枝葉葉無言而
有力地抗拒這無情的風雨，表現出卓越、勁拔，一股強韌無比的生命力量。
如果我們是堅強而充滿了信心的活著，那幾根綠竹就是我們生命的象徵。
A.   B.  
C.   D.  

2. 文中主要讚美竹有何特點？ □
A. 翠綠
B. 鮮活
C. 挺直
D. 強韌

3. 竹 象 徵 人 的 哪 些 品 格 ？
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4. 文 中 作 者 對 竹 表 達 了 什 麼 感 情 ？
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  完  

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甲、體裁閱讀第 4 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

《紙船印象》 洪醒夫

1 每 個 人 的 一 生 都 會 遭 遇 許 多 事，有 些 是 過 眼 雲 煙，倏 忽 即 逝；有 些 是 熱 鐵 烙 膚 ，

記憶長存；有些像是飛鳥掠過天邊，漸去漸遠。而有一些事，卻像夏日的小河、冬
天 的 落 葉 ， 像 春 花 ， 也 像 秋 草 ； 似 無 所 見 ， 又 非 視 而 不 見 ── 童 年 的 許 多 細 碎 事 物 ，
大體如此，不去想，什麼都沒有，一旦思想起，便歷歷如繪。

2 紙船是其中之一。我曾經有過許多紙船，在童年的無三尺浪的簷下水道航行，
使我幼時的雨天時光，特別顯得亮麗充實，讓人眷戀。

3 那時，我們住的是低矮簡陋的農舍，簷下無排水溝，庭院未鋪柏油，一下雨，
便泥濘不堪。屋頂上的雨水滴落下來，卻理直氣壯的在簷下匯成一道水流，水流因
雨勢而定，或急或緩，或大或小。我們在水道上放紙船遊戲，花色斑雜者，形態怪
異者，氣派儼然者，甫經下水即遭沉沒者，各色各樣的紙船或列隊而出，或千里單
騎 ， 或 比 肩 齊 步 ， 或 互 相 追 逐 ， 或 者 乾 脆 是 曹 操 的 戰 艦 ──首 尾 相 連 。 形 形 色 色 ， 蔚
為壯觀。我們所得到的，是真正的快樂。

4 這些紙船都是有感情的，因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著
厚繭的手。母親摺船給孩子，讓孩子在雨天裏也有笑聲，這種美麗的感情要到年事
稍長後才能體會出來，也許那雨一下就是十天半月，農作物都有被淋壞、被淹死的
可能，母親心裡正掛記這些事，煩亂憂愁不堪，但她仍然平靜和氣的為孩子摺船，
摺成比別的孩子所擁有的還要漂亮的紙船，好讓孩子高興。

5 童年舊事，歷歷在目，而今早已年過而立，自然不再是涎著臉要求母親摺紙船

的年紀。只盼望自己能以母親的心情，為子女摺出一艘艘未必漂亮但卻堅強的、禁

得住風雨的船，如此，便不致愧對紙船了。
9
甲、 閱讀理解
1. 第1段運用了哪種修辭手法？

2. 以下哪一項是第1至2段的段旨？ □
A. 童年那許多細碎的事物總令人回味
B. 童年的許多是美好的回憶
C. 紙船是兒童時的美好回憶
D. 紙船是童年細碎事物中使人眷戀的

3. 作者認為紙船出自母親的雙手，所以有何意義？

4. 文末，作者藉紙船表達了甚麼情感？

  完  

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甲、體裁閱讀第 5 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

《麻雀》屠格涅夫著
石民清野譯

1 我 沿 著 陰 路 望 去，見 有 一 隻 嘴 部 嫩 黃，頭 生 柔 毛 的 小 麻 雀。牠 是 從 巢 中 掉 下 來 的

（ 因 為 風 勢 很 猛 ， 正 狂 搖 著 路 旁 的 樺 樹 ）， 立 著 不 能 動 彈 ， 失 望 地 拍 拍 尚 未 豐 滿 的 羽
翼。

2 我 的 狗 慢 慢 地 走 近 牠。當 時，突 然 從 身 旁 的 樹 木 上 落 下 一 隻 頭 毛 灰 黑 的 老 麻 雀 ，
勢如飛石一般，正投到狗的鼻前來。牠驚惶萬狀，倒豎了全身的羽毛，發出絕望而
哀求的叫聲，兩次投向那齒牙發光的張大的口邊。

