‫תקליט כתיבה‬

‫מגישה‪ :‬נטלי גיא‬

‫כיתה‪ :‬ז‪1-‬‬
‫תאריך הגשה‪3.1.2019 :‬‬
‫מוגש למורה‪ :‬עיישה ריאן‬
‫חט"ב "גוונים"‬

‫‪1‬‬
 ‫~תוכן עניינים~‬

‫עמ' ‪3‬‬ ‫אופניים חשמליים‬

‫עמ' ‪4‬‬ ‫ארוחת בוקר‬
‫עמ'‬ ‫קריאת ספרים‬
‫‪5‬‬
‫עמ'‬ ‫אינטרנט‬
‫‪6‬‬
‫עמ'‬ ‫פורטנייט‬
‫‪7‬‬
‫עמ'‬ ‫ריפלקציה אישית‬
‫‪8‬‬

‫*אופניים חשמליים לבדיקה מעמיקה‬

‫‪2‬‬
 ‫אופניים חשמליים‬

‫האם להסיר את החוק או לא?‬

‫כיום‪ ,‬נערים וילדים רבים רוכבים על אופניים חשמליים‪ ,‬אופניים הממונעים‬
‫באמצעות מנוע חשמלי‪ .‬רבים משתמשים בהם כדי להגיע לעבודה‪ ,‬לבית ספר‪,‬‬
‫ולבילוי‪ .‬הוחלט במשרד התחבורה על חוק האוסר על ילדים מתחת לגיל ‪16‬‬
‫לנסוע באופניים חשמליים‪ ,‬על מנת למנוע תאונות נוספות שבהן מעורבים רוכבי‬
‫אופניים חשמליים‪.‬‬

‫אני מסכימה עם החוק וחושבת שהוא חשוב ושלא כדאי להסיר אותו משום שהן‬
‫הן מסוכנת מאוד לרוכבים‪ ,‬בעיקר לנערים מתחת לגיל ‪ ,16‬שאינם מכירים את‬
‫הסימנים ואת תמרורים בכבישים‪ .‬לדוגמה‪ ,‬אוריאל בן ה‪ 15-‬נהרג בתאונת‬
‫אופניים חשמליים‪ ,‬כאשר מכונית עלתה עליו ומחצה אותו‪ .‬אמו הייתה שבורה‪,‬‬
‫כשהיא רצה לראות את בנה שאמבולנס הגיע‪ ,‬הרופאים לא הרשו לה לראות‬
‫אותו במצבו הקשה והיא לא הספיקה להיפרד ממנו‪.‬‬

‫זאת ועוד‪ ,‬האופניים החשמליים מסוכנים גם להולכי רגל תמימים‪ .‬נערים רבים‬
‫נוסעים על המדרכה‪ ,‬ובשל המהירות הגבוהה של אופניים אלו‪ ,‬ישנה סיכון מאוד‬
‫גבוה לפגוע בהולך רגל‪ .‬לדוגמה‪ ,‬לפני כמה שנים ילד שנהג על אופניים‬
‫חשמליים פגע בהולך רגל קשיש בן ‪ 85‬בתל אביב‪ ,‬ובסופו של דבר הנפגע‬
‫נפטר מפצעיו‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬אופניים חשמליים הם דבר מסוכן אשר לא כולם מחשיבים ומודעים‬

‫לסכנותיו‪ .‬אני ממליצה לא לנסוע על האופניים עד לגיל המתאים ולנסוע‬
‫בזהירות רבה‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ארוחת בוקר‬

‫מדוע חשוב לאכול ארוחת בוקר?‬

‫כיום רוב הילדים בישראל לא אוכלים ארוחת בוקר וסובלים מהשמנת יתר‪.‬‬
‫ארוחת הבוקר היא הארוחה החשובה ביותר ביום היא עשויה למנוע את‬
‫ההשמנה בהקטנת עודף הפחמימות במהלך היום‪.‬‬

‫לדעתי ארוחת הבוקר מאוד חשובה‪ ,‬מכיוון שהיא מכניסה לגופינו ויטמינים‬
‫ומינרלים שונים העוזרים בהתפתחות וצמיחה של הגוף‪ .‬ילדים שלא אוכלים‬
‫ארוחת בוקר מחמיצים כשני שליש מהכמות היומית המומלצת של וויטמינים‬
‫ושל מינרלים החיוניים לאיזון רמת הדם‪ ,‬לתקינות מערכת העצבים ולבניית‬
‫עצמות‪.‬‬