3 牠 是 為 救 護 而 來，用 牠 自 己 的 身 體 庇 護 自 己 的 小 麻 雀，……但 牠 整 個 的 小 身 體 因
為恐怖而顫抖了！牠的音調哽咽而怪異。牠雖恐怖失神，卻還是願意犧牲自己。

4 在牠看來，這狗是多麼龐大的怪物啊！但牠不能為了危險，就高高地躲在樹枝
上 ， ……有 一 種 比 牠 的 自 本能更強的力，使牠撲下身來。

5 我 的 鐵 萊 莎 呆 呆 地 立 住 了 ， 倒 退 了 ……顯 然 也 認 識 這 一 種 力 。

6 我急忙喚回了這驚愕的狗，而且懷著敬意走開了。

7 是啊！請勿見笑。我懷著敬意，對於那悲壯的小鳥，對於牠那愛子的衝動。

8 愛，我想比死或者比死的恐怖還要強烈。全靠這個，全靠愛，物類的生命才得
團結而進步。

11
閱讀理解
1. 這件事發生的地點在哪裡？

2. 文章中哪些段落寫老麻雀在狗面前竭力掩護小麻雀的經過？ □
E. 第2至3段
F. 第2至4段
G. 第2至6段
H. 第5至6段

3. 承上題，可見老麻雀怎樣的形象？

4. 文章最後一段寫我對老麻雀那種親子之情的敬意，有何作用？

  完  

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乙、主題閱讀第 1 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

《比》 李曼

1 孩子們都好比，誰也不會甘心落後。在我的記憶裏，彷彿自己比別的孩子自尊
心更強，更好勝，也更好比。

2 小學裏與我同桌的是一個胖乎乎的男孩子，別看他腦袋長得挺大，可我覺得他
一點也不聰明：我的算術早就做完了，他呢，還在那裏吭哧吭哧地加減乘除呢。可
是，有一回，學校舉行背書比賽，老師居然指定他和我一起參加。哼，平時他連說
話都結結巴巴的，還能參加背書比賽？

3 春光灑滿了禮堂，面對著老師和同學們幾百雙眼睛，我一點也不慌張，只覺得
自己的聲音像深山裏的溪水一樣，叮咚叮咚的又清又亮，我博得了一陣陣熱烈的掌
聲。比賽結果，我得第二名，學校獎給我一本小人書。而我的那同桌呢，連個名次
都沒拿到。

4 回到教室，我得意地拿出那本《驕傲的小燕子》小人書，故意在我的同桌面前
晃來晃去，後來乾脆大聲讀起來。故事很簡單，一隻驕傲的小燕子，為了顯示自己
的 口 齒 伶 俐，非 要 同 池 塘 邊 上 的 一 隻 青 蛙 比 賽 數 學。結 果 呢，小 燕 子「 一、二、三 …… 」
，
還 沒 數 到 20， 小 青 蛙 已 經 「 兩 五 ， 兩 五 」 地 數 完 100 了 。 書 雖 然 很 薄 ， 但 這 是 我 的
榮譽，我的驕傲。我一邊哼著歌，一邊包著書皮。一會，停住手，偏過頭問身旁的
小 胖 子 ：「 你 看 不 看 ？ 」

5 「誰希罕你的！」

6 這時我才發現，小胖子是多麼生氣呀！他低著頭，臉漲得通紅，厚厚的嘴唇顫
13
動著，兩手使勁地擰著一根紅藍鉛筆。把個老實人氣成這個樣子，我倒有些後悔，
只好不說話了。

7 好一會，他把脖子一擰，問：

8 「你知道為甚麼獎給你這本書嗎？」

9 「為甚麼？」

10 「因為你就是那隻驕傲的小燕子！」

11 好 ， 你 還 諷 刺 我 ， 我 的 舌 頭 不 饒 人 ， 張 口 就 吐 出 一 句 ：「 這 麼 說 ， 你 倒 成 了 勝 利
者小青蛙了？」

12 小胖子哪是我的對手，只這一句，就把他給嗆住了。好半天，他說不出一句話
來。

13 不過，漸漸地我倒有些不放心了，因為，小胖子好像在暗暗地跟我比賽。你看
他那股認真勁，沒有事就一個人躲在教室裏算呀算的。平時他最喜歡玩彈球，可現
在他把自己所有的玻璃球統統送人了。更要命的是，他的學習成績對我嚴格保密。
就連寫仿影，我想看看他得了幾個紅圈，都遭到了白眼。

14 期 末 算 術 考 試 我 得 了 98，這 在 我 並 不 算 是 個 好 成 績。這 一 次，小 胖 子 拿 到 卷 子 ，

竟 破 例 地 高 興 起 來，捧 著 卷 子 左 看 右 看，輕 輕 地 放 進 書 包 裏，又 幾 次 小 心 地 拿 出 來 。
我 暗 暗 著 急 ：「 壞 了 ， 莫 非 他 也 得 了 98？ 」 可 自 從 上 次 拌 嘴 後 ， 我 們 好 久 不 說 話 了 。
憑 我 的 自 尊 心，是 決 不 願 首 先 開 口 的。怎 麼 辦 呢 ？ 我 悄 悄 地 將 身 子 往 他 那 邊 湊 了 湊 ，
誰 知 他 馬 上 發 現 了 我 的 「 陰 謀 」， 乾 脆 把 卷 子 給 捂 上 了 。 這 下 我 更 急 了 ， 狠 狠 地 斜 瞟
了他一眼。嘿，他也正斜著眼珠子看我呢！那神氣，分明是一個勝利者。我輸了，
終 於 問 他 ：「 你 得 了 多 少 ？ 」

15 「你呢？」他那一雙黑亮的眼睛微微地眯了起來，含有幾分狡猾的神氣問。

14
16 「 98， 你 呢 ？ 」

17 「 100。 」

18 我的心猛地一沉，牙齒咬住了舌尖，彷彿眼睛也有些模糊了。我模模糊糊地看
見 老 師 把 小 胖 子 叫 到 大 家 面 前，誇 獎 他，還 要 求 同 學 們 學 習 他 百 折 不 撓 的 學 習 精 神 。
看看小胖子，我感到 辱、悔恨，還有一點嫉妒，我把自己的舌尖幾乎咬出了血。

19 真的，我就是這樣一個好強的人。雖然後來我同小胖子和好了，我不再瞧不起
他，而且總是互相幫助，但每次卷子發下來，我們還是習慣地各自將它捂住，偏過
頭去互相問：

20 「你得了多少？」

21 「 100。 你 呢 ？ 」

22 「 我 也 得 100。 」

23 許多年過去了，我總忘不了當年和小胖子比的情景。

  完  

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乙、主題閱讀第 2 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________
《悲哀的玩具》 李廣田

1 依然不記得年齡，只知道是小時候罷了。

2 我 不 曾 離 開 過 我 的 鄉 村 —— 除 卻 到 外 祖 家 去 —— 而 對 於 自 己 的 鄉 村 又 是 這 樣 的 生
疏，甚且有著幾分恐怖。雖說只是一個村子吧，卻有著三四里長的大街，漫說從我
家所在的村西端到街東首去玩，那最熱鬧的街的中段，也不曾有過我的足跡，那時
候我的世界是那樣狹小而又那樣廣漠呀。