‫נוסף על כך‪ ,‬ילדים שאוכלים ארוחת בוקר מצליחים יותר בלימודים ומבחנים‬
‫מכיוון שהיא עוזרת לריכוז ללמידה והזיכרון‪ .‬זאת ועוד‪ ,‬הם מגיעים להישגים‬
‫יותר טובים בספורט‪.‬‬

‫לסיום‪ ,‬אני מאוד ממליצה לאכול ארוחת בוקר‪ ,‬לא רק בשביל הגוף אלא גם‬
‫בשביל שלא תרגיש רעב בהמשך היום ‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫קריאת ספרים‬

‫האם כדאי לקרוא ספרים?‬

‫כיום ילדים רבים לא קוראים ספרים בעקבת הפיתוח הטכנולוגי‪ ,‬ילדים ונערים‬
‫במיוחד יושבים שעות על גבי שעות על הטלפונים והמחשבים ולא חושבים‬
‫לקרוא ספר‪.‬‬

‫לדעתי צריך לקרוא לפחות ספר אחד בשבוע כיוון שהיא עוזרת לדמיון ואוצר‬
‫המילים‪ ,‬לדוג' עמוס עוז ז"ל היה לו דמיון מפותח ביותר ואוצר מילים מאוד גדול‬
‫מפני שקרא הרבה ספרים‪.‬‬

‫ספרים הם לא רק עוזרים לזיכרון ואוצר המילים אלא גם לאורך החיים שלנו‪.‬‬

‫מחקרים מצאו שככל שאתה משתמש במוח יותר אתה משפר את זרימת הדם‬
‫ושומר אותו יותר‪ .‬כנראה שבקריאה יש משהו חיוני ופעיל‪.‬‬

‫לסיום אני מאוד ממליצה לקרוא לפחות ספר אחד בשבוע לא רק בגלל‬
‫ההיתרונות אלא גם בשביל עצמך!‬

‫‪5‬‬
 ‫אינטרנט לבני נוער‬

‫הגבלת שעות השימוש באינטרנט לבני נוער‬

‫האינטרנט הוא משאב של מידע ובידור‪ ,‬וגם פורום שבו אנשים יכולים לתקשר‬
‫אחד עם השני מכל רחבי העולם‪ .‬כל אחד יכול לגלוש ולהשתמש בו‪ ,‬גם ילדים‪.‬‬
‫הם פתוחים לדרכי למידה חדשות‪ ,‬משחקים ומקום להכיר אנשים חדשים‪ ,‬אך‬
‫בה בעת הם נחשפים לעולם של סכנות‪ .‬כל ילד יכול להתמודד עם מספר‬
‫סיכונים באינטרנט‪ .‬עקב זה‪ ,‬הורים ואנשי חינוך מציעים להגביל את חופש‬
‫הגלישה באינטרנט בקרב ילדים ובני נוער‪.‬‬

‫אני מסכימה עם הצעת הגבלת האינטרנט בקרב בני נוער וילדים‪ .‬הסיבה‬
‫הראשית היא שבאינטרנט קיימים פדופילים רבים בקרב קטינים‪ .‬הם מתחבאים‬
‫מאחורי המקלדת‪ ,‬משתמשים באנונימיות שהרשת מספקת להם לשם יצירת‬
‫קשר עם קטינים‪ ,‬ומשכנעים אותם להיפגש איתם‪ .‬אנשים אלו יכולים לפגוע‬
‫פיזית‪ ,‬להטריד מינית ואפילו לחטוף‪.‬‬
‫בנוסף על כך‪ ,‬הזמן המושקע באינטרנט לעתים קרובות מפריע לזמן עם‬
‫המשפחה ועבודה בבית הספר‪ .‬במחקר שנערך על ידי אורנג'‪ 32% ,‬מההורים‬
‫אמרו שהטכנולוגיה מפרידה בין בני משפחתם‪.‬‬

‫זאת ועוד‪ ,‬מחקר אחר של אורנג' מצא ש‪ 49%-‬מהצעירים ובני הנוער אומרים‬
‫שהוריהם מתלוננים על טכנולוגיה משום שהיא מפריעה לשיעורי הבית‪ .‬האם‬
‫אתם רוצים לשחק ולתקשר עם ילדיכם? האם אתם רוצים שילדיכם יתמקדו‬
‫בהכנת שיעורי בית?‬