3 父親 在 野外 忙，母 親在 家 裏忙，剩 下 的只 有 老祖 母，她 給我 說 故事，唱 村 歌，有

時聽著她的紡車聲嗡嗡地響著，我便獨自坐在一旁發呆。這樣的，便是我的家了。

4 我 也 常 到 外 面 去 玩，但 總 是 自 己 個。街 上 的 孩 子 們 都 不 和 我 一 塊 遊 戲，即 使 為 了

湊人數而偶爾參加進去，不幸，我卻每是作了某方面失敗的原因，於是自己也覺得
無趣了。起初是怕他們欺侮我，也許，欺侮了無能的孩子便不英雄吧，他們並不曾
對我有甚麼欺侮，只是遠離著我，然而這遠離，就已經是向我欺侮了，時常，一個
人 踽 踽 地 沿 著 牆 角 走 回 家 去 ，「 他 們 不 和 俺 玩 ， 」 這 樣 說 著 一 頭 撲 在 了 祖 母 的 懷 裏 ，
祖 母 摸 著 我 的 頭 頂 ， 說 ，「 好 孩 子 ， 自 己 玩 吧 。 」

5 雖 然 還 是 小 孩 子，寂 寞 的 滋 味 是 知 道 得 很 多 了。到 了 成 年 的 現 在，也 還 是 苦 於 寂

寞，然而這寂寞已不是那寂寞，現在想起那孩子時代的寂寞，也覺得是頗可懷念的
了。

6 父親老是那麼陰沈，那麼嚴峻，彷彿歷來就不曾看見過他有笑臉，母親雖然是愛我——我心裏
如是想——但她從未曾背著父親給我買過糖果，只說，「見人家買糖果就得走開。」雖然幼小，也
頗知道母親的用心了，見人家大人孩子圍著敲糖鑼的擔子時，我便咽著唾沫，幽手幽腳地走開，後
來，只要聽到外面有糖鑼聲，便不再出門去了。

16
7 實 際 上 說 來，那 時 候 也 就 只 有 祖 母 一 個 人 是 愛 我 的，她 盡 可 能 地 安 慰 我，如 用 破
紙糊了小風箏，用草葉作了小笛，用秫秸紮了車馬之類，都很喜歡。某日，我剛從
外 邊 回 家 ， 她 老 遠 地 用 手 招 我 ， 低 聲 說 ，「 來 。 」

8 我 跑 去 了 ，「 甚 末 呢 ， 奶 奶 ？ 」 我 急 喘 地 問 。

9 「玩藝兒，孩子。」

10 說 著 ， 從 針 線 筐 裏 取 出 一 包 棉 花 ， 伸 開 看 時 ， 裏 面 卻 是 包 著 一 隻 小 麻 雀 。 我 簡 直
喜得雀躍了。

11 「 哪 來 的 麻 雀 呀 ， 奶 奶 ？ 」

12 「 拾 的 ， 從 簷 下 。 八 成 是 牠 媽 媽 從 窩 裏 帶 出 來 的 。 」

13 「 怎 樣 帶 到 地 下 來 ？ 」

14 「 傻 孩 子 ！ 大 麻 雀 在 窩 裏 抱 牠 ， 要 到 外 面 去 給 牠 打 食 ， 不 料 出 窩 時 飛 得 太 猛 了 ，
就把牠帶了出來，幾乎把牠摔死哩。」

15 我 半 信 半 疑 地，心 裏 有 點 黯 然 了，原 是 隻 不 幸 的 小 麻 雀 呀，然 而 我 有 了 好 玩 具 了。

立刻從 下取出了小竹筐，裏面鋪了棉花，上面蒙了布片，這就是我的鳥籠了。餓
了便餵牠，我吻牠那黃嘴角；不餓也餵牠，牠卻不開口了。攜了竹筐在院裏走來走
去 ， 母 親 見 了 說 ，「 你 可 有 了 好 玩 物 了 。 」

16 這時，我心裏暗暗地想道：那些野孩子，要遠離就遠離了吧，今後我就不再出門了，反正家裏
有祖母，又有了這玩物，要牠長大起來能飛的時候就更好了。

17 晌午，父親從野外歸來，照例，一見他便覺得不快，但，我又怎曉得養麻雀是不應當呢！

18 「甚麼？」父親厲聲問。
17
19 「 麻 —— 雀 —— 。 」 我 的 頭 垂 下 了 。

20 「 拿 過 來 ！ 」話 猶 未 了 ， 小 竹 筐 已 被 攫 去 了 ； 不 等 我 抬 起 頭 來 ， 只 聽 忽 地 一 聲 ，
小竹筐已經飛上了屋頂。

21 我 自 然 是 哭 了 ， 哭 也 不 敢 高 聲 ， 高 聲 了 不 是 就 要 挨 打 嗎 ？ 當 這 些 場 合 ， 母 親 永 是
站在父親一邊，有時還說「狠打！狠打！」似乎又痛又恨的樣子。有時候母親也曾
為了我而遭父親的拳腳，這樣的心，在作為小孩子的我就不大懂得了。最後，還是
倒 在 祖 母 懷 裏 去 啜 泣 。 這 時 ， 父 親 好 像 已 經 息 怒 ， 只 遠 遠 地 說 ：「 小 孩 子 家 ， 糟 踐 信
門，還不給我下地去拾草去！」接著是一聲歎氣。

22 祖 母 低 聲 罵 著 ， 說 ，「 你 爹 不 是 好 東 西 ， 上 不 痛 老 的 ， 下 不 痛 小 的 ， 只 知 道 省 吃
儉用敲坷垃！不要哭了，好孩子，到明天奶奶爬樹給你摸隻小野鵲吧。」說著，給
我擦眼淚。

23 哭 一 陣，甚 末 也 忘 了，反 正，這 類 事 是 層 出 不 窮 的。究 竟 那 隻 小 麻 雀 的 下 落 怎 樣 ，

已經不記得了。似乎到了今日才又關心到二十年前的那隻小麻雀，那隻不幸的小麻
雀，我覺得牠是更可哀的了，離開了父母的愛，離開了兄弟姊妹，離開了溫暖的巢
穴被老祖母撿到了我的小竹筐裏，不料又被父親給拋到那荒涼的屋頂上去，寂寞的
小鳥，沒有愛的小鳥，遭了厄運的小鳥！

24 在當時，確是恨著父親的，現在卻是不然：反覺得他是可憫的。每當我想起：一個頭髮已經斑
白的農夫，還是披星戴月地忙碌，為飢寒所逼迫，為風日所摧損，前面也只剩著短短的歲月了，便
不由地悲傷起來。而且，他生自土中，長自土中，從年少就用了他的污汗去灌溉那些砂土，想從那
些砂土裏去取得一家老幼之所需，父親有著那樣的脾氣，也是無足怪的了。聽說，現在他更衰老了
些，而且也時常念想到他久客他鄉的兒子。

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乙、主題閱讀第 3 篇
姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________
《花開為凋謝》 ﹝意大利﹞安東尼奧‧阿姆里

1 我的兒子弗朗哥才 5 歲，可他對事物的判斷卻有一種無可辯駁的邏輯。作為這
種邏輯基礎的概念雖不多，但很堅實。

2 就 拿 錢 來 說 吧 。 如 果 我 問 弗 朗 哥 ：「 錢 是 什 麼 ？ 」 他 就 回 答 ：「 錢 是 用 來 花 的 。 」

3 他說得對。錢發明出來，是供人花的。要是我問他錢是從哪裏來的，他不會回答我：
「錢是
爸爸用血汗賺的。」而是提出一種非常獨特的觀點：

4 「錢是銀行給的。你到銀行去，它就給你錢。」

5 毫無疑問，弗朗哥對銀行有一種古怪的看法。但這事說起來還是因我而起。

6 每到月底，當妻子提醒說，我月初給她的錢已經用完了時，我便向她保証道，
等 我 到 銀 行 去 一 趟 就 有 錢 了。因 此 弗 朗 哥 把 銀 行 想 像 成 堆 滿 一 千 里 拉 面 值 鈔 票 的「 奧
納 爾 摩 」。