‫‪6‬‬
 ‫לכן‪ ,‬הגבילו את חופש גלישת הילדים באינטרנט והפסיקו לחשוש‪ .‬אם יש לכם‬
‫ילדים קטנים שעלולים ליפול במלכודות שטומנים להם מבוגרים ברשת‪ ,‬אני‬
‫ממליצה לכם להגביל את השעות ולהסביר להם על הסכנות‪.‬‬

‫פורטנייט‬
‫כיום פורטנייט או אחד המשחקים הכי מפורסמים בעולם‪ ,‬יותר מכ‪ 130‬מיליון‬
‫שחקנים ברחבי העולם‪ .‬המשחק התפרסם ב‪ 25-‬ביולי ‪ .2017‬במשחק זה‬
‫נוחתים מאה שחקנים על אי בודד עליו פזורים נשקים ותחמושת‪ .‬על השחקנים‬
‫להצטייד במהירות בכל מה שהם יכולים ולהרוג את השחקנים האחרים לפני‬
‫שהם יהרגו אותנו‪ ,‬את כל זאת הם צריכים להשיג בזמן שהאזורים הבטוחים‬
‫למחיה במפה מצטמצמים על ידי סופה מסוכנת‪.‬‬
‫המייחד את פורטנייט משאר משחקי ההישרדות הוא שניתן לבנות‬
‫מה שרוצים בין היתר כדי להתגונן במהלך קרב‪ .‬ניתן לבנות מבנים‬
‫מארבעה סוגים‪ :‬רצפה או תקרה‪ /‬קיר‪ /‬מדרגות‪ /‬ופירמידה קטנה‪.‬‬
‫לאחר הבנייה ניתן לערוך את הבנייה על מנת לצאת מהמבנה או‬
‫לשפר את עמדת ההגנה‪ .‬אפשר לבנות את המבנים הנ"ל משלושה סוגי‬
‫חומרים‪ :‬עץ‪ ,‬אבן וברזל‪ .‬העץ נמצא במפה בתדירות הכי גבוהה‪,‬‬
‫וכך הוא החומר הכי חלש והברזל – הכי חזק ‪.‬‬

‫יש מבחר כישורים מנטליים שמתפשרים ממשחקי מחשב כמו הקשב‪ ,‬עיבוד‬
‫מנטלי של עצמים‪ ,‬עיבוד של מידע במהירות וגמישות במעבר בין מטלות שונות‪.‬‬

‫הגיימנג מביא לנו יכולות מוטוריות‪ ,‬חשיבה אסטרטגית‪ ,‬קבלת החלטות בזמן‬
‫קצר‪ ,‬יכולת תגובה מהירה‪ ,‬אינסטינקטיבית חשיבה יצירתית ועוד‪.‬‬

‫לדעתי כן כדי להכניס את פורטנייט לתכנית הלימודים כי לילדי בית הספר יהיה‬
‫יותר חשק לבוא בבוקר וגם הרבה יותר כיף עם חבריהם בכיתה כשהם‬
‫משחקים ומתגבשים‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫לסיום אני מאוד הייתי רוצה שיהיה שיעור משחקי פורטנייט כי משחקי מחשב‬
‫הם מאוד כיפים ומביאים הרגשה שבית הספר הוא כמו הבית‪.‬‬