7 我們還是拋開嚴肅的經濟問題，看看弗朗哥對普通事物的看法吧？

8 「玻璃窗是什麼，弗朗哥？」

9 「玻璃窗是讓人去擦的。」

10 我能說他答錯了嗎？不能，因為，安了玻璃窗，就得時不時地去擦它。別人家
不知道怎麼樣，至少在我們家是這麼幹的。

19
11 「可通心粉是什麼？」

12 「通心粉是讓人去吃的。」

13 「湯呢？」

14 「湯是讓人把它剩在盤子裏的。」

15 當 然 啦 ， 新 地 毯 「 是 為 了 讓 人 別 去 踩 它 」； 「 貓 是 為 了 舔 自 己 的 爪 子 」。 而 世 界
上 有 「 冰 淇 淋 ， 是 為 了 人 吃 不 到 它 而 心 裏 難 過 」。

16 他對教育所下的定義也十分明確：

17 「學校是什麼，弗朗哥？」

18 「學校是為了讓人不要去的地方。」

19 接 下 去 對 一 些 有 關 問 題 的 回 答 是 這 樣 的 ：「 作 業 是 讓 人 不 要 去 做 的 」； 「 老 師 是
專 門 批 評 人 的 」；「 成 績 單 是 為 了 讓 媽 媽 看 了 驚 叫 的 」；而「 假 期 永 遠 是 美 好 的 東 西 」。

20 這樣的例子舉不勝舉。然而，弗朗哥最妙的一個回答簡直富有詩意，一個小孩
子講出這樣的話來，真會使你心慌意亂。

21 「花兒開放是為了凋謝。」

22 這樣的話難道不會深深地撥動你的心弦嗎？

23 不過，蘊藏在弗朗哥那幼小心靈裏的真誠、善良和親情，只有在講到他敬愛的
爸爸時，才更為充分地表現出來：

24 「爸爸生來是為了去幹活，住在離家盡可能遠的地方。爸爸生來得整天抱怨。
爸爸是多餘的人！」   完  

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姓名：_______________( ) 班別：S.1 ____ 日期：________________

丙、寫作素材──美德素養佳話
一、主題介紹
世界都在提倡和諧，而一個和諧社會的建立，與人們自身美德、素養的培養分不開的。
美德和素養是一個現代文明人的重要表徵。我們會受到它們的約束——比如：孝順父母、尊敬長輩、
誠懇待友；我們也靠它們支撐——比如：做錯事時我們需要別人的寬恕，有困難時我們需要別人的
幫助，在需要付出生命的關口，我們又靠它們來提升我們的勇氣等。
隨著社會的發展，美德和素養的含意和內容隨之豐富起來，以下將會藉閱讀別人的故事，去了
解關於美和道德。

二、素材運用錦囊
素材運用時需要注意兩點。首先，要能夠滲透每個主題的內涵，這樣在運用素材時才可以「對
號入座」。其次，一個材料往往具有多個主題指向，靈活運用，豐富文章，方為學習之本，也是寫
作之真諦。

三、經典素材
五、老舍：一諾重千金
1943 年，老舍住在重慶。當時他的生活很困難，家中的陳設也很簡單，惟有一幅齊白石的畫，
畫中一隻大雞籠，一群小雞正四處覓食，十分活潑可愛，為這簡樸的家居平添了許多情趣。一天，
著名編輯和出版家趙家璧夫婦來訪，盛讚這幅畫逗人可愛，希望也能得到白石老人一幅畫。老舍連
聲應允，說待到抗戰勝利，一定求白石老人贈畫給他們。