‫רפלקציה‬
‫כתיבה בשבילי היא דרך לבטא את הדעות ורגשות שלי על דף‪ .‬שאנחנו‬ ‫‪.1‬‬
‫מדברים‪ ,‬אנחנו מפיקים קולות וצלילים שונים‪ ,‬וכשאנחנו כותבים‪ ,‬אנחנו‬
‫משתמשים באותיות וסימני ניקוד ‪.‬אמנם אני לא כותבת בזמני הפנוי‪,‬‬
‫אבל כשאני כן כותבת‪ ,‬אני נהנית מאוד‪ .‬כתיבה גורמת לי להפעיל את‬
‫המחשבות ואת הדמיון שלי‪ ,‬אבל לפעמים זה קשה ולוקח הרבה זמן‪.‬‬
‫כתיבה עצמאית היא חשובה מאוד מכיוון שכותבים בו את הדעות‬
‫והמחשבות שלנו ולא מעתיקים ולוקחים את זה ממשהו אחר‪ .‬צריך‬
‫לראות את מה שאנחנו מסוגלים לכתוב ואת הרמה שלנו‪ ,‬ולא של אף‬
‫אחד אחר‪ .‬אם לא נכתוב בעצמנו‪ ,‬בהמשך נתקשה לכתוב את‬
‫המחשבות ודעות שלנו ונהיה תלויים באחרים‪.‬‬
‫מה שמייחד את הכתיבה טיעונית הוא המבנה שלו‪ .‬בטקסט טיעוני‬
‫מציגים טענה כלשהי ומנסים לשכנע את מי שחושב אחרת בנימוקים‪,‬‬
‫בהוכחות‪ ,‬בדוגמאות ובהשוואות‪ .‬יש פתיחה‪ ,‬גוף וסיום‪ .‬בפתיחה יש‬
‫להציג את הנושא בהרחבה‪ ,‬לאחר מכן יש להביא הבעת דעה מפורשת‬
‫ולחזק אותו בעזרת נימוקים ודוגמאות‪ ,‬ובסיום יש לכתוב מסקנות‪,‬‬
‫המלצות‪ ,‬ופתגם‪ .‬בכתיבה הטיעונית אנחנו מביאים את הדעה שלנו‪,‬‬
‫וחשוב שזה יהיה כתיבה עצמאית‪.‬‬

‫בשבילי זה לא קל לכתוב בגלל שזה מסובך לכתוב את מה שאני חושבת‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫לפעמים קשה לי למצוא את המילים אשר יבטאו את המחשבות שלי‪ .‬כמו‬
‫כן‪ ,‬כשאני רוצה לרשום משהו מסוים אני מרגישה שחסר לי ידע בנושאים‬
‫מסוימים ובשל כך אני מרגישה חסרת ביטחון‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫אני התגברתי על מחסום הכתיבה בעזרת האינטרנט‪ .‬כשקשה לי לכתוב‬ ‫‪.3‬‬
‫את מה שאני חושבת‪ ,‬אני מחפשת ברשת ובסופו של דבר אני כן מוצאת‬
‫את המילים אשר יבטאו את מחשבותיי‪.‬‬

‫שאני מקבלת נושא לכתיבה‪ ,‬ראשית‪ ,‬אני רושמת על דף טיוטה נקודות‬ ‫‪.4‬‬
‫חשובות שאני אשתמש בהם בכתיבה‪ .‬לפעמים‪ ,‬עולים במוחי רעיונות‬
‫ואני צריכה לרשום אותם במהירות כדי שלא אשכח‪ .‬את רוב המידע אני‬
‫מחפשת ברשת‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬אני מארגנת ומסדרת את המידע והרעיונות‪.‬‬
‫שנית‪ ,‬אני כותבת את הפתיחה‪ .‬אני שמה דף עם מילות קישור בצד כדי‬
‫שאני אשתמש בהם ולא אשכח‪ .‬לעתים‪ ,‬לוקח לי קצת זמן לחשוב על‬
‫משפט פתיחה מתאים‪ .‬את המשך פסקת הפתיחה אני כותבת בזריזות‬
‫בעזרת המידע שרשמתי ומרחיבה‪ .‬בהמשך‪ ,‬אני רושמת את הנימוקים‪.‬‬
‫אני כותבת את הנימוק העיקרי ודוגמה‪ ,‬ואז את הנימוק השני‪ .‬אני קוראת‬
‫שוב את מה שכתבתי ומרחיבה‪ ,‬מוסיפה ומתקנת‪ .‬לאחר מכן‪ ,‬אני כותבת‬
‫את הסיום‪ .‬אני דואגת להשתמש במילת קישור נכונה ורושמת מסקנות‬
‫והמלצות‪ .‬ולבסוף‪ ,‬אני חוזרת שוב על הטקסט‪ ,‬מחפשת שגיאות כתיב‪,‬‬
‫מוסיפה סימני פיסוק במידת הצורך‪ ,‬בודקת אם חזרתי על מילים‪.‬‬

‫הצלחתי במשימות הכתיבה נעוצה בכמה גורמים כגון‪ ,‬בדיקת מידע‬ ‫‪.5‬‬
‫ברשת האינטרנט‪ ,‬התאמצות התרכזות ודבקות במטרה‪ ,‬נושאים אשר‬
‫למדתי במהלך שיעורי עברית בבית הספר וגם עזרה מהוריי‪.‬‬

‫‪9‬‬
10