20 年後的 1963 年的一個假日，趙家璧去老舍家玩，老舍忽然興致勃勃地取出一幅畫來，說：

「白石老人這幅畫，雖是從畫商那裡買來的，但掛在你家再合適不過了，你們一定會喜歡的。」趙
家璧喜出望外，手捧著畫激動地說：「 20 年了，你還牢牢記著自己的一諾，真難得啊！ 」

點石成金 一個人的承諾記了 20 年，真不是一件容易的事情，但是老舍先生却做到了。答應別人

的就一定要做到，這也是一種令人佩服的品德。

六、舜用愛心感動家人
舜是我國上古時代的君主，以賢明能幹、公正無私著稱。他不但邦國之事處理得有條不紊，而
且在自己的家裡也能夠尊重父母、愛護兄弟，使一家人親密無間、快快樂樂地過日子。舜能有一個
和樂美滿的大家庭，那可真是來之不易。

舜只有十幾歲的時候，他的母親就患病去世了。舜的繼母又生了一個兒子，取名叫象。自從有
了象，繼母對舜就整天橫挑鼻子豎挑眼，稍稍有點不如意，輕則惡罵，重則毒打，但他依然每日起
早貪黑地幹活，以幫家裡減輕負擔。
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 後來，舜得到了堯的賞識，堯把自己的女兒許配給舜，還打算把王位讓給舜。舜的繼母和弟
弟嫉妒舜得到的一切，多次設計陷害舜，舜僥倖脫險，不僅沒有記恨繼母和弟弟，還對繼母十分孝
敬，對弟弟也是愛護有加。日子久了，他的行為終於感動了繼母和弟弟。

點石成金 對於惡毒的繼母，舜都能孝敬有加，更加說明舜有著非凡的人格魅力，無怪乎堯如此
看重他——將女兒許配給他，王位也要給他。也許有的時候父母的做法令你無法理解，但是不管怎
麼樣，他們都是你的父母，對他們孝敬是基本的，也是必須的。

七、松下幸之助以身作則
作為日本著名的企業家，松下幸之助是一個「嚴於律己，寬以待人」的人，而他自己也將「以
身作則」作為自己的座右銘。

松下幸之助讀高中時是在學校住宿舍，那是 1918 年，他首次過集體生活。按當時的規定，他

們的自修教室要由松下和其他幾個同學共同負責清潔。但是，其他同學卻經常偷懶，以至於每天教
室的清潔，都只有他一個人幹。松下覺得很委屈，於是他就向同鄉的一位學長告狀。可是那位學長
等到松下情緒穩定之後，只是很平靜地說：「只要你自己盡到了責任和義務，不就好了嗎? 你又何
必去責備別人呢？」

於是從第二天早晨開始，松下幸之助就一言不發地獨自清掃自修教室。他盡了自己的義務，埋
頭做事，也不顧其他的同學來沒來。不久，那些同學看他一個人忙，又沒抱怨，便有些不好意思了，
於是，他們也逐漸加入清掃教室的隊伍之中。

這件事情使他終生難忘。以至步入社會後，他都一直抱著這種「責備不如示範」的信條，時刻
嚴格要求自己，才使自己有了今天這些成就。

點石成金 「時刻嚴格要求自己，才使自己有了今天這些成就。」這是松下幸之助的經驗之談。
我們不妨也把這當成自己的座右銘——時刻嚴格要求自己，相信成功就會在離你不遠的地方。

八、提燈的盲人
一個僧人在漆黑的晚上趕路，跌跌撞撞，看不到前行的方向。突然在前方出現一個提燈的人，
為僧人照亮了前進的道路。僧人感謝提燈的人，提燈人對僧人說：「我其實是個盲人。」
僧人大惑不解，問道：
「你既看不到，那提燈又有什麼用呢？」「我雖然不用照明，但可以為別人照
亮，讓別人看到我自己。這樣，他們就不會因為看不見而撞到我了。」僧人聽了，頓有所悟。

點石成金 每個人都有一盞心燈，點亮自己的那一盞燈，既照亮別人，也照亮自己。幫助別人就
是幫助自己。

